Урок русского языка в 1 классе на этапе обучения грамоте.
методическая разработка

Рус.язык  1 класс 15.09.26

Тема: «Различаем первые звуки в словах» 

Цель: продолжить знакомство с элементами букв и алгоритмом их написания, упражняться в устном проговаривании основных элементов, учиться записывать элементы букв на слух в разбивку, учить видеть рабочую строку; развивать воображение, внимательность, графическую зоркость; воспитывать интерес к предмету, культуру письма и поведения.

Ход  

I. Мобилизующий этап

У. Долго сказка сказывается, да быстро дело делается.

В некотором царстве, в некотором государстве, в стране Чистописания, в городе Букволандия жили - были элементы букв:

Учитель показывает изученные элементы букв, дети их называют.

Д.(Наклонная большая и маленькая прямая линия. Короткая наклонная линия с закруглением внизу вправо. Наклонная линия с закруглением влево. Короткая наклонная линия с закруглением вверху и внизу. Наклонная линия с петелькой внизу. Наклонная прямая линия)

II. Формулирование темы и цели урока

Семья у них была большая и дружная. Часто собирались за одним столом, обедали, ужинали. К ним приходили в гости буквы Л, М, П, Р, Г, Ш. Но вот однажды на улице разыгралась непогода: молния так и сверкала, гром гремел, а дождь лил как из ведра; ужас, что такое!

Вдруг в дверь кто-то постучал. У дверей были буквы з, у, д. Хозяева были рады пригласить путников в гости, но буквы не могли войти в дом.

У. Почему?

Д. Потому, что в семье не было элемента - петельки.

У. Сегодня вам предстоит продолжить сказку об элементах букв. Будет наша сказка называться "Наклонная линия с петелькой внизу".

У. Чтобы буквы могли пройти в дом и обогреться, вы должны чему-то научиться?

Д. Научиться правильно писать элемент "наклонная линия с петелькой внизу".

III. Знакомство с алгоритмом написания элемента

У.Чтобы появился новый элемент букв з, у ,д, надо отыскать все петельки на картинке (стр. прописи 13).

Д. (Высказывания детей)

Физ. минутка. (Разогрев мелких мышц руки).

Есть у любого два кулачка.
Хлопнул один по другому слегка.
Ну, а ладошки не отстают,
Следом за ними весело бьют.
Кулачки быстрее бьют,
До чего стараются.
А ладошки тут как тут,
Так и рассыпаются.
Кулачки давай сердиться,
Громко хлопать стали,
А ладошки - баловницы
Тоже не отстали.

У. Обведите петельки и раскрасьте рисунок.

У. Вот и волшебник - карандаш тут как тут. Он хочет вас научить рисовать волшебный  стебелек у цветочка-тюльпана.

Обведите элемены у букв у д з

Посмотрите, как они рисуются (объяснение на доске)- первая строка

У. Возьмите свои воздушные чудо - ручки и попробуйте написать в воздухе.

У. Молодцы! А теперь работаем в тетради.

Д. ( прописыват 1 -ю строку)

Физ.минутка.

У. Долго сказка сказывается, да быстро дело делается.

Спинку прямо ты держи,
Голову ты наклони.
Между грудью локоток.
Ручка смотрит пусть в плечо,
Ноги на пол прямо ставь,
Будешь красиво ты писать.

У. Объясняет алгоритм письма "наклонная линия с петелькой внизу".

Д. Обводят наклонную линию с петелькой внизу. Три пишут самостоятельно.

У. Выписывает типичные ошибки на доску, анализируя и исправляя совместно с детьми.

У. Необходимо очень красиво, аккуратно писать. Буквы на вас надеются.

Д. (выполняют работу).

-Как вы думаете рады буквы у д з , что вы их элемент постарались написать?

У. А мы чем помогли буквам?

Д. Мы - научились писать элемент "наклонную линию с петелькой внизу".

У. Как бы вы встретили гостей?

Д. (Высказывания детей)

У. Долго сказка сказывается, да скоро дело делается.

IV. Закрепление

У. Жители гостеприимного дома очень рады, что вы помогли им приобрести друзей.

Послушайте, как элементы встретили гостей. Запишите элементы букв на свободной строке.

Наклонные  длинная и  короткая линии  предложили гостям переодеться.

Короткая наклонная линия с закруглением внизу вправо - согрела самовар и разлила чай.

Короткая наклонная линия с закруглением влево - подала к столу вкусное печенье.

Короткая наклонная линия с закруглением вверху и внизу - предложила клубничное варенье.

Наклонная линия с петелькой внизу - пригласила своих друзей к столу.

V. Итог

И я там был. Мед пиво пил; по усам текло, а в рот не попало.

И вам спасибо за помощь принёс. Молодцы!

 VI.Рефлексия

Подчеркните те элементы, которые лучше всего у вас сегодня получились.

-А что вызвало затруднения.

Солнышко без тучки или с тучкой.