План по самообразованию «Сказка, как средство духовно – нравственного воспитании дошкольников»
материал

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение                                                                                                         «Детский сад №5 «Ромашка»

                  План по самообразованию на 2025 - 2026 гг.

«Сказка, как средство духовно – нравственного воспитании дошкольников»

Воспитатель высшей

                        квалификационной   категории:

Лобчикова Лариса Анатольевна

                                                     Поспелиха, 2025 г.

Актуальность темы: 

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко ненравственных мультфильмов у детей искажены представления о духовных и нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью сказок, в том числе о животных. Почему же сказка так эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте?

1. В дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребенка, что позволяет ему свободно мечтать и фантазировать.
2. Воспринимая сказку, ребенок с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством сказочных образов ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет себя с положительным героем.

Этап работы над темой: 1 год 

Дата начала работы над темой: сентябрь 2025 г

Предполагаемая дата окончания работы: май 2026г

Задачи:

1. Побуждать у детей интерес к сказкам.

2. Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками и авторскими (В. Сухомлинского, К. Чуковского).

3. Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.

4. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

5. Помочь родителям понять ценность сказки, её особую роль в воспитании ребёнка.

Форма отчѐтности:

         • Сделать консультацию для воспитателей по развитию «Сказка, как средство                                                                            духовно – нравственного воспитании дошкольников»

• Провести анкетирование родителей.

    • Внесение книги в уголок книги для самостоятельного рассматривания иллюстраций.

• Провести для педагогов мастер- класс.

Формы работы:

- совместная деятельность педагога с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

 Методы и приемы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)

 • настольно – печатные игры;

 • прослушивание аудиозаписей сказок;

• пальчиковые игры со стихами;

• пальчиковый театр;

• беседы;

• заучивание наизусть;

• игры - инсценировки;

• заучивание наизусть;

• чтение русских народных сказок;

• игры-драматизации;

• раскраски;

• дидактические игры;

 • рассматривание иллюстраций;

• рисование иллюстраций к произведению; 

• групповые выставки; 

1 ЭТАП - теоретический

· определение темы;

· определение целей и задач;

· составление плана.

2 ЭТАП— подготовительный

· подбор народных сказок;

· подбор методической литературы, произведений В. А. Сухомлинского;

· подбор материала, пособий;

· составление перспективного плана мероприятий;

· проведение предварительной работы с родителями;

· подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

             3 ЭТАП — основной

· познакомить детей с русско-народными сказками и произведениями В. А.  Сухомлинского;

· формировать умения понимать главную идею произведения, оценивать поступки героев;

· обогащать и активизировать словарный запас;

· развивать связную речь;

· развивать интерес к сказкам;

· развивать творческие способности детей;

· развивать психические процессы (внимание, память, мышление, представление)

· воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества;

· воспитывать активность и самостоятельность;

· создать развивающую среду по данной теме.

4этап – заключительный

· Подведение итогов.

Перспективный план работы

по самообразованию на 2025–2026 гг. по теме:

 «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»