Внеклассная работа

СЦЕНАРИЙ ВЫПУСКНОГО ВЕЧЕРА В 9-х КЛАССАХ

На сцену выходят ведущие от каждого класса:

Первый ведущий: Дорогие учителя! Пока еще одноклассники и гости нашего праздника!

Второй ведущий: Мы рады приветствовать вас в этот радостный день - выпускной вечер!

Третий ведущий: Девять лет назад первый звонок собрал нас вместе в нашей школе и позвал в дорогу.

Четвертый ведущий: Дорога была нелегкой, с ухабами, резкими поворотами, можно сказать "гонки на выживание". Путевые заметки мы и хотим предложить вашему вниманию.

Звучит запись песни Ю. Визбора "Ночная дорога". Открывается занавес, на сцене - класс, в котором всего пять учеников. Входит учитель: Здравствуйте ребятки! Спасибо, что пришли... /Пробивается к столу, с опаской оглядывая стул и стол, садится./

- Что это вас так мало сегодня? /Открывает журнал. В нем, заранее продуманный список наиболее ярких личностей параллели./ Начинает перекличку: Архипов...? Здесь... Варис...?
- Спит еще. Он вчера приходил!
- Добротин...?
- Ну что Вы, Алевтина Ивановна! Только второй урок! Он к третьему приходит!
- Ах! Да, да – Глухов..?
- Глухов по вторникам в институте учится, в коммерческом, на третьем курсе...
- Босых..? Олечка! Ты здесь!
- Я после этого урока ухожу. Мы сегодня на Кипр улетаем.
- Хорошо, хорошо… Картавцев..?
- Он не может прийти, у него машина сломалась.
- Но ведь он в соседнем доме живет?
- У него стресс…он переживает...
- Мамин..?
- У Мамина освобождение от экзаменов, зачем ему в школу ходить?
- Назарцев..?
- У Назарцева нога заболела, а Салаватов, Хартов, Хохлов, Шлычкова и Якушева пошли его к врачу провожать...
- Ну, оказывается у всех уважительные причины. Запишем тему урока...
Звенит звонок. Ученики выбегают из класса. Учитель в зал:
- Что- то я сегодня мало успела...

ЗАНАВЕС.

Первый ведущий: Самое страшное испытание в этом году - экзамены. Мы начали готовиться к ним с первого сентября!

Второй ведущий: Учителя сделали все возможное и невозможное для того, чтобы МБ! научились чему-нибудь и как-нибудь.

Третий ведущий: Самой популярной формой подготовки к экзамену было тестирование. Давайте вспомним некоторые тесты!

По ЛИТЕРАТУРЕ: Укажите правильный вариант ответа: 1. Грибоедов написал поэму "Горе...
а) от ума; б) луковое; в) от изжоги; г) от нечего делать
2. Поэму-роман "Мертвые души" написал:
а) Гоголь б) Гегель; в) Цигель; г) Ай-лю-лю.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: "a car" по-английски значит: а) Катя; б) кот; в) Катин сын; г) сукин кот.

ИСТОРИЯ: Лошадь Александра Македонского звали: а) Буцефал; 6) Децибел; в) Цеденбал; г) Задолбал.

МАТЕМАТИКА: Перед вами формула: а) Ньютона-Лейбница; б) Исаева-Штирлица; в) Какая вам разница.

Четвертый ведущий: Конечно, мы бы не могли обойтись без мудрых советов классных руководителей:

1. Соблюдайте режим дня. Если в процессе изучения предмета вам захотелось спать, не надо себя насиловать. Надо спать!
2. Не отказывайтесь от встреч с друзьями: вдруг они уже что-нибудь выучили?!
3. Многие любят заниматься в компании. У этого способа подготовки есть безусловный плюс: пока объясняешь другу, может сам что-нибудь поймешь!
4. Некоторые ребята при подготовке привыкли записывать опорные мысли на листок. Не забудьте взять этот листок на экзамен!

Звучит песня об экзаменах /на мотив "Моторы пламенем пылаю"/:

А нас экзаменом пугали.
Нам говорили: "Не сдадим"
Судьбы мы вызов принимали.
Теперь у нас все позади.
Мозги уж пламенем пылают
И знанья лезут из ушей.
Я сам учителем бы стал!
Спасибо, милые, родные!
За то, что выучили нас
Мы никогда вас не забудем,
Навек вы в памяти у нас!!!

Первый ведущий: Да, тяжело было с нами учителям!

Второй ведущий: У нас сегодня есть сюрприз для учителей.
Специальный заказ выполнил по нашей просьбе наш дом моделей. Итак, эксклюзивный показ, только сегодня и только для ВАС, дорогие учителя!!! Сезон осень-зима-весна 1996/97 учебный год!

В этом сезоне особенно актуальны модели, обеспечивающие успешное выживание учителя в суровых условиях школьной среды.

Модель первая, единственная, многофункциональная! Идея модели принадлежит Милехину Дмитрию Юрьевичу /преподавателю ОБЖА Обеспечение суровых условий школьной среды - 9абвг классы.

На сцену выходят девушки в коротких платьях, затем появляется собственно модель: костюм модели включает противогаз, огнетушитель, милицейскую дубину, роликовую защиту, сумку с медикаментами, подзорную трубу, раскладушку, каску с лампочкой, пейджер и темные очки. Комментарии к модели /читаются под плавную музыку/:

1. Модель особенно устойчива в условиях загазованности школьных туалетов.
2. Обратите внимание на деталь, необходимую для создания рабочей обстановки на уроках и установления сознательной дисциплины /милицейская дубинка/
3. Необходимой деталью учительского костюма становится бронежилет -надежная защита от чрезмерного внимания со стороны учеников.
4. Еще одной пикантной деталью является подзорная труба, позволяющая учителю разглядеть шпаргалки, незаметные невооруженным глазом.
5. Сумка с медикаментами - многофункциональная. Может быть использована учителем для себя или для доведенных им до отчаяния учеников.
6. Раскладушка - универсал необходима учителю, забывшему о времени и запертому в школе на ночь.
7. Пейджер обеспечит учителя информацией о переполненном терпении родителей.
8. Оптический прибор ночного видения позволит учителю разглядеть глубоко запавшие в мозг знания учащихся.
9. Элегантный головной убор завершает композицию, философски напоминая о том, что никогда не знаешь, что упадет тебе на голову из окон любимой школы!

Ведущий: Для оглашения приказа слово предоставляется директору! Директор читает приказ. Классные руководители вручают аттестаты о неполном среднем образовании.

Выступают родители со словами благодарности учителям, дети дарят учителям цветы.

Ведущий: На сцену приглашаются все, кто уходит из школы после девятого класса!
Ребята поют песню на мотив "Сиреневый туман":

Сиреневый туман над нами проплывает. Над
школою родной - полночная звезда. Учитель не
спешит, учитель понимает, Что скоро мы уйдем
отсюда навсегда! Еще один звонок и смолкнет шум урока,
И вспомним мы тогда, как убегали с них.
Как часто под столом искали мы шпаргалки
И как, просрочив день, сдавали мы долги.

Родные вы мои! Хочу остаться с вами,
Но нам, увы, нельзя - идем в большую жизнь.
Как в море корабли, мы скоро отплываем,
Но встретимся мы вновь на жизненном пути!!!

Сегодня, всем выпускникам, которые прощаются с нашей школой - мы говорим: "До свидания! Не забывайте свою родную школу!"

Ведущий: На этом наш выпускной вечер окончен!

9 класс

ВЕДУЩИЙ 1

Добрый вечер, дорогие выпускники, уважаемые родители! Вот и наступил день, который вы все вместе так ждали. Позади 9 школьных лет! У каждого они прошли по- разному, были успехи и разочарования, радости и огорчения.

ВЕДУЩИЙ 2

Труден школьный путь, но вы, дорогие наши выпускники, сумели взять свою первую высоту, и сегодня вы получите свой первый документ об образовании.

ВЕДУЩИЙ1

Этот праздник посвящается вам, наши умные и старательные, талантливые и находчивые, веселые и непосредственные ученики!

ВЕДУЩИЙ2

Все девять лет ходили вы
Знакомою дорожкой
В родную школу, и её
Вы видели в окошко.
Сюда вы трепетным птенцом
Пришли за ручку с мамой…
Портфель – с огромным люкс- замком,
Букет красивый самый…
Года так весело бегут,
Сменяют классы классы
Начальной школы, средней -  тут
Всех школ прошли вы классы.

ВЕДУЩИЙ1

Незаметно пролетели девять школьных лет, вы стали взрослее и теперь хорошо понимаете, что в мире существует добро и зло, хорошее и плохое, прекрасное и благородное. В школе вы научились справедливости, честности.

ВЕДУЩИЙ2

А сегодня пришла пора прощаться. Кто-то из вас продолжит свою учебу в десятом классе, кто-то уйдет из школы, но все вы навсегда запомните школьные годы, те уроки, которые  здесь уяснили, тех, с кем вам выпало счастье встречаться каждый день.

ВЕДУЩИЙ1

И сегодня в этот торжественный для вас день  в стенах родной школы  вы услышите голоса людей, которые научили вас верить в себя, преодолевая трудности, идти до конца к намеченной цели.

ВЕДУЩИЙ2

Есть в школе человек, которого вы боялись и уважали одновременно. Вызов к нему в кабине загонял душу в пятки, а сегодня она поздравляет нас с окончанием школы и вручает свидетельство об окончании 9 классов. Итак, слово директору нашей школы (фамилия, имя отчество).

Выступление директора, затем вручение свидетельств.

ВЕДУЩИЙ  Слово просят выпускники.

Выпускники.

ВЕДУЩИЙ1

Школа, прекрасные школьные годы. Девять лет назад мы пришли в школу с широко раскрытыми глазами, ожидая чуда. Мы были подобны чистым белым страницам, на которых вы, наши учителя, писали свой текст, создавали человека.

ВЕДУЩИЙ2

За эти годы у нас было 12 тысяч уроков, более 120 учебников, а в них — более 25 тысяч страниц. В среднем от дома до школы и обратно за эти годы мы проделали путь, равный 3500 километрам, для нас прозвенело 25 тысяч звонков.

РОДИТЕЛИ

ВЕДУЩИЙ1

Сегодня, на нашем празднике присутствуют самые близкие и родные нам люди, это наши родители (аплодисменты родителям). Сколько радости, волнения, тревоги в их глазах, ведь для мамы и папы мы всегда останемся детьми, сколько бы нам ни было лет.

Мамы, любимые добрые мамы!

Вам хотим мы спасибо сказать.

За заботу, за то, что вы с нами                  

Все готовы экзамены сдать.

Вы из класса в класс переходили,

Набирались знаний и росли,        

Все, чему нас в школе научили —

Все осилить вы нам помогли.

Будьте всегда молодыми,

Красивыми, как сейчас,                        

А мы постараемся очень

Ничем вас не огорчать!

Вед 1.

Огромное спасибо всем мамам и папам за то, что они дали жизнь, а затем привели в школу нас  совсем маленьких деток, а через девять незаметных лет эти детки стали уже выпускниками – такими прекрасными юношами и девушками.

ВЕДУЩИЙ2

Слово предоставляется родителям

                               ВЫСТУПЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

ВЕДУЩИЙ 1

 Дорогие родители! Счастья вам, здоровья, благополучия! Ведь впереди у вас еще так много хороших добрых дел, а самое главное, дать нам хорошее престижное образование.

(звучит песня для родителей)

Песня "Капитаны КВН"

Не помнят наши мамы, что маленькими были.
Не помнят наши папы, про школьные года
Ругают нас нещадно, наверно позабыли,
Что сами пропускали уроки иногда.

Наши мамы, наши папы
Помудрели за прошедшие года
Нас, к большому сожаленью,
Понимали не всегда.

Мы скажем нашим мамам, мы скажем нашим папам:
Огромное спасибо за их нелёгкий труд
За таинство рожденья, за их долготерпенье,
За то, что нас растили, смотрите, все мы тут.

Наши мамы, наши папы
Помудрели за прошедшие года
Наши мамы, наши папы
Помогают нам всегда.

В руках у нас сегодня знакомый колокольчик.
Сегодня мы услышим его прощальный звон
Родители, родные, за нас не беспокойтесь.
Вам годы ваши школьные пускай напомнит он.
(Звенит последний звонок)

 Наши мамы, наши папы
Рядом с нами были в школьные года.
Наши мамы, наши папы
Помогали нам всегда.

СТИХОТВОРЕНИЕ

Все изменится и забудется,
Не забудетесь лишь Вы.                        
В нашей памяти Вы останетесь
Воплощением доброты.

                                           КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ

ВЕДУЩИЙ2

А сейчас мы  хотим предоставить слово  нашим классным руководителям , учителям , которые на протяжении долгих лет были  рядом с нами, помогали  нам, поддерживали , переживали , вели нас за руку к знаниям и успеху.

ВЕДУЩИЙ1

Вы, наши дорогие, уважаемые, любимые

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, были нашими ангелами-хранителями, все эти годы учебы в школе Ваши советы помогали нам в трудную минуту. Сейчас - одна из таких трудных минут. Вам слово.

                       ВЫСТУПАЮТ КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ

ВЕДУЩИЙ2

Спасибо за теплые слова, за все, что вы сделали для нас, наши дорогие классные руководители! Вспоминайте этот день! Вспоминайте нас, не судите слишком строго за наши просчеты и ошибки.

ВЕДУЩИЙ1

 Ведь для вас мы навсегда останемся Сашами, Танями, Ленами, Сережами, пришедшими к вам маленькими, а выросшими и повзрослевшими на ваших глазах.

                                                                ПЕСНЯ

Классному руководителю

(на мелодию песни

«Неоконченный роман»)

Любимый педагог,

Вы всю нам отдавали душу,

И с вами этот путь

Мы одолели до конца.

Весна уж на дворе,

Деревья все в листве.

Как жаль, разлука ожидает нас...

А в школе дни как льдинки таяли,

Вам зачарованно внимали мы,

И классный неоконченный роман

Мы в душе сохраним.

Но все когда-нибудь кончается,

И с вами мы теперь прощаемся,

Оставив неоконченным роман,

Тот, что был любим...

А в школе дни как льдинки таяли,

Вам зачарованно внимали мы,

И классный неоконченный роман

Мы в душе сохраним.

ВЕДУЩИЙ2

Наш путь никогда не был усыпан розами, потому что для них там не оставалось места. Это место было занято: исканиями Печорина и страданиями Татьяны, синтаксисом и пунктуацией, биквадратными уравнениями и треугольниками имени Пифагора.

ВЕДУЩИЙ1

Таблицей Менделеева и тем счастливым яблоком, что упало на голову мыслящему Ньютону. А также материками и океанами, битвами и сражениями, кроссами и забегами.

ВЕДУЩИЙ2

Нашей основной задачей было все эти годы вкусить от древа познания. Мы вкусили, и у некоторых появилось несварение желудка.

ВЕДУЩИЙ1

Мы старались разрушить гранитное основание науки и в результате совместными усилиями прогрызли в нем огромную дыру.

ВЕДУЩИЙ2

Откуда на нас постоянно сквозило пассатами, поэтому у многих из нас хронический насморк.

ВЕДУЩИЙ1

И, несмотря на все это, мы по-прежнему такие же бодрые и веселые, как и 9 лет назад.

ВЕДУЩИЙ2

В эти 9 лет уместилась целая жизнь.

ВЕДУЩИЙ1

Эта жизнь была бы скучна и безрадостна, если бы нас не сопровождали наши учителя — надежные товарищи, отличные советчики.

ВЕДУЩИЙ2

Которые были руководящей и направляющей силой нашего взросления.

ВЕДУЩИЙ1

Они старались вложить в нас свои души без остатка, хотя мы не всегда по достоинству могли оценить то доброе и светлое, что закладывала в нас школа.

ВЕДУЩИЙ2

Но сегодня нам представляется последняя возможность высказать все слова благодарности, признательности, любви, уважения вам, наши дорогие учителя.

ВЕДУЩИЙ1

Итак, позвольте церемонию признания в любви считать открытой!

1. «За доброту и любовь»;

2. «За обаяние и красоту»;

3. «За моральную поддержку»;

4. «За оптимизм и жизнелюбие»;

5. «За неординарность мышления»;

6. «За принципиальность и требовательность»;

7. «За честь и достоинство»;

8. «За преданность своему делу»;

9. «Моя вторая мама».

ВЕДУЩИЙ

1 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

2 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

3 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

4 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

5 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

6 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

7 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

8 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

9 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

10 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

11 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

12 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

13 Для объявления победителя в номинации …………………………………………………и посвящения ему самых добрых слов на сцену приглашаются учащиеся .........................................................................................................................................................

Учащиеся поднимаются на сцену, читают заранее подготовленные строки, вскрывают конверт, называют ф.и.о. учителя, вручают памятную медаль и грамоту с посвящением. Учитель в ответном слове поздравляет учеников. Так — во всех номинациях.

                                                   ПЕСНЯ

                                             МЫ МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ

ВЕДУЩИЙ1

Милые, сердечные, хорошие. Добрые мои учителя! С детством я прощаюсь и со школою, С вами только не прощаюсь я.

Девять лет быстро так пролетели
Между первым и этим звонком.
Сделать многое мы не успели,
Ты прости и прощай школьный дом.

Мы уходим, без нас станет тише.
До свидания, время чудес.
Нас надёжная школьная крыша
Опускает на землю с небес.

Знаем мы: каждый миг, каждый час,
Каждый день Вы в нелёгкой работе.
Вы заботою жили о нас,
Вы одною мечтою живёте:

Чтобы славилась нами Земля,
Чтоб мы голову гордо держали.
Вам спасибо, учителя,
Вы частичку себя нам отдали.

Впереди ещё будут ошибки,
И экзамен всю жизнь нам держать.
Подарите нам ваши улыбки,
Они будут в пути согревать

Вы всех нас одинаково любили,
Любовь свою всем поровну деля.
За то, что вы людей из нас лепили,
За всё спасибо Вам, учителя !

И не было добрее Вас и строже,
Когда нам открывали мир с нуля.
За то, что мы на Вас чуть-чуть похожи,
За всё спасибо Вам, учителя !

Тревожили мы все Вас понемногу,
Порою зля, порою веселя.
За то, что проводили нас в дорогу
За всё спасибо Вам, учителя !

За вечную таблицу умноженья,
За то, что нам подарена Земля.
За то что мы – все Ваше продолженье,
За всё спасибо Вам, учителя !

Песня «Замыкая круг» (Кельми)

Вот одна из тех историй

О которой люди спорят
И не день, не два, а много лет
Началась она так просто
Не с ответов, а с вопросов –
До сих пор на них ответа нет.
Для чего наш мир был создан ?
И зачем сияют звёзды,
Посылая свет издалека ?
Как мы в этот мир приходим ?
Почему живя – уходим ?
Нам хотелось знать наверняка.

Замыкая круг, мы назад посмотрим вдруг,
Там увидим в окнах свет, сияющий нам вслед.
Пусть идут дожди, прошлых бед от них не жди,
Камни пройденных дорог сумел пробить росток.

Дорогие наши мамы,
Дорогие наши папы,
Дорогая вся моя семья !
Вы простите, если можно,
Песню на мотив несложный
Посвящаем мы учителям.

Замыкая круг, мы назад посмотрим вдруг,
Там увидим в окнах свет, сияющий нам вслед.
Пусть идут дожди, прошлых бед от них не жди,
Камни пройденных дорог сумел пробить росток.

Мы взрослели год за годом,
Так устроено природой,
И, хотя шалили мы порой,
Вы нам многое прощали,
Если надо – защищали,
И в дорогу звали за собой.

Замыкая круг, мы назад посмотрим вдруг,
Там увидим в окнах свет, сияющий нам вслед.
Пусть идут дожди, прошлых бед от них не жди,
Камни пройденных дорог сумел пробить росток.

Кончен бал, погасли свечи –
Это наш прощальный вечер.
В жизни мы свои пути найдём.
Пробил час, мы расстаёмся,
Ждите нас, и мы вернёмся,
И своих детей к вам приведём.

Замыкая круг, мы назад посмотрим вдруг,
Там увидим в окнах свет, сияющий нам вслед.
Пусть идут дожди, прошлых бед от них не жди,
Камни пройденных дорог сумел пробить росток.

Замыкая круг, мы назад посмотрим вдруг,
Там увидим в окнах свет, сияющий нам вслед.
Пусть идут дожди, прошлых бед от них не жди,
Камни пройденных дорог сумел пробить росток.

На этом, дорогие выпускники, наш праздник окончен. Удачи вам, друзья, на всем пути, пути исканий, планов и свершений. Счастья, успехов вам!

Наказ.

Помни, что человек — это самое гордое творение природы. Ему подчинились земля и небо: человек строит великолепные города, покоряет далекие планеты, выращивает прекрасные цветы. Пусть твои руки будут руками созидателя. Честно и добросовестно относись к любому делу. Никогда не изменяй себе, своим принципам, будь верен своему слову, справедлив и добр к людям. Помни! Любовь делает человека красивым. Береги ее!

Пусть будет она светла, как солнце! Помни, что улыбка матери — символ чистого и прекрасного чувства человека. Пусть никогда эту улыбку не погасят слезы, пролитые из-за тебя. Пусть всегда твои плечи будут готовы принять на себя заботу о своих близких.

Желаем тебе добра и счастья! Удачи тебе, Человек!

Сценарий «ВЫПУСКНОЙ».

Музыка затихает

Вед 1. Добрый вечер, дорогие учителя!
Вед 2. Добрый вечер, уважаемые родители и гости!
Вед 1. Вот уже многие годы чарующие звуки школьного вальса звучат на выпускных вечерах школ всей страны, волнуют души и сердца учителей, родителей, друзей и тех, кто покидает стены родной школы. Это грусть и радость. Сожаления и надежды.
Вед 2 . Для учителей – это частица их жизни, которую они прожили вместе с ребятами, отдавая им свои знания, опыт, любовь.

1. Для родителей – это нервный шок, осознание того, что дети уже взрослые, что теперь их ждут новые хлопоты.
2. Для ребят – это прощание с детством, с удивительным школьным миром.

1. Для нас уже закончились уроки,

И ветер шевелит букет из роз,

Летящий почерк жизни пишет строки

Тем девочкам, с которыми я рос!

2        А я твердила: «Нет, я не заплачу!

Скорей пришла б ты, взрослая весна!

Судьба, прошу, не пожалей удачи

Тем мальчикам, с которыми росла».

3        Да, в наших классах вы не знали штилей.

У всех от нас кружилась голова,

Но верьте, мы вас искренне любили,

Вы в сердце будете у нас всегда!

4        И вам уже не надо хмурить брови.

Воспитывать, учить в который раз.

Признайтесь, что глядите вы с любовью

На вздорный и веселый

Неповторимый выпуск наш!

Разрешите, Торжественный выпускной вечер считать открытым .

1. Добрый вечер, дорогие друзья!

Открываем наш радостный праздник,

Открываем торжественный вечер.

Сколько лиц здесь прекрасных и разных!

Как мы рады сегодняшней встрече!

2.В сердце радость, ожиданье и волненье.

Ты сегодня выпускник - твой час настал! Начинаем выпускной, последний

Сказочный, волшебный школьный бал!

1.Ты уйдешь из стен любимой школы

Просто потому, что взрослым стал.

Не спеши, будь шумным и веселым!

Для тебя сегодня школьный бал!

2.Здесь дружил, учился и влюблялся.

Может, что-то здесь не досказал -

Не тревожься, шанс еще остался.

Этот шанс - волшебный школьный бал.

        ПОЗВОЛЬТЕ ПРЕДТАВИТЬ НАШИХ ВЫПУСКНИКОВ:

      1          Нет обаятельнее нашего Антона

Немногословен и надёжен он.

Талантлив, вежлив и умен.

Готов всегда прекрасным дамам угодить

И обладает важным дарованьем

Из ситуаций сложных выход находить

 Хороший, добрый, славный и простой.                            

С тобою так легко и так надёжно.

И в спорте ты для всех пример большой.

   2     Ей всё дается просто и легко,                                                

С успехом может стать фотомоделью.

Такая разная во всем

 И не приучена к безделью.

Даша танцует и поёт,

Она готова все переиначить.

Успешной быть всегда, во всем-

Такая у неё задача.

С чарующей улыбкой,        

Блестящими глазами

Даша,

Ты лучшая, ты с нами!

2            Когда опереться на друга можно.

 И, несмотря на все перемены,

Надежность ценилась в любое время.

Зря ворчат на молодёжь.

Дима всем у нас хорош!

Добрый, скромный, лик манящий,

Человек он настоящий!

   1     Женя  приветлива, любит общаться,                                      

     Любит она пошутить, посмеяться.

Милый взгляд, улыбка нежная.

Женя - девочка прилежная.

 Женя - добрая душа! До чего ж ты хороша!

    2    Неважно, какая сегодня погода,                                

Пусть даже на улице дождик идёт.

В душе и на сердце легко в непогоду,

Когда с вами рядом солнце живёт!

Учитесь у нашего Алёши улыбаться,

 Ни на кого и ни за что не обижаться.

Чтобы его улыбку сохранить,

Нам живописца надо пригласить.

    1   Ничто не ценится так дорого,                                              

Как вежливость и доброта,

В тебе есть такт, вниманье, преданность,
Ум, искренность и простота.

Ты никогда не ссоришься и часто улыбаешься,

Поэтому, АНДРЮША, ты всем нам очень нравишься!

2          Этому парню Никите все по плечу.

"Сверну даже горы, коль я захочу!"

А если бы  матушку лень одолеть,

он стал бы ученым…а может быть, нет.

Пусть сбудутся  твои  мечты,

Всего достигнешь в жизни  ты.

Вершины будешь покорять

И делать в жизни все на  "пять"!

5           Школа! Сколько связано с ней! Позади детство, впереди много дорог, выбор любимого дела. Как волнует первое чувство взрослости, самостоятельности. Остались позади экзамены, а с ними годы беззаветного детства. А впереди… Впереди большая жизнь, всё то, о чём мечталось, все неизведанное, волнующее.

6       Школа! 11 лет встречала она Вас, и вот наступило время расставания, последний в её стенах – выпускной.

7      Уже позади годы вашей учёбы…
И первый взлёт, и первое падение…
И в этот вечер нам хотелось, чтобы
Запомнили вы каждое мгновение…
Пока Вы вместе, классом, ещё рядом…
А впереди — далёкий, трудный путь.
Но есть возможность добрым, нежным взглядом
Прощенья попросить — за что - нибудь!

8         Многое для вас уже в прошлом: и последний звонок, и самый счастливый вариант на выпускных экзаменах. О многом вспоминается в эти минуты. Когда тебе только 17 — 18, и уже можно смело сказать – 11 лет школа была твоей жизнью. 

В1. Школьный класс-это не просто ученическая группа, это духовное братство ставших родными людей, для которых чья- то беда – общая, но и радость — одна на всех. Так удивительно устроена жизнь, сегодня они ещё рядом – они одноклассники, завтра их пути разойдутся.

Вед.2 : Экзамены сданы, аттестаты готовы. Но сдавали экзамены не только ребята, но и учителя. Они так же, а может и больше, с нетерпением ждали результатов, переживали, радовались или огорчались.

Ведущий 1: А сейчас внимание! Торжественный момент. Мы начинаем долгожданную церемонию вручения аттестатов нашим одиннадцатиклассникам за курс средней  школы.

Для вручения аттестатов выпускникам и поздравления приглашаем директора школы __Ващенко Н.Ф._______

Вед 2: Слово предоставляется главе сельского поселения Тихоновой О.И.

Вед 1: Слово предоставляется председателю управленческого совета Максимову С.И.

  Вед 2: . Аттестат – он очень кстати:
Впереди большая жизнь.
Но на этом, как на старте,
Долго ты не задержись.

В.1 Ведь большим большое в пору.
И в твоих руках ключи.
Мы вам всем желаем вскоре
И диплом заполучить.

Вед 2: Давайте вспомним как же все начиналось….

Вед 1:

В некотором царстве,
В некотором государстве,
Не на море-океане,
Не на острове Буяне —
В Карымской школе это все случилось.

Нет, беда не приключилась,
Просто выросли детишки –
И девчонки и мальчишки.

Школьные деньки настали –
Сон их мамы потеряли:
Где бы деток им пристроить,
На учебу их настроить.

Вот и школа – рядом с домом,
Всем известна и знакома.
Учителя – просто диво:
Добры, умны и справедливы
Вот в первый класс пришли детишки.

РАННЕЕ УТРО…..

( садит ребенка за парту)

В 2:

Итак, росли наши детишки,
Пришли они все в пятый класс,

Шестой, седьмой…

Жизнь началась!
Прогулы, пропуски, веселье,
А об экзаменах никто
Не думал, не гадал.

В 1:

И вот – их час настал!

Пора держать ответ за то, чему учились все давно.

В 2:

Стучат сердца,

глаза блестят лучисто!

Они идут уверенно и ярко!

И пусть же покоряя все миры,

Несут они по жизни эту марку –

Две тысячи восемнадцатого выпускники!

СЛОВО ПРЕДОТАВЛЯЕТСЯ РОДИТЕЛЯМ……………

В 1:

-Всё начинается со школьного звонка.

В далёкий путь отчаливают парты.

Там впереди покруче будут старты

И посерьёзней будут, а пока…

В 2:

 -А пока школа, уроки, уроки… Каждый день в школу. Целых 11 лет!

В 1:

–Неповторимых 11 лет, где один день не похож на другой, где не только уроки, зачёты, но и время для веселья, шуток.

песню на мелодию "Песенки студента" (…на французской стороне…)

1.Эту песню много раз
Исполняли люди,
Ну, и мы споем сейчас,
Да и будь, что будет!
Мы добавим пару слов
Про родную школу
И про то, что здесь народ - 
Умный и веселый,
Ах, какие здесь у нас
Супер -педагоги!
Им внимали каждый раз -
Это ж просто боги!
Но, пришла пора, увы,
Всем сейчас прощаться,
На экзамен в лучший ВУЗ
Будем собираться!
2.Низкий вам поклон от нас
И букет цветочный!
Вспоминать вас каждый раз
Будем с классом точно!
Если что-то уж не так,
Вы не обижайтесь
И такими вот всегда
Дольше оставайтесь,
Обещаем, приведем
К вам детей учиться,
Так что не надолго нам 
Предстоит проститься!
Песня подошла к концу,
Хлопайте в ладоши,
Ах, какой же класс у нас
Все-таки хороший!
Ла-ла-ла-ла-ла…..

Итак, уважаемые учителя, все годы учебы вы задавали нам много вопросов, теперь пришло наше время.

Как вы думаете, у кого из вас самый неприличный предмет?

Ответ прост. Это математика. Извините, но в вашем предмете два раза встречается слово «мат». Выпускник 1-й (переворачивает табличку «МАТеМАТика»).

-Математику мы обожали,

Упражненья щелкали за раз.

Как учителя вас уважали,

Жалко, что надо расстаться сейчас!

 «Самый шумный предмет». Секунды на размышление пошли! Угадали?

ученик ( переворачивает вторую табличку-«ИстОРия»).

Мы пережили с Вами всех веков событья

И мудрость предков научились уважать!

И с благодарностью за все уроки,

За доброту и за вниманье к нам,

За пониманье и заботу

 «Самый вкусный предмет». Время пошло. Это не технология, это…( переворачивает табличку «Русский ЯЗЫК»).

Вы думать нас учили, мыслить

Во всем сокрытый смысл искать.

И мысль писателей великих

Понять, ценить и уважать!

Следующий  «Самый чудной предмет».

Признайтесь, кто ведёт самые чудные уроки? Время на размышление уже идёт…

(переворачивая табличку «ИноСТРАННЫЙ язык»).

 Английский язык поэтичен.

Не правда ли, милый наш teacher?

Любимые Present и Future

Мы знаем все лучше и лучше!

Склоненье глаголов нам близко.

Мы думаем так по-английски.

Respect вы сегодня примите!

Вы – точно the best, наш учитель!

 «Самый спортивный предмет». Время пошло… Если прочитать название одного из корней этого слова задом наперёд, то легко угадывается самый спортивный термин…

ВСЕ:ГОЛ!!!

Предмет этот – биология.

(переворачивает табличку «БиоЛОГия»).

Биология – наука,

Очень важная для нас!

И строенья организмов

Изучал отважно класс!

Взирая на скелет ужасный,

Порой, о смысле бытия$

Мы рассуждали на досуге,

Свою судьбу благодаря!

А следующий на очереди «Самый смешной предмет». У вас ещё одна попытка сдать аттестацию на пять!

 (переворачивает табличку «ХИмия»).

Эх, знал бы Дмитрий Менделеев,

Что занят делом он смешным…

А почему не похихикать,

Пока мы не знакомы с ним?

Ведущий: -Рыжий дым клубами вьётся,

Пламя лижет потолок.

Кислота рекою льётся –

В опытах идёт урок.

На пути к великой цели

Не страшны страдания,

Менделеев бы одобрил

Наши изыскания

 Следующий «Предмет вызывающий икоту». Догадались? Это – ФизИКа.

Мы не Эдисоны

Не тянем до Ньютонов

И совсем был не таков

Папа радио –Попов

Пусть паскали, ватты, герцы

Нам вошли и в плоть и в кровь

Но зато навечно в сердце

Будет к физике любовь.

 След.  предмет благородных кровей. Угадали какой? ГеоГРАФия.

 -Не на вездеходе, а за школьной партой,

Моря и страны дальние мы обойдём.

Из Антарктиды в Африку

Бесстрашно доплывём

И последний на сегодня «Самый культурный предмет». Время на размышление. (После ответов). Конечно, это физкультура.

Вед: (переворачивая табличку «ФизКУЛЬТУРА»).

Нам помогают стать культурней

Прыжки, гимнастика и бег.

Без физкультуры некультурным бывает каждый человек!

С таким здоровьем, как у нас,

Мы передвинем горы.

От всей души благодарим

Уроки физкультуры

1. Милые наши учителя, просим вас, отдохните немного, 
Вы устали стоять столько лет у доски. 
Выпускников каждый год провожая в дорогу, 
Не от тех ли разлук побелели виски? 

2.Пред судьбой преклоняю колени,
Быть учителем – это прекрасно!
Все пройдет, не изведает тленья
Лишь любовь, над которой не властны
Ни года, ни беда, ни обида
Все до времени скрыто, но верьте,
У учителя только для вида
Разделилось на четверти сердце.

3.Входит в класс не ценитель покоя,
Не заученных правил хранитель…
Только сердце, пылая любовью,
Может выстрадать званье «учитель».

4.Мы вас нередко огорчали 
Серьезно и по мелочам, 
Хотя прекрасно понимали, 
Что вы не спите по ночам. 

5.Идут года, и мы взрослеем, 
Не пропадет ваш труд большой. 
За все, что знаем и умеем, 
Вам благодарны всей душой. 

6. Пожелать вам хочется счастья, 
Здоровья, улыбок, добра, 
Чтобы завтра вы были прекрасней, 
Чем неделю назад, чем вчера. 

7.Чтоб в душе теплота не угасла, 
Чтобы сердцу стучать и стучать 
И такого огромного счастья, 
Чтоб руками его не обнять! 

8. Дорогие наши, милые учителя
За то, что вы для нас
Хорошим другом были!
Мы не забудем вас! 

1. Пусть всегда к вам тянутся дети,
Пусть всегда будет полон класс,
И вы нас иногда вспоминайте,
А мы будем помнить о вас. 

Выпускники исполняют песню «Куда уходит детство».
1. Куда уходит детство, в какие города
И найти нам средство, чтоб вновь попасть туда.
Оно уйдёт неслышно, пока весь город спит
И писем не напишет и вряд ли позвонит.

Припев: И зимой и летом небывалых ждать чудес
Будет детство где-то, но не здесь. 
И зимой и летом и по лужам и ручьям
Будет кто-то бегать, но не я.

2. Куда уходит детство, куда ушло оно
Наверно в край чудесный, где каждый день кино
Где так же ночью синей струится лунный свет
Но нам с тобой отныне туда дороги нет.

3. Куда уходит детство в недальние края
К ребятам по-соседству, таким же, как и я
Оно ушло неслышно, пока весь город спит
И писем не напишет и вряд ли позвонит.

Ученик 1 За то, что столько лет вы нас терпели,
Ученик 1 Вам поклониться низко мы хотели,
Ученик 3 За то, что ежедневно опекали,
Ученик 4 Экзамены за нас порой сдавали,
Ученик 5 За выдержку, за чуткость, интеллект,
Ученик 6 За выданный счастливый в жизнь билет,
Ученик 7 За то, что няньками для нас вы были,
Ученик 8 Признаемся: мы очень вас любили!
Ученик 1 За то, что нас хранили вы от бед,
Ученик 2 За мудрость, доброту, за ваш совет,
Ученик 3 За то, что нас учили быть людьми,
все       Благодарим от всей души вас мы.

В 2:

Вы ждали, волнуясь, вот этой минуты:

И вот она – воля! В руках аттестат!

Но сердце, не знаете, стучит отчего-то

Не только у девушек – и у ребят!

Стучит.… Ведь, наверно, непросто

Из школы уйти в неизведанный путь,

И вы, повзрослели, и дело не в росте.

От цели теперь никуда не свернуть!!!

 Дорогие наши учителя! Мы расстаемся сегодня с вами, и, может быть, вы облегченно вздохнете и чуточку взгрустнете, ведь мы были вашими детьми, вашей болью, не только головной, но и сердечной.

Мы скрашивали шутками невыученных уроков ваши трудные учительские

будни. Без нас и скучно и грустно будет вам на Земле, ведь правда? Мы понимаем, что за нами придут другие поколения, другие выпускники. Может быть, они будут хуже нас, может быть, лучше. Но не в этом суть: это будут другие выпускники. Не мы!!!

Уходя, мы говорим «до свидания». Не верьте тому, кто скажет, что после

выпуска мы забудем своих школьных учителей. Не верьте, мы – не такие!!!

Сегодня мы не можем не вспомнить словами благодарности наших

родителей. Дорогие наши мамы и папы! Сегодня вы собрались на последнее родительское собрание, посвященное выпуску ваших детей, то есть нас, из стен школы. Как свидетельствует статистика, ваша активность, в большинстве случаев, падала по мере того как росли мы, ваши дети. Но все хорошо, что хорошо кончается. Радуйтесь! сегодня закончились вызовы вас в школу по поводу…. и, как нам казалось, без повода. Не грустите оттого, что наше детство закончилось. Ваши хлопоты с нами не закончатся никогда! Так что набирайтесь сил и терпения ещё на долгие годы!

А если говорить серьёзно, мы благодарны вам, за то, что вы подарили нам жизнь, за то, что все эти годы были рядом, любили, воспитывали и оберегали нас. За то, что были не только кормильцами, но и друзьями, помогали, понимали, терпели и поддерживали. Мы бесконечно уважаем и ценим вас. Мы признаемся вам в любви и обещаем: вы будете гордиться нами.

После бала разбредёмся мы по улицам.

Потом пойдём учиться, закружимся в судьбе.

А если сердце заболит, простудится,

Искать лекарство будем лишь в себе.

Мы будем гнуться, но, конечно, не согнемся,

Мы будем веселы и на подъём легки.

И в школу обязательно вернёмся,
И будем зваться здесь….

ВЫПУСКНИКИ!!!

1-й

Сегодня ,как на фабрике звезд, мы номинированы на выбывание, и назад дороги нет. Сейчас мы отдаем эти звезды тем, кто для нас все эти годы был самым дорогим и тому, что было самым ценным.

1-й

Я отдаю эту звезду своему детству, которое уже никогда не вернется. Детство мое прощай!

Бросает звезду в зал, вместе со звездочками

 2-й

Я отдаю эту звезду своим учителям. Спасибо вам, что вы были рядом. Спасибо за поддержку и понимание!

Бросает звезду в зал, вместе со звездочками

3-й

Я отдаю эту звезду своим беспечным школьным дням. Было здорово!

Бросает звезду в зал, вместе со звездочками

4-й

 Я отдаю эту звезду классному руководителю. Моя благодарность вам безмерна.

Бросает звезду в зал, вместе со звездочками

5-й

Я отдаю эту звезду своим родителям. Все эти годы они были и будут с нами рядом. Я вас очень люблю!

 Бросает звезду в зал, вместе со звездочками

6-й

Я отдаю эту звезду своему будущему. Нас ждут великие дела!

 Бросает звезду в зал, вместе со звездочками

7-ой

Я отдаю эту звезду своей родной школе. Школа родная, прощай!

Бросает звезду в зал, вместе со звездочками

  Вот и все. Школьная драма окончена.
Все предметы пройдены, все роли сыграны.

 Занавес! 
Завтра начнется новая пьеса, где будут другие участники.
А пьеса под названием « Школа» для вас уже никогда не повторится!

Да, многие ребята сейчас стоят перед сложным выбором — выбором профессии!
Пусть уроки, которые вы получили в школе, помогут вам сделать свой выбор!
А сегодня…
А сегодня у вас праздник. Сегодня у вас выпускной!
Вот позади года вашей учебы... 
И первый взлет, и первое паденье...
Я Вам желаю силы, вдохновенья,
Поменьше неудач и слез.
И в наш нелегкий век - еще терпенья!
И исполнения мечтаний всех, и грез!
Чтоб по душе нашли себе Вы дело!
Чтоб повстречали настоящую любовь!
Вперед, выпускники, шагайте смело,
Вам счастья и удач желаем вновь

Да будет свет – от ваших душ для всех.

Да будет радость - к вам от всех летящая,

Да будет добрым часом каждый час.

Да будет счастье всем - и счастье настоящее.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ.

Внеклассное мероприятие

Школа: МКОУ Карымская СОШ

Учителя: Сорокина Ирина Алексеевна, Манухина Любовь Сергеевна

Класс: 6 «Б»

Предмет: литература+география

Тема: «Всё о лесе».

Цели:

• образовательные: пополнение и закрепление системы знаний, умений учащихся о растительном мире, животных и птицах лесной зоны;
• развивающие: развитие умения анализировать и обобщать, выполняя задания; развитие творческих способностей, инициативы, мышления, коммуникативных навыков.
• воспитывающие: воспитание толерантности, чувства коллективизма, интереса к формам совместной работы, любви к природе при демонстрации иллюстраций растений, развитие положительной мотивации к учению при использовании ИКТ.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация – фильм, презентация «Всё о лесе», выставка книг, рисунков.

Форма проведения: урок-игра.

Подготовка игры:

Игра проводится в актовом зале или классе. Класс разделён на 3 группы.

Ход игры:

I. Орг. момент.

II. Сообщение темы и цели.

1-й чтец.

Есть просто храм, есть храм науки,

А есть еще природы храм —

С лесами, тянущими руки навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток, открыт для нас

в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

не оскверняй его святынь!

(С.Викулов)

2-й чтец.

Услышу ль сосен шум в полдневный час,

Журчанье струй средь камушков у брода,

О, люди, мыслю я, у всех у нас есть мать одна

По имени Природа!

У ней для всех хватает доброты.

И мы живем, запечатлел навеки,

В душе ее прекрасные черты — поля, луга, леса, моря и реки.

(C.Викулов)

3-й чтец.

Три колдуна у природы есть: вода, земля и воздух —

Три её основы.

Какая бы ни грянула беда — все возродится снова.

4-й чтец.

Но если... Впрочем, в наш жестокий век понятно всем,

Что это «если» значит! О человек!

Природа-мать ни рек и ни морей от глаз твоих не прячет.

Ни рослых трав, ни голубых озер...

Цени её доверие, природы

Не обмани его!

И в темный лес входи, как в храм.

Под мраморные своды.

Ведущий.

Сегодня мы с вами отправимся в замечательное путешествие, туда, где природой создана фабрика кислорода для всей планеты. В лес. Что такое лес? Это наше богатство, это дом для зверей и птиц, это зеленый наряд нашей Земли. Лес — это наш друг, задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай; лес — это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы. Посмотрим, насколько хорошо вы знаете лес.

III. Основная часть.

В путь отправляются 3 команды . Сейчас с помощью загадок вы определите названия для ваших команд.

Загадка № 1.

1.  Корни этого дерева в 12 раз длиннее, чем у ели, в 24 раза длиннее, чем у пихты. Поэтому они хорошо удерживают почву. По-латински его название «пинус», что означает «скала». Очень любит свет. (Сосна.)

Загадка № 2.

2. Главный корень у этого дерева отмирает через 10-15 лет, и оно держится за счет боковых корней, поэтому при сильном ветре-урагане в каком лесу много поваленных деревьев. Древесина отличается однородностью (мало сучков и пр.), и из нее делают лучшие в мире скрипки и другие музыкальные инструменты. (Ель.)

Загадка № 3.

3. Шишки на этом дереве растут вверх, после созревания чешуйки рассыпаются и остаются одни стержни, как свечи. На коре много вздутий, которые содержат бальзам — пахучее вещество, защищающее дерево от холода и вредных насекомых. (Пихта.)

«Экологический светофор»

Сегодня в путешествие с нами собрался хорошо вам известный герой сказочной повести. Кто это? ( выставляется фигурка Незнайки)

Правильно, это Незнайка. Кто может сказать, из какой он повести и кто её автор?

Незнайка взял с собой в путешествие рюкзак с разными вещами. Посмотрите, какой большой и тяжёлый у него рюкзак! Давайте проверим, а все ли вещи ему понадобятся, может быть здесь есть лишние? Поможем незнайке разобраться?

  А  поможет вам экологический светофор. Каждый его сигнал на лесной тропинке означает то же самое, что и на проезжей части дороги:

Красный свет- природе вред!

Жёлтый- осторожно!

Свет зелёный- как красиво!Скажем, лес, тебе спасибо!

 -Запомнили? Красный свет загораетсятогда, когда поступки человека приносят природе вред.Жёлтый зажигается для того, чтобы мы соблюдали определённые правила поведения. А зелёный свет зажигается тем, кто делает для обитателей леса, растений и животных добрые дела.

 А теперь посмотрим, что же взял Незнайка в лес?  А вы не забывайте зажигать светофор.

(Учитель достает вещи из рюкзака)

Резиновые сапоги: он собрался походить по кромке озера, пособирать ракушки. (жёлтый)

Нож: хотел потом содрать кору с берёзы, чтобы разжечь костёр.(красный)

Спички: решил разжечь костёр, чтобы погреться возле него.( красный)

Магнитофон: собрался послушать громкую музыку (красный)

Пластмассовое ведро: хотел полить посаженные в прошлый раз по краю оврага саженцы деревьев (зелёный)

Пакет с кормом: это для уток. Они на озере живут.( зелёный)

А если корм закончится, как поступить с пустым пакетом?

Пока движемся по лесу, давайте поговорим по каким признакам можно определить: какая будет погода: хорошая или плохая.

Ответ:  Признаки хорошей погоды:                                    Признаки плохой погоды:

- паук быстро ткет паутину;                                         - ласточки летают низко;

- утренняя роса на траве;                                                - паук сворачивает паутину;

- вечером квакают лягушки;                                            - утром нет росы;

- днем тепло, а ночью холодно;                                       - муравьи бегут к муравейнику;

- муравьи тащат куколок;                                               - дым от костра стелется по земле;

- стрекочут сверчки и кузнечики;                                  - при восходе небо красное;

- утром стелется туман;                                              - мухи становятся назойливыми;

- красная вечерняя заря, серое утро.                           – дождевые черви вылезают наружу.

Дорогие, ребята! На почту пришли телеграммы, предложенные вам животными. Отгадайте  авторов этих посланий.

 - Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда при себе. (Улитка, черепаха).

 - Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне. (Еж, , ель, сосна).

 - Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья? (Гусеница, змея, червяк).

 - Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом. (Медведь).

 - Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья. (Птица).

 - Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию? (Волк).

 - Тому, кто найдет мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно отращу новый. (Ящерица).

- Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне. (Лось)

 - Учу всем наука! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу

    ночью. (Сова).

 - Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все

    это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть.(Лиса).

 - Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов!  

    Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. (Кукушки).

Ребята, посмотрите сколько на нашей полянке грибов!

– На какие группы можно разделить все грибы? (На съедобные и несъедобные).

Игра «Собери грибочки». (конкурс капитанов)

(На поле разбросаны картинки грибов. Выходят по одному члену от команды).

– Кто больше соберёт съедобных грибов.  

Физминутка  «Привал»

-Ну что, устали? Давайте отдохнём и сделаем привал, а заодно поиграем в игру на внимание и проверим, хорошо ли вы знаете птиц. Этот конкурс не оценивается, мы просто развлечёмся. Я буду читать стихотворение, вы внимательно слушайте, а если я  допущу ошибку, хлопайте в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи…

Прилетели птицы: голуби, куницы…

Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки…

Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, аисты, кукушки, даже

совы-сплюшки, лебеди, скворцы. Все вы молодцы!

                                                                Как не стыдно человеку –

                                                                Чуть чего бежать в аптеку?!

                                                                Ты прими хоть сто пилюль,

                                                                Все равно здоровья – нуль!

                                                                Зато у матушки-природы

                                                                Полным – полно других даров.

                                                                Прими леса, поля и воды,

                                                                И гор хребты, и неба своды -    

                                                                И ты практически здоров!

У наших участников появились симптомы некоторых заболеваний: укусы насекомых, ОРВИ, раны и ожоги, желудочно-кишечные расстройства. Помогите себе, найдите лекарства в «лесной аптеке».

Ответ:   Укусы насекомых (оса, пчела, комар).

 Снимает боль и раздражение – сок одуванчика, листья подорожника и черемухи, мята перечная.

              Раны и ожоги.

Помогут остановить кровотечение – крапива, пастушья сумка, тысячелистник.

Ранозаживляющие – подорожник, мать-и-мачеха, зверобой, заячья капуста.

Перевязочные средства – сфагнум, кукушкин лен.

                   ОРВИ.

Жаропонижающие травы – отвар листьев малины, клюква (сок ягод), примула, полынь, кипрей.

При кашле – мать-и-мачеха, подорожник, прострел, примула, корень солодки, медуница.

              Желудочно-кишечные заболевания.

Ромашка аптечная, полынь, аир болотный, одуванчик, тысячелистник, черника, мята перечная, подорожник (листья), зверобой, хвощ, черемуха, крапива.

Ведущий. Лес — это и деревья, и цвети, грибы, ягоды, насекомые, животные, птицы. А кем является для леса человек? Кто главнее?

(Ответы детей: человек — это часть природы; человек не должен вырубать леса и приносить вред его обителям.)

Послушайте, какая история произошла с услужливым медведем в лесу

Чтение сказки про «услужливого медведя».

Медведь в лесу устроил «Бюро добрых медвежьих услуг» и повесил объявление:

Птицы и зверье, меняйте свое жилье! Кому очень жарко, кому очень сыро, Бюро подыщет другую квартиру, — Чтоб каждому жить удобнее было.

Почесали звери лапки и порешили: белочка с кротом захотела поменяться, ястреб с дятлом. Посмотрев, что у крота кладовок много, белка обрадовалась, но там — темнота, ни побегать, ни попрыгать, кладовки белка копать не может — лапки не годятся, а крот до белкиного гнезда и добраться не смог, поскреб коготками по коре и заплакал: и свет мешает, и корм на земле да под землей. Дятел с ястребом чуть не рассорились. Ястребиное гнездо на 5-м этаже, там ветер свищет, крыши нет. Того и гляди птенцы выпадут из гнезда, а ястреб возле дупла кружит, внутрь забраться не может. Когти хоть и больше, но для лазанья по деревьям не годятся. Так и отказались все от обмена. Долго в лесу ругали медведя за его «медвежью услугу. И поделом!

Ведущий. Да, каждый живет в своем доме, и мы, люди, не должны вмешиваться в дела жителей лесного царства, если там сохраняется равновесие.

- У вас было домашнее задание: нарисовать правила поведения в лесу.

(Дети)

Но если в лесу беда, мы с вами должны всегда прийти ему на помощь. Правила поведения в лесу вы все хорошо знаете, главное — не нарушать их. Помните, что человек — это часть природы нашей планеты.

Ведущий. Сегодня мы с вами поговорили о лесе и некоторых его обитателях. Тема эта очень увлекательна. Многие писатели, художники музыканты посвятили свои работы лесу.

 «Лес и эстетика»

Мы переходим к последнему конкурсу. Команды по очереди отвечают на вопросы.

1. 
   Какой композитор создал свои лучшие произведения в тени лесов Подмосковья? (Чайковский)
2. 
   Назовите художника, который написал следующие картины: «Сосны, освещенные солнцем», «Корабельная роща», «Еловый лес», «Утро в сосновом лесу», (И. Шишкин)
3. 
   И. Левитан очень любил писать осень. Он создал проникновенные картины природы и в ее образах раскрыл настроения и переживания человека. Вспомните его картины и назовите их. («Золотая осень», «Осенние листья»)

Далее предлагается командам назвать авторов цитат.

«Здесь некогда, могучий и прекрасный, 

Шумел и зеленел волшебный лес,

Не лес, а целый мир разнообразный, 

Исполненный видений и чудес». (Ф.И. Тютчев)

«Люблю отчизну я... 

Люблю ее лесов безбрежных колыханье...» (М.Ю. Лермонтов)

Лес, точно терем расписной, 

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной. (И.А. Бунин «Листопад»)

- А в какое время года вам нравится лес больше всего?

(фильм, книги, рисунки)

Мы должны быть внимательны к зеленому миру, бережно к нему относиться, тогда природа воздаст нам.

«Мы не унаследовали землю у наших отцов. Мы взяли ее в долг у наших детей».

Давайте жить так, как писал поэт Н.Старшинов:

Нам жить в одной семье, нам жить в одном кругу.

Идти в одном строю, лететь в одном полете...

Давайте сохраним ромашку на лугу,

Кувшинку на реке и клюкву на болоте.

Рефлексия.

- Посмотрите, наше дерево без листьев попробуем украсить его. Для этого вы должны написать на листочках, что для вас значит лес и приклеить на ватман.

Молодцы, ребята. Мы надеемся, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе. А сейчас мы приглашаем всех в лесное кафе «ЯГОДКА»

Организовать выставку кушаний, приготовленных из продуктов лесной кладовой: ягод, грибов, лекарственных растений.

Наша встреча подошла к концу. Очень хочется, чтобы вы полюбили родную природу, нашу землю и всегда помнили о том, что человек не должен приносить вред нашим меньшим собратьям.

- Чтобы осталась память о нашей встрече, мы предлагаем вам посадить семена ёлочки, а летом мы их высадим в лесной полосе.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Карымская средняя общеобразовательная школа»

Куйтунского района Иркутской области

Проект классного часа
9 - 11 классы

«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»

Посвящается

 памяти погибшему воину в Чечне

подготовила

учитель русского языка и литературы

Сорокина Ирина Алексеевна

Карымск 2014

Тип: нравственный классный час.

Актуальность.

Мы живем в непростое время. Сегодня простирается культ денег, падение нравов, уклонение от армии  и т.п. Сегодня как никогда важна роль гражданско – патриотического воспитания.

 Одно из направлений школы – это гражданско – патриотическое  воспитание. Данное мероприятие  проходит в рамках этого направления.

Актуальность данного классного часа заключается в том, что он реализует цель, поставленную Концепцией модернизации российского образования - сохранение исторической преемственности поколений.

Он служит для учащихся средством воспитания нравственности как черты личности, а в дальнейшем позволит более бережно, внимательно относится к историческому прошлому страны, гордится участниками военных действий. Только лично соприкасаясь с опытом людей, подрастающее поколение сможет услышать о реальных примерах прочности духа и моральной стойкости участников «горячих точек». Такие встречи формируют истинный патриотизм: в душах молодых появляется гордость за дела мужчин и парней, искреннее желание быть похожими на них.

Современность и привлекательность

классного часа  состоит в том, что данная тема не стала предметом специального изучения по образовательным дисциплинам. Отдельные газетные статьи, письма, посвященные различным сторонам Чеченской войны, не дают единичного описания героев. Поэтому данная разработка классного часа позволит раскрыть неизвестные факты  воина - земляка.  

Социальная значимость и результативность

 работы заключается в том, что данный материал можно использовать на других классных часах, внеклассных мероприятиях, на уроках мужества и как материал по краеведению, но главное это то, что именно в школе и в семье осуществляется воспитание гражданина страны.

Идет подготовка воспитанников к участию в общественно – политической жизни страны и готовности достойного служения Отечеству. Происходит повышение статуса гражданско – патриотического воспитания в образовательных учреждениях.

При переходе на ФГОС героическим примером является судьба уроженца нашего села Е.В.Лисовского. Школа с детства формирует основы гражданско – патриотического воспитания, так как в селе особая среда, все связаны воедино и воспитание проходит всем миром.

Цель:

• Патриотическое воспитание как ценность семьи, школы и общества в целом.

Задачи:

• Воспитывать патриотизм, гражданственность;
• Приобщать к историческому, культурному, духовному наследию;
• Развивать у учащихся умение аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Личностные УУД:

• Формирование  представления о воинском долге и верности Отечеству
• Формирование  опыта  нравственного поведения личности

Регулятивные УУД:

• Высказывание своих предположений
• Формирование умения оценивать других людей

Познавательные УУД:

• Строить высказывания в устной форме
• Получать новые знания; находить ответы на поставленные вопросы

Коммуникативные УУД:

• Формулировать собственное мнение
• Учитывать разные мнения и стремиться к умению сотрудничать

Функции:

• Просветительская
• Ориентирующая
• Формирующая

Форма проведения:тематический час с элементами дискуссии.

Методические приемы:рассказ, беседа, чтение стихотворений, просмотр презентации и видеофильма, прослушивание МР3 записи.

Место проведения:  актовый зал

Материально-техническое оснащение мероприятия: компьютер, проектор, презентация, видеофильм, МР3 запись.

План проведения:

1. Вступление. (5 мин.)

1. Цель, задачи.
2. Стихотворение Некрасова «Внимая ужасам войны».(ученик)
3. Прослушивание МР3 песни «Ночь осветилась над рекой…»
4. Вопросы к дискуссии.

2. Основная часть. (30 – 40 мин.)

1. Рассказ учителя.
2. Письма героя.
3. Извещение о смерти.
4. ГРУЗ-200.(ученик)
5. Похороны.
6. «Памяти павших в Чечне» (ученик)
7. Минута молчания.
8. Дискуссия.
9. Стихотворение.(учитель)
10. Просмотр видеофильма.

3. Заключение. (2 мин.)

Ход мероприятия. (слайд 1)

(читает учитель)

Пусть история всех нас рассудит

И оценку пусть каждому даст.

Пусть о павших никто не забудет,

И хоть кто-то расскажет о нас.

(слайд 2)

Сегодня мы поговорим о патриотизме, (слайд 3)воинском долге, верности Отечеству, уважительном отношении к участникам Чеченской войны.

20 лет назад, 11 декабря 1994 года началась контртеррористическая операция на Северном Кавказе. Сколько горя принесла эта война матерям, потерявшим своих сыновей.

(Чтение стихотворения Некрасова «Внимая  ужасам войны»): (ученик)

Внимая  ужасам войны

При каждой новой жертве боя,

Мне жаль не друга, не жены,

Мне жаль не самого героя…

Увы! Утешится жена,

И друга лучший друг забудет!

Но где-то есть одна душа –

Она до гроба помнить будет.

Средь лицемерных наших дел

И всякой пошлости и прозы

Одни я в мире подсмотрел

Святые, искренние слезы –

То слезы наших матерей!

Им не забыть своих детей,

Погибших на кровавой ниве,

Как не поднять плакучей иве

Своих поникнувших ветвей.

(Прослушивание МР3 песни «Ночь осветилась над рекой…»)

Более 10 тысяч иркутян приняли участие в контртеррористической операции на Северном Кавказе. Первые похоронки пришли на Иркутскую землю в начале 1995 года. Наши потери составили 161 человек, более 200 человек стали инвалидами после ранений и контузий, многие из них умерли от ран уже на родной земле. В Иркутске отмечается день памяти воинов – иркутян, погибших в Чечне.

(слайд 4)

В конце нашей встречи вы должны будете выбрать для себя одну из предложенных позиций и отстоять ее.

Вопросы к дискуссии:

1. Я не знаю, зачем и кому это нужно.
2. Нет, в этом не было смысла.
3. Да, это было необходимо.
4. Это воинский долг, и это не обсуждается.

Правители приходят и уходят. Но кто вернет матери сына, погибшего в мирное время? И в нашем селе живет женщина, мать, потерявшая своего сына Лисовская Татьяна Петровна.

Каким он был ее сын Женя Лисовский? Как жил? Что остается от жизни длинною всего в 18 лет?

А как все хорошо начиналось.

(слайд 5)

Теплым весенним днем 11 марта 1977 года в семье Лисовских Виктора Ивановича, водителя НПС, и Татьяны Петровны, медсестры Карымской больницы, родился первенец, голубоглазый мальчик Женечка. Родители были счастливы. Как и все дети, (слайд 6)Женя ходил в детский сад,

(слайд 7)любил рисовать.

(слайд 8)

В 1984 году Женя пошел в первый класс Карымской школы. Первая учительница Клепцова Татьяна Федоровна сразу  полюбила спокойного и любознательного Женю. Он в школе был хорошим товарищем, на которого всегда можно было положиться.(слайд 9)Имел друзей, которые дорожили их дружбой. Любил уроки физкультуры, занимался спортом. Как и все дети был октябренком, пионером.(слайд 10)Давал торжественное обещание любить и защищать нашу Родину.

В 1991 году закончил 9 классов и поступил в Кимильтейское СПТУ, которое успешно окончил в 1994 году. Получил диплом шофера – тракториста широкого профиля.

Выписка из характеристики Лисовского Евгения:

«за время учебы показал себя с хорошей стороны, к учебе относится добросовестно, трудолюбив. Характер спокойный, уравновешенный. На замечания старших реагирует правильно. Среди товарищей пользуется авторитетом».

( Характеристика дана для предъявления в Зиминский гор.Военкомат).

Женя любил жизнь во всех ее проявлениях.

Сразу после учебы в 1995 году Лисовский Евгений Викторович был призван в ряды Советской Армии военным комиссариатом города Зимы и отправлен в войска 8 июня 1995 года К – 1245.

Женя окончил учебку в городе Омске и получил специальность старший механик – водитель 3 класса на БМД. Его отправили в в/ч города Ульяновска, в 104 гвардейскую воздушно – десантную дивизию. Девиз  этой части «Себе честь – Родине славу». Именно в этой части 6 августа 1995 года он принимал присягу. Как всегда был исполнительным, дисциплинированным.

С 1 декабря 1995 года дивизия приступила к плановым занятиям по программам боевой и политической подготовке воздушно – десантных  войск. За весь этот период дивизия отмечалась правительством, Министром обороны, командующим ВДВ за успехи в повышении боевой готовности, высокое воинское мастерство, показываемое на проверках и различных учениях.

Этому способствовала реальная приближенность подготовке к боевым условиям. Большинство командиров и начальников до Чечни уже имели боевой опыт по Афганистану и событиям в Закавказье, так что имели возможность передать его солдатам срочной службы.

Солдаты этой дивизии проявляли мужество и героизм в боевых условиях. Вот в такой части служил наш Женя.

В декабре Женю отправили в Чечню.

За время службы Женя написал родителям чуть больше десятка писем. Может быть именно эти письма помогут нам ответить на вопрос: «Что же есть человеческая жизнь?»

(слайд 11)Июль 1995 год.

«Здравствуйте папа, мама, Иринка, бабушка и дед. Извините. Что всем отвечаю одним письмом. Главная причина не хватает времени. Утром зарядка. Потом построение для проверки личного состава, потом завтрак. После завтрака идем на ВДК (это военно – десантный комплекс), после ВДК обед, после обеда уборка территории, но это когда нет уроков. Телевизор смотрим по воскресеньям. Каждую неделю моемся в бане, меняют белье, портянки. Когда пройдем ВДК будем прыгать с вышки, сержант говорит, что это мраки с самолета лучше и интересней. Мама ты спрашивала на счет болячек, здесь они заживают быстро. В августе начнем вождение. Пишите. Всем привет. Ваш сын и внук».

(слайд 12)Ноябрь 30, 1995 год.

«Здравствуйте мама, папа, Иринка, бабушка и дед. Всем огромный армейский привет. Я очень давно не получал ваши письма. Почему не пишите? Иринка ты хоть чаще пиши. Очень скучаю по сладкому, особенно по бабушкиным булочкам и молоку. Я бы сейчас литров 10 выпил. К службе уже привык, ходил в наряды на КПП, в учебном корпусе, а 3 наряд был в Омске. В столовой кормят хорошо. Мясо, тушенку три раза в день. Были на стрельбище. Передавайте всем огромный привет. Чаще пишите».

18 декабря 1995 год.

Вот строки из последнего письма к родным:

«Здравствуйте родные мама, папа, Иринка, бабушка и дед. Пишу из Ульяновска, живу я здесь по крайней мере лучше, чем в Омске. К нам сюда вернулись несколько парней из Чечни. Собирают людей в Югославию и Чечню. Да, двадцатого меня забирают в Чечню, главным механиком – водителем. За меня не беспокойтесь, потому что я согласился по собственной воле, так что никуда не пишите, никуда не ходите, тем более, что я буду находиться в управлении батальона, буду охранять штаб. Я по всем вам очень скучаю, но домой хочется все меньше, но иногда смотришь из окна казармы и так хочется домой, кажется, взял бы и убежал.  В Чечню еду в эшелоне вместе с техникой, уже выдали автоматы с боеприпасами. Сразу же поздравляю вас с наступающим Новым 1996 годом. Желаю вам всего наилучшего. До скорой встречи! Всех крепко целую и обнимаю. Ваш сын, внук Лисовский Евгений Викторович».

Вот так он попрощался со своими родными. И еще поздравил всех с наступающим новым 1996 годом.

Больше писем не было.

(слайд 13)

И сегодня мы проводим классный час, посвященный памяти моего одноклассника -  Жени Лисовского. В нашей школе этот урок проводится ежегодно 11 марта для старшеклассников. Посмотрите, дата рождения, и дата гибели Жени стоят совсем рядом. Это очень печально.

8 марта 1996 года во время боевых действий с Дудаевскими боевиками в городе Грозном (слайд 14)погиб Женя. На тот момент, 11 марта, ему  исполнилось бы 19 лет. Три дня не дожил он до девятнадцатилетия.

(слайд 15)Он  награжден орденом «Мужества» - посмертно.

(слайд 16)Указ президента Российской Федерации от 15 мая 1996 года.

(слайд 17)Причина смерти: обширные повреждения тела, взрывное ранение при боевых действиях. Место гибели: город Грозный, Чеченская Республика.

Послушайте извещение, которое получили родители о гибели сына.(читает ученик)

Министерство Обороны

Воинская часть 73596

9 марта 1996 года

Зиминскому ОГ (районному)

городскому

Военному комиссару

Иркутской области

ИЗВЕЩЕНИЕ № 163.

Прошу известить гр. Лисовского Виктора Ивановича, проживающего в Иркутской области Куйтунского района село Карымск улица Нагорная дом 35 в том, что его сын, рядовой  Лисовский Евгений Викторович, 1997 года рождения, механик – водитель, призванный на военную службу 7 июня 1995 года Зиминским ОГВК Иркутской области, выполняя специальное задание в Чеченской Республике, погиб 8 марта 1996 года. Гибель связана с исполнением служебных обязанностей.

Командир воинской части 73596 гв.п-к Л.Новожилов.

Начальник штаба воинской части 73596 гв.п/п-к А.Смирнов.

- Правильно ли поступают командиры, отправляя такие извещения родным и родителям? Как нужно было поступить? (ответы ребят)

Данное  извещение можно назвать равнодушной отпиской Райвоенкомата. Когда читаешь о том, как родители разыскивают своих детей в Чечне: долгими месяцами и даже годами. Когда наталкиваются они на чиновничье равнодушие, равнодушие тех, кто по долгу службы обязан оказывать им помощь. Мороз проходит по коже, слезы наворачиваются на глаза от обиды, кричать хочется от возмущения.

ГРУЗ-200.(ученик)

Приземлился у нас самолет -

Странный ящик... Искусственный лед...

Груз печальный под номером двести,

"Повторяется Афганистан”, -

Молвил кто-то в толпе суетливой,

А у трапа седой капитан

Водку пил и закусывал сливой.

Странный ящик... Искусственный лед...

У России на всех хватит цинка,

Мать заплачет, к нему припадет:

"Ты ли это, родимый мой сынка?!

Странный ящик в Иркутск прилетел

Для того, чтоб лететь еще дальше...

Сколько их, упакованных тел...

Тел, где души солдат жили раньше?

Улетает в Москву самолет,

Ну, а мы остаемся на месте,

Если очень, браток, повезет

На тебе не напишут: "Груз двести”.

(слайд 18)Гроб к дому Лисовских на улице Нагорная в селе Карымск подвезли 16 марта 1996 года в 16.00. Женю встречало все село. Небольшая квартира не смогла вместить всех пришедших и люди по очереди заходили в дом. Горе охватило не только родных и близких Жени, но и всех жителей села Карымск, когда трагическая весть сообщила, что в Чечне погиб Лисовский Женя.

Мы слышали про эту страшную войну, но не думали, что она так близко может коснуться нас.

(слайд 19)Женю хоронили из сельского дома культуры. Для всех людей чужое горе стало своим. Из разных уголков на Женины похороны съехались одноклассники, однокурсники, сослуживцы. Привезли Женю близкие друзья, служившие с ним.

Тихое кладбище. Памятник с именем. Возраст 19 лет.

(слайд 20)31 июля 1997 года на территории, где служил Женя, был открыт памятник воинам – десантникам, погибшим в Чечне 1994 – 1996 гг. На фотографии изображен памятник, который выполненв форме самолета. 86 труб по числу погибших. Из каждой трубы свой звук – «голос погибшего».

(слайд 21)Есть на нем и фамилия нашего земляка, с честью выполнившего воинский долг.

(слайд 22)В 1998 году родители Жени Лисовского получили вот такой журнал. Он называется «Защитники Отечества». В нем рассказывается о Воздушно – десантных войсках, в которых служил Женя. Вместе с журналом пришло вот такое обращение к родителям:

(слайд 23)«Уважаемые родители! Командование, Военный Совет ВДВ посылает Вам журнал «Защитники Отечества», посвященный жизни и быту войск, в которых проходил службу Ваш сын и отдал свою жизнь, выполняя присягу.

Какие бы сейчас не были политические оценки тех событий, для нас останется непреложной, честной личная храбрость, стойкость, надежность в конкретной ситуации Вашего сына.

Проявляя образцы мужества и героизма, десантники не думали о почестях и наградах, а выполняли лишь свой воинский долг.

Горько и больно сознавать, что Ваш сын, наш боевой товарищ не возвратился в Отчий дом. Он до конца выполнил свой воинский долг.

Пройдут годы, десятилетия, но они не сотрут из нашей памяти павших на поле брани за национальные интересы России.

Подвиг Вашего сына стал в один ряд с мужеством героев Измаила, Шипки, Халхин – Гола и Великой Отечественной войны.

С глубоким уважением.

Командующий Воздушно – десантными войсками

генерал – полковник Шпак Георгий Иванович».

Эти добрые слова написаны генералом, сын которого так же погиб в чеченской войне.

(слайд 24)В книге «Память войны» есть список погибших в Чечне воинов.(слайд 25)В этом списке есть фамилия Жени Лисовского.

Перед списком погибших напечатано стихотворение капитана Навезова

«Памяти павших в Чечне» (ученик)

Шли без злобы они туда,

И не ведал никто тогда,

Что себя и войну познать

Им прикажет Родина – мать.

(слайд 26)Без еды и воды порой

Шли солдаты в последний бой.

Те, кого приняла земля

Или госпиталя.

Здесь войну без войны

И вину без вины,

Состраданье и злость

Им увидеть пришлось…

Здесь клялись отомстить

И мечтали дожить

До последнего дня,

Ты прости их, Чечня.

(слайд 27)Словно уголь, горел металл,

Каждый день их огнем встречал.

Били «Грады» и снайпера

Вот такая была «игра».

Сколько будет еще крестов

Среди русских стоять снегов?

Сколько будет еще калек?

Не забудь их, страна, вовек.

Они отдали все, что есть.

Память павших храня и честь.

Вновь за то, что в Кремле творят

Кровью русский платит солдат.

Сохрани от таких вождей,

Боже правый, хоть их детей.

И в безжалостную войну

Ты не дай им втянуть страну.

Здесь войну без войны

И вину без вины,

Состраданье и злость

Им увидеть пришлось…

Здесь клялись отомстить

И мечтали дожить

До последнего дня,

Ты прости их, Чечня.

(слайд 28)Предлагаю почтить память Жени Лисовского и всех, кто погиб в Чеченской войне, минутой молчания.

А сейчас вернемся к дискуссии. Вы должны были подумать и выбрать для себя одно определение. Объясните свою точку зрения.

(слайд 29)Дискуссия.

1. Я не знаю, зачем и кому это нужно.
2. Нет, в этом не было смысла.
3. Да, это было необходимо.
4. Это воинский долг, и это не обсуждается.(ответы учащихся).

(слайд 30)Я не знаю, зачем и кому это нужно,

Кто послал их на смерть не дрожащей рукой,

Только так беспощадно, так зло и ненужно

Опустили их в вечный покой.

(слайд 31)Тишина. Перебор гитарный…

А не за эту ли тишину

Погибают российские парни.

Не по песням узнав про войну.

(слайд 32)Как мало лет он прожил…

Только девятнадцать!

Но миг победы больше, чем года.

Как трудно умереть, чтобы остаться,

Остаться в наших душах навсегда.

Смотрю, смотрю в лицо его простое,

Печальное тире между двух дат.

И верю я, что только так и стоит

Жить на земле, как жил на ней СОЛДАТ.

(Просмотр видеоролика.)

Вот и подошла к концу наша встреча. Я обращаюсь к вам, ребята! Вы пойдете по разным дорогам, на каждый из вас будет встречать в своей жизни тех, кто воевал в Великой Отечественной войне, в Афганистане, Чечне, а так же с родителями тех, кто погиб на войне. Знайте! Что ваш долг – помочь им. Я очень надеюсь, что сегодняшняя встреча послужит для вас хорошим примером и уроком в жизни.

Помните!

Через года, через века, помните!

О тех, кто уже не придет никогда

Пожалуйста, помните!

Спасибо всем!

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

Цель: формировать у учеников здоровый образ жизни.

Оформление: плакаты по теме, рисунки учеников. Цитаты, которые учащиеся сами нашли и записали.

Ход мероприятия.

Многие задают себе вопрос: «Как бы прожить, чтобы не заболеть?»

И многие себе отвечают: «Так не бывает».

Да, каждый человек, хоть чем – то , да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой – чуть ли не каждый месяц?

Уже давно установлено, что за своим здоровьем надо следить с детства.

Давайте вместе выделим основные правила здорового образа жизни.

Чтоб мудро жизнь прожить,

Знать надобно немало.

Два главных правила запомни для начала:

Ты лучше голодай, чем что попало есть,

И лучше будь один, чем с кем попало.

Какое правило номер один?

Правильное питание.

От нашего питания зависит очень многое. Пища не должна быть чрезмерной и обильной. Народ уже давно усматривает в этом источник болезней. Посмотрите какие интересные пословицы я нашла. Давайте попробуем поиграть. Я называю пословицу, а вы пробуете отгадать, какой народ ее придумал.

Пословицы:

• Умеренность – лучший врач.(молдавская)
• Только при умеренном образе жизни можно дожить до старости, при излишествах близка смерть. (немецкая)
• Не в меру еда – болезнь и беда. (осетинская)
• Пользуйтесь, но не злоупотребляйте – таково правило мудрости. (русская)
• Хочешь, чтобы тебя уважали – не говори много; хочешь быть здоровым – не ешь много. (узбекская)
• И лекарство в избытке – яд. (японская)
• Если ешь слишком много, то теряешь вкус, если говоришь слишком много, то теряешь разумные слова. (вьетнамская)

В пословицах разных народов звучит мысль, что умеренность во всем играет главенствующую роль в сохранении здоровья.

Вы очень хорошо справились с заданием, и думаю, главное из пословиц поняли.

Второе правило – отдых и благотворное влияние сна. Сон очень положительно влияет на организм. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку?

Многие приходят к выводу, что не меньше семи часов, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.

По этому поводу народ тоже сложил пословицу. Значит, у нас второй конкурс. Я начинаю пословицу, а вы заканчиваете.

Пословицы:

• От хорошего сна … (молодеешь)
• Сон – лучшее … (лекарство)
• Выспишься - … (помолодеешь)
• Выспался – будто вновь … (родился)

А мы с вами подошли к третьему правилу здорового образа. Это активная деятельность и активный отдых.

Статистика: сидячий образ жизни – это одна из десяти причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина двух миллионов смертей в год.

Заведите себе привычку после школы играть в футбол или утром бегать на длинную дистанцию, девушкам хорошо по утрам и вечерам прыгать через скакалку. Можно родителям помогать по дому, активно убирая квартиру или что – то готовя на ужин.

Сейчас статистика говорит, что менее 30 % молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье.

- Ребята, какой активный отдых предпочитаете вы?

(ответы детей)

Ребята, а вы замечали, насколько лучше начинает себя чувствовать человек, когда побывает на природе? Это не только особый отдых, но и лечение, которое мы даже не замечаем.

В народе широко известна целительная сила росной травы. Традиционное катание в ночь на Ивана Купалу по росной траве имеет в своей основе наблюдения многих поколений за пиком целебной силы трав, наступающей к середине лета. Считается, что цветы обладают наибольшим запасом целебных веществ в пору цветения, когда и рекомендуется их собирать, а кора и почки – весной, в период активного движения соков.

Вы замечали, что ваши бабушки лечатся травами? Да и многие уже предпочитают пить не таблетки, а травы, целительная сила которых нам передается из поколения в поколение уже много – много веков.

Итак, необходимо лечиться природой. Есть даже замечательное стихотворение на эту тему. Послушайте:

Если я заболею,

К врачам обращаться не стану.

Обращаюсь к друзьям

(не сочтите, что это в бреду):

Постелить мне степь,

Занавесьте мне окна туманом,

В изголовье поставьте

Ночную звезду.

Я ходил напролом.

Я не слыл недотрогой.

Если ранят меня в справедливых боях,

Забинтуйте мне голову

Горной дорогой

И укройте меня одеялом

В осенних цветах.

Порошков или капель – не надо.

Пусть в стакане сияют лучи.

Жаркий ветер пустынь, серебро водопада

Вот чем стоит лечить.

От морей и от гор

Так и веет веками,

Как посмотришь – почувствуешь:

Вечно живем.

Не облатками белыми

Путь мой усеян, а облаками.

Не больничным от вас ухожу коридором,

А Млечным Путем.

Теперь поговорим о четвертом правиле. Вредные привычки. Что это такое? Курение и алкоголизм. Сюда же нужно отнести и наркоманию.

О вреде курения и алкоголизма уж тем более, наркомании, сейчас говорят очень много. Все знают, что здоровье и эти вредные привычки – несовместимы. И все же с каждым днем все больше и больше молодых людей, которые начинают либо курить, либо выпивать, а кто – то идет и на самое страшное – принимает психотропные вещества.

Чтобы конкретно говорить о каждой из этих привычек, надо очень много времени. Мы с вами уже многое узнали вместе. Поэтому останавливаться на них подробно не будем. Просто будем помнить, что все это ведет к болезням и очень ранней смерти.

Ребята, а как вы думаете, мы с вами все основные правила здоровья назвали?

А вот и нет. Есть еще одно главное правило. Каждый день начинать оптимистично, с доброй душой и помыслами. Это очень важно для здоровья человека.

Народ давно это заметил. Многие афоризмы и пословицы призывают ограничить поток мыслей и эмоций, связанных с негативными сторонами жизни. Вот послушайте:

• Привяжи свое спокойствие к камню для еще большего спокойствия.
• Гнев – лезвие ножа, разум – рукоять ножа.
• Счастливые люди никогда не мошенничают.
• Одно ласковое слово лучше десяти ударов.
• Кто старшего не послушался, в большую яму попал.

Заканчивая разговор  о здоровом образе жизни, хочу вернуться к его началу.

Скажите, какие продукты надо есть, чтобы оставаться здоровым?

Верно. Фрукты и овощи, рыбу, бобовые. Это действительно полезные продукты. Но вам нужно еще кое – что добавить в свой пищевой рацион.

Начнем с зелени:

Салат, укроп, петрушка.

Зелень – хорошая профилактика инфаркта, улучшает водный баланс, благотворно влияет при малокровии, авитаминозе.

Сельдерей.

Древние греки и римляне не обходились без него ни в будни, ни в праздники. Высокие пищевые и целебные достоинства этого растения определяют более чем сорок вкусовых, витаминных и биологически активных веществ. Исследования американских ученых показали, что корни сельдерея – идеальное средство для снижения артериального давления.

Топинамбур (земляная груша).

В клубнях земляной груши витаминов С и В вдвое, а солей железа втрое больше, чем в картофельных.

Особенно полезна земляная груша для больных диабетом, страдающих малокровием, нарушениями обмена веществ и желудочными заболеваниями.

Свекла, морковь, капуста.

Употребление моркови очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний. Капуста улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергенным.

Свекла улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором.

Баклажаны.

Этот овощ низко калориен, зато в нем много фолиевой кислоты, а это значит, что он ускоряет вывод из организма холестерина, избытка воды и поваренной соли, усиливает способность инсулина понижать сахар и способствует процессу образования эритроцитов в крови.

Яблоки.

Обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно – сосудистой системы, обмена веществ.

Груши.

Повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают против  склеротическое действие, способствуют выведению из организма воды и поваренной соли.

Вишня, черешня.

Общеукрепляющие фрукты, полезные при малокровии.

Малина.

Улучшает пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни.

Черная смородина.

Богата общеукрепляющим витамином С.

Думаю, что эти сведения будут вам полезны, и вы начнете употреблять в пищу полезные продукты.

Пожелаю вам никогда не болеть, вести здоровый образ жизни, правильно питаться, быть бодры и вершить добрые дела.

Будьте здоровы!

Тема: ЧЕЛОВЕК. ЛИЧНОСТЬ. ГРАЖДАНИН

Цели: воспитывать уважение к себе, к другим людям, формировать гражданскую позицию.

Оборудование: магнитофон, видеокамера, газеты, высказывания о человеке, ватманы для работы групп (4 шт.), лото (4 шт.), кнопки или булавки, листы «социальные роли человека», распечатанные кроссворды, кроссворд на ватмане, ручки, анкеты, подарки.

Ход классного часа

Организационный момент.

Классный руководитель представляет присутствующих. Включает видеокассету с отрывком из фильма « Москва – Кассиопея», в котором звучит песня «Я возьму этот большой мир…».

Все ученики рассаживаются группами. Руководители групп назначены заранее.

Классный руководитель. Когда появился человек, он был награждён разумом, способностью к мастерству и искусству. Человек стал добывать пищу, делать красивые вещи, строить жилища и т. д., и сегодня наша задача разобраться в том, кто же такой человек, какова его миссия на планете Земля. И в начале XXI века эти философские вопросы волнуют нас. Известно: сколько людей, столько и мнений. Хочется выяснить вашу позицию в этом вопросе.

Ведущий (включает магнитофонную запись).

Живя в двадцатом веке

В отечестве своём,

Хочу о человеке

Поговорить простом.

Раскрыв листы газеты,

Раздумываю зло:

Определенье это

Откуда к нам пришло?

Ведущий. Человек на свет уже рождается человеком! Банальная истина?

Классный руководитель. Так что же такое человек? Какие понятия включает в себя это слово? Но, во-первых… (показывает на схему).

Человек

индивид     организм   индивидуальность        я     личность     гражданин

Все эти понятия относятся к каждому человеку. Попробуем разобраться сначала с понятиями «индивид», «организм», «индивидуальность» и «я». На столе у каждой группы находятся: ватман с одним из этих понятий и в конверте карточки лото. За 5 минут каждой группе необходимо выбрать и приклеить на ватмане карточки, которые подходят к данному понятию, раскрывают его суть. После окончания работы каждой группе необходимо вывесить свой ватман под соответствующим названием и объяснить, почему взяты именно эти карточки.

Игра в лото

1-я  г р у п п а. Человек-индивид.

Homo sapiens, единичное, природное существо, принадлежность к роду человеческому.

2-я  г р у п п а. Человек-организм.

Голова, руки, ноги, сердце, система кровообращения, система пищеварения.

3-я  г р у п п а. Человек-индивидуальность.

Рост, вес, голос, почерк, походка, внешность.

4-я  г р у п п а. Человек-я.

Реальное представление о себе самом, самоуважение. Себялюбие, завоевание симпатий, каким хочет быть, каким хочет казаться окружающим.

(Командиры групп объясняют, почему они выбрали именно эти понятия.)

Классный руководитель. Спасибо всем группам. Переходим к следующей части нашего классного часа.

Ведущий.

Во всём мне хочется дойти

До самой сути.

В работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,

До их причины,

До основанья, до корней,

До сердцевины.

Всё время схватывая нить

Судеб, событий.

Жить, думать, чувствовать, любить,

Свершать открытья.

(Б. Пастернак.)

Классный руководитель. Продолжим работу по углублению и расширению наших представлений о человеке. Каждый родившийся человек естественно включается в жизнь общества. Общество – это все человечество в его истории и перспективе. В обществе между людьми складываются отношения. В разных жизненных ситуациях один и тот же человек играет в обществе разные социальные роли.

Перед вами лежат листы бумаги, сейчас мы предпримем «Мозговой штурм». Предлагаю вам в течение одной минуты, не совещаясь, написать: в какой социальной роли вы выступаете в разных жизненных обстоятельствах. Выразите своё социальное «я».

«Мозговой штурм» (1 мин).

Обсуждение ответов.

Классный руководитель. Мы назвали далеко не все социальные роли. Большинство из нас выступают в одинаковых социальных ролях. Но каждый выделяется из группы людей своей неповторимостью, своими особенными качествами, каждый из нас личность.

Ведущий.

Будь с людьми.

И сказать тут вправе я:

Радость – в складчину,

Горе – в складчину,

Чтоб не съело душу тщеславие,

Как съедает железо ржавчина.

Чтоб не вымерли твои помыслы,

Будто лужа при первом заморозке,

Будь с людьми.

Так с нивой цвесть колосу.

Так с волнами волне плыть взаплески.

Никого бедой не испытывай.

Рядом с горем не празднуй оргии,

На чужой урожай не рассчитывай.

Сам паши, сам и сей,

Сорняки сам выдёргивай.

И ни облачка опасения.

И любая напасть развеется,

Как листва на ветру осенняя.

Классный руководитель. Что же такое личность? «Личность» – очень многозначное слово. В этом понятии выражается самое главное, что присуще данному человеку, – совокупность его внутренних свойств как существа общественного, таких, как черты разума, души, поведения: что любит, ценит, как относится к другим, умеет ли твёрдо держать своё слово, самостоятелен он или податлив чужой воле. Человек и личность – это не синонимы. Человек ещё не может быть личностью (например, новорождённый), но личность – это всегда человек, и личностью не может быть никто, кроме человека. Личность неповторима, как и человек. Личность – это человек как носитель сознания. Личностью не рождаются, а становятся в определённых общественных условиях. В зависимости от многих жизненных обстоятельств человек может стать цельной, уважаемой в обществе личностью, а может ею и не стать. Какими же качествами должен обладать человек, которого можно назвать цельной, гармоничной личностью? На этот вопрос вам поможет ответить литературный кроссворд.

Возьмите, пожалуйста, кроссворды и заполните их в течение 5 минут. Для этого из предложенных стихотворных строчек выберите слова, характеризующие личность, и впишите их в клетки кроссворда. (Группы заполняют.)

Кроссворд

В о п р о с ы  к кроссворду:

1.  Ум легкомыслен и упорен.

В суждениях скор и слишком смел.

Нет, человек не так-то бел,

Да и, опять, не так-то чёрен.

2.  Если люди тебя уважают,

Часто просят дать им совет,

И тебя очень многие знают,

Значит, завоевал ...

3.  Цель творчества – самоотдача,

А не шумиха, не успех.

4.  Владеет собой среди толпы смятенной,

Ответственность несёт всегда за тех,

Кто верит вновь, наперекор Вселенной,

В тебя и в твой в делах успех.

5.  Сравнима любовь твоя

С чем в настоящем?

Сравнима с огнём она,

Вечно горящим.

6.  Можно жить безмятежно, условясь

Зло считать для удобства добром.

Но что делать тому, чья совесть

Всё нежданно поставит ребром?

7.  Оттенков множество для глаз:

Нет в людях краски безусловной,

Добра не чужд иной виновный,

И праведник грешит сто раз.

8.  Всегда бывает счастлив тот человек.

Кто цель благородную в жизни поставит.

Кто живёт для людей свой недолгий век,

Тот след глубокий на земле оставит.

О т в е т ы: 1. смелость; 2. авторитет; 3. творчество; 4. ответственность; 5. любовь; 6. совесть; 7. доброта; 8. цель.

Классный руководитель (после заполнения кроссворда). Согласны ли вы, что именно эти черты присущи цельной, гармоничной личности? Особым авторитетом пользуются люди, которые отказываются от своих интересов ради общества, других людей, проявляют целеустремлённость и силу духа. Таких людей называют сильными людьми, сильными личностями. Именно благодаря им происходит развитие общества. И не всегда сильные личности являются людьми известными. Например, в сталинские времена были личности, которых не сломили тюрьмы и лагеря, которые выдержали все испытания, не предали своих товарищей, оставались верными своим идеалам, ценностям, принципам, не открещивались от своих поступков, не изменили себе.

Каждый из нас личность, каждому присущи свои положительные качества, и если бы каждый смог применить их в полной мере, то наше общество усовершенствовалось бы в нравственном отношении.

Ведущий.

Молодость! Возьми с собой в дорогу

Самую заветную мечту;

За людей душевную тревогу,

Сердца жар и мыслей красоту,

Мудрость чувства,

Стойкость в бурях жизни,

Мужество во всём и до конца,

Верность другу,

Преданность отчизне,

Имя гражданина и борца.

Классный руководитель. Гражданин – это человек, владеющий правами. Слово «гражданин» употребляется в различных смыслах: во-первых, это жители какой-то страны, имеющие право гражданства. Во-вторых, начиная с античных времён и до наших дней, оно имеет и более глубокий смысл, связанный с правами человека, его свободой и ответственностью. В Древней Греции быть гражданином могли не многие, это было почётно. Гражданином называли не всякого свободного человека, не говоря уже о рабах. Гражданин обладал важными правами как в личной, так и в политической жизни. Но у него были и серьёзные обязанности: прежде всего, соблюдать законы и защищать отечество.

Кто же такой гражданин сегодня в нашей стране?

Это человек, имеющий права и обязанности, соблюдающий закон и отвечающий за свои поступки. Каждый человек общества должен иметь свою гражданскую позицию. А гражданская позиция невозможна без политической, нравственной и правовой культуры. Я хочу предложить вам несколько ситуаций, которые нужно обсудить с точки зрения гражданской позиции всех действующих лиц и вас. (Учащиеся просматривают видеосюжеты.)

Ситуация 1. Учитель обсуждает с учеником вопрос о его курении за пределами школы.

Вопросы:

1. Личное ли это дело каждого? Почему?

2. Имеет ли право курить в общественном месте? Почему?

3. Наносит ли вред окружающим и себе? Каким образом?

4. Какую гражданскую позицию он занимает? Какие законы, права нарушает?

5. Какой вред он наносит государству?

6. Какой должна быть гражданская позиция в этом вопросе?

Ситуация 2. Два ученика во время перемены о чём-то беседуют. Один раскачивается на учительском стуле и ломает его. Друзья договариваются никому об этом не говорить. Учитель замечает, что стул сломан, начинает расспрашивать о случившемся. Не добившись ответа от класса, собирает деньги на новый стул.

Вопросы:

1. Имел ли ученик право брать стул учителя? Почему?

2. Какое право здесь нарушено?

3. Должен ли человек, если он добропорядочный гражданин, сознаться в содеянном? Если должен, то как и с какими последствиями?

4. Как мы видим на этом простом примере, наказывается не один человек, а целый класс. Получается наказание невиновных, способно ли оно пробудить совесть?

5. Какое отношение будет к этому человеку в классе, если одноклассники потом всё-таки узнают, кто истинный виновник?

6. Что должен сделать данный школьник, чтобы исправить сложившееся положение?

Заключение.

Классный руководитель. Я надеюсь, что наш разговор о гражданской позиции каждого школьника не закончен, и вы ещё раз задумаетесь над этим, оказавшись в других, скорее всего, более сложных жизненных ситуациях. И пусть каждый из вас выберет своё правильное решение. И пусть каждый чаще задаёт себе такие вопросы:

Зачем любить и ненавидеть?

Растить цветы и звёзды видеть?

Зачем терять, зачем искать,

Зачем былое вспоминать?

Зачем живые все живут?

В чём смысл жизни заключён?

В чём заключён её закон?

И не даёт покоя мне,

Моей недетской голове

Один единственный вопрос:

Зачем родился я и рос?

КЛАССНЫЙ ЧАС «ДЕНЬ ПТИЦ»
(для учащихся 5 класса)

Программа:

1. Вводная беседа учителя.

2. Рассказы детей о птицах, живущих в данной местности, зимующих и перелетных.

3. «Голоса птиц» – фонограмма.

4. Кроссворд о птицах (плакат на доске).

5. Викторина о птицах.

6. Как изготовить птицам кормушку и домик на зиму (учитель труда).

Л и т е р а т у р а (дается список заранее):

1. Жукова Т. И. «Часы занимательной зоологии».

2. Ухатин Н. «Друзья птиц».

3. Барто А. «Птичьи разговоры».

4. Бианки В. «Лесная газета», «Клуб Колумбов», «Рассказы и сказки».

5. Козлов П. С. Рассказы натуралиста».

6. Соколов Г. «Встречающие солнце».

Классный руководитель. Ребята, на территории Российской Федерации живет более 700 видов различных птиц. Это многомиллионное население приносит огромную пользу. Одни дают нам вкусное мясо, прекрасное перо и пух. Другие истребляют разных грызунов (сусликов, полевых мышей). Это – совы, кобчики, пустельги, канюки. Подсчитано, что одна сова и один канюк вылавливают за лето примерно 1500 мышей и этим сохраняют 1 т зерна.

Особенно большую пользу приносят оседлые насекомоядные птицы: синицы, дятлы, поползни, пищухи и корольки. Они круглый год занимаются полезным делом. Летом уничтожают взрослых вредителей и их личинок, а зимой – куколок и их яйца.

1-й ученик. Около 80 % гусениц и бабочек уничтожают синицы. Особенно птицы прожорливы летом, когда выводят и кормят своих птенцов. Настоящим чемпионом среди них является большая синица. Она съедает в день насекомых в 2 раза больше своего веса.

2-й ученик. Весной на помощь нашим постоянным пернатым жителям прилетают с юга целые армии скворцов, дроздов, соловьев, козодоев, иволг, кукушек, трясогузок, горихвосток, жаворонков, мухоловок, пеночек, ласточек, стрижей и т. д. Семья обыкновенного скворца за день уничтожает около 400 гусениц. Колония розовых скворцов (205–300 особей) за месяц может уничтожить более 5 т саранчи, злейшего врага полей.

3-й ученик. Пустельга и сова.

Маленькая пустельга в день приносит своим птенцам до 10 и более грызунов в день. Сова превосходит дневных птиц по ловле мышей. Это пернатый хищник. Большие глаза, громадные ушные отверстия, бесшумный полет, весь их организм приспособлен к ночной охоте на мышей. Она за 10 метров может уловить шорох мыши и безошибочно ее найти.

4-й ученик. Про дятла.

Вся жизнь пестрого дятла проходит на деревьях. Здесь он добывает себе пищу из-под коры деревьев. Его пища – личинки жуков и других насекомых. Удары по коре далеко разносятся по лесу. Пищу дятел добывает своим тонким длинным клювом. Язык дятел высовывает на 2–3 см. Большие насекомые прямо нанизываются на язык, а мелкие – прилипают к нему. Он начинает добычу пищи в 6 часов утра, а продолжает до 9–10 часов вечера. За это время он истребляет огромное количество жуков-короедов.

5-й ученик. Кукушка.

Из всех птиц только кукушки едят волосатых гусениц-бабочек. Молодая кукушка в неволе съедает за день:

– 18 молодых живых ящериц;

– 39 зеленых кузнечиков;

– 3 капустных червей;

– 3 куколок бабочек;

– 5 личинок майского жука;

– 4 паука-крестовика;

– 50 мучных червей и много других куколок.

За 1 час она может истребить до 100 мохнатых гусениц.

6-й ученик. О скворцах. 

Черные и розовые скворцы живут в России летом. Прилетают ранней весной, а на зиму улетают в теплые края. Они едят саранчу, жуков, улиток, червей и других насекомых. Для жилья им надо делать домики-скворечники.

Мы достали дощечки

И пилу с молотком.

На дощатом крылечке,

Строим маленький дом.

Домик с круглым оконцем,

Возле дома порог.

Чтобы утром на солнце

Греться скворушка мог.

Домик с крышей тесовой,

Гордость наших ребят,

Вот скворечня готова,

А скворцы не летят.

Вышел дедушка-дворник

Посидеть на крыльцо.

А в соседней деревне,

Прилетели давно.

Слышен щебет над крышей,

Птичий радостный гам.

Тише! Дедушка! Тише!

Это, кажется, к нам.

Учитель труда показывает скворечник и рассказывает, как его сделать.

7-й ученик. Жаворонок.

С большой радостью в деревне встречают жаворонка. Маленькая серая птичка со звонким голосом прилетает в наши края в середине марта. 22 марта, в день весеннего равнодействия, обычно пекут из теста птичек-жаворонков. О них сложены песни и стихи.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто так поет,

На солнце крыльями сверкая,

Весна пришла к нам молодая!

Весна навстречу к нам идет.

А. Фет

8-й ученик. Удод.

Удоды прилетают весной очень рано, когда снег еще не совсем растаял. В оттаявшей земле, кивая хохлатой головой, птицы ищут насекомых, червей, личинок. Иногда удод, перебегая от одной проталины к другой, вдруг останавливается и начинает копать землю своим длинным клювом. Он вертится, подбегая с разных сторон к ямке, и наконец заталкивает клюв в землю до самых глаз. С трудом он извлекает на поверхность белую личинку жука и с жадностью ее съедает. Как удод узнает, что именно здесь под землей лежит личинка жука?

9-й ученик. Щурка.

В природе все взаимосвязано. Это можно подтвердить таким примером. Один колхозник пожаловался ученым-зоологам, что урожай люцерны (кормовой травы) на участке его бригады стал плохой, мало дает семян, все это произошло за 5 лет, как построили около поля автодорогу.

Ученые нашли ответ. Когда строили дорогу, то срезали холмы, а в мягком грунте стали селиться птицы-щурки. Щурки – отчаянные охотники за дикими и домашними пчелами. А пчелы – главные опылители люцерны. Без пчел цветы люцерны вянут и опадают, не образуется семян, поэтому падает урожай люцерны.

10-й ученик. Дятел.

Дятла вы конечно знаете и не раз слышали в лесу дробь, которую он выбивает своим крепким носом по стволу дерева, выискивая там червячков и личинок. При этом он цепко держится лапками и упруго опирается на свой хвост.

А вот какого цвета его оперение? Ваня сказал, что он ростом с дрозда, пестрый, в черных и белых крапинках, а на голове – красное пятно.

Света утверждает, что спинка у него не черная, а белая и крылья в белых полосках, но ростом он с воробья – небольшой. Слава даже обиделся – ведь он видел черного крупного дятла, с зеленым отливом. Кто же из них прав?

Правы все. Дятлов очень много, целое семейство. Одни живут в темных сосновых борах, другие – в лиственных.

11-й ученик. Зимородок.

Эта птичка часто встречается по берегам горных речек Краснодарского края. Они очень интересно охотятся за рыбой.

Вот на сухой ветке над водой сидит не шевелясь зимородок. Но едва зарябилась поверхность воды от мелких рыбешек, он стрелой бросается в воду и тут же вылетает с трепещущей рыбкой в клюве, но бывают и неудачи, птичка вылетает из воды ничего не поймав. Однажды наблюдали, как зимородок поймал стрекозу, стал бить ее о сучок дерева, а потом бросил в воду. К ней стали со дна подбираться рыбки. Выждав удобный момент, зимородок помчался к воде и вынырнул с добычей. Рыбой он питается сам и выкармливает своих птенцов.

12-й ученик. Кулик.

Кулики – болотные птицы. Даже пословица сложена: «Всякий кулик свое болото хвалит». Все эти птицы держатся около воды – озер, рек, болот, ручьев, родников. Прогуливаются они на своих длинных ножках, быстро перебегая с кочки на кочку.

Весной они одними из первых возвращаются к нам. В России насчитывается до 100 видов этих птиц. Все они поедают вредных насекомых. Как их различить? Их распознают по «сапогам». Красноножки – травники. Все они являются объектом охоты. У них очень вкусное мясо. Есть среди них один лесной кулик – вальдшнеп. Зимуют они на Северном Кавказе, а весной прилетают в среднюю полосу России. Величиной с голубя, оперенье красно-коричневого цвета.

Классный руководитель. Чем больше гнездится птиц в наших лесах, садах, парках и огородах, тем надежнее будут защищены растения от вредных насекомых.

Поэтому птиц надо всячески оберегать, охранять и привлекать в наши сады и леса.

Надо изготовлять искусственные гнездовья: скворечники и дуплянки, развешивать их на деревьях.

Зимой у нас остаются зимовать оседлые птицы. Холода и стужи они не боятся, но многие гибнут от зимней бескормицы, особенно молодые птицы. За короткий зимний день птицы не успевают раздобыть себе достаточно корма, чтобы не замерзнуть за долгую зимнюю ночь. Ведь тепло в теле птицы образуется от съеденного корма. Вот почему необходимо подкармливать зимующих птиц. Надо изготовлять и развешивать кормушки, а кормом могут быть: семена растений, зерно, крупа, отруби, конопля, просо, пшено, гречиха, кукуруза, горох, овес, манная крупа, ячмень, рябина, картофель и т. д. Надо давать и корм животного происхождения: яйца, мясные отходы, творог и т. д. Минеральные корма: яичная скорлупа, мел, соль, песок, уголь. Из всего этого надо делать мешанку.

В и к т о р и н а   о   п т и ц а х.

1. Почему говорят «Седой, как лунь»?

2. Почему говорят «Глухая тетеря»?

3. Какая птица носит название танца? (Чечетка.)

4. Какая птица делает запасы, нанизывая добычу на колючки кустарника? (Дубонос.)

5. Какие птицы нашей области являются вредителями? (Ястреб-тетеревятник, баклан-рыболов.) 

6. У какой птицы крылья похожи на рыбью чешую? (Скопа.) 

7. Загадки:

1)  В пестром наряде, ходит на параде.

Часов не имеет, а время разумеет.

(Петух.)

2)  Днем спит, а ночью летает, прохожих пугает.

(Сыч, филин, сова.) 

3)  На болоте плачет, а из болота не выходит.

(Выпь.) 

4)  С буквой «с» – живу в пруду,

Все рыболовы меня знают.

С буквой «ф» – за красоту

Меня жар-птицей называют.

                                (Сазан, фазан.)

5)  Простая буква я, ну что же!

Коль сорок раз меня повторишь,

Так сразу птицей стану я,

Всем вам известною, друзья.

                                (Сорока.) 

6)  Сероспиный, красногрудый,

В зимних рощах обитает.

Не боится он простуды,

С первым снегом прилетает.

                                (Снегирь.)

7)  Прошлым летом, на лужку

В ямке вывелся в пушку.

И обсохнуть не успел,

Комара и муху съел.

                                (Кулик.)

8)  У какой птицы красная грудка? (Снегирь.)

9) Какая самая крупная птица в Волгоградской области?

(Дрофа.)

10) Какие птицы прилетают к нам первыми? (Грачи.)

11) Какие птицы не умеют летать, но бегают быстрее лошади?

                                                        (Страусы.)

12) Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов?

                                                        (Кукушка.)

13) Какие птицы зимуют в снегу? (Тетерев, глухарь.)

14) Дышит ли цыпленок в яйце? (Да.)

15) У какой птицы самая большая скорость? (Ласточка.)

16) Как прилетают с юга ласточки стаями или парами?

(Парами.)

17) Какая птица самая маленькая в мире? (Колибри.)

18) Назовите птиц России, занесенных в Красную Книгу? (Белая куропатка, вальдшнеп, дрофа, журавль, розовая чайка, сокол-сапсан, стерх степной, журавль, казарка и др.)

Сорокина Ирина Алексеевна

МКОУ Карымская СОШ

 классный руководитель 6 класса

       Классный час «Труд красит человека»

Цель:  расширить представление детей о значении труда  в жизни общества.

Задачи:

• привить уважение и любовь к труду и людям труда;
• показать необходимость труда в жизни человека;
• убедить учащихся в том, что их главная цель – учеба.

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор.

План классного часа.

 I. Проблемная ситуация. «Два плуга».

II. Интерактивная беседа.

3.  Мини-лекция «Что труд дает человеку».
4.  Игра «Окончание пословицы».
5.  Игра «Радуга  профессий».

VI. Игра «Угадай профессию».

VII. Видеоролик «Профессии в нашей школе».

VIII. Устные рассказы. «Профессии наших родителей».

9.  Заключительное слово.
10.  Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Проблемная ситуация. «Два плуга»

- Тема нашего классного часа «Труд красит человека». И начать наш разговор я хочу с маленького рассказа К.Д. Ушинского, который называется «Два плуга». Послушайте, пожалуйста, этот рассказ.

Учитель читает рассказ.

Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел о работу; а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

• Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? - спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
• От труда, мой милый, - отвечал тот. - А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

II. Интерактивная беседа

Думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к теме нашего классного часа.

• Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому что он трудился.)
• Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Потемнел и покрылся ржавчиной.)
• Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя.)

• Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?

Примерные ответы детей:

• Труд красит человека, а безделье его уродует.

• Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества.

• Только в труде человек может раскрыться.
• Без труда человек заржавеет и заболеет.

Труд – основа нашей жизни,        

 Он любой украсит день.

 Нет стыднее укоризны,

 Что тебе трудиться лень.

 По душе найди работу,

 Будь в ней Мастером, твори,

 Не стесняйся грязи, пота,

 Грубых слов не говори!

 Труд любой нам очень важен,

 Постарайся все пройти,

 И душою будь отважен,

 Постигая труд в пути.

III. Мини-лекция «Что труд дает человеку?»

Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция - это благородное отношение к труду.

Труд - это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает, возможно, ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны которые ничему не научились.

IV. Игра «Окончание пословицы»

В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде?

Сейчас мы это проверим. Я читаю начало пословицы, а вы продолжаете. Можно отвечать хором.

Читаю пословицы, дети хором отвечают.

Деревья смотри в плодах,... (а людей смотри в делах).

Терпенье и труд... (все перетрут).

Под лежачий камень... (и вода не течет).

Маленькое дело... (лучше большого безделья).

Горька работа,... (да сладок хлеб).

Не везде сила: где уменье,... (а где и терпенье).

Не сиди сложа руки - ... (не будет и скуки).

Не спеши языком - ... (спеши делом).

Любишь кататься - ... (люби и саночки возить).

Делу время,... (потехе час).

Всякое дело человеком ставится... (и человеком славится).

V. Игра «Радуга  профессий»

 Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию. Сейчас я предлагаю  вам разгадать кроссворд .

         1.  Скажите, кто так вкусно                   2. С огнем бороться мы должны –

              Готовит щи капустные,                         Мы смелые и храбрые,

              Пахучие котлеты,                                   Мы очень людям всем нужны.

              Салаты, винегреты,                               Так кто же мы?

              Все завтраки, обеды? (Повар)                                                (Пожарные)

3. Кладет кирпич за кирпичом –               4. Встаем мы рано,

     Растет этаж за этажом,                               Ведь наша забота –

     И с каждым часом, с каждым днем          Всех отвозить по утрам на работу.

     Все выше, выше новый дом.                                                             (Шофер)

                         (Строитель)

  5. Кто нас одевает в красивые платья,           6. Мастер, мастер, помоги –

      Кто шьет нам наряды,                                      Прохудились сапоги.

      Чтоб было приятно?                                         Забивай покрепче гвозди –

                          (Швея)                                            Мы пойдем сегодня в гости!

   (Сапожник)

7. Поет рожок, поет рожок!                     8. Мы учим детишек читать и писать,

    Мы гоним стадо на лужок.                      Природу любить, стариков уважать.

    Пасем коров мы целый день,                                                      (Учитель)

    Лишь станет жарко – гоним в тень.

                                                 (Пастух)                                          

9. Кто знает дороги отлично воздушные

    И нас перевозит туда, куда нужно?

                                        (Летчик)

1уч. Если хочешь строить мост,  

        Наблюдать движенье звёзд,

        Управлять машиной в поле,

        Иль ввести машину ввысь,

        Хорошо работай в школе

        Добросовестно учись.

2уч. Кто любит труд,  

        Тот всегда найдёт

        Дело нужное и полезное.

        Всегда найдётся дело

        Для умных рук,

        Если хорошенько посмотреть вокруг.

3уч. Телёнка надо напоить            

         Котёнка надо накормить

         И посуду перемыть.

         Не трудно, ребята

         Вам песенку спеть.

         Не трудно , но всё таки надо уменье

         За что ни возьмись-

         Нужно мастером стать

         И дело любое умей выполнять.

4уч. Всё делать должны сами,          

        Умелыми руками.

        Ничто и никогда

        Не даётся без труда.

VI.        Игра «Угадай профессию».

Много профессий есть в мире, и среди них есть одна - самая лучшая и самая полезная для души человека. Так говорил об этой профессии выдающийся православный проповедник Иоанн Златоуст. Он называл ее «поистине праведным искусством».

Попробуйте угадать, что это за искусство. Я дам вам 4 подсказки об этой профессии.

• Это самое необходимое искусство, которому научил человека сам Бог.
• Это самое нужное искусство, оно необходимо и царю, и вельможе, и бедняку, и нам с вами.
• Оно не заставляет ни лгать, ни красть, ни обманывать.
• Всякое искусство, всякая профессия кормит только самого работника, а эта профессия питает всех. (Земледелие.)

К сожалению, многие сейчас не хотят заниматься земледелием, считают, что это не престижная, грязная работа. Даже стыдятся ее. А между тем Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни».

VII. Видеоролик «Профессии в нашей школе».

А сейчас мы узнаем, какие  профессии есть в нашей школе.

VIII.        Устные рассказы. «Профессии наших родителей».

Многие ребята вы, мечтая о взрослой жизни, ищите для себя какой-то идеал для подражания, выбираете человека, на которого хочется быть вам похожим. Чаще всего в качестве такого идеала выступают звезды шоу-бизнеса, герои телевизионных тусовок,  рекламы. А ведь истинные герои живут среди нас - это ваши родители, бабушки, дедушки. Изо дня в день они скромно делают свою работу: учат, лечат, строят, перевозят, продают, убирают, кормят - делают все то, без чего мы не можем жить.

Чем занимаются ваши родители на работе?

Кто они по профессии?

Чем привлекает их эта профессия? Слушаем ваши рассказы.

Дети рассказывают о профессиях родителей .

IX . Конкурс  Аукцион профессий».

- Скажите, в какой профессии нельзя обойтись без следующих предметов:

Кисти, краски, мольберт, палитра.                                (художник)

Парик, костюм, грим, сцена.                                           (актёр)

Молоток, гвозди, рубанок.                                              (столяр)

Овощи, кастрюля, плита.                                                 (повар)

Расчёска, ножницы.                                                           (парикмахер)

Письма, газеты, телеграммы, сумка.                              (почтальон)

Градусник, шприц, белый халат.                                    (врач)

Ножницы, игла, сантиметровая лента, нитки, ткань. (швея)

Кирпич, мастерок, раствор.                                              (строитель)

Дети читаю стихи.

У каждого дела запах особый.

Булочник пахнет тестом и сдобой.            

Мимо столярной идешь мастерской –

Стружкою пахнет, и свежей доской.            

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Пахнет художник холстами и краской.        

Куртка шофёра пахнет бензином.

Блуза рабочего маслом машинным.                

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате – лекарством приятным.    

Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.    

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак.

Сколько  ни душится лодырь богатый

Очень неважно он пахнет, ребята!                    

          X. Заключительное слово.

Ребята, каждому из вас хочется совершить что-то хорошее в жизни. Оставить свой след на земле. Это желание понятное. Но всегда ли вы задумываетесь над тем, в результате чего можно достигнуть поставленной цели?

- Скажите, пожалуйста, будет ли хороший работник из тех, кто сейчас учится плохо?   Именно сейчас вы должны хорошо учиться.

Чем лучше ученик будет учиться, тем лучше он будет работать.

- И пусть девизом вашей жизни станут слова:

               «Землю солнце красит, а человека-труд».

11. Подведение итогов (рефлексия).

          Слушайте, смотрите, мотайте на ус-

Выбирайте работу по душе  на любой вкус!

Да нельзя, конечно, сразу

Стать пилотом и врачом,

Водолазом,

Скалолазом,

Знаменитым скрипачом,

Стать полярником отважным,

К дальним звездам улетать.

Самым лучшим,

Самым нужным,

Самым важным сразу стать.

Да, нельзя…

Но можно сразу

И учиться,

И мечтать!

Каждый может выбрать дело,

Чтоб оно в руках кипело.

Мы будем учиться,

Мы будем трудиться,

Чтоб Родина нами

Могла бы гордиться!

         Трудитесь! Мир не будет раем для тех, кто хочет жить лентяем.

Учитель русского языка и литературы

МКОУ Карымской СОШ

Иркутской области

Сорокина Ирина Алексеевна

Культура общения.

Задачи:

1. Вооружить учащихся умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в общении людей, помогают в создании атмосферы доверия.
2. Воспитывать культуру поведения.

Оборудование: карточки с текстами-описаниями; карточки-изображения разной мимики; фрагмент (или картинка) из мультфильма «Крошка енот»; фонограмма песни «Улыбка».

Ход мероприятия.

   Вступительное слово учителя.

   Как замечательно, что люди научились пользоваться речью! Благодаря ей мы находимся в постоянном общении друг с другом. Наше хорошее настроение во многом зависит от доброго взгляда и слова собеседника. И наоборот: небрежно оброненное, злое слово больно нас ранит. Сейчас даже трудно представить себе то время, когда люди жили в пещерах и не умели говорить, пользоваться речью.

- Как же они общались? (дети высказывают свои версии).

   Да, они использовали те термины общения, которыми и сейчас пользуются животные.

- Как собака показывает свое расположение к ласке, к играм? (Виляет хвостом, подпрыгивает, трется о ноги).

   Собака без слов показывает свое настроение, используя только различные позы.

- Скажите, какую позу примет больной человек? (Ляжет, так как такая поза не требует физическтих усилий).

Такую же позу принимает человек, который устал.

Игра «Поза».

- А теперь посмотрим наблюдательны ли вы.

(Дети получают три карточки с текстами-описаниями. Один из учащихся читает написанное, а остальные пытаются отгадать, где тот человек, описание которого они послушали. В это время четверо заранее подготовленных учеников демонстрируют позы:

• Один ученик изображает человека, погруженного в свои мысли (стоит, чуть опустив голову и плечи, одной рукой подперев щеку);
• Второй ученик показывает, что ему очень холодно: стоит втянув голову в плечи, обхватив себя руками, еле заметно покачиваясь;
• Третий ученик демонстрирует позу агрессивно настроенного человека: ноги на ширине плеч, голова опущена, взгляд насупленный, руки скрещены на груди;
• Последний ученик представляет человека, с радостью встречающего гостя: голова приподнята, на лице улыбка, руки протянуты вперед. (Последнюю позу дети отгадывают без описания, так как она им хорошо знакома из личного опыта).

Беседа о жестах.

- Скажите, что используют  для общения люди, лишенные слуха? (Дети вспоминают телевизионные передачи с сурдопереводом).

   Использование определенных положений рук, головы для передачи мыслей – это язык жестов. Все мы ежедневно пользуемся этим языком. То, что произнесу словами, вы попробуете изобразить жестами.

• Тишина. Тс-с-с! (Указательный палец поднести к губам).
• Иди-ка сюда! (Поманить пальцем, ладонью).
• Нет, нет! (Повертеть головой или рукой из стороны в сторону).
• Выслушайте меня! (Рука поднята вверх).
• Восхищение чем-либо. (Звучат аплодисменты).

   Эти жесты стали международными – они понятны представителям разных культур.

   Но некоторые жесты одного народа могут быть непонятными другим народам. Вспомним жест прощания (помашем рукой сверху вниз). Латиноамериканец воспринял бы такой жест как жест-приглашения в гости. В давние времена китайцы, здороваясь, пожимали руки сами себе. В наши дни этим жестом оратор приветствует слушателей.                                                             Жест приветствия у египтян раньше напоминал тот, которым сегодня отдают

честь: ладонь прикладывают ко лбу. Сегодня примерно так же приветствуют друг друга военные. Большой палец, приподнятый вверх или опущенный вниз как знак одобрения или неодобрения, был известен со времен Древнего Рима.

   Бывают в жизни моменты, когда без жестов не обойтись. Например, две футбольные команды из разных стран не поймут друг друга и судью, так как они говорят на разных языках. Или представьте себе такую ситуацию: под водой работают водолазы. Как им понять друг друга? Для таких случаев люди придумали язык профессиональных жестов.

   Есть жесты, которые не приняты в обществе воспитанных людей. Во время разговора неприлично размахивать руками во все стороны, хлопать собеседника по плечу, крутить пуговицы или теребить одежду. Неприемлемо в присутствии посторонних чесать голову.

Мимика.

   Младенец, еще не умеющий говорить, знает «азбуку» лица. Изменение выражения лица при помощи лицевых мышц называется мимикой. Малыш прекрасно различает мимику взрослых, определяя по ней отношение к себе. Мать улыбнулась – и он широко улыбается ей, она нахмурила брови – у ребенка немедленно возникает настороженность в глазах, кривиться ротик. Недаром говорят: «читаю на твоем лице…».

   А сейчас я приглашаю вас воспользоваться своей мимикой.

(Четверо детей произвольно берут со стола карточки  с заданиями и тут же с помощью мимики показывают то, что предлагалось изобразить: сердитый человек; радостный человек; удивленный человек; грустный человек).

Практическая часть.

- Давайте вспомним мультфильм про крошку енота. (Вывешивается картинка этого героя или демонстрируется отрывок из этого мультфильма).

   Мать посылает малыша собрать осоку, но он никак не может это сделать, потому что ему кажется, что кто-то сидит в пруду и корчит ему страшные рожи, угрожает палкой. Крошка енот не понимает, что видит в пруду собственное отражение. Так и мы подчас, глядя на усталые, угрюмые лица, не осознаем, что видим…себя. Постарайтесь расслабить мышцы вашего лица, не делай те их «каменными». (Дети выполняют упражнение «Улыбка»).

Физкультминутка.

- Вид улыбающегося человека создает хорошее настроение у окружающих. Недаром в конце крошка енот поет:

От улыбки станет день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется,

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернется…

(Дети поют песню, маршируя на месте).

Разговор о языке.

- Не только с помощью мимики и жестов общается человек. Основное средство общения – это язык. Послушайте небольшую легенду о языке.

   В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у царя Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и сделал из них три блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим кушаньем на свете какие-то языки. На это Эзоп отвечал: «Ты велел, Ксанф, купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка? С помощью языка люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в любви». Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.

   В следующий раз, чтобы испытать Эзопа, приказал Ксанф приготовить блюдо из самого плохого, что есть на свете. И опять Эзоп отправился на базар и купил…языки. Все опять удивились. Тогда Эзоп объяснил: «Ты велел мне сыскать самое плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушить города и целые государства. Может ли быть что-нибудь хуже языка?». Этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми словами Эзопа.

- В чем смысл этой легенды? Как вы поняли, почему язык можно назвать другом и врагом? (Дети отвечают).

Формулирование правил речевого поведения.

- Как правильно себя вести при общении слушающему, а как – говорящему? (Дети по группам обсуждают этот вопрос).

Говорящий должен:

• Говорить спокойно
• Смотреть доброжелательно
• Наблюдать за реакцией собеседника
• Называть собеседника по имени
• Спрашивать, ясно ли изложенное

Слушающий должен:

• Взглядом, мимикой демонстрировать внимание, интерес
• Не перебивать
• Непонятное попросить уточнить.

Подведение итогов.

- Что надо избегать, чтобы общение приносило вам удовлетворение, возникало взаимопонимание? (Дети отвечают).

Избегайте грубых слов, насмешек в адрес собеседника, обидного, презрительного, унижающего тона, угроз. Если соблюдать эти нехитрые правила, вы станете интересным и желанным собеседником.

Дополнительный материал

***

В музее, кинотеатре и трамвае

О том о сем друг другу говорим,

Но часто одного не замечаем,

Что, как в лесу дремучем, мы кричим.

О том, что мы вчера ходили в гости,

Что папа подарил велосипед,

У дедушки к дождю разнылись кости,

А, между прочим, дождика все нет.

Пожалуйста, потише!

Тсс… Тсс! Ч-ч-ч!

В какое бы общественное место

Судьба сегодня вас ни привела,

Учтите, никому не интересно

Все знать про ваши личные дела.

Про то, что к вам приехал дядя Коля,

Что кошка утащила пять котлет,

Что вы немножко пошалили в школе,

А маму вызывает педсовет.

Пожалуйста, потише!

Совсем не обязательно кричать!

Ведь вас и так услышат,

Попробуйте все тихо рассказать!

Практическая часть.

- А теперь разыграем некоторые  ситуации.

• Пассажир такси просит передать плату за  проезд.
• Прохожий спрашивает о времени.
• Зритель в кинотеатре просит соседа впереди снять головной убор, так как ему ничего не видно.
• Покупатель интересуется, есть ли необходимый журнал.

(Дети участвуют в разыгрывании ролевых сценок).

- А сейчас я расскажу вам сказку.

Вежливый кролик.

Жил-был Кролик. Он был очень воспитанный, вежливый. Однажды он шел из чащи леса  домой, как вдруг небо потемнело, надвинулись тучи, закрывая солнце, полил дождь. На пути была огромная пещера. Кролик решил там переждать дождь. Но он не знал, что в пещере жила старая ядовитая змея. Она редко выползала из пещеры, потому что не любила зелень, солнце, свет, красоту вокруг. Кролик не вошел сразу в пещеру. Он вежливо спросил:

- Уважаемая пещера, разрешите мне войти и переждать дождь?

Услышав голос Кролика, змея, от радости забыв об осторожности, ответила:

- Заходи, Кролик!

Узнав голос змеи, Кролик испугался, но не подал вида. Он вежливо сказал:

- Простите, я не знал, что здесь занято и кто-то живет. Всего доброго, до свидания, не смею вас беспокоить.

Он со всех ног бросился бежать домой. Змея, разозлившись, зашипела:

- Ох, уж мне эти вежливые кролики!

- Понравилась ли вам сказка? А вас когда-нибудь выручала вежливость?

Сохранить природу — сохранить жизнь.

Классный час

Сорокина Ирина Алексеевна

МКОУ Карымская СОШ

Цели: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому; помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли; формирование экологической культуры.

Эпиграф: 

Нельзя допустить, чтобы люди
направляли на свое уничтожение
те силы природы, которые они
сумели открыть и покорить.
Ф. Жолио-Кюри

Учитель: «Куда вы мне посоветуете отправиться? – спросил он у географа. «Посети планету Земля, - отвечал географ, - у неё неплохая репутация».  

Этими словами из сказки «Маленький принц» французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери я начинаю рассказ. Речь пойдёт о  нашей планете, её природе, о нас с вами, о нашем отношении к растениям и животным.

Для кого мы охраняем природу? – Для человека.

От кого мы охраняем природу? – От человека.

А почему?

Представьте себе, что мы дружно шагаем по тропинке, любуемся красотой леса. Остановились, чтобы немного отдохнуть и увидели на пеньке кем-то оставленную книгу, которая называлась «Жалобная книга Природы»

Кто-то из ребят открыл содержание книги. Сказки. Желание послушать сказки было у всех огромное.

Сказка первая, читает ученик:

«Сказка о Человеке и золотой рыбке».

Жил на свете Человек. Не высокий и не низкий, не толстый и не худой, не умный и не глупый. В общем, средний человек. Таких на белом свете много. На зверей охотился, рыбу ловил, воздухом свежим дышал, воду родниковую пил, закатами любовался.

Вот однажды Человек ловил рыбу. Вдруг крючок как дёрнется. Человек и давай тянуть добычу из воды. Вытянул – глазам своим не верит: рыбка перед ним золотая, прямо как в сказке.

  - «Ты кто? – Человек шепотом спрашивает, а сам глазам  своим не верит. «Да рыбка я Золотая», - приятным голосом отвечает неизвестное создание.

«Между прочим, - продолжает Рыбка, -  я и желания выполнять умею. Мне желания исполнить – раз хвостом вильнуть. Отпустишь меня, все желания твои исполню.

Задумался Человек. «Ладно, говорит, отпущу я тебя. А желание у меня первое такое будет: надоело  мне жить в этой избёнке деревянной. Хочу дом каменный, да с электричеством и центральным отоплением». Ничего не ответила Рыбка, выскользнула из рук человека, только хвостиком вильнула. Вернулся Человек домой, а на месте его избушки дом стоит белокаменный. Деревьев вокруг, правда поменьше стало, зато столбы с проводами появились. В доме всё  чисто блестит, мебель красивая по углам стоит. Вода из крана течёт. Обрадовался Человек. «Вот жизнь», - говорит. Ходит изо дня в день по комнатам, любуется. Даже в лесу стал реже гулять. А потом и вовсе решил: зачем я пешком буду ходить, если у Рыбки можно машину попросить.

Сказано-сделано. Появилась у Человека машина, лесные тропинки в асфальт превратились, а полянки цветочные - вместо стоянки. Доволен Человек – бензином  дышит. Птиц, правда, да зверушек вокруг поменьше стало. А Человек и вовсе разошёлся. «Зачем мне вообще этот лес – думает. – Ну-ка,  Рыбка, сделай так, чтобы на его месте поля бескрайние раскинулись. Хочу богатым  стать». Исчез лес – как и не бывало. На его месте картошка растёт, пшеница колосится. Доволен Человек, урожай считает.

Живёт он так – горя не знает. На машине ездит, урожай собирает, на закаты внимания не обращает, вода у него из крана течёт, к роднику ходить не надо. Всё вроде хорошо, но хочется Человеку чего-нибудь новенького.

Думал он, думал и решил завод завести. Места вокруг много, пусть работает, прибыль приносит. Пошёл Человек к Рыбке – хочу, мол. Промышленное производство развернуть. Вздохнула рыбка тяжело и спрашивает: «Тебе, какой завод – химический или металлургический» - «Да мне всё равно», - Человек отвечает. – Лишь бы прибыль побольше была». – «Будет тебе завод, вильнула хвостом Рыбка, - Но знай: это моё последнее желание, которое я могу исполнить». Не обратил внимания Человек на эти слова, а зря.

Возвратился он домой, видит – стоит возле его дома завод огромный, труб – видимо-невидимо. Одни клубы дыма в воздух пускают, другие потоки грязной воды в реку льют. Шум стоит, грохот. «Ничего, - думает Человек, - привыкну, главное – разбогатеть побыстрее». Заснул он в тот день, и приснился ему странный сон. Будто стало всё вокруг по-старому. Лес шумит, птицы поют. Ходит Человек по лесу, со зверушками общается, цветы нюхает, песни птичьи слушает, ягоды собирает, родниковой водой умывается. И так ему хорошо стало во сне, так спокойно. Проснулся Человек утром с улыбкой, а вокруг – дым, копоть, вздохнуть невозможно. Закашлялся Человек, подбежал к крану – водички попить. Глядь – вода-то из крана грязная бежит. Вспомнил Человек о роднике своём с хрустальной водой. Побежал в лес.

Бежит, через горы мусора перебирается, через грязные ручейки перепрыгивает. Еле отыскал ручеёк. Смотрит – а вода в нём мутная, запах у неё неприятный. Оглянулся вокруг – дым, смрад стоит, грохот. От деревьев одни пеньки остались. В реку потоки мутные текут, на свалках вороньё каркает, дороги лесные бензином залиты, ни одного цветочка не видать.

Вспомнил Человек свой сон. «Что же я наделал – думает. – Как жить теперь буду» Побежал к речке рыбку искать. Звал – звал – нет Рыбки. Только пена по грязной воде плывёт. Смилостивилась Рыбка, приплыла. Только уж золота её не видно подслоем мазута. Обрадовался Человек, говорит Рыбке: «Не надо мне ничего, верни мне только мой лес зелёный и роднички чистые. Сделай всё, как было, больше ни о чём просить не буду».

Помолчала рыбка и отвечает: «Нет, Человек, ничего у меня больше не получится: от грязи и ядов пропала сила моя волшебная. Теперь – сам думай, что делать будешь, чтобы живым остаться». Сел Человек на берегу, голову руками обхватил и задумался.

Учитель: Чем отличается эта сказка от ранее нам знакомой?

 Ответы ребят:

–Обедняя природу, человек сам становиться беднее.

Отрывок из  стихотворения Шеффера «Человек», был ответом на мой вопрос.

…Ты, человек, люби природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи её полей!
Не жги её напропалую
И не исчерпывай до дна
И помни истину простую:
Нас много, а она одна!

Много о себе возобновил человек с тех пор, как начал наступление на природу. Он даже себя назвал царём Природы. Провозгласил лозунг: «Нельзя ждать милости от природы, взять их у неё – наша задача». Что же, руководствуясь этим лозунгом, натворил «царь Природы».

Шагаем по тропинке дальше… Сразу видно, где отдыхали жители нашего огорода: валяются пакеты, банки, бутылки. Видим пенёк, а на нём  «Жалобная книга Природы» лежит. Открываем книгу и вновь  сказки.

Читаем вторую сказку из « Жалобной книги Природы» о Лесном царе.      

«В природном царстве, Лесном государстве жил был Лесной царь – защитник всякой зверушки и всякого растеньица (от мала до велика). Жилось всем вольготно и весело, да вот напала Чернь на Природное царство, стало топтать шёлковую травушку-муравушку, рубить зелёные дубравушки, разорять гнёздышки малых пташек, вылавливать зверушек да красавец бабочек.

Стали собираться со всего Природного царства все обиженные и беззащитные. Первым приплыл осётр и стал жаловаться: «Горе, горе нам рыбам. Нас истребляют из-за вкусного мяса и чёрной икры. Нам заграждают путь к нересту дамбами и плотинами. Загрязняют реки лесосплавом и отходами. Гибнем мы, Царь, и просим твоей защиты!»

С жалобой к Лесному царю прискакала жаба и, едва отдышавшись, заквакала: «Всемогущий лесной царь, великий наш защитник! Выслушай меня, старую жабу. Жили мы тихо и мирно по своим природным  законам, но пришёл Чернь беззакония и заставил нас жить по своим беззакониям. Нас отравляют и уничтожают, засыпают наши водоёмы, преграждают наши пути к водоёмам дорогами, и мы вынуждены уходить с наших мест. А сколько мы пользы принесли! Мы ведь поедаем вредных насекомых, вредителей садов и огородов, личинок москитов – обитателей тропиков, которые при укусе могут заражать людей тяжёлыми инфекционными заболеваниями. Не могу понять я, за что к нам такое несправедливое отношение».

«Ж-ж-ж», - прожужжало над самым ухом царя. Это шмель спешит рассказать о своей беде. А тут и жужелица подоспела и, едва шмель замолчал , заговорила: «Ох, царь, спасения нет от мальчишек и девчонок, которые собирают нас в баночки и коробочки, коллекционируют, а ведь мы пользу приносим – вредителей, которые поедают ягоды клубники и земляники, уничтожаем. Ни какой благодарности от человека»!

Долго думал Лесной царь над бедами своего народа и решил издать указ, при невыполнении которого человек сам становился бы животным или птицей, насекомым или растением и вынужден был бы испытать все ужасы своей деятельности».

Учитель. Над чем заставляет задуматься эта поучительная сказка.

Ребята высказывают свои мнения о том, как школьники относятся к братьям нашим меньшим. Заспорили о вредных и полезных растениях и животных.

 А вот  ответ, который мы нашли, прочитав  из той же Жалобной книги Природы, сказку «Суд над лягушкой и волком».

Идёт суд над лягушкой и волком. 

Судья: Встать, суд идёт. Введите подсудимую! (входит лягушка) Как твоё имя?

Лягушка: Ква-ква… лягушка!

Судья: Попалась, наконец! Тебя надо уничтожать. Ты презренное и вредное создание!

Лягушка: Не скажите, ваша честь! Я за лето уничтожаю более тысячи вредных для растений созданий. Причём тех вредителей, которые не привлекают птиц.

Судья: Ну, хорошо! А вот твоя родственница, озёрная лягушка, точно уж вред приносит, лакомясь рыбьей икрой и мальками. У нас в дельте Волги они хватают мальков воблы, сазана и даже осетровую молодь.

Лягушка:  Не надо торопиться! Не всегда то верно, что кажется очевидным. Что выгоднее – чтобы уцелел десяток-другой мальков или остались жить и плодится тысячи вредных насекомых

Судья: Но ты такая уродливая, тебя боятся даже дети  в руки взять, а взрослым противно на тебя смотреть!

Лягушка: разве это причина, чтобы меня уничтожать. Что только вы, люди не делаете со мной: во Франции вы поедаете в год сотни миллионов моих братьев и сестёр, в Иране построили завод, выпускающий лягушачьи консервы, а в Америке заставили нас прыгать на потеху зрителей.

Судья: Ишь ты бедняга расплакалась. Много стран назвала а про Африку скромно молчишь Или забыла ещё одну свою родственницу. Которая может убить 50 ягуаров. Даром что мала; ведь длина её тела 2-3 сантиметра, а вес 1 грамм. Зато ядовитая! Люди из яда, собранного от одной лягушки делают смертоносными 50 стрел.

Лягушка: Меня убивают и готовят яд. И я ещё виновата! Всем животным по одному, а мне  поставлены два памятника – в Париже и в Токио.

Я послужила науке не меньше чем собака.

Судья: Кто следующий? О тебе говорят стареет но не добреет линяет но права своего не меняет.

Волк: Как посмотришь на людей у них характер не лучшее. В сущности единственные мои враги это люди.  Беспощадно истребляя нас человек вместе с тем сочиняет про нас небылицы.

Судья: Ну хватит. Аппетит у тебя и в самом деле волчий – тут уж поговорка верна ты уничтожаешь дичь режешь домашний скот разносишь бешенство приговор один повинен ты в смерти волк объявляется всеобщая война.

Волк: Гражданин судья газеты читать надо ныне такие призывы звучат странно даже дико разбойник и убийца – верно  но вместе с тем и превосходный певец скулит ууууууу. В тундре нас извели стали гибнуть олени. Они всегда держались стадами теперь не видя нас стали разбредаться. Заметно увеличилось число больных животных. Прежде мы как раз и резали таких.

И ещё! Ваша честь! Чаще всего в исчезновении вида виновен человек. Неизвестны случаи исчезновения вида из природы по вине каких либо хищников. А со мной по вашей вине чуть это не произошло Я теперь под охраной. Читайте.

Судья:  Ну и грамотные волки. Отстреливать вас можно и нужно только нужно регулировать отстрел не дать исчезнуть целому виду.

После прочтения сказки все вновь задумались. Ответ есть. В природе все взаимосвязано и люди уже давно переживают за судьбу планеты за свою жизнь.
Отрывок из стихотворения А. Вознесенского.

Я шёл по берегу Оби,
Я селезню шёл параллельно.
Я шёл поберегу любви.
И вслед деревья ревели мне.
И параллельно плачу рек,
Лишённых лаянья собачьего,
финально шёл XX век, крестами ставни заколачивая.
Кричала рыба из глубин:
«Возьми детей моих в котомку,
но только реку не губи!
Оставь хоть струйку для потомства».
Или другое звучало так:
Дерево трава цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Эту истину знаю от роду
И ее никогда не таю
Кто не любит родную природу
тот не любит Отчизну свою.

Учитель. Предлагаю ребятам высказать свои предложения по составлению правил поведения в природе потому, что в каждом городе сейчас найдётся  своя Жалобная книга Природы и только от отношения человека к природе зависит количество ее страниц.

• Добираться до места отдыха пешком или на велосипеде
• Не брать с собой магнитофон
• Не ломать деревья и кустарники
• Не рвать цветы
• Не оставлять после себя мусор
• Вместо бересты для растопки костра использовать бумагу
• Ловить рыбу только удочкой
• Разжигать костер, не забывая, уходя залить водой
• Соблюдать правила поведения в лесу, на берегу водоемов…
• Соблюдать правила сбора даров леса (грибов, лекарственных растений…).
• Заботится о братьях наших меньших (муравьях, птицах, ежиках).
• Участвовать в ежегодной акции «Гарбо-Тур»

Разместить плакаты: «Будьте активными защитниками природной среды!» и «Сохранить природу – сохранить жизнь».

В лесу, где так много ботаники
Друзья соберите с полянки
Окурки, дырявые чайники
Пустые консервные банки
Осколки огрызки ошметки
Газетные листья с кустов.

На экране высвечиваются слайды:  природные объекты нашего города, края.

А ребята- старшеклассники из лекторской расскажут как  человек вторгается в природу и каковы последствия деятельности.

Первый старшеклассник.

– В наше время бурно развивается наука, которая попытается дать ответы на трудные вопросы: что можно брать у природы, как это правильно делать? Эта наука – экология.

 Её название составлено из двух греческих слов: «ойкос» - «жилище, дом» и «логос» - «учение». Наука о жилище, о доме. О каком доме идёт речь?

Это наша планета Земля. Для нас она кладовая солнца с великим сокровищем жизни. Мало того, чтобы эти сокровища охранять, их надо открывать и показывать. Как рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.
 
Второй старшеклассник.

Мудрецы и мечтатели прошлого не один раз пытались перечислить «чудеса света» – чудеса, сотворенные природой и созданные руками человека. Твердили о семи чудесах, искали и находили восьмое, но, кажется, никто и никогда не упоминал о чуде из чудес – единственном известном нам во Вселенной. Это чудо есть сама наша планета вместе с атмосферой – вместилищем и хранителем жизни. И пока оно продолжает оставаться единственным, ни с чем не сравнимым, величайшим, таинственным и удивительным. Единственным, потому что остальные планеты нашей Солнечной системы, с большой долей вероятности, безжизненны, а обитаемых планет у других звезд мы пока еще не открыли. Величайшим, потому что сосредотачивает в себе все загадки, издавна волнующие человечество, – загадки рождения и истории самой планеты, загадки возникновения жизни, разума, грядущих судеб цивилизации.

Это чудо – Природа. Человек – ее частица. Природа дает человеку питание. Ветер и солнце, лес и вода доставляют нам общую радость, формируют характер, делают его мягче, поэтичнее. Люди неразрывно связаны с природой тысячами нитей. От состояния природы зависит жизнь человека. «Сохранить природу – сохранить жизнь»

Аэродромы,
пирсы
и перроны,
леса без птиц
и земли без воды …
Все меньше – окружающей природы.
Все больше – окружающей среды.

Всего четыре строки стихотворения Р. Рождественского, но в них самая суть серьезнейших изменений, происходящих в природе Земли. Мы, люди начала XXI века, почти незаметно для себя оказались и свидетелями, и виновниками этих изменений. Чем они могут обернуться для сегодняшнего и последующих поколений?  

Третий старшеклассник.

Дальновидных, неравнодушных людей во все времена волновали экологические проблемы. Так, Ярослав Мудрый законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных.
Указ Петра I от 1718 года предписывал «прислужников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, а также и тех, кто рубить прикажет, вырезав им ноздри и уши, наказание батогами, посылать в каторжную работу». Этим же указом Петр I потребовал построить очистные сооружения в пределах Петербурга и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах.

Согласно Указу 1719 года об охране водоемов: «…если кто осквернит Неву отбросами или другими нечистотами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь…».

Тысячелетиями расширялось вторжение человека в природу. Но особенно большие изменения в окружающей среде произошли в эпоху научно-технической революции. И не всегда они положительны.

Научно-технический прогресс принес и продолжает приносить людям многие удобства и комфорт.  Он облегчил труд, позволил выйти в космос. Остановить и даже затормозить его невозможно, как невозможно заставить человека перестать думать, дерзать, творить… К сожалению, не все понимают важность охраны окружающей среды. Природа стала слать тревожные сигналы, изменяться. Виновники этих изменений – люди и созданные ими заводы, электростанции, рудники, транспорт, а также города…

Еще несколько десятилетий назад академик В. И. Вернадский, создатель науки биогеохимии, предостерег от хищнического отношения к природе и ее богатствам: результат может быть только один – полное ее уничтожение.

Выражение «необходим как воздух» возникло не случайно. Человек способен без пищи прожить недели, без воды – дни, а без воздуха – минуты.

За последние 25–30 лет транспорт и промышленность взяли из атмосферы больше кислорода, чем его потребило человечество за весь антропоген, то есть за 2–3 миллиона лет. В атмосферу выбрасываются сера, азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно в мире выбрасывается 5 млрд тонн, что может привести к потеплению, частичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана. Возможные отрицательные последствия для человечества в этом случае трудно даже вообразить.

Более 50 городов России имеют уровень загрязненности окружающей среды, превышающий санитарные нормы.

Все острее становится проблема источников чистой пресной воды.

Леса – «легкие планеты», безотказные фильтры атмосферы, – вырубаются быстрее, чем вырастают. Каждый кубометр древесины – это почти полтонны поглощенной из воздуха углекислоты.

Биологи уже доказали, что генетическая информация, передаваемая последующим поколениям живой клеткой, может быть искажена и нарушена под воздействием так называемых «мутантов». К их числу относятся радиация, активные химические вещества, ядохимикаты, пестициды, некоторые металлы.

В моря и океаны в течение веков сбрасывалось все и без всякого ограничения, в том числе радиоактивные отходы. Многочисленные катастрофы танкеров с нефтью приводят к гибели рыбы, крабов, морских птиц.

– Какова экологическая обстановка в нашем городе?

И только ахает Природа…
Весна! Ручьи не умолкают:
Потоки в буйстве – там и тут.
И в наше озеро стекают
И удобренья, и мазут.
Весь берег стал похож на свалку –
Чего, чего тут только нет:
Объедки, старые мочалки,
Обрывки книжек и газет…
Растут те свалки год от года
По берегам озер и рек,
И сокрушается Природа:
– Зачем все это, Человек?!
Иду таежною долиной…
И снова – горькие слова:
У сосен высохли вершины,
С берез осыпалась листва,
На травах – черные болячки –
Беда, куда ни погляди…
И разъяснил мне егерь мрачно:
– А что? Кислотные дожди…
… Лес плакал, точно в непогоду,
Скрипучей жалобой калек,
И я услышал стон Природы:
– Что натворил ты, Человек?!
Раз в туристическом вояже
Я искупаться захотел.
Но прогулялся возле пляжа
И, верь, раздеться не посмел.
Тянуло от воды отравой –
Шибали запахи волной.
Не море – сточная канава
Плескалась тихо предо мной.
Дымили вдалеке заводы,
Шумел космический наш век.
Но грустным был венец Природы –
Ее создание – Человек.
Наш разум стал Природе игом!
А не случится ли вдруг так,
Что нам самим до Красной книги
Останется всего лишь шаг?
От термоядерных реакций
И от химических новаций
Не раз рвалась потомства нить.
Волна чудовищных мутаций
Грозит планету затопить.
Все может быть, все может статься…
Вопрос ребром: быть иль не быть?
Никто за нас того вопроса
И не подумает решить.
А между тем все час за часом
Мы продолжаем зло вершить.
И вот уж нет лесных запасов,
Уже в реке нельзя попить.
Ракеты бьют по небосводу,
Тревожа мирный наш ночлег,
И только ахает Природа:
– Да сын ли ты мне, Человек?
Л.Глебов

Четвёртый старшеклассник.

 Загрязнение воздуха на 43–45 % повинно в ухудшении здоровья населения. На состояние здоровья оказывает влияние и качество питьевой воды. В Амурской, Курганской, Кемеровской, Новгородской областях и Мордовской республике установлено прямое влияние химического загрязнения на возникновение заболеваний центральной нервной системы, гепатитов, на увеличение мертворожденных детей и врожденных аномалий.

Бактериальное и вирусное загрязнение рек России создает постоянную опасность эпидемиологических вспышек кишечных инфекций. Во многих регионах нашей страны наблюдается превышение допустимого уровня пестицидов в почве, что ведет к заболеваемости детей анемией, туберкулезом.

На территориях, подверженных радиоактивному загрязнению в результате аварий в Челябинске, Чернобыле, увеличилось количество заболевших лейкозами, страдающих эндокринными заболеваниями. Учеными зарегистрирован рост общей смертности на 17–24 %.

Многие растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стойких химических соединений, их употребление опасно для здоровья.

Изменение среды самым непосредственным образом затрагивает здоровье человека, его биологию, все живое. Безрассудная деятельность человека по отношению к природе поставила на грань вымирания 1000 видов позвоночных. В Красную книгу включено: 115 видов животных, 25 % птиц и 44 % зверей, находящихся на грани исчезновения. С лица Земли уже исчезли 118 видов млекопитающих, 127 видов птиц. В зоне экологического бедствия в России проживает 35 млн человек. Огромный ущерб природе приносят аварии, природные катастрофы (засуха, наводнения, землетрясения …).

И так, защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом Земли, пьем воду и едим хлеб, молекулы которых непрерывно участвуют в бесконечном круговороте веществ. И мы сами - мыслящие частицы Природы. Это налагает огромную ответственность за её сохранность на каждого из нас, на каждого без исключения. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а следовательно, жизни на Земле.

Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу, –
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю! Берегите…
М. Дудин

Поделиться…