Сидоренко Ирина Николаевна

О себе

Сидоренко Ирина Николаевна (21.01.1968). В 1990 году я окончила Рязанский Государственный педагогический институт им. С. А. Есенина по специальности «Учитель немецкого и английского языков».

В Михайловском экономическом колледже-интернате я работаю  двенадцать лет (2000 – 2012) в должности преподавателем немецкого и английского языков. Общий педагогический стаж составляет 22 года.

В октябре-ноябре 2010 года проходила курсы повышения квалификации учителей иностранного языка на базе РИРО по программе «Формирование личности в процессе обучения».

Мой взгляд на мир

Педагогическая концепция, которой я придерживаюсь, начинается с того, что я сначала представляю себе, чего же  хочу добиться от студентов на данном этапе времени, какие знания и умения я хочу у них увидеть в конце года. То есть я на основе анализа за прошлый год, с учетом «позитива» и «негатива» в своей работе за прошедший период определяю учебные, образовательные и воспитательные задачи.

Но какие бы задачи я не решала, главной целью всегда является –  помочь студентам социально реабилитировать себя, выработать жизненно-практические навыки, позволяющие после окончания колледжа справиться с требованиями повседневной жизни, суметь определиться, не вступая в конфликт с окружающей средой, в том числе применяя там, где нужно знания, полученные и на уроках иностранного языка.

Моё портфолио

Специфика нашего учебного заведения накладывает определённый отпечаток и на профессиональную деятельность преподавателя иностранных языков. Поступление в колледж для молодого человека, инвалида, который зачастую в силу своей болезни пропускал много учебных часов в школе, а то и обучался на дому, является положительным, но в то же время сложным и ответственным моментом в его жизни. Поэтому так важно с первых часов обучения  окружить его заботой, вниманием и попытаться включить в активную работу на уроке. Учитывая разный уровень знаний студентов, находящихся в одной группе, стараюсь, чтобы студент-инвалид не чувствовал себя лишним в учебном процессе, не замыкался на своих неудачах. Стараюсь разрушить комплекс, часто созданный в школе, что «ему не дано знать иностранный язык».

Цельюобучения иностранному языку является развитие личности студента, способной общаться на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности, а также формирование и развитие коммуникативной культуры, обучение практическому овладению иностранным языком.

В целом процесс обучения иностранному языку призван сформировать у учащихся способность участвовать в непосредственном и опосредованном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний в различных областях профессиональной деятельности, техники и общественной жизни.

И моя задача состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком каждого студента, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому учащемуся проявить свою активность, свое творчество. Задачей является и то, чтобы активизировать познавательную деятельность студента в процессе обучения иностранным языкам. Для этого  я в своей педагогической деятельности могу использовать современные методики такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика с использованием новых информационных технологий и Интернет-ресурсов, которые помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности, склонностей, интересов.