Профессиональные достижения учителя

Анализ научно-методической работы: 2019-20 г

Педагогическое кредо: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то , что преподаешь» (Василий Ключевский).

Почему нравиться работать в школе: Школа- вечно обновляющийся мир жизни, притягательный и своей новизной, и возможностью влиять на саму жизнь. Для меня очень важно, чтобы работа была творческой. Получаю огромное удовольствие от работы с детьми, от совместных достижений.  Я- продолжатель традиции бурятского народа.

Девиз мой:Буряад хэлэеэ, буряад нэрэеэ- бурхан шэнгеэр сахижа ябая!

Тема методической работы школы на 2019-20уч.год «Повышение профессиональной компетентности педагогических работников как условие формирования качества образования в соответсвии с ФГОС».

Тема методического обьединения «Системно-деятельностный подход в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации

 основных направлений ФГОС»

Тема самообразования:«Духовно-нравственное становление личности обучающегося в процессе изучения  бурятской литературы».

Инновационная деятельность учителя:

Учителя стремятся, чтобы урок запоминался и был интересен ребенку. Одна из учебных инноваций - это технология синквейн, творческая работа, имеющая форму короткого стихотворения не рифмованного, состоящее из 5 нерифмованных строк. Правила, по которому оно составляется:

1. Одно существительное и главная мысль
2. Два прилагательных и главная мысль
3. Три глагола в рамках темы
4. Фраза, несущая определенную мысль
5. Форма существительного, но ассоциируется с первым существительным

Пройдя тему, не важно по какому предмету, проявляя творческую активность, ребенку интереснее и проще заполнить пройденный материал. Поэтому можно в конце урока оставить время, для того чтобы простимулировать детей на какую-нибудь инновацию. Синквейны выполняют две важнейшие функции: помогают преподавателям проверять знания ребят и экономят время, которого никогда не бывает много. Такое стихотворение позволяет учителям осуществлять контроль над детьми, ведь никому не удастся изложить суть в нескольких строчках, если не было ознакомления с необходимым материалом.

В своей работе, как учителей родного языка и литературы, мы широко используем проектно- исследовательскую деятельность уже в течение ряда лет и можем сказать, что достигнуты хорошие результаты. Важно оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему. Форма презентации идёт через отчёт исследовательской экспедиции, путешествия. Например, учащиеся участвовали в проекте «Галгуламта». Работа над этим проектом была направлена на формирование коммуникативных, познавательных УУД.

Исследовательский проект часто используется часто на уроках бурятского языка и литературы, а также для участия в конкурсах. Так в прошлом году был реализован общешкольный проект «Тунхэн зоной еhо заншалнууд». Каждая группа получила задание собрать фольклорный материал и заснять видеоролик: 8 «а» – «Хунжэлэйбуреэдэhэн», 10 «б» класс– «Милаан», 9 «а» класс- “Зутараансайшаналга”, 8 «б» класс -“Зуухурабшынмунгэн”, 9 «б»  класс– “Улгыдэоруулалга” и защитить его. При поиске информации учащиеся использовали различные информационные источники, такие как энциклопедии, толковые словари, интернет ресурсы, привлекали старожилов, своих родственников. Особенно ребятам понравилось общение со старожилами, которые от всей души напевали народные песни, говорили благопожелания, пословицы и поговорки, загадывали загадки. Дети научились самостоятельно извлекать необходимую информацию, учились записывать на видеокамеру, составлять альбомы и компьютерные презентации. В данном случае формировались познавательные, информационные, коммуникативные УУД.

Очень интересна работа по изучению топонимики Окинского района, и сбору легенд и преданий соседнего района при изучении темы «Земля сойот-священная земля» по краеведению. Большую роль в нравственном воспитании, в приобщении истории и культуре бурятского народа обучащихся имеет проект «СагаанYбгэн». Много интересного ребята узнали о буддийских символах и обрядах.

Также хочется сказать о большом проекте «Байгаалиинзүргэ». При проведении данной исследовательской работы обучающиеся самостоятельно разработали пеший экскурсионный маршрут, который успешно воплотили в дни летних каникул. Проекты данного направления позволяют расширить кругозор учащихся, обогатить их словарный запас, имеют большой потенциал экологического и нравственного воспитания.

Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – важнейшее качество профессионального педагога, без наличия которого невозможно достичь и высокого уровня педагогического мастерства.

Участие в профессиональных конкурсах:

 1.Школьный конкурс «Учитель юбилейного года» 3м,

  2.«Самый классный классный юбилейного года»-1м

         Повышение квалификации, аттестация:

            1.«Текстоориентированный подход в изучении бурятского языка и литературы», БРИОП, май-2018г, 72ч

2. «Духовное и нравственное развитие и воспитание личности школьников в основной и старшей школе в условиях ФГОС», БРИОП, декабрь-2018г, 72ч

Аттестация: высшая, декабрь, 2018 года.

Открытые уроки: 2019г, единый метод.день- «Миниигэрбүлэ», 6 «б» класс

                               2018г, БРИОП, курсы- мастер-класс «Использование интерактивной системыголосования и опроса Aktivexpression как средства оценки знаний обучающихся»

                               2019, январь, РМО учителей бурятского языка с. Зун-Мурино, мастер-класс  «Использование интерактивной системыголосования и опроса Aktivexpression как средства оценки знаний обучающихся»

Качество знаний обучающихся

         Анализ промежуточных контрольных работ показал, что обучающиеся 2,3,6 классов владеют базовыми знаниями по бурятскому языку, нормами орфографии и пунктуации. Следует отметить  качество знаний в 3 «а» классе 100%.

         Мониторинг качественной успеваемости среди обучающихся классов показал сформированность основных знаний, навыков и умений учащихся, но типичными остаются затруднения в выполнении тестовых заданий, ошибки на правописание долгих гласных, дифтонгов, правописание парных звонких и глухих согласных,  определение частей речи, морфемный и звукобуквенный анализ слов, а также задания, ориентированные на  работу с текстом.

1 четверть

3 четверть

4 четверть

Внеурочная работа по предмету:

Участие учащихся в предметных олимпиадах

Рекомендованы для участия в районной олимпиаде по бурятскому языку как государственному:

1. Баясхаланова Лилия, 10 класс

 2.Банчикова Жаргалма, 11 класс

Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили на:

1. умение применять закон гармонии гласных
2. умение подбирать подходящие по смыслу слова
3. умение подбирать синонимы
4. умение употреблять существительные в единственном и множественном числах
5. умение применять послелоги

Результаты участия учащихся в НПК

Работа с высокомотивированными обучающимися

 В 10-11классах  ведется индивидуальная работа по электронному учебнику бурятского языка в целях поддержания интереса у высокомотивированных обучающихся к урокам бурятскойлитературы и подготовки к олимпиадам, конкурсам. Такая работа помогает обучающимся понимать и анализировать тексты, учит правильно и выразительно говорить и писать. Учащиеся знакомятся с выразительными возможностями языка как материала словесности и с культурой бурятского народа. Подготовка сильных и одаренных детей к предметным олимпиадам позволяет выявить и развить учебный интерес.

Выводы: В целом запланированная цель моей методической работы достигнута. Об этом говорят результаты результатыобученности учащихся, участие учащихся в конкурсах и конференциях различного уровня. Но вместе с тем существует ряд проблем, которые необходимо решить в будущем учебном году:

1. Усилить работу по формированию у обучающихся общеучебных и специальных учебных умений, т.е. умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод).

2.  Обратить внимание на развитие творческой, поисковой, деятельности.

3. Наметить конкретный план работы со слабоуспевающими учениками, с высокомотивированными обучающимися, а также продолжить работу по воспитанию добросовестного отношения к учению.

4. Продолжить работу по самообразованию, реализации творческого потенциала, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.

Учитель бурятского языка: Жалсанова Людмила Владимировна

Анализ работы методического объединения учителей

англобур цикла за 2019-2020 уч.год.

Работа МО учителей  англобур  цикла в  течение  2019-2020 уч. года велась в соответствии с требованиями нормативных документов ФГОС. Тема, цель и задачи деятельности МО были сформулированы в начале учебного года, исходя из общешкольных  задач.

Методическая тема МО гуманитарного цикла:

     «Системно-деятельностный подход в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации основных направлений ФГОС»

Цель методической работы    

      Непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области гуманитарных дисциплин и создание оптимальных условий для реализации системно-деятельностного подхода  в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации основных направлений ФГОС

 Задачи

• Повышение мастерства и квалификации учителей-предметников англобур цикла в соответствии со стандартами нового поколения.
• Проведение нестандартных уроков с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла.
• Концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.
• Интеграция основного и дополнительного образования в целях раскрытия творческого потенциала обучающихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий.
• Повышение профессионального уровня мастерства педагогов через самообразование, использование персональных сайтов, участие в творческих мастерских и интернет сообществах, использование современных технологий, содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу.
• Изучение нормативно-правовой, методической базы по внедрению ФГОС.

 Направления деятельности по методической теме:

1. Применение активных форм обучения. Использование творческих заданий в обучении предметам гуманитарного цикла. Воспитание успехом.
2. Использование учителями ИКТ, исследовательских,  проблемных методов обучения, здоровье сберегающих технологий, внеурочной деятельности при организации системно-деятельностного подхода  в реализации основных направлений ФГОС.
3.  Борьба за чистоту родного языка, повышение грамотности обучающихся, их техники чтения и осмысления текстов. Умение обучающихся работать с учебным материалом и пополнять свой словарный запас.
4. Повышение результативности личностно-ориентированного образования в ходе заседаний МО, взаимопосещения уроков.  Повышение уровня духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания обучающихся на уроках и во внеурочное время.

1.Состав методического обьединения англобур цикла

Выбранные учителями темы актуальны:

2.Темы самообразования учителей на 2019- 2020учебный год

3.Инновация:

4.Участие в профессиональных конкурсах:

-Конкурс «Педагогический дебют» номинация «Творческий порыв»- Гончикова Н.С.

-Конкурс «Педагогический дебют» номинация «Надежда школы»- Ирхеева Н.М

-Школьный конкурс «Учитель юбилейного года» 3м- Жалсанова Л.В

-Олимпиада по английскому языку в МНР, 2 место. 22.02.2019

- Презентация на Международном семинаре  в МНР и на курсах повышения в г. Улан-Удэ на тему «Preparation for RNE» (Из опыта своей работы по подготовке к ЕГЭ)-Марактаева Г.Ш

5.Прохождение курсов повышения квалификации учителей МО гуманитарного цикла

6. Открытые уроки в рамках районного МО учителей английского, бурятского языков

За период учебного года педагогами МО проведены

7.Мероприятия по предмету 2019-2020 уч.год

Учителя МО приняли активное участие в организации и проведении школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по бурятскому, английскому  языкам.

8.Призеры и победители школьного тура приняли участие в муниципальном этапе.            

Учителя  Марактаева Г.Ш., Жалсанова Л.В. , являясь экспертами, участвовали в проверке олимпиадных работ муниципального этапа ВОШ по  бурятскому, английскому языков.

Результаты участия учащихся в НПК

9.Работа с молодыми специалистами.

           Учителем английского языка Марактаевой Г.Ш. в качестве наставника над молодыми специалистами Гончиковой Н.С и Ирхеевой Н.М. была проведена следующая работа:
- помощь в организации учебного процесса, инструктаж по ведению документации;
- консультации по методике проведения уроков английского языка;
- посещение уроков, консультации по самоанализу урока;
- помощь в оформлении промежуточной итоговой аттестации;
            Марактаевой Г.Ш. были посещены уроки Гончиковой Н.С. и Ирхеевой Н.М. и проведен подробный анализ их деятельности на уроке, даны рекомендации. 

        Анализ тематики заседаний МО.  

За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний.

  На заседаниях МО, как правило, обсуждались современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. На методических объединениях поднимались следующие вопросы:

1.      Обсуждение и утверждение плана работы МО на новый учебный год; утверждение рабочих программ учителей

2.      Рассмотрение  УМК по предметам  английского, бурятского языка,  внеурочной работе и кружковой деятельности;

3.       Проведение предметной недели, проведение внеклассной работы по предмету.

4.      Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного и муниципального туров олимпиад, участие в республиканских олимпиадах, интеллектуальных играх и конкурсах.

5.      Подготовка к предстоящему ГИА , анализ результатов итоговой аттестации;

6.      Методика создания систематизации дидактического материала уровнего контроля (тесты).

7.      Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, организация работы с отстающими учащимися.

8.  Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации

9.   Анализ МО за год.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО  соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

   10. Рекомендации по работе в следующем учебном году:

- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

- анализировать и обобщать опыт педагогов района;

 - участвовать в подготовке и проведении семинаров  с целью обмена опытом;

 - осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать:

Увеличение числа учащихся – участников олимпиад.

Сохранение положительной мотивации учащихся.

Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.

Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.

Методические умения педагогов по применению инновационных технологий в условиях перехода на ФГОС второго поколения.

Проведение систематической  работы по повышению квалификации педагогов. Педагоги МО повышают свою квалификацию с целью включиться в процесс внедрения ФГОС второго поколения.

Активная  работа над темами самообразования.

Члены МО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится  мониторинг качества знаний учащихся.

Работу учителей в 2019-2020 учебном году признать удовлетворительной.

Проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем учебном году:

1. Организация работы с «сильными учениками»;
2. Продолжить процесс самообразования;
3. Активное использование инновационных технологий необходимых для работы по новым ФГОС;
4. Пополнение методической «копилки» школы;
5. Повышение качества знаний обучающихся.

Руководитель МО англобур  цикла _____________ Жалсанова Л.В.

2020-2021 учебный год

Учителя  Жалсановой Людмилы Владимировны

Школа  МБОУ «Аршанская СОШ им.П.М.Билдаева»

Предмет  бурятский язык

      1. Позитивная динамика учебных достижений, обучающихся:

Предмет:  бурятский язык

1.1 средний балл по преподаваемому предмету: 4,5

Качество – 100%

1.2 количество учащихся, имеющих академическую задолженность за год  в сравнении с предыдущим годом:  - 0

    2. Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по преподаваемому предмету:

2.1. количество видов занятий учителя во внеурочное время (подготовка к олимпиадам, консультации, руководство проектными работами и т.п.): подготовка к конкурсам, мероприятиям, олимпиаде.

Районный уровень:

2.2 Участие в конкурсах, фестивалях: республиканский, международный, всероссийский уровни

2.3 Участие в научно-практических конференциях:

     3. Состояние методического, материально-технического оснащения кабинета:

1. учебники  2-4 кл «Амармэндэ», Г-Х.Гунжитова, А. Дугарова, Б.Шожоева

                       5-8 кл «Алтаргана» Содномов С.Ц, Содномова Б.Д, Надагурова А.А

                       9 кл   «Бурятский язык», О.Г. Макарова

                      10 кл «Дундаршагуйбэлиг, дууhашагуйхэшэг»

                      11 кл  «Антология литературы Бурятии» 1-3 том

2. принтер, проектор, ноутбук

3. пословицы, плакаты, картины

    4. Обогащение и распространение собственного опыта на муниципальном (или) региональном уровне:

6. Повышение квалификации и профессиональная подготовка уч.год:

Наиболее важными достижениями в области преподавания являются следующие:

• Повышение эффективности преподавания бурятского языка и литературы в связи с внедрением технологии многоуровневого обучения, личностно-ориентированного обучения;
• Успехи учащихся в муниципальных и республиканских этапах олимпиады школьников, конкурсах и научно-практических конференциях по предмету;
• Рост удовлетворенности родителей уроками и внеурочными мероприятиями, проводимыми в школе;
• Обновление учебно – методического комплекта по предмету на уровне республики;
• Оснащение кабинета на современном уровне (наличие видеоаппаратуры, ПК с полной комплектацией, современных дидактических материалов).

Учитель , предмет : Жалсанова Людмила Владимировна,

                                                          бурятский язык и литература

Анализ научно-методической работы: Жалсанова Л.В.

Тема методической работы школы на 2020-21 уч.год «Повышение профессиональной компетентности педагогических работников как условие формирования качества образования в соответсвии с ФГОС».

Тема методического обьединения «Системно-деятельностный подход в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации

 основных направлений ФГОС»

Тема самообразования:«Духовно-нравственное становление личности обучающегося в процессе изучения  бурятской литературы».

   Инновационная деятельность учителя:

Большую роль в воспитании уважительного отношения к истории своего рода сыграл долгосрочный проект «Минииуггарбал». В течение учебного года учащиеся и родители собирали материал о своей родословной, фотографии, письма, воспоминания.

К инновационной деятельности относится и панельная дискуссия. Это выступление нескольких экспертов, которые излагают разные точки зрения. Такую дискуссию можно организовать на любом уроке.

Следующий момент – интеллектуальные карты «Сэсэнбэрхэ». Это карты, которые позволяют эффективно структурировать и обрабатывать информацию. Они позволяют мыслить и использовать свой творческий и интеллектуальный потенциал. Их можно использовать для проведения презентаций, а также для принятия решений, запоминания большого объема информации. Можно дать такое задание, составить интеллект карту и на уроках. Интеллект карта-  это отображение на бумаге эффективного способа думать, запоминать, вспоминать, решать творческие задачи, а также возможность представить и наглядно выразить свои внутренние процессы обработки информации, вносить в них изменения, совершенствовать.

Еще одна инновация - это ментальные карты. Ментальные карты — это способ записи, альтернативный по отношению к тексту, спискам и схемам. Они удобны, эффективны для визуализации мышления и являются альтернативной записью. Ментальные карты служат для того, чтобы зафиксировать какие-то идеи. Опорные сигналы, учитель придумывает сам для себя, они дают уверенность, что данный материал не забудется, выстраивается логическая цепочка, в центре рисуется событие, а дальше действия (можно изображать в виде дерева, солнышка и т.д.). Эти ментальные карты можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Главное отличие ментальных карт от других способов визуализации прежде всего тем, что ментальные карты активируют память. Списки, сплошной текст, деревья и схемы однообразны. Ментальные карты, наоборот, используют все возможные способы, чтобы активировать восприятие посредством разнообразия: разная толщина линий, разные цвета ветвей, точно выбранные ключевые слова, которые лично для вас являются значимыми, использование образов и символов. Техника ментальных карт помогает не только организовать и упорядочить информацию, но и лучше воспринять, понять, запомнить и проассоциировать ее.

Во внеурочной деятельности учащихся возможно раскрыть все свои фантазии в инновационной деятельности. Для начальной школы широко используется «Эрдэмбэлигэйханза», где выбирается какая-то тема, для изучения. Детям выдается информационная карта, где им предлагается воспользоваться предложенными вариантами для сбора информации. Затем они озвучивают или готовят проекты, которые получаются очень интересные. У каждого своя точка зрения, они используют для решения своего проекта какие-то зарисовки, компьютерные презентации и т.д. Дети получают опыт первых исследовательских шагов.

Участие в профессиональных конкурсах:

  1.«Самый классный классный юбилейного года»- гран-при

         Повышение квалификации, аттестация:

            1.«Текстоориентированный подход в изучении бурятского языка и литературы», БРИОП, май-2018г, 72ч

Аттестация: высшая, май, 2015 года.

Открытые уроки: 1.2018г, единый метод.день- урок в 7 кл

                                   2.2018г,РМОс.Монды Доклад «Этнолагерь «Сагаануhандээрэ»

                                   3.Республиканский семинар 2019,март, с. Жемчуг доклад

Внеурочная работа по предмету:

Участие учащихся в предметных олимпиадах

Результаты участия учащихся в НПК

Анализ проверочной работы по бурятскому языку как государственному

Дата проведения: 10.03.2020 г., 12.03.2020г

Классы: 7 «а», «б»   

Учитель: Жалсанова Л.В.

7класс      Проверочная работа

1. Вставьте окончания родительного падежа.

Ном… хуудаhан, дэбтэр… гадар, багшанар… суглаан, хэшээл… дγн, саарhан…

γнгэ, бэшэг… дγрим.

2. Подбери к словам имена прилагательные.

Ном __________, шугам_________, дэбтэр________, сабуу_______, баллуур______,

саарhан________, сγγмхэ__________, хайша__________, шэрэнγγд___________.

3. Найдите соответствия, например, 1-д

1) тγγхынхэшээл                                             а) длинная перемена

2) тγрγγшынхэшээл                                       б) урок истории

3) hγγлшынхонхо                                           в) последний звонок

4) утазабhар                                                      г) школьная столовая

5) дээдэмэргэжэл                                          д) первый учитель

6) hургуулиинэдеэнэйгазар                      е) высшее образование

4.Вставь пропущенные слова из кассы подстановок.

1) Сагаалганайγедэманайhургуулисооэлдэб ________________болодог. 2)Класс

бγхэн_____________хоѐрыеhунгадаг. 3)Тэдэ____________хэлэдэг,

___________хатардаг, ___________дууладаг, элдэб ___________харуулдаг. 4)hайхан

__________γмдэдэг. 5)Дангинанарамтатай ___________, ____________эдеэ

бэлдэдэг. 6)Гэсэрнγγд __________, _______харуулдаг. 7)___________-буряадарадай

hайндэр.    Касса подстановок:Сагаалган, мγрысөөнγγдые, буряадхусаhа, шадал, хγсөө, сагаан,    мяхан, γреэлнγγдые, ѐhозаншалнуудые, Гэсэр, Дангина, арадайдуу, ѐохор.

5.Переведите слова на русский язык

Сабуу, шэрэ, хайша, зураг, бэлэг,үреэл, монгол литэ, hэеыгэр, сагаанэдеэн,бууза.

6. Напишите, кто, где находится, раскрывая понятие «свой».Например: Ахадээдэhургуулидаа

Аба – албан, эжы – ателье, эгэшэ – hургуули, би – гэр, аха – фирмэ, бидэ – Сагаалган.

7.Найдите предложения, которые относятся к теме: «Сагаалган» и запишите.

Υглөөгγγрэртэбодохо. Υдэболоторунтаха. Сагаанэдеэбэлдэхэ. Дасан, дуган

ошохо. Гашуун, хурсаэдеэбэлдэхэ. Тамирайхубсаhаγмдэхэ. Номой сан ошохо.

Бэлэгγγдыеолоорбэлдэхэ. Гэрээсэбэрлэхэ. Гоѐлойхубсаhаγмдэхэ. Хадагуудые

абаха. Шатарнаадаха. Υрмэхэхэ. Буузахэхэ.

Цель контроля: проверить знания и умения обучающихся по усвоению программного материала.

Критерии проверки: знание основных реализаций фонем и интонационных конструкций, слов, падежа,  структуры предложения, личных притяжаний;

• умение употреблять существительные в родительном падеже;

• умение подобрать к словам прилагательные;
• умение находить предложения относящие к теме «Сагаалган»;

•  умение употреблять аффиксы личного притяжания;

• умение вставлять пропущенные слова из кассы подстановок;

• умение переводить слова с бурятского языка на русский.

• умение выполнять задания на соответствие;

Итоги проверочной работы по классам:

Анализ выполненной работы:

Протокол жюри школьного этапа олимпиады по бурятской литературе

Дата проведения 29.10.2019.

Председатель жюри:

Члены  жюри:         ____________ ______________

Протокол жюри школьного этапа олимпиады по бурятскому языку

Дата проведения 16.10.2019.

Председатель жюри:

Члены  жюри:         ____________

Протокол жюри школьного этапа олимпиады по бурятской литературе

Дата проведения 16.10.2019.

Председатель жюри:

Члены  жюри:         ____________

                          ______________

МБОУ «Аршанская средняя общеобразовательная школа»

Протокол

по итогам проведения школьного конкурса

«Эрхимдиктант»  среди учителей

10.10.2019г

Диктант -2019

7 анги, буряадхэлэн -гүрэнэйхэлэн.

Намарай шарай.

  Сентябрь сооногоондээрэсагаанхюрууунаадбайдаг. Үшѳѳнэгэхэдыболохолоор, hүниндѳѳуhа, шалбаагхайнагтадаг.Намарайжэжэхэнбороозунайаадарбороодоадлибэшэ.Саашадааhалхин ой модонойhүүлшынгоёлтыетаhалдаг, хүнгэн, хуурайнабшаhадыенойтонгазардээрэтараадаг.

    Сентябрь соозаримдаадулаан, наратайүдэрнүүдболодог. Буряад зон энээниие шара набшынхалуунайүегү, али hамгадайхалуунгэжэнэрлэдэг. Иимэнаратай, дулаанүдэрнүүдтэагаартунгалаг, hаруулбайдаг. Үдэшэүглѳѳньхүйтэшэг. Тэнгэрисэгээнхүхэ.

    Ой модонүдэрерэхэбүриүнгэбудагаахубилгажа, торгоорхубсалhанмэтэ. Ногоонхасуури, нарhадайдундаалтан шара намаатайхуhан, уляаhанзогсоно. Үшѳѳногооронбайhаннабшаhадайнгаадунданохойнхоншооршүрэмэтэулайлдана.

  Ой соо хон-жэн, гансанабшаhадайhаршагананунахадуулдана. (114 үгэ)

Б.Санжин

Диктант -2019

8 анги, буряадхэлэн -гүрэнэйхэлэн.

Буряадарадайуггарбал

Буряадорондоэлдэб яhатанбайаггээшэ: буряадууд, ородууд, хамнигадгэхэмэтэ. Буряадуудолонугуудтайюм: хори, хонгоодор, сонгоол, сартуул, эхирид, булагад.

Хори, Хэжэнгэ, Ярууна, Загарай, Мухар-Шэбэр, Бэшγγртэхориин 11 эсэгэнэрэйγрисаданаражаhуудаг. Хори угсаатандаγшθθАгынбуряадуудородоггээшэ.

Аха, Захаамин, Тγнхэндэхонгоодорнуудажаhуудаг. ТэдэγшθθЭрхγγможынАлайрайаймагтабайдаг.

СонгоолнуудтагансаСэлэнгынбуряадуудбэшэ, γшθθхяагтынхидородог. Зэдынхид – сартуулугай.

Баргажан, Хурамхаан, Кабанск, Ивалгадаэхирэд-Булагадай, Баяндайн, Ойхоной, Хашагайаймагуудтатγбхинэhэн. БулагадуудехэнхидээЭрхγγдэ – Боохоной, Оhынаймгагуудта, Красноярска хизаарайДоодо-Υдыншадаражаhуудаг.

Эдээлдэбугайбуряадуудайхэлэнииншьенэгэ бага ондооюм. Юундэбтиимэбгэхэдэ, буряадуудурдандаахолохолоажаhуудагбайгаа ха юм. Буряадхэлэндэиимэнютагхэлэнγγдбииюм: хориин, хонгоодор,  сонгоол- сартуул, эхирэд – булагадай. Буряадлитераурнахэлэнхорииннютагхэлэндээрэγндэhэлдэг (129 угэ).

Диктант -2019

9 анги, буряадхэлэн -гүрэнэйхэлэн.

Байгал.

Байгалдалайшүүдэрмэтэарюухан, шэлмэтэсэбэрхэн, аршаанмэтэамидаралтайуһатай. Дэлхэйнэнээгээгүнзэгынуурайуһанииньгэрэлмэтэхарагдана. Энэуһансооньамитайамигүйнюусадараангэжэбарагдашагүйл. Тиимэһээмантанмундаргануудтэрэнииехүреэлэн, хэрэмшэнгихамгаалнабэшэгү?!

БайгалдалайдаБуряадороной гол мүрэнүүдүнэтэбаялигаабэлэглэнбайдаг. Юрэдɵɵ, жэлсоохэдыүдэрбииб, тэдыүргэннариншье, утабогонишье, удаантүргэншьеурасхалта гол горхонууддүрбэнзүг, найманхизаарһааньшудхажабайдагюмгэхэл.

Сэлмэгүдэрсэнхирхүхэнюргандээгүүрньнаранайтуяанһаргамагэрэлээрмиралтадаг. Һэбшээтатахатайхамта, уяндолгинуудыньунаганжороотабилуулдаг. Һалхишуурганайшангадахада, айрагдэлһэеэхиисхүүлэн, азаргахүсэтэдолгинуудтүмэнадуунайтуруугаараатүбииедэбһэжэбайһандал, түбэрɵɵгаргандоһолгодог.

Байгал!.. Хорбооюртэмсэһɵɵхарахада, алтандэлхэйнүбсүүндээрэмүнгэн толи мэтэтолорнол. ИимэлдааманайалдартаБайгал, арюухандалай!

Бγмбэрсэгдэлхэйншэмэг –Байгалдалайе, оршонтойронхибайгаалииеньхамгаалха, арюудхахагээшэхγнбγхэнэйнангинуялгамγн.

                                                                                                            (146 үгэ)

Отчёт учителя бурятского языка, АСОШ им. П. М.Билдаева

Жалсановой Людмилы Владимировны. 2021-22 уч.год

Образование высшее, БГПИ им.Д.Банзарова, факультет бурятского языка и  литературы, Почётный работник воспитания и образования РФ.

Стаж: 31 год

Повышение квалификации: Категория: высшая, май 2018г, аттестация в 2023году

Курсы: ФГБОУ ВО «БГУ им. Д.Банзарова» «Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС среднего общего образования»

72ч, 15.02-01.03 2-21

 БРИОП «Проектирование образовательно-воспитательного процесса в современной школе» 72ч, 8-18 ноября 2021г

БРИОП «Преподавание бурятского языка и литературы в условиях обновленных ФГОС» 16ч, 27-28 июня 2022г.

Классы: 5аб, 6б, 7аб, 8Аб, 9аб.- 18 часов

УМК: Алтаргана, С.Ц.Содномов, Б.Д.Содномова, 5кл

Алтаргана, С.Ц.Содномов, А.А.Надагурова, 6кл

Алтаргана, С.Ц.Содномов, В.А.Найданова, 7 класс

Алтаргана, С.Ц.Содномов, А.А.Надагурова, 8кл

Бурятский язык, О.Г.Макарова, 9 класс

Тема самообразования:«Этнокультурный компонент на уроках бурятского  языка и литературы и во внеурочной деятельности»

Достижения 2021-22 учебного года, ученики:

1. Региональный конкурс «Бамбарууш»

1м- СухеевЭрдэни, 6кл

3м- Яковлев Лев, 7кл

Результативность участия учащихся в НПК, конкурсах.

Научно-исследовательская работа как метод развития бурятского языка и культуры. Привлекая учащихся к научно-исследовательской работе, мы раскрываем их творческие, креативные способности, приобщаем к национальной культуре, искусству, литературе и истории бурятского народа.

Целями научно-практической конференции являются выявление способных детей, детей с высоким уровнем познавательной активности; привитие и стимулирование у учащихся навыки учебно-иследовательской деятельности; демонстрирование и пропагандирование достижений учащихся; внедрение информационных технологий в научно-практическую деятельность учащихся и учителей; укрепление научного и педагогического сотрудничества среди учащихся и преподавателей; развитие у учащихся навыков публичных выступлений и культуры речи.

Наши учащиеся активно участвуют в научно-практических конференциях школьников и занимают призовые места.

Международная ежегодная НПК «Меня оценят в 21 веке»

2м – СоломиновБэлигто, 8кл

3м – Антонюк Яна, 10 кл

2. Сагаалган-2022

1м – Антонюк Кира, 6кл, номинация «Амаршалга»

3. Сурхарбан-2022

Национальные игры  Шагайнаадан «Мори урилдаан»

3м – Бадмаев Ранзбек, 10 кл

Достижения учителя:

1. Всебурятский диктант «Эрдэм», координатор в посёлке «Аршан»

2. Язык предков 4 Межрегиональный конкурс для детей и педагогов, посвящённый Международному дню родного языка

Диплом за 3 место, в номинации «Эссе»

3. Учитель года-22 Мастер-класс к 200-летию первого бурятского ученого Д.Банзарова.
4. Сурхарбан-2022

Национальные игры - Шагай наадан «Няhалалга»  - 1  место

Мероприятия: Сагаалган-2022, Презентация книги В.Д.Ангархаевой,

Игры: Шагай наадан 5-7 классы, Тэбэг- 8-9 классы, hэер шаалга-9-11 классы

Отчёт учителя бурятского языка, АСОШ им. П. М.Билдаева

Жалсановой Людмилы Владимировны.  2022-23 уч\год

Образование высшее, БГПИ им.Д.Банзарова, факультет бурятского языка и  литературы, Почётный работник воспитания и образования РФ.

Стаж: 31 год

Повышение квалификации: Категория: высшая, май 2018г, аттестация в 2023году

Курсы: ФГБОУ ВО «БГУ им. Д.Банзарова» «Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС среднего общего образования»

72ч, 15.02-01.03 2-21

 БРИОП «Проектирование образовательно-воспитательного процесса в современной школе» 72ч, 8-18 ноября 2021г

БРИОП «Преподавание бурятского языка и литературы в условиях обновленных ФГОС» 16ч, 27-28 июня 2022г.

Классы: 5аб, 6б, 7аб, 8Аб, 9аб.- 18 часов

УМК: Алтаргана, С.Ц.Содномов, Б.Д.Содномова, 5кл

Алтаргана, С.Ц.Содномов, А.А.Надагурова, 6кл

Алтаргана, С.Ц.Содномов, В.А.Найданова, 7 класс

Алтаргана, С.Ц.Содномов, А.А.Надагурова, 8кл

Бурятский язык, О.Г.Макарова, 9 класс

Тема самообразования:«Этнокультурный компонент на уроках бурятского  языка и литературы и во внеурочной деятельности»

Достижения 2022-23 учебного года, ученики:

1. Yргэмжэлэл – Буряадхэлэнэйүдэртэ «Эрхимшүлэгуншагша» гэһэншэглэлдэхабаадажа 1 һууригараба- Будаев Ананда, 5б анги
2. Диплом 2 степени в районном фестивале народных игр «Шагай и шатар» в рамках месячника бурятского языка в игре «Няһалалга» - Антонюк Егор, 7а класс, АСОШ
3. Диплом 1 степени в районном конкурсе «Юный Будамшуу» - Будаев Ананда, 5а кл, АСОШ
4. Диплом участника в Международном конкурсе «Юный Будамшуу» - Будаев Ананда, АСОШ- г.Улан-Удэ
5. Благодарственное письмо БудаевойАдисе, ученице 7б класса, за участие в творческом вечере, посвященном 90-летию со дня рождения члена Союза писателей России Ц-Д.Ц.Дондогой – национальная библиотека РБ
6. 4 международный конкурс на родных языках для детей и молодёжи «Палитра культур»- Диплом за 3 место БудаевойАдисе- номинация «Художественное слово»
7. 4 международный конкурс на родных языках для детей и молодёжи «Палитра культур»- Диплом за 1 место Будаеву Ананда- номинация «Художественное слово»
8. 4 международный конкурс на родных языках для детей и молодёжи «Палитра культур»- Диплом за 3 место МункиновойАйгуль- номинация «Эссе»
9. Диплом участника в номинации «ЭдирДангина»- районного онлайн-конкурса «Баатар-Дангина-2023» -Сыденовой Вере, ученице 9 кл АСОШ
10. Диплом участника в номинации «ЭдирБаатар»- районного онлайн-конкурса «Баатар-Дангина-2023» - Будаеву Ананда, ученику 5 кл АСОШ
11. Диплом участника в номинации «ЭдирБаатар»- районного онлайн-конкурса «Баатар-Дангина-2023» - Бараеву Элбэг-Доржо, ученику 8 кл АСОШ
12. Ким Цыденовайнэрэмжэтэ уран бэлигтэнэймүрысѳѳн «Нүхэдэймдүхэригтэ…»

Ц-Д Дондогойн 90 жэлэйойнбаяртазорюулагданаУянгыншүрэ-уран шүлэг,

Yргэмжэлэл- БудаеваАдисашагнагдана

13. Ким Цыденовайнэрэмжэтэ уран бэлигтэнэймүрысѳѳн «Нүхэдэймдүхэригтэ…»

Ц-Д Дондогойн 90 жэлэйойнбаяртазорюулагданаУянгыншүрэ-уран шүлэг,

Баталамжа- МалахановаЯнжамабарюулагдана

14. Сертификат участника удостоверяет, что БудаеваАдиса, ученица 7б класса, 25 марта 2023 года написала Всебурятский диктант «Эрдэм»
15. Диплом 4 степени награждается Черепанова Арьяна, в номинации «История родного края», в Международной НПК «Меня оценят в 21 веке»
16. Диплом 3 степени награждается БудаеваАдиса, в номинации «Оюунбэлиг», в Международной НПК «Меня оценят в 21 веке»
17. Сертификат вручается Антонюк Яне, в номинации «История родного края», в Международной НПК «Меня оценят в 21 веке»
18. Сертификат вручается БарьбуевойНомине, в номинации «История родного края», в Международной НПК «Меня оценят в 21 веке»

Достижения учителя:

5. Всебурятский диктант «Эрдэм», координатор в посёлке «Аршан»

6. Язык предков 4 Межрегиональный конкурс для детей и педагогов, посвящённый Международному дню родного языка

Диплом за 3 место, в номинации «Эссе»

7. Учитель года-22 Мастер-класс к 200-летию первого бурятского ученого Д.Банзарова.
8. Сурхарбан-2022

Национальные игры - Шагай наадан «Няhалалга»  - 1  место

Мероприятия: Сагаалган-2023,

Игры: Шагай наадан 5-7 классы, Тэбэг- 8-9 классы, hэер шаалга-9-11 классы,

Интеллектуальная игра 8-11 классы- 5 бэрхэ

Отчет за период 2020-2023 гг

2020-2021 учебный год

Учителя  Жалсановой Людмилы Владимировны

Школа  МБОУ «Аршанская СОШ им.П.М.Билдаева»

Предмет  бурятский язык

      1. Позитивная динамика учебных достижений, обучающихся:

Предмет:  бурятский язык

1.1 средний балл по преподаваемому предмету: 4,5

Качество – 100%

1.2 количество учащихся, имеющих академическую задолженность за год  в сравнении с предыдущим годом:  - 0

    2. Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по преподаваемому предмету:

2.1. количество видов занятий учителя во внеурочное время (подготовка к олимпиадам, консультации, руководство проектными работами и т.п.): подготовка к конкурсам, мероприятиям, олимпиаде.

Районный уровень:

2.2 Участие в конкурсах, фестивалях: республиканский, международный, всероссийский уровни

2.3 Участие в научно-практических конференциях:

     3. Состояние методического, материально-технического оснащения кабинета:

1. учебники  2-4 кл «Амармэндэ», Г-Х.Гунжитова, А. Дугарова, Б.Шожоева

                       5-8 кл «Алтаргана» Содномов С.Ц, Содномова Б.Д, Надагурова А.А

                       9 кл   «Бурятский язык», О.Г. Макарова

                      10 кл «Дундаршагуйбэлиг, дууhашагуйхэшэг»

                      11 кл  «Антология литературы Бурятии» 1-3 том

2. принтер, проектор, ноутбук

3. пословицы, плакаты, картины

    4. Обогащение и распространение собственного опыта на муниципальном (или) региональном уровне:

6. Повышение квалификации и профессиональная подготовка уч.год:

Наиболее важными достижениями в области преподавания являются следующие:

• Повышение эффективности преподавания бурятского языка и литературы в связи с внедрением технологии многоуровневого обучения, личностно-ориентированного обучения;
• Успехи учащихся в муниципальных и республиканских этапах олимпиады школьников, конкурсах и научно-практических конференциях по предмету;
• Рост удовлетворенности родителей уроками и внеурочными мероприятиями, проводимыми в школе;
• Обновление учебно – методического комплекта по предмету на уровне республики;
• Оснащение кабинета на современном уровне (наличие видеоаппаратуры, ПК с полной комплектацией, современных дидактических материалов).

Учитель , предмет : Жалсанова Людмила Владимировна,

                                                          бурятский язык и литература

Анализ научно-методической работы: Жалсанова Л.В.

Тема методической работы школы на 2020-21 уч.год «Повышение профессиональной компетентности педагогических работников как условие формирования качества образования в соответсвии с ФГОС».

Тема методического обьединения «Системно-деятельностный подход в обучении предметам гуманитарного цикла в реализации

 основных направлений ФГОС»

Тема самообразования:«Духовно-нравственное становление личности обучающегося в процессе изучения  бурятской литературы».

   Инновационная деятельность учителя:

Большую роль в воспитании уважительного отношения к истории своего рода сыграл долгосрочный проект «Минииуггарбал». В течение учебного года учащиеся и родители собирали материал о своей родословной, фотографии, письма, воспоминания.

К инновационной деятельности относится и панельная дискуссия. Это выступление нескольких экспертов, которые излагают разные точки зрения. Такую дискуссию можно организовать на любом уроке.

Следующий момент – интеллектуальные карты «Сэсэнбэрхэ». Это карты, которые позволяют эффективно структурировать и обрабатывать информацию. Они позволяют мыслить и использовать свой творческий и интеллектуальный потенциал. Их можно использовать для проведения презентаций, а также для принятия решений, запоминания большого объема информации. Можно дать такое задание, составить интеллект карту и на уроках. Интеллект карта-  это отображение на бумаге эффективного способа думать, запоминать, вспоминать, решать творческие задачи, а также возможность представить и наглядно выразить свои внутренние процессы обработки информации, вносить в них изменения, совершенствовать.

Еще одна инновация - это ментальные карты. Ментальные карты — это способ записи, альтернативный по отношению к тексту, спискам и схемам. Они удобны, эффективны для визуализации мышления и являются альтернативной записью. Ментальные карты служат для того, чтобы зафиксировать какие-то идеи. Опорные сигналы, учитель придумывает сам для себя, они дают уверенность, что данный материал не забудется, выстраивается логическая цепочка, в центре рисуется событие, а дальше действия (можно изображать в виде дерева, солнышка и т.д.). Эти ментальные карты можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Главное отличие ментальных карт от других способов визуализации прежде всего тем, что ментальные карты активируют память. Списки, сплошной текст, деревья и схемы однообразны. Ментальные карты, наоборот, используют все возможные способы, чтобы активировать восприятие посредством разнообразия: разная толщина линий, разные цвета ветвей, точно выбранные ключевые слова, которые лично для вас являются значимыми, использование образов и символов. Техника ментальных карт помогает не только организовать и упорядочить информацию, но и лучше воспринять, понять, запомнить и проассоциировать ее.

Во внеурочной деятельности учащихся возможно раскрыть все свои фантазии в инновационной деятельности. Для начальной школы широко используется «Эрдэмбэлигэйханза», где выбирается какая-то тема, для изучения. Детям выдается информационная карта, где им предлагается воспользоваться предложенными вариантами для сбора информации. Затем они озвучивают или готовят проекты, которые получаются очень интересные. У каждого своя точка зрения, они используют для решения своего проекта какие-то зарисовки, компьютерные презентации и т.д. Дети получают опыт первых исследовательских шагов.

Участие в профессиональных конкурсах:

  1.«Самый классный классный юбилейного года»- гран-при

         Повышение квалификации, аттестация:

            1.«Текстоориентированный подход в изучении бурятского языка и литературы», БРИОП, май-2018г, 72ч

Аттестация: высшая, май, 2015 года.

Открытые уроки: 1.2018г, единый метод.день- урок в 7 кл

                                   2.2018г,РМОс.Монды Доклад «Этнолагерь «Сагаануhандээрэ»

                                   3.Республиканский семинар 2019,март, с. Жемчуг доклад

Внеурочная работа по предмету:

Участие учащихся в предметных олимпиадах

Результаты участия учащихся в НПК

Анализ проверочной работы по бурятскому языку как государственному

Дата проведения: 10.03.2020 г., 12.03.2020г

Классы: 7 «а», «б»   

Учитель: Жалсанова Л.В.

7класс      Проверочная работа

1. Вставьте окончания родительного падежа.

Ном… хуудаhан, дэбтэр… гадар, багшанар… суглаан, хэшээл… дγн, саарhан…

γнгэ, бэшэг… дγрим.

2. Подбери к словам имена прилагательные.

Ном __________, шугам_________, дэбтэр________, сабуу_______, баллуур______,

саарhан________, сγγмхэ__________, хайша__________, шэрэнγγд___________.

3. Найдите соответствия, например, 1-д

1) тγγхынхэшээл                                             а) длинная перемена

2) тγрγγшынхэшээл                                       б) урок истории

3) hγγлшынхонхо                                           в) последний звонок

4) утазабhар                                                      г) школьная столовая

5) дээдэмэргэжэл                                          д) первый учитель

6) hургуулиинэдеэнэйгазар                      е) высшее образование

4.Вставь пропущенные слова из кассы подстановок.

1) Сагаалганайγедэманайhургуулисооэлдэб ________________болодог. 2)Класс

бγхэн_____________хоѐрыеhунгадаг. 3)Тэдэ____________хэлэдэг,

___________хатардаг, ___________дууладаг, элдэб ___________харуулдаг. 4)hайхан

__________γмдэдэг. 5)Дангинанарамтатай ___________, ____________эдеэ

бэлдэдэг. 6)Гэсэрнγγд __________, _______харуулдаг. 7)___________-буряадарадай

hайндэр.    Касса подстановок:Сагаалган, мγрысөөнγγдые, буряадхусаhа, шадал, хγсөө, сагаан,    мяхан, γреэлнγγдые, ѐhозаншалнуудые, Гэсэр, Дангина, арадайдуу, ѐохор.

5.Переведите слова на русский язык

Сабуу, шэрэ, хайша, зураг, бэлэг,үреэл, монгол литэ, hэеыгэр, сагаанэдеэн,бууза.

6. Напишите, кто, где находится, раскрывая понятие «свой».Например: Ахадээдэhургуулидаа

Аба – албан, эжы – ателье, эгэшэ – hургуули, би – гэр, аха – фирмэ, бидэ – Сагаалган.

7.Найдите предложения, которые относятся к теме: «Сагаалган» и запишите.

Υглөөгγγрэртэбодохо. Υдэболоторунтаха. Сагаанэдеэбэлдэхэ. Дасан, дуган

ошохо. Гашуун, хурсаэдеэбэлдэхэ. Тамирайхубсаhаγмдэхэ. Номой сан ошохо.

Бэлэгγγдыеолоорбэлдэхэ. Гэрээсэбэрлэхэ. Гоѐлойхубсаhаγмдэхэ. Хадагуудые

абаха. Шатарнаадаха. Υрмэхэхэ. Буузахэхэ.

Цель контроля: проверить знания и умения обучающихся по усвоению программного материала.

Критерии проверки: знание основных реализаций фонем и интонационных конструкций, слов, падежа,  структуры предложения, личных притяжаний;

• умение употреблять существительные в родительном падеже;

• умение подобрать к словам прилагательные;
• умение находить предложения относящие к теме «Сагаалган»;

•  умение употреблять аффиксы личного притяжания;

• умение вставлять пропущенные слова из кассы подстановок;

• умение переводить слова с бурятского языка на русский.

• умение выполнять задания на соответствие;

Итоги проверочной работы по классам: