Конспект урока
план-конспект урока

Часть урока / Этап

Дозировка

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно-методические указания / Фишки ФГОС

1. Вводно-подготовительная часть

Организационный момент. Постановка проблемы (Вызов).

3 мин

Построение. Приветствие. Задает проблемный вопрос: «Ребята, в прошлой игре наша команда сделала 15 потерь мяча при передачах. Как вы думаете, почему соперник легко забирал мяч и что нам нужно сегодня исправить, чтобы побеждать?»

Построение. Слушают учителя, анализируют игровую ситуацию.
Формулируют цель урока самостоятельно: «Научиться точной передаче мяча и скрытому ведению, улучшить тактическое взаимодействие».

Фишка ФГОС: Самостоятельное целеполагание учащимися взамен сухого объявления темы учителем. Проверка готовности формы.

Измерение ЧСС №1

1 мин

Дает команду на измерение пульса за 10 секунд. Напоминает технику подсчета.

Находят пульс, считают удары за 10 секунд, умножают на 6. Фиксируют данные в памяти или вносят на магнитное табло.

Здоровьесбережение: Определение исходного функционального состояния организма в покое.

Функциональная разминка в движении

6–8 мин

Организует ходьбу и бег с баскетбольными мячами. Подает звуковые сигналы свистком.
Упражнения: вращение мяча вокруг головы, корпуса, «восьмерка» между ногами на ходу.

Выполняют разновидности ходьбы и бега, непрерывно работая с мячом.
Реагируют на сигналы:
- 1 свисток — принять стойку баскетболиста;
- 2 свистка — прыжок вверх с имитацией броска.

Фишка для комиссии: Разминка по звуковому сигналу демонстрирует высокую концентрацию внимания учащихся и жесткую дисциплину. Следить за сохранением дистанции 2 шага.

2. Основная часть

Круговая тренировка по станциям (4 станции)

16 мин
(по 4 мин на станцию)

Делит класс на 4 дифференцированные группы. Объясняет правила круговой тренировки (смена по часовой стрелке по сигналу). Контролирует правильность выполнения на станциях.

Расходятся по станциям. На каждой станции изучают технологическую карту (сканируют QR-код при необходимости) и приступают к выполнению заданий в течение 4 минут. По сигналу осуществляют переход.

Организация метода круговой тренировки: Максимальная моторная плотность урока. Четкий тайминг.

Станция 1: «Скоростное ведение и координация»

4 мин

Направляет и корректирует технику ведения мяча.

Выполняют ведение мяча зигзагом мимо фишек правой и левой рукой + проход через координационную лестницу (высокое поднимание бедер с ведением).
Дифференциация: Сильные ученики работают в специальных очках (ограничивающих нижний обзор), слабые — обычным способом, контролируя мяч взглядом.

Дифференцированное обучение: Применение спец. очков позволяет сильным игрокам развивать навык ведения «вслепую» (периферическое зрение), не задерживая при этом слабых.

Станция 2: «Точность передач в движении»

40 сек работа / 20 сек отдых

Следит за траекторией полета мяча и техникой ловли.

Работа в парах. Передачи мяча в движении (двумя руками от груди и с отскоком от пола) от лицевой до центральной линии и обратно, завершая броском в кольцо.
Дифференциация: Дети подготовительной медицинской группы выполняют передачи на месте на укороченном расстоянии.

Учет состояния здоровья: Снижение интенсивности нагрузки для подготовительной группы при сохранении общей направленности упражнения.

Станция 3: «Высшая лига» (Интерактивная / Тактическая)

4 мин

Наблюдает за интеграцией ИКТ и взаимодействием учащихся.

Капитан распределяет роли. Ученики разыгрывают комбинацию «отдай и выйди» (2 нападающих против 1 защитника).
Фишка для освобожденных: Освобожденный ученик выполняет роль «ассистента тренера». Снимает 30 сек видео на планшет, по чек-листу отмечает ошибки и сразу наглядно демонстрирует их игрокам.

Интеграция ИКТ и инклюзивность: Полное вовлечение временно освобожденных учащихся в образовательный процесс. Комиссия высоко оценивает технологичность.

Станция 4: «Развитие прыгучести и ОФП»

4 мин

Контролирует безопасность при выполнении прыжковых упражнений.

Выполняют прыжки на гимнастическую скамейку и со скамейки с фиксацией баскетбольной стойки; выпрыгивания вверх из глубокого приседа с касанием щита или кольца.

Здоровьесбережение: Следить за мягким приземлением на полусогнутые ноги (профилактика травматизма).

Кульминация основной части:
Подвижная игра с элементами баскетбола

5 мин

Организует игру «Мяч капитану» или мини-баскетбол по упрощенным правилам.
Вводит спец. правило: за результативную передачу (пас, после которого забили гол) команде дается 2 очка, а за сам гол — 1 очко.

Активно участвуют в игре. Пытаются использовать тактику командного паса, чтобы заработать больше очков. Демонстрируют усвоенные навыки ведения и приема-передачи мяча.

Фишка ФГОС / Игровая технология: Искусственная стимуляция коллективных действий. Способствует преодолению игрового эгоизма, заставляет играть в пас.

3. Заключительная часть

Снижение физиологической нагрузки

2 мин

Построение в круг. Проводит упражнения на восстановление дыхания, координацию и расслабление мышц с мячом.

Выполняют дыхательные упражнения, плавные вращения мяча, потягивания.

Перевод организма из возбужденного состояния в относительно спокойное.

Измерение ЧСС №2

1 мин

Организует повторный подсчет пульса. Задает вопрос: «У кого пульс вернулся в норму (до 90–100 уд/мин)? О чем это говорит?»

Считают пульс за 10 сек (умножают на 6). Сравнивают показатели. Отвечают: «Это показатель хорошей тренированности организма и правильного распределения нагрузки».

Здоровьесбережение / Аналитическая деятельность: Оценка скорости восстановления пульса как маркер адаптации к нагрузке.

Рефлексия. Подведение итогов уроков.

2 мин

Проводит оценку деятельности. Применяет методику «Светофор». Анализирует достижение цели. Выставляет оценки.

Каждый ученик берет фишку определенного цвета:
- Зеленая — все получилось;
- Желтая — были ошибки в передачах;
- Красная — было трудно.
Формулируют свои трудности и успехи.

Рефлексивная деятельность по ФГОС: Самооценка учащимися результатов своего труда.

Домашнее задание

1 мин

Объявляет вариативное домашнее задание:
1) Творческое: посмотреть финты разыгрывающего Стефена Карри.
2) Практическое: выполнить комплекс отжиманий или планки дома.

Внимательно слушают, выбирают вариант домашнего задания для самостоятельного выполнения.

Дифференциация домашнего задания: Предоставление выбора ученику в соответствии с его интересами и физическими возможностями.