Рабочая программа по Латинскому языку для медицинских колледжей (СПО)
рабочая программа

стр.

АННОТАЦИЯ

4

1

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

2

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9

3

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

22

4

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Источник информации

для самоподготовки к промежуточной аттестации

24

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Вопросы

для самоподготовки к промежуточной аттестации

26

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студента

27

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

46

Аудиторная учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего)

26

в том числе:

     практические занятия

24

     контрольные работы

 в течение занятия

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего)

20

в том числе по каждой теме проводится:

• самостоятельное чтение вслух;
• самостоятельная работа со словарём;
• ведение рабочей тетради;
• заполнение справочных таблиц падежных окончаний I, II и  III склонений;
• склонение существительных I, II, III по образцу в рабочей тетради;
• составление по образцу и перевод с латинского на русский словосочетаний, необходимых для грамотного написания рецепта, описания строения тела, указания локализации патологического процесса;
• составление по образцу и перевод с латинского на русский многокорневых клинических терминов, необходимых для названия диагноза и описания терапевтического или хирургического вмешательства, лабораторного или инструментального исследования;
• заполнение по мере освоения анатомической лексики I, II и  III склонений Анатомического словаря по системам органов на основе лексического минимума с указанием греко-латинских дублетов;
• заполнение по мере освоения фармацевтической лексики I, II и  III склонений Фармацевтического  словаря на основе лексического минимума.

18

Составление анатомического или фармацевтического кроссворда

1

По окончании курса написание реферата по одной из тем:

• Латынь в медицине от средневековья до современности;
• Русские врачи и учёные о латинском языке;
• Латинские поговорки в нашей жизни;
• Латинский язык в современной жизни.

1

Промежуточная  аттестация в форме:

письменного дифференцированного зачёта с использованием самостоятельно созданных в течение курса справочных таблиц и схем.   

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,

практические работы, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

«Фонетика»

Тема 1.1.

Алфавит, диграфы и дифтонги, буквосочетания

Содержание учебного материала:

краткая история латинского языка, его роль в развитии медицины;

название, произношение и пропись букв в алфавите, роль алфавита в самостоятельном пользовании словарём;

произношение гласных, диграфов ae, oe и дифтонгов au, eu;

произношение согласных c, h, l, s, буквосочетаний qu, ti, nqu;

произношение буквосочетаний греческого происхождения sch, ch, rh,  ph, th;

чтение и разбор лексический минимума, вводимого на занятии § 2-6.

2

2

Тема 1.2.

Определение слогораздела, постановка ударения

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

понятие «слогораздел»; разделение заданных слов на слоги и определение второго слога;

правила постановки ударения в латинском языке: определение долготы или краткости второго слога в предложенных словах, долгие и краткие суффиксы;

обоснование постановки ударения в предложенных словах при чтении двусложных и многосложных слов

Чтение и разбор лексического минимума и пословиц, вводимых на занятии (§ 8-9).

2

1

Тематическая контрольная работа  по разделу «Фонетика»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Запоминание алфавита, чтение  лексического минимума, подготовка к контрольной работе № 1

1

Раздел 2.

«Морфология, элементы грамматики для терминообразования в анатомии, фармакологии и рецептуре»

Тема 2.1.

Изучение грамматических категорий существительного I склонения.

Составление и перевод словосочетаний с несогласованным определением I склонения и клинических терминов на основе греко-латинских дублетов  I склонения

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

основные грамматические категории имени существительного (род, число, падежи);

словарная форма существительного (её состав и роль), определение основы существительного в Именительном и Родительном падежах по словарной форме в предложенных словах ;

падежные окончания латинских слов I склонения (женского рода), склонение латинских существительных I склонения по падежам;

образование формы Родительного падежа единственного числа для слов греческого происхождения на –e, -es (§ 28);

Понятие «греко-латинский дублет», значение дублетов в клинической практике, основные греко-латинские дублеты I склонения (§ 38).

Составление и перевод однословных клинических терминов с суффиксами –itis  (воспаление) на основе греческих корней I склонения (§ 38).

Значимость умения составлять и переводить  словосочетания при написании рецепта, описании строения тела или локализации патологического процесса.

Структура двух-словного анатомического и фармацевтического термина: главное и зависимое слово в словосочетании (понятия «определяемое слово», «несогласованное определение»),  особенности их склонения.

Алгоритм  построения  термина с несогласованным определением на примере составления анатомического словосочетания по типу «ямка или гребень + малоберцовая кость, большеберцовая кость, ключица, лопатка и т.д.», «артерия + железа, позвонок и т.д.» и фармакологических словосочетаний по типу «настойка + ромашка, календула, ландыш, мята, левзея и т.д.».

чтение и запись в рабочей тетради слов  на латинском языке, перевод с русского на латинский язык предложенных слов (на основе лексического минимума);

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Заполнение справочной таблицы «Падежные окончания I склонения» с опорой на § 26;

Склонение в рабочей тетради анатомических существительных, названий лекарств,  лекарственных растений, а так же жидких лекарственных форм (настойка, микстура)  I склонения (из лексического минимума § 30) в Именительном и Родительном падежах един. числа.

Склонение в рабочей тетради названий штучных (исчисляемых) лекарственных форм I склонения (из лексического минимума § 30) в Именительном и Винительном падежах (таблетка, капсула, пилюля, капля, плёнка) единств. и множ. числах.

Составление в рабочей тетради по образцу однословных клинических терминов с суффиксами –itis  (воспаление), -osis (патология без воспаления), -ptosis (опущение) на основе греческих корней I склонения (§ 38).

Построение двухсловного анатомического  и фармацевтического словосочетаний (по 10-15) с несогласованным определением по образцу  в Именительном и Родительном падежах с использованием слов из лексического минимума предыдущих занятийЗаполнение Анатомического и Фармакологического словарей.

2

Тема 2.2.

Изучение II склонения. Греко-латинские дублеты II склонения. Названия лекарственных средств.

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

Падежные окончания латинских слов II склонения (женского рода), склонение латинских существительных II склонения по падежам.

Образование формы Родительного падежа единственного числа для слов греческого происхождения на –on (§ 42).

Построение двухсловного фармацевтического словосочетания с несогласованным определением по образцу  в Именительном и Родительном падежах с использованием слов II склонения (из лексического минимума § 45 по типу «настой + растение», «отвар + растение», «экстракт + растение», «масло + растение», «эмульсия, паста, мазь, линимент + лекарство»).

Основные греко-латинские дублеты II склонения, составление и перевод однословных клинических терминов с суффиксами –itis  (воспаление) на основе греческих корней II склонения (§ 46).

Чтение и запись в рабочей тетради слов  на латинском языке, перевод с русского на латинский язык предложенных слов (на основе лексического минимума).

2

2

Контрольная тематическая  работа  по теме  «II склонение»

в течение  занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Заполнение справочной таблицы «Падежные окончания II склонения» с опорой на § 40;

Склонение в рабочей тетради анатомических существительных, названий лекарств, лекарственных растений, а так же мазевых, сухих и жидких лекарственных форм ( эмульсия, паста, мазь, линимент, сироп, настой, отвар, экстракт)  II склонения (из лексического минимума § 45) в Именительном и Родительном падежах един. числа.

Склонение в рабочей тетради названий штучных (исчисляемых) лекарственных форм II склонения (из лексического минимума § 30) в Именительном и Винительном падежах (гранула, суппозиторий, палочка, шарик, пластырь) единств. и множ. числах.

Составление в рабочей тетради по образцу однословных клинических терминов с суффиксами –itis  (воспаление), -osis (патология без воспаления), -ptosis (опущение) на основе греческих корней II склонения (§ 46).

Заполнение Анатомического и Фармакологического словарей.

Подготовка к тематической контрольной работе

2

Тема 2.3.

Изучение прилагательных 1 группы.

Согласование прилагательных 1 группы с существительными I и II склонения. Порядковые  числительные.

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

Основные грамматические категории имени прилагательного (род, число).

Словарная форма прилагательных 1 группы, её отличие от словарной формой существительных.

Склонение прилагательных 1 группы мужского, женского и среднего родов  в Род. падеже единственного числа.

Понятие «согласованное определение» (§ 51), схема построения анатомического (в Имен. падеже) и рецептурного (в Именительном и Родительном   падежах)   словосочетаний с согласованным определением единственного числа. Составление по образцу под руководством преподавателя.

Обзор порядковых «какой по счёту?» числительных (§ 94, п.2)

2

2

Тематическая контрольная работ№ 4 по  теме «Прилагательные 1 группы, согласование с существительными»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Заполнение таблицы «Склонение прилагательных 1 группы мужского, женского и среднего родов  в Род. падеже» по образцу на основе лексического минимума (§ 53)

Составление в рабочей тетради по образцу анатомического (в Имен. падеже) и рецептурного (в Именительном и Родительном   падежах)   словосочетаний с согласованным определением единственного числа на основе слов из лексического минимума предыдущих занятий (I и II склонение) и прилагательных  1 группы (§ 53)

Составление в рабочей тетради словосочетаний «палец первый, второй, третий...» (в Имен. падеже).

Заполнение Фармакологического словаря лекарственными  прилагательными.

Подготовка к тематической контрольной

2

Тема 2.4.

Обзор названий групп лекарственных средств по их фармакологическому действию. Частотные отрезки. Греческие числительные-приставки.

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

Повтор прилагательных первой группы и обзор названий групп лекарственных средств по их фармакологическому действию (§ 54, 56). Составление по образцу под руководством преподавателя словосочетаний «средства жаропонижающие, слабительные и т.д.»

Понятие "частотный отрезок", основные частотные отрезки (анатомические, терапевтические и химические), их значение и применение.

Определение названия лекарственной группы, органа-мишени или химического состава лекарственного препарата по частотному отрезку (§ 48, 107).

Обзор греческих числительных-приставок в названиях медикаментов (§ 94, п.4)

Чтение, перевод и самостоятельное составление термина с заданным значением на основе числительных-приставок и частотных отрезков.

2

2

Тематическая контрольная работа  по теме «Частотные отрезки, фарм-группы, приставки-числительные»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление справочной таблицы «классификация частотных отрезков» на основе аудиторных записей и § 48, 107.

В рабочей тетради письменное закрепление материала - вычленение частотных отрезков и числительных-приставок с объяснением их значения (§ 49-I).

Заполнение Фармакологического словаря.

Подготовка к тематической контрольной работе

1

Тема 2.5.

Изучение названий химических элементов, оксидов, кислот, их пропись в рецепте. Суффиксы кислот.

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

Пропись  наиболее часто употребляемых в медицине химических элементов в Именительном и Родительном падежах.

Групповые названия оксидов (оксид, пероксид, гидроксид) и закиси. Схема построения и перевода фармакологического термина на основе групповых названий оксидов и закисей, наиболее часто употребляемых в современной рецептуре.

Схема построения и перевода фармакологического термина на основе бескислородной или кислородной кислоты (с максимальной и минимальной степенью окисления), суффиксы  -ic-um, -os-um. Перевод с латинского на русский язык наименований предложенных кислот и выявление в слове суффиксов, характеризующих их свойства.

2

2

Контрольная тематическая работа  по теме «Оксиды, кислоты»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Перевод и образование в рабочей тетради  формы Именительного и Родительного падежа для предложенных химических элементов, их оксидов и закисей.

Перевод и образование в рабочей тетради  названия в Именительном и Родительном падеже единственного числа бескислородных кислот и кислородных кислот с максимальной и минимальной степенью окисления.

Заполнение Фармакологического словаря.

Подготовка к тематической контрольной работе

2

Тема 2.6.

Обзор глагола. Простой и сложный рецепт. Структура рецептурной строки в зависимости от лекарственной формы.

Практическое занятие

Содержание темы:

Значение рецептурной грамотности при  выписывании льготных рецептов пенсионерам, инвалидам и др., а так же при  работе с учётными лекарственными препаратами (спирт этиловый, наркотические, сильнодействующие, психотропные).

Изучение глагола с позиции написания рецепта:

1. Обзор глагола (словарная форма, краткая характеристика спряжений).

2. Образование сослагательного и повелительного наклонения глагола в стандартных рецептурных формулировках.

Грамматическая зависимость слов в рецептурной строке в зависимости от лекарственной формы:

1. Изучение структуры рецептурной строки для штучных, исчисляемых, готовых лекарственных форм

Грамматическая зависимость слов в рецептурной строке для штучных, исчисляемых, готовых лекарственных форм (таблетка, таблетка в оболочке, капсула, гранула, драже, пластырь, суппозиторий и его разновидности (шарик, овуля, пессарий, палочка), капли, плёнка глазная, пилюля) – схема № 1 с объяснениями.

Правила написания доз для штучных, исчисляемых, готовых лекарственных форм.

Оформление простого двустрочного и трёхстрочного рецепта для готовых форм.

2. Изучение структуры рецептурной строки для мазевых, жидких и сухих лекарственных форм. Правила оформления сложного рецепта

Грамматическая зависимость слов в рецептурной строке для мазевых, жидких и сухих сыпучих лекарственных форм (мазь, паста, линимент, суспензия, эмульсия, сироп, микстура, настойка, настой, отвар, порошок, экстракт сухой, экстракт жидкий густой, сбор, трава) -  схема № 2 с объяснениями.

Правила написания доз для мазевых, жидких и сухих сыпучих лекарственных форм, в том числе – для Спирта этилового очищенного.

Оформление сложного многострочного рецепта для мазевых, жидких и сухих сыпучих лекарственных форм.

Составление по образцу и перевод простого и сложного рецепта.

4

2

Тематическая контрольная работа  «Рецепт. Структура рецептурной строки»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Создание справочных схем грамматической зависимости слов в рецептурной строке в зависимости от вида лекарственной формы (схема № 1 и № 2) с опорой на аудиторные записи в рабочей тетради.

Заполнение по образцу справочной таблицы № 1  «Пропись в рецепте штучных, исчисляемых, готовых лекарственных форм» с указанием окончаний в Винит. падеже един. и множ. чисел с опорой на падежные окончания I, II, III склонений и раздел учебника «Краткие сведения о некоторых лекарственных формах» (стр. 262)

Заполнение по образцу справочной таблицы  № 2 «Пропись в рецепте для мазевых, жидких и сухих лекарственных форм» с указанием окончаний в Родит. падеже единственного числа  с опорой на словарную форму из Фармакологического словаря и раздел учебника «Краткие сведения о некоторых лекарственных формах» (стр. 262)

Подготовка к контрольной работе

2

Тема 2.7.

Обзор существительных 3 склонения, греко-латинские дублеты 3 склонения. Согласование прилагательных 1 группы с существительными 3 склонения. Образование названий солей, их пропись в рецепте.

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

обзор родовых окончаний существительных III склонения, исключения по роду;

понятия «равносложное» и «неравносложное существительное», определить равносложное или неравносложное существительное по его словарной форме.

Основные греко-латинские дублеты III склонения.

Образование в Genetivus  Singularis  существительных III склонения на основе лексического минимума.

Построение по образцу анатомического и лекарственного двусложного термина в Именительном и Родительном падежах единственного числа на основе предложенных существительных III склонения вместе с прилагательными 1 группы;

Разбор схемы  образования названия солей в Именительном и Родительном падежах единственного числа на основе существительных II и III склонений.

Перевод и пропись в рабочей тетради рецептов с солями по образцу.

лексический минимум и пословицы, вводимые на занятии.

2

2

Тематические  контрольные работы:

«III склонение»  и  «Соли в рецепте»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Заполнение справочной таблицы «Названия солей в Имен. и Родит. падежах единств. числа» на основе лексического минимума предыдущих занятий и с опорой на учебник.

Выполнение в рабочей тетради заданий по прописи и переводу предложенных рецептов на основе солей.

Заполнение Фармакологического словаря.

Подготовка к контрольной работе

2

Раздел № 3: «Клиническая терминология»

Тема 3.1.

Образование клинических терминов на основе одиночных терминоэлементов со значением «физические свойства, качества»,

«физиологические процессы, состояния» и греко-латинских дублетов.

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

Значение клинической терминологии для медицины, её отличие от анатомической и фармацевтической. Основные положения по клиническому терминообразованию (понятие «клинический термин», виды, структура, способы клинического терминообразования).

Одиночные терминоэлементы (ТЭ), обозначающие различные физические свойства и качества, физиологические процессы.

Схема терминообразования на основе одиночных терминоэлементов (ТЭ) «физические свойства, качества»,  «физиологические процессы» и греко-латинских дублетов.

Выделение в предложенном латинском слове греко-латинский дублет и термино-элемент со значением «физические свойства, качества», «физиологические процессы», перевод;

Построение терминов по схеме на основе греко-латинских дублетов  и одиночных ТЭ со значением «физические свойства, качества» с опорой на лексический минимум по I, II, III склонений.

2

2

Тематическая контрольная работа «Клиническая терминология со значением «физические свойства, качества»,  «физиологические процессы, состояния»»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Повторение греко-латинских дублетов I, II, III склонений с использованием заполненного ранее Анатомического словаря.

Анализ структуры предложенного термина, перевод в рабочей тетради, словообразование по схеме терминов  с заданным русским значением на основе одиночных терминоэлементов со значением «физические свойства, качества»,  «физиологические процессы».

Чтение, разбор и запись  лексического минимума.

Подготовка к тематической контрольной

2

Тема 3.2.

Образование клинических терминов на основе одиночных терминоэлементов со значением «патологический процесс» , «инфекции», «психические болезни», «терапевтические и хирургические приёмы»,  «метод диагностического и лабораторного обследования»  и греко-латинских дублетов.

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

названия патологических процессов на основе суффиксов -ias-is, -os-is, -oma, -ism-us; повтор -it-is. Анализ структуры предложенного термина, перевод, словообразование терминов  с заданным русским значением на основе суффиксов -it-is, -ias-is, -os-is, -oma, -ism-us и  греко-латинских дублетов I, II, III склонений.

название одиночных греческих терминоэлементов со значением «патологический процесс», «инфекции», «психические болезни».

Выделение в слове греко-латинского дублета и термино-элемент, обозначающие «терапевтические и хирургические приёмы»,  «метод диагностического и лабораторного обследования», дать перевод;

Анализ структуры предложенного термина, перевод, словообразование терминов  с заданным русским значением на основе одиночных терминоэлементов с данными значениями  и греко-латинских дублетов I, II, III склонений.

Чтение, разбор и запись лексического минимума.

2

2

Тематическая контрольная работа  ««Клиническая терминология со значением «патология, инфекции, психические  болезни», лечение, обследование»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Оформление справочной схемы терминообразования на основе одиночных терминоэлементов (ТЭ), обозначающие патологические процессы и греко-латинских дублетов I, II, III склонений.

Определение в слове греческого терминоэлемента со значением «патологический процесс», «обследование», «хирургическое или терапевтическое лечение» и перевод предложенного термина.

Определение в слове суффикса со значением “патологический процесс” и перевод предложенного термина.

Подготовка к тематической контрольной работе

2

Тема 3.3.

Образование клинических терминов на основе греческих и латинских клинических приставок-терминоэлементов

Практическое занятие

Содержание учебного материала:

основные греческие и латинские приставки-терминоэлементы (лек. минимум).

определить приставку, объяснить её значение и перевести предложенные термины;

перевод и образование клинического термина с заданным значением на основе греческих и латинских приставок-терминоэлементов.

Выделение в слове, анализ и перевод  приставок-терминоэлементов с различным значением. Составление и перевод клинических терминов. Чтение, разбор и запись лексического минимума.

2

2

Тематическая контрольная работа по теме  «Приставки»

в течение занятия

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление выборки и схематическая визуализация (рисунки, плакаты и др.):

• приставки, схожие по произношению;
• одинаковые  по смыслу;
• противоположные по смыслу.

Подготовка к тематической контрольной работе

2

Тема 3.4.

Подведение итогов по анатомической, клинической и фармакологической терминологии. Дифференцированный зачёт.

Контролирующее занятие

2

Всего аудиторных часов  - 26.

Из них:

Теория – 2 часа.

Практика – 24 часа.

№ п/п

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Латинский язык: Учебник для среднего профессионального образования.

Городкова Ю.И.

Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2018

2

Латинский язык и основы медицинской терминологии

Марцелли А.А.

Ростов нДону: Феникс, 2018

3

Латинский язык. Названия лекарственных средств: Учебное пособие для самостоятельной работы.

Бондарь Л.Д.

СПб.: Издательство «АКРА», 2004.

4

Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник.

Под общ. ред. Чернявского М.Н.

Мн: «Вышэйшая школа», 1989.

5

Латинский язык и основы терминологии: Учебник. Издание 3-е, дополненное.

Под ред. Шульца Ю.Ф.

М.: изд-во А/О «АНКО», 1995.

6

Руководство к практическим занятиям по латинскому языку и основам терминологии.

Бухарина Т.Л.,

Михина Т.В.

М.: Медицина, 2004.

7

Nomina anatomica: Учебный словарь анатомических терминов.

Панасенко Н.И.

СПб: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2006.

8

Латинский язык: учебник

Панасенко

Н.И.

М.: издательская групп «ГЭОТАР-Медиа», 2016

9

Методика преподавания латинского языка (Б-ка учителя иностранного языка).

Кацман Н.Л.

М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умение выписывать лекарственные формы в виде рецепта с использованием справочной литературы.

Проверка рабочих тетрадей, письменные контрольные работы и фронтальный опрос, решение ситуационных задач в форме деловой игры, компьютерный тест-контроль.

Умение находить названия лекарственных препаратов в доступных базах данных.

Проверка рабочих тетрадей, письменные контрольные работы и фронтальный опрос, решение ситуационных задач в форме деловой игры, компьютерный тест-контроль.

Умение переводить с русского на латинский и с латинского на русский язык названия диагнозов, патологических состояний, физиологических процессов

Проверка рабочих тетрадей, письменные контрольные работы и фронтальный опрос, решение ситуационных задач в форме деловой игры, компьютерный тест-контроль.

Умение переводить с русского на латинский и с латинского на русский язык названия операций, исследований (лабораторных и инструментальных), консервативных методов лечения

Проверка рабочих тетрадей, письменные контрольные работы и фронтальный опрос, решение ситуационных задач в форме деловой игры, компьютерный тест-контроль.

Умение переводить с русского на латинский и с латинского на русский язык названия  анатомических органов и систем

Проверка рабочих тетрадей, письменные контрольные работы и фронтальный опрос, решение ситуационных задач в форме деловой игры, компьютерный тест-контроль.

Тема

Параграфы учебника,

аудиторные записи

Страницы учебника

Какие слова относятся к 1, 2, 3, 4, 5 склонениям (рода, словарная форма, окончания в Nom. и Gen.)

§ 26, 28, 40, 59, 85, 88 , лекция

50, 83, 132, 188, 195,

Словарная форма глагола, как найти основу, как образовать Infinitivus и Imperativus Sg.

§  11, 13, лекция

34-36, 40-41,

Прилагательные 1 группы (окончания, как согласовать с существительными)

лекция, §50-58,

109-111,

слова 119-122

Прилагательные 2 группы (окончания всех 4-х подгрупп, как согласовать с существительными)

Лекция, раздаточный материал, §79-82

172-175,

слова 183-185,

204-205=209-210

Соли (как образуется название в Nom. и Gen.)

§ 66, лекция

144 - 146,

Кислоты (как образуется название в Nom. и Gen., степени кислотности, бескислородные)

§ 58, лекция

126 – 127

Оксиды

§ 57, лекция

125 – 126

Частотные отрезки

§ 48, лекция

101 – 103,

 246 – 247

Фармакологические группы

§ 54 , § 56, лекция

§ 54 стр.122,

 § 56 стр.124,

Числительные – приставки

§ 94-95, лекция

210 - 211

Части сложного (сборного) рецепта

Лекция

Теория рецепта (особенно грамматическая зависимость слов в рецептурной строке)

2 схемы для разных форм – лекция;

выписывание доз и общие правила –  § 31, лекция

2 схемы для разных форм – лекция;

выписывание доз и общие правила – 59-62,

Лекарственные формы

Общая пропись;

для 2-х схем – см.  две таблички домашнего задания

Общая пропись – 262-270;

Рецептура

Лекции,

стр. 259

Греко-латинские дублеты 1-2-3 склонений, органы ЖКТ, сердечно-сосудистая и мочеполовая система

§ 38, 46, 76;

раздаточный материал, внимание на греческие корни!

81, 100, 167-168;

Клиническая терминология:

1. греческие прилагательные;
2. греческие и латинские приставки;
3. название патологических состояний, болезней и операции;
4. однокорневые клинические термины 3-4 склонений;
5. исследования, методы лечения;
6. обобщённый список ТЭ;

Лекции, раздаточный материал

1. Лекция;
2. лекция;
3. лекция, 68-80, 86-87, 168-169, 186-187,
4. 154-156, 163-164, 194-195

5. лекция;
6. 242-245, лекция.

N

Русское название

Латинское название

в Nom. Sg.

Греческий дублет (если есть)

женщина

femina

gynaec-

влагалище

vagina

colp-

шейка матки

cervix

--

матка

uterus

metr-,

hyster-

внутренний слой  (Nom.Sg.)

endometrium

--

мышечный слой (Nom.Sg.)

myometrium

--

околоматочная клетчатка (Nom.Sg.)

parametrium

--

брюшина

peritoneum

--

маточная труба (Nom.Sg.)

tuba uterinae

salping-

яичник

ovarium

oophor-,

adnex-

яйцеклетка

ovum

--

мочевой пузырь (Nom.Sg.)

vesica urinaria

cystis-

уретра

urethra

--

мочеточник

ureter

--

почка

ren

nephro-

стенка живота

abdomen

laparo-

N

Русское название

Латинское название

в Nom. Sg.

Греческий дублет (если есть)

Рот

Os, oris

stomath-

губа

labium

--

зуб

dens

odont-

десна

gingiva

--

язык

lingua

glos-

glott-

глотка

pharynx

--

пищевод

esophagus

--

желудок

gaster,

ventrilus

stomach-

привратник

pylorus

--

печень

hepar

--

желчь

chole,

bilis,

fel,

chol-

желчный пузырь (Nom.Sg.)

cholecystis

--

поджелудочная железа

pancreas

--

12-ти перстная кишка

duodenum

--

тонкая кишка

intestinum

enter-

тощая кишка

jejunum

--

подвздошная кишка

ileum

--

слепая кишка

caecum

typhl-

толстая (ободочная) кишка (Nom.Sg.)

intestinum crassum

col-

сигмовидная кишка (Nom.Sg.)

colon sigmoideum,

S-Romanum

--

прямая кишка

rectum

proct-

стенка живота

abdomen

laparo-

Русское название

Латинское название

в Nom. Sg.

Греческий дублет (если есть)

лёгкое

pulmo

pneum-,

pneumon-

верхушка

apex

--

доля

lobus

--

нос

nasus

rhin-

перегородка носа (Nom.Sg.)

septum nasi

--

гортань

larynx

--

трахея

trachea

--

грудь, грудная клетка

pectus,

thorax

steth-

плевра

pleura

--

диафрагма

diaphragma

--

Русское название

Латинское назв.

в Nom. Sg.

Греческий дублет (если есть)

сердце

cor

cardia-

предсердие

atrium

--

желудочек

ventriculus

--

внутренний слой (Nom.Sg.)

endocardium

--

мышечный слой (Nom.Sg.)

myocardium

--

серозная оболочка, покрывающая сердце снаружи (Nom.Sg.)

epicardium

--

околосердечная сумка (Nom.Sg.)

pericardium

--

сосуд

vas

angio-

вена

vena

phleb-

полая вена (Nom.Sg.)

vena cava

--

Русское название

Латинское название

в Nom. Sg.

Греческий дублет (если есть)

кровь

sanguis

haemo-

haemat-

-aemia

красная кровеносная клетка (Nom.Sg.)

erytrocytus

--

белая клетка (Nom.Sg.)

leucocytus

--

тромбообразующая клетка (Nom.Sg.)

trombocytus

--

красный костный мозг (Nom.Sg.)

medulla ossium

--

вилочковая железа

 thymus

селезёнка

lien

spleen-

Русское название

Латинское название

в Nom. Sg.

Греческий дублет (если есть)

Кости и части тела:

Кость (2)

Надкостница

Сустав (2)

Голова

Череп

Глазница

Верхняя челюсть

Нижняя челюсть

Рука (2)

Плечо

Локоть

Предплечье

Запястье

Пястье

Палец (2)

Ключица

Грудина

Ребро

Позвонок (2)

Таз

Сращение

Диаметры таза (акушерство):

Крестец

Бедро

Колено

Большеберцовая кость

Малоберцовая кость

Стопа

Плюсна

Предплюсна

Зубы:

Рельеф костей:

Борозда

Бугор

Вырезка

Гребень

Отверстие

Ямка – круглой формы

           - овальной формы

Мышцы:

Мышца (2)

Оболочка мышцы

Дельтовидная мышца

Квадратная мышца

Косая мышца

Прямая мышца

Трапециевидная мышца

Соединительно-тканные образования:

Связка

Сухожилие (2)

Апоневроз