Технологические карты уроков

     Основополагающей мыслью, определившей визуальный образ создаваемой  карты урока для нашего образовательного учреждения, явилось понимание того, что необходима такая форма, которая предоставляет педагогу возможность видеть, что он осуществляет педагогические действия, входящие в целостную деятельность, позволяющую достичь конкретных предметных, метапредметных и личностных планируемых результатов, что эти педагогические действия связаны в последовательную цепь и не нарушают логику целостной деятельности, что он использует такие  приемы, методы и формы деятельности и педагогической поддержки, которые  персонифицируют  образовательную деятельность.