Татьяна Александровна Щеголева

С 2011года работаю по теме самообразования «Использование современных педагогических технологий в формировании орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка».

   Для исследования уровня сформированности УУД младших школьников были использованы следующие средства психолого-педагогической диагностики: анкета по оценке уровня школьной мотивации, методика «Исследование словесно-логического мышления младших школьников», тест на определение самооценки «Лесенка», тест «Умеешь ли ты слушать?», задание «Совместная сортировка». Проблема низкой мотивации, неумение выбирать и обобщать нужную орфограмму при реализации учебных задач на уроках русского языка заставили искать новые методы и приемы в обучении, которые обеспечили бы заинтересованность, развитие самостоятельности учащихся в добывании и последующем применении новых знаний на письме. С теоретическим обоснованием решения данных проблем выступление с докладом на ШМО, результат – утверждение плана работы по теме самообразования, план работы прилагается. В результате осмысления теоретического материала на практике применялись следующие приемы и методы работы: использование проблемно-поискового метода, метода проблемного диалога, побуждающего к гипотезам, к открытию нового знания, работа в парах, группах, приемы исследовательской, умственной деятельности, обобщения, рефлексии, приемы, связанные с осуществлением поиска информации на уроках. На своих уроках я использую следующие формы работы: использование готовых электронных продуктов, использование мультимедийных презентаций, использование ресурсов сети Интернет, использование интерактивной доски и программного обеспечения SmartBoard.