Презентация "Роль самостоятельной работы обучающихся в образовательном процессе в рамках ФГОС третьего поколения"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Усть - Илимский техникум лесопромышленных технологий и сферы услуг ТЕМА : Роль самостоятельной работы обучающихся в образовательном процессе в рамках ФГОС третьего поколения Преподаватель: Г.А.Турчанинова

Слайд 2

Виды самостоятельной работы обучающихся Все виды самостоятельной работы, применяемые в учебном процессе, можно классифицировать по различным признакам: по дидактической цели, по характеру учебной деятельности учащихся, по содержанию, по степени самостоятельности , элементу творчества учащихся и т. д.

Слайд 3

Классификация самостоятельной работы по дидактической цели : приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания; закрепление и уточнение знаний; выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач; формирование умений и навыков практического характера; формирование умений и навыков творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.

Слайд 4

Основные виды самостоятельных работ : Работа с книгой, справочником, инструкционной картой и т.д. Упражнения. Выполнение практических и лабораторных работ. Проверочные самостоятельные, контрольные работы, диктанты, Подготовка докладов, рефератов, презентаций, сообщений Домашняя работа, наблюдения. Техническое моделирование и конструирование.

Слайд 5

Творческие самостоятельные работы: практические работы; контрольные работы; тематические зачеты; защита и написание рефератов, докладов, презентаций; решение проблемных задач и другие

Слайд 6

Организация самостоятельной работы фронтальной - учащиеся выполняют одно в то же задание; групповой - для выполнения задания учащиеся разбиваются на небольшие группы (по 3- 6 чел.); парной - например, при проведении опытов, выполнении различных построений, конструировании моделей; индивидуальной - каждый учащийся выполняет отдельное задание.

Слайд 7

Самостоятельная деятельность обучающихся: Цель и план работы ученик определяет с помощью учителя. Цель учащийся определяет с помощью учителя, а план самостоятельно. Цель и план учащийся определяет самостоятельно, но задание даёт учитель. Без помощи учителя учащийся сам определяет содержание, цель, план работы и самостоятельно её выполняет.

Слайд 8

Дидактические требования: Самостоятельная работа должна носить целенаправленный характер; Самостоятельная работа должна быть действительно самостоятельной и побуждать учащегося при ее выполнении работать напряженно ; На первых порах у обучающихся нужно сформировать простейшие навыки самостоятельной работы ;

Слайд 9

Дидактические требования: Для самостоятельной работы в большинстве случаев нужно предлагать такие задания, выполнение которых не допускает действия по готовым рецептам и шаблону, а требует применения знаний в новой ситуации; Необходимо учитывать, что для овладения знаниями, умениям и навыками различным учащимися требуется разное время; Задания должны вызывать интерес учащихся.

Слайд 10

Дидактические требования: Самостоятельные работы необходимо планомерно и систематически включать в учебный процесс; Необходимо осуществлять разумное сочетание и изложения материала учителем с самостоятельной работой учащихся; При выполнении учащимися самостоятельных работ любого вида руководящая роль должна принадлежать преподавателю.

Слайд 11

Организация самостоятельной работы Целевой компонент самостоятельной работы. Содержательный компонент самостоятельной роботы. Контрольно-корректировочный компонент самостоятельной работы

Слайд 12

Основные требования к организации внеаудиторной работы в обучении может только углублять, расширять и совершенствовать знания, умения и навыки, полученные учащимися на занятии, но не имеет основной целью сообщение новых знаний, умений и навыков; увлекательность самих форм, процесса и материала работы; необходимость межпредметных, междисциплинарных связей. добровольность и активность учащихся в этой работе.

Слайд 13

Заключение Самостоятельная работа обучающегося является высшей формой его учебной деятельности по критерию саморегуляции и целеполагания. самостоятельная работа обучающихся является важной составляющей учебно-воспитательного процесса в рамках ФГОС третьего поколения.

Слайд 14

Спасибо за внимание !