Рабочая программа по ОП.06 Экология
рабочая программа

СОДЕРЖАНИЕ

СТР.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                                                                                                                                

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ  ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Код ПК, ОК, ЛР

Умения

Знания

ОК 03

ОК 04

ОК 06

ОК 07

ОК 08

ПК 1.11

 ЛР 1

ЛР 2

ЛР 4

ЛР 9

ЛР 10

• овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

•        применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

•        умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

•        умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач

• сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

•        сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

•        владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

•        владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

•        сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

•        сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

Вид учебной работы

Объём в часах

Объем образовательной программы общепрофессиональной дисциплины

24

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

24

в т.ч.:

теоретическое обучение

20

Самостоятельная работа

4

Промежуточная аттестация в форме зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч

Коды компетенций и личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

Раздел 1. Введение в экологию

2

Тема 1.1.

Введение в экологию

Содержание учебного материала

2

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Введение в предмет, цели, задачи, методы изучения. Характеристика традиционной (биоэкологи) и современной экологии. Факториальная экология – учение о факторах среды и закономерностях их действия на организмы. Аутэкология – экология организмов. Демэкология – популяционная экология. Синэкология – учение об экосистемах (биоценозах). Глобальная экология – учение о биосфере.

2

2

Взаимосвязь экологии с другими науками. Место экологии в системе естественных наук. Основные понятия естествознания, их использование в экологической науке.

3

Современные направления в развитии экологии. Общественно-гуманитарная направленность современного экологического знания. Экологические и социально-экологические исследования, их роль в формировании современной научной картины мира.

Раздел 2. Организм и среда

5

Тема 2.1.

Общие законы зависимости организмов от факторов среды, пути их приспособления

Содержание учебного материала

2

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Многообразие живого мира. Уровни организации живых систем: молекулы, клетки, ткани, органы, организмы, популяции, сообщества, экосистемы, биосфера. Общие свойства организмов как живых систем: единство химического состава, обмен веществ, самовоспроизведение, саморегуляция и др.

2

2

Общие законы зависимости организмов от факторов среды. Разнообразие видов, соответствующее различиям условий существования. Правило оптимума. Понятие лимитирующих факторов.

Тема 2.2. 

Основные среды жизни

Содержание учебного материала

3

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Экологические факторы среды: биотические, абиотические, антропогенные.

2

2

Среды жизни и адаптация к ним организмов. Водная среда, наземно-воздушная, почвенная среда. Организмы как среда обитания.

3

Пути воздействия организмов на среду обитания. Приспособительные формы организмов, ритмы жизни.

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Исторический путь развития науки экологии. Структура современной экологии как науки.  

2. Причины  современного  экологического  кризиса.  Антропогенное воздействие  на биосферу.  Основные  виды  вмешательства  человека  в экологические процессы.

3. Экология  и  устойчивое  развитие.  Государственная  концепция устойчивого развития. Устойчивое развитие региона.

Раздел 3. Сообщества и популяции

10

Тема 3.1.

Виды, популяции и сообщества

Содержание учебного материала

2

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Структура вида. Понятие ареала виды. Видообразование. Темпы видообразования и вымирания видов. Экологическая ниша. Закон обязательного заполнения экологических ниш и принцип конкурентного исключения Г.Ф. Гаузе. Популяция, ее характеристики.

2

2

Сообщества. Типы биологических отношений в сообществах. Трофические отношения между организмами. Продуценты, консументы, редуценты. Конкуренция и распространение видов в природе. Колебания численности в системе «хищник-жертва». Пищевые цепи и сети. Эффект дублирования. Примеры организации биоценозов.

Тема 3.2.

Экологические системы, процесс передачи вещества и энергии в них

Содержание учебного материала

3

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Понятие об экосистемах, их состав. Разнообразие экосистем, их основные типы в связи с типологией почв и ландшафтов. Сбалансированность экосистемы. Основные факторы, обеспечивающие ее устойчивость.

2

2

Круговорот веществ и поток энергии. Роль различных групп живых существ в преобразовании солнечной энергии. Биопродуктивность .Пирамиды численности, пирамиды биомассы, пирамиды энергии.

3

Общие принципы функционирования экосистем. Динамика экосистем: циклические и поступательные изменения

Самостоятельная работа обучающихся

1

Энергия в экологических системах.

Тема 3.3.

Агроценозы, агроэкосистемы, сукцессии

Содержание учебного материала

2

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Агроценозы, агроэкосистемы, состав, отличие от экосистем.

2

2

Саморазвитие экосистем - сукцессии.

Тема 3.4.

 Биосфера, закономерности развития

Содержание учебного материала

3

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Строение Земли, ее оболочки, их взаимосвязь. Структура биосферы, ее функциональная целостность. Динамическое равновесие водо- и газообмена.

2

2

Учение В.И. Вернадского в формировании современного понятия о биосфере. Живое и биокосное вещество, их взаимопроникновение и перерождение в круговороте вещества и потоке энергии. Роль живых организмов в биогеохимических циклах.

Самостоятельная работа обучающихся

1

Биогеохимическая функция биосферы. Многообразие биологических видов как основа организации и устойчивости биосферы.

Раздел 4. От биосферы к ноосфере.

5

Тема 4.1.

Человечество в биосфере, отличие от других живых существ

Содержание учебного материала

3

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Человек и окружающая природная среда. Теории возникновения жизни (креационизм, самопроизвольное (спонтанное) зарождение, теория стационарного состояния, теория панспермии, биохимическая эволюция по А.И. Опарину.

2

2

Экологические ниши человека. Среда жизни современного человека.

3

Проблемы экологического развития. Составляющие, отличающие человека от других живых существ. Особенности  пищевых и информационных связей человека.

Самостоятельная работа обучающихся

1

Экологическое  воспитание  и  образование.  Принципиальные подходы к координации природоохранной деятельности.

Тема 4.2.

Экологические проблемы современного мира и пути их решения

Содержание учебного материала

2

ОК 03, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ПК 1.11, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР 9, ЛР 10

1

Воздействие человека на природу на различных этапах существования человеческого общества. Рост народонаселения, научно-технический прогресс и природа в современную эпоху. Виды и масштабы антропогенного воздействия на природу: прямое уничтожение представителей биоты, изменение среды обитания, перераспределение веществ, производство новых небиодеградирующих веществ, воздействие на климат и биогеохимические циклы.

2

2

Экологическое значение процессов загрязнения природы, сокращения естественных экосистем, перенаселения, урбанизации. Модели глобального прогнозирования. Экологические проблемы и другие глобальные проблемы современности. Особенности экологических проблем в России: природно-территориальные; социально-экономические, демографические аспекты. Особенности неблагоприятные в экологическом отношении территории. Роль каждого человека в разрушении природы.

Зачет

2

Всего

24

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины

•        сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

•        сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

•        владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

•        владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

•        сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

•        сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

«Отлично» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, сформированные систематические знания;

«Хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания;

 «Удовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, общие, но не структурированные знания;

«Неудовлетворительно» - теоретическое содержание курса не освоено, фрагментарные, не сформированные знания.

оценка «5» - 90-100% правильных ответов;

оценка «4» -80-89% правильных ответов;

оценка «3» - 70-79% правильных ответов;

оценка «2» - менее 70 % правильных ответов.

•        Текущий контроль по каждой теме:

-        - письменный опрос;

-        - устный опрос;

-        -решение ситуационных задач.

Итоговый контроль – зачет, который проводится на последнем занятии и включает в себя контроль усвоения теоретического материала

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины

•        овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

•        применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

•        умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

•        умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач

Оценка «5» - умение применять теоретические знания при выполнении практического задания и связывать их с практикой, в том числе и с будущей профессиональной деятельностью;

оценка «4» - умение в целом применять теоретические знания, но не всегда точно аргументировать их при выполнении практического задания;

оценка «3» - при выполнении практического задания теоретические знания применяются не всегда;

оценка «2» - неумение применять теоретические знания при выполнения практического задания.

- письменный опрос;

- устный опрос;

- тестирование.