Федорино горе. План-конспект этапа открытие нового знания
план-конспект занятия

Подготовка фрагмента урока

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами знакомились с произведением К.И. Чуковского «Радость», а сегодня мы познакомимся с его новым произведением, и чтобы узнать название вам необходимо расшифровать каждую букву. У каждого на парте лежат карточки с буквами. Поставьте каждую букву на своё место в паре. Кто выполнит первым покажите свою готовность.

- Прочитайте, какое произведение получилось. («Федорино горе»)

- Молодцы! А вам интересно узнать, как возникло это произведение?

- Послушайте. Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о брюки Корнея Ивановича. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось "Федорино горе".

- Давайте откроем учебник на странице 15. Сегодня мы с вами познакомимся с отрывком этого произведения. Поставьте палец на начало строки. Я буду читать, а вы внимательно слушайте и будьте готовы ответить на мои вопросы.

Чтение отрывка учителем

- Итак, ребята, какое горе произошло у Федоры? (От Федоры сбежала посуда и другие вещи.)

- На какой жанр устного народного творчества похоже это произведение? (На сказку.) Как вы определили? (Коты и посуда человеческим голосом не разговаривают, вещи сами не ходят.)

- Ребята, а какие неизвестные слова вы встретили в тексте? (Сито, корыто, утюг, кочерга, самовар, блюдца)

- Чтобы узнать их значение и как они выглядят, я предлагаю разделиться на группы. У каждой группы на парте есть слово и определение этого слова. Ваша задача соединить термин со значением, а для помощи у вас на парте будет толковый словарь.

- Первая группа находит значение слов СИТО, КОРЫТО, УТЮГ. А вторая группа находит значение слов КОЧЕРГА, САМОВАР, БЛЮДЦА. На выполнение задания у вас 3 минуты. Группа, которая справится первой, получит отметки.

- Итак, первая группа озвучьте определения ваших слов. Вторая группа внимательно слушает.

- Давайте посмотрим на экран. Всё верно!

- Слушаем определения второй группы. Сверяемся с доской. Всё верно!

- Посмотрите на внимательно на экран. По описанию, как вы думаете, что здесь кочерга/сито/утюг/блюдца/корыто/самовар.

Дети подходят к доске и нажимают на предмет, картинка «летит» к названию.

- Вы большие молодцы! Теперь мы с вами знаем название посуды, которыми пользовались наши предки и Федора в произведении.

- Ребята, как вы заметили, в произведении очень много героев в лице разных оживших предметов. Я вам предлагаю почитать за персонажей, то есть по ролям. Давайте с вами откроем страницу 16. Мы начнём читать с трёх красных звёздочек. Пробегитесь глазками, каких героев мы можем выделить в этом отрывке? (Федора, корыто, кочерга, блюдца, коты, тарелки)

- Обратите внимание, что реплики героев заключаются в кавычки.

- А посмотрите, чьи слова «А за ними вдоль забора скачет бабушка Федора»? (слова автора)

- Итак, распределяем роли.

Учитель распределяет кто за каких персонажей будет читать.

Читают отрывок.

- Ребята, вы большие молодцы! Слушая вас, я будто смотрела настоящий спектакль или мультфильм. У каждого персонажа был свой голос и характер. Давайте все похлопаем нашим артистам.

- А теперь давайте отдохнём и проведём физкультминутку…

6 3 7 1 2 8 4 1 5 1 2 3

О - 1

И - 8

Н - 4

Д - 7

Ф - 6

Е - 3

Р - 2

Г – 5

СИТО -

КОРЫТО -

УТЮГ -

КОЧЕРГА -

САМОВАР -

БЛЮДЦА -

предмет с сеткой для просеивания муки.

открытая продолговатая ёмкость для стирки.

прибор, который используют для разглаживания складок и заминов на одежде.

толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.

старинное русское изобретение, предназначенное для кипячения воды и приготовления чая.

небольшие тарелочки с приподнятыми краями, на которые ставят чашку или стакан.