Немецкий язык 5 класс

Валова Анастасия Федоровна

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Конспект урока

Класс: 2

Тема: Sieben Wochentage.

Практическая цель: расширение лексического запаса учащихся, формировать умения чтения текста песни

Воспитательная цель: воспитывать умение работать в коллективе, учить детей уважительно относится друг к другу, воспитывать усидчивость.

Образовательная цель: развитие техники выразительного чтения вслух (текст песни), расширение лексического запаса учащихся, спрашивать о том, кто, что и в какой день недели хочет делать, отвечать на аналогичные вопросы

Задачи: изучить новые слова по теме

Оборудование: доска, учебник, магнитофон, компьютер

Использование современных образовательных технологий: Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)

Время

Этап урока

Речь учителя

Речь учеников

5

минут

10 минут

25 минут

5 минут

Организационный момент

Основная часть

а) фонетическая зарядка

(игровой момент)

б) ввод новой лексики

в) работа с песней

г) работа с новой лексикой

Объяснение д/з

1) приветствие:

-Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

2) беседа с дежурным:

-Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute?

3) обращение ко всему классу:

-Wie geht es dir? Mir geht es gut! Und wie geht es dir?

Чтобы нам легче было учить немецкий язык, сделаем зарядку для языка.

1. Нам весело и мы смеемся. Wir lachen.

ha-ha-ha
he-he-he
ho-ho-ho
hu-hu-hu
hi-hi-hi-ich-ich-ich
Ich heiße…

Учитель кидает детям мяч

Wie heißen die 7 Wochentage? Sprecht mir nach: der Montag… Schlagt eure Vokabelhefte auf uns schreibt dort neue Wörter!

А чтобы сказать в пн., во вт., в ср. … нам нужно перед словами пн., вт., ср., … поставить предлог am: например:в понедельник будет-am Montag. Как будет во вт., а в ср.,…?

Jetzt hören wir ein schönes Lied! Hört zu!            

Sprecht mir nach!

Hört das Lied noch einmal und singt mit!

Was will Beate machen?

Также как в классе про Беату, составить дома и записать в тетради, что ты делаешь в каждый день недели, выучить новые слова; РТ стр. 12, 13

Gut! Packt eure Sachen! Seid in der nächsten Stunde aktiv! Auf Wiedersehen!

-Guten Tag!

Heute ist der…

Heute fehlt…

Danke, es geht mir gut!

дети по очереди говорят, как их зовут

(презентация Power Point)

дети списывают новые слова    

   

дети слушают песню и смотрят видеоролик  

дети повторяют за учителем слова из песни    

дети отвечают на вопрос по образцу, используя картинки учебника

   

Auf Wiedersehen!

Danke schön!

     



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Открытый урок в 5 классе учителя немецкого языка Никифоровой А.М.

Тема: животные

Цель: научить правильно употреблять неопределенные артикли в винительном падеже

Активизация в речи грамматических знаний: Вопросительные предложения, изменение артиклей.

Задачи: развить навыки аудирования и чтения.

Правильно употреблять неопределенные артикли после haben.

Правильно задавать вопросы о животных.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков, обобщающий

Наглядное пособие: карточки с правилами чтения, таблица изменения артиклей по падежам , плакат «Животные», аудиоматериалы к учебнику.

Учитель

Ученики

Действия

Время

УУД

Guten Tag , Kinder. Freut mich euch zu sehen. Zeigt mir, dass ihr auf unsere Stunde bereit seid, zeigt mir, bitte, das Lehrbuch, das Ab, einen Kuli und einen Bleistift. Welcher Farbe ist das Lehrbuch? Und dein Kuli?  Gut- ihr seid bereit und wir beginnen.

Setzt euch, bitte.

Der wievielte ist heute?

Jetzt zahlen wir bis 15

Also.

 Wie geht’s dir?

Guten Tag

Heute ist der 15.November

Danke gut, und dir? Спрашивают по цепочке

Оргмомент

3

Wie gewöhnlich beginnen wir mit der Mundgymnastik und Leseregeln

Ie – ü Tier – Tür

Tiere – Türe

e-ö  Schere –schön

ie – i  Tiere - Tisch  Читают напечатанные слова

по теме животные.

Распечатанные листы переворачиваю и читаем

2

Познавательные

Ihr seht diese Wörter, was ist unser Thema heute?

Ja,richtig. Wir werden heute lesen, hören, sprechen und ein bisschen spielen.

Die Tiere

Определяем тему урока

1

Wie heißt dieses Tier?

Was ist dein Lieblingstier? Jetzt frage deinen Freund und berichte mir.

Спрашиваю второго ученика. Hast du ein Haustier? Jetzt frage deinen Freund und berichte mir.

Называют животных.

Спрашивают друг друга Was ist dein Lieblingstier? Hast du ein Haustier?     и сообщают Nikita´´s Lieblingstier ist der Hund.

Andy´´s Haustier ist die Katze.

Показываю  картинки животных.

„Разговор  втроем“

3

Познавательные

Коммуникативные

Kennt ihr eure Mitschüler gut?  Wer ist das? Erratet bitte, was Goscha´´s  Lieblingstier ist? Und was ist sein Haustier?

Das ist Goscha.

Ist Goscha´´s Lieblingstier der Hund? usw

Показываю фотографии их одноклассников из другой группы, предварительно узнав у детей есть ли у них домашние и любимые животные.

6

Коммуникативные и познавательные

Jetzt lernen wir Drina und Milan kennen. Macht, bitte- eure Lehrbücher auf der Seite 27 auf. Wir machen die 2. Übung. Lest zuerst die Sätze, dann hören wir den Dialog und ihr müsst richtig oder falsch bestimmen.

Читают и

Выполняют задание на аудирование

Раздаю карточки с буквами r и f. После второго прослушивания ученики показывают как ответили : Richtig oder falsch

5

Коммуникативные

Ihr seht müde aus. Wollen wir Gymnastik machen.

Делаем гимнастику

1

Jetzt lesen wir den Text auf der Seite 31, korrigiert, bitte, die falschen Sätze nach dem Text.

Das ist Statistik  aus Deutschland

Читают текст и исправляют неправильные предложения.

6

Und jetzt spielen wir Lotto. Nimm eine Karte und sag wer dieses Tier hat.

Ich habe keinen Tiger. Du hast einen Tiger.

Играют в лото

6

Познавательные

Und jetzt macht bitte eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe auf. Напишите похожий текст как мы читали в учебнике, но используйте статистические данные из России.

Und jetzt die Noten.

3

Регулятивные

Поскольку у нас сегодня гости давайте на русском вспомним чем сегодня овладели, что нам понравилось и что хотелось бы повторить?

3

Регулятивные

Steht, bitte, auf. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.

Danke für die Stunde. Auf Wiedersehen.

1

Дополнительный материал к уроку.

  1. Для речевой разминки можно крупно распечатать  или  написать на доске

Schildkröte

Meerschweinchen

Kanarienvogel

Kuh

  1. Фотографии одноклассников
  2. Игра лото животные


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http://cdn.dailyclipart.net/wp-content/uploads/medium/clipart0018.jpg

KATZE

http://cdn.dailyclipart.net/wp-content/uploads/medium/clipart0071.jpg

HUND

http://photos2.fotosearch.com/bthumb/CSP/CSP629/k6295754.jpg

VOGEL

http://www.easyvectors.com/assets/images/vectors/afbig/golden-fish-clip-art.jpg

FISCH

http://i2.glitter-graphics.org/pub/2474/2474432hyakh9eaf5.jpg

HAMSTER

http://memberfiles.freewebs.com/88/77/56457788/photos/Parrot-clipart/arrot.jpg

PAPAGEI

http://www.pixabella.com/wp-content/uploads/2009/01/valentinefrog.png

FROSCH

http://www.clker.com/cliparts/u/g/B/K/E/0/single-pink-ear-white-mouse-md.png

MAUS

Kturtle Top View Clip Art

SCHILD-KRÖTE

http://bestclipartblog.com/clipart-pics/rabbit-clipart-2.png

HASE

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ21g_gsCqX3JDOR6OfeO6qsy9O1YWwUqaLLrV7_KP2aZSrMLwfWw

MEER-SCHWEIN

http://cdn.dailyclipart.net/wp-content/uploads/medium/Spider.jpg

SPINNE

http://sweetclipart.com/multisite/sweetclipart/files/cow_black_white.png

KUH

C:\Users\Silvia\Documents\minhas imagens\ILUSTRAÇÕES\CLIPART\ANIMAIS\fazenda\aves\GALINHA.jpg

HENNE

C:\Users\Silvia\Documents\minhas imagens\ILUSTRAÇÕES\CLIPART\ANIMAIS\fazenda\aves\duck.gif

GANS

C:\Users\Silvia\Documents\minhas imagens\ILUSTRAÇÕES\CLIPART\ANIMAIS\fazenda\aves\coq.gif

HAHN

http://0.tqn.com/d/webclipart/1/0/x/J/5/Turkey.png

TRUTHAHN

http://images.all-free-download.com/images/graphiclarge/chick_117352.jpg

KÜCKEN

C:\Users\Silvia\Documents\minhas imagens\ILUSTRAÇÕES\CLIPART\ANIMAIS\fazenda\carneiros e bodes\CARNEIRO3.gif

SCHAF

http://www.tagweed.com/clipart/goats/1.jpg

ZIEGE

C:\Users\Silvia\Documents\minhas imagens\ILUSTRAÇÕES\CLIPART\ANIMAIS\fazenda\cavalos e mulas\dunkey.gif

ESEL

http://www.free-clipart-pictures.net/free_clipart/western_clipart/western_clipart_horse.gif

PFERD

C:\Users\Silvia\Documents\minhas imagens\ILUSTRAÇÕES\CLIPART\ANIMAIS\fazenda\porcos\pig1.gif

SCHWEIN

C:\Users\Silvia\Documents\minhas imagens\ILUSTRAÇÕES\CLIPART\ANIMAIS\fazenda\vacas e touros\touro.jpg

STIER

Instruktionen für die Lehrer

Teilen Sie die Schüler in kleinere Gruppen, wenn Sie eine große Klasse haben.

Drucken Sie das Spiel auf einen Karton oder kleben Sie das Deckblatt auf die Rückseite, damit die Schüler die Bilder und die Wörter nicht sehen können.  Schneiden Sie die Karten aus, machen Sie 4 Reihen ( 2 mit den Bildern und zwei mit den Wörtern). Legen Sie sie mit der Rückseite nach oben. Die Schüler nehmen eine Karte von der Bilderreihe und sagen, was es ist. Sie nehmen dann eine Karte von der Wörterreihe und sehen, ob es ein Paar ist. Wenn der Schüler die Antwort richtig hat und er ein Paar gefunden hat, darf er es behalten und noch einmal spielen. Wenn die Antwort falsch ist, muß er die Karten auf denselben Platz zurücklegen, auch wenn er ein Paar gefunden hat.

Der Sieger ist de Schüler mit den meisten Paaren.


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Подписи к слайдам:

Слайд 1

Tiere

Слайд 3

Der A rtikel der-ein-kein das-ein –kein die-eine- keine die

Слайд 4

Der Artikel Nominativ der-ein-kein das-ein –kein die-eine- keine die - ---- -keine Akkusativ de n -einen-kein en das-ein –kein die-eine- keine d ie- ---- - keine

Слайд 5

haben haben ед. ч. ich hab e du ha st er, sie, es ha t мн. ч. wir hab en ihr hab t sie, Sie hab en ein / kein eine / keine einen / kein en --- / keine

Слайд 6

Hast du eine….? Nein, ich habe keine... Aber ich habe eine … 1.die Katze (en) 2.die Maus (Mäuse) 3.die Schildkröte (en) 4.die Kuh (Kühe) 5.die Spinne (en) 6.die Antilope(en) 7.die Robbe (en)

Слайд 7

Hast du einen….? Nein, ich habe keinen… Aber ich habe einen… 1.der Hund (e) 2.der Hamster 3.der Wolf (die Wölfe) 4.der Fuchs (die Füchse) 5.der Bison (die Bisons) 6.der Tiger (die Tiger) 7.Der Löwe (die Löwen )

Слайд 8

Tiere 1. der Bär 2. der Hase 3. der Elch 4. der Ziesel 5. der Seelöwe 6. der Frosch 7. der Vogel Hast du einen…? Nein, ich habe keinen… Aber ich habe einen…

Слайд 9

Tiere 1.das Lama 2 das Pferd (die Pferde) 3.das Känguru 4.das Meerschweinchen 5.das Rentier 6.das Walross Hast du ein….? Nein, ich habe kein… Aber ich habe ein…

Слайд 10

Die Vögel 1.der Kanarienvogel 2.der Papagei-en 3.der Storch-die Störche 4.der Hahn- die Hähne 5.der Truthahn-die Truthähne 6.die Gans- die Gänse 7.die Ente—die Enten 8.die Truthenne-en 9.das Huhn- die Hühner

Слайд 11

haben Ich -habe Du -hast Er, sie. es-hat Wir –haben Ihr –habt Sie -haben Sie -haben einen-keinen e in-kein e ine-keine

Слайд 12

haben haben ед. ч. ich hab e du ha st er, sie, es ha t мн. ч. wir hab en ihr hab t sie, Sie hab en ein / kein eine / keine einen / keinen --- / keine

Слайд 13

Tiere Was ist dein Lieblingstier? Hast du ein Haustier? Hast du eine Katze? Hast du noch einen Hund? Hast du ein Meerschweinchen? Woher kommt dein Tier? Wie heißt dein Lieblingstier? Wie ist es? Ist es groß, klein, schwarz, rot, braun, grün, gelb, weiß, grau, blau? Wie alt ist dein Lieblingstier? Was mag dein Tier? Mag es Salat? Haben deine Schulfreunde Haustiere? Haben sie einen Papagei?(ein Pferd)? Wie alt ist er? Wie ist er? Ist er bunt?(rot, blau, grün, schwarz, gelb…)?

Слайд 14

Setzt den Verb „haben“ in richtiger Form ein 1 .Dima: “….du ein H austier?“ 2. Mascha: „Ich…. Eine Spinne. Und meine Freundin Anja….einen Vogel. 3.Sascha und Kolja : „ Wir…. zwei Mäuse und einen Hund. Andreas und Mina…. eine Schildkröte. 4. Und ihr, Denis und Mari,…… ihr auch Haustiere?

Слайд 15

Setzt den Verb „haben“ in richtiger Form ein 1.Meine Freunde hab… Haustiere. 2.Ich hab… leider keine Schildkröte. 3.Sie ha… einen Papagei. 4.Du ha… einen Hamster. 5.Wir hab… ein Lama. 6.Ihr hab… kein Meerschweinchen. 7.Meine Familie ha… einen Hund. 8.Er ha… ein Kaninchen. 9.Sie hab… keine Tiere . 10. Mein Papa ha….ein Pferd. 1.haben 2.habe 3.hat 4.hast 5.haben 6.habt 7.hat 8.hat 9.haben 10.hat

Слайд 16

Setzt den Verb „haben“ in richtiger Form ein 1.Jetzt … ich eine Schere. 2.Welche Telefonnummer … du? 3.Mein Freund … einen Hund. 4.… er Bleistifte ? 5.Wir … heute Probleme. 6.Unsere Freunde … ein Auto. 7.Ihr … keine Bücher, keine Hefte ! 8.Sie ….. e ine gute Katze. 9.Sie …..viele Bücher.

Слайд 17

Welche Variante ist richtig ? 1. Ich habe ................ Bleistift. - den - einen - ein 2. Wir haben ................ Hund. - keinen - kein - keine 3. Wer hat ................ Katze. - die - eine - einen

Слайд 18

Welche Variante ist richtig? 4. Sie haben … Tiere . keinen keine kein 5. Er hat … Schere. die der eine 6. Lisa hat … Heft. kein keine keinen 7. Alle haben … Klebstoff. eine ein einen

Слайд 19

Beantworte die Fragen. Ergänze ein, eine, einen/ kein, keine, keinen 0. Ist das eine Maus? Nein, das ist keine Maus. 1.Hast du … K aninchen? Nein, ich habe… Kaninchen 2.Ist das … Känguru? Nein, das ist… Känguru. 3.Habt ihr…Schmetterlinge? Nein, wir haben…. Schmetterlinge. 4.Hat Rudi….Hund? Nein, Rudi hat…. Hund. 5.Sind das…Tiger? Nein, das sind…Tiger. 6.Ist das …Antilope? Nein, das ist…. Antilope.



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Методическая разработка к уроку немецкого языка. 5 класс.Тема: Tiere/ Животные

Разработка составлена по учебно-методическому  комплекту «Горизонты», предназначенному  для изучения немецкого языка как второго иностранного с 5 класса. Левченко Елена Алексеевна. Учитель немецкого языка.

Unterrichtsplanung

Klasse/ Kurs: 5, Horizonte

Sprachniveau: A1

Globales Lernziel: Die Schülerinnen und Schüler können Farben der Tiere nennen und  ein Lieblingstier beschreiben

Zeit:

Teillernziel

Lernaktivität

Sozial- und Arbeitsform

Lernmaterial

Medien/ Hilfsmittel

Lehraktivität

3 min

können die Buchstaben erkennen

“Schreiben” die Buchstaben auf dem Rücken des Nachbars

Das Spiel “Rückendiktat” ( Farbe, Tiere)

 Blatt Papier, Filzstift

Beobachtet, moderiert

5 min

Können ja/nein Fragen stellen und antworten

Die Schüler stellen Fragen und anworten mit Ja, Nein, sammeln die Autogrammen

Klassengang, das Spiel “Autogrammjagd”

Arbeitsblätter

Beobachtet, moderiert

5 Min.

können Farbenbenennungen  aus dem Text entnehmen.

Die Schüler lesen Texte, schreiben neue Adjektive aus.

EA

Lesetexte im Lehrbuch S.30 Üb.12,13

Lehrbuch

beobachtet unterstützt die TN

5 min

können Farben verstehen und benennen

Farben verstehen und benennen

Frontalarbeit

Lehrbuch S.30 Üb.11

Farbenblätter

Lehrbuch

Zeigt und nennt  Farben, hängt Papierstreifen an die Tafel

2 min

Können Farben aus einem Lied verstehen und zeigen

Hören ein Lied (Grün, grün, grün sind alle meine Kleider ) tanzen, mitsingen, zeigen Farbenblätter

Audiotext

CD, Computer

beobachtet unterstützt die TN

5 min

können sagen, welches Tier welche Farbe hat

sagen, welches Tier welche Farbe hat (Das ist eine Maus. Die Maus ist grau.)

Frontalarbeit

Lehrbuch S.25

Bilder

unterstützt die TN

5 min

können Texte mit Lücken verfassen

Die Schüler schreiben  Lückentexte

PA

Lückentexte

AB S.24 Üb.13

Arbeitsbuch

unterstützt die TN

7 min

können ein Lieblingstier beschreiben

Die Schüler schreiben und kleben ihre Texte auf ein Plakat

GA

Satzstrukturen auf den Kärtchen  für schwachen Lernenden

der Lehrer hilft den Lernenden, wo es nötig ist

5 min

können ihre Mini-Projekte präsentieren

Die Schüler  präsentieren ihre Mini-Projekte

GA

Plakat

unterstützt die TN, stellt  Fragen

3 min

Evaluation

Hausaufgaben

 Die Schüler zeigen mit Smiles, wie sie Farben nennen und Tiere beschreiben  können

Frontalarbeit

stellt Fragen, unterstützt die TN, gibt die Noten

Используемые материалы:

  1. https://www.youtube.com/watch?v=6wNgZq9vBTc  Grün, grün, grün sind alle meine Kleider - Kinderlieder zum Mitsingen | Kinderlieder deutsch
  2. Учебник Немецкий язык. 5 класс. М.Аверин, Ф. Джин и др. М., Просвещение, Cornelsen, 2017.
  3. Рабочая тетрадь к учебнику «Немецкий язык» для 5 класса серия «Горизонты» . М., Просвещение, Cornelsen,2017.
  4. Приложение

Arbeitsblatt.

Autogrammjagd.

A. Hast du eine Katze?                B. Ja, ich habe eine Katze. Nein, ich habe keine Katze.

Tier

Ich: ja oder nein

Name

Unterschrift

Die Katze

Der Hund

Der Hamster

Das Meerscweinchen

Die Kuh

Das Pferd

Das Kaninchen

Die Schildkröte

Der Kanarienvogel

Die Maus


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Анализ промежуточной аттестации по английскому языку

в 5 классе за 2019-2020 учебный год

Дата проведения 29 апреля 2020 г.

Итоговый тест предполагает выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков учащихся за 5 класс общеобразовательной школы. Согласно диагностики, у школьников проверялся уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции и умений применять языковые навыки для решения коммуникативных задач различного характера.

Материалы промежуточной аттестации составлены по темам, изученным в 2019 -2020 учебном году в соответствии с программными требованиями. Задания составлены на основе пособия: учебник: Английский язык. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова: 8 класс: — М.: Дрофа, 2015. 

Цель контрольной работы была следующая: проверить усвоенные навыки по следующим видам речевой деятельности в соответствии с требованиями ФГОС: чтение, письмо.

Тестирование состояло из 28 заданий для проверки усвоения лексико-грамматического материала. Итак, в 5 классах работа состояла из 2 частей в комплексе: лексика и грамматика.

В классе обучается 2 ученика, итоговую контрольную работу выполняли 2 учащихся.

Из них:

на «5»

на «4»

на «3»

на «2»

-

2

-

Критерии оценивания:

Критерии перевода количества баллов, набранных в результате выполнения КИМ, в отметку по пятибалльной шкале.

Школьная отметка

5

4

3

2

Первичный балл

24-28

19-23

14-18

0-13

Уровень оценки предметных результатов

Высокий

Повышенный

Базовый

Пониженный

        Количество набранных баллов:

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Итого

Уровень

Орлова Олеся

0

1

0

1

1

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

16

Базовый

Пермякова Софья

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

0

1

0

0

15

Базовый

Типичные ошибки: недостаточное знание лексики, в грамматике: употребление времен, составление вопросов и ответов.

Причины: частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь, читать, переводить текст, выучить текст, слова наизусть и т. д.); низкая мотивация у некоторых учащихся.

Рекомендации учителям:

  1. Учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных консультаций;
  2. На уроках чаще применять методы активизации употребления лексики в речи учащихся;
  3. Тренировать составления вопросов и ответов;
  4. Усилить контроль оценивания домашнего задания;
  5. Использовать различные методы обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

Учитель иностранного языка (английского языка): __________ Валова А.Ф.



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Промежуточная аттестация

по немецкому языку для 5 класса

Задание 1

Прочитайте текст и выполни задание 1-5. Определите, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста (A-richtig), какие не соответствуют (B-falsch)  и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (C -steht nicht im Text).

Im Supermarkt

Mutti und Oma sind im Supermarkt.

 «Also, Oma, was brauchen wir denn?»

 «Warte mal! Brot, Milch und Zucker haben wir schon.»

 «Haben wir noch Obst?»        

 «Nein, ich möchte gern Äpfel. Und für die Kinder Bananen.»

 «Was kosten die Bananen denn?»

 «Die kosten 1 Euro 70.»

 «Na gut. Wir können ja auch noch Orangen nehmen.»

 «Jetzt haben wir alles. Los, schnell zur Kasse, die Kinder kommen um eins nach Hause.»

1. Mutti und Opa kaufen Lebensmittel.        

  1.  Richtig        
  2. Falsch        
  3. Steht nicht im Text

2. Sie kaufen Brot, Zucker und Milch.                

  1.  Richtig        
  2. Falsch        
  3. Steht nicht im Text

3. Sie möchten Spielzeuge für die Kinder kaufen.        

  1. Richtig        
  2. Falsch        
  3. Steht nicht im Text

4. Die Äpfel kosten 1 Euro 70.        

  1.  Richtig        
  2. Falsch        
  3. Steht nicht im Text

5. Bald kommen die Kinder nach Hause.         

         

  1. Richtig        
  2. Falsch        
  3. Steht nicht im Text

Задание 2

Прочитай текст и заполни пропуски (6- 17) словами, приведенными ниже, выбирая только один правильный вариант (A,B,C или D).

Essen und Trinken

Ich 0 bin Anna. Ich (6) ___________einen Bruder.  

(7) ……heißt Michael. Wir (8) ________zu Hause helfen.

Ich (9) _______gut kochen. Manchmal (10) ______ ich für die ganze Familie kochen.

Dann (11) _________ich Spaghetti mit Tomatensoße.  Ich (12) ________Eis, Kuchen und Cola.  (13) ______Bruder mag Fleisch und Gemüse. Er geht oft einkaufen.

0

A) ist              

B) bist      

C) bin

D) seid

6

A) haben

B)habe

C) hast

D) hat

7

A) Er

B)Sie

C) Wir

D)  Ich

8

A) muss

B) müssen

C) musst

D) müsst

9

A) kann

B) kannst

C) können

D) könnt

10

A) muss

B) müssen

C) musst

D) müsse

11

A) kochen

B) kochst

C) koche

D) kocht

12

A) möge

B) magst

C) mag

D) mögen

13

A)  Unser

B) Dein

C) Sein

D Mein

Задание 3

Подбери правильный вариант пропущенных реплик (14-17)

14. …. ? - Nein, das ist eine Schere.

  1. Ist das ein Lineal?
  2. Was ist das?
  3. Ist das eine Schere?
  4. Ist das kein Lineal?

15. Auf Wiederhören! -

  1.  Bis bald!
  2. Tschüss!

             C.   Hallo!

             D. Auf Wiederhören!

16. Was ist dein Vater von Beruf? -

  1. Lehrerin
  2.  Sport
  3. Lehrer  

       D. Computer

17. Wo ist der Rathausplatz? - 

  1. in der Stadtmitte
  2. am Stadtrand
  3. am Bahnhof
  4. in der Apotheken-Gasse

Ключи:

Задание

A,B,….

Задание  2.

1

B

2

A

3

B

4

C

5

A

Задание  3.

6

B

7

A

8

B

9

A

10

A

11

C

12

C

13

D

Задание  5.

14

A

15

D

16

C

17

A

Итог

5- 1-3

4- 4-6

3-7-9

2->9