Методическая копилка

1 Класс

5

2 Сэдэб

Тэмдэгэй нэрэ. Эжыдээ  зөөлэн үгэ

3 hуралсалай программа

Федеральная рабочая программа по бурятскому языку как государственному

4 Хэшээлэй зорилгонууд

hургалгын:

• Ойлголгын: эжые тодорхойлон зураглаhан  тэмдэгэй нэрэндтэй танилсаха,
• Практическа:тэмдэгэй нэрэнүүдые уншаха,бэшэхэ,удхыень ойлгохо, эжыдээ дулаан үгэнүүдые хэлэжэ hураха, ажабайдалдаа хэрэглэхэ;
• Шалгалтын: угтэhэн асуудалнуудта харюу угэхэ,сэгнэлтын хуудаhанууд;
• Хүгжөөлгын: үгтэhэн сэдэбээ задалан,гол удхыень эли харуулхаар тон шухала заршам болгон,ухаа дараалан харуулжа,хэрэгтэй шухала согсолол,тобшолол хэжэ,хэлэлгэеэ нэгэ янзаар байгуулжа,тодоор харюусаха;
• Хүмүүжүүлгын: хоёр хоёроор бүлэг соо хүдэлжэ, үгтэhэн даабаринуудаа дүүргэжэ,бэе бэеэ hургажа,бэеэ сэгнэжэ шадаха.

5 хэшээлэй түхэл

Шэнэ материал ойлгуулха хэшээл

6 хэшээлэй янза

Проблемнэ

7хэшээлэй дүнгүүд

Тэмдэгэй нэрэнүүдтэй танилсуулха

8 ажаябуулгын формо

Гансаараа,паарна хүдэлмэри

9 үхибүүдэй өөрын хүгжэлтын дүнгүүд (личнастна)

Хэшээлэй бүхы шатануудта эдэбхитэйгээр хабаадаха;бэеэ даанги хүдэлмэри ойлгон дүүргэхэ,харилсаха дуратай байха

10 бэеэ гуримшуулаад ябаха шадабари(регулятивна)

Багшатаяа хамта хэшээлэй зорилго табиха; юу хэхэ гээшэбиб гэжэ уридшалан хэлэхэ; өөрынгөө, нү хэдэйнгөө  ажал шалгаха» суг хамта

түсэб табиха.

11 оршон тойрониие шудалха шадабари (познавательна)

Суг хамта дүн гаргаха.

12 харилсаха шадабари (коммуникативна)

Өөрынгөө hанал бодол аман хэлэлгээр харуулха; хажуудахи хүнүүдээ шагнаха,тэдэнэй хэлэhэниие ойлгохо,хоёр хоёроороо  хүдэлхэ.

13 арга методынь

Харуулан-ойлгуулгын,зарим хубиин бэдэрэлгын,бэдэрэлгын,репродуктивна,продуктивна.

14 хэшээлэй хэрэгсэл

Компьютер,проектор,хэшээлэй презентаци,самбар,дэбтэр,5-хи ангиин буряад хэлэнэй ном

Хэшээлэй

шатанууд

Багшын

 ажаябуулга

Хэшээлэй һуралсалай, хүмүүжүүлгын

 ба сэгнэлтын даабари

нууд

hурагшадай ажаябуулга

I. Мотивационно шата

Багша үхибүүдтэеэ мэндэшэлдэнэ

-Yхибууд,ерэгты даа, Гар гараа барилсагты даа.

Гурбан гэрхэнээ наадахамнай гү?

-Наадая.

Нэгэдэхи гэрхэн

А,о,у,аа,оо,уу,яа,ёо

Ай,ой,уй.

Хоёрдохи гэрхэн

Э,у,е

ЭЭ,уу, өө, еэ

Эй,уй

 Дүримөө хэлэе

Нэгэдэхи гэрэй аялганууд хоёрдохи гэрэй аялгантай нэгэ үгэ соо бэшэгдэдэггүй..

Мүнөөдэр хэдын бэ?

Дэбтэрээ нээгээд,бэшэебди.

Зуб,зургаан.

Хэдыдэхи гэртэ байдаг бэ?

-зүб,нэгэдэхи.

Хэн самбарта бэшэхэб?

Шалгагты.

Ажалаа сэгнэхэ гуримаа хөөрэлдэхэ.

Ягаан сэсэг-зуб,хухэ сэсэг-бага алдуутай.

2 сэсэг абаха.

-Yхибууд, номоо нээгты 39-дэхи хуудаhанда.

Багша өөрөө уншана.

Хойно хойноhоо үхибүүд уншана.

Түрүүшын бадаг соо хэн эдеэ бэлдээб?

Ямар hайндэртэ бэлэг бэлдээгүйб?

Хэзээ болодог бэ эжын үдэр?

Мунөөдэр хэшээлдээ бэлэг бэлдэхэмнай гү?

-Буряад заншалаар хугшэн хундэ,эжыдэ  зөөлэнyн үгэ хэрэгтэй

1 унтариин зөөлэн,

2.эдеэнэй зөөлэн

3 ? үгын зөөлэн

Интерактивна самбар

Гурбан гэрхэн

Һурагшад ажалдаа бэлдэнэ.

бэлдээгуй..

 Эжын удэртэ.

Ноябриин 30-нда.

Бэлдэе.

2-хи  шата   Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

багшатаяа хамта хэшээлэй

зорилго  табиха

 -хэшээлдээ зөөлэн үгэ эжыдээ,

хугшэн эжыдээ хэлэжэ hурахабди.

Сэдэб :Эжыдээ зөөлэн үэ.Тэмдэгэй нэрэ

Зорилго эжыгээ баярлуулха

Эдэ үгэнүүднай ямар? гэhэн асуудалда харюусаха. Какой? Какая? Какая часть речи.Имя прилагательное.

Тэмдэгэй нэрэ.Ямар?

Гоё  угалзатай  ханза соо унтариин зөөлэн подушха

2.эдеэнэй зөөлэн бууза байна.

 Багшатаяа суг  хамта сэдэб,зорилгоёо  тобшололно

   3-хи  шата.

  Выявление затруднения:

в чем сложность нового материала,

что именно создает  проблему,

поиск противоречия

Ородоор имя прилагательное.

 Ласковое слово (какое?) – имя прилагательное.

Тэмдэгэй нэрэ ямар гэжэ асуудалда харюусадаг.

Нэн түрүүн эжы тухайгаа хөөрэгты.

Урдатнай опоро байна.

Шалгаха бултанайнь ойлгосо.

1Шинии эжы

хэн гэжэ нэрэтэйб?

4 Минии эжы…

гэжэ нэрэтэй

2.-Минии эжы…

гэжэ нэрэтэй.

3 1Шинии эжы

хэн гэжэ нэрэтэйб?

Сайн байна

баяртай

4-хи  шата. Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения

Хэшээлэймнай зорилго эжыдээ зөөлэн үгэ.

Открыткануудаа харагты даа.

Харуулха гэшхуур. Эндэ мэдүүлэлнүүдээ хүсэлдүү

лэн дүүргэбэл, хэшээлэймнай зорилго бэелүүлэгдэхэ. Мэдүүлэл бэшээд,даабаряа шалгаад,сэсэгээр

сэгнэхые мартахагүй.  

Туруушын мэдүүлэл

1.Эжынгээ нэрэ бэшэхэ..

Минии эжы ….(ямар бэ?).

Шадаха гүбди?

Шадаха.багша самбар дээрэ + табина.

Хоёрдохи мэдүүлэл харагты даа.+

Эжымни с…бэрхэн, мэ…хэй,…эн…рхы.

Эжымни альган   д…лаан.+

Би эжыдээ д…ратайб.

Yшөө дахин хараябди даа, хэн хэлэжэ үгэхэб

Нэн түрүүн нэгэдэхи мэдүүлэл.

Хоёрдохи мэдүүлэл хусэлдүүлхэ.

Гурбадахи мэдүүлэл.

Дурбэдэхи мэдүүлэл.

Багша хүн бүхэнэй ойлгоhыень шалгана.

Открытка соогоо эжынгээ нэрэ бэшэе.

сугтаа  түсэл зохёоно.

5-хи  шата.  Реализация

выбранного плана по разрешению затруднения

Yхибүүд ажалагты.Нэгэдэхи мэдүүлэлээ бэшэгты.

ГОВОРЯЩИЙ КАКТУС

Ажалай хуудаhан дээрэ  

интеллект-карта зураатай.

Точконуудай орондо

үзэгүүдые табинад.

2.Ород буряад текст

нүүдээ зэргэсүүлэн

уншанад.

Бэеэ hорилгын забhар

Бэеэ амаруулгын зай

-Yхибүүд, бэеэ  hорилгын зарядкада зогсогты даа

Аудио «Адуушанай дуун»..

hурагшад амарна

6=хи шата

 Этап первичного закрепления с

проговариванием во внешней речи.

Шалгана эталоноор.

Мэдэсэеэ системэ болгон,

монолог  уншана.

7-хи шата.

Шалгая.

Нэгэдэхи мэдүүлэл.

https://videouroki.net/et/pupil

эндэ үгэ бүхэниие  зүбөөр бэшэнэ.

Б. говорящий кактус    Сэбэрхэн

Мээхэй

Энэрхы

В удха дээрэнь худэлэе.

Зурагууд з слайда.      Картинка и слайд                                             бу мартагты сэгнэхэеэ.

https://learningapps.org/display?v=py1p2kuxj24

Ажалайнгаа хуудаhануудые  эталоноор шалгана.

Мэдэсэеэ системэ болгон,

монолог  уншана. Параар

хүдэлнэд.

8-хи шата Хэшээлдээ хэһэн ажалай сэгнэлтэ. (Рефлексия)

- Хэр зэргэ хэшээл дээрээ хүдэлһэнөө сэгнэе.  

Хүн бүхэн урагшаа гараад,ажалаа харуулна,уншана.

Ажалаа сэгнэнэ, тобшолол хэлэнэд.

9-хи шата. Гэрэй даабари

Эжыгээ баярлуулха..

№ п/п

Наименование

Содержание

1

Тема проекта.

История Улан-Удэ

2

Актуальность проекта

Настольная игра реализует системно-деятельностный подход в образовании

Цель проекта

создание условий для приобретения знаний об Улан-Удэ.

Задачи проекта

• популяризация литературы о родном крае;

• способствует развитию личностных УУД, таких как готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;

• духовно-нравственному, патриотическому воспитанию личности школьника через формирование уважения  и любви к родному краю.

3

Гипотеза проекта

Игра — это наивысшая форма исследования. (Альберт Эйнштейн)

4

Разработчики проекта

Учащиеся 8-го класса, учитель

5

Вид  проекта

Игровой, информационно-познавательный

7

Длительность разработки проекта

1 месяц, краткосрочный

8

Целевая группа

10-15 лет

9

Этапы реализации проекта

1организационный этап

2.исследовательский

3.изготовление продукта

4.защита

10

Смета проекта

1.бумага А3-7 рублей

2.цветная бумага-30 рублей

3.клей-20рублей

Фломастеры-40 рублей

Итого:97 рублей.

11

Образовательный продукт проекта

Настольная игра

12

Защита проекта и апробация

НПК