Презентация к материалу по теме: "Использование технологии «Педагогическая мастерская» на уроках литературы"
презентация к уроку

Слайд 1

Применение технологии «Педагогическая мастерская» на уроках литературы Богданова Ольга Сергеевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ №6»

Слайд 2

Педагогическая м астерская – одна из интенсивных технологий обучения, включающая каждого из её участников в «самостроительство» своих знаний через критическое отношение к имеющимся сведениям, к поступающей информации и самостоятельное решение проблем. Главное в мастерской - не сообщать и осваивать информацию, а передавать способы работы.

Слайд 3

Позиция учителя-мастера состоит в консультировании учащихся, оказании помощи им в организации учебной работы и осмыслении осваиваемых способов деятельности.

Слайд 4

Принципы построения педагогических мастерских: Равенство всех, включая мастера. Ненасильственное привлечение всех к процессу деятельности. Отсутствие оценки, соревнования, соперничества . Чередование индивидуальной и коллективной работы. Важен не результат, а сам процесс. Нравственная ответственность каждого за свой выбор.

Слайд 5

Типы мастерских: мастерские творческого письма; мастерские построения знаний; мастерские по самопознанию; мастерские отношений и ценностных ориентации и т.д.

Слайд 6

Этапы построения педагогических мастерских: индукция самоконструкция социоконструкция афиширование разрыв рефлексия социализация

Слайд 7

«Индукция» («наведение») создание эмоционального настроя, мотивирующего творческую деятельность . Нарисуйте познавательный объект. Запишите вопросы, ассоциации и т. д. Нарисуйте в тетрадях познавательный объект. Составьте вопросы. Познавательная сфера

Слайд 8

Индуктор В. А. Жуковского «Спящая царевна» Закройте глаза и представьте, что вы находитесь в волшебном мире… (Звучит музыка). Ответьте на вопросы: Какой он – волшебный мир? Что царит в нем? Какие герои живут там?

Слайд 9

Самоконструкция – это индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта. Запишите всё, что вы знаете об этом познавательном объекте, понятию, проблеме и т.д. Самостоятельное решение творческих задач

Слайд 10

Самоконструкция Н.А. Заболоцкий «Не позволяй душе лениться» Какие ассоциации приходят на ум, когда вы произносите слово «душа»? (На фоне звучащей музыки Моцарт-Вивальди «Душа»). Запишите их. Проверка результатов. Запись ассоциаций на доску

Слайд 11

Социоконструкция – работа в малых группах. Договариваются, находят общие решения; убеждают и уступают; проявляют доброжелательность. Осмысливают учебные действия. Планируют деятельность. коммуникативные познавательные регулятивные

Слайд 12

Социоконструкция В. П Астафьев « Васюткино озеро» Напишите, что дает природа человеку, чему учит? (представляют общую работу, делятся мнениями)

Слайд 13

Социализация - выступление ученика в группе, представление всем промежуточных и окончательных результатов труда. С опоставление; сверка; оценка; коррекция. самореализация

Слайд 14

Социализация В.А. Жуковский «Спящая царевна» Работа в группах («Исследователи», «Художники», «Энциклопедисты», «Аналитики»). Представление работы.

Слайд 15

Афиширование – представление участниками своих открытий, позиций, проектов, афиш, текстов, ситуаций. тексты, рисунки, схемы, проекты . самореализация

Слайд 16

Афиширование В.П. Астафьев « Васюткино озеро» Каждой группе предлагается составить памятки по темам: «Советы тем, кто идет в лес», «Советы для тех, кто заблудился», «Законы тайги», «Как разводить костер?». Представление работ.

Слайд 17

Разрыв – внутреннее осознание участником неполноты или несоответствия старого знания новому. знание о собственных возможностях; понимание ограничений этих возможностей; знания и незнания; умения и неумения. регулятивные

Слайд 18

Разрыв В.А. Жуковский «Спящая царевна» На основе представленных работ отвечаем на главный вопрос «Спящая царевна» - это сказка?»

Слайд 19

Рефлексия – анализ всей проделанной работы умение анализировать собственные действия; умение видеть себя со стороны; умение допускать возможность; существования других точек зрения. коммуникативные регулятивные

Слайд 20

Рефлексия В.П. Астафьев « Васюткино озеро» Рефлексивный экран Сегодня я узнал… Я понял, что… Теперь я могу… Я смог… Мне захотелось…

Слайд 21

Алгоритм построения педагогических мастерских для мастера: Создание атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества. Непрерывное включение эмоциональной сферы ребёнка, обращение к своим чувствам; движение от сердца к уму. Мастер работает вместе со всеми, равен ученику в поиске познаний.

Слайд 22

6 класс, урок литературы, тема «Великая Отечественная война в лирике поэтов-фронтовиков»