Программа по самообразованию "Воспитание нравственных качеств детей младшей группы посредством русских народных сказок"
материал

 Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

№ 3 «Буратино» г.Соль – Илецка.

                                                                                УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МДОАУ детский сад № 3«Буратино»

/ А.И . Нуралина

                                                                           Приказ № от « »

Программа

по самообразованию на 2025-2026 учебный год

«Воспитание нравственных качеств детей первой младшей группы посредством русских народных сказок»

                                                                              Воспитатель: Жалмагамбетова В.К.

                                          Г. Соль – Илецк 2025

                                                         Пояснительная записка.

«Сказки – это зернышко, из которого

прорастает эмоциональная оценка

ребенком жизненных явлений».

В. А. Сухомлинский.

    Вопрос нравственного  воспитания детей  является  одной  из ключевых  проблем,  стоящих  перед  каждым  родителем, обществом  и государством в целом.

    В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. А ведь именно с младшего дошкольного возраста идёт формирование и развитие нравственных качеств человека.

Актуальность выбранной темы .

         Для решения данной проблемы мной была разработана программа «Формирование нравственных качеств детей раннего возраста. Актуальность программы видится в том, что современный мир требует от воспитателя формирования личности дошкольника, которая должна быть всесторонне развитой, мобильной. Основная часть формирования личности дошкольника происходит в семье и детском саду, где ребенок получает первые знания о «большом» мире посредством сказки

В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства. 

Цель программы: Воспитание нравственных качеств  детей младшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

Задачи программы:

✔  Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

✔  Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.

✔  Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.

✔  Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

✔  Развивать речь, активизировать словарный запас, творчество, фантазию, воображение.

✔  Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

✔  Подобрать  диагностические методы и игровые тесты, направленные на исследование позитивного влияния русских народных сказок  на воспитание нравственных качеств дошкольников. 

I.     Организационно-подготовительный этап

Определение темы

Разработка плана.

Создание предметно-развивающей среды

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, продуктивной деятельности, театрализованной деятельности, сюжетно-ролевых игр с детьми.

Создание консультаций  для родителей.

II. Основной этап.

План  проведения проекта с детьми

✔  Чтение, рассказывание сказок.

✔  Беседы.

✔  Рассматривание иллюстраций.

✔  Дидактические, сюжетно – ролевые, подвижные, пальчиковые игры.

✔  Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

✔  Игры – драматизации.

✔  Театрализованная деятельность.

✔  Работа с родителями.

III.  Заключительный этап.

Анализ полученных результатов и формулирование выводов.

- инсценировка сказки

Формы и методы ознакомления со сказкой :

- чтение воспитателя;

- рассказывание;

- дидактические игры;

- инсценировки, театрализация

Приемы формирования восприятия сказки :

-выразительность чтения;

- повторность чтения;

- драматизация и театрализация сказки;

-просмотр иллюстраций.

Срок реализации плана по :  2025-2026 учебный год (с 01.09.2025 по 31.05.2026г.)

Планируемые результаты:

✔ Приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям.

✔ Позитивное отношение ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе.

✔ Потребность и готовность проявлять совместное сострадание и радость.

✔ Ответственность за свои дела и поступки.

✔ Осознанная позиция родителей в приобщении детей к русской народной сказке.

✔ Развитие творческой активности.

✔ Развитие выразительной, образной речи. 

✔  Фотоотчёт по проекту «Воспитание нравственных качеств детей

      младшего дошкольного возраста  посредством русских народных сказок.

✔  Выставка книжек – малышек на тему: «Наши любимые русские народные сказки».

✔  Развлечение «Сказочное путешествие Мишутки».

Планирование по теме самообразования на 2025 – 2026 учебный год.

Сентябрь

.• Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; составление библиографии.

• Мониторинг

Приложение

Конспект НОД по сказке «Курочка Ряба»

Воспит: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся – «Доброе утро!»

Воспит: Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Ребята, посмотрите, какая корзина у меня есть! Подойдите, пожалуйста, ко мне, давайте посмотрим – что же в ней лежит? (достаёт яйцо)

Воспит: Что это?

Дети: Яичко.

Публикация «Конспект НОД по сказке „Курочка Ряба“» размещена в разделах

Воспит: Яичко белое, гладкое, хрупкое, полезное. (дать детям потрогать)

- А как вы думаете, кто снёс яичко?

Дети: Курочка.

Воспи: Верно, молодцы, его снесла курочка.

(Аудиозапись с голосом – курочка кудахчет)

Воспит: Кто же нас зовёт?

Дети: Курочка.

Воспит: Давайте её поищем.

(Воспитатель обращает внимание на курочку – игрушку).

- Вот она, посмотрите, ребята, курочка красавица в гости к нам пришла.

Давайте поздороваемся с курочкой. Полюбуйтесь, какая она красивая, пёстрая, красный хохолок, чёрные глазки, клюв, пёрышки (рассматривают курочку).

У курочки есть дети – маленькие, жёлтые, пушистые, как их называют?

Цыплята какие? (дать потрогать цыплёнка).

Как курочка зовёт своих деток – цыпляток? (Ко-ко-ко)

А как цыплятки пищат? (Пи-пи-пи)

Дидактическая игра «Где цыплёнок?» (индивидуальное звукоподражание)

Воспит: Цыплёнок любит играть в прятки.

Сейчас я спрячу его в чьи-нибудь ладошки, например, в Софиины.

А когда спрошу: «Цыплёнок, ты где? София ответит «Пи-пи-пи»

(повторяется с другими детьми)

Воспит: Курочка не просто так в гости пришла, она нам принесла сказку. А какую сказку вы знаете про курочку? (Курочка Ряба)

Давайте вспомним, что же случилось в этой сказке, помогайте мне рассказывать. (Рассказ и показ сказки с использованием игрушек)

- В одной деревушке, в маленькой избушке жили-были…

Дед и баба.

Была у них…

Курочка Ряба.

Снесла курочка….

Яичко.

Не простое, а …

(золотое)

А что хотели дед и баба с яичком сделать? (разбить)

Получилось у них это сделать? (нет)

Дед бил - не разбил.

Баба била - не разбила.

А кто яичко разбил?

Мышка бежала, хвостиком вильнула,

Яичко упало и разбилось.

Дед и баба плачут.

А что им курочка сказала?

Не плачь, дед, не плачь, баба,

Снесу я вам яичко другое,

Не золотое, а простое.

Молодцы! Хорошо сказку рассказали.

Физ. минутка «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки-

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зёрнышко ищите.

Съели толстого жука,

Земляного червяка.

Выпили водицы

Полное корытце.

Воспит: Давайте поищем зёрнышки. Нет, нигде не видно.

Предлагаю нарисовать зёрнышки для курочки.

(Показ задания, готовой работы)

Вот такие зёрнышки - маленькие, жёлтые, круглые мы с вами нарисуем.

-У меня на столе стоит краска, каким она цвета? (жёлтого)

А ещё есть тарелка, она какого цвета? (зелёного)

Рисовать мы будем ватной палочкой. Беру её тремя пальцами, макаю в краску и примакиваю к тарелке. Получилось зёрнышко. Ещё примакиваю. Опять макаю палочку в краску и примакиваю к тарелке. Вот получилось много зёрнышек для курочки. Ватную палочку кладу на салфетку.

- Садитесь за стол, примемся за работу.

Но прежде разомнём наши руки, чтобы они лучше рисовали, сделаем пальчиковую гимнастику.

- Мышка зёрнышки нашла

И домой их принесла.

Дома зёрна намололи,

Пирожочки приготовили.

С капустой,

С мяском,

С творожком,

С вареньем.

Поели с объеденьем.

- А теперь будем дружно рисовать зёрнышки.

Макаем ватную палочку в краску и примакиваем к тарелке.

(Контроль за выполнением задания, помощь детям у которых возникли затруднения, вытирают руки влажной салфеткой)

Воспит: Какие вы молодцы ребята, как много зёрнышек нарисовали.

(Олеся рассказывает потешку)

Курочка моя, умница моя

Вот зерно, водица.

Дай ты мне яичко, умница моя.

Покормите курочку, чтобы снесла много яиц.

(Курочка угощается)

- Курочка говорит вам большое спасибо!

(Воспитатель приглашает детей на палас)

Воспит: Дети, кто к нам сегодня приходил в гости?

Какую сказку мы сегодня вспоминали?

А что мы рисовали для курочки?

Ребята, вы молодцы. курочке тоже у вас понравилось.

Список литературы

Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения / Под ред. Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой. - М.: Сфера, 2002. - 120 с.

Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко. – М.: Линка-Пресс.

Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. //Дошкольное воспитание – 2005, № 5, с.28

Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».

Доброе слово. Книга для развития детей дошкольного возраста по общей редакцией И.А. Кузьмина. Издательский дом «Истоки», 2016г.  

Доброе слово. Альбом для развития детей дошкольного возраста по общей редакцией И.А. Кузьмина .Издательский дом «Истоки», 2016г.