1.1. Достижение положительной динамики результатов освоения обучающимися образовательных программ с учетом ФГОС ДО, ФОП ДО, ФАОП ДО по итогам мониторингов, проводимых организацией

Аналитическая справка  результатов педагогической диагностики

области «Художественно-эстетическое развитие». «Музыка»

2024-2025 уч. год

Цель: Определить уровень развития музыкальных способностей детей на конец учебного года.

Объектом мониторинга являются музыкальные, физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Методы педагогической диагностики:

1. наблюдение в ходе непосредственно – музыкальной образовательной деятельности.

2. беседы.

3. создание несложных (естественных) игровых ситуаций.

За основу была взята диагностика музыкальных способностей детей, разработанная  на основании программы «Ладушки» И. Новоскольцевой, И. Каплуновой. Диагностика музыкальных способностей основана на выявлении четырех основных музыкальных способностей – движение, пение, слушание и чувства ритма.

Оценка уровня развития:

2 балла        высокий уровень – выполняет задание самостоятельно

1 балл         средний уровень – выполняет задание с небольшой помощью педагога

0 балл          низкий уровень – отсутствует интерес к выполнению задания, либо не справляется даже с помощью педагога.

Старшая группа (Солнышко)

Обследовано (наблюдения в режиме занятий и индивидуальная работа) – 21 ребенок

Высокий уровень — 38 % детей (с начала года увеличился на 7%): уверенно различают высоту звуков, точно повторяют ритмы, запоминают мелодии, эмоционально откликаются на музыку, поют чисто.

Средний уровень — 48 % детей (с начала года увеличился на 10%): справляются с заданиями, но допускают ошибки в сложных случаях (широкий диапазон, сложные ритмы).

Низкий уровень — 14 % детей (с начала года уменьшился на 17%): испытывают трудности в различении высоты звуков, не могут повторить ритм или запомнить мелодию, поют фальшиво.

Выводы:

У большинства детей музыкальное развитие находится на среднем или высоком уровне (86 %). Наиболее успешно дети определяют настроение музыки и воспроизводят ритмические рисунки. Трудности возникают при запоминании мелодий и чистом интонировании, особенно в широком диапазоне.

Рекомендации:

Включить в музыкальные занятия упражнения на развитие музыкальной памяти: запоминание коротких мелодий, игры «Угадай мелодию». Уделять внимание чистоте интонации: распевания, пение гамм. Использовать музыкально-дидактические игры: «Ритмическое эхо», «Угадай настроение», «Музыкальный домик». Чередовать виды деятельности: пение, слушание музыки, игра на инструментах, музыкально-ритмические движения.

Для детей с низким уровнем: Проводить индивидуальные занятия 2 раза в неделю по 15–20 минут. Включать в занятия больше песен с широким диапазоном для развития звуковысотного слуха.  Использовать игровые формы для поддержания интереса детей. Вести наблюдение за динамикой развития каждого ребёнка, фиксировать прогресс.

Средняя группа (Облачко )

Обследовано (наблюдения в режиме занятий и индивидуальная работа) –18 детей.

На конец года:

• Низкий уровень – 0-6 баллов (01 человек) – 0%
• Средний уровень –7-12 баллов (13 человек) – 76%
• Высокий уровень – 13-18 баллов (5 человек) – 26%

К концу года дети:

-узнают большое количество музыкальных произведений народного, классического и современного репертуара, прослушанного в течение года.

- воспринимают и различают  изобразительные особенности музыки;

- владеют некоторыми певческими умениями: умеет петь плавно, отрывисто, могут менять звуковедение в связи с динамикой музыкального образа песни, рационально использовать дыхание, чисто интонировать отдельные фразы песни.

- выполняют танцевальные движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно меняют их в соответствии с 2-х, и 3-х частной формой музыки;

-инсценируют вместе с педагогом песни, хороводы;

2 младшая группа  (Росинка)

Обследовано (наблюдения в режиме занятий и индивидуальная работа) – 18 детей

На конец года:

• Низкий уровень – 0-4 баллов (1 человек) – 5%
• Средний уровень –5-9 баллов (12 человек) – 63%
• Высокий уровень – 10-14 баллов (5 человек) – 32%

Низкий уровень музыкального развития в 2 младшей группе – ребенок не реагирует на музыку, не подпевает, не танцует со всеми, не принимает участие в играх.

К концу года все дети достигли планируемых результатов:

- имеют определенный объем музыкальных впечатлений: слушают музыкальные произведения до конца, самостоятельно узнают знакомые песни и произведения;

- эмоционально реагируют на музыкальные произведения различных жанров (песня, танец, марш) и их характер.

-способны понимать и различать характер музыки (веселый, грустный), яркие музыкальные образы;

-различают танцевальный, песенный, маршевый метроритмы, передают их в движении.

-выполняют танцевальные движения в парах, кружатся, притопывают попеременно ногами, двигаются под музыку с предметом;

- имеют стойкий интерес к игре на детских музыкальных инструментах и игрушках.

Группа раннего возраста (Земляничка)

В результате групповых занятий выявлено – дети,  посещающие группу давно и прошедшие адаптацию, положительно реагируют на музыку, принимают посильное участи в играх, с интересом используют соответствующие возрасту музыкальные инструменты.

Аналитическая справка  результатов педагогической диагностики

области «Художественно-эстетическое развитие». «Музыка»

2023-2024 учебный год

Цель: Определить уровень развития музыкальных способностей детей на начало учебного года.

Объектом мониторинга являются музыкальные, физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Методы педагогической диагностики:

1. наблюдение в ходе непосредственно – музыкальной образовательной деятельности, режимных моментов, в игровых ситуациях;

2. беседы;

3. создание несложных (естественных) игровых ситуаций.

За основу была взята диагностика музыкальных способностей детей, разработанная  на основании программы «Ладушки» И. Новоскольцевой, И. Каплуновой.. Диагностика музыкальных способностей основана на выявлении четырех основных музыкальных способностей – движение, пение, слушание и чувства ритма.

Оценка уровня развития:

2 балла        высокий уровень – выполняет задание самостоятельно

1 балл         средний уровень – выполняет задание с небольшой помощью педагога

0 балл          низкий уровень – отсутствует интерес к выполнению задания, либо не справляется даже с помощью педагога.

Планируемые образовательные результаты

• В раннем возрасте (к трем годам):

Ребёнок активно использует освоенные ранее движения, начинает осваивать бег, прыжки, повторяет за взрослым простые имитационные упражнения, понимает указания взрослого, выполняет движения по зрительному и звуковому ориентирам, ребёнок с удовольствием слушает музыку, подпевает, выполняет простые танцевальные движения.

• в дошкольном возрасте (к четырем годам):

ребёнок с интересом вслушивается в музыку, запоминает и узнает знакомые произведения, проявляет эмоциональную отзывчивость, различает музыкальные ритмы, передает их в движении;

• в дошкольном возрасте (к пяти годам):

ребёнок проявляет себя в разных видах музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности, используя выразительные и изобразительные средства; использует накопленный художественно-творческой опыт в самостоятельной деятельности, с желанием участвует в культурно-досуговой деятельности (праздниках, развлечениях и других видах культурно-досуговой деятельности);

• в дошкольном возрасте (к шести годам):

ребёнок проявляет интерес и (или) с желанием занимается музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельностью; различает виды, жанры, формы в музыке, изобразительном и театральном искусстве; проявляет музыкальные и художественно-творческие способности; принимает активное участие в праздничных программах и их подготовке; взаимодействует со всеми участниками культурно-досуговых мероприятий;

• на этапе завершения освоения Федеральной программы (к концу дошкольного возраста):

• ребёнок способен воспринимать и понимать произведения различных видов искусства, имеет предпочтения в области музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности;
• ребёнок выражает интерес к культурным традициям народа в процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства; обладает начальными знаниями об искусстве;
• ребёнок владеет умениями, навыками и средствами художественной выразительности в различных видах деятельности и искусства; использует различные технические приемы в свободной художественной деятельности;
• ребёнок участвует в создании индивидуальных и коллективных творческих работ, тематических композиций к праздничным утренникам и развлечениям, художественных проектах.

Средняя группа (Солнышко)

Итоговый результат на конец года

• Низкий уровень – 0-6 баллов (4 человека)
• Средний уровень –7-12 баллов (9 человек)
• Высокий уровень – 13-18 баллов (8 человек)

• Дети с интересом принимают участие в музыкальных играх, имеют в них предпочтения. Проявляют активный интерес к игре на музыкальных инструментах,  а так же с интересом занимаются бодиперкуссией и имеют начальное представление о понятии «Ритм».
• Умеют выполнять простые танцевальные движения, различные виды ходьбы и бега, двигаются под музыку с предметами (флажками, листочками). Оценивают качество своей исполнительской деятельности и других детей.

Низкие показатели в разделе слушания, а так же в пении, в части узнавания песен на слух. (необходимо работать над слуховым вниманием и усидчивостью). Применять более эффективные игровые приемы, использовать большее количество наглядного материала (иллюстрации, игрушки), словесного (беседы, образные рассказы), делать более подробный анализ песен при разучивании.

Подготовительная группа (Бирюзовая гавань)

Итоговый результат на конец года

• Низкий уровень – 0-12 баллов (2 человека)
• Средний уровень –13-25 баллов (11 человек)
• Высокий уровень – 26-36 баллов (8 человек)

Дети хорошо различают жанры произведений, знают композиторов. Умеют выполняют музыкально-ритмические движения (перестроения), танцевальные (ковырялки, притопы, подскоки, пружинки, хороводный шаг), играют на музыкальных инструментах (металлофон, треугольник, ложки, маракасы).

Благодаря реализации программы кружковой работы «Ложкари»  (февраль-май 2024 г) воспитанники стали победителями конкурса «Музыкальный калейдоскоп»  в номинации «Инструментальное творчество» на муниципальном уровне.

Подготовительная группа  (Таинственная бригантина)

Итоговый результат на конец года

• Низкий уровень – 0-12 баллов (4 человека)
• Средний уровень –13-25 баллов (8 человек)
• Высокий уровень – 26-36 баллов (8 человек)