Разработка классного часа по технологии.
классный час на тему

Методическая разработка урока по технологии

Орг.момент: Здравствуйте,садитесь. Проверьте, все ли у вас готово для урока, садимся за свои места.

Тема: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  МАСТЕРСКАЯ. ОРИГАМИ. НАРЯДНЫЕ  ДОМИКИ

Цели:Обучение учащихся приёмам преобразования бумажных заготовок в конкретное изделие, сбор изделий в сюжетную аппликацию.

Задачи: 1) Учить работе с бумагой, приёмам сгибания и складывания, декоративной отделке, технологической последовательности в работе.

2) Развивать моторику мелких мышц руки, творческое мышление, самостоятельность, умение анализировать и планировать предстоящую практическую работу с помощью учителя

3) Воспитать коллективизм,  уважение к традициям других народов  

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Познавательно-информационная беседа.

 Игра Сообщение темы урока.

Сегодня мы будем делать домик. И работать будем в технике оригами.

– Послушайте стихотворение:

Медведь живёт в берлоге,

Лиса, барсук – в норе,

Бобёр построил хатку,

Белка живёт в дупле,

Крот под землёй ютится –

Там он с семьёю всей.

А где живём мы с вами,

Кто скажет мне скорей?

Мы с вами живем в домах (квартирах).

– Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные. Как вы понимаете эти названия? (Деревянные дома – это дома, построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные – из блоков.) Дома иногда называют одноэтажными и многоэтажными. А как вы понимаете эти названия: одноэтажный дом, многоэтажный дом? (Дом состоит из 1 этажа, многоэтажный – значит, состоит из 2 и более этажей.) В каких домах живете вы? Чем различаются кирпичные и деревянные дома?

В очень далекие времена дом прежде всего должен был спасать человека от жары и холода, дождя и ветра, диких зверей и воинственных соседей. И строить можно было только из того материала, который был под рукой. Было дерево – из дерева, были камни – из камней. Ну а мы сегодня сделаем с вами домик из цветной бумаги.

3. Актуализация знаний.

-  Ребята, а знаете ли вы, что такое оригами? (сгибание, складывание бумаги)

4. Постановка проблемы

- Что мы можем сделать из бумаги? (сгибать и складывать).

- Требуется ли дополнительная отделка для наших домиков? (Да, ведь они у нас должны быть нарядными.)

5. Анализ образца.

–   Из каких деталей будет состоять наше изделие?

–  Каким способом будем соединять наши заготовки в композицию? (склеиванием)

–    Какие материалы и инструменты нужны будут в работе? (бумага, клей, ножницы, материал для украшения)

–    Какие правила техники безопасности вы знаете при работе с ними?

(повторение правил ТБ)

Давайте повторим правила при работе с ножницами:  

- Ножницы нельзя брать без разрешения;

- Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить;

- Ножницы нельзя оставлять в открытом виде;

- Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно поранится;

- Ножницы нельзя передавать лезвиями вперед;

- Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх;

- Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнутся и пораниться;

- Ножницами нельзя вырезать на ходу.

6. Приёмы открытия новых знаний и умений.

Выполнение пробных поисковых упражнений. Ребята делают вывод о том, что выполняя изделие в технике оригами, для придания формы они сгибают и перегибают бумагу.

7. Планирование работы.

1. Квадратный лист сложите пополам по горизонтали. Верхний цвет у нас будет цветом крыши, цвет оставшийся внутри сложенного квадрата - стены. (Слайд 3)

2. Получившийся прямоугольник складываем пополам по вертикали, обозначая центр. Замните линию сгиба и разверните. (Слайд 4)

3. К центральной линии сгиба загибаем стороны нашего прямоугольника с двух сторон. Должен получится квадрат. (Слайд 5)

4.Квадрат разворачиваем опять до прямоугольника. (Слайд 6)

5. Раскрываем боковую часть так, чтобы сверху бумага загнулась в виде треугольника. То же самое проделываем с другой стороны. (Слайд 7)

6. Вот конечный результат домика. Можно оставить его в плоскостном варианте, а можно развернуть боковые стенки и поставить его на плоскость. (Слайд 8)

2) Отделка.

3) Сборка композиции: склеивание.

VII. Самостоятельная работа

1. Изготовление домиков.
2. Уборка рабочего места.

VIII.  Обобщение. Рефлексия.

- Какую творческую работу вы сегодня выполняли?

- Довольны ли вы своей работой?

- Все ли домики получились аккуратными?

IX. Итог  урока. Выставка работ.