воспитательно-образовательная работа ДОУ

К р у ж о к

«Юный эколог »

Расписание работы

1.Кружок работает в течение учебного года (сентябрь – май включительно),

2. один раз в неделю – вторник.

3. План кружка рассчитан на год.

4. Количество детей посещающих кружок «Юный эколог» - 26 чел.

5. Возраст детей: от 4 лет

Пояснительная записка

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
В.Сухомлинский.

Кружок «Юный эколог» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХIвеке их решение приобретает характер фактора выживания человечества.

Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше.При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.

В основу содержания кружка легла парциальная программа С.Н. Николаевой «Юный эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.

Основная цель работы кружка -формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Работа кружка «Юный эколог» призвана решать следующие задачи:

1. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности.

2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.

3. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружением, а также по воспроизводству и сохранению природной среды.

Методы, используемые для реализации работы кружка:

1. Наглядные методы:

- экскурсии, целевые прогулки;

- наблюдения;

- показа сказок (педагогом, детьми);

- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

- проведение дидактических игр;

2. Словесные методы:

- чтение литературных произведений;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

3. Игровые методы:

- проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);

- загадывание загадок;

- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

4. Практические методы

- организация продуктивной деятельности детей;

- оформлениегербария растений, коллекции семян, плодов;

- постановка сказок, отрывков литературных произведений;

- изготовление с детьми наглядных пособий.

При построении системы работы экологического кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления.

1. Познавательно-развлекательноенаправление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
2. Практическое направление- изучение растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка цветников и др.).
3. Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Ожидаемый результат  взаимодействия с детьми:

1. Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)
2. Проявление  интереса, доброты к природным явлениям и объектам;
3. Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.

  Перспективный план работы кружка          «Юный эколог»

На учебный год

Список литературы:

1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 128 с.
2. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. - 320 с.
3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. - 207 с.
4. Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес: - М; Мозаика-Синтез, 2009. - 79с.
5. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя  группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 330 с.

МКДОУ «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида №3 «Солнышко»

Программа

экологического кружка

в подготовительной группе

на 2012-2013 учебный год

                                                                               Воспитатели: Григорьева Н.Н.

                                                                                                       Гончарова Л.А.

Новохоперск, 2012г.

Пояснительная записка

Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания, т.е. любви к живой и неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему необходимые знания о растительном и животном мире, о среде, сформировать начальные нравственные понятия и экологически грамотное поведение.

 Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети закрепляют и обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.

 Основная цель работы кружка:

 Формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

 Закреплять и углублять знания детей.

 Задачи:

 • Дать представления о различных природных объектах.

 • Научить устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

 • Развивать память, мышление, внимание.

 • Обогащать словарный запас.

 • Развивать связную речь.

 • Воспитывать осознанно доброе и чуткое отношение к природе.

Цели и задачи экологического кружка:

- подвести к понятию, что человек, это тоже часть природы;

- воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;

- показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;

- воспитывать бережное отношение к природным ресурсам;

- подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;

- воспитание правильного поведения в природе.

Сентябрь:

           1. Живая и неживая природа.

           Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком. Объекты живой природы от объектов неживой природы. Сформировать представление о неразрывной связи человека с природой. Человек – часть природы.

 2. Планета Земля в опасности.

           Способствовать формированию представления детей о том, что планета Земля – это громадный шар, обобщению знаний о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем на Земле нужна чистая вода, чистый воздух, чистая земля, что планета сейчас в опасности. Воспитывать любовь к природе, желание изучать ее.

 3. Насекомые.

           Обобщать представление детей о многообразии насекомых с использованием моделей. Обобщать представление о сезонных изменениях в поведении насекомых.

      4. Здравствуй, осень!

             Сформировать у детей обобщенные представления об осени как времени года (изменения в природе: живой и неживой) . Упражнять в узнавании деревьев, кустарников.

 Учить любоваться красотой осеннего пейзажа.

 Октябрь:

           1. Дары Осени.

           Закрепить: обобщение понятия овощи и фрукты, характерные свойства овощей и фруктов, рассказать о пользе для человека. Систематизировать знания детей о труде людей осенью.

 2. Путешествие в осенний лес.

           Закрепить названия осенних месяцев. Учить наблюдать за деревьями, кустарниками. Воспитывать интерес к растениям, желание узнавать и ухаживать.

       3. Беседа о перелётных птицах. Птицы нашего края.

             Закреплять и расширять представления о птицах. Связать отлёт птиц с исчезновением насекомых и замерзанием водоёмов.  Познакомить с конкретными видами птиц нашего края.

 4. Природа и здоровье человека

           Систематизировать представления детей о взаимоотношениях человека с окружающей средой. Расширить знания о природе. Жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности.

 Ноябрь

           1. Влагоустойчивые и засухоустойчивые комнатные растения.

                Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге.

             2. Эта волшебница вода.

                 Уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, океаны и. д) .

 Познакомить с круговоротом воды в природе.  Переход воды в твердое состояние и обратно при резком изменении температуры

 3. Как звери к зиме готовятся.

           Расширить представление о диких животных. Рассказать почему звери линяют. Почему некоторые из них мигрируют в более удобные места, как люди помогают животным, подкармливают их. Расширить знания о том, как звери готовятся к зиме.

 4. Беседа об осени (обобщающая).

           Систематизировать и обобщить знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

 Декабрь

           1. Встреча зимы.

           Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Закрепить знание зимних месяцев. Учить замечать красоту зимней природы и отражать ее в рассказах и рисунках.

 2. «Кто главный в лесу?» — Беседа.

           Рассказать, что охраной окружающей среды занимаются экологи, зоологи, лесники. Формировать понятие о том, как дети могут помочь взрослым: беречь растения, охранять насекомых, выбрасывать мусор в специально отведенные места.

 3. Что мы знаем о птицах?

           Знакомить с зимующими птицами. Изучать их особенности, воспитывать любовь к природе. Развивать интерес к наблюдению за птицами.

 4. Уголок планеты, где мы живем.

           Формировать представление об экологических проблемах родного города. Знакомить с растительным и животным миром своей местности. Воспитывать любовь к родному краю.

Январь

           1. Жизнь на Крайнем Севере и в тундре.

           Знакомить с климатическими условиями разных материков. Рассказать, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, моржи, пингвины. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к природе, интерес, стремление изучать природу.

 2. Лес – жизнь человека.

           Познакомить с природными зонами: лес, луг, тайга. Расширить знания о растениях леса. Закрепить знания об «этажах леса», умение узнавать птиц по голосам и внешнему виду. Формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

      3. «Приключение мамонтенка»

            Закрепить знания о четырех классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Учить детей выделять характерные признаки каждого класса животных. Тренировать детей в систематизации понятий по заданному признаку. Обогащать словарный запас детей.

 Февраль

           1. Сравнение домашних и диких животных

               Закрепить знания об отличиях диких и домашних животных. Продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

            2. Путешествие по жарким странам.

                 Познакомить детей с животными жарких стран и их особенностями. Воспитывать у детей интерес к природе разных климатических зон.

 3. Если хочешь быть здоров.

           Закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Познакомить с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья. Дать представление об использовании средств народной медицины при простуде. Правила поведения при простуде.

 4. Беседа о зиме.

           Способствовать обобщению представлений детей о зиме как времени года, о жизни и приспособлении растений, животных, птиц к зимним условиям; о погодных условиях в зимнее время; формированию и обобщению представлений о зависимости состояния растений от внешних условий; формированию эмоционально-эстетического отношения к зимним явлениям природы.

 Март

           1. В гости к весне.

           Систематизировать знания об изменениях в природе и труде людей весной, раскрыть особенности охраны здоровья весной.

 2. Птицы прилетели – весну принесли

           Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о перелётных птицах (грачи, трясогузки, журавли и др.), прилёт, добывание корма, выведение птенцов, выкармливание, забота о них. Воспитывать бережное отношение к гнездовьям птиц.

        3. Огород на подоконнике

             Включать детей в посильную деятельность по уходу за растениями.

 Закрепить знания детей об овощных культурах и их семян. Учить выращивать рассаду из семян.

 4. Весенний уход за комнатным растениями

           Расширить и уточнить представления о комнатных растениях. Закрепить представления о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почвенное питание. Продолжить знакомить с особенностями внешнего строения растений. Воспитывать желание ухаживать, видеть красоту.

Апрель

           1. Царство растений: травы.

           Закрепить знания о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе. Рассказать о многообразии трав и их пользе; многообразии цветов – дикорастущих, садовых, лесных, полевых, луговых, болотных.

 2. Мы все – жители планеты Земля.

           Обобщить и систематизировать представление о временах года и частях суток. Продолжать знакомить с космосом, звездами, Луной, Солнцем, Солнечной системой. Подвести к пониманию, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

 3. «Кто живет в воде,  и что растёт в воде».

           Закрепить знание водных животных, их особенностях (водных растений и их особенностях); приспособляемости к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и растений и среды их обитания.

 4. Природа и здоровье.

           Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни. Учить понимать состояние растений и животных, находящихся рядом с человеком; проявлять соответствующее отношение в каждом конкретном случае.

 Май

           1. Цветущие деревья.

           Создать условия для обобщения представлений о деревьях в весенний период (распускание листьев, почек, цветение березы, черемухи, плодовых деревьев, их рост); сравнение цветов, разнообразных деревьев. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте природы.

       2. Насекомые в природе родного края.

            Развивать представления о многообразии насекомых в родном крае, их приспособленности к условиям жизни.  Учить классифицировать насекомых и умению выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.

      3. Лекарственные растения.

           Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, о правилах их сбора, хранения и применения.

 4. Беседа о весне.

           Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни растений и животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время. Формированию и обобщению представлений о труде взрослых в весенний период, об одежде взрослых и детей.

Рабочая программа экологического кружка

«Друзья природы»

2-ая младшая группа №2

«Солнышко

             «Друзья природы»

                  Наш девиз: 

« У природы есть друзья: это мы, и ты, и я!»

Общие сведения о коллективе:

1. Название кружка: « Друзья природы»
2. Год образования: 2012
3. Общее число участников: 26
4. Руководитель: Щербакова Г.В.
5. Образование: среднее специальное.
6. Стаж работы: 29 лет
7. Категория: первая

8.Основная работа: воспитатель

9. Дети: 2-ая младшая группа №2 «Солнышко»

10. Место проведения: группа, участок
11. Время проведения: четверг, 2 половина дня.

Пояснительная записка

Природа и человек .... Когда-то эти понятия в сознании людей были слиты воедино, человек чувствовал целостность мира и считал себя его частью.

В наше время отношения человека и природы претерпели изменения. Земля наш общий дом, поэтому экологические проблемы сегодня затрагивают каждого человека и его интересы.

От уровня сознания людей зависит решение всех экологических проблем, ведь в первую очередь за все живое на Земле несет ответственность человек.

Поэтому в наши дни насущной задачей экологического воспитании и образования наших детей является формирование у них «экологической совести», осознанной культуры их сознания и мышления.

Нужно учить детей видеть красоту природы, давать им определенные знания о природе, относиться ко всему живому бережно, с любовью.

С какого возраста и как нужно начинать экологическое воспитание и образование?

В раннем возрасте у ребенка зарождается любовь к родным и близким ему людям: маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам, к родному дому. Помочь детям представить себя частицей огромного мира, научить его вести себя правильно в этом мире, жить в созвучии с природой, умножать и беречь все живое и прекрасное на нашей планете нужно еще в дошкольном возрасте. Сознание ребенка в это самое время распахнуто для восприятия, охотно откликается на добрые и хорошие дела, жаждет знаний об окружающем его мире.

Как начинается познание мира ребенком? Он начинает делать свои самые первые шаги в нашем мире, у него множество вопросов обо всем, что окружает его и он с большим нетерпением ждет ответов. Вот так начинается для него познание мира. Важно в это время обратить внимание детей на жизнь природы, на единство всего живого, зависимость всего живого от происходящего вокруг. У детей постепенно формируется свой взгляд на сказочный мир природы, появляется желание узнать и понять ее законы и научиться жить в гармонии с природой.

Цели и задачи кружка:

Формирование экологического мышления вот цель данной работы:

ответственность за сохранность природы несет человек;

человек и природа неотделимая часть друг от друга;

сама природа многообразна и едина;

человек должен учиться жить в гармонии с окружающим миром;

Задачи обучения:

познакомить детей с природой и фауной родного края;

через общение с природой научить детей любить ее красоту во все многообразии форм и красок;

формировать у детей чувства необходимости защиты природы, ответственность за живые существа;

воспитывать бережное отношение к природе;

развивать в детях такие качества: наблюдательность, воображение фантазию и чувства творчества;

для творческой работы организовать сбор природного материала;

научить детей правильно вести себя в лесу.

Методы и формы обучения:

Занятия по данной программе важно проводить с детьми, как в помещении, так и на природе.

Огромную радость доставляет детям общение с природой. Дети видят мир по-своему. Во всем многообразии запахов, звуков, цвета. Сердца детей всегда открыты для восприятия красоты. Поэтому первое знакомство с миром природы, с ее обитателями можно провести в увлекательной для детей форме игры, загадок, сказок и викторин.

Очень полезны для детей занятия проводимые на природе (экскурсии, прогулки). Самое благотворное воздействие на здоровье детей оказывает свежий воздух и красота окружающей природы. Такие занятия учат детей умению видеть прекрасное, развивают их физически.

При общении с природой дети становятся добрее, гармоничнее, в них воспитаются чувства дружбы и взаимопомощи.

На таких занятиях дети учатся наблюдать за явлениями природы и их изменениями во времени. У детей развивается воображение, наблюдательность и внимание. Дети осваивают первые правила поведения в природе и даже в лесу, учатся следовать закону «не навреди».

Во время прогулок организовывается сбор природного материала для творческих поделок, выполняются посильные трудовые поручения в природе: уборка территории от сухих листьев, мусора. Такая работа воспитывает в детях чувства ответственности за окружающую их природу, бережное отношение к ней.

План работы кружка

Сентябрь

1. «Родной город Новохоперск!»
2. « Кто у нас не бывал, нашей красавицы реки Хопер не видал!
3. « Подарки осени»
4. «Учимся ухаживать за цветами в уголке природы»

Октябрь

1. « Заглянем к ежам. Как приготовились к зиме»
2. « Лес - наше богатство! Береги его!» Беседы о лесе.
3. « Мы мухоморы ядовитые на вкус!»

3. . « Лесные правила». Экосказка « Умный мышонок в лесу»
4. Беседа « Прилет птиц»

4. « Моем, брызгаем цветы, чтобы больше стало красоты»

Ноябрь

1. « Целый день моросит, в небе дождик висит»
2. « Птицы на юг улетают»
3. « Приготовились к зиме зверушки? Сменили шубки, утеплил избушки?»
4. « Все на свете очень нужны и важны!»

Декабрь

1. « Зиму в гости мы зовем»
2. « Подкормим бедных птичек: и воробьев, и голубей, синичек!»

3.        «В декабре, в декабре все деревья в серебре»

4.        «Лепим мы снеговика, узнаем все о снеге мы наверняка»

Январь

1. « В гости к ели» Экскурсия вокруг детского сада
2. Игры со снегом.
3. « Мороз и солнце! » Беседа о проказах зимы.
4. « Спят деревья на опушке, спит и еж в своей избушке»

Февраль

1. « Знатоки природы» (о зимующих птицах)
2. « Мороз не велик, а стоять не велит» Пословицы и поговорки о зиме.
3. «Первые сосульки»
4. Уход за цветами в уголке природы.

Март

1. Выставка рисунков « Весну кликаем».
2. Экологическое развлечение « Весна идет, весне дорогу!»

Апрель

1   "Путешествие в весенний лес". 2.   Просмотр и разбор мультфильма « Кукушка и скворец»

3. « Ручейки весенние. Ты плыви, кораблик мой» (запуск бумажных корабликов)
4. « Скворечник - птичье гнездо» ( на участке детсада)

Май

1.« Одуванчики, одуванчики любят девочки, любят мальчики!»

2. « День Победы!» На праздник ветеранов.

3.« Я в саду нашла жука на большой ромашке»

( отношение к насекомым)

4. « Отдых на природе» (о правилах поведения в природе )

Июнь

1.        Праздник « День защиты детей»

2.        Экологическое развлечение « День защиты природы»

3.        «Мы природу защитим и в обиду не дадим. Букеты не рвите,
дети! Станет беден мир на нашей планете!»

4.        « Ах это чудо - песок!» Игры и эксперименты с песком.

Литература:

1.« Дошкольное воспитание», « Ребенок в детском саду»( №1, №4, №6, 2005 г.

2.Кислова Н. М. « Работа с детьми в летний период», Москва, 2007 г.

З.Киреева Л. Г. « Формирование экологической культуры дошкольников» Волгоград, 2008 г.

4.Николаева С. Н. « Юный эколог», Москва, 2002 г.

5.Николаева С. Н. « Сюжетные игры в экологическом воспитании): Москва, 2003 г.