Работа с родителями
презентация к уроку по теме

Департамент образования и молодежной политики
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Автономное учреждение
среднего профессионального образования
СУРГУТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
Структурное подразделение – 4

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

занятия родительской школы

по теме: «Семья – «Глаза в глаза»

Разработала: педагог-психолог, И.Н. Ладохина

Сургут, 2013

Занятие

родительской школы «1000 добрых советов» по теме:

«Семья – «Глаза в глаза».

Цель: выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями.

Оформление:

1. На столах чистые листы, ручки
2. На стенде – плакаты
3. Вопросы анкеты.

Ход занятия:

Вступительное слово педагога-психолога

(регистрация участников)

- Добрый вечер, уважаемые родители!

- Я – педагог психолог, зовут меня Ирина Николаевна, очень рада встречи с вами.

Уверена, что наша встреча будет интересной и полезной. Мы – группа. Я познакомлю Вас с правилами работы, которые необходимо соблюдать в группе (Плакат).

А теперь, как полагается давайте познакомимся поближе. С этой целью проведем упражнение под емким названием «Кто я?» (бумага, карандаш, ручка)

Участники получают следующую инструкцию:

Напишите в столбик цифры от1 до 5 и 5 раз ответьте письменно на вопрос «Кто я?» - необходимо использовать характеристики, черты, интересы, чувства для описания себя, начиная каждое предложение с местоимения «Я…»

Пример:

Я – Ирина

Я – добрая

Я – умная

Я – справедливая

Время на упражнение 5-10 минут. Чтение вслух перечня «Я…».

Обсуждение: вывод.

 Вот мы с вами и познакомились, лучше узнали друг друга. Представьте, что наши дети, попав в новый коллектив, также проходят через этапы знакомства.

- Скажите, какие чувства Вы испытывали, рассказывая о себе?

Информационная часть

Тема, которую я выбрала уважаемые родители, для разговора с вами, пожалуй, никого не оставит равнодушным, т.к. она весьма актуальна.

А поговорим мы сегодня о семье.

Мы – люди, у нас разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет нас, - это наши дети, мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью.

Как и что нужно сделать, чтобы наш ребенок стал нашем счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!».

В этой связи хочу отметить, что особая роль в воспитании ребенка отводится семье.

Семья – колыбель духовного рождения, первый установленный коллектив в жизни маленького человека.

В процессе оформления личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье, еще до школы формируются основные  черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок, благополучным или нет, зависит от того, каковы отношения в семье между ее членами. Семейная жизнь многообразна. Не бывает семьи без проблем, без трудностей.

Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца уродует их детей» Есть много разновидностей этой уродливой любви. Вот некоторые из них: любовь умиления любовь деспотическая, любовь откупа.

Уважаемые родители! Прежде, чем я раскрою смысл каждого из этих выражений, хочу обратить внимание на мини-анкету, вопросы которой записаны на доске.

Любовь умиления – самое печальное, что можно представить себе в отношениях родителей и детей. Это инстинктная, неразумная, иногда наивная любовь. Ему кажется, что ему все можно. Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у тех, кто его окружает, есть свои желания, свои потребности, свой духовный мир. У него складывается твердое убеждение в том, что он приносит счастье, радость родителям и другим людям уже тем, что он просто живет на свете.

Деспотическая любовь – это одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков маленький человек ожесточается. Родительская власть должна не подавлять волю ребенка, а поощрять, одуховлять его внутренние силы, его желание быть хорошим. Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш сын или дочь – такой же человек, как и вы, его душа протестует, когда кто-то пытается сделать его игрушкой своего производства.

Любовь-откупа – родители в такой семье считают, что их долг заключается лишь в обеспечении всех материальных потребностей детей. Если в такой семье ни один из родителей не уделит достаточно внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно не знакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.

Иногда противоречия между детьми и родителями ярко выражены, иногда им не придается большого значения.

В завершении

- Какие темы, касающиеся воспитания и обучения своих детей, Вы бы хотели поднять на наших встречах? Напишите.

Департамент образования и молодежной политики
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Автономное учреждение
среднего профессионального образования
СУРГУТСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
Структурное подразделение – 4

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

занятия родительской школы

по теме: «Подростковая агрессивность»

Разработала: педагог-психолог, И.Н. Ладохина

Сургут, 2013

Занятие родительской школы:

«Подростковая агрессивность»

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ проблемы агрессивности.
2. Роль семьи в проявлении подростковой агрессивности.
3. Поощрение, наказание в семье.
4. Законы преодоления подростковой агрессии.
5. Экспресс – анкетирование родителей по проблеме собрания.

Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применение своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость.

Этим средством он руководствуется как бегством от собственной душевной боли.

Эрик Фромм.

Уважаемые родители!

Тема нашей сегодняшней встречи серьезна и трудна. Эта тема проявления подростком жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас, взрослых, и наших детей.

Что же это за явление и стоит ли нам о нем говорить?

Да стоит. Давайте рассмотрим, что собой представляет агрессия и как мы, взрослые, можем помочь нашим детям преодолеть ее.

Агрессия в более или менее развитом обществе всегда находится под контролем, но контроль этот будет эффективен настолько, насколько развито в обществе сопротивление агрессии.

Что такое агрессия?

Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически (ударили) или вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную. Инструментальная проявляется человеком для достижения определенной цели. Она очень часто выражается у младших детей (я хочу забрать игрушку и т.д.).

У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то чтобы причинить человеку боль.

Очень часто агрессию, ее проявление путают с настойчивостью, напористостью.

Как вы считаете, это равносильные качества?

Что вас больше обрадует в ребенке: настойчивость или агрессивность?

Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые нормы, т.к.  не допускает оскорбления, издевательства и т.д.

Уровень агрессивности детей меняется в большей или меньшей степени в зависимости от ситуации, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с преподавателем и т.д.

Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают иногда поведения окружающих, интерпретируя его как враждебное. К агрессии больше склоны мальчики.  Она входит в мужской стереотип, который культивируется в семье и средствах массовой информации.

Анализ анкеты студентов.

Пожелания:

• Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда то станет положительным примером для детей.
• Необходимо помнить о том, что ребенок, который смотрит ежедневно сцены насилия, убийства, привыкает к ним и даже испытывает от этого удовольствие.

Очень частой причиной подростковой агрессии является семейная ситуация.

1. Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления.

Психологи считают, что ребенок проявляет агрессию в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно, и где она стала нормой жизни.

2. Непоследовательность родителей в обучении детей правилам  нормам поведения. Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое вновь навязывается. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.

В воспитании можно выделить, два важных фактора, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.

Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем арсенале умение слушать, теплоту общения, добрые слова, ласковый взгляд.

Неприятие, наоборот стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется, безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебностью к факту существования ребенка.

Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания как детский госпитализм.

Что это такое?

Одиночество, отсутствие общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.

Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание, если:

• оно следует немедленно за проступком;
• объяснено ребенку;
• оно суровое, но не жестокое;
• оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества.

Наказывая ребенка, родители должны проявлять терпение, спокойствие и выдержку.

Уважаемы родители!

Подходит к концу моя встреча с вами. Хочется, чтобы она оказалась для вас полезной, вызвала раздумье, желание построить взаимоотношения в семье по-новому.

Мне хочется предложить вам «золотые» правила воспитания, связанные с темой нашего собрания.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ.

• Помните, что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства есть у ребенка сейчас, надо уметь их увидеть.
• Не скупитесь на похвалу.
• Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Всякое повышение требований начинать с похвалы, даже авансом. Ставьте перед ребенком достижимые цели.
• Вместо приказаний - просить совета или помощи, как у равного или старшего.
• Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты. При необходимости наказания помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.
• Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают. Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования просто не нужны!

ЗАПОВЕДИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

• Не унижайте ребенка.
• Не морализируйте.
• Не вымогайте обещаний.
• Не потакайте.
• Относитесь к ребенку как к личности.
• Умейте услышать и слушать.
• Будьте строгими и добрыми.

ПРАВИЛА СЕМЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ

• Никогда не давать себе распускаться, ворчать, ругаться, бранить друг друга и ребенка.
• Забывать плохое сразу, помнить хорошее всегда.
• «Подчеркивать в поведении детей не плохие, а хорошие стороны, их успехи, активнее поддерживать желание стать лучше.
• Хорошо воспитывать на положительном, вовлекать детей в полезную деятельность.
• Не давать возможности ребенку проявлять плохое, почаще говорить: «Так взрослые люди себя не ведут», «Вот этого я никак от тебя не мог ожидать».
• Показывать ребенку, какой вред он наносит себе и другим своими отрицательными поступками.
• Разговаривать с ним как со взрослым серьезно, уважительно, глубоко мотивированно.

Общаясь с подростком, помните:

1. Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона.

2. В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес.

3. Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя.

4. Диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по которым совпадают.

5. В процессе общения старайтесь вести диалог на равных.

6. Старайтесь инициативу общения держать в своих руках.

7. Умейте смотреть на вещи глазами подростка. 

Рекомендации родителям:

Подростковый возраст часто называют трудным. Именно в этот возрастной период происходят наиболее серьёзные изменения в анатомо-физиологическом и психическом развитии, в эмоционально – духовной и интеллектуальной жизни взрослеющего человека.

1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учёбу подростка:

• бытовые (хорошее питание, полноценный сон, спокойная обстановка, удобное и уютное место для занятий);
• эмоциональные (проявляйте веру в возможности подростка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, высказывайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи);
• культурные (обеспечьте подростка справочниками, пособиями, атласами).

2. Слушайте своего ребёнка: пусть он пересказывает то, что надо заучить, запомнить, периодически диктуйте тексты для запоминания.
3. Делитесь знаниями с детьми из области, в которой Вы преуспеваете.
4. Не оставляйте без внимания свободное время ребёнка,  помогите сделать его полезным и содержательным, принимайте участие в его проведении.
5. Не сравнивайте своего ребёнка и его успехи с другими, лучше сравните его с самим собой - это более обнадеживает.
6. Дайте почувствовать ребёнку, что любите его независимо от успеваемости, замечайте познавательную активность даже по отдельным результатам.
7. Оказывайте помощь в налаживании контактов со сверстниками.
8. Развивайте познавательную и социальную активность подростков.

10 заповедей для родителей

1. Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении. 

Основой эффективного стиля обучения в семье является положительная эмоциональная установка. Воспитание детей - одно из самых прекрасных занятий человека, и ему непременно должны сопутствовать хорошее настроение, спокойствие, расположенность к общению.

Чтобы убедиться в принципиальной важности этого простого совета, достаточно ответить на несколько вопросов:

• Где вам уютнее - в компании друзей, расположенных к вам, радующихся общению, или на сборищах угрюмых субъектов, где каждый занят своим делом?
• Нравится ли вам, когда на вас кричат, либо вы предпочитаете нормальный тон разговора?

Любой человек моментально даст на эти вопросы однозначные ответы.

2. Ясно определите, что вы хотите от ребенка, а также узнайте, что он думает по этому поводу. 

Дети не повторяют жизнь родителей, им суждено пройти свой путь. И они необязательно хотят того же, что и Вы

3.Предоставьте самостоятельность.

Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.

Дети не любят, когда вмешиваются в их дела, руководят поступками, навязывают готовые решения, копаются в мелочах. Несмотря на то, что им хочется до всего дойти самим, сделать это они могут лишь с помощью взрослых. Помощь при этом должна быть тактичной, своевременной и умеренной, именно помощью, а не выполнением того ли иного дела «вместо» или «за» ребенка.

4. Не    подсказывайте    готового    решения,    а  показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели. 

При этом очень важны эмоциональное стимулирование, немедленная реакция на каждое достижение ребенка.

5. Не пропустите момент, когда достигнут первый успех. 

Никогда не ждите особого случая - хвалите ребенка за каждый удачный шаг. Этим вы эмоционально поддержите его. Подросток чувствует,  что   его  достижения   не   остались   незамеченными. Причем хвалите не вообще, а конкретно. Не «ты молодец», а «ты молодец, потому что...», и обязательно дайте почувствовать свое настроение, в данном случае, свою радость по поводу его успеха.

6. Своевременно делайте замечание, оценивайте поступок сразу. 

7.  Главное оценить поступок, а не личность. 

К сожалению, именно здесь таится самая распространенная и самая серьезная родительская ошибка: «Ты плохой» (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации «Ты поступил плохо» (оценка поступка). Необходимо конкретно объяснить, в чем состоит ошибка, почему подросток поступил неправильно. Если критикуют поступок, конкретную ошибку, а не личность, то у ребенка отпадает необходимость защищаться, а с ней и ненужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь. Из строгого, даже жесткого, но спокойного и справедливого анализа поступка рождается вера в свои силы, в справедливость родителя, в его последовательность. Для того, чтобы указать ребенку на ошибку, не нужно вспоминать всю свою жизнь и все истории, которые Вам представляются подходящими к моменту. Чем короче замечание - тем лучше.

8. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибке,  верите в него,  несмотря  на оплошность. 

Дайте понять (но не обязательно говорите), что по окончании неприятного разговора инцидент будет исчерпан. Сущность человека и его поступка - не одно и то же. Если вы хотите быть действительным помощником в жизни своих детей, то не ждите, пока они сделают ошибку.

9. Воспитание должно быть поэтапным. 

Задача родителя - своевременно и точно предъявлять свои требования к ребенку, руководствуясь системой поэтапного развития.

10. Воспитатель должен быть строгим, но добрым. 

Все хорошо в свое время, и надо уметь принимать меры в соответствии с конкретной ситуацией, тогда    воспитание    будет   своевременным и демократичным.