Ситникова Ольга Викторовна

 Ситникова Ольга Викторовна

Работаю учителем начальных классов в муниципальном общеобразовательном учреждении  "Средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области"  с 1 сентября 2020 года

 Образование – высшее

 В 2017 году окончила ФГБОУ ВО «Саратовский национальной государственный университет им. Н.Г. Чернышевского» по специальности «Педагогическое образование» Диплом 106404 0022054 регистрационный номер 3344 от 03.03.2017 г.

Стаж педагогической работы  - 12 лет. Общий трудовой стаж – 23 года.  

Квалификационная категория – первая.

Курсы повышения квалификации

- КПК  «Методические особенности формирования финансовой грамотности младших школьников на уроках математики и окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО», ГАУ ДПО СОИРО,  удостоверение У067084 от 28.11.2024;

-КПК «Основы преподавания в начальной школе в соответствии с обновленными ФГОС НОО», Балаковский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации,  удостоверение 642424277530 от 24.03.2025;

Имею следующие награды:

-Грамота   управления образования Новобурасского района «За значительные успехи в деле обучения и воспитания», 2022 год.

Информационно-аналитическая справка

о результатах профессиональной деятельности педагогического работника

Ситниковой Ольги Викторовны,

учителя начальных классов

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области»

Общие сведения о педагогическом работнике

Проектирование и реализация образовательной деятельности

     Работаю по образовательной  программе «Школа России». Свою педагогическую деятельность выстраиваю, в соответствии с образовательной программой.

Целью своей педагогической деятельности, как учителя начальных классов, считаю создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания образовательных основного и среднего общего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования; достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС НОО.

Для достижения цели я ставлю перед собой следующие педагогические задачи:

- формирование у младших школьников основы теоретического и практического мышления и осознания;

-развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей;

-сохранение индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения.

Эти задачи решаются посредством дифференцированного и разноуровневого подхода к обучению, который учитывает темп деятельности школьника, уровень его обученности, сформированности предметных и метапредметных результатов.

В процессе обучения организую взаимодействие и сотрудничество учителя и обучающихся, уроки выстраиваю так, чтобы дети на них работали с интересом и желанием. Продумываю структуру урока для того, чтобы все обучающиеся могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру своих способностей и возможностей. Поэтому, использую различные типы уроков. Это: уроки-конкурсы, уроки - заочные экскурсии, интегрированные уроки, занятия - диспуты, игровые уроки, благодаря которым обучающиеся быстрее и лучше усваивают программный материал.

Большое внимание уделяю организации парных и групповых форм обучения, во-первых, потому что они основаны на учебном сотрудничестве младших школьников, во-вторых, обучающиеся работают без «пошагового» учительского руководства и контроля.

Использую в работе развивающие и творческие задания, кроссворды, ребусы, викторины, которые способствуют формированию устойчивого интереса  к   предмету, успешному интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к учению.

Также использую в работе элементы современных образовательных технологий интерактивного обучения, личностно-ориентированного обучения, игровые, проектно-исследовательские и информационно–коммуникационные технологии, которые способствуют повышению мотивации к изучению предмета, а также дают позитивную динамику успеваемости и качества знаний обучающихся по предметам. Этапы урока соответствуют структуре образовательной деятельности.

Постоянный анализ достижений обучающихся - обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способность наблюдать, сравнивать, анализировать.

Деятельность по организации воспитательной работы в классе

Обучающиеся моего класса включены в позитивно направленную социальную деятельность. Готовлю с ребятами номера художественной самодеятельности для участия в концертах и мероприятиях, посвящённых Дню Победы, Дню пожилого человека, Дню Матери, Дню Учителя. Организую их участие в акциях: «Мгновения с мамой»; «Кухни народов мира»; «Вместе с папой», «Хорошо нам рядышком с бабушкой и дедушкой!».

В 2023-2024 учебном году Байтурсина Анита заняла 2 место в районном конкурсе сочинений «Россия выстоит-Победа будет за нами!».

Мои дети являются участниками районных, областных и всероссийских творческих конкурсов.

Основой здоровьесберегающей технологии является: учет состояния здоровья обучающегося и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения.

Для этого проектирую урок с оптимальной плотностью, чередую виды учебной деятельности.

Профессиональное развитие

Тема самообразования над которой я работаю с 2024 года -  «Формирование читательской грамотности младшего школьника на уроках литературного чтения».

На уроках литературного чтения я использую  технологию формирования типа правильной читательской деятельности, разработанная профессором Н.Н. Светловской.

Технология включает в себя три этапа работы с текстом.

      Первый этап: работа с текстом до чтения – антиципация (предугадывание предстоящего чтения), определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.

Второй этап: работа во время чтения текста. После первичного чтения, выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием и эмоциональной окраской прочитанного. При повторном чтении выделение ключевых слов, ведение диалога с автором через текст, комментирование чтение.

Третий этап: работа с текстом после чтения. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Знакомство с писателем, работа с иллюстрациями.

Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности (эмоции, воображение, художественные формы).

Собственный педагогический опыт представляю на заседаниях школьного, районного методических объединений учителей начальных классов.

Выступила по темам: "Формирование читательской грамотности младших школьников"; "Проектная деятельность в начальной школе при реализации ФГОС"; "ВПР -2025 в начальной школе. Что изменилось и как подготовить школьников?".

Участвую в профессиональных конкурсах педагогического мастерства:

Занимаю активную жизненную позицию. Вместе с обучающимися и их родителями принимаю участие в значимых социальных акциях: районная акция «Новый год в каждый дом»; районная акция «Письмо солдату»; районная акция «Тепло серебряных сердец!»; районная акция «Игрушка для главной елки»; районная акция «С теплотой и любовью» и другие.

Систематически повышаю квалификацию:

-Курсы повышения квалификации ГАУ ДПО СОИРО «Методические особенности формирования финансовой грамотности младших школьников на уроках математики и окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО», удостоверение У067084 от 28.11.2024;

-Курсы повышения квалификации Балаковский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации «Основы преподавания в начальной школе в соответствии с обновленными ФГОС НОО», удостоверение 642424277530 от 24.03.2025;

-Участие в работе ММО учителей начальных классов Выступление: «ВПР- 2025 в начальной школе. Что изменилось и как подготовить школьников?»;

-Вебинар «Как помочь младшим дошкольникам научиться писать диктант»;

-Вебинар «Лучшее для учителя: сервисы «Журнал» и «Подготовка к уроку»; на Учи.ру»;

 -Вебинар «ВПР по окружающему миру: типичные трудности и пути их преодоления».

Имею следующие награды:

-Грамота начальника управления образования Новобурасского района за значительные успехи в деле обучения и воспитания, 2022 год.