Рабочая программа Дисциплины (модуля) МДК.01.03 Организационное обеспечение деятельности по монтажу, наладке и эксплуатации объектов 35.02.08 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ КОМПЛЕКСЕ (АПК)
рабочая программа

Коновалова Анна Александровна
Опубликовано 04.02.2026 - 4:47 - Коновалова Анна Александровна

Программа дисциплины

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МДК.01.03 Организационное обеспечение деятельности по монтажу, наладке и эксплуатации объектов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

разработана в соответствии с ФГОС СПО:

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности
35.02.08 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ КОМПЛЕКСЕ (АПК) (приказ Минобрнауки
России от 27.05.2022 г. № 368);

- ;

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл mdk.01.03_organizatsionnoe_obespechenie_deyatelnosti_po_montazhu_naladke_i_ekspluatatsii.docx140.72 КБ

Предварительный просмотр:

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»

Агротехнический колледж

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор колледжа

Очирова В.Н.

«01» января 2025 г.

Рабочая программа

Дисциплины (модуля)

МДК.01.03 Организационное обеспечение деятельности по монтажу, наладке и эксплуатации
объектов

35.02.08 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ КОМПЛЕКСЕ
(АПК)

Обеспечивающая преподвание

дисциплины кафедра

АТК

Квалификация

Техник

Форма обучения

очная

Форма промежуточной
аттестации

Курсовая работа, Экзамен

Объём дисциплины в З.Е.

0

Продолжительность в
часах/неделях

106/ 0

Статус дисциплины

в учебном плане

относится к обязательной части блока 1 "Дисциплины" ОПОП

является дисциплиной обязательной для изучения

Распределение часов дисциплины

Курс 1

Семестр 2

Количество
часов

Итого

Вид занятий

УП

УП

Лекционные занятия

32

32

Практические занятия

48

48

Контактная работа

80

80

Сам. работа

26

26

Итого

106

106

Улан-Удэ, 2024

Программу составил(и):

, Высшее, инженер-электрик, Электрификация и автоматизация сельского хозяйства    Коновалова Анна Александровна
_________________

Программа дисциплины

МДК.01.03 Организационное обеспечение деятельности по монтажу, наладке и эксплуатации объектов

разработана в соответствии с ФГОС СПО:

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности
35.02.08 ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ КОМПЛЕКСЕ (АПК) (приказ Минобрнауки
России от 27.05.2022 г. № 368);

- ;

составлена на основании учебного плана:

o35.02.08_Электротехнические системы в АПК_1.plx

утвержденного методическим советом вуза от  протокол №  .

Программа одобрена на заседании агротехнического колледжа

АТК

Протокол №   от

Директор колледжа Очирова В.Н.

подпись

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии агротехнического колледжа от «__»
_______________ 2025г., протокол №___

Председатель методической комиссии агротехнического колледжа

Внешний эксперт (представитель работодателя)

подпись

И.О. Фамилия

№

п/п

Учебный год

Одобрено

на заседании АТК

Утверждаю

Директор АТК

Очирова В.Н.

протокол

Дата

Подпись

Дата

1

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

«__»__20__г.

2

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

«__»__20__г.

3

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

«__»__20__г.

4

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

«__»__20__г.

5

20__/20__ г.г.

№____

«__»__20__г.

«__»__20__г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1

Цели: Формирование у обучающихся системных знаний и практических умений по организации и управлению
работами на всех этапах жизненного цикла электротехнических систем АПК: монтажа, наладки и эксплуатации, в
соответствии с требованиями нормативно-технической документации и обеспечения эффективности
производственных процессов.

Задачи: Задачи освоения дисциплины заключаются в формировании у обучающихся умений организовывать и
контролировать работы по монтажу, наладке и эксплуатации электротехнических систем агропромышленного
комплекса, разрабатывать технологическую документацию, планировать ресурсное обеспечение и обеспечивать
соблюдение требований безопасности в соответствии с нормативно-техническими требованиями

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Блок.Часть

ПЦ

ОК 01.: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

1

1 семестр

Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования и осветительного оборудования

2

1 семестр

Инженерная графика

3

1 семестр

Основы бережливого производства

4

1 семестр

Техническая механика

5

1 семестр

Материаловедение

6

1 семестр

Основы электротехники

7

1 семестр

Основы механизации сельского хозяйства

8

1 семестр

Основы автоматики

9

1 семестр

Компьютерная графика

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

1

4 семестр

Метрология, стандартизация и подтверждение качества

2

3 семестр

Светотехника

3

4 семестр

Правовые основы профессиональной деятельности

4

3 семестр

Техническое обслуживание, диагностирование неисправностей и ремонт
электрооборудования, автоматизированных и роботизированных систем на
сельскохозяйственном предприятии

5

3 семестр

Эксплуатация и ремонт электротехнических изделий

6

3 семестр

Техническое обслуживание и ремонт автоматизированных и роботизированных систем на
предприятиях АПК

7

3 семестр

Организация и управление службами технического сервиса электрооборудования,
автоматизированных и роботизированных систем

8

3 семестр

Учебная практика

9

3 семестр

Производственная практика

10

3 семестр

Экзамен по модулю

11

4 семестр

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих

12

4 семестр

Подготовка демонстрационного экзамена

13

4 семестр

Преддипломная практика

14

4 семестр

Выполнение работ по профессии слесаря - электрика

15

4 семестр

Учебная практика

16

4 семестр

Производственная практика

17

4 семестр

Экзамен по модулю

18

4 семестр

Проведение демонстрационного экзамена

19

4 семестр

Подготовка выпускной квалификационной работы

20

4 семестр

Защита выпускной квалификационной работы

21

4 семестр

Технологии ремонта и обслуживания электрооборудования

22

4 семестр

Информационные технологии в профессиональной деятельности

ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, КРИТЕРИЕВ И ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК 01.: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным
контекстам;;

Знать и понимать  Нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК.

Технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ.

Методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах.

Правила приемки и ввода оборудования в эксплуатацию.

Требования охраны труда и электробезопасности при производстве работ.

Основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте.:

Уровень 1

не знает и не понимает методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах,
технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ

Уровень 2

Знает и понимает методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах,
технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ, но
допускает ошибки

Уровень 3

Знает и понимает методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах,
технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ

Уметь делать (действовать)  Разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-
наладочных и эксплуатационных работ.

Составлять планы и графики производства работ с учетом специфики АПК.

Организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования.

Контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований.

Оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию.

Рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения работ.:

Уровень 1

не умеет рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения электромонтажных работ, составлять
планы и графики производства электромонтажных работ

Уровень 2

Умеет рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения электромонтажных работ, составлять планы
и графики производства электромонтажных работ, но допускает ошибки

Уровень 3

Умеет рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения электромонтажных работ, составлять планы
и графики производства электромонтажных работ

Уровни сформированности компетенций

компетенция не
сформирована

минимальный

средний

высокий

Оценки формирования компентенций

Оценка «неудовлетворительно» -
уровень 1

Оценка «удовлетворительно» -
уровень 2

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Характеристика сформированности компетенции

Компетенция в полной мере
не сформирована.
Имеющихся знаний, умений
и навыков недостаточно для
решения практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
соответствует минимальным
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков в
целом достаточно для решения
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
в целом соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в целом достаточно
для решения стандартных
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
полностью соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в полной мере
достаточно для решения
сложных практических
(профессиональных) задач

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК 04.: Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;;

Знать и понимать  Нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК.

Технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ.

Методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах.

Правила приемки и ввода оборудования в эксплуатацию.

Требования охраны труда и электробезопасности при производстве работ.

Основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте.:

Уровень 1

не знает и не понимает основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на
объекте

Уровень 2

Знает и понимает основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на
объекте, но допускает ошибки

Уровень 3

Знает и понимает основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на
объекте

Уметь делать (действовать)  Разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-
наладочных и эксплуатационных работ.

Составлять планы и графики производства работ с учетом специфики АПК.

Организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования.

Контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований.

Оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию.

Рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения работ.:

Уровень 1

не умеет организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования,
контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований

Уровень 2

Умеет организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования,
контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований, но допускает
ошибки

Уровень 3

Умеет организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования,
контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований

Уровни сформированности компетенций

компетенция не
сформирована

минимальный

средний

высокий

Оценки формирования компентенций

Оценка «неудовлетворительно» -
уровень 1

Оценка «удовлетворительно» -
уровень 2

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Характеристика сформированности компетенции

Компетенция в полной мере
не сформирована.
Имеющихся знаний, умений
и навыков недостаточно для
решения практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
соответствует минимальным
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков в
целом достаточно для решения
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
в целом соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в целом достаточно
для решения стандартных
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
полностью соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в полной мере
достаточно для решения
сложных практических
(профессиональных) задач

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК 09.: Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.;

Знать и понимать  Нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК.

Технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ.

Методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах.

Правила приемки и ввода оборудования в эксплуатацию.

Требования охраны труда и электробезопасности при производстве работ.

Основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте.:

Уровень 1

не знает нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК

Уровень 2

Знает нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК, но допускает ошибки

Уровень 3

Знает нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК

Уметь делать (действовать)  Разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-
наладочных и эксплуатационных работ.

Составлять планы и графики производства работ с учетом специфики АПК.

Организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования.

Контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований.

Оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию.

Рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения работ.:

Уровень 1

не умеет разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-наладочных и
эксплуатационных работ

Уровень 2

Умеет разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-наладочных и
эксплуатационных работ, но допускает ошибки

Уровень 3

Умеет разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-наладочных и
эксплуатационных работ

Уровни сформированности компетенций

компетенция не
сформирована

минимальный

средний

высокий

Оценки формирования компентенций

Оценка «неудовлетворительно» -
уровень 1

Оценка «удовлетворительно» -
уровень 2

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Характеристика сформированности компетенции

Компетенция в полной мере
не сформирована.
Имеющихся знаний, умений
и навыков недостаточно для
решения практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
соответствует минимальным
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков в
целом достаточно для решения
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
в целом соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в целом достаточно
для решения стандартных
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
полностью соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в полной мере
достаточно для решения
сложных практических
(профессиональных) задач

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.1.: Осуществляет монтаж, наладку и эксплуатацию электрооборудования.;

Знать и понимать  Нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК.

Технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ.

Методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах.

Правила приемки и ввода оборудования в эксплуатацию.

Требования охраны труда и электробезопасности при производстве работ.

Основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте.:

Уровень 1

не знает и не понимает технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и
эксплуатационных работ

Уровень 2

Знает и понимает технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и
эксплуатационных работ, но допускает ошибки

Уровень 3

Знает и понимает технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и
эксплуатационных работ

Уметь делать (действовать)  Разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-
наладочных и эксплуатационных работ.

Составлять планы и графики производства работ с учетом специфики АПК.

Организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования.

Контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований.

Оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию.

Рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения работ.:

Уровень 1

не умеет организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования,
контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований

Уровень 2

Умеет организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования,
контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований, но допускает
ошибки

Уровень 3

Умеет организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования,
контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований

Уровни сформированности компетенций

компетенция не
сформирована

минимальный

средний

высокий

Оценки формирования компентенций

Оценка «неудовлетворительно» -
уровень 1

Оценка «удовлетворительно» -
уровень 2

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Характеристика сформированности компетенции

Компетенция в полной мере
не сформирована.
Имеющихся знаний, умений
и навыков недостаточно для
решения практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
соответствует минимальным
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков в
целом достаточно для решения
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
в целом соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в целом достаточно
для решения стандартных
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
полностью соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в полной мере
достаточно для решения
сложных практических
(профессиональных) задач

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.2.: Обеспечивать работу автоматизированных и роботизированных систем на сельскохозяйственном объекте.;

Знать и понимать  Нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК.

Технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ.

Методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах.

Правила приемки и ввода оборудования в эксплуатацию.

Требования охраны труда и электробезопасности при производстве работ.

Основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте.:

Уровень 1

Не знает и не понимает нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по
эксплуатации электротехнических систем в АПК, технологические последовательности выполнения
эксплуатационных работ

Уровень 2

Знает и понимает нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по эксплуатации
электротехнических систем в АПК, технологические последовательности выполнения эксплуатационных
работ, но допускает ошибки

Уровень 3

Знает и понимает нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по эксплуатации
электротехнических систем в АПК, технологические последовательности выполнения эксплуатационных
работ

Уметь делать (действовать)  Разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-
наладочных и эксплуатационных работ.

Составлять планы и графики производства работ с учетом специфики АПК.

Организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования.

Контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований.

Оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию.

Рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения работ.:

Уровень 1

не умеет выполнять контроль качества выполняемых работ и соблюдения технических требований,
оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию

Уровень 2

Умеет выполнять контроль качества выполняемых работ и соблюдения технических требований,
оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию, но допускает ошибки

Уровень 3

Умеет выполнять контроль качества выполняемых работ и соблюдения технических требований,
оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию

Уровни сформированности компетенций

компетенция не
сформирована

минимальный

средний

высокий

Оценки формирования компентенций

Оценка «неудовлетворительно» -
уровень 1

Оценка «удовлетворительно» -
уровень 2

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Характеристика сформированности компетенции

Компетенция в полной мере
не сформирована.
Имеющихся знаний, умений
и навыков недостаточно для
решения практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
соответствует минимальным
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков в
целом достаточно для решения
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
в целом соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в целом достаточно
для решения стандартных
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
полностью соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в полной мере
достаточно для решения
сложных практических
(профессиональных) задач

КОД И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК 1.3.: Осуществлять организационное обеспечение процессов монтажа, наладки и эксплуатации
электрооборудования, автоматизации и роботизации технологических процессов на сельскохозяйственном объекте.;

Знать и понимать  Нормативно-техническую документацию, регламентирующую работы по монтажу, наладке и
эксплуатации электротехнических систем в АПК.

Технологические последовательности выполнения монтажных, наладочных и эксплуатационных работ.

Методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах.

Правила приемки и ввода оборудования в эксплуатацию.

Требования охраны труда и электробезопасности при производстве работ.

Основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте.:

Уровень 1

не знает и не понимает методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах,
основы управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте

Уровень 2

Знает и понимает методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах, основы
управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте, но допускает ошибки

Уровень 3

Знает и понимает методы организации и планирования работ на сельскохозяйственных объектах, основы
управления ресурсами (материальными, техническими, человеческими) на объекте

Уметь делать (действовать)  Разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-
наладочных и эксплуатационных работ.

Составлять планы и графики производства работ с учетом специфики АПК.

Организовывать работы по монтажу, наладке и вводу в эксплуатацию электрооборудования.

Контролировать качество выполняемых работ и соблюдение технических требований.

Оформлять исполнительную и приемо-сдаточную документацию.

Рассчитывать потребность в ресурсах для выполнения работ.:

Уровень 1

не умеет разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-наладочных и
эксплуатационных работ, составлять планы и графики производства данных работ

Уровень 2

Умеет разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-наладочных и
эксплуатационных работ, составлять планы и графики производства данных работ, но допускает ошибки

Уровень 3

Умеет разрабатывать организационно-технологическую документацию для монтажно-наладочных и
эксплуатационных работ, составлять планы и графики производства данных работ

Уровни сформированности компетенций

компетенция не
сформирована

минимальный

средний

высокий

Оценки формирования компентенций

Оценка «неудовлетворительно» -
уровень 1

Оценка «удовлетворительно» -
уровень 2

Оценка «хорошо» - уровень 3

Оценка «отлично» - уровень 4

Характеристика сформированности компетенции

Компетенция в полной мере
не сформирована.
Имеющихся знаний, умений
и навыков недостаточно для
решения практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
соответствует минимальным
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков в
целом достаточно для решения
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
в целом соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в целом достаточно
для решения стандартных
практических
(профессиональных) задач

Сформированность компетенции
полностью соответствует
требованиям. Имеющихся
знаний, умений, навыков и
мотивации в полной мере
достаточно для решения
сложных практических
(профессиональных) задач

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код
занятия

Наименование разделов
(этапов) и тем

Вид

работ

Семестр

Часов

Компетенци
и

Примечание (используемые
форма текущего контроля
успеваемости)

Раздел 1. Раздел 1. Основы организации монтажно-наладочных работ

1.1

Нормативно-техническая
база организации
монтажа
электрооборудования

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

1.2

Технологические
последовательности
монтажа
электротехнических
систем

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

1.3

Организация
наладочных работ и
приемочных испытаний

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

1.4

Документационное
обеспечение монтажно-
наладочных работ

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

1.5

Охрана труда и
электробезопасность при
производстве работ

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

1.6

Разработка
технологической карты
монтажа
электродвигателя

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

1.7

Составление графика
производства
монтажных работ

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

1.8

Расчет потребности в
материалах и
оборудовании

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

1.9

Разработка мероприятий
по безопасности работ

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

1.10

Изучение ПУЭ и ПТЭЭП
в части монтажа
электроустановок.
Анализ требований
ГОСТ Р к эксплуатации
электрооборудования.

Изучение отраслевых
стандартов для
сельхозпредприятий

Ср

2

8

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Выполнение раздела курсовой
работы

Раздел 2. Раздел 2. Контроль качества выполнения эксплуатационных работ

2.1

Методы планирования
технического
обслуживания
электрооборудования

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

2.2

Системы планово-
предупредительного
ремонта в АПК

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

2.3

Управление материально
-техническими
ресурсами

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

2.4

Организация работы
эксплуатационного
персонала

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

2.5

Контроль качества
эксплуатационных работ

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

2.6

Энергосберегающие
технологии в сельском
хозяйстве

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

2.7

Оформление акта
допуска оборудования в
эксплуатацию

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

2.8

Составление ведомости
дефектов
электрооборудования

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

2.9

Заполнение журнала
эксплуатационных работ

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

2.10

Разработка инструкции
по техническому
обслуживанию

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

Раздел 3. Раздел 3. Специализированные системы АПК

3.1

Организация
эксплуатации
автоматизированных
животноводческих
комплексов

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

3.2

Особенности монтажа и
наладки систем
освещения
сельхозпредприятий

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

3.3

Эксплуатация
электрооборудования
тепличных хозяйств

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

3.4

Организация сервиса
систем автоматического
полива

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

3.5

Перспективы развития
электротехнических
систем в АПК

Лек

2

2

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос

3.6

Расчет показателей
эффективности работы
оборудования

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

3.7

Анализ затрат на
техническое
обслуживание

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

3.8

Составление сметы на
ремонтные работы

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

3.9

Разработка мероприятий
по повышению
надежности

Пр

2

4

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Устный опрос, тестирование

3.10

Исследование
особенностей
эксплуатации
электрооборудования в
животноводстве

Ср

2

6

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Выполнение раздела курсовой
работы

3.11

Анализ специфики
монтажа систем в
растениеводстве

Ср

2

6

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Выполнение раздела курсовой
работы

3.12

Изучение передового
опыта обслуживания
электрохозяйства

Ср

2

6

ОК 01.,ОК
04.,ОК
09.,ПК
1.1.,ПК
1.2.,ПК 1.3.

Выполнение раздела курсовой
работы

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ", НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

Л1.1

Грунтович Н.В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования [Электронный ресурс]:Учебное пособие. -
Москва: ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2025. - 271 – Режим доступа:
https://znanium.ru/catalog/document?id=454356

Л1.2

Коломиец А. П., Кондратьева Н. П., Владыкин И. Р. Монтаж электрооборудования и средств автоматизации:Доп.
МСХ РФ в кач-ве учебника для вузов по спец. 311400. - М.: КолосС, 2007. - 351

Л1.3

Алтухов И. В., Епифанов А. Д., Черных А. Г. Монтаж электрооборудования и средств автоматизации: в 2 кн.
Книга 1 [Электронный ресурс]:учеб. пособие. - Иркутск: Иркутский ГАУ, 2012. - 208 – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/133349

Л1.4

Алтухов И. В., Епифанов А. Д., Черных А. Г. Монтаж электрооборудования и средств автоматизации: в 2 кн. Кн 2
[Электронный ресурс]:учеб. пособие. - Иркутск: Иркутский ГАУ, 2012. - 235 – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/133350

Дополнительная литература

Л2.1

Кушнарев С. Н., Хусаев Н. С., Балданов М. Б., Еремина Т. В. Монтаж электрооборудования и средств
автоматизации [Электронный ресурс]:учебное пособие по лабораторным работам для студентов инженерного
факультета по направлению подготовки 35.03.06 "Агроинженерия", направленность "Электрооборудование и
электротехнологии" и по направлению подготовки 13.03.01 "Теплоэнергетики и теплотехника" направленность
"Электрообеспечение предприятий". - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА им. В. Р. Филиппова, 2019. - 144 – Режим доступа:
https://elib.bgsha.ru/sotru/01032

Л2.2

Абдюкаева А. Ф., Кислова Е. Ф., Чиндяскин В. И., Реймер В. В. Монтаж электрооборудования и средств
автоматизации [Электронный ресурс]:учебно-методическое пособие ( очной и заочной формы обучения). -
Оренбург: Оренбургский ГАУ, 2016. - 192 – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/291806

Л2.3

Нафиков И. Р., Лукманов Р. Р., Лушнов М. А., Иванов Б. Л., Хусаинов Р. К., Халиуллин Д. Т., Кашапов И. И.,
Гайфуллин И. Х., Сабиров Б. М. Монтаж электрооборудования и средств автоматизации. Практикум для
выполнения лабораторных и самостоятельных работ [Электронный ресурс]:. - Казань: КГАУ, 2022. - 40 – Режим
доступа: https://e.lanbook.com/book/296540

Л2.4

Вольвак С. Ф., Бахарев Д. Н., Щербатюк М. В. Монтаж электрооборудования сельскохозяйственных предприятий
[Электронный ресурс]:учебное пособие. - Белгород: БелГАУ им.В.Я.Горина, 2024. - 112 – Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/455393

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Номер аудитории

Назначение

Оборудование и ПО

Адрес

01

Учебная аудитория для
проведения занятий
лекционного и семинарского
типа, курсового
проектирования (выполнения
курсовых работ), групповых и
индивидуальных
консультаций, текущего
контроля и промежуточной
аттестации (01)

16 посадочных мест, рабочее место
преподавателя, оснащенные
учебной мебелью, учебная доска,
мультимедийный проектор, экран
настенный, ноутбук с
возможностью подключения к сети
Интернет и доступом в ЭИОС, 6
стендов. Гидрораспределитель,
гидравлический мотор, секция
гидрораспределителя,
гидравлический насос, привод
вентилятора, силовой привод,
гидроцилиндр, силовой
электропривод, тандем насосов
рулевого управления, напорный
клапан, мотор-редуктор, угловой
редуктор, генератор, насос-
дозатор, гидропривод, гидромотор
привода ротора, насос
шестеренный, компрессор, крышка
муфты электромагнита, блок с
датчиком, редуктор, редуктор
понижения оборотов. Список ПО:
Kaspersky Endpoint Security для
Windows; Microsoft Office 2007

670024, Республика Бурятия, г.
Улан-Удэ, ул. Пушкина, д.№8 ,
Учебный корпус

02

Учебная аудитория для
проведения занятий
семинарского типа, курсового
проектирования (выполнения
курсовых работ), групповых и
индивидуальных
консультаций, текущего
контроля и промежуточной
аттестации/Компьютерный

24 посадочных мест, рабочее место
преподавателя, оснащенные
учебной мебелью, учебная доска,
мультимедийный проектор, экран
настенный, 9 компьютеров с
возможностью подключения к сети
Интернет и доступом в ЭИОС, 5
стендов. Список ПО: Kaspersky
Endpoint Security для

670024, Республика Бурятия, г.
Улан-Удэ, ул. Пушкина, д.№8 ,
Учебный корпус

кабинет (02)

Windows; Microsoft Office 2007

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЛОКАЛЬНЫХ
СЕТЕЙ АКАДЕМИИ, НЕОБХОДИММЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Удаленные электронные сетевые учебные ресурсы временного доступа, сформированные на основании прямых
договоров с правообладателями (электронно-библиотечные системы - ЭБС)

Наименование

Доступ

1

2

Электронно-библиотечная система Издательства «Znanium»

http://znanium.ru/

Электронно-библиотечная система Издательства «Лань»

http://e.lanbook.com/

Электронно-библиотечная система Издательства «Юрайт»

http://urait.ru/

2. Электронные сетевые ресурсы открытого доступа (профессиональные базы данных, массовые открытые онлайн-курсы
и пр.):

1

2

Платформа «Открытое образование» (онлайн-курсы по базовым дисциплинам,
изучаемым в российских университетах)

https://openedu.ru/course/

Профессиональные базы данных

https://elib.bgsha.ru/pbd

3. Электронные учебные и учебно-методические ресурсы, подготовленные в академии:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ
СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

1. Программные продукты, необходимые для освоения учебной дисциплины

Наименование программного продукты (ПП)

Виды учебных занятий и работ, в которых используется
данный продукт

Microsoft OfficeStd 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г. О
поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft OfficeProPlus 2016 RUS OLP NL Acdmc. Договор № ПП-61/2015 г.
О поставке программных продуктов от 9 декабря 2015 года

Microsoft Windows Vista Business Russian Upgrade Academic OPEN No Level
Государственный контракт № 25 от 1 апреля 2008 года

Занятия семинарского типа, самостоятельная работа

2. Информационные справочные системы, необходимые для реализации учебного процесса

Информационно-правовой портал «Гарант»

в локальной сети академии

http://www.garant.ru/

3. Информационно-образовательные системы (ЭИОС)

Наименование ЭИОС и доступ

Доступ

Виды учебных занятий и работ, в которых
используется данная система

1

2

3

Официальный сайт академии

http://bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского
типа, самостоятельная работа

Личный кабинет

http://lk.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского
типа, самостоятельная работа

АС Деканат

в локальной сети академии

-

Корпоративный портал академии

http:/portal.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского
типа, самостоятельная работа

ИС «Планы»

в локальной сети академии

-

Портфолио обучающегося

http://lk.bgsha.ru/

Самостоятельная работа

Сайт научной библиотеки

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского
типа, самостоятельная работа

Электронная библиотека БГСХА

http:/elib.bgsha.ru/

Занятия лекционного типа, семинарского
типа, самостоятельная работа

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)

ФИО преподавателя

Уровень образования. Специальность и
квалификация в соответствии с дипломом.
Профессиальная переподготовка

Ученая степень, ученое звание

1

2

3

Коновалова Анна Александровна

Высшее, инженер-электрик, Электрификация и
автоматизация сельского хозяйства

,

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С
ОГРАНИЧЕННЫМИМ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Организационно-педагогическое, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными

возможностями здоровья осуществляется на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-
педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации инвалида. Академия, по заявлению обучающегося, создает
специальные условия для получения высшего образования инвалидами и лицам с ограниченными возможностями здоровья:

- использование специализированных (адаптированных) рабочих программ дисциплин (модулей) и методов обучения и воспитания,
включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

- использование специальных учебников, учебных пособий и других учебно-методических материалов, включая альтернативные
форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

- использование специальных технических средств обучения (мультимедийное оборудование, оргтехника и иные средства)
коллективного и индивидуального пользования, включая установку

мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми

воспроизведениями информации;

- предоставление услуг ассистента (при необходимости), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги
сурдопереводчиков / тифлосурдопереводчиков;

- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины
(модуля);

- проведение процедуры оценивания результатов обучения возможно с учетом особенностей нозологий (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) при использовании доступной формы предоставления заданий оценочных
средств и ответов на задания (в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме аудиозаписи, в форме электронного документа,
задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода) с

использованием дополнительного времени для подготовки ответа;

- обеспечение беспрепятственного доступа обучающимся в учебные помещения, туалетные и другие помещения организации, а также
пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и других приспособлений);

- обеспечение сочетания онлайн и офлайн технологий, а также индивидуальных и коллективных форм работы в учебном процессе,
осуществляемом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение ОПОП СПО.

В целях реализации ОПОП СПО в академии оборудована безбарьерная среда, учитывающая потребности лиц с нарушением зрения, с
нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного

аппарата. Территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья. Вход в учебный корпус

оборудован пандусами, стекла входных дверей обозначены специальными знаками для слабовидящих, используется система Брайля.
Сотрудники охраны знают порядок действий при прибытии в академию лица с ограниченными возможностями. В академии создана
толерантная социокультурная среда, осуществляется необходимое сопровождение образовательного процесса,

при необходимости предоставляется волонтерская помощь обучающимся инвалидам и лицам с ограниченными возможностями
здоровья.

ВВЕДЕНИЕ

1. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) являются обязательным обособленным приложением к Рабочей программе
дисциплины (модуля) и представлены в виде оценочных средств.

2. Оценочные материалы является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения
обучающимися указанной дисциплины (модуля).

3. При помощи оценочных материалов осуществляется контроль и управление процессом формирования обучающимися компетенций,
из числа предусмотренных ФГОС ВО в качестве результатов освоения дисциплины (модуля).

4. Оценочные материалы по дисциплине (модулю) включают в себя:

- оценочные средства, применяемые при промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины (модуля).

- оценочные средства, применяемые в рамках индивидуализации выполнения, контроля фиксированных видов ВАРО;

- оценочные средства, применяемые для текущего контроля;

5. Разработчиками оценочных материалов по дисциплине (модулю) являются преподаватели кафедры, обеспечивающей изучение
обучающимися дисциплины (модуля), в Академии. Содержательной основой для разработки оценочных материалов является Рабочая
программа дисциплины (модуля).

Перечень видов оценочных средств

1. перечень вопросов к экзамену

2. Задание для курсовой работы

3. Перечень вопросов для устных опросов

4. Перечень тестовых заданий

Средства для промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины

Нормативная база проведения промежуточной аттестации обучающихся по результатам изучения дисциплины:

Организационное обеспечение деятельности по монтажу, наладке и эксплуатации объектов

1) действующее «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ФГБОУ ВО Бурятская
ГСХА»

Основные характеристикипромежуточной аттестации обучающихся по итогам изучения дисциплины (модуля)

1

2

Цель промежуточной аттестации -

установление уровня достижения каждым обучающимся целей обучения по данной
дисциплине

Форма промежуточной аттестации -

Экзамен

Место экзамена в графике учебного
процесса:

1) подготовка к экзамену и сдача экзамена осуществляется за счёт учебного времени
(трудоёмкости), отведённого на экзаменационную сессию для обучающихся, сроки которой
устанавливаются приказом по академии

2) дата, время и место проведения экзамена определяется графиком сдачи экзаменов,
утверждаемым деканом факультета (директором института)

Форма экзамена -

(Письменный, устный)

Процедура проведения экзамена -

представлена в оценочных материалах по дисциплине

Экзаменационная программа по
учебной дисциплине:

1) представлена в оценочных материалах по дисциплине

2) охватывает все разделы дисциплины

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Перечень вопросов для устных опросов

1. Что включает в себя понятие «организационное обеспечение» при монтаже электрооборудования?

2. Какие основные нормативные документы регулируют монтаж электроустановок?

3. Назовите этапы подготовки к монтажным работам.

4. Что такое технологическая последовательность монтажа?

5. Какие документы входят в комплект исполнительной документации?

6. Как организуется рабочее место при монтаже электрооборудования?

7. Что такое акт освидетельствования скрытых работ и когда он составляется?

8. Какие меры безопасности обязательны при монтаже электроустановок?

9. В чем особенности монтажа электрооборудования во взрывоопасных зонах?

10. Как организуется складирование электрооборудования на монтажной площадке?

11. Что включает в себя программа наладочных работ?

12. Какие виды испытаний проводятся при наладке электрооборудования?

13. Как оформляются протоколы испытаний электроустановок?

14. Что такое комплексное опробование оборудования?

15. Какие параметры контролируются при наладке систем автоматизации?

16. Как организуется техническое обслуживание электрооборудования?

17. Что такое система планово-предупредительного ремонта?

18. Как составляется график технического обслуживания?

19. Какие документы ведутся при эксплуатации электроустановок?

20. Как организуются дежурства и обходы оборудования?

21. Что включает в себя техническое диагностирование электрооборудования?

22. Как рассчитывается потребность в запасных частях?

23. Какие факторы влияют на периодичность технического обслуживания?

24. Как организуется работа ремонтного персонала?

25. Что такое дефектная ведомость и как она составляется?

26. Как оформляется наряд-допуск на производство работ?

27. Какие средства защиты используются при монтаже электроустановок?

28. Как организуется надзор при производстве монтажных работ?

29. В чем особенности эксплуатации электрооборудования в сельскохозяйственных объектах?

30. Какие современные тенденции существуют в организации монтажа и эксплуатации электрооборудования?

Перечень тестовых заданий

1. Основным документом, регламентирующим устройство электроустановок, является:

а) ПУЭ

б) ПТЭЭП

в) ПБ

г) ГОСТ

2. Какой документ определяет порядок технической эксплуатации электроустановок?

а) ПТЭЭП

б) ПУЭ

в) СНиП

г) ФЗ-123

3. Акт освидетельствования скрытых работ составляется:

а) До начала последующих работ

б) После окончания всех работ

в) В процессе выполнения работ

г) По усмотрению производителя работ

4. Комплект исполнительной документации включает:

а) Протоколы испытаний, акты, рабочие чертежи

б) Только паспорта оборудования

в) Только схемы подключения

г) Только журналы работ

5. Допуск к работам в электроустановках оформляется:

а) Нарядом-допуском

б) Распоряжением

в) Приказом

г) Актом

6. Технологическая последовательность монтажа – это:

а) Последовательность выполнения операций

б) График выполнения работ

в) Перечень оборудования

г) Смета расходов

7. Планово-предупредительный ремонт проводится:

а) По заранее составленному графику

б) После возникновения отказа

в) По усмотрению оперативного персонала

г) Только в летний период

8. Протоколы испытаний подписываются:

а) Членами комиссии

б) Только руководителем организации

в) Только производителем работ

г) Всеми участниками работ

9. Взрывоопасные зоны требуют применения оборудования с маркировкой:

а) Ex

б) IP

в) IK

г) IM

10. Комплексное опробование оборудования проводится:

а) Под нагрузкой

б) Без нагрузки

в) На пониженном напряжении

г) Только для отдельных узлов

11. График технического обслуживания составляется на:

а) Год

б) Месяц

в) Пять лет

г) Десять лет

12. Дефектная ведомость составляется по результатам:

а) Осмотра оборудования

б) Испытаний

в) Эксплуатации

г) Всех перечисленных

13. Средства защиты при монтаже делятся на:

а) Основные и дополнительные

б) Индивидуальные и коллективные

в) Постоянные и временные

г) Все перечисленные

14. Срок хранения исполнительной документации:

а) Не менее 10 лет

б) Не менее 5 лет

в) Не менее 3 лет

г) Не менее 1 года

15. Техническое диагностирование позволяет определить:

а) Техническое состояние оборудования

б) Стоимость ремонта

в) Срок эксплуатации

г) Все перечисленное

16. Периодичность технического обслуживания зависит от:

а) Условий эксплуатации

б) Важности оборудования

в) Режима работы

г) Всех перечисленных факторов

17. Наряд-допуск выдается на срок:

а) Не более 15 дней

б) Не более 30 дней

в) Не более 10 дней

г) Не более 5 дней

18. Журнал эксплуатации ведется:

а) Ежедневно

б) Еженедельно

в) Ежемесячно

г) По мере необходимости

19. При складировании электрооборудования необходимо учитывать:

а) Климатические условия

б) Габаритные размеры

в) Массу оборудования

г) Все перечисленное

20. Испытания электрооборудования проводятся с целью:

а) Проверки соответствия параметров

б) Определения дефектов

в) Оценки состояния изоляции

г) Всех перечисленных

21. Система ППР включает:

а) Осмотры, текущий и капитальный ремонт

б) Только капитальный ремонт

в) Только текущий ремонт

г) Только осмотры

22. Срок действия инструкций по охране труда:

а) 5 лет

б) 3 года

в) 1 год

г) 10 лет

23. Энергетический паспорт составляется на:

а) 5 лет

б) 3 года

в) 1 год

г) 10 лет

24. Работы на высоте относятся к:

а) Работам повышенной опасности

б) Обычным работам

в) Внеплановым работам

г) Аварийным работам

25. Производственный контроль осуществляется:

а) Ежедневно

б) Еженедельно

в) Ежемесячно

г) Согласно графику

26. Обучение по охране труда проводится:

а) Не реже 1 раза в 3 года

б) Не реже 1 раза в 5 лет

в) Ежегодно

г) По мере необходимости

27. Акт приемки оборудования в эксплуатацию подписывается:

а) Рабочей комиссией

б) Только руководителем

в) Только монтажной организацией

г) Всеми участниками

28. Срок действия наряда-допуска при перерывах в работе:

а) Сохраняется

б) Аннулируется

в) Продлевается

г) Переоформляется

29. Противопожарный инструктаж проводится:

а) Ежегодно

б) Ежеквартально

в) Ежемесячно

г) По специальному графику

30. Техническая документация на оборудование должна храниться:

а) В течение всего срока эксплуатации

б) 10 лет

в) 5 лет

г) 3 года

31. Работы в действующих электроустановках выполняются:

а) По наряду или распоряжению

б) Без оформления

в) Устному разрешению

г) По усмотрению исполнителя

32. Стажировка на рабочем месте проводится в течение:

а) 2-14 смен

б) 1 месяца

в) 3 месяцев

г) 6 месяцев

33. Внеплановый инструктаж проводится при:

а) Изменении технологического процесса

б) Нарушении требований охраны труда

в) Введении новых инструкций

г) Во всех перечисленных случаях

34. Очередная проверка знаний проводится:

а) 1 раз в год

б) 1 раз в 3 года

в) 1 раз в 5 лет

г) По мере необходимости

35. Допуск к самостоятельной работе оформляется:

а) Приказом по организации

б) Записью в журнале

в) Устным распоряжением

г) Всеми перечисленными способами

36. Работы на воздушных линиях электропередачи относятся к:

а) Работам повышенной опасности

б) Обычным работам

в) Плановым работам

г) Ремонтным работам

37. Срок хранения нарядов-допусков:

а) 30 дней

б) 60 дней

в) 90 дней

г) 1 год

38. Производственные инструкции пересматриваются:

а) 1 раз в 5 лет

б) 1 раз в 3 года

в) 1 раз в год

г) По мере необходимости

39. Аварийная ситуация оформляется:

а) Акт о несчастном случае

б) Журнал учета аварий

в) Наряд-допуск

г) Все перечисленные

40. Ответственный за электрохозяйство назначается:

а) Приказом по организации

б) Распоряжением

в) Устным указанием

г) Решением комиссии

41. Вводный инструктаж проводится:

а) При приеме на работу

б) При переводе на другую должность

в) В обоих случаях

г) Ни в одном из случаев

42. Работы со снятием напряжения требуют:

а) Отключения оборудования

б) Проверки отсутствия напряжения

в) Установки заземления

г) Всех перечисленных мероприятий

43. Первичный инструктаж проводится:

а) На рабочем месте

б) В кабинете охраны труда

в) В учебном центре

г) В любом помещении

44. Протоколы проверки знаний хранятся:

а) 5 лет

б) 10 лет

в) 15 лет

г) Весь срок работы сотрудника

45. Работы в электроустановках до 1000 В выполняются:

а) Не менее чем двумя лицами

б) Одним лицом

в) Тремя лицами

г) Любым количеством лиц

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля)

Перечень вопросов к экзамену

1. Основные положения Правил устройства электроустановок (ПУЭ) при монтаже электрооборудования

2. Требования Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей (ПТЭЭП)

3. Нормативные документы по охране труда при монтаже электрооборудования

4. Сертификация и лицензирование деятельности по монтажу электроустановок

5. Требования к проектной документации на монтаж электрооборудования

6. Этапы подготовки к монтажу электрооборудования

7. Организация рабочих мест при монтаже электроустановок

8. Требования к складированию и хранению электрооборудования

9. Порядок составления акта освидетельствования скрытых работ

10. Организация контроля качества монтажных работ

11. Особенности монтажа электрооборудования во взрывоопасных зонах

12. Технология монтажа силовых трансформаторов

13. Организация монтажа распределительных устройств

14. Виды и последовательность наладочных работ

15. Методики испытания электрооборудования

16. Организация измерений параметров электроустановок

17. Порядок оформления протоколов испытаний

18. Особенности наладки систем релейной защиты

19. Организация комплексного опробования оборудования

20. Виды и периодичность технического обслуживания

21. Организация планово-предупредительных ремонтов

22. Система технического диагностирования оборудования

23. Порядок ведения технической документации при эксплуатации

24. Организация дежурства и обходов оборудования

25. Методы оценки технического состояния электрооборудования

26. Состав исполнительной документации при монтаже

27. Требования к паспортам электрооборудования

28. Порядок ведения журналов эксплуатации

29. Составление графиков планового ремонта

30. Оформление дефектных ведомостей

31. Организация допуска к работам в электроустановках

32. Требования к средствам защиты при монтаже

33. Порядок оформления наряда-допуска

34. Организация надзора при производстве работ

35. Меры безопасности при проведении испытаний

36. Методы расчета потребности в материалах

37. Нормирование расходов запасных частей

38. Расчет численности ремонтного персонала

39. Методы планирования трудовых затрат

40. Организация инструментального хозяйства

41. Особенности монтажа электрооборудования в сельскохозяйственных объектах

42. Организация эксплуатации электрооборудования в агрокомплексах

43. Специфика наладки систем автоматизации в АПК

44. Энергосберегающие технологии в сельском хозяйстве

45. Перспективы развития электротехнических систем в АПК

ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ

Тема курсовой работы:«Разработка организационно-технологического обеспечения монтажа, наладки и эксплуатации электрооборудования объектов сельскохозяйственного назначения»

Варианты объектов:

1. Автоматизированная доильная установка

2. Система вентиляции и микроклимата животноводческого комплекса

3. Электрооборудование зерносушильного комплекса

4. Система автоматического полива тепличного хозяйства

5. Осветительная система птицефабрики

Задание:

Раздел 1. Организационная часть (40%)

1. Анализ объекта:

   - Изучение технических характеристик электрооборудования

   - Анализ условий эксплуатации

   - Определение специфических требований для сельхозпредприятия

2. Разработка организационной структуры работ:

   - Составление штатного расписания

   - Распределение функциональных обязанностей

   - Разработка графика взаимодействия подразделений

Раздел 2. Технологическая часть (50%)

3. Монтажный блок:

   - Разработка технологической карты монтажа

   - Составление схемы организации рабочего места

   - Расчет потребности в монтажном оборудовании и инструменте

4. Наладочный блок:

   - Разработка программы наладочных работ

   - Составление графика испытаний и измерений

   - Разработка методики приемо-сдаточных испытаний

5. Эксплуатационный блок:

   - Разработка графика технического обслуживания

   - Составление регламента планово-предупредительного ремонта

   - Расчет норм расхода запасных частей

Раздел 3. Экономическое обоснование (10%)

6. Расчет экономической эффективности:

   - Расчет затрат на монтаж и наладку

   - Определение эксплуатационных расходов

   - Расчет срока окупаемости

Курсовая работа включает в себя 2 листа графической части:

- Лист 1: Структурная схема организации работ

- Лист 2: График выполнения работ

Исходные данные для выполнения работы:

1. Технические характеристики:

   - Мощность электрооборудования: ______ кВт

   - Напряжение питания: ______ В

   - Габаритные размеры: ______

   - Масса: ______ кг

2. Производственные параметры:

   - Режим работы: ______ ч/сутки

   - Сезонность работы: ______

   - Условия окружающей среды: ______

3. Организационные условия:

   - Срок выполнения работ: ______ дней

   - Численность персонала: ______ чел.

   - Наличие оборудования: _____

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта
деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы

Критерии оценки к экзамену

Оценка «отлично» (86-100 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему систематические и глубокие знания учебно
-программного материала, умения свободно выполнять задания, предусмотренные программой в типовой ситуации (с
ограничением времени) и в нетиповой ситуации, знакомство с основной и дополнительной литературой, усвоение
взаимосвязи основных понятий дисциплины в их значении приобретаемой специальности и проявившему творческие
способности и самостоятельность в приобретении знаний. Студент исчерпывающим образом ответил на вопросы
экзаменационного билета. Задача решена правильно, студент способен обосновать выбранный способ и пояснить ход
решения задачи.

Оценка «хорошо» (71-85 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему полное знание учебно-программного
материала, успешное выполнение заданий, предусмотренных программой в типовой ситуации (с ограничением
времени), усвоение материалов основной литературы, рекомендованной в программе, способность к самостоятельному
пополнению и обновлению знаний в ходе дальнейшей работы над литературой и в профессиональной деятельности. При
ответе на вопросы экзаменационного билета студентом допущены несущественные ошибки. Задача решена правильно
или ее решение содержало несущественную ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-
программного материала в объеме, достаточном для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности,
знакомство с основной литературой, рекомендованной программой, умение выполнять задания, предусмотренные
программой. При ответе на экзаменационные вопросы и при выполнении экзаменационных заданий обучающийся
допускает погрешности, но обладает необходимыми знаниями для устранения ошибок под руководством преподавателя.
Решение задачи содержит ошибку, исправленную при наводящем вопросе экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) ставится обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях
основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных
программой заданий, слабые побуждения к самостоятельной работе над рекомендованной основной литературой.
Оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к
профессиональной деятельности по окончании академии без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Критерии оценки к курсовой работе/ проекту

оценка «отлично» (86-100 баллов) - выставляется обучающемуся, если работа выполнена самостоятельно в
соответствии с заданием и в полном объеме, полученные результаты интерпретированы применительно к исследуемому
объекту, основные положения работы освещены в докладе, ответы на вопросы удовлетворяют членов комиссии, качество
оформления пояснительной записки и иллюстративных материалов отвечает предъявляемым требованиям;

оценка «хорошо» (71-85 баллов) - основанием для снижения оценки может служить нечеткое представление сущности и
результатов исследований на защите, или затруднения при ответах на вопросы, или недостаточный уровень качества
оформления текстовой части и иллюстративных материалов, или отсутствие последних;

оценка «удовлетворительно» (56-70 баллов) - дополнительное снижение оценки может быть вызвано выполнением
работы не в полном объеме, или неспособностью студента правильно интерпретировать полученные результаты, или
неверными ответами на вопросы по существу проделанной работы;

оценка «неудовлетворительно» (менее 56 баллов) - выставление этой оценки осуществляется при несамостоятельном
выполнении работы, или при неспособности студента пояснить ее основные положения, или в случае фальсификации
результатов, или установленного плагиата.

Критерии оценивания контрольной работы текущего контроля успеваемости обучающихся (рекомендуемое)

Комплект контрольных вопросов для проведения устных опросов

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно
пользоваться специальной терминологией);

– использование дополнительного материала;

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания,
устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса (задания);
обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания
на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно
составленные; излагает материал последовательно и правильно.

71-85  баллов

«хорошо»

Обучающийся достаточно полно и аргументировано отвечает по содержанию вопроса
(задания); обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения,
применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но
и самостоятельно составленные; излагает материал последовательно. Допускает 1-2
ошибки, исправленные с помощью наводящих вопросов.

56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но
излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или
формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои
суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает
ошибки.

0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание (вопрос),
допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл,
беспорядочно и неуверенно излагает материал. Отмечаются такие недостатки в подготовке
обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению
последующим материалом.

Критерии оценивания контрольной работы дискуссионных тем и вопросов для круглого стола

(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)

Перечень дискуссионных тем

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- теоретический уровень знаний;

- качество ответов на вопросы;

- подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.);

- практическая ценность материала;

- способность делать выводы;

- способность отстаивать собственную точку зрения;

- способность ориентироваться в представленном материале;

- степень участия в общей дискуссии.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Обучающийся свободно владеет учебным материалом; проявляет навыки анализа,
обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии
и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в
определенной логической последовательности, точно

используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения.

71-85 баллов

«хорошо»

Ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет
один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не
исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета в формировании навыков

публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия
информации.

56-70 баллов

«удовлетво-рительно»

Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий,
использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов.
Обучающийся не может применить теорию в новой ситуации.

0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или
непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки
в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после
нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки публичной речи,
аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации.

Критерии оценивания контрольной работы для контрольной работы

(обязательно для дисциплин, где по УП предусмотрена контрольная работа)

Перечень заданий для контрольной работы

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– правильность формулировки и использования понятий и категорий;

– правильность выполнения заданий/ решения задач;

– аккуратность оформления работы и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Полное раскрытие темы, указание точных названий и определений, правильная
формулировка понятий и категорий, приведены все необходимые формулы,
соответствующая статистика и т.п., все задания выполнены верно (все задачи решены
правильно), работа выполнена аккуратно, без помарок.

71-85  баллов

«хорошо»

Недостаточно полное раскрытие темы, одна-две несущественные ошибки в определении
понятий и категорий, в формулах, статистических данных и т. п., кардинально не меняющие
суть изложения, наличие незначительного количества грамматических и стилистических
ошибок, одна-две несущественные погрешности при выполнении заданий или в решениях
задач. Работа выполнена аккуратно.

56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Ответ отражает лишь общее направление изложения лекционного материала, наличие
более двух несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий
и категорий, формулах, статистических данных и т. п.; большое количество грамматических
и стилистических ошибок, одна-две существенные ошибки при выполнении заданий или в
решениях задач. Работа выполнена небрежно.

0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся демонстрирует слабое понимание программного материала. Тема не
раскрыта, более двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, в
формулах, статистических данных, при выполнении заданий или в решениях задач,
наличие грамматических и стилистических ошибок и др.

Критерии оценивания контрольной работы для практических (лабораторных) работ

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– правильность выполнения задания на практическую/лабораторную работу в соответствии с вариантом;

– степень усвоения теоретического материала по теме практической /лабораторной работы;

– способность продемонстрировать преподавателю навыки работы в инструментальной программной среде, а также
применить их к решению типовых задач, отличных от варианта задания;

– качество подготовки отчета по практической / лабораторной работе;

– правильность и полнота ответов на вопросы преподавателя при защите работы

и др.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания практических занятий (лабораторных работ):

Баллы

Степень удовлетворения критериям

для учета в рейтинге (оценка)

86-100 баллов

«отлично»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы, обучающийся четко и без
ошибок ответил на все контрольные вопросы.

71-85  баллов

«хорошо»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы; обучающийся ответил на все
контрольные вопросы с замечаниями.

56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Выполнены все задания практической (лабораторной) работы с замечаниями; обучающийся
ответил на все контрольные вопросы с замечаниями.

0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Обучающийся не выполнил или выполнил неправильно задания практической
(лабораторной) работы; обучающийся ответил на контрольные вопросы с ошибками или не
ответил на контрольные вопросы.

Критерии оценивания контрольной работы для выполнения

расчетно-графической работы,  работы на тренажере

Комплект заданий

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

В качестве критериев могут быть выбраны, например:

– соответствие срока сдачи работы установленному преподавателем;

– соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

– способность выполнять вычисления;

– умение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задач;

– умение отвечать на вопросы, делать выводы, пользоваться профессиональной и общей лексикой;

– обоснованность решения и соответствие методике (алгоритму) расчетов;

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

 

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов

«отлично»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют
высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и
реализовать алгоритм решения по исходным данным. Вычисления выполнены четко,
ответы на вопросы, выводы к работе отражают точку зрения обучающегося на решаемую
проблему. Все материалы представлены в установленный срок, не требуют
дополнительного времени на завершение.

71-85  баллов

«хорошо»

Все материалы, расчеты, построения оформлены согласно требованиям и демонстрируют
достаточно высокий уровень освоения теоретического материала, способность составлять и
реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе присутствуют
несущественные ошибки при вычислениях и построении чертежей, не влияющие на общий
результат работы, при грамотном ответе на большинство поставленных вопросов. Все
материалы представлены в установленный срок, не требуют дополнительного времени на
завершение.

56-70  баллов

«удовлетво-рительно»

Материалы, расчеты, построения оформлены с ошибками, не в полном объеме,
демонстрируют наличие пробелов в освоении теоретического материала, низкий уровень
способности составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. В работе
присутствуют ошибки, которые не оказывают существенного влияния на окончательный
результат. Работа оформлена неаккуратно, представлена с задержкой и требует
дополнительного времени на завершение.

0-55  баллов

«неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень освоения теоретического материала,
неспособность составлять и реализовать алгоритм решения по исходным данным. Многие
требования, предъявляемые к заданию, не выполнены. Обучающийся не может ответить на
замечания преподавателя, не владеет материалом работы, не в состоянии дать объяснения
выводам и теоретическим положениям данной работы. Оформление работы не
соответствует требованиям.

Критерии оценивания контрольной работы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий

Материалы тестовых заданий следует сгруппировать по темам/разделам изучаемой дисциплины (модуля) в следующем
виде:

Тема (темы) / Раздел дисциплины (модуля)

Тестовые задания по данной теме (темам)/Разделу с указанием правильных ответов.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- отношение правильно выполненных заданий к общему их количеству

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Выполнено 86-100% заданий

71-85  баллов «хорошо»

Выполнено 71-85% заданий

56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Выполнено 56-70% заданий

0-55  баллов «неудовлетворительно»

Выполнено 0-56% заданий

Критерии оценивания контрольной работы разноуровневых задач (заданий)

Задачи репродуктивного уровня

Задачи реконструктивного уровня

Задачи творческого уровня

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота знаний теоретического контролируемого материала;

– полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач,
выполнения типовых заданий/упражнений/казусов;

– умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

– умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

– полнота и правильность выполнения задания.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Демонстрирует очень высокий/высокий уровень знаний, умений, навыков в соответствии с
критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.

71-85  баллов «хорошо»

Демонстрирует достаточно высокий/выше среднего уровень знаний, умений, навыков в
соответствии с критериями оценивания. Все требования, предъявляемые к заданию,
выполнены.

56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями
оценивания. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.

0-55  баллов «неудовлетворительно»

Демонстрирует низкий/ниже среднего уровень знаний, умений, навыков в соответствии с
критериями оценивания. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены.
Нет ответа. Не было попытки решить задачу.

Критерии оценивания контрольной работы темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

Перечень тем эссе/докладов/рефератов/сообщений и т.п.

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

– полнота раскрытия темы;

– степень владения понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины;

– знание фактического материала, отсутствие фактических ошибок;

– умение логически выстроить материал ответа;

– умение аргументировать предложенные подходы и решения, сделанные выводы;

– степень самостоятельности, грамотности, оригинальности в представлении материала (стилистические обороты,
манера изложения, словарный запас, отсутствие или наличие грамматических ошибок);

– выполнение требований к оформлению работы.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы

оценки успеваемости обучающихся).

 

Примерная шкала оценивания письменных работ:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание
фактического материала, отсутствуют ошибки. Продемонстрировано уверенное владение
понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления,
аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной
взаимосвязи.

Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически
взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы
– аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении
смысла.

Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно
уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными
иллюстрациями (примерами) из практики.

Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала:
стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют
стилистические и орфографические ошибки в тексте.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

71-85  баллов «хорошо»

Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание
фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки.

Продемонстрировано владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины
(уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в
употреблении терминов.

Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной
взаимосвязи.

Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений
общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура
проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа
незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла.

Продемонстрировано умение аргументированно излагать собственную точку зрения, но
аргументация не всегда убедительна. Изложение лишь отчасти сопровождено адекватными
иллюстрациями (примерами) из практики.

Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала.
Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические
штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки.

Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений.

56-70  баллов  «удовлетво-рительно»

Содержание работы в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано
удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%).

Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом
дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке
аббревиатур.

Ошибки в использовании категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной
взаимосвязи.

Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа логически
разорваны, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры
проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в
существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок.

Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в
ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным
теоретическим аспектам.

Текст работы примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из
учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5
орфографических ошибок.

Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления.

0-55  баллов  «неудовлетворительно»

Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой
степени.

Продемонстрировано крайне слабое владение понятийно-терминологическим аппаратом
дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование
и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов.

Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много
фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны.

Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная
логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура
проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более
чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Показаны неверные ассоциативные
взаимосвязи категорий и терминов дисциплины.

Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции.
Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны.

Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки
приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в
тексте (более 10 на страницу).

Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений. В работе один абзац и
больше позаимствован из какого-либо источника без ссылки на него.

Критерии оценивания контрольной работы участия обучающегося в активных формах обучения (доклады,
выступления на семинарах, практических занятиях и пр.):

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Полное раскрытие вопроса; указание точных названий и определений; правильная
формулировка понятий и категорий; самостоятельность ответа, умение вводить и
использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать
собственные выводы по рассматриваемой теме; использование дополнительной литературы
и иных материалов и др.

71-85  баллов «хорошо»

Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные
ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть
изложения; использование устаревшей учебной литературы и других источников

56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала и материала
современных учебников; наличие достаточного количества несущественных или одной -
двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т. п.; использование
устаревшей учебной литературы и других источников; неспособность осветить
проблематику учебной дисциплины и др.

0-55  баллов «неудовлетворительно»

Темы не раскрыта; большое количество существенных ошибок; отсутствие умений и
навыков, обозначенных выше в качестве критериев выставления положительных оценок и
др.

Критерии оценивания контрольной работы кейс-задач

Задание (я):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме и рынку);

- оригинальность подхода (новаторство, креативность);

- применимость решения на практике;

- глубина проработки проблемы (обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов, прогнозирование
возможных проблем, комплексность решения).

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся
применяет оригинальный подход к решению поставленной проблемы, демонстрирует
высокий уровень теоретических знаний, анализ соответствующих источников.
Формулировки кратки, ясны и точны. Ожидаемые результаты применения предложенного
решения конкретны, измеримы и обоснованы.

71-85 баллов «хорошо»

Предложенное решение соответствует поставленной в кейс-задаче проблеме. Обучающийся
применяет в основном традиционный подход с элементами новаторства, частично
подкрепленный анализом соответствующих источников, демонстрирует хороший уровень
теоретических знаний. Формулировки недостаточно кратки, ясны и точны. Ожидаемые
результаты применения предложенного решения требуют исправления незначительных
ошибок.

56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Демонстрирует средний уровень знаний, умений, навыков в соответствии с критериями
оценивания. Предложенное решение требует дополнительной конкретизации и
обоснования, в целом соответствует  поставленной в задаче проблеме. При решении
поставленной проблемы обучающийся применяет традиционный подход, демонстрирует
твердые знания по поставленной проблеме. Предложенное решение содержит ошибки,
уверенно исправленные после наводящих вопросов.

0-55  баллов «неудовлетворительно»

Наличие грубых ошибок в решении ситуации, непонимание сущности рассматриваемой
проблемы, неуверенность и неточность ответов после наводящих вопросов. Предложенное
решение не обосновано и не применимо на практике

Критерии оценивания контрольной работы для деловой (ролевой) игры

Тема (проблема)

Концепция игры

Роли:

Задания (вопросы, проблемные ситуации и др.)

Ожидаемый (е) результат(ы)

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

­ качество усвоения информации;

­ выступление;

­ содержание вопроса;

­ качество ответов на вопросы;

­ значимость дополнений, возражений, предложений;

­ уровень делового сотрудничества;

­ соблюдение правил деловой игры;

­ соблюдение регламента;

­ активность;

­ правильное применение профессиональной лексики.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы;
теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики; ответы
и выступления четкие и краткие, логически последовательные; активное участие в деловой
игре.

71-85 баллов «хорошо»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы;
теоретические положения изложены с использованием профессиональной лексики с
незначительными ошибками; ответы и выступления в основном краткие, но не всегда
четкие и логически последовательные; участие в деловой игре.

56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Участник деловой игры продемонстрировал понимание сути поставленной проблемы;
теоретические положения изложены со слабым использованием профессиональной
лексики; ответы и выступления многословные, нечеткие и без должной логической
последовательности; пассивное участие в деловой игре.

0-55  баллов «неудовлетворительно»

Участник деловой игры продемонстрировал затруднения в понимании сути поставленной
проблемы; отсутствие необходимых знаний и умений для решения проблемы; затруднения
в построении самостоятельных высказываний; обучающийся практически не принимает
участия в игре.

Критерии оценивания контрольной работы для тем групповых и/или индивидуальных творческих
заданий/проектов

Групповые творческие задания (проекты):

Индивидуальные творческие задания (проекты):

Критерии оценивания (устанавливаются разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерные критерии оценивания:

- актуальность темы;

- соответствие содержания работы выбранной тематике;

- соответствие содержания и оформления работы установленным требованиям;

- обоснованность результатов и выводов, оригинальность идеи;

- новизна полученных данных;

- личный вклад обучающихся;

- возможности практического использования полученных данных.

Шкала оценивания (устанавливается разработчиком самостоятельно с учетом использования рейтинговой системы
оценки успеваемости обучающихся)

Примерная шкала оценивания:

Баллы

для учета в рейтинге (оценка)

Степень удовлетворения критериям

86-100 баллов «отлично»

Работа демонстрирует точное понимание задания. Все материалы имеют непосредственное
отношение к теме; источники цитируются правильно. Результаты работы представлены
четко и логично, информация точна и отредактирована. Работа отличается яркой
индивидуальностью и выражает точку зрения обучающегося.

71-85  баллов «хорошо»

Помимо материалов, имеющих непосредственное отношение к теме, включаются
некоторые материалы, не имеющие отношение к ней; используется ограниченное
количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть
информации неточна или не имеет прямого отношения к теме. Недостаточно выражена
собственная позиция и оценка информации.

56-70  баллов «удовлетво-рительно»

Часть материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется 2-3
источника. Делается слабая попытка проанализировать информацию. Материал логически
не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается четкого ответа на поставленные
вопросы. Нет критического взгляда на проблему.

0-55  баллов «неудовлетворительно»

Больше половины материалов не имеет непосредственного отношения к теме, используется
один источник. Не делается попытка проанализировать информацию. Материал логически
не выстроен и подан внешне непривлекательно, не дается ответа на поставленные вопросы.

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ

Ведомость изменений

№

п/п

Вид обновлений

Содержание изменений, вносимых в ОПОП

Обснование изменений

1

2

3

4

5

6

.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тесты по дисциплине: «ОУД.03 История» для специальностей: 35.02.05 Агрономия 09.02.07 Информационные системы и программирование 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

для специальностей:   35.02.05 Агрономия 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной дисциплины ОПП.05 ИНФОРМАТИКА по специальности: 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности  35.02.08 Эле...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности для специальности среднего профессионального образования 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 35.02.08 Электротехнические...

Рабочая программа дисциплины ОП.03 Электротехника для специальности 08.02.09 Монтаж, накладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий

Рабочая программа дисциплины ОП.03 Электротехника для специальности 08.02.09 Монтаж, накладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий...

Рабочая программа дисциплины ПД.01 Математика для специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация промышленных и гражданских зданий

Рабочая программа дисциплины ПД.01 Математика для специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация промышленных и гражданских зданий...

Рабочая программа дисциплины ПД,03 Физика для специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация промышленных и гражданских зданий

Рабочая программа дисциплины ПД,03 Физика для специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация промышленных и гражданских зданий...

Рабочая программа дисциплины ЕН.01 Математика для специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация промышленных и гражданских зданий

Рабочая программа дисциплины ЕН.01 Математика для специальности 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация промышленных и гражданских зданий...