108, 118, 105, 139 гр. Задания на 28.02.2026

Заключение исследовательского проекта

Рассмотрим, что такое заключение и как написать заключение к исследовательскому проекту учащемуся.
Заключение исследовательского проекта – это краткий обзор выполненного индивидуального исследования. В этом разделе подтверждается актуальность исследования, даётся оценка эффективности выбранных методов для достижения цели, отражаются собственные выводы школьника по работе.

Заключение ученического исследовательского проекта не должно состоять из обобщенных выводов, приведенных к каждой главе, а представляет собой анализ всей проделанной работы.

Выводы в заключении могут тезисно излагать результаты исследования, согласно порядку выполнения поставленных в проекте задач. Выводы представляют собой краткие ответы на вопросы, как были решены поставленные перед исследованием задачи.

Данный раздел должен включать краткое и лаконичное обсуждение значения полученных автором результатов. Необходимо указать, нашла ли подтверждение выдвинутая вами гипотеза: отрицательный результат – тоже результат.

В заключении индивидуального или группового исследовательского проекта обсуждается значение полученных в ходе исследования результатов для последующего изучения выбранной темы, а также формируются вопросы, на которые не были найдены ответы и которые могут стать предметом для нового исследования.

План заключения исследовательского проекта

1. Вступительное слово

Заключение, как и любая другая часть исследовательского проекта учащегося школы, имеет структуру изложения от общего к частному. Вступительная часть рассчитана на краткое введение в проблему данного исследования.

2. Основная часть заключения

В основной части заключения исследовательского проекта приводятся выводы, полученные в ходе выполнения практической работы.

3. Заключительная часть

В конце заключения приводятся личные предложения автора по совершенствованию объекта изучения и обосновывается практическая значимость данного исследовательского проекта.

Общепринятые фразы для написания раздела Заключение проекта:

• В процессе моей работы над проектом я выяснил (а)...
• На основании проведенного мной исследования, можно сделать следующие выводы...
• В заключении отметим, что...
• Мы приходим к выводу о...
• Наша работа в рамках исследовательского проекта позволяет сделать вывод о...
• Практическая значимость моего исследования состоит в...
• В результате проведенного исследования мы выяснили, что ...
• В заключении необходимо отметить ...
• Проведенное исследование позволило нам сделать следующие выводы ...
• Главный вывод, который я сделал: ...
• В ходе проведённого исследования было выявлено / установлено, что ...
• Таким образом, мы убедились ...
• Все вышесказанное доказывает, что ...
• На основании вышесказанного логично предположить, что ...
• Все вышесказанное убеждает нас в том, что ...
• Наиболее правдоподобной нам кажется версия ..., потому что ...
• Найденные и проанализированные нами примеры позволяют выявить следующую закономерность...

В заключении исследовательского проекта необходимо:

1. Перечислить основные выводы и полученные результаты. Для этого следует опираться на тему и цель исследования, а так же на поставленные задачи в проекте, так как все эти пункты должны быть логически связаны между собой и созависимы.

2. Указать возможные применения в различных сферах деятельности человека полученных в ходе исследования результатов (практическую значимость исследования).

3. Дать оценку результатам личного эксперимента в рамках учебного исследовательского проекта с описанием выводов.

4. Сформулировать предложения по устранению и решению выявленных в индивидуальном исследовательском проекте проблем.

5. Подвести итог проделанной работы над практически готовым исследовательским проектом, привести описание достигнутых целей и выполненных задач.

Заключение готового исследовательского проекта является одним из главных аспектов проделанной работы в процессе его создания школьником под руководством учителя. В этом итоговом разделе в сжатом виде должна быть изложена суть всего исследования в рамках проекта:

• тезисы по теории исследуемого вопроса, на основании которых было проведено практическое исследование;
• оценка достижения цели исследования и решения задач исследования учащегося образовательного учреждения;
• даны четкие выводы.

В конце заключения рекомендуется указать планы на дальнейшее изучение выбранной темы индивидуального исследовательского проекта, предложить свои варианты ее усовершенствования и актуализации, расширения перечня задач исследования.

Деепричастие как неспрягаемая форма глагола

Деепричастие — неизменяемая форма глагола (или, согласно другой точке зрения, самостоятельная часть речи), которая обозначает добавочное действие по отношению к основному, выраженному глаголом-сказуемым, и совмещает признаки глагола и наречия. 

Примеры: рисуя картины, стоя на столе, собравшись в поход, купив подарок.

Признаки

Некоторые грамматические признаки деепричастия:

• Вид. Указывает на законченное или незаконченное добавочное действие. Например:

• деепричастие совершенного вида отвечает на вопрос «что сделав?» (забрав, отойдя, осмотревшись);
• деепричастие несовершенного вида отвечает на вопрос «что делая?» (забирая, отходя, осматриваясь).

• Переходность. Указывает на способность деепричастия сочетаться с существительным или местоимением в винительном падеже без предлога. Например:

• переходные: учитывая (что?) условия, предложив (что?) чай;
• непереходные: гордясь (чем?) успехами, рассказывая (о чём?) о путешествии.

• Возвратность. Деепричастие называется возвратным, если имеет постфикс -сь. Например: обижаясь, согреваясь, намереваясь (возвратные).
• Неизменяемость. Деепричастие не может склоняться, спрягаться, изменяться по числам и родам.

Образование

Деепричастия образуются только от глаголов. Каждая видовая форма глагола, которая может образовать деепричастие, образует только одну форму. 

Некоторые способы образования деепричастий:

• Деепричастия несовершенного вида — от основы глаголов настоящего времени с помощью суффиксов -а/-я. Например: слушать — слушая, читать — читая. 
• Деепричастия совершенного вида — от основы неопределённой формы (инфинитива) или прошедшего времени с помощью суффиксов -в, -вши, -ши. Например: погулять (погулял) — погуляв, переписать (переписал) — переписав.  Важно: от некоторых глаголов несовершенного вида деепричастия образоваться не могут: пахать, петь, шить, печь, плясать.

Синтаксическая роль

В предложении деепричастия зависят от глагола, выполняющего роль сказуемого, и выполняют роль обстоятельства. 

Примеры:

• Переходя улицу, смотри по сторонам.
• Убирая в комнате, я вымыл полы.
• Листая словарь, я нашёл, что значит это слово.

Пунктуация

В большинстве случаев деепричастный оборот (деепричастие с зависимыми словами) обособляется запятыми. Выделение знаками препинания происходит независимо от расположения оборота в предложении. 

Некоторые исключения:

• Если деепричастный оборот является частью фразеологического выражения. Например: они так испугались, что бежали сломя голову прочь.
• Если деепричастный оборот включает союзные слова: который, которая, которое, которые. Например: Саша думает над задачей, решив которую он сможет пойти гулять.
• Если деепричастный оборот является однородным членом предложения с другим деепричастным оборотом или необособленным обстоятельством (наречием) и употребляется через союз «и». Например: гуляя по лесу и собирая ягоды, мы вышли к опушке.

Духовная деградация героя в рассказе А. П. Чехова «Ионыч»

История создания

В записках писателя сохранились данные о том, что замысел рассказа постепенно менялся. Если изначально автор хотел описать одну семью Филимоновых, то в дальнейшем фамилия была изменена на Туркиных, изменилась и основная мысль рассказа: в окончательном варианте, писатель даёт оценку не социальному обнищанию семьи, а деградации личности главного героя.

После выхода в свет этого произведения критика была неоднозначной, отзывы были как положительные, так и отрицательные. Была отмечена неординарность описания героя, который является не антагонистом общества, а продуктом разложения под влиянием этого общества.

Тема

Чтобы определить тему рассказа «Ионыч», необходимо раскрыть суть названия рассказа. Сначала создаётся впечатление, что речь пойдёт о семействе Туркиных. Позже приходит понимание того, что главный герой – Дмитрий Ионыч Старцев. На протяжении повествования показана деградация доктора Старцева, и в этом заключается смысл названия – автор показывает, как уважаемый человек, хороший врач, постепенно погряз в пошлости и превратился в стяжателя. Это даёт право остальным жителям относится к нему фамильярно, с некоторым пренебрежением, ставить его в один ряд с собой, серыми и безликими обывателями.

Именно процесс деградации личности является главной темой произведения. Старцев, молодой и энергичный врач, любящий свою профессию, когда-то стремившийся к высоким идеалам, медленно, но верно превращался в рядового жителя города. Единственным стремлением доктора стало обогащение. Хорошая медицинская практика приносила ему стабильный доход. Все свои средства доктор Старцев вкладывает в недвижимость, покупает вещи, соответствующие его положению и финансовому состоянию. Деградация проявилась не только в изменении его убеждений, но и во внешности, привычках, поведении.

Герой стал грубым и раздражительным, растолстел, у него появилась одышка. У доктора пропал интерес к общественной жизни, не осталось никаких чувств, кроме жажды обогащения. Любовь, зарождение которой показано в рассказе, заканчивается крахом и разочарованием. И Старцев даже испытывает облегчение от того, что отношения не сложились.

Проблематика – Проблема состояния общества в целом, его нравственности. Это необразованность граждан, их бескультурье и духовная нищета. Жизнь в городке проходит скучно и уныло, по одному заведенному распорядку. Жители проводят своё время однообразно, каждый из них живёт в собственном маленьком мирке, не ставя перед собой никаких глобальных целей и стремлений.

Проблема влияния общества на личность. На Старцева уклад жизни и взгляды жителей города С. оказали большое влияние: он отказался от медицины как от призвания, превратив её лишь в средство обогащения. Можно сделать однозначный вывод: уподобившись обывательскому обществу, Старцев уничтожил себя как личность, смешался с толпой таких же беспринципных и бездуховных типов. В какой мере окружение влияет на личность и может ли человек ему противостоять? Этот важный вопрос ставит автор в своём рассказе.

Композиция

Рассказ Чехова состоит из пяти частей. В первой части происходит знакомство с семьёй Туркиных, с главным героем доктором Старцевым. В герое пока ещё есть способность отличить истинный талант от серости, и он не стремится продолжать завязавшееся знакомство.

Старцев увлечён своей работой, он очень занят, и вторая встреча с семьёй Туркиных происходит по прошествии года с небольшим. Хозяйка дома пригласила молодого доктора, жалуясь на мигрень, и он стал регулярно навещать их, отдавая предпочтение разговорам с Екатериной Ивановной.

Молодая девушка начитана, и Старцеву интересно с ней общаться. Старцев решил сделать ей предложение, думая о богатом приданом. Глупая затея Котика со свиданием на кладбище охладила и отрезвила героя, он почувствовал разочарование и пожалел о том, сколько лишних хлопот доставила ему эта история.

В третьей части рассказа описывается, как обрюзг и располнел телом, но обнищал душой доктор Старцев. Он перестал интересоваться искусством – спектаклями и концертами, найдя удовольствие в азартных играх и ежевечернем подсчитывании денег, которые приносила ему врачебная практика.

В следующей части рассказа мы видим изменения: доктор Старцев располнел, обрюзг, думает только о наживе, радуется тому, что не женат. Еще пару раз он встречался с Екатериной Ивановной, но ему становилось стыдно, что когда-то делал ей предложение.

В финале мы видим, что доктор Старцев превратился в Ионыча. Это уже не молодой и амбициозный врач с благородными порывами, а обрюзгшая, бездуховная личность, можно сказать «мертвая душа», ищущая удовольствие в богатстве и обедневшая морально. Самоуспокоенность, нежелание изменить свою жизнь – это и есть признак духовной деградации.

Жанр

Конечно, произведение «Ионыч» является рассказом, но поэтапное описание всей жизни героя, показ постепенного духовного разложения фактически приближает его к роману. Социальные проблемы общества, глубокий психологизм, точное воспроизведение событий жизни человека дают основание отнести этот рассказ к реалистическому направлению.