Профессиональные и личностные качества педагога
статья

Чтобы быть хорошим педагогом, нужно, чтобы дети тебя воспринимали

не только в качестве учителя, но и как товарища и даже друга!

Учитель, добившийся этого, может по праву считаться

мастером своего дела.

В.А. Сухомлинский

Профессиональные и личностные качества педагога

Для определения основных качеств профессии учителя используется профессиографический подход. Каждая профессия имеет свои качества, свои требования, поэтому в квалификационной характеристике (профессиограмме) должны быть отражены основные требования к формированию личности будущего специалиста.

Профессиональные и личностные качества учителя могут быть представлены в следующей модели:

Свойства и характеристики личности:

а) Направленность личности:

- мировоззрения, убеждения, идеалы;

- система социальных ценностей, смысл жизни, конечная цель и оправдание человеческой деятельности;

- отношение личности и общества - жизненное самоопределение, гражданская ответственность, взгляд на чувства долга и социальную активность.

б) Познавательная деятельность (когнитивная):

- уровень развития познавательной сферы (внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, представления);

- интеллектуальная активность (качества мышления и воображения);

- стремление к познанию, самообразованию, научная эрудиция и т.д.

в) Эмоционально-волевая деятельность:

- оптимизм повышенный эмоциональный тонус;

- чувственный тон, самообладание, самостоятельность, решительность, настойчивость, педагогический такт и этика, выдержка, работоспособность, целеустремленность.

г) Психические свойства:

- темперамент - активность, реактивность, их соотношение, сензитивность (чувствительность к внешним и внутренним воздействиям), темп реакции, пластичность, уравновешенность;

- эмоциональная возбудимость, характер эмоций, экстравертированность (направленность на внешний мир);

- характер - сила характера, его устойчивость, глубина, пластичность, ее степень;

- способности - дидактические, организаторские, экспрессивные, перцептивные (ощущения), коммуникативные, любовь к детям, волевые способности, педагогический такт, эмоциональные способности, высокая степень распределения, внимание, зоркость и наблюдательность, педагогическое воображение, научно-познавательные способности, субъективные способности (способность оказывать внушение, воздействие на людей).

Требования к психолого-педагогической подготовке:

а) знания:

- психологии, педагогики, дефектологии, физиологии и школьной гигиены;

- основных закономерностей формирования и развития личности, возрастных и индивидуальных закономерностей и особенностей развития личности на отдельных возрастных этапах;

- методики изучения личности учащихся.

б) умения:

- дидактические (обучающие), общественные, организаторские, экспрессивные, коммуникативные, перцептивные, суггестивные, познавательные и т.д.

Требования к специальной подготовке:

- знание содержания предмета;

- его наиболее актуальных проблем;

- владение категориальным аппаратом предмета и т.п.

Требования к методической подготовке по специальности:

а) знание основных компонентов процесса обучения:

- целей, задач, объекта, средств, приемов, результатов обучения на современном этапе развития образовательной школы.

б) знания о самом себе как учителе:

- особенности личности, профессионализм и его уровень, недостатки.

Список источников

1. Профессиографический подход в педагогике: методические рекомендации по составлению профессиограммы педагога / Под ред. Н.В. Кузьминой. — М.: Педагогическое общество России, 2019.
2. Профессиональная компетентность педагога: теория и практика / Сост. И.А. Зимняя. — М.: Логос, 2020.
3. Психология труда учителя: монография / А.К. Маркова. — М.: Просвещение, 2021.
4. Педагогическая психология: учебное пособие / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. — М.: Академия, 2022.
5. Профессиональное становление педагога: учебное пособие / Л.М. Митина. — М.: Флинта, 2023.
6. Диагностика профессиональных качеств педагога: методическое пособие / Под ред. А.И. Щербакова. — СПб.: Питер, 2024.
7. Теория и методика профессионального образования: учебник / В.В. Краевский, В.С. Леднёв, Н.Н. Нечаев. — М.: Высшая школа, 2025.
8. Современные подходы к оценке профессиональной компетентности педагога: сборник научных трудов / Отв. ред. Е.А. Климов. — М.: Наука, 2026.

Список интернет-источников:

1. Федеральный портал «Российское образование» — edu.ru

• Официальный ресурс Министерства образования РФ, содержащий нормативные документы и методические материалы по педагогике.

2. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU — elibrary.ru

• База научных статей и публикаций по педагогическим наукам.

3. Портал «Педагогика.org» — pedagogika.org

• Специализированный ресурс с материалами по профессиональной подготовке педагогов.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт — fgos.ru

• Нормативные документы, регламентирующие требования к подготовке педагогов.

5. Российская академия образования — rae.edu.ru

• Официальный сайт с материалами по развитию педагогической науки.

6. Портал психологических тестов и методик — psytests.org

• Материалы по диагностике профессионально важных качеств педагога.

7. Министерство просвещения РФ — edu.gov.ru

• Актуальные документы и информация о требованиях к педагогическим работникам.