программа адаптации первокурсников
рабочая программа по теме

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего

Профессионального образования Московской области (ГБОУ СПО МО)

Московский областной профессиональный колледж

инновационных технологий (МОПКИТ)

Обособленное структурное подразделение №4

ЦЕЛЕВАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ

СТУДЕНТОВ 1-го  КУРСА»

Программа рассчитана на 3года

2014 – 2017г.г.

Щелково 2014г.

Паспорт рабочей программы

1.ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

      Целью педагогического процесса в ГБОУ СПО МО «МОПКИТ» является создание социально-психологических условий для формирования гармонично-развитой личности, с мировоззренческими позициями и установками в отношении обучения и профессии, обеспечивающие способность и готовность выпускника к высоким достижениям. Поэтому большое значение для нашего коллектива имеет процесс адаптации студентов в колледже.                                                                                                                                                                                                                                             Адаптация – это процесс изменения характера связей, отношений студента к содержанию и организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Степень социальной адаптации первокурсника в техникуме определяет множество факторов: индивидуально-психологические особенности человека, его личностные, деловые и поведенческие качества, ценностные ориентации, академическая активность, состояние здоровья, социальное окружение, статус семьи и т.д.                                                                                                                                    Студенческая жизнь начинается с первого курса, поэтому успешная адаптация студентов нового набора к жизни и учебе в колледже является залогом дальнейшего развития каждого  как человека, будущего специалиста. Очевидным становится, что ускорение процессов адаптации первокурсников к новому для них образу жизни и деятельности, исследование психологических особенностей, психических состояний, возникающих в учебной деятельности на начальном этапе обучения, а также выявление педагогических и психологических условий активизации данного процесса являются важными задачами. Ведь профессиональная деятельность студентов после окончания колледжа во многом зависит от уровня адаптации к новой образовательно-воспитательной среде.                                                                                                                                                    Таким образом, становится очевидной необходимость поиска путей активизации социально-психологических и педагогических условий, способных обеспечить процесс адаптации студентов нового набора. Этим и объясняется необходимость создания данной программы.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

        Целью программы является осуществление социально-психологических, педагогических системных мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов нового набора к образовательно-воспитательному процессу в техникуме.

Задачи:

1. Подготовка студентов к новым условиям обучения;
2. Формирование позитивных учебных мотивов;
3. Установление и поддержание социального статуса студентов в новом коллективе;
4. Создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время;
5. Предупреждение и снятие у студентов психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательно-воспитательной средой.

В результате реализации программы студент должен знать:

1. Нормы и правила активного развития в  ОУ, безопасного поведения
2. Оптимальный стиль общения для организации взаимодействия
3. Содержание и специфику учебно-познавательной программы колледжа

В результате реализации программы студент должен уметь:

1. Самостоятельно использовать знания, умения и навыки для  рационализации собственного  процесса обучения
2. Выбрать оптимальный стиль общения для взаимодействия в учебном процессе с преподавателями и сокурсниками
3. Организовать правильно режим работы
4. Формировать собственную мотивацию для овладения профессиональными навыками
5. Развивать свои возможности и способности, адекватно их оценивать

Ожидаемый конечный результат:

Приспособленность студента к новой образовательной среде, ощущение внутреннего комфорта и бесконфликтное взаимодействие  в рамках учебной и внеучебной программ образовательного учреждения.

1. ФОРМЫ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Работа по реализации программы включает в себя следующие формы:

Психологическая диагностика:

-оказание помощи студентам в процессе адаптации;                                                                                                                                                                                                            -выявление внутригруппового статуса и социальной роли студентов;                                                                                                                                                               -изучение индивидуальных психологических особенностей, отслеживание развития профессионально значимых качеств и социальной зрелости студентов;                                                                                                                                                                                                                                                                            -выявление психологических причин нарушений в обучении и развитии, социальной дезадаптации студентов.

Психологическая профилактика:

-оказание психологической поддержки развития личности с целью сохранения ее индивидуальности, осуществляемой на основе совместной деятельности педагога-психолога, классных руководителей и других специалистов;

-оказание психологической помощи и поддержки преподавателям и студентам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания.

Психологическая коррекция:

-психологическое консультирование студентов нового набора в образовательном процессе;                                                                                                                                                         -консультирование администрации, педагогов и родителей по проблемам индивидуального развития студентов;                                                                                                                          -консультирование студентов по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

  4.  НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.