ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ВОЖДЕНИЮ по теме: «Взаимодействие органами управления сцеплением, переключением передач и подачей топлива при переключении передач в восходящем и нисходящем порядке»
план-конспект занятия

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАЛОВИШЕРСКИЙ ТЕХНИКУМ

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ВОЖДЕНИЮ

по теме: «Взаимодействие органами управления сцеплением, переключением передач и подачей топлива при переключении передач в восходящем и нисходящем порядке»

РАЗРАБОТЧИК: Иванов Сергей Геннадьевич

Малая Вишера

2025 г.

1. План занятия

1. Задание: на кольцевом маршруте начать движение, разогнаться с переключением передач в восходящем порядке, снизать скорость с переключением передач в нисходящем порядке, затормозить двигателем и остановиться.
2. Цель – освоить алгоритм движения по кольцевому маршруту с начала движения до остановки.
3. Организация занятия:

Для проведения занятий на надлежащем методическом уровне мастер должен постоянно совершенствовать свои знания в области преподавания предмета, педагогики и методики обучения.

Подготовка мастера к проведению занятий состоит из трех этапов: перед началом обучения, перед изучением очередной темы программы и каждым занятием: личная подготовка перед началом обучения, планирование учебного процесса, подготовка мастера к занятию.

4. Методы и методические приемы: объяснительно-иллюстрированный и развивающий.
5. Машины, оборудование, инструмент, наглядные пособия: учебный автомобиль Skoda Rapid, план урока, протокол инструктажа по охране труда.
6. Литература по теме данного занятия: видеофильм по навыкам вождения автомобиля.
7. Структура занятия:

Организационный момент – 5 минут;

Актуализация опорных знаний, мотивация и стимулирование – 15 минут;

Изучение нового материала – 15 минут;

Упражнения в отработке навыков выполнения работ – 80 минут;

Подведение итогов занятия – 5 минут.

2. Методика проведения занятия

1. Методика проведения начала занятия:

Потребовать от учащегося книжку учета вождения, объявить название и содержание задания, учебную цель и задачи, расчет времени и маршрут движения, проверить знание учащимися соответствующих статей Правил дорожного движения, проверить знание учащимися правила взаимодействия органами управления сцеплением, переключением передач и подачей топлива при переключении передач в восходящем и нисходящем порядке, уточнить и углубить их, напомнить о мерах безопасности.

2. Методика актуализации опорных знаний и методы мотивации и стимулирование процесса учения.

Занятие начинается с вводного инструктажа. Инструктаж широко используется в производственном обучении для указаний и предостережений, которые даются учащимся перед выполнением практических работ и заданий. В устном инструктаже мастер производственного обучения использует методические приемы рассказа и объяснения, а также беседы, умело сопровождая их практическим показом соответствующих приемов, трудовых действий, а также демонстрацией необходимых наглядных пособий. Особо важную роль играют в инструктаже предостережения от ошибок, правила технической эксплуатации и безопасности труда.

Учет посещаемости занятий, успеваемости и пройденных заданий ведется мастером в журнале учета единого образца.

Мастер в организационной части урока должен оценить физическое и психологическое состояние учащихся, их деловой настрой, отметить отсутствующих и по возможности выявить причины.

После этого мастер переходит к последующим элементам занятия в соответствии с планом.

Повторение учебного материала. Перед изучением нового материала мастер проводит повторение ранее пройденного. Повторение - это система разнообразных приемов и форм учебной работы, имеющих целью углубление, расширение и систематизацию изученного материала и обеспечивающих прочное сохранение его в памяти.

Закончив повторение пройденного материала, мастер сообщает учащимся тему, цель и содержание занятия, указывает конкретные задания, которые они должны выполнять.

Цель вводного инструктажа - подготовить учащихся к выполнению упражнений. Мастер объясняет последовательность действий, особенности выполнения отдельных приемов и показывает правильное их выполнение. Особое внимание уделяет разъяснению требований безопасности движения. Вводный инструктаж проводится на месте, а при необходимости и в движении (показ действий).

Для выяснения знаний по новой теме проводит опрос учащихся или беседу.

Если обнаружены пробелы в знаниях учащихся, необходимо дать краткое объяснение в ходе вводного инструктажа.

3. Методика обучения выполнению работ по заданию

Объяснение и показ данного упражнения:
Восходящее переключение передач (например, с первой на вторую, со второй на третью и так далее):

1. Подготовьте автомобиль: убедитесь, что дорога свободна и вы можете безопасно выполнить манёвр.
2. Снимите ногу с педали газа: уменьшите подачу топлива, чтобы скорость автомобиля снизилась.
3. Выжмите сцепление: полностью нажмите педаль сцепления левой ногой.
4. Переключите передачу: правой рукой переместите рычаг переключения передач в нужное положение.
5. Плавно отпустите сцепление: начинайте медленно отпускать педаль сцепления, одновременно добавляя газ правой ногой.
6. Увеличьте подачу топлива: аккуратно нажмите на педаль газа, чтобы обороты двигателя выросли и автомобиль начал набирать скорость на новой передаче.

Нисходящее переключение передач (например, с четвёртой на третью, с третьей на вторую и так далее):

1. Подготовьте автомобиль: убедитесь, что условия на дороге позволяют выполнить манёвр.
2. Снимите ногу с педали газа: уменьшите подачу топлива, чтобы скорость автомобиля снизилась.
3. Выжмите сцепление: полностью нажмите педаль сцепления левой ногой.
4. Переключите передачу: правой рукой переместите рычаг переключения передач в нужное положение.
5. Плавно отпустите сцепление: начинайте медленно отпускать педаль сцепления, одновременно добавляя газ правой ногой.
6. Уменьшите подачу топлива: аккуратно уменьшите нажатие на педаль газа, чтобы обороты двигателя снизились и автомобиль перешёл на более низкую передачу.

Важно помнить, что при переключении передач необходимо учитывать скорость движения, обороты двигателя и дорожные условия. Практика и опыт помогут вам лучше освоить этот навык.

1. Практика

Выполнить несколько переключений передач в восходящем и нисходящем порядке на разных скоростях и в различных дорожных условиях. Обратить внимание на координацию между педалью сцепления, рычагом переключения передач и педалью газа. Следить за оборотами двигателя и скоростью автомобиля, чтобы избежать рывков и потери контроля над автомобилем.

Проанализировать свои действия и определить, какие моменты требуют улучшения. Повторить упражнения, уделяя особое внимание слабым местам.

Техника безопасной езды:

• избегать возникновения опасных ситуаций;
• стараться рассчитывать свои действия;
• с помощью зеркал следить за дорожной ситуацией по сторонам и сзади.
• Двигаться с такой скоростью, чтобы можно было успеть остановиться в безопасном месте. Когда видимость ограниченная, следует снизить скорость. Быть готовыми к тому, что может возникнуть непредвиденная ситуация.

4. Методика подведения итогов занятия

Одним из условий формирования практических знаний и навыков является правильная, объективная оценка мастером действий учащихся при выполнении задания.
Отсутствие оценки учебных достижений, ее необъективность, противоречивость, неопределенность приводят к снижению интереса к учению.

Для обоснования оценки мастер должен руководствоваться общепринятыми критериями:

• соблюдение правил безопасности труда;
• степень правильности выполнения упражнения. Наличие (отсутствие) ошибок при выполнении трудовых приемов. Соблюдение технических требований к выполнению упражнения и указаний инструкций;
• владение приемами самоконтроля и планирования действий;
• выполнение установленных количественных и качественных показателей работы (количество упражнений, норма времени, качество результата работы);
• правильность организации рабочего места и труда. Культура труда. Степень самостоятельности в работе. Владение переносом знаний, умений и навыков.

Важным показателем усвоения учебного материала является умение учащихся применять на практике теоретические знания.
Опрос может проводиться в форме беседы с взаимным комментированием ответов учащихся.
После выполнения задания проводится контроль усвоения нового материала.

При оценке усвоения нового материала отмечается полнота и качество выполнения учащимися упражнений, раскрываются причины неправильного выполнения отдельных операций (несоблюдение требований безопасности труда, несобранность учащихся, медлительность, слабые знания правил управления автомобилем и др.).

Анализ ошибок учащихся заключается в выяснении причин их возникновения, объяснении и показе трудовых приемов выполнения операций, в которых наиболее часто ошибались учащиеся.

Итоговые оценки каждому учащемуся объявляются с их обоснованием, т.к. каждая оценка имеет не только обучающее, но и воспитывающее значение, учащийся не должен сомневаться в ее объективности.