Образовательные программы педагогов ЦДТ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ  ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

РАССМОТРЕНО

 Протокол  методического совета

МОУ ДОД «Центр детского творчества»

№ 1 от 10.09.2010 г.

                                                           «УТВЕРЖДАЮ»

                                                           Директор МОУДОД

                                                           «Центр детского творчества»

                                                      ____________  Л.Г.Иванова

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ПРОГРАММА

ДЕТСКОГО    ОБЪЕДИНЕНИЯ

«АВТОМОДЕЛЬНЫЙ КРУЖОК»

                                                 Возрастной состав обучающихся: 7-16 лет

                                                        Продолжительность обучения: 3 года

Составитель: Новиков Анатолий Анатольевич,        педагог дополнительного образования МОУДОД «Центр детского творчества»

р.п. Большеречье

2010

Оглавление

Пояснительная записка……………………………………………………3

Первый год обучения……………………………………………………...6

1. Учебно-тематический план………………………………6
2. Содержание программы………………………………….6

Второй год обучения………………………………………………………8

1. Учебно-тематический план………………………………8
2. Содержание программы………………………………….8

Третий год обучения……………………………………………………...10

1. Учебно-тематический план……………...………………10
2. Содержание программы…………………………………10

Методическое обеспечение программы………………………………....12

Материально-техническое база……………………………………….…13

Образовательно-воспитательная работа…………………………….…..15

Список литературы……………………………………………………….16

Приложение……………………………………………………………….17

Пояснительная записка

Настоящая программа имеет научно-техническую направленность.

Трудовое обучение призвано отобразить многообразие человеческой деятельности, способствовать всестороннему развитию учащихся с учетом их интересов, склонностей, возрастных особенностей. В  основе трудового обучения – общетрудовая культура – планирование предстоящей деятельности, организация рабочего места, достижение высокого качества труда при полной его безопасности.

Актуальность данной программы заключается в том, что широчайшее развитие автомобильного транспорта, появление автомобиля в самых отдаленных уголках нашей страны способствует повышению интереса учащихся к автомобильной технике. Занимаясь автомоделированием, юные конструкторы получают много полезных сведений и навыков. Они знакомятся с марками автомобилей, с общим устройством автомобиля, с основами его конструирования, изучают принципы работы двигателей и других механизмов.

Автомобильный моделизм - первая ступень к овладению автомашиной. Он дает возможность не только познакомиться с современной техникой, но и по-настоящему полюбить автомобильное дело, помогает решить вопрос о выборе своей будущей профессии

Автомоделисты строят модели самых различных схем, конструкций, размеров и назначения – от простейших до моделей усложненной конструкции.

В данной программе, созданной  для эффективной работы  автомодельного кружка, определены цели и задачи, теоретические сведения и практические занятия, образовательно-воспитательная работа и обеспечение программы.

Настоящая программа ставит цель: 

- содействие формированию и развитию интереса к автомоделизму, к  автомобильной технике;

- содействие развитию творческих способностей в области технических знаний.

Задачи:

Образовательные

- содействие формированию элементов проектных технико-конструкторских и технологических знаний; формированию исследовательских умений, научного мировоззрения; привитию навыков и умений работы с различными материалами и инструментами.

Развивающие

- содействие развитию творческих способностей обучающихся; развитию элементов технического мышления и конструкторских способностей, фантазии, изобретательности и потребности детей в творческой деятельности; развитию познавательной активности и способности к самообразованию; формированию опыта проектной, конструкторской и технологической творческой деятельности; развитию интереса к профессиям в области автомобильной техники и её истории в нашей стране и за рубежом

Воспитательные

- воспитание ценностно-личностных качеств: трудолюбия, порядочности, ответственности, аккуратности, патриотизма, а также культуры поведения и бесконфликтного общения; желания трудиться над созданием технических объектов.

Отличительной особенностью данной программы является большая направленность на электрифицированные модели, чем на модели с двигателями внутреннего сгорания, больший упор делается на изучение основ электротехники и электроники. Это связано с материально-технической базой кружка и определенным опытом и знаниями руководителя.

Занятия проводятся с обучающимися в возрасте 7-16 лет. Программа рассчитана на 3 года обучения. Учащиеся 1-3 класса занимаются по программе 1-го года обучения, 4-6 классов – 2-го года обучения, 7-9 классов – по программе 3-го года обучения.

Программа каждого года занятий рассчитана на 216 часов. Занятия в кружке проводятся 3 раза в неделю по 2 часа с перерывами 10 минут.

Программа строится с учетом знаний, умений и навыков, приобретенных школьниками на уроках в соответствии с обязательным образовательным минимумом.

Программа предполагает постепенное расширение и углубление знаний в области технического проектирования, конструирования и технологии обработки конструкционных материалов.

Выбирая формы и методы обучения, формы организации учебной деятельности учащихся, следует учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности.

Ожидаемые результаты:

- участие во внутрикружковых и областных соревнованиях («Пионерские автогонки»);

- участие в районных и областных выставках («Мир твоих увлечений»);

- участие в конкурсах (областной конкурс рационализаторов и изобретателей «Эврика»);

- сформированность значимых качеств личности: трудолюбия, аккуратности, порядочности, ответственности.

Контроль знаний проводится в виде выставок моделей, соревнований, конкурсов. Программа предусматривает применение средств диагностики достигнутых результатов.

Уровень мастерства и конечный результат хорошо виден в конце 3-го года обучения.

Учащиеся могут:

- самостоятельно подбирать материалы для корпусов моделей и деталей ходовой части;

- знать приемы работы с различными материалами и способами их обработки;

-  самостоятельно разрабатывать модели и чертежи моделей;

- работать с различными инструментами и приспособлениями, знать правила их использования (техника безопасности);

- рассказать об устройстве автомобиля;

- рассказать об электрическом токе и электродвигателях;

- объяснить работу ДВС;

- участвовать в выставках;

- выступать на соревнованиях.

Весь учебный материал программы распределен в соответствии с возрастным принципом и рассчитан на последовательное и постепенное расширение теоретических знаний, практических умений и навыков.

Особое внимание в работе кружка  занятий уделяется правилам безопасности труда при изготовлении и запуске моделей. В плане кружка предусмотрены беседы об автомобиле и автомоделизме. Необходимо иметь в виду, что для каждого кружковца не обязательна постройка всех видов моделей, указанных в плане работы. Достаточно, если ученик в течение учебного года построит одну-две простые модели или одну сложную. Совместным проектом может служить постройка автомодельной трассы  и моделей к ней. В работе можно использовать  игры-соревнования с построенными моделями.

Наиболее подготовленные учащиеся могут участвовать в областных соревнованиях. С этой целью их знакомят с техническими требованиями к моделям, представляемым на соревнования, с условиями проведения соревнований.

Важным методом работы являются экскурсии   на автотранспортные предприятия, встречи  с родителями учащихся. Руководитель кружка поддерживает отношения с классными руководителями, родителями кружковцев.

Итоговые работы, лучшие модели  демонстрируются на выставках ЦДТ и областных выставках.

                                                    1-й год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

Тема: Вводное занятие – 1 ч. (1/0)

Содержание: Значение техники в жизни людей. История развития автомобильной техники. Основы автомоделизма. Показ готовых моделей, выполненных кружковцами ранее. Техника безопасности при работе с инструментами.

Тема: Понятие о материалах и инструментах. Графические знания и умения – 2ч. (1/1)

Содержание: Общие понятия о производстве бумаги и картона. Понятия о древесине, металле, пластиках, используемых в моделировании. Инструменты и приспособления. Закрепление, углубление  и  расширение знаний о чертежных инструментах и принадлежностях. Знакомство с линиями чертежа.

Тема: Основные рабочие операции при обработке бумаги, конструктивно-технические  понятия – 2ч. (1/1)

Содержание: Знакомство с основными рабочими операциями в процессе практической работы с бумагой (резание, сгибание, склеивание и др.). Способы разметки деталей на различных материалах, понятие о шаблонах, трафаретах и развертках. Способы перевода чертежей и разверток на бумагу, картон.

Тема: Модели легковых автомобилей – 64ч. (1/63)

Содержание: Изготовление моделей легковых автомобилей по развёрткам при помощи светокопировального стола и копировальной бумаги.

Тема: Беседы об автомобиле – 1ч. (1/0)

Содержание: Значение автомобильного транспорта в экономике страны.

Тема: Модели грузовых автомобилей – 62ч. (1/61)

Содержание: Изготовление моделей грузовых автомобилей по развёрткам при помощи светокопировального стола и копировальной бумаги.

Тема: Понятие о постоянном токе аккумуляторах – 2ч. (1/1)

Содержание: Устройство и работа аккумулятора. Правила пользования блока питания. Техника безопасности. Как протекает электрический ток по схеме.

Тема: Устройство микродвигателя и  редуктора – 2ч. (1/1)

Содержание: Основные части электродвигателя, уход и обслуживание, техника безопасности. Виды редукторов, изготовление и наладка.

Тема: Изготовление простейших электрифицированных моделей – 45ч.  (1/44)

Содержание: Установка двигателя на модель, изготовление простейшего редуктора на основе шкивов и пассика. Запуск модели от аккумулятора или внешнего источника питания.

Тема: Модели собственной конструкции – 32ч. (0/32)

Содержание: Создание кружковцами моделей на основе уже имеющихся знаний и умений. Развитие у детей дизайнерских способностей.

Тема: Экскурсии – 2ч. (2/0)

Содержание: Экскурсии проводятся в ПУ-12, автошколу РОСТО для ознакомления с работой этих учреждений.

Тема: Заключительное занятие 1ч. (1/0)

Содержание: Подведение итогов работы кружка. Награждение лучших кружковцев. Рекомендации по работе в летний период.

2-й год обучения

Содержание программы

Тема: Вводное занятие – 1ч. (1/0)

Содержание: автотранспорт и его значение в народном хозяйстве. Профессии, занятые в автомобильной промышленности. Цель, задачи и содержание предстоящей работы в учебном году. Демонстрация моделей, ранее построенных учащимися.

Тема: Паяльные работы. Материалы и инструменты, способы пайки – 30ч. (1/29)

Содержание: Паяльник, его устройство. Виды флюсов и припаев. Процесс пайки. Техника безопасности.

Тема: Изготовление ходовой части модели – 30ч. (1/29)

Содержание: Изготовление ходовой части модели из металла при помощи пайки.

Тема: Изготовление корпуса модели из металла методом пайки – 18ч. (1/17)

Содержание: Изготовление пространственных конструкций корпуса с использованием жести и металлических стержней. Изготовление модели «Багги».

Тема: Изготовление корпуса модели из полистирола – 30ч. (1/29)

Содержание: Полистирол и его разновидности, свойства. Изготовление деревянной болванки и внешней рамки. Штамповка. Техника безопасности.

Тема: Изготовление корпуса из ПЭТ пластика -  30ч. (1/29)

Содержание: Что такое ПЭТ пластик (ПЭТ – полиэтилентерефталат – бутылочный пластик). Изготовление корпуса методом термоусадки. Техника безопасности.

Тема: Модели с внешним источником питания. Трасса и трассовые модели – 1ч. (1/0)

Содержание: Устройство автомодельной трассы. Особенности построения трассовой автомодели.

Тема: Изготовление трассовых автомоделей – 30ч. (1/29)

Содержание: Изготовление ходовой части, поводка и качалки. Изготовление кузова методом термоусадки. Запуск модели на трассе. Устранение недостатков. Тренировочные заезды.

Тема: Модели собственной конструкции – 30ч. (1/29)

Содержание: Изготовление трассовых автомоделей по собственным разработкам. Сборка и тренировочные заезды.

Тема: Организация  и проведение внутрикружковых соревнований – 15ч. (0/15)

Содержание: Правила соревнований и порядок их проведения. Правила безопасности на соревнованиях.

Тема: Заключительное занятие – 1ч (1/0)

Содержание: Подведение итогов работы кружка. Отчетная выставка. Награждение лучших кружковцев. Рекомендации по работе в летнее время.

3-й год обучения

Содержание программы

Тема: Вводное занятие – 1ч. (1/0)

Содержание: Цели, задачи и содержание работы в предстоящем году. Правила техники безопасности.

Тема: Устройство автомобиля и двигателя – 2ч. (2/0)

Содержание: Основные части автомобиля (двигатель, трансмиссия, кузов и др.). Принцип работы двигателя.

Тема: Кордовая дорожка и кордовая электрическая модель – 2ч. (1/1)

Содержание: Устройство центрального кордового устройства, требования к дорожке и кордовым моделям.

Тема: Изготовление кордовых электрических моделей класса ЭЛ-2 – 36ч. (0/36)

Содержание: Устройство и изготовление модели-копии военного автомобиля  с  электрическим двигателем.

Тема: Изготовление кордовых электрических моделей класса ЭЛ-3 – 36ч. (0/36)

Содержание: Устройство и изготовление объёмной кордовой модели с электродвигателем.

Тема: Микродвигатели внутреннего сгорания – 6ч. (1/5)

Содержание: Понятие о двухтактных микрометражных двигателях внутреннего сгорания. Охлаждение, смазка, система питания топливом, воспламенение рабочей смеси. Правила безопасности при запуске и работе движения.

Тема: Основы электроники - 29ч. (12/17)

Содержание: Постоянный и переменный ток, полупроводниковые приборы, виды и передачи радиоволн. Изготовление простейших электронных приборов.

Тема: Радиоуправляемые модели – 16ч. (2/16)

Содержание: Понятие об управлении моделями по радиоволнам. Правила установки аппаратуры на моделях. Правила проведения соревнований.

Тема: Изготовление моделей-копий – 36ч. (0/36)

Содержание: Понятие о способах изготовления, проектирования и конструирования моделей-копий. Изготовление копий по имеющимся чертежам.

Тема: Беседы об автомобиле - 1ч. (1/0)

Содержание: История развития зарубежного автомобилестроения.

Тема: Изготовление моделей собственных конструкций – 365ч. (0/36)

Содержание: Разработка моделей на основе имеющихся данных, знаний, умений и навыков.

Тема: Организация и проведение внутрикружковых соревнований – 12ч. (0/12)

Содержание: Правила соревнований по кордовым и радиоуправляемым моделям. Проведение соревнований. Награждение победителей.

Тема: Заключительное занятие – 1ч. (1/0)

Содержание: Подведение итогов работы кружка. Отчетная выставка. Чествование участников и победителей различных соревнований. Беседы о выборе будущей профессии.

Методическое обеспечение программы

Процесс достижения поставленных целей и задач программы осуществляется в сотрудничестве обучающихся и педагога. При этом реализуются различные методы осуществления целостного педагогического процесса.

Методы обучения: методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные – беседа, рассказ, монолог, диалог; наглядные – демонстрация иллюстраций, рисунков, моделей, чертежей и т.д.; практические – решение творческих заданий, изготовление моделей, шаблонов и т.д.; репродуктивные – работа по шаблонам, чертежам; проблемно-поисковые – изготовление моделей по рисунку, по собственному замыслу, решение творческих задач; индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня развития учащегося).

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательской деятельности (экскурсии, коллективные обсуждения и т.д.).

Методы воспитания: беседы, метод примера, педагогическое требование, создание  воспитательских ситуаций, соревнование, поощрение, наблюдение, анкетирование, анализ результатов.

Методы контроля: соревнования, выставки, контрольные задания в конце каждой темы в процессе обучения.

Дидактический материал

1. Образцы готовых моделей и заготовок.
2. Модели – призеры соревнований.
3. Чертежи и развертки моделей.
4. Стенды.

Материально – техническая база

Помещение для занятий.

Помещение для занятий автомодельным моделизмом должно отвечать санитарным нормам проектирования Промышленных предприятий (СП 245-71), строительным нормам и правилам (СН и II 11-63-73), временным санитарным правилам организации и содержания учебных цехов, участков, пролетов, школьных и межшкольных учебно-производственных мастерских.

Помещение должно быть оборудовано эффективной вентиляцией для удаления вредных паров и газов. Независимо от наличия вентиляционных устройств; в помещении должны быть открывающиеся окна для проветривания.

Освещенность.

Минимальный коэффициент естественной освещенности должен быть 1,5. Номинальная освещенность горизонтальных поверхностей на уровне 0,8 м от пола помещения лаборатории должна быть: при люминесцентных лампах - не менее 400 лк, при лампах накаливания -200 лк.

Вентиляция и отопление.

Вентиляция может быть естественной, механической или смешанной и должна обеспечивать воздухообмен, температуру и состояние воздушной среды, предусмотренными санитарными нормами.

Покраску моделей, запуски и испытания двигателей внутреннего сгорания следует производить в вытяжном шкафу или под зондом.

Неорганизованный приток наружного воздуха при вытяжной вентиляции в холодный период года допускается в объеме не более однократного воздухообмена в час.

Отопление должно обеспечивать равномерно температуру, возможность регулирования степени нагрева помещения и независимость включения и выключения отопительных секций.

Пожарная безопасность.

Работа по обеспечению пожарной безопасности организуется в соответствии с Типовыми правилами пожарной безопасности для школ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных и других учебно-воспитательных учреждений.

Хранение легковоспламеняющихся и огнеопасных материалов должно производиться в специальных помещениях, местах и устройствах, согласованных с пожарной инспекцией.

Техническое оснащение занятий

Образовательно-воспитательная работа

Список литературы для педагога:

1. Галкин В.С. «Начинающему радиолюбителю». М., 1995.
2. Драгунов Г.Б. «Автомодельный кружок». М., 1988.
3. Миль Г. «Электронное дистанционное управление моделями». М., 1980.
4. Никишина И.В. «Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе» (Использование интерактивных форм и методов обучения учащихся и педагогов). Волгоград: Учитель, 2006.
5. Ольшанская Р.А. Техника педагогического общения. Волгоград: Учитель, 2005.
6. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования. М., издательский цент «Академия», 2001.
7. Цыбин В.С., Галашин В.А. «Легковые автомобили». М., 1993.

Список литературы для детей:

1. Драгунов Г.Б. «Автомодельный кружок». М., 1988.
2. Ерлыкин Л.А. «Послушный металл». М., 1987.
3. Журавлева А.П., Болотина Л.А. «Начальное техническое моделирование». М., 1992.
4. Журнал «Школа и производство» №1, 1995.
5. Малов В.И. «Я познаю мир: Автомобили: Детская энциклопедия». – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.

Приложение

Используемые педагогические диагностики

1. Методика выявления уровня самооценки учащихся (авт. Овчарова Р.В.).
2. Методика диагностики сформированности коллектива «Мои отношения» (авт. Сибирцов Г.Н).
3. Методика «Психологическая атмосфера в коллективе (авт. Жедунова Л.Г.).
4. Анкетирование «Почему я выбрал этот кружок».
5. Наблюдение.
6. Беседа.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ  ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

РАССМОТРЕНО

Протокол методического совета

МОУ ДОД «Центр детского творчества»

 №1 от 30.09.2011 г.

                                                           «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                   Директор МОУ ДОД

                                                                   «Центр детского творчества»

                                                                       ____________  Л.Г.Иванова

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ПРОГРАММА

 «ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ»

                                           Возрастной состав обучающихся: 9-14 лет

                                           Продолжительность обучения: 1 год

Составитель: Новикова Елена Васильевна,        педагог дополнительного образования МОУДОД «Центр детского творчества»

г.п. Большеречье

2011

Пояснительная записка

      В настоящее время в Омской области приоритетным становится патриотическое воспитание подрастающего поколения.

      Понятие «отечество» для человека связано с конкретным краем, с памятью о его родных. Существует связь поколений, и каждому интересно, кем и как обустраивался его край. «Иван, не помнящий родства», существовало в народе прозвище по отношению к человеку, который неизвестно откуда прибыл и скрывал, кто его предки. Такой человек не пользовался уважением окружающих. Мы и наши дети не должны быть «Иванами Непомнящими», не знающими своего края и своей родословной. Отсутствие знаний у детей по истории родного края обедняет и искажает образ прошлого.  

    И в 21веке как никогда актуально звучат слова М.В. Ломоносова: «Российское могущество прирастать будет Сибирью». Именно поэтому крайне важно своевременное решение проблемы по воспитанию интереса у учащихся к культуре и истории родного края.

      Отличительная  особенность данной программы заключается в том, что занятия детского объединения проводятся на базе Большереченского историко-этнографического музея, что позволяет раскрыть воспитательные, образовательные, исследовательские  возможности музея. В ходе проведения занятий используются музейные средства, движимые и недвижимые памятники региона.

      Данная программа разработана для обучающихся начального и среднего звена общеобразовательной школы. Дети данного возраста имеют ряд психологических и возрастных особенностей, которые мы учитывали при составлении программы.

      Наши занятия имеют особую структуру. Каждое  состоит из двух блоков: 1) сообщение нового материала, 2) закрепление полученных знаний проходит в виде выполнения творческого задания.

      Главная задача учебных занятий – знакомить школьников с предметным миром их предков. Основным иллюстративным материалом занятий стали предметы музейного хранилища, частично новоделы. Мы старались, чтобы на каждом занятии воспитанники могли не только визуально изучать предметы старины, но и, по возможности, общаться с ними, чтобы действовал принцип интерактивности, то есть познание через руки, осязание, что является одним из главных условий запоминания.    

      Цель: способствовать приобщению ребёнка к историческому наследию и культурным традициям региона.

      Задачи: 1)воспитывать интерес к культуре и истории родного края;

                    2)развивать у детей мыслительную и творческую активность;

                    3)научить видеть и понимать увиденное, подмечать значимые детали, делать выводы из собственных наблюдений.

Занятия проводятся с обучающимися 3-9 классов(9-14 лет).

      Программа рассчитана на 216 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

Примерный тематический план кружка

«По реке времени»

Содержание программы

1. Тема: «Как всё начиналось»

Цель: знакомство с историей своего села, происхождение его названия, связь с историей страны.

Творческое задание:1) рисунок своей улицы,

                        2) узнать, почему улица так называется, в каком году была основана, первые жители.

2. Тема: «Что город, то норов, что край, то обычай, что народ то и вера». 

3.Храм – наша память.

Цель: познакомить с символикой русского храма, воздействие нравственных идеалов христианства на мировосприятие людей и их поступки.

Творческое задание: аппликация «Православная церковь».

4.Искусство колокольного звона на Руси.

Цель: познакомить с историей русских колоколов, устройством колокола.

Творческое задание: работа с музейной коллекцией колокольчиков.

5.Порядком дом стоит.

Цель: дать представление о многозначности понятия ДОМ,

Показать взаимосвязь двух явлений – родного дома и Родины, раскрыть глубину смысла, который вложил в ходе исторического развития народ в понятие ДОМ.

Творческое задание: рисунок своего дома, своей семьи на фоне дома.

6.Двор, что город, изба, что терем.

Цель: знакомство с застройкой усадьбы ( экскурсия в ЦТРК «Старина Сибирская»).

7.Не бравшись за топор, избы не срубишь.

Цель: знакомство со свойствами дерева как строительного материала, с плотницкими инструментами и некоторыми секретами мастерства.

Творческое задание: составление схем – планов домов разного типа, рисунки плотницких инструментов.

8.Своя хатка – родная матка.

Цель: познакомить с прямым и символическим значением в семейном быту элементов и частей старинного крестьянского дома.

Творческое задание: нарисовать самое почётное (или уютное) место в своём доме.

9.Худо жить тому, у кого пусто в дому.

Цель: знакомство со старинной крестьянской утварью с точки зрения: а) материала, б) назначения в хозяйстве, в) взаимного соответствия Творческое задание: практической и эстетической функции предмета.

Нарисовать (слепить) старинную вещь, которую хотели бы взять в свой дом.

10.На что и клад, коли в семье лад.

Цель: дать представление о том, что гармоничное соотношение игры и труда в детстве и отрочестве являлось эстетической нормой в народной педагогической практике.

Творческое задание: роспись колыбели.

11.Земля  - наш Дом: все народы в нём одна семья.

Цель: знакомство с понятиями РОД, ПЛЕМЯ, НАРОД, первые понятия человека о географических картах, об ориентировании по Солнцу, понятие летоисчисления.

Творческое задание: работа с листками активности.

     12. Подготовка к районному слёту юных краеведов

«Пишем историю Большереченского района»

13. Геральдика российских городов.

Цель: показать роль различных городов, регионов, монастырей в историко-географическом расширении государства и росте его могущества – по памятникам материальной и духовной культуры.

 Творческое задание: «создать» герб своей семьи (класса, школы).

14. «Могущество России прирастать будет Сибирью».

Цель: показать значение присоединения Сибири в состав России, многонациональный состав населения Сибири.

Творческое задание: провести опрос: как в вашей семье отмечаются старинные праздники.

15. Великий Сибирский тракт.

Цель: строительство и назначение самой большой магистрали – Московско-Сибирского тракта.

Творческое задание: работа с картой Большереченского района.

16. Малая моя Родина.

Цель: Цель: познакомить  с особенностями строения первых русских городов в Сибири, трудностями освоения новых территорий,

  знакомство с историей своей малой родины, основание городов Тара, Омск, посёлка Большеречье, происхождение их названий, связь с историей страны.

Творческое задание: рисунок.

17. Традиционные ремёсла нашего края.

Цель: Дать представление о традиционных видах мужского и женского труда в нашем крае, русские художественные промыслы.

Творческое задание: практическое занятие по усвоению технических приёмов в вышивке.

18. Традиционный костюм русских и других народов, проживающих на территории Сибири.

Цель: показать взаимный культурный обмен в области материальной культуры разных народов нашей страны (на примере сравнения традиционного костюма разных народов мира).

 Творческое задание: рисование костюма русских (по шаблону).

19. Национальности Сибири.

Цель: дать представление о понятиях «народ» и «народная культура». Культура разных национальностей Сибири. Знаки культуры, отличающие один народ от другого (например, формы приветствия, кухня, одежда).

 Творческое задание: нарисовать, чем встречают гостей в вашей семье.

20.  Иное время – иное и беремя.

Цель: исторические события начала 20 века: 1-я мировая война (участие в ней наших земляков), гражданская война на территории нашего района.

21. История Великой Отечественной войны в названиях улиц нашего посёлка.

     Цель: показать роль отдельного человека в общей победе в Великой       Отечественной войне на примерах героев Советского Союза - наших земляков.

     22. Вы вынесли войну на собственных плечах.

     Цель: познакомить детей с жизнью тружеников тыла Большереченского   района в годы Великой Отечественной войны.

     23. Наша память.

(Великая Отечественная война – экскурсия по залу «Боевой славы»).

     24. Родная семья.

    Цель: показать, как история каждой семьи связана с историей всего народа.

     Творческое задание: составление генеалогического древа своей семьи.

     25. Растительный мир. Растения родного края.

     Цель: познакомить с разнообразием растительного мира. Провести наблюдения за растениями водоёмов, луга, леса.

     26. Рыбы, обитающие в реках нашей области.

     Цель: познакомить с отличительными особенностями и большим многообразием речных и озерных рыб нашей области. Ознакомить со звеньями экосистемы озера, реки, с жизнью наиболее ярких представителей экосистемы.

     27. Поющие в голубом небе. Птицы родного края.

     Цель: познакомить с миром пернатых нашего региона, в ходе проведения    занятий ответить на вопросы: почему улетают птицы? Как они находят дорогу высоко в небе? Кто остался с нами? Чем питаются птицы зимой? Почему они не болеют? Чем нельзя кормить синичек? Ознакомить с приспособлением птиц к полёту.

       28. Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области.

       Цель: хищные животные наших лесов. Нужны ли они природе, заботливые ли они родители, что их отличает от других животных.

Как соседствуют животные зимой? Как помогают друг другу выжить зимой? Какие следы оставляют на снегу? Кто спит и почему?

      29. Охрана природы родного края.

      Цель: познакомить школьников с тем, что причина многих неблаговидных поступков человека в природе – незнание. Дать понятие о взаимосвязях, существующих в природе, осознание взаимовлияния природы на человека и человека на природу.

Творческое задание: составление головоломок, экологических загадок.

      30. Заключительное занятие – викторина.

(игра «Счастливый случай»).

Обеспечение программы

Успешная реализация программы зависит от средств обеспечения.

Методическая база

1. Методическая литература для теоретических и практических занятий.

 2. Литература и печатные издания в помощь обучающимся для самостоятельной работы.

Дидактическая база

1. Карты Омской области, Большереченского района. Карты археологических памятников Сибири, Омской области, НАПП «Батаково».
2. Рабочие тетради, ручки, карандаши, линейки и т.д.
3. Экспозиции музея.

Материально-техническая база

1. Рабочие места.
2. Музейные предметы (фонд БУК «Большереченский музей»).
3. Компьютерное обеспечение.
4. Туристическое обеспечение: палатки, спальные мешки, матрацы.

Для каждого обучающегося необходимо иметь:

- тетради,

- ручки,

- карандаши,

- линейки,

- альбом для рисования.

Финансовая база

1. Родительская поддержка.
2. Помощь фондов.

                              Оценка эффективности программы

      Диагностика и отслеживание результативности освоения программы является важным звеном образовательного процесса. Контроль проводится в течение года.

Система поощрения

Список литературы

1. Аношин В. С. «Где шумит Артынский бор», Омск, Зап-Сиб.книжное издательство, 1968 г.
2.  «Иртышский вертоград» под ред. Ашплатова А. И. «Московский писатель», 1998 г.
3. Вибе П. П., Михеев А. П. Омский историко-краеведческий словарь, М. «Отечество», 1994 г.
4. «Атлас Омской области» под ред. Кожухарь, М, 2001 г.
5. Долгушин А. П. «Сказание о Большеречье», Омск, кн. Изд-во, 1998 г.
6. «Райцентры Омской области», Омск, кн. Изд-во, 1992 г.
7. БГА. Фонд № 111 «Личный фонд В. С. Аношина»
8. «Памятники истории и культуры Большереченского района» научный рук. Багринцева В. Ю., р.п. Большеречье, 2005г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Принята на педагогическом совете

МКОУ ДОД «Центр детского творчества»

Протокол  № __ от _____________2011 г.

                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

                                                           Директор МКОУ ДОД

                                                           «Центр детского творчества»

                                                      ____________  Л.Г.Иванова

                             ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ПРОГРАММА

«Судомоделирование»

                                                            Возрастной состав обучающихся: 7-16 лет

                                                            Продолжительность обучения: 2 года

                                                                          Составитель: Зиновьев Игорь Александрович,  педагог дополнительного образования МКОУ ДОД «Центр детского творчества»

                                                  р.п. Большеречье

2011

Пояснительная записка

        Настоящая программа имеет научно-техническую направленность.

Судомоделизм – популярный технический вид спорта среди молодежи и подростков, предполагающий проектирование, постройку моделей судов и участие с ними в соревнованиях. Судомоделисты строят самоходные и несамоходные модели. К самоходным относятся все плавающие модели судов, которые приводятся в движение парусами, механическими или электрическими двигателями. Несамоходная модель (настольная) – уменьшенная копия настоящего судна – образец ювелирной точности, изящества, мастерства. Настольные макеты участвуют только в стендовых соревнованиях, где оцениваются их внешний вид и масштабность, т.е. отношение с истинными размерами корабля. Сконструировать судомодель без запаса специальных и практических навыков невозможно. Теория корабля – первый помощник судомоделиста. Чтобы построить по-настоящему «мореходную» модель, каждый судомоделист обязан знать, что такое плавучесть и запас плавучести, непотопляемость, ходкость, маневренность, устойчивость на курсе и многое другое.

Актуальность программы

Занимаясь любимым делом, учащиеся более активно приобретают новые знания, легче и раньше других определяются с выбором будущей профессии и, как правило, добиваются лучших результатов. Судомоделизм представляет собой творческий, производительный труд, который способствует развитию интеллектуальных способностей ребёнка, формированию гражданско-патриотических качеств личности. В процессе занятий у обучающихся вырабатываются: привычка к порядку, точности, аккуратности, систематичности; развивается выдержка, терпение, усидчивость; воспитывается умение не отступать перед трудностями; происходит работа над собой, искоренение в себе тех или других недостатков; повышается осознание ценности своей личности, что ведет к росту самоуважения.

Педагогическая целесообразность:

Занимаясь судомоделированием, учащиеся закрепляют и углубляют знания, полученные в школе на уроках физики, математики, истории, черчения, и применяют их на практике, кроме того, получают знания, умения и навыки, которые не может дать школа. Хорошо организованный образовательный процесс в учебной группе судомоделизма воспитывает у ребят любовь к труду, целеустремлённость, самостоятельность, коммуникативность, оказывает позитивное влияние на формирование личности каждого ребёнка.

Занятия судомоделизмом дают детям возможность совместной общественной деятельности и способствуют формированию личности, умеющей сообща работать с другими; воспитывают у них уважение к производительному труду и его результатам, создают гармонию между словом и делом, мыслью и деятельностью.

Новизна и отличительные особенности программы заключаются в следующем:

-  широкий выбор моделей для воспроизведения;

- использование материалосберегающих технологий (за счет рационализации постройки моделей путем применения полуфабрикатов  их кассирования);

- возможность использования на первом году обучения фронтально-индивидуальной формы занятий и легко доступного, недорогого материала и инструмента для изготовления судомоделей;

- возможность проведения занятий в помещениях, не имеющих станочного оборудования (таких, как детские оздоровительные лагеря, учебные классы школ и т.п.).

  Настоящая программа ставит цель: 

- содействие формированию и развитию интереса к судомоделизму; содействие развитию творческих способностей в области технических знаний.

Задачи:

Образовательные

- содействие формированию элементов проектных технико-конструкторских и технологических знаний; формированию исследовательских умений, научного мировоззрения; привитию навыков и умений работы с различными материалами и инструментами.

Развивающие

- содействие развитию творческих способностей обучающихся; развитию элементов технического мышления и конструкторских способностей, фантазии, изобретательности и потребности детей в творческой деятельности; развитию познавательной активности и способности к самообразованию; развитию интереса к профессиям в области судомоделизма и его истории в нашей стране и за рубежом.

Воспитательные

- воспитание ценностно-личностных качеств: трудолюбия, порядочности, ответственности, аккуратности, патриотизма, а также культуры поведения и бесконфликтного общения; желания трудиться над созданием технических объектов.

Образовательная программа «Судомоделирование» рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся с обучающимися в возрасте 7-16 лет. Программа каждого года занятий рассчитана на 216 часов. Занятия в кружке проводятся 3 раза в неделю по 2 часа с перерывами 10 минут.

         Набор в группы осуществляется на добровольной, бесплатной основе.  

         Программа строится с учетом знаний, умений и навыков, приобретенных школьниками на уроках в соответствии с обязательным образовательным минимумом.

Программа предполагает постепенное расширение и углубление знаний в области технического проектирования, конструирования и технологии обработки конструкционных материалов.

Выбирая формы и методы обучения, формы организации учебной деятельности учащихся, следует учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности.

Ожидаемые результаты:

По окончании обучения обучающиеся будут знать: 

– историю флота и судостроения;

– название и устройство элементов конструкции кораблей и судов;

– основные типы двигателей и движителей, применяемых в судостроении;

– технологию изготовления простейших моделей;

– свойства материалов, применяемых для постройки моделей;

– виды инструментов и способы работы с ними;

– устройство и принципы работы двигателей, применяемых в судомоделизме;

– правила техники безопасности во время работы на токарном и сверлильном станках, при пользовании ручными инструментами;

– иметь понятие о водоизмещении судов.

Обучающиеся будут уметь:

– правильно пользоваться ручными инструментами;

– работать на сверлильном и токарном станках;

– разбираться в чертежах моделей судов;

– владеть технологией изготовления простейших моделей;

– содержать в порядке своё рабочее место.

В результате обучения дети также приобретут следующие практические навыки, многие из которых могут пригодиться им в последующей взрослой жизни:

– пилить и строгать;

– точить изделия на токарном станке и сверлить – на сверлильном станке;

– паять;

– резать и рубить металл;

– шпатлевать, шлифовать, пользоваться нитролаком и нитрокрасками;

– сшивать и склеивать детали.

Проверка уровня освоения практических навыков осуществляются на каждом этапе постройки судомодели: изготовление корпуса, надстроек, дельных вещей; сборка модели, отделка; регулировка, ходовые испытания.
От качества изготовления деталей и узлов надстроек зависят мореходные качества модели: остойчивость и ходкость. Высокий уровень качества изготовления деталей и основных узлов судомодели, правильная и качественная окраска – показатель высокой результативности работы судомоделистов и профессионализма педагога. Регулировка модели и испытание – серьезный экзамен для кружковцев. Здесь необходимы специальные знания и навыки, которые отрабатываются на протяжении всего процесса постройки модели. Умение отрегулировать модель на воде и испытать ходовые качества оценивается в процессе устранения недостатков (устранение кренов, дифферента, регулировка остойчивости и т.д.). Проверка уровня практических навыков управления моделью осуществляется во время пробных запусков модели в бассейне для испытания моделей (отработка курса модели, проверка ее масштабной скорости и т.д.). Отслеживание результатов деятельности отдельных кружковцев и всего судомодельного объединения осуществляется во время так называемых зачетных мероприятий. Это межкружковые, районные и областные выставки и соревнования, конкурсы мастерства. Для судомоделистов самыми важными являются: областные соревнования «Пионерская регата», где участвуют судомоделисты, достигшие лучших результатов на районном уровне; районная выставка «Мир твоих увлечений».

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

        Эффективность реализации программы «Судомоделирование» зависит от многих факторов: возрастного состава группы, начального уровня подготовки, заинтересованности участников образовательного процесса в избранном виде творчества, наличия у обучающихся таких качеств как терпение, усидчивость, аккуратность, стремление к достижению лучших результатов деятельности. Важнейшим условием успешной реализации программы является личность педагога, его практический опыт, умение увлечь интересным и сложным процессом изготовления моделей.

                  Учебно-тематический план

1-й год обучения

2-й год обучения

                           Содержание программы 1 года обучения

                      Содержание программы 2 года обучения

Методическое обеспечение программы

Процесс достижения поставленных целей и задач программы осуществляется в сотрудничестве обучающихся и педагога. При этом реализуются различные методы осуществления целостного педагогического процесса.

Методы обучения: методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные – беседа, рассказ, монолог, диалог; наглядные – демонстрация иллюстраций, рисунков, моделей, чертежей и т.д.; практические – решение творческих заданий, изготовление моделей, шаблонов и т.д.; репродуктивные – работа по шаблонам, чертежам; проблемно-поисковые – изготовление моделей по рисунку, по собственному замыслу, решение творческих задач; индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня развития учащегося).

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательской деятельности (экскурсии, коллективные обсуждения и т.д.).

Методы воспитания: беседы, метод примера, педагогическое требование, создание  воспитательских ситуаций, соревнование, поощрение, наблюдение, анкетирование, анализ результатов.

Методы контроля: соревнования, выставки, контрольные задания в конце каждой темы в процессе обучения.

Дидактический материал

1. Образцы готовых моделей и заготовок.
2. Модели – призеры соревнований.
3. Чертежи и развертки моделей.
4. Стенды.

                                 Техническое оснащение занятий

Оборудование помещения:

● столы – 5 шт., стулья – 10 шт., шкафы – 2 шт. для материалов и поделок ребят, слесарные тиски – 1 шт.;

● инструменты: рубанки малые – 5 шт.; рубанки большие– 2 шт.; ножницы – 8 шт.; ножницы по металлу – 2 шт.; кисти художественные – 8 шт.; линейки металлические – 5 шт.; кисточки для клея – 5 шт.; лобзики с пилками – 10 шт.; свёрла по металлу – 10 шт. 1-10 мм.; штангельциркуль – 1 шт.; круглогубцы – 2 шт.; пассатижи – 2 шт.

● материалы: бумага, картон 1-1,5 мм; древесина, проволока стальная, медная 0,5-2 мм, жесть белая, латунь листовая – 0,5 мм,  наждачная бумага, нитролак, нитрокраска, ацетон или растворитель, нитрошпаклёвка.

Литература для педагога

1. Ветров С. Пионерская судоверфь. – Л., 1982.

2. Карпинский А., Смолис С. Модели судов из картона. Пер. с польского. – Л.: Судостроение, 1989.Целовальников А.С. Справочник судомоделиста. Ч. II. – М., 1981.

3. Лейбсон В.И. Программы кружков и секций пионерских и профильных лагерей. – М., 1978.

4. Сахарнов С. История корабля. – М.: 1992.

5. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования. М., издательский цент «Академия», 2001

6.Щетанов Б.В. Судомодельный кружок. – М., 1983.

Литература для обучающихся

1. Ветров С. Пионерская судоверфь. – Л., 1982.

2. Воробьев П.М. Альбом для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Оптимист»». – М., 1991.

3. Воробьев П.М. Альбом для начинающих судомоделистов: «Модель швертбота «Робинзон»». – М., 1990.

4. Воробьев П.М., Соловьев К. Альбом для начинающих судомоделистов: «Модель подводной лодки «Декабрист»». – М., 1991.

5. Воробьев П.М., Кулагин К., Тараненко В. Альбом для начинающих судомоделистов: «Модель парусной яхты». – М., 1991.

6. Целовальников А.С. Справочник судомоделиста ч. II. – М., 1981.

7. Кириллов И.В. Альбом чертежей моделей для начинающих судомоделистов. – М., 1990.

Образовательно-воспитательная работа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

РАССМОТРЕНО

 Протокол  методического совета

МКОУ ДОД «Центр детского творчества»

№ 1  от 30.09.2011 г.

                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

                                                           Директор МКОУ ДОД

                                                           «Центр детского творчества»

                                                      ____________  Л.Г. Иванова

                             ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ПРОГРАММА

«Тряпичный гном»

                                                            Возрастной состав обучающихся: 7-12 лет

                                                            Продолжительность обучения: 2 года

                                                                          Составитель: Шварцкопф Татьяна Александровна,  педагог дополнительного образования МКОУ ДОД «Центр детского творчества»

р.п. Большеречье

2011

  Пояснительная записка

Программа детского  объединения  «Тряпичный гном» реализуется в рамках деятельности МКОУ ДОД «Центр детского творчества».

Направленность – декоративно-прикладное творчество.

Актуальность образовательной  программы «Тряпичный гном» заключается в том, чтобы приобщить современного ребёнка, в то время, когда стремительно развивается прогресс к народной истории через изготовление самодельной игрушки, панно, аппликации.

Педагогическая целесообразность в том, что программа включает в себя несколько направлений: аппликация, панно, различные виды игрушек, поделки из бросового материала.                                  

        Разнообразная деятельность помогает эффективно повысить и удержать интерес к учебному материалу.                                                                                                                                                                      

  Новизна программы  заключается  в новых оригинальных технологиях изготовления  игрушек, сувениров, панно, аппликаций, а  так же чтобы через труд приобщить детей к творчеству.            

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются  в том, что программа направлена на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по декоративно-прикладному творчеству.                      

         Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на приобщение воспитанников к активной познавательной и творческой работе.                                                          

         Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приёмов учебной работы,  в процессе усвоения знаний у детей развиваются  творческие начала.    

   Образовательная программа имеет ряд преимуществ:                                                                    

- в отличие от школы занятия проводятся в удобное для детей время;                                            

-обучение проводится на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);

-  обучающимся  предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания разных направлений и форм занятий.                                                                                                  

Целью данной программы является создание условий для творческого развития каждого ребёнка через создание поделки собственными руками, что служит  общему развитию личности.

Задачи 1 года обучения:

- формирование у детей навыков ручного труда;

- обучение работы с шаблонами;                                  

- обучение основам кройки   и шитья;        

- обучение приёмам  коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

- воспитание трудолюбия и аккуратности.

Задачи 2 года обучения:

- расширение знаний об истории игрушки, традициях, творчестве, быте народа;

- воспитание у детей художественного вкуса, фантазии, пространственного воображения;

- обучение правилам работы с выкройками;

- обучение практическим навыкам работы с тканью, мехом, бросовым материалом;

- воспитание стремления к разумной организации свободного времени.

Программа в объединении «Тряпичный гном» рассчитана на 2 года обучения. В объединении занимаются дети  7-12 лет. Программа каждого года обучения рассчитана на 216 часов. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

Принципы реализации программы

Программа построена в соответствии с основными дидактическими принципами:

- принцип последовательности: определенная последовательность усложнения учебного материала на основе ранее полученных знаний, позволяет повысить уровень знаний и умений воспитанника, следуя логике «от простого к сложному»;

- принцип научности: подбор теоретического и практического материала на основе изучения педагогики, психологии, эстетики;

- принцип систематичности: в программе предложена такая организация образовательного процесса, при которой одно занятие является логическим продолжением предыдущего;

- принцип индивидуализации личностно-ориентированного развития: учет индивидуальности ребенка, его темперамента, интересов, запросов и способностей;

- принцип доступности: обучение по программе ведѐтся на доступных для понимания воспитанников уровню, способствует повышению интереса и желания учиться;

- принцип наглядности: обучение обеспечивается дидактически наглядным материалом, просмотром презентаций.

Формы и методы обучения:

- Дифференцированное обучение с учетом  индивидуальных способностей учащихся.    Такая форма обучения решает задачу создание условий для развития ребенка;

- Объяснительно – иллюстративный метод дает знания за пределами программного материала, тренирует память и решает задачу  интеллектуального и духовного развития личности ребенка;

- Частично – поисковый метод при самостоятельной работе обучающихся  заключается в подготовке  презентации по выбранным темам с использованием ИКТ. Такой метод  позволяет не только расширить кругозор у учащихся, но и развивать  умение  добывать информацию и умение  ее представить. Данный метод позволяет на занятии сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет к более глубокому ее усвоению. Использование этого метода решает задачу развития мотивации к познанию и творчеству;

- Практико – ориентированный метод направлен на использование  знаний и умений на практике. Дети   изготавливают  своими руками различные   поделки в разной технике;

- Выставка – процесс демонстрации изделий, выполненные своими руками, позволяет детям укрепить  психическое и физическое здоровье, создает  условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.

Методы контроля и управления  образовательным процессом:

- текущие наблюдения;

- выполнение и анализ  практических заданий;

- обсуждение и анализ презентаций по выбранной теме;

- анализ сообщений по направлениям декоративно-прикладного искусства;

- визуальный контроль постановки корпуса, рук и головы;

- самоконтроль.

Формы контроля:

- итоговое занятие;

- тестирование;

- устный опрос;

- мини-выставки;

- участие в районных, областных, региональных выставках, конкурсах;

- повседневное наблюдение.

Ожидаемые результаты:

К концу 1 года обучения  по  программе обучающиеся должны:

- знать особенности, свойства используемых инструментов, приспособлений;

- знать значение терминов: аппликация, панно, шаблон, выкройка, лекала;

- знать виды ручных швов, технику кроя;

- знать технику изготовления  панно, аппликаций;

- знать технику изготовления плоскостных, полуплоскостных  объёмных игрушек;

Должны уметь:

- пользоваться инструментами и приспособлениями;

- изготавливать панно, аппликацию, различные виды игрушек;

- выполнять простые ручные швы;

- правильно раскроить материал, используя  выкройки – лекала, шаблоны;

- изготавливать  панно, аппликацию, различные виды игрушек.

К концу 2 года обучения по программе обучающиеся должны:

- знать классификацию текстильных материалов;

- знать технологическую обработку искусственного и натурального меха;

- знать сведения о сувенирных изделиях;

- особенности материалов применяемых для изготовления игрушек, сувениров;                                                                                                                   - понимать значение терминов « функциональные  игрушки» », «каркас»;                  

Должны уметь:

- со вкусом подбирать ткань;

- изготавливать игрушки  и сувениры  из различных материалов;

- изготовить каркас;

- увеличивать выкройку;

- ориентироваться на качество изделий;

- эстетично оформлять изделие;

- работать индивидуально с методическим материалом.

Учебно - тематический план  дополнительной образовательной программы (1 год обучения)

Учебно - тематический план  

дополнительной образовательной программы (2 год обучения)

Содержание программы

1 год обучения

1. Вводное занятие - 2ч.

 Знакомство с программой 1года обучения.  Беседа «Игра - один из самых давних видов декоративно- прикладного творчества». Коммуникативная игра «Визитная карточка».

2. Аппликация из цветного картона.- 20ч.

 Беседа по технике безопасности труда. Знакомство с разными видами аппликации.

- «Смешарики » (на выбор) - 4 ч.

- «Паровозик» - 6 ч.

- «Мышка» - 4 ч.

- «Пожарный» - 6 ч.

Аппликация из  цветного картона изготавливается по одной технологии: выбор основы; подбор картона нужного цвета; перевод деталей по шаблону; вырезание по контуру; наклеивание деталей на основу; художественное оформление. Анализ работы.

3. Аппликация  из ниток - 24 ч.

 Беседа по теме.

 Демонстрация образцов.

- «Символ года»  -12 ч.

- «Чаепитие» -12 ч.

Аппликация изготавливается по одной технологии: выбор основы; подбор ниток  нужного цвета; перевод рисунка на основу; нарезание ниток; наклеивание на основу; художественное оформление. Анализ работы.

4.  Панно - 22 ч.

 Беседа «Разновидности панно». Демонстрация образцов.

- «Девочка с шариком»-10ч.

-  выбор основы; подбор ткани ; перевод  деталей по шаблону ; вырезание по контуру;  нашивание на основу; художественное оформление. Анализ работы.

- «Паровозик из Ромашкова» -12ч. - изготавливается аналогично.

Тестирование  по модулю - 2 ч.

5.  Виды ручных швов - 2 ч.

 Понятие о швах «петельный», «через край», «потайной». Демонстрация и изготовление образцов. Анализ работы.

6 .Плоскостные игрушки -16 ч.

Беседа по теме. Демонстрация образцов.

- «Ягодка» - 2ч.

- «Зайчик» - 4ч.

- «Котик» - 6ч.

- « Медвежонок » - 4ч.

Поделки изготавливаются  по одной технологии. Подбор материала; перевод  деталей  на  ткань; правила  кроя; сшивание; шов «петельный»; правила работы с иглой; оформление. Анализ  работы.

Зачёт по теме - 2 ч.

7. Полуплоские игрушки на картонной основе -18 ч.

 Беседа по теме. Демонстрация образцов.

- «Собачка Жужа» - 8ч.

- «Кукла Нюша» -10ч.  Работа по технологическим картам.

8.  Объёмные комбинированные  игрушки с  применением меха, кожи, атласных лент, пуговиц,  бросового материала - 24 ч.

Беседа «Особенности объёмной игрушки». Технология изготовления.

- «Поросёнок» - 6ч.

- «Зайка Стёпа» - 8ч.

- «Кот Василий» - 8ч.

Объёмные игрушки изготавливаются по одной технологии: подбор материала; перевод выкройки на ткань; правила  кроя; сшивание; шов «петельный»; набивание; сборка изделия; шов «потайной»; художественное  оформление. Анализ  работы.

Тестирование по модулю – 2 ч.

9.  Мастерская Деда Мороза - 26 ч.

Беседа «Как встречают Новый год в разных странах».

- «Символ года» - 10ч.

- «Санта Клаус» или «Дед Мороз»  (на выбор) -10ч.

- «Снегурочка» - 6ч.

Изготовление аналогично теме «Объёмные игрушки».

10. Сувенирные изделия»-12 ч.

 Беседа о сувенирах. Беседа «Слава защитникам Отечества».

-«Автомобиль» - 8ч.

 Подбор материала; правила кроя; сшивание; набивание; оформление Анализ.

- «Корзинка с цветами» - 4ч.

 Бросовый материал. Работа по замыслу.

11. Подарок ветерану - 6 ч.

- «Мишутка» - 6ч.

 Изготовление по технологической  карте.

12. Индивидуальные работы -10 ч.

Подготовка к выставкам, конкурсам.

- разработка эскизов,

- изготовление выкроек,

- консультации.

13. Итоговое занятие - 2 ч.

-итоговая выставка,

-награждение активных детей,

-вручение благодарственных писем  родителям.

14. Массовые мероприятия с  обучающимися - 12ч.

-участие воспитанников в различных событиях, праздниках ЦДТ и др.

15. Выставки, конкурсы -10 ч.

-подготовка к выставкам, конкурсам

16. Экскурсии - 6 ч.

-посещение музея, картинной галереи, ИКК «Старина Сибирская»,

-обсуждение.

2 год обучения

1. Водное занятие - 2 ч.

 Знакомство с планом работы. Правила и требование к внешнему виду.

2. Материаловедение - 4 ч.

 Объяснение по теме с использованием демонстрационного  материала Практическая работа по определению лицевой и изнаночной сторон ткани. Дидактические игры. Консультация «Материал, применяемый для изготовления игрушек».

3. Игрушки из  искусственного  меха - 52 ч.

Демонстрация образцов игрушек. Правила работы с мехом. Практическая работа.

- «Дракоша» - 8ч.

- «Белый медведь Умка» - 10ч.

- «Собачка Бим»-10ч.

- «Мишка Тедди» - 12ч.

- «Заяц Степашка» - 10ч.

Игрушки из меха изготавливаются по одной технологии:  перевод выкройки на ткань; правила кроя меха; сшивание деталей, шов «петельный»; набивание; соединение, шов «потайной»; Художественное оформление.  Анализ готового изделия.

Тестирование по модулю – 2 ч.

4.Каркасные игрушки - 24 ч.

 Преимущества каркасных игрушек.  Способы  изготовления  каркаса. Практическая  работа по изготовлению игрушки. Анализ работы.

- «Жираф» - 12ч.

- «Журавль» - 10ч.

Игрушки изготавливаются аналогично игрушкам из меха. Изготовление каркаса: Проволока  в изоляции; вата или синтепон; наматывание на проволоку; закрепление толстой нитью.

Зачёт по модулю - 2 ч.

5. Творческая мастерская «Подарок своими руками» -16 ч. Круглый стол «День святого «Валентина», «8 Марта».

-«Валентинки»-2ч.

 Подбор материала; работа по шаблону; правила кроя; сшивание, шов «петельный»; набивание; оформление. Анализ работы.

- «Шляпка» - 2ч.

Подбор материала; перевод по шаблону; правила кроя; изготовление; шов «через край», «потайной»; оформление. Анализ работы.

- «Домовёнок» - 6ч. и «Гном» - 6ч.

 Работа по технологическим картам.

6. Функциональные игрушки - 26 ч.

 Беседа «Русский самовар»

- «Грелка на чайник» - 12ч.  - подбор материала;  перевод  выкройки  на ткань;  правила кроя; сшивание, шов «петельный»; сборка, шов «потайной»;  художественное оформление.  Анализ работы.

- «Прихватка» - 2ч.

 работа по технологическим картам.

- «Подушка - игрушка» - 10ч.

 Творческое моделирование. Эскиз. Изготовление лекал  к задуманной игрушке. Практическая работа. Анализ работы.

Зачёт по теме - 2 ч.

 7. Куклы -18 ч.

 -Кукла счастья» - 2ч.

- «Кукла травница» - 4ч.

- «Современная кукла» - 10ч.

 История куклы.  Беседа  «Обереги», « Обрядовые куклы». Демонстрация   образцов.  Практическая  работа.  Анализ готовых изделий.    

8. Увеличение выкроек - 2 ч.

 Способы изменения величины выкройки. Практическая работа.

 9. Пальчиковая игрушка - 10 ч.

 -«Игрушка по замыслу» - объяснение по теме с опорой на наглядный материал. Демонстрация образцов. Изготовление. Анализ работы.

 10.  Игрушки, изготовленные на основе картонных фишек - 36 ч.

 Беседа по теме. Демонстрация образцов.

- «Дракон» -12ч.

- «Клоун»- 14ч.

- «Змея» - 10ч.

 Практическая работа. Работа с методическим материалом.

11. Индивидуальные работы - 10 ч.

 Отработка практических навыков.

Работа с  одарёнными детьми. Творческие задания.

12.Итоговое занятие - 2 ч.

Открытие итоговой выставки. Награждение активных детей. Вручение благодарственных писем.

13. Массовые мероприятия с обучающимися-10 ч.

Участие воспитанников в различных событиях, праздниках ЦДТ и др.

14. Экскурсии- 4 ч.

 Посещение музея, картинной галереи. Обсуждение.

Методическое обеспечение программы

Занятия объединения «Тряпичный гном» проводятся в отдельном кабинете,  с естественным доступом воздуха, легко проветриваемом и с достаточным  освещением, в котором имеются образцы игрушек, готовые выкройки- лекала предлагаемых поделок,  действующая выставка творческих работ, литература по изготовлению мягких игрушек, информационный материал. Чистота и порядок в кабинете, правильно организованные места имеют большое воспитательное значение. Всё это дисциплинирует  детей, способствует повышению культуры их труда и творческой активности. Учебное оборудование кабинета  включает комплект мебели, инструменты и приспособления, которые хранятся  отдельно и в определённом порядке.

Успешная реализация программы зависит от средств обеспечения:

Методическое и справочное обеспечение:

1. методическая литература для теоретических и практических работ;
2. литература в помощь обучающимся для самостоятельной работы;
3. разработки открытых занятий.

Дидактическая база:

1. образцы, эскизы;
2. карточки с образцами швов и тканей;
3. шаблоны, лекала изделий;
4. наглядные пособия;
5. наборы раздаточного материала.

Материально-техническая база:

1. помещение на 8-10 человек;
2. рабочее место с хорошим освещением;
3. столы, соответствующие возрасту;
4. электрический утюг;
5. гладильная доска;
6. швейная машинка.

Для каждого воспитанника необходимо иметь:

1. набор игл;
2. ножницы;
3. наперсток;
4. нитки;
5. тетрадь для записей;
6. мел;
7. карандаши;
8. ткань;
9. набивка.

Финансовая база:

1. Родительская помощь;
2. Выставка-продажа.

Оценка эффективности программы

Диагностика и отслеживание результативности освоения программы является важным звеном образовательного процесса.

Система контроля

Система поощрения

Образовательно-воспитательная работа

Список литературы 

      - для составления программы:

1. Мастерим  игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий  для детей  (7-14 лет)/ авт.- сост. Н.В. Кочеткова.- Волгоград: Учитель, 2010.

2.Организация социально значимой деятельности в учреждениях дополнительного образования: социально- образовательные проекты из опыта работы /авт.- сост. Т.Н. Ковязин., Н.Е. Голицына.- Волгоград: Учитель,-2010.

3. Программа дополнительного образования: от разработки до реализации.- М.: Айрис- пресс,2004.

4. Фришман И.И.Методика работы  педагога дополнительного образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.

5. Работа с семьёй в учреждениях дополнительного образования: Аукцион методических идей/авт.- сост. А.В. Третьякова и др.- Волгоград: Учитель 2009.

     -  для реализации программы:

1.Белова Н.Р.Игрушки к празднику. – М.: Изд-во Эксмо, СПб: Изд-во Домино, 2005.

2. Кочеткова  Н.В.- Мастерим игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий (для детей 7-14 лет) – Волгоград. 2010.

3. Кочеткова  Н.В.- Мягкая игрушка: Игрушки с бисером. -М.: «РИПОЛ КЛАССИК»; СПб.: «Валери  СПД», 2001.

4. Кочеткова  Н.В. –Мягкая игрушка: Игрушки из носочков. –М. : «РИПОЛ КЛАССИК»; СПб.: «Валери СПД», 2001.

5. Котова. Т.В. –Стильные игрушки из кожи и ткани. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2006.

6. Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н.- Лоскутная мозаика.- М.: Изд-во Эксмо,2006.

7. Нагибина. М. И. –Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, -1997.

8. Феррари. В. – Мягкая игрушка своими руками. - Пер. с итал. ООО «Мир книги».- М.: Мир книги, 2002.

9. Цирулик. Н. А, Проснякова Т. Н. -Уроки творчества. – Самара:2000.

www.mastera-rukodeliya.ru

www.liveinternet.ru

      www.livemaster.ru

     www.vasile.ru

      - для воспитанников:

1 .Ефимова А.В.- Работа с мягкой игрушкой в начальных классах.  Из опыта работы. М.. «Просвещение», 1978.

2. Золена Т.М., Иванова Т.И. Мягкая игрушка: Забавный зоопарк.- М.: Эксмо; Спб.: Терция, 2007.

3. Мягкая игрушка: Энциклопедия рукоделия/Белова Н.Р. и др.- М.: РИПОЛ КЛАССИК; Спб.: «Валери СПД», 2002.

4. Нагибина М.И.- Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития,- 1997.

5. Твердохлеб Е.- Мягкая игрушка. Харьков: Книжный Клуб «Клуб семейного Досуга», 2005.

6. Цирулик Н.А. , Проснякова Т.Н.- Уроки творчества. Учебник 2 класса.- Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательский дом «Фёдоров», 2000.

7. Э. Хёниш.- Берлин: Изд-во « Фольк  унд  Виссен»,1988.

       -  для родителей:

1. Вакса О.- Детские праздники в семейном кругу.- Ярославль,2002.
2. Козлов С.- Мудрость повседневных контактов: Воспитание школьников.- 1997.- №4-5; 1998.-№1-2.
3. Нагибина М.И. -Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития,-1997.
4. Степанов С.С.: Нормальные проблемы нормального ребёнка.- М.,2002.

 5. Цирульник Н.А., Проснякова Т.Н.-Уроки творчества.  Учебник 2 класса.- Самара: Корпорация «Фёдоров»,  Издательский  дом «Фёдоров», 2000. 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ          

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ  ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

РАССМОТРЕНО

 Протокол №1 от 10.09.2010 г.

методического  совета

 МОУ ДОД «Центр детского творчества»

          «УТВЕРЖДАЮ»

                                                              Директор МОУ ДОД

                                                                     «Центр детского творчества»

                                                               ____________  Н.В. Чугулева

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ПРОГРАММА

СТУДИИ «ФЛОРЕНТАЛЬ»

«Клеим, лепим и плетем из того, что мы найдем»

                                                               Возрастной состав обучающихся: 9-12 лет

                                                               Продолжительность обучения: 3 года

Составитель: Левенец Светлана Васильевна, педагог дополнительного образования

МОУДОД «Центр детского творчества»

р.п. Большеречье ,2010

Пояснительная записка

Направленность образовательной программы – эколого-биологическое направление.

Ошибана – прессованная флористика. Художественное творчество флористов основано  на использовании необычного материала – цветов, листьев, трав, коры деревьев, засушенных под прессом так искусно, что они сохраняют цвет и форму. Композиции из растений, высушенных в гербарной сетке или прессованием, покоряют тонкостью и изяществом. Можно создать оригинальные декоративные композиции, украсить свой интерьер вещами, созданными в буквальном смысле из нечего, из того, что волшебница природа щедро дарит нам во все времена года, а осенью просто бросает под ноги. Любую прогулку в лес, парк, на берег реки с детьми можно превратить в увлекательно творчество, показывая детям разные виды листьев, трав, цветов и рассказывая, что, когда, и как нужно собирать для аппликации. Фантазия детей безгранична, и они с огромным интересом впитывают сведения, которые получают.

Занятия флористикой расширяют кругозор, воспитывают эстетический вкус, делают нас более чуткими и терпимыми. У цветов даже засушенных, прекрасная аура, и если, придя домой, «пообщаешься» со своей картиной хотя бы  минут 5-10, то сразу почувствуешь успокоение и очищение от дневных забот; исчезает чувство неудовлетворенности и недоброжелательности. Цветы приучают видеть прекрасное в обыденном.

Актуальность программы – это возросший интерес, популярность и широкая востребованность такого вида искусства, как флористика.

Новизна программы «Клеим, лепим и плетем из того, что мы найдем» состоит в том, что в процессе ее освоения воспитанники знакомятся с новой технологией изготовления изделий из природного и бросового материала, которая доступна каждому ребенку.        

Педагогическая целесообразность деятельности студии «Флоренталь» заключается в формировании знаний по флористике, биологии и экологии – одном из способов привития  детям любви к природе, экологической культуры, навыков к самостоятельному творчеству.

Отличительной особенностью данной программы является тот факт, что для детей работа с цветами и другим природным материалом становится способом выразить личные эмоции, собственные понятия о красоте и дизайне. Свободное творчество позволяет создавать волшебную атмосферу праздника для каждого, кто наслаждается красотой истинного чуда природы – цветами.

         Занятия студии «Флоренталь» (младшая группа) состоят из теоретической и практической части.

Теоретическая часть включает рассказ, объяснение педагога по темам занятий с показом дидактического материала и приемов работы. Программой предусматриваются экскурсии в парк, дендрарий, на луг, в картинную галерею.

Практическая часть занятий состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваиваются приемы сбора и засушивания растений.

Особое внимание в работе студии  уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены.

Учитывая индивидуальные особенности развития детей, интересы студийцев, руководитель студии в ходе учебно-воспитательной работы может по отдельным темам вносить сокращения или увеличения материала по некоторым темам.

Студия  постоянного состава. Занимаются дети 3-7 классов. Программа рассчитана на 216 часов – на каждый год обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

Цель: Обеспечение необходимых условий для эстетического и экологического воспитания ребенка.

Задачи студии:

1. Познакомить детей с различными приемами засушивания растений, их хранения.
2. Развивать фантазию и чувство вкуса, научить видеть и находить в природе красивое и необычное, и создавать нечто приятное и привлекательное.
3. Развивать самосовершенствование, самовыражение, самоутверждение.
4. Воспитывать желание самим из природного материала создавать красоту, художественный вкус, чувство любви и подлинного уважения к окружающей природе, желание оберегать и сохранять ее.

Задачи в области формирования личностной культуры:

- формирование основ нравственного самосознания личности;

- формирование понимания нравственного смысла социально ориентированной и общественно-полезной деятельности;

- укрепление у младшего подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств, трудолюбия;

- формирование ценностного отношения к здоровью.

Задачи в области формирования социальной культуры:

- осознание себя как члена коллектива студии, территориально-культурной общности, российской гражданской нации;

-развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогом, сверстниками, старшими и младшими;

- формирование первичных навыков успешной социализации;

- укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания, приобретение опыта оказания помощи;

- обучение навыкам позитивного общения, формирование навыков разрешения конфликтов, проблем общения, освоение навыков культуры поведения;

- формирование экологической культуры.

Оценка достижения результатов деятельности:

Данная программа способствует формированию у обучающихся следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий.

Личностные результаты:

- формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально-значимом труде;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе общественно полезной, творческой и других видов деятельности;

-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки , принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

- формирование и развитие экологического мышления.

Планируемые результаты реализации программы:

Планируемые результаты реализации программы студии «Флоренталь» ориентированы на достижение  первого, второго и третьего уровней воспитательных результатов.

Результаты первого уровня: Приобретение обучающимися социальных знаний ( об общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе, о способах действий). Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет организация взаимодействия обучающегося с педагогом.

У обучающихся  будет сформирована внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе, селу, области.

Выпускник получит возможность для формирования гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Результаты второго уровня: Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ( природа, Отечество, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

У обучающихся будут сформированы:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы;

- уважительное отношение к иному мнению, истории, культуре других народов;

Выпускник получит возможность для формирования:

- навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- эмпатии как понимания чувств  других людей.

Результаты третьего уровня: Получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.

У обучающихся будут сформированы навыки:

- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Выпускник получит возможность для формирования:

- самостоятельно составлять алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установки на здоровый образ жизни.

Программа занятий студии «Флоренталь» составлена с учетом:

- всестороннего развития личности, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- сознательности, творческой активности и самостоятельности ребенка при руководящей роли педагога;

- систематичности и последовательности в овладении знаниями, умениями и навыками;

- доступности в обучении;

- наглядности;

- рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.

Документы и материалы с учетом которых составлена программа занятий кружка:

1. Программа кружков для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
2. Перспективный план работы ЦДТ.
3. Должностная инструкция руководителя студии.
4. Конвенция о правах ребенка.
5. Инструкция по технике безопасности при работе ножницами, колющими предметами.
6. Документы и материалы по профилю студийной работы.

Педагогические принципы, положенные в основу программы:

1. принцип сотрудничества – совместная деятельность педагога и детей;
2. принцип совместного развития детей, педагога, образовательной среды;
3. принцип демократизации – право выбора;
4. принцип гуманизации – ценность общекультурного человеческого достоинства;
5. принцип наглядности – широкое использование наглядных пособий, технических средств;
6. принцип актуальности – максимальная приближенность содержания программы к реальным условиям жизни.  

Уровень мастерства и конечный результат хорошо виден в конце обучения.

Учащиеся могут:

- знать особенности, свойства засушиваемых растений;

- владеть приемами засушивания растений различными способами;

- самостоятельно контролировать некоторые этапы работы над изделием;

- увидеть результат своего труда;

- участвовать в выставках ЦДТ, областных конкурсах.

Тематический план студии «Флоренталь»

1-й год обучения

2-й год обучения

3-й год обучения