Методическая разработка на тему: "Знакомство с понятием цветовая палитра.Приемы создания сложной цветовой гаммы на занятиях по живописи в 1 классе".
методическая разработка

Департамент культуры города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы

Колледж музыкально-театрального искусства

имени Г.П.Вишневской

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

На тему: Знакомство с понятием цветовая палитра. Приёмы создания сложной цветовой гаммы на занятиях по живописи в 1 классе.

Александров Владимир Иванович

Преподаватель художественного отделения

Москва, 2023г.

Введение

В первом классе, рисуя, дети обычно используют “открытые” цвета (красный, желтый, синий и т.д.), доставая их прямо из баночки. Задача педагога – показать, что живопись- это большое количество разнообразных оттенков. То, что палитра – это не просто площадка для размещения красок, а поле для творчества.

Возрастные особенности

В этом возрасте интенсивней происходит рост и развитие личности, памяти, восприятия. Детям проще, чем прежде, удерживать внимание на отдельных предметах или фразах. Первоклассники хотят больше самостоятельности, любят придумывать и фантазировать, у них развитое воображение. Наибольший интерес вызывают те задания, где нужно проявить творчество, где есть элемент игры, где детям необходимо проявить смекалку, вспомнить любимые сказки и их персонажей, придумать свой неповторимый образ всем знакомых существ. Такие темы лучше усваиваются и запоминаются. В этом возрасте интенсивно развивается память ребёнка. Он может запомнить уже 6—7 предметов (из 10—15), изображённых на предъявляемых ему картинках. У детей к этому возрасту преобладает репродуктивное воображение, воссоздающее образы, которые описываются в стихах, рассказах взрослого, встречаются в мультфильмах и т. д. Особенности образов воображения зависят от опыта ребёнка и уровня понимания им того, что он слышит от взрослых, видит на картинках и т. д. В них часто смешивается реальное и сказочное, фантастическое. Воображение помогает ребёнку познавать окружающий мир, переходит от известного к неизвестному. Развивается моторика. Активно развиваются морально нравственные представления. Начинают различать цвета и оттенки. Появляется более ясное представление о форме и величине предметов. Увеличивается объем памяти, развивается воображение, активируются ролевые игры. Одна из основных задач обучения детей — воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.

Изобразительные возможности школьника в передаче окружающего мира ограниченны. Не всё, что ребенок воспринимает, может служить темой для своего рисунка. Ему трудно передать все характерные признаки предмета, так как он не имеет достаточно развитых изобразительных умений. Например, передача различных переживаний, чувств человека, сложных ракурсов, гармонических цветовых сочетаний требует знания законов перспективы, композиции, светотени, цветоведения т. д. Тем более не может ребенок создать обобщенный типичный образ, отобрать и объединить в одном изображении черты, свойственные целому ряду предметов. Ему недоступны многие приемы изобразительного искусства в силу их сложности или условности.

Правдивость создаваемых школьниками образов будет заключаться в наличии некоторых признаков предмета, которые дадут возможность узнать предмет.

Большое значение в правдивой передаче впечатлений имеет способ

изображения. Дети учатся передавать форму предмета, соотношение

его частей, расположение объектов в пространстве, их цвет и т. д.

Учитывая возрастные особенности, мы прибегаем к изображению

предметов с их общими и простыми признаками (четыре лапы, один

хвост). Композиция в листе простая и лаконичная – один герой (фон-

силуэт). Знакомство с различными оттенками способствует развитию

цветового восприятия ребенка в данном возрасте. Все задачи ставятся

и выполняются в игровой форме.

Цели и задачи

Цель: Ознакомление с понятием “цветовая палитра” и освоение навыков получения сложных оттенков.

Задачи: Познакомиться с понятиями “ основные” и “ дополнительные цвета”. Познакомить с ролью белил в создании цветовой гаммы.

Развивать чувство цвета и умение видеть нюансы в окружающем мире.

Воспитывать культуру работы с художественными материалами (чистота кистей, аккуратность на палитре.)

Поурочное планирование.

Класс: 1

Предмет: живопись

Материальная база: плотная бумага формата А3, А2, палитра, кисти, гуашь, баночка с водой, карандаши и ластики, мольберты, стулья, столы.

Занятие 1

Тема урока: "Осеннее дерево"

Цель: знакомство с разнообразием палитры, возможностями смешивания красок, создание композиции под впечатлением от ярких красок осени.

Задача: выполнить работу на тему "Осеннее дерево", научиться работать с основными цветами, смешивая их на палитре до нужного оттенка.

Краткий план урока:

#1055;риветствие, знакомство с учениками, подготовка рабочего места - 10 мин

#1054;бъяснение темы, особенностей задачи - 10 мин

#1042;ыполнение карандашного рисунка - 15 мин

#1056;абота с красками - 45 мин

#1054;бсуждение работ – 10 мин

Ход урока: В начале урока учителю необходимо представиться и поприветствовать детей. Поговорить с детьми о красках. Например: ”Ребята, представьте, что краски в баночках- это нотки. Их всего семь. А сколько красивых мелодий можно из них придумать? Бесконечное множество. Так и в живописи; в наборе всего 12 красок, а на картинах художников мы видим тысячи оттенков. Откуда же они берутся? Найти ответы на этот вопрос помогут нам наши занятия”. После этого перейти к самому заданию “Осеннее дерево”. Показать детям, как смешивая цвета, получаются другие оттенки. Вспомнить цвета осенних листьев, неба, стволов деревьев. Придумать композицию с деревом и приступить к работе, следя за тем, чтобы дети старались смешивать краски, получая красивые осенние оттенки.

Занятие 2

Тема урока: "Волшебный зверь"

Цель: знакомство с разнообразием палитры, возможностями смешивания. Научиться лучше работать с оттенками, используя минимум цветов. Развитие фантазии и творческого воображения.

Задача: создание композиции с придуманным или реальным животным, закрепление изученного на прошлом уроке, снова работа со смешиванием красок, используя основные цвета.

Выполнить работу на тему "Волшебный зверь", подключив фантазию в рисунке.

Краткий план урока:

Урок 1 (90 мин)

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Объяснение темы, особенностей задачи - 15 мин
3. Выполнение карандашного рисунка - 15 мин
4. Работа с красками - 45 мин
5. Уборка рабочего места 5 мин

Урок 2 (90 мин)

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Объяснение темы, особенностей задачи - 10 мин
3. Работа с красками - 65 минут
4. Уборка рабочего места - 5 мин

Ход урока: Учитель приветствует детей. Подготовка к работе. Помочь детям открыть краски, ограничив палитру до основных цветов (желтый, синий, красный, включая белила и черную). Объяснить тему, вспомнив какими и каких цветов могут быть животные, сделав упор на фантазию в работе. Придумать композицию с волшебным животным и нарисовать его сначала карандашом, затем приступить к работе гуашью, используя навыки полученные на предыдущем занятии.

Занятие 3

Тема урока: "Контраст"

Цель: Изучение основных законов цветоведения и применение их в живописи. Знакомство с понятием «Контраст» (цветовой и тональный). Его использование как средство выразительности в живописи.

Задача: создание композиции на тему контрастов цвета и тона, на примере Жар-птицы, более тщательное композиционное решение, понятие контраста и колорита. Придумать интересную композицию, используя новые знания о цвете и тоне и их взаимовлиянии.

Краткий план урока:

Урок 1

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Объяснение темы, особенностей задачи - 15 мин
3. Выполнение карандашного рисунка - 15 мин
4. Уборка рабочего места - 5 мин

Урок 2,3

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Повторение темы, особенностей задачи - 10 мин
3. Работа с красками - 55 минут
4. Обсуждение работ – 10 мин
5. Уборка рабочего места – 5 мин

Ход урока: Учитель приветствует детей. Открыть краски и приготовиться к работе. Учитель объясняет тему, подключая детей к разговору о том, чем характерна “Жар-птица”. В каких русских сказках можно ее встретить. Можно использовать наглядное пособие в виде иллюстраций, или работы из методического фонда. Так детям проще сориентироваться в предлагаемой теме. Обратить внимание на то как теплые краски выделяются на фоне холодных. Как светлый тон становится более ярким в окружении темного. Затем предложить создать интересную композицию, придумав свою собственную Жар-птицу и где она может находится. Приступить к работе лучше простым карандашам, создавая наиболее выгодное положение на листе для главного персонажа (Жар-птицы). Напоминать детям о необходимости смешивать краски, для получения новых красивых оттенков.

Занятие 4

Тема урока: "Нюанс"

Цель: Изучение основных законов цветоведения и применение их в живописи. Знакомство с понятием «Нюанс» (цветовой и тональный). Его использование как средство выразительности в живописи.

Задача: выполнить работу на тему "Нюанс". Создать композицию со сближенной цветовой гаммой, понятие нюанса. Применение навыков работы с цветом с прошлых занятий, большой упор на композицию.

В качестве примера – “Подводное царство”, придумать интересное композиционное решение, в работе использовать сближенные оттенки холодных цветов.

Краткий план урока:

Урок 1

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Объяснение темы, особенностей задачи - 15 мин
3. Выполнение карандашного рисунка - 15 мин
4. Уборка рабочего места - 5 мин

Урок 2,3

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Повторение темы, особенностей задачи - 10 мин
3. Работа с красками - 55 минут
4. Обсуждение работ – 10 мин
5. Уборка рабочего места – 5 мин

Ход урока: Учитель приветствует учеников. Подготовились к занятию. Учитель объясняет задание, проговаривая о том, какие подводные жители могут быть, какие могут быть водоемы, где они живут, что можно придумать в контексте этой темы. Обратить внимание на отличие от предыдущего занятия, где использовался контраст и тепло-холодность цветов. В этом задании цвета должны быть сближены и по тону, и по цвету, при этом предметы в композиции не должны сливаться. Затем приступить к подготовительному рисунку карандашом. Не торопить детей, делая акцент на интересность композиции. Провоцировать детей к размышлению интересными вопросами, связанными с данной темой, тем самым, стараясь, расширить их фантазию. После придуманной композиции начать работу гуашью, напоминая о необходимости смешивать краски.

Занятие 5

Тема урока: ” Придуманная волшебная полосатая кошка” .

Цель:

знакомство с композицией в листе, закрепление изученного на предыдущем уроке, приобретение навыков работы в цвете, развитие фантазии.

Задача.

Выполнить работу на тему “Придуманная волшебная полосатая кошка” в цвете на размере А-3, соблюдая грамотное композиционное решение. Используются только основные цвета (красный, синий, желтый) и белила.

Ход урока: Учитель приветствует детей. Подготовка рабочего места. Учитель предлагает тему. Ставится задача использовать только основные цвета. Кошка выполняется оттенками красного и желтого; трава и деревья зеленого; небо- синего. Можно использовать белила. еще раз вспомнить, как получить эти оттенки. Показать на листе. В этом задание можно использовать перетекание нескольких оттенков из теплого в холодное и наоборот, при этом оставляя изображаемый предмет в ясном понимании собственного оттенка (теплого или холодного). Напомнить детям, что “Кошка “ наша волшебная, а это значит, что может жить в своем волшебном мире, и не только на крыше, но и на Луне. После прорисовки карандашом композиции, приступить к работе гуашью, следя за тем, чтобы дети использовали различные оттенки цвета.

Занятие 6-8

Тема урока.

#1047;еленая птица в зеленых листьях, траве или на дереве.

2. Синяя рыба в синем море.

3. Красный зверь на красном фоне .

Цель урока: (общая для трех тем). Знакомство с композицией в листе, закрепление изученного на прошлых уроках, приобретение навыков работы в цвете, развитие фантазии. Научиться создавать сложную цветовую гамму, работать с оттенками, и со сближенными цветами. Познакомиться с понятием тона: светлое на темном, темное на светлом.

Задача: (Общая для трех тем) Выполнить работу на тему «Зеленая птица на зеленом фоне » в цвете на размере А-3, создав богатую цветовую гамму и выдержав силуэт героя в тоне. Разберем на примере темы «зеленая птица на зеленом фоне»

Краткий план урока.

Задание выполняется в 2 урока.

Первый урок.

#1055;одготовка к работе 10 минут.

#1054;бъяснение задания 10 минут.

#1042;ыполнение рисунка 10 минут.

4. Начало работы с цветом 20 мин.

Второй урок.

1. Подготовка к работе 10 минут.

2. Повторение задач 10 минут.

3. Работа с красками 25 минут.

Ход урока: Учитель приветствует учеников. Подготовка к работе. Объяснение темы с четкой постановкой задачи. Проговорить какая может быть птица (учитель рисует различные схемы изображения птицы). Вместе с учениками пофантазировали на тему, где она может находиться. Обратить внимание не зеленую краску, и объяснить, что для сегодняшней темы- это главная краска. (Соответственно у темы Синяя рыба основная краска-синяя, а красный зверь-красная). Затем показать как при помощи остальных красок и «главной» краски можно получить оттенки зеленого. И предложить детям, чтобы они перед началом работы определились, птица будет светлее или темнее фона. В темные краски белила не добавляем. Используем белила только для получения светлых оттенков. После чего переходим к выполнению работы. Сначала дети намечают силуэт птицы карандашом, и после согласования с учителем, начинают работу цветной гуашью. В ходе выполнения работы, вносятся объяснения и комментарии, способствующие более выразительному и интересному результату.

Занятие 9

Тема урока: “Зимний ночной город”

Цель: Закрепление полученных навыков в составлении сложной цветовой гаммы, знакомство с фактурой.

Задача: Выполнить работу в цвете на формате А-3 на тему «Зимний ночной город» со сложными цветовыми оттенками неба и в конце занятий при помощи фактуры изобразить снег. (Знакомство с техникой набрызг )

Краткий план урока. (Работа выполняется в 2 урока.)

Первый урок.

#1055;одготовка к работе 10 минут.

#1054;бъяснение задания 10 минут.

#1042;ыполнение рисунка 10 минут.

4. Работа в цвете 10 минут.

Второй урок.

1. Подготовка 10 минут.

2. Повторение задания 5 минут.

3. Выполнение цветного решения 15 минут.

4. Объяснение техники набрызг 5минут.

5. Окончание работы 5 минут.

Ход урока: Учитель приветствует учеников. Подготовка рабочего места. В начале урока необходимо поговорить о задании. В чем особенность “Зимнего ночного города”. Обратить внимание на то как меняется цвет неба, тон снега, лежащего на улицах. Какими яркими и теплыми становятся светящиеся окна в домах. Заженные фонари превращаются в маленьких светлячков. рассыпанных на фоне темных домов. В ночном городе есть тишина и какая-то тайна. Пусть дети пофантазируют, о том, что можно увидеть в ночном городе. После предварительного рисунка, дети приступают к работе цветом. Можно выполнить ночное небо и дома различными оттенками холодных, темных цветов без применения белого. А потом на этом фоне надо «зажечь» яркие теплые окошки (белый с желтым, красным). Для этого необходимо брать краску пастозно, что способствует освоению техники работы гуашью. После показать как при помощи техники “набрызг” можно изобразить фактурный снег. Обменяться показом своих работ.

Занятие 10

Тема урока: ”Ночной снеговик, освещенный фонарем”

Цель: закрепить полученные навыки в этой работе. Знакомство с формой? объемом и светом. Развить и углубить умения создавать сложное цветовое решение и работать с тоном и силуэтом.

Задача: Выполнить работу в цвете на размере А3 на тему “Ночной снеговик” вспоминая навыки, полученные в ходе выполнения предыдущих тем. Познакомиться с приемом передачи объема и освещения на уровне соответствующем возрасту.

Краткий план ( Работа выполняется в 2 урока.)

Первый урок.

#1055;одготовка к работе 10 минут.

#1054;бъяснение задания 5 минут.

#1042;ыполнение рисунка 5 минут.

#1055;оэтапное выполнение цветом растяжки 1-ого кома 10 минут.

5. Работа с красками 10 минут.

Второй урок.

1. Подготовка 10 минут.

2. Повторение задания 5 минут.

3. Работа с цветом 20 минут.

Выполнение техники набрызг 5 минут

Ход Урока: Учитель приветствует учеников. Подготовка рабочего места. Учитель проводит беседу, в которой четко обрисовывается задача на урок. Задание сложное, но увлекательное. Учитель показывает методический материал, включающий работы детей на эту тему. После чего переходим к выполнению работы. Намечаем композицию в листе. Педагог поэтапно показывает, как выполняется цветом объем каждого кома снеговика. Ученики повторяют за учителем. Смешав белый и желтый прокрываем свет и постепенно добавляя синий, а потом фиолетовый выполняем цветовую растяжку. Второй и третий снежный ком учащиеся выполняют самостоятельно. Ночное небо выполняется различными темными цветами без добавления белил. Учитель следит за ходом выполнения работы, подсказывая и комментируя. Ближе к окончанию работы вспоминаем, как при помощи техники набрызг можно изобразить фактурный снег. Смотрим и показываем свои работы друг другу, выделяя понравившиеся моменты.

Занятие 11

Тема урока: “Самостоятельная работа на свободную тему, закрепление пройденного материала”

Цель: Изучение основных законов цветоведения и применение их в живописи. Выявить степень понимания пройденных тем (“Контраст” , “Нюанс” (цветовой и тональный) и др. Их использование как средств выразительности.

Задача: выполнить самостоятельную работу на свободную тему, Применяя навыки работы с цветом с прошлых занятий.

Краткий план урока:

Урок 1

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Объяснение темы, особенностей задачи - 10 мин
3. Выполнение карандашного рисунка - 5 мин
4. Работа с красками - 20 минут
5. Уборка рабочего места - 5 мин

Урок 2

1. Приветствие, подготовка рабочего места - 10 мин
2. Повторение темы, особенностей задачи - 5 мин
3. Работа с красками - 20 минут
4. Обсуждение работ – 5 мин
5. Уборка рабочего места – 5 мин

Ход урока: Учитель приветствует учеников. Подготовка к работе. Учитель поясняет, что значит “ Cвободная тема”, и предлагает детям выбрать тему, которую они хотели бы нарисовать. Композиция предполагается не сложная, один или два центральных предмета и фон. Обратить внимание на то, чтобы дети выбирали темы с которыми могут справиться. Вместе с учениками вспоминаем какие приемы и возможности мы использовали в предыдущих занятиях, которые необходимо продемонстрировать в этом задании (контрасты, нюансы, тепло-холодность, поиск оттенков и т.д.) Композиция обязательно прорисовывается карандашом. Учитель контролирует, чтобы дети не увлекались сложными придумками, и предлагает рисовать более крупные предметы. После определения композиции, можно приступить к работе в цвете. Дать возможность проявить ребенку большую самостоятельность, чтобы оценить его уровень понимания предыдущих занятий.

Критерии оценок (по всем работам)

1. Грамотное композиционное решение
2. Цветовая гамма
3. Умение выдержать отношение ( фон-силуэт)
4. Оригинальность решения