Презентация "Контроль процесса обучения"
презентация к уроку

Слайд 1

КОНТРОЛЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ Контроль – важнейший компонент процесса обучения, представляющий собой систему проверки и оценки эффективности его функционирования.

Слайд 2

Определение «педагогический контроль». Структура контроля. Функции контроля. Требования к контролю. Виды контроля. Методы контроля. ПЛАН

Слайд 3

П редставляет собой единую дидактическую и методическую систему проверочной деятельности, которая протекает при руководящей и организующей роли педагога, носит совместный характер, объединяя преподавателя и учащихся, и направлена на оценку результатов учебного процесса. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

Слайд 4

СТРУКТУРА КОНТРОЛЯ Контроль включает в себя следующие компоненты: проверку , то есть выявление и измерение результатов учебной деятельности оценку (Оценка- термин, используемый в педагогике для характеристики результатов учебной деятельности. Употребляется также в значении «процесс оценивания») учет , то есть фиксирование и сохранение информации о результатах учебной деятельности

Слайд 5

ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ Образовательно-развивающее значение проверки знаний, умений и навыков выражается в том, что учащиеся не только получают пользу, выслушивая ответы товарищей, но и сами активно участвуют в опросе, задавая вопросы, отвечая на них, повторяя материал про себя, готовясь к тому, что сами могут быть спрошены в любой момент. Обучающая роль проверки и в том, что учащиеся слушают дополнительные объяснения или комментарии учителя по поводу плохого ответа ученика или плохо усвоенного ранее изученного материала. Воспитательная функция контроля заключается в приучении учащихся к систематической работе, в их дисциплинировании и выработке воли. Регулярный контроль повышает ответственность за выполняемую работу не только учащихся, но и учителя, приучает к аккуратности, формирует положительные нравственные качества и коллективистические отношения.

Слайд 6

ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЮ: • индивидуальный характер контроля • систематичность, регулярность проведения контроля на всех этапах процесса обучения, сочетание его с другими сторонами учебной деятельности учащихся • разнообразие форм контроля • всесторонность • объективность • дифференцированный подход • единство требований учителей, осуществляющих контроль, за учебной работой учащихся в данном классе. ( Н. А. Сорокина )

Слайд 7

ВИДЫ КОНТРОЛЯ Предварительный контроль Текущий контроль Тематический (периодический) контроль Итоговый контроль

Слайд 8

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ Устный контроль ( индивидуальный и фронтальный опрос ) Письменный контроль ( задания по карточкам, фронтальные контрольные работы по математике, физике, химии, русскому языку (диктанты, изложения, сочинения) и т.п. Практический (лабораторный) контроль уроках рисования (в начальных классах), труда, физвоспитания , математики, физики, химии. В старших классах – на лабораторных занятиях Машинный контроль ( различные виды программированного контроля ) Самоконтроль обучающихся