Проектная деятельность
В этом разделе размещены проекты, разработанные в процессе образовательной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Наша Родина -Югра | 1.09 МБ |
| Родной край | 298.72 КБ |
| Прект "Хлеб -всему голова" | 554.64 КБ |
| Проект "Радуга общения" | 102.88 КБ |
| ПРоект "Никто не забыт, ничто не забыто" | 946.96 КБ |
 Проект "Говорящая стена" | 27.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
г. Нижневартовска детский сад № 52 «Самолетик»
Проект «Говорящая стена»
«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются.
Это весьма полезно, а потому не только не следует
этому мешать, но нужно принимать меры к тому
чтобы всегда у них было что делать.»
Коменский Я.
Развивающая среда в ДОУ должна соответствовать современным
условиям. Перед воспитателями стоит задача - как оформить групповую
комнату, чтобы в ней было не только уютно, но и интересно детям. Так как
воспитанники проводят в ДОУ большую часть своего времени, важно, чтобы
они хотели приходить сюда снова. Каждый день дети должны себя
чувствовать себя здесь комфортно и узнавать много нового. Можно
приобрести новомодные игрушки, гаджеты и пособия, но воспитателю
необходимо соблюдать принципы построения развивающей среды (согласно
ФГОС ДО), поэтому желательно пересмотреть взгляды не только на
привычный интерьер группы, но и на детскую активность.
Основная проблема - нехватка пространства (мы хотели разместить в группе зоны для всех видов детской деятельности, но не имеем для этого достаточного количества помещений в группе).
Эту проблемы мы решили путем частичного переноса образовательного
пространства группы из горизонтали в вертикаль.
И в этом нам помогла технология «говорящая стена» – это инструмент, который позволяет необычным образом изменить развивающую предметно-пространственную среду, в своеобразный живой экран.
Мы реализуем проект «Говорящая стена» для детей раннего возраста.
Цель: Создание развивающей предметно - пространственной среды для развития каждого ребёнка с учётом его возможностей, уровня активности и интересов, посредством использования технологии «Говорящая стена».
Задачи:
- Организовать развивающую среду, способствующую полноценному
развитию детей с учётом их возрастных, индивидуальных потребностей и интересов;
- создать условия для проявления игровой и познавательной активности детей;
- создать атмосферу эмоционального комфорта для детей;
- изменять предметно-пространственную среду с учетом образовательной ситуации;
- развивать любознательность, творческие способности, коммуникативные навыки;
- развивать тактильные ощущения и мелкую моторику рук;
- развивать понимание речи и активизировать словарь.
- повышать компетентность родителей в вопросах развития игровой
деятельности.
Вид проекта: групповой, познавательный, творческий.
Участники проекта: воспитатели, дети и родители 2 младшей группы.
Срок реализации проекта: 2024 – 2025 учебный год.
Принципы:
1. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
2. Принцип занимательности и эмоциональности игры усиливает познавательную активность детей в процессе участия и завершения игры.
3. Принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, который предполагает доброжелательность и эмоциональную выразительность взрослого, внимание ребёнку, отношение к нему как к самоценной личности.
4. Принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности.
Ожидаемые результаты проекта:
- преобразование развивающей предметно-пространственной среды
позволит повысить степень активности педагогов, родителей;
- в центрах активности появится достаточно дидактических материалов, рассчитанных на детей, имеющих различные познавательные сложности и возможности;
- повысится инициативность и активность детей в организации своего
игрового пространства;
- у детей сформируется позитивное отношение к участию в
речевой, познавательной, игровой деятельности;
- у детей появится желание идти в детский сад, т.к. группа наполнена
интересным, увлекательным игровым и дидактическим материалом.
Перспектива развития проекта:
- организация и модернизация развивающей предметно – пространственной среды во второй младшей группе – реализация проекта «Вместе весело играть» по технологии «Говорящая стена»;
- привлечение специалистов ДОУ в организацию РППС (инструктор по ФИЗО, логопеда, музыкального руководителя, психолога;
- привлечение семей воспитанников для реализации проектов.
Возможные риски:
1. Недостаточная заинтересованность участников проекта.
Пути решения:
Подробная информация о целях и задачах проекта, о направленности проекта на развитие каждого ребенка.
Реклама предстоящих мероприятий.
Привлечение детей к некоторым мероприятиям.
2. Пассивность участников проекта.
Пути решения:
Использование активных форм работы.
Использование принципа: участвовать может каждый.
Стратегия и механизмы реализации проекта
I этап: подготовительно-диагностический
Срок: сентябрь – октябрь 2024 г.
Задача: обеспечить условия для реализации проекта
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
Выбор темы и разработка проекта | сентябрь 2024г. | авторы проекта | |
«Сайт-экспедиция» - самостоятельное изучение данного вопроса посредством различных сайтов. Поиск резервов повышения компетентности через самообразование | сентябрь 2024г. | воспитатели | |
Подготовить информационную копилку (текстов консультаций, буклетов, памяток), с целью обогащения опыта родителей | октябрь 2024г. | воспитатели | |
Подбор методической литературы и информационных ресурсов о создании РППС в группе раннего возраста | октябрь 2024г. | воспитатели |
I этап: основной
Срок: ноябрь 2024г. – апрель 2025г.
Задача: реализация проекта
№ | Описание и мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Описание «Жёлтая стена»: 1. Стена: - картинка солнца; - вертикальные желтые нити с разным наполнением (объемные геометрические фигуры, цветы, птицы); 2. Магнитная доска: - картинка пчёлка; - жёлтые воздушные шарики; - иллюстрации жёлтых фруктов, овощей, ягод; - открытки садовых цветов; - обобщающая иллюстрация 3. Игровой стол: - муляжи фруктов и овощей; - д/игра «Червячки»; - д/игра «Крышечки»; - нестандартное физкультурное оборудование «Колечки» Сменяемость: - осень: листья, зонтики; - лето: пчелки, цветы, одежда; - плоскостные геометрические фигуры; - одежда; - посуда; - детские игрушки; - дидактические игры | ноябрь 2024г. – апрель 2025г | воспитатели |
2. | Описание «Синяя стена»: 1. Стена: - зимняя гирлянда из синих флажков, снежинок, лент, новогодних игрушек - символ стены – «Синяя феечка» 2. Ленточные столы – центр мелкой моторики: - пирамидки разной вышины; - игры на развитие мелкой моторики; - шнуровки; - вкладыши; - стучалочки 3. «Сухой бассейн»: дидактическая игра «Крышечки» Сменяемость: - тема воды, водных обитателей - тема космоса - плоскостные геометрические фигуры; - одежда; - цветы; - детские игрушки; - дидактические игры | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
3. | Описание «Зелёная стена»: 1. Окно: - зелёные листья и шарики; - зелёные овощи и насекомые; - символ стены – «Зелёная феечка» 2. Уголок наблюдений: - игра «Следопыты» - наблюдение из окна через очки и бинокли; - игра «Цветные стёклышки» - наблюдение из окна через цветные полоски; - уголок «Времена года» - уголок «Какая погода» - наблюдение за ростом лука «Семейка Чиполино» 2. Уголок природы: - уголок леса (береза и ёлка) с животными; - зелёные предметы и игрушки 3. На стене: - иллюстрации времени года – зима; - иллюстрации – «Кто спит зимой» 4. На столе: - картинки «Мамы и их детёныши и контейнер с игрушками; - иллюстрации по темам «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»; - открытки по темам «Животные», «Зима». «Новый год»; - вкладыши «Домашние животные», «Дикие животные», «Рыбы» - муляжи зелёных овощей и фруктов; - дидактические игры Сменяемость: - дидактические игры по темам недели; - картинки и иллюстрации по темам недели и времени года; - макет аквариума; - наблюдение за проращиванием зелени – «Огород на подоконнике»; - макеты «Водоём», «Царство леса», «Деревенское подворье» | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
4. | Дидактические игры на развитие сенсорных эталонов: 1. Д/и «Чудеса в бутылках» Задачи: учить детей называть цвет кругов в разных ёмкостях; развивать внимание и усидчивость для нахождения игрушек; активизировать речь детей. 2. Д/и «Раз, два, три, четыре, пять – червячки пошли гулять» Задачи: учить детей узнавать и называть цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый); учить сортировать «червячков» и палочек по цветам; учить сравнивать по длине «червячков»; активизировать речь детей; развивать мелкую моторику рук. 3. Д/и «Маленькие помощники» Задачи: учить детей сортировать кубики по стаканчикам; развивать мелкую моторику рук; активизировать речь детей. 4. Д/и «Цветные стаканчики» Задачи: учить детей сортировать крышечки по цветам стаканчиков; учить раскладывать крышечки по схемам; активизировать речь детей; развивать мелкую моторику рук. 5. Д/и «Бочонки цвета» Задачи: учить детей сортировать разные предметы и игрушки по бочонкам; активизировать речь детей; развивать мелкую моторику рук. 6. Д/и «Говорящий пол» Задачи: учить детей называть геометрические фигуры; учить соотносить цвет фигуры и детали конструктора; активизировать речь детей; развивать мелкую моторику рук. | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
5. | Дидактические игры на развитие тактильных ощущений: 1. Уголок «Здравствуй, малыш»: - тактильная игрушка «Мышка»: живот – скорлупки из-под грецких орехов, лапы – мелкий конструктор и мягкие шарики, ушки – пищалки - схема Сменяемость: - тактильная игрушка «Кот» с другим наполнением 2. Д/и «Тактильный счёт»: - крышечки с разными наполнениями: мех, кожа, перья, различная ткань, бархат, крупа, бобы, фасоль. 3. Д/и «Лес и лесные жители» Задачи: развивать тактильные ощущения; учить называть цвет дорожек; учить называть диких животных и их детёнышей, активизировать речь детей. | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
6. | Консультации, буклеты для родителей: - «Сенсорное развитие детей раннего возраста» - «Влияние семьи на развитие детей» - «Нетрадиционные игры дома» - «Экспериментирование на кухне» - «Игры с крупой» - «Игры на развитие мелкой моторики» - «Огород на подоконнике» - «Наблюдение из-окон своего дома» - «Вместе весело играть» - «Какие игрушки нужны детям раннего возраста» | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
7. | Составление перспективного плана работы сменяемости стен по обогащению сенсорных эталонов и тактильных ощущений | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
8. | Изготовление новых нестандартных дидактических игр своими руками | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
9. | Организация родительского всеобуча «Домашняя игротека» | ноябрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
Работа с родителями
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Родительское собрание «Играют родители – играют дети» - представление проекта «Говорящая стена» | декабрь 2024г. | воспитатели |
2. | Мастер – класс «Нестандартные игры на развитие мелкой моторики дома» | февраль 2024г. | воспитатели |
3. | Сенсорное развлечение с родителями «Праздник воздушных шаров» | май 2025г. | воспитатели |
4. | Выставка – конкурс «Игры на развитие мелкой моторики» | март 2025г. | воспитатели |
5. | Консультации, беседы, рекомендации по теме проекта | декабрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
6. | Организация родительского всеобуча «Домашняя игротека» | декабрь 2024г. – апрель 2025г. | воспитатели |
III этап: заключительный
Срок: ноябрь 2024г. - июнь 2025г.
Задача: анализ и обобщение теоретических и практических материалов, полученных в результате реализации проекта.
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Презентация проекта «Говорящие стены» - создание РППС на педсовете в образовательном учреждении | ноябрь – декабрь 2024г. | воспитатели |
2. | Сенсорное развлечение с родителями «Праздник воздушных шаров» | май 2025г. | воспитатели |
3. | Мастер – класс для педагогов детского сада -«Технология «Говорящая среда» - как средство организации РППС по ФГОС. | февраль 2025г. | воспитатели |
4. | Участие в педагогической онлайн - мастерской «Pro.Среду» по теме «Организация РППС в соответствии с ФГОС ДО в дошкольных учреждениях. Мастера речи.» для молодых педагогов дошкольных учреждений г. Перми. | декабрь 2024г. | воспитатели |
5. | Публикации, участия в научно-практических конференциях, на семинарах, в конкурсах различного уровня и разного направления | 2024– 2025 учебный год | авторы проекта |
Литература и информационные ресурсы:
1.ФГОС ДО (Утверждён приказом Министерства образования
и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155).
2. Комарова О.А. Предметно-игровая среда ДОУ//-2009. -№5;
3. Могильникова, С.В. Интерактивная стена как элемент предметно-
развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.
4. Стафурова, Е. Интерактивная стена как элемент предметно-
развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.
5. Шакирова, Е. Из горизонтали – в вертикаль. Журнал
«Дошкольное воспитание», № 9 −2017.
6. «Говорящие стены» // Журнал «Дошкольное образование», − 2002
7. Новоселова С.А., Павлова Л.Н. Развивающая предметная среда:
Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн – проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах. 2-е изд. – М.: Айресс Пресс, 2007г.;
8. Шакирова, Е. Из горизонтали – в вертикаль. Журнал «Дошкольное воспитание», № 09. −2017