Методика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Методика подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Система подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классах | 25.2 КБ |
 ОГЭ Задание 2. Синтаксический анализ текста | 1.61 МБ |
| ОГЭ Задание 3. Пунктуационный анализ | 1.44 МБ |
| ОГЭ Задание 5. Орфографический анализ. | 1.92 МБ |
Предварительный просмотр:
Система подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классах Бадмацыреновой Татьяны Федоровны, учителя русского языка и литературы МАОУ СОШ № 64 г. Улан-Удэ.
Знание только тогда становится знанием,
когда оно приобретено усилиями своей
мысли, а не памятью.
Л.Н. Толстой.
Итоговая аттестация – серьезная проверка эффективности учебной
деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к итоговой
аттестации – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько
грамотно он будет построен, зависит наш результат.
Жизнь давно доказала, что успешность человека определяется не
объектом знаний, а умением его применять.
Главная задача учителя - сделать так, чтобы ученики умели, хотели и
могли самостоятельно добывать знания.
В настоящее время педагогическое сообщество накопило определенный
опыт проведения и подготовки к ОГЭ
У каждого учителя постепенно формируется свой стиль подготовки к
экзамену.
В систему работы по подготовке к ОГЭ входят:
- Психологический настрой учащихся;
- Организация информационной работы по подготовке к ОГЭ;
- Создание методической базы;
- Ресурсы ИКТ (цифровые образовательные ресурсы, а также Интернет -ресурсы);
- Работа с текстом;
- Создание банка тестовых заданий;
- Элективные занятия в системе подготовки к ОГЭ;
- Диагностика уровня подготовки учащихся;
- Индивидуальные папки учащихся 9-х классов.
Пошаговый алгоритм написания изложения
Микротема Ключевые слова
Ваша задача – сохранить главную информацию и избавиться от
второстепенной. Сделать это можно с помощью следующих методов.
Основные приёмы сжатия текста:
1. Исключение:
повторов;
• синонимов:
• уточняющих, поясняющих слов;
• фрагмента предложения;
• однородных членов предложения;
• одного или нескольких предложений.
2. Обобщение:
• Замена однородных членов предложения обобщающим
наименованием;
• Замена прямой речи косвенной;
• Замена предложения или его части определительным или
отрицательным местоимением с обобщающим значением.
3. Упрощение
Слияние нескольких предложений в одно.
• Замена предложения или его части указательным местоимением
• Замена сложноподчинённого предложения простым
• Замена фрагмента предложения синонимичным выражением.
а) замена придаточного определительного синонимичным
определением;
б) замена придаточного обстоятельственного синонимичным
деепричастным оборотом;
в) сокращение количества частей сложного предложения.
В тексте должно остаться, то содержание, без которого был бы неясен или
искажен авторский замысел. Ключевые слова и микротемы – опора для
определения главной информации.
Алгоритм выполнения заданий 2-14
2. Смысловой анализ текста.
Алгоритм выполнения задания:
1. Внимательно и вдумчиво прочитайте текст не менее двух раз.
2. Вдумайтесь в вопрос, на который надо найти ответ.
3. Определите, какой из предлагаемых ответов соответствует вопросу.
3. Изобразительно-выразительные средства русского языка.
Алгоритм выполнения задания:
1. Вспомните, что означает указанный в задании лингвистический термин;
2. Прочитайте каждое предложение, содержащееся в выборке ответов;
3. Определите, в каком из них использовано названное в задании средство
языковой выразительности;
4. Выберите правильный ответ.
Если в задании требуется определить, какое средство речевой выразительности
использовано в указанном предложении и передает психологическое состояние
героя, то для этого необходимо:
1. Внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств
языка, представленных в выборке ответов;
2. Вспомните, что означает каждый из лингвистических терминов;
3. Прочитайте данное предложение еще раз и подумать над тем, какое
средство выразительности использовано в нем;
4. В случае затруднения воспользуйтесь приемом исключения из списка тех
лингвистических терминов, которые по смыслу не могут быть использованы в
указанном предложении.
4. Правописание приставок.
Алгоритм выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте.
2. Найдите среди них слово, которое требовалось отыскать согласно
заданию.
3. Убедитесь, что правописание приставки в нем определялось правилом,
обозначенном в формулировке задания.
5. Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи.
Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание личных
окончаний глаголов.
Алгоритм выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте все слова.
2. Найдите среди них слово той части речи, которое требовалось отыскать
согласно заданию.
3. Убедитесь, что правописание суффикса в нем определялось правилом,
обозначенном в формулировке задания.
6. Лексика и фразеология.
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного
в задании слова.
2. Подберите к этому слову возможные синонимы.
3. Определите, какой из подобранных синонимов
А) наиболее употребителен;
Б) не носит оттенка книжности и разговорности;
В) обладает минимальной экспрессией;
Г) стоит первым в синонимичном ряду, открывая его.
Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным.
1. .Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.
7. Виды подчинительной связи в словосочетании.
Алгоритм выполнения задания:
1. Помните о том, как связаны между собой главное и зависимое слово
при согласовании, управлении и примыкании:
Если оба слова изменяются – это согласование;
Если одно слово управляет другим в каком-либо падеже – это управление;
Если слова связаны только лексически (по смыслу) и между ними нет
грамматической связи, которая осуществляется с помощью окончания и
предлога или окончания – это примыкание.
2. Проанализируйте зависимые слова в образованном словосочетании:
Если зависимым словом является прилагательное, причастие,
местоимение, числительное – это согласование;
Если зависимым словом является существительное или местоимение,
употребленное в том или ином падеже, - это управление;
Если зависимым словом является деепричастие, неопределенная форма
глагола, наречие, сравнительная степень прилагательного – это
примыкание.
3. Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.
8. Способы выражения главных членов предложения.
Алгоритм выполнения задания:
1. Выделите грамматические основы в предложении.
2. Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого слова:
Рад, готов, должен, обязан, способен, намерен, согласен, вынужден;
Являться, казаться, становиться, стать, сделать, оставаться, оказаться,
считаться, выглядеть;
Надо, нужно, необходимо.
3. Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним
предложение (еще одно слово), и тогда вы правильно определите границы
составного сказуемого (я рад побывать на конференции).
4. Внесите в бланк ответов выделенную грамматическую основу.
Алгоритм выполнения задания (поиск предложения с однородными членами):
1. Найдите в предложении однородные члены: они должны отвечать на один
и тот же вопрос, задаваемый от одного слова, и произноситься с интонацией
перечисления.
2.Убедитесь, что найденные вами однородные члены предложения связаны
сочинительной или бессоюзной связью.
3. Внесите в бланк ответа те цифры, под которыми в тексте идут найденные
вами предложения с однородными членами.
Алгоритм выполнения задания (поиск предложения, осложненного
обособленными членами):
1. Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие
синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания.
2. Помните о том, что
- обособленные определения отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?
и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с
зависимыми словами, одиночными прилагательными;
- обособленные обстоятельства отвечают на вопросы: что делая? Что сделав? и
выражаются одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;
- обособленные приложения отвечают на вопросы: кто именно такой? Что
именно такое? и выражаются одиночными именами существительными или
именами существительными с зависимыми словами, которые поясняют,
уточняют в предложении другое имя существительное или личное местоимение;
- обособленные дополнения выражаются
а) именами существительными или местоимениями с предлогом кроме в
значении «за исключением кого - или чего-либо», «не считая кого- или чего-либо», «вдобавок к кому- или чему-либо»;
3. Выберите правильный ответ.
10. Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства.
Алгоритм выполнения задания (вводное слово)
1. Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при
вводном слове, проверьте, является ли найденное вами слово вводным или
схожим с ним по звучанию членом предложения, то есть определите, можно или
нельзя его отбросить или удалить из предложения:
- вводные слова можно изъять из предложения или изменить их другими
синонимичными вводными словами, они выделяются запятыми;
- схожие по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без
изменения смысла синтаксической конструкции, они не выделяются запятыми.
2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми
следующие слова:
- как будто, словно;
- частицы и некоторые наречия: авось, большей частью, будто, буквально,
вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, всё равно, все-таки, даже,
именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на
редкость, небось, непременно, определенно, отчасти, по крайней мере, поистине,
по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только,
якобы.
3. Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть
два и более вводных слова.
Алгоритм выполнения задания (обращение)
1. Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при
обращении, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов
произносится с особой (звательной) интонацией и называют того, к кому
обращаются с речью: обращение возможно не только к лицам, но и к
неодушевленным предметам.
2. Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно
выступает имя существительное в именительном падеже или другая часть
речи в значении существительного.
3. Не забывайте о том, что обращение может быть распространено
пояснительными словами и представлять собой сочетание нескольких слов.
Алгоритм выполнения задания (уточнение)
1. Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при
уточняющем обстоятельстве, убедитесь в том, что найденное вами слово или
сочетание слов
- отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО, ОТКУДА ИМЕННО?
КАК ИМЕННО?
- конкретизирует место, время или образ того действия, о котором говорится в
предложении.
2. Помните о том, что уточнение – это всегда сужение объема понятия, его
ограничение.
11. Выделение грамматических основ в предложении.
Алгоритм выполнения задания:
1. Выделите грамматические основы в предложении.
2. Запишите правильный ответ в бланк ответов.
12. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Алгоритм выполнения задания:
1. Определить, сколько грамматических основ имеется в данном
предложении:
- если одна грамматическая основа, то предложение будет простым;
- если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным.
2. Выявите границы простых предложений в составе сложного.
3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе
сложного:
- если на границе простых предложений нет союзов, а присутствует только
пунктуационный знак (, ; : - ), значит, перед вами бессоюзное сложное
предложение;
- если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А,
НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть
сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз
однородные члены;
- если на границе простых предложений находится подчинительный союз или
союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ,
ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.) - предложение
сложноподчиненное.
13. Синтаксический анализ сложного предложения.
Алгоритм выполнения задания:
1. Определите, сколько грамматических основ имеется в данном
предложении:
- если одна грамматическая основа, то предложение будет простым;
- если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным.
2. Выявите границы простых предложений в составе сложного;
3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе
сложного:
- если на границе предложений нет союзов, а присутствует только
пунктуационный знак (, ; : - ), значит перед вами сложное бессоюзное
предложение;
- если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А,
НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть
сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз
однородные члены;
- если на границе простых предложений находится подчинительный союз или
союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ,
ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.) - предложение
сложноподчиненное.
14. Сложные предложения с разными видами связи между частями.
Алгоритм выполнения задания:
1. Найдите СПП с тем видом соподчинения, который указан в задании.
2. Впишите номер данного предложения в бланк ответов.
Пошаговый алгоритм написания сочинения 15.1
1. Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его
2. Определите основную мысль высказывания.
3. Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь
в высказывании.
Примерные ответы:
о богатстве, выразительности, точности русской речи;
о средствах выражения мыслей;
о роли эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов,
антонимов, фразеологизмов в русском языке;
о взаимосвязи лексики и грамматики;
о роли синтаксиса в человеческом общении;
о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков
препинания;
о роли фразеологизмов в речи и т.д.
4. Оформите вступление (2-3 предложения)
Во вступлении необходимо:
1. сформулировать позицию автора высказывания;
2. выразить своё отношение к ней.
3. Сформулировать позицию автора вам помогут слова и выражения:
Автор
анализирует…
характеризует …
рассуждает…
отмечает …
доказывает…
сравнивает…
называет…
описывает …
разбирает…
останавливается на ...
раскрывает содержание…
отмечает важность…
формулирует…
касается…
утверждает…
считает, что ...
Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать
следующие:
на самом деле…
не могу не согласиться с автором высказывания…
я полностью согласен с ...
вынужден согласиться с ...
я разделяю точку зрения автора высказывания…
я поддерживаю мнение автора …
бесспорно мнение автора о том, что ...
Варианты вступлений:
Л.В. Успенский, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и
формы языка. Слова называют предмет, его признак или действие, а
грамматика позволяет создать связное высказывание, текст.
Приведу примеры из рассказа А. Алексина…
Я согласна с высказыванием Л.Н. Успенского: "В языке есть…слова. В
языке есть…грамматика. Это: – те способы, которыми язык пользуется,
чтобы строить предложения". В русском языке есть огромное
количество слов, у каждого человека свой словарный запас. Но, даже
имея большой словарный запас, нельзя построить предложения, текст,
если не знаешь правила грамматики.
Докажу это на примере текста А. Алексина. К.Г. Паустовский сказал:
"Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы
передать русским словом".
Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражаю
сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего
мира. Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают
тончайшие оттенки мыслей.
Великий русский писатель К. Паустовский утверждал, что русским
словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и
выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением
автора высказывания.
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во
вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи
слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и
состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово.
Я разделяю точку зрения русского писателя.
В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла мысль о
том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения
всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.
Высказывание К.В. Паустовского я понимаю так: нет предмета во
вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи
слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и
состояний. Особенно богато для обозначения явлений русское слово.
Я разделяю точку зрения русского писателя.
5. Напишите основную часть
Основную часть можно начать следующими фразами:
Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем
фамилию автора текста)…
Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста)
Докажем эту мысль на примерах из текста...
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах…
Аргументация:
Аргумент 1 Важным источником обогащения речи служит синонимия.
Наш язык очень богат синонимами - словами, имеющими общее значение
и различающимися дополнительными оттенками или стилистической
окраской. Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они
позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая
чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида"
(предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение
33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть
душевное состояние своей героини.
Аргумент 2 Русский язык обладает и богатейшими
словообразовательными возможностями. Способы образования слов в
русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных
способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из
предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить
симпатию к героине своего произведения. Аргумент 1. Например,
контекстные синонимы «волшебная, великанская» (пр.2), помогают
представить лошадь, которая несет Альку в его добром мире детской
фантазии. Но почему именно их выбирает автор? Аргумент 2. Такая
грамматическая конструкция, как сложноподчиненное предложение,
позволяет это понять. В предложении 2 однородные придаточные
причины содержат объяснения, почему мальчик именно такой видит
Зеленую гриву. P.S при оформлении примеров можно использовать
вводные слова "во-первых", "во-вторых".
6. Напишите заключение В заключительной части сочинения делается вывод
из всего сказанного. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во
вступлении, но другими словами. Начать вывод можно следующими словами
и фразами:
Таким образом, ...
Итак, ...
Следовательно, ...
В итоге можно прийти к такому выводу: ...
В заключение можно сказать, что ...
Мы убеждаемся в том, что …
Обобщая сказанное, .....
Из этого следует, что ...
Примеры заключений:
Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.
Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова
для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.
Следовательно, умелое использование возможностей лексики и
грамматики позволило В. Крапивину точно и ёмко передать свои
мысли.
Следовательно, в речи лексическое и грамматическое нерасторжимы:
благодаря грамматике.
Пошаговый алгоритм написания сочинения 15.3
Задание 15.3 предполагает написание сочинения-рассуждения на
морально-этическую тему, с опорой на предложенный во второй части
заданий текст и собственный жизненный опыт. Объем сочинения не должен
быть менее 70 слов. За основу будущего сочинения берется собственное
определение, которое ученик должен дать тому или иному качеству или
жизненному явлению, связанному со смыслом текста, использованного для
выполнения основных заданий во второй части. Поскольку написать
необходимо именно рассуждение, его основу должны составить
размышления, анализ, а не пересказ представленного ранее текста.
Алгоритм написания
Для того чтобы выполнить работу в соответствии с требованиями,
которые к ней предъявляются, необходимо:
1. Перечитайте текст, убедитесь в том, что понята его идея в связи с
предлагаемым для определения понятием;
2. Сформулируйте и запишите определение, которое станет началом
вступительной части, тезисом сочинения;
3. Завершите вступительную часть пояснениями к определению;
4. Перейдите к написанию основной части привести аргументы из
текста и собственного жизненного опыта;
5. Завершите работу выводом, в которой на основании представленных
аргументов подтвердить правильность и доказанность тезиса.
В соответствии с выделением трех структурных частей, в сочинении
должно быть как минимум три абзаца. Основная часть может быть
дополнительно разделена на два абзаца согласно числу аргументов.
Требования к тексту
Кроме требований к объему и структуре, сочинение должно также
соответствовать ряду критериев:
- цельность текста, последовательность, связность;
- соблюдение орфографических правил;
- соответствие пунктуационным нормам;
- отсутствие речевых ошибок;
- отсутствие грамматических ошибок;
- фактическая точность написанного текста.
Закончить работу проверкой сочинения по критериям не менее 6
раз.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Инструкция по работе с тренажером 1. Учебный тренажер содержит 10 заданий формата задания 2 ОГЭ. 2. Каждое задание имеет 5 вариантов ответа. Нужно выбрать один правильный, нажав при этом на прямоугольник с выбранным вариантом ответа. 3. Если ответ верный, прямоугольник станет голубым 4. Если ответ неверный, прямоугольник станет зелёным 5. Прямоугольники-ответы активны ТОЛЬКО в слайд-шоу!
34 24 23 25 12 (1)Самые первые научные представления о строении и жизни человеческого организма появились в древности. (2)Большой интерес представляют труды греческого ученого Гиппократа, которого называют отцом медицины. (3)Потребовалось почти 23 столетия упорного труда ученых, чтобы познать основные законы человеческого тела, но и сегодня мы знаем далеко не всё об организме человека. (4)В этом нет ничего удивительного: человек представляет собой самое сложное явление живой природы, и его здоровье — ценное достояние. (5)По последним научным данным, человек может жить, сохраняя работоспособность и здоровье до 100–150 лет. Подлежащее предложения 1 — самые первые представления . Придаточная часть предложения 2 — односоставное неопределённо-личное предложение. Вторая часть сложного предложения 3 — односоставное безличное предложение. Предложение 4 — сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. 5) Бессоюзное сложное предложение 5 включает три грамматические основы. 1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов.
35 45 14 25 . 13 2. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)Литературная работа чрезвычайно индивидуальна. (2)Лев Толстой не ездил в творческие командировки, но обладал гениальным душевным опытом, прожив сложнейшую жизнь. (3)Иван Бунин исколесил половину мира, но лучшие вещи написаны им не о путешествиях, а о России, по которой он тосковал на чужбине и которую чувствовал, помнил и знал превосходно. (4)Если у писателя не было биографии, он не способен создать её искусственно, он может её только пополнить. (5)Между тем бытие наше настолько насыщенно, что необходимо лишь подробно осмысливать его, а материал лежит везде. В предложении 1 простое глагольное сказуемое. Предложение 2 сложносочинённое, включает два простых неполных предложения. Предложение 3 сложное, с союзной сочинительной и подчинительной связью и однородным соподчинением придаточных. В первой части предложения 4 грамматическая основа не было биографии. 5) В сложном предложении 5 вторая часть — односоставное безличное предложение.
45 25 35 13 16 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. 1)Пейзаж в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» не только помогает созданию художественных образов, но и имеет самостоятельное художественное значение. (2)Описание природы в повести носит характер лирического отступления, в котором писатель выражает своё восхищение красотой русской природы. (3)Н.В. Гоголь заставляет читателя тоже залюбоваться ею: «Вся поверхность земли представлялась зелёно-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов». (4)В этом описании степных просторов, богатства и многообразия русской природы ярко проявилась любовь Н.В. Гоголя к родной земле. (5)В повести «Тарас Бульба» пейзаж выступает и как символ устойчивости, мощи и неуязвимости Русской земли, которая всегда стояла и стоять будет. Предложение 1 включает несогласованное приложение. Подлежащее придаточной части сложноподчинённого предложения 2 — восхищение. Грамматическая основа придаточной части сложноподчинённого предложения, представляющего собой цитату в предложении 3, — миллионы брызнули . Сложное предложение 4 осложнено однородными дополнениями. 5) Однородные сказуемые придаточной части сложноподчинённого предложения 5 — стояла (и) стоять будет .
45 34 24 25 13 4 . Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)Около двух веков назад возник в Оренбурге пуховязальный промысел. (2)Путём длительного отбора и селекции была в этих местах выведена особая пуховая порода коз, и назвали её «оренбургской». (3)Со временем животные распространились по соседним районам, а слава об их пухе разлетелась по свету. (4)Вывозили оренбургских коз и за границу, только там через несколько лет пух у них исчезал, и они становились грубошерстными. (5)Оказывается, для того чтобы под козьей «шубой» образовывался мягкий и густой подшёрсток, нужны жестокие морозы, ветры и снегопады, а именно такая погода держится зимой в предгорных степях Южного Урала. В предложении 1 составное именное сказуемое. Вторая часть сложносочинённого предложения 2 — односоставное неопределённо-личное предложение. Предложение 3 простое, осложнено однородными членами. В сложном предложении 4 с бессоюзной и союзной сочинительной связью одна часть — односоставное неопределённо-личное предложение. 5) Сложное предложение 5 включает пять грамматических основ.
45 34 15 25 13 5. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)На портрете кисти В.А. Тропинина А.С. Пушкин изображён сидящим в непринуждённой позе. (2)Правая рука поэта положена на столик, на котором лежит закрытая книга. (3)Кроме неё, нет никаких аксессуаров, связанных с литературным творчеством. (4)Художник не стремился приукрасить лицо, смягчить неправильность черт поэта, но, добросовестно следуя натуре, он сумел воссоздать и запечатлеть его высокую одухотворённость. (5)Тропинин стремился придать взору Пушкина то выражение, которое у него появлялось в минуты творчества. Предложение 1 простое двусоставное. Грамматическая основа главной части сложноподчинённого предложения 2 — правая рука положена . Простое предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством. Предложение 4 сложное с разными видами связи между частями. 5) Грамматическая основа придаточной части сложноподчинённого предложения 5 — которое появлялось .
35 13 45 23 14 6. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)Когда заходит речь о звании генералиссимуса, то сразу говорят об Александре Васильевиче Суворове. (2)Однако он был совсем не первым полководцем, получившим это звание. (3)История этого звания в России началась за двадцать один год до того, как оно было учреждено «Уставом воинским» 1716 года. (4)Первым русским генералиссимусом стал в 1695 году князь Фёдор Юрьевич Ромодановский, потом, в 1696 году, полководец Алексей Семёнович Шеин, который участвовал в Азовском походе, осаждал Азов, командуя сухопутными силами русских войск. (5)Интересно, что когда 30 сентября 1696 года русские войска как победители входили в Москву, то в раззолоченных каретах впереди войска ехали два командующих — генералиссимус Шеин и адмирал Франц Лефорт, а за ними шёл в пешем строю капитан Алексеев — царь Пётр I. 1) В сложноподчинённом предложении 1 главное предложение — односоставное определённо-личное. 2) В сложном предложении 2 подлежащее одной из частей — звание. 3) Грамматическая основа одной из частей сложного предложения 3 — оно было . 4) Грамматическая основа одной из частей сложного предложения 4 — который участвовал, осаждал. 5) Предложение 5 сложное, две из его частей осложнены обособленными приложениями.
35 23 25 45 15 7. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)В пятидесятые годы французский учёный Анри Лот обнаружил в Сахаре, самой большой пустыне нашей планеты, подлинный «музей» доисторического искусства. (2)Здесь, на склонах Тассили, на месте древних поселений людей сохранилось огромное количество рельефов и росписей. (3)Мастерски исполненные изображения, повествующие об охоте на слонов, жирафов и других животных, говорят о том, что в далёкие времена там, где ныне бесплодные пески, была цветущая земля, полная жизни. (4)Первобытные художники стали основоположниками всех видов изобразительного искусства: графики, живописи, скульптуры. (5)Преуспели они и в декоративном искус-стве, то есть в резьбе по камню и кости. Предложение 1 осложнено обособленным дополнением. Предложение 2 осложнено обособленным уточняющим обстоятельством места. В сложноподчинённом предложении 3 придаточные предложения связаны с главным однородным подчинением. В предложении 4 грамматическая основа — художники стали. 5) Предложение 5 осложнено пояснительными членами.
23 15 13 12 34 8. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)Амазонку по праву можно назвать морем подвижной пресной воды, составляющей пятую часть всего мирового водного запаса. (2)В реке насчитывается различных видов рыбы больше, чем в Атлантическом океане. (3)Площадь бассейна реки Амазонки составляет свыше 2,7 миллиона миль, что соответствует десятой части суши всего земного шара. (4)Здесь сосредоточено около трети всех лесов нашей планеты, и вся эта гигантская зелёная масса производит около половины кислорода, поступающего в атмосферу от растений. (5)Чтобы исследовать Амазонку, начиная от дельты реки в Бразилии и заканчивая её устьем в высокогорье Анд в Перу, команде Кусто потребовалось больше полутора лет. Предложение 1 односоставное распространённое безличное, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Предложение 2 сложное с подчинительной связью. Грамматическая основа второй части сложноподчинённого предложения 3 — что соответствует . Предложение 4 включает три грамматические основы. 5) В сложносочинённом предложении 5 придаточное цели.
15 35 14 45 15 9. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)Хорошо лежать на опушке прозрачного перелеска и смотреть в ясное небо: там начинают неярко светиться первые звёздочки. (2)Нежно пахнет распускающимися дубовыми почками. (3)Сладко дремлется, и ломит от усталости босые ноги. (4)Но поднимаешься и идёшь в лес за сушняком. (5)Сейчас будем разводить костёр. В бессоюзном предложении 1 одна из частей — односоставное безличное предложение. Грамматическая основа предложения 2 — нежно пахнет. Простое предложение 3 осложнено однородными сказуемыми. Предложение 4 односоставное распространённое определённо-личное. 5) В предложении 5 составное глагольное сказуемое.
15 15 14 23 25 10. Укажите варианты ответов, в которых даны верные суждения. Запишите номера ответов. (1)Прилив — это увеличение уровня воды в водоёме. (2)Происходит он вследствие реакции на влияние гравитационных сил со стороны Солнца, Луны. (3)Отлив — это явление, характеризующееся уменьшением уровня воды до наименьшего значения. (4)Приливы можно встретить в любом море, и они происходят по противоположным областям Земли, которые располагаются возле линии, обращённой к Луне и Солнцу. (5)Земля движется, поэтому у морского берега можно увидеть за день сразу же несколько отливов и приливов. В предложении 1 составное именное сказуемое. Предложение 2 осложнено обособленным приложением. В предложении 3 подлежащее — явление. Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью. 5) В сложном предложении 5 грамматическая основа второй части — можно увидеть несколько отливов.
Егораева Г.Т., руководитель департамента методологии АНО НЦИО, Москва
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Инструкция по работе с тренажером 1. Учебный тренажер содержит 11 заданий формата задания 3 ОГЭ. 2. Каждое задание имеет 5 вариантов ответа. Нужно выбрать один правильный, нажав при этом на прямоугольник с выбранным вариантом ответа. 3. Если ответ верный, прямоугольник станет голубым 4. Если ответ неверный, прямоугольник станет зелёным 5. Прямоугольники-ответы активны ТОЛЬКО в слайд-шоу!
1 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 234678911 2345789 2478911 23478911 Слово «галстук» переводится с немецкого (1) как «шейный платок» (2) и во времена Пушкина галстуком действительно назывался платок (3) или шарф (4) который складывали по диагонали (5) и завязывали бантом (6) или узлом (7) а концы заправляли под жилет (8) поэтому модники того времени щеголяли друг перед другом (9) завязывая галстуки (10) то так (11) то эдак. 12345678910
2 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 245689 1345789 345689 134578 Издавна (1) огонь считался призывным знаком радушия (2) и дружбы (3) отпугивал зверя от человеческого жилья (4) но звал человека к человеку (5) и (6) до сих пор (7) говорят люди (8) приглашая в гости (9) чтоб заходили на огонёк. . 34589
3 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять тире. 15 135 125 12345 Главная достопримечательность Владивостока (1) бухта Золотой Рог. Впервые её в 1851 году посетил французский корабль-китолов, а в 1856 году (2) англо-французское судно «Винчестер». Золотой Рог (3) хорошо защищён от ветров (4) а потому является удобным местом стоянки судов. Сейчас бухта Золотой Рог (5) это морские ворота города. 1235
4 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять тире. 1357891011 1345789 13456781011 13456789 1345678910 Самовар предназначен для того (1) чтобы греть воду (2) для чая (3) а первая (4) самоварная фабрика открылась в Туле в тысяча семьсот семьдесят восьмом году (5) так (6) что угольным самоварам в музейной коллекции (7) возможно (8) более двухсот лет (9) и около него (10) как у печи (11) согревались в неуютные осенние месяцы.
5 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять двоеточия . 146 13467 1467 167 В Программе ООН по окружающей среде сказано (1) «Многообразие живой природы (2) залог нашего благополучия, основа нашей жизни и необходимое её условие». Эти слова в полной мере относятся к Сихотэ-Алинскому заповеднику (3) самому большому среди заповедников Приморского края (4) его площадь составляет более четырёхсот тысяч гектаров. Здесь ведутся самые многолетние научные исследования (5) амурского тигра (6) заповедник — ареал обитания этого хищника. Однако на этой территории встречаются и другие звери (7) бурый и гималайский медведи, американская норка, кабан, косуля и дальневосточный лесной кот. 12457
6 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 345678910 34578910 357910 13578910 Физика (1) и математика - очень интересные науки. Особенно (2) это относится к физике (3) ведь (4) она изучает окружающий нас мир (5) который (6) еще пока полон загадок и тайн (7) а познавать эти тайны (8) и узнавать все новые факты о мире вокруг нас (9) конечно же (10) очень занимательно. 123457910
7 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять тире . 1248 12345678 12478 124678 Дуб Пугачёва (1) одна из главных достопримечательностей национального парка «Марий Чодра» в Марий Эл. Высота этого исполинского дерева (2) 26 метров (3) диаметр (4) 160 сантиметров (5) обхватить его могут лишь шесть человек. Возраст дерева (6) по приблизительным оценкам (7) около 500 лет. Знаменитый дуб (8) живое напоминание о событиях нашей истории (9) удиви-тельный природный свидетель. 24789
8 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 123478911 134578910 1234710 12345678910 На коже лягушек (1) как известно (2) бактерий нет совсем (3) и причиной этого является слизь (4) выделяемая этим земноводным (5) и (6) содержащая сильнейшие антибиотики (7) ведь (8) именно так (9) лягушки защищаются от агрессивной бактериальной среды болот (10) в которых (11) обитают. 124578910
9 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 345678910 124578910 24571012 245671012 Под действием нагрузок (1) наши суставы имеют особенность сжиматься (2) поэтому (3) при обычном образе жизни к вечеру рост человека уменьшается на один-два сантиметра (4) что составляет примерно 1% (5) однако (6) уменьшение это непродолжительное (7) а (8) вот (9) максимальное уменьшение роста происходит после занятий тяжелой атлетикой (10) когда изменения в росте могут составить три (11) и более сантиметров (12) и это связано с уплотнением позвонков. 24578910
10 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять тире . 2479 1345789 12479 1234589 Баргузинский заповедник был создан в Бурятии в 1916 году с целью сохранения ценного пушного зверька (1) соболя. Этот зверёк (2) полновластный хозяин местной тайги (3) здесь на один квадратный метр сейчас приходится по два соболя. Заповедник получил свое название благодаря географическому расположению. Вся поверхность заповедной зоны (4) это Баргузинский хребет (5) с озерами, заливами, реками, мысами. В таёжных предгорьях заповедника (6) расположены удивительные творения природы (7) горячие источники с температурой воды 40 градусов. В десяти километрах от Байкала (8) находится живописнейший Шумилихинский водопад (9) любимое место туристов. 245789
11 . Расставьте знаки препинания . Укажите цифры, на месте которых должны стоять двоеточия . 1347 13456 136 1236 Крепость Свияжск в Татарстане была выстроена и полностью готова всего за месяц. Такая скорость строительства поселения стала возможна благодаря одному обстоятельству (1) все детали будущей стройки были изготовлены в городе Мышкине (2) недалеко от Углича. Там зимой город собрали, всё тщательно пронумеровали, а весной разобрали и по Волге сплавили к острову. Такая военная хитрость была вполне объяснима (3) неприятель, против которого всё и затевалось, находился совсем рядом, и, конечно же (4) любое длительное строительство не могло бы остаться незамеченным. Построили целый город (5) в составе которого были разные сооружения (6) крепостные башни, укрепленные стены, жилые постройки, храмы. 1356
Егораева Г.Т., руководитель департамента методологии АНО НЦИО, Москва
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Инструкция по работе с тренажером 1. Учебный тренажер содержит 16 заданий формата задания 5 ОГЭ. 2. Каждое задание имеет 5 вариантов ответа. Нужно выбрать один правильный, нажав при этом на прямоугольник с выбранным вариантом ответа. 3. Если ответ верный, прямоугольник станет голубым 4. Если ответ неверный, прямоугольник станет зелёным 5. Прямоугольники-ответы активны ТОЛЬКО в слайд-шоу!
12 13 14 35 25 1 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ВОССТАНИЕ — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С . 2) ПРОЧИТАНЫ (истории) — в краткой форме прилагательного всегда пишется одна буква Н . 3) ПРИЛОЖЕНИЕ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения. 4) ПРИЛЕЧЬ — написание приставки определяется её значением — действие, совершённое не в полном объёме. 5) НЕГОДУЮЩИЙ — полное имя прилагательное, не употребляется без НЕ , поэтому пишется слитно.
14 34 12 25 15 2 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РЕШЁННАЯ (задача) — в суффиксах причастий, образованных от глаголов совершенного вида, пишется НН. РЕКОМЕНДОВАЛ — правописание суффикса зависит от формы настоящего или будущего времени глагола 1 лица единственного числа. КРУГЛОЛИЦЫЙ — в корне слов после Ц пишется Ы. АККОМПАНЕМЕНТ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. 5) НЕ ОТВЕТИВ — НЕ с глаголом пишется раздельно.
12 24 15 34 35 3 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ — написание безударной гласной Е в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. ПРЕГРАДИТЬ — написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень . ВАЛЯНАЯ (обувь) — в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -ЯН- , пишется одна буква Н. КИРПИЧОМ — в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О. 5) НЕ ВСЯКИЙ — с определительными местоимениями НЕ пишется раздельно.
13 23 35 34 25 4 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. РАЗМЫШЛЯЕШЬ — в форме повелительного наклонения глагола после шипящего пишется Ь. НЕКОГДА — в приставке отрицательного местоимения в безударном положении пишется гласная Е. ГОРЯЧО (любить) — под ударением в суффиксе наречий после шипящей пишется О. ОТРЕЗАТЬ — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква Т. 5) СЪЕШЬ — после шипящих в повелительном наклонении глагола пишется Ь .
12 34 14 13 24 5 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. ПРЕДЫНФАРКТНЫЙ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, в корне пишется буква Ы . (отнюдь) НЕ ЛАСКОВО — раздельное написание частицы НЕ с прилагательным определяется наличием частицы ОТНЮДЬ. НЕ ДОЛЖЕН — НЕ пишется раздельно с краткими причастиями. РАССМОТРИШЬ — в безударном личном окончании глагола II спряжения пишется буква И . 5) ПИЛЯЩИЙ (дрова) — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения, пишется буква Я .
12 34 24 15 45 6 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. (речи) ТОРЖЕСТВЕННЫ — в наречии пишется столько же Н , сколько и в слове, от которого оно образовано. СЪЁЖИТЬСЯ — разделительный Ъ знак пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед гласной Ё . ПАЛИСАДНИК — в корне с чередующейся гласной в безударной позиции пишется буква И . НЕ ГОТОВ — краткое прилагательное, не имеющее полной формы, с НЕ пишется раздельно. 5) (дом) НАПОДОБИЕ (замка) — производный союз, пишется слитно.
45 34 14 15 12 7 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. УГОВАРИВАТЬ — правописание суффикса зависит от того, что в форме 1 лица единственного числа настоящего времени суффикс -ИВА- не изменяется. ЗАМУЖ — в кратком имени прилагательном с основой на шипящий Ь не пишется. ЕЖОВЫЙ — в корне имени прилагательного после шипящей под ударением пишется О. ВЫРОВНЕННАЯ (площадка) — написание безударной гласной в корне определяется лексическим значением слова — ровный, гладкий . 5) ВО-ПЕРВЫХ — имя прилагательное образовано от основы порядкового числительного приставочно-суффиксальным способом, поэтому пишется через дефис.
14 34 45 15 12 8 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. РОСИСТЫЙ — написание безударной чередующейся гласной О в корне слова определяется буквой С , которая стоит после этой гласной. УНИЖЕННЫЙ — в суффиксе действительного причастия прошедшего времени, образованного от глагола при помощи суффикса -ЕНН- , пишется буква Е . НЕ РАЗРЕШЕНО — НЕ с глаголом пишется раздельно. РАСКАЯВШИЙСЯ — перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени, образованного от основы глагола прошедшего времени, оканчивающейся на -Я , пишется буква Я . ОБЪЯСНЕНИЕ — разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный, перед гласной Я .
15 34 25 14 45 9 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. НЕ СМОЛКАЮЩИЙ (с самого утра) — страдательное причастие настоящего времени пишется с НЕ раздельно, так как имеет зависимые слова. НАДЕЯЛСЯ — перед суффиксом -Л- формы прошедшего времени глагола пишется буква Я , так как это глагол I спряжения. ЕСТЕСТВЕННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н при помощи суффикса -Н- , пишется две буквы Н . МАЛО-ПОМАЛУ — дефисное написание сложного прилагательного определяется его образованием путём повторения однокоренных слов. ПРЕЛОМИТЬ — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки ПЕРЕ- .
15 45 14 23 34 10 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. ДАЧА — в форме родительного падежа множественного числа этого имени существительного после шипящего не пишется Ь . ПРИБАВЛЯТЬ — написание приставки определяется её значением — неполнота действия . НЕВИДИМЫЙ — в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола I спряжения, пишется буква И . НЕ СМУТИВШИСЬ — НЕ с деепричастием пишется раздельно. НЕРАСПЕЧАТАННОЕ (письмо) — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, так как нет противопоставления с союзом А и слов, усиливающих отрицание.
45 34 25 13 12 11 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. РЕЮЩИЙ (флаг) — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола II спряжения, пишется буква Ю . ИЗРЕДКА — наречие образовано от основы имени прилагательного приставочно-суффиксальным способом при помощи приставки ИЗ- и суффикса -А . 3) ВАРЕННЫЙ (в кастрюле обед) — в суффиксе -ЕНН- отглагольного имени прилагательного пишется две буквы Н . ПРОТИРАТЬ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. НЕМЕЦКИЙ — в относительном прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ц , пишется суффикс - К .
24 34 13 12 45 12 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. НЕГЛУБОКАЯ, ( но широкая река) — имя прилагательное, пишется с НЕ слитно, так как можно заменить синонимом «мелкая», противопоставления с союзом А нет. ОЗАДАЧЕННЫЙ — в действительном причастии прошедшего времени пишется суффикс -ЕНН-. ПО-ВОЛЧЬИ — наречие образовано от основы имени прилагательного приставочно-суффиксальным способом с помощью приставки ПО- и суффикса -И , поэтому пишется через дефис. КТО-ЛИБО — имя существительное с частицей -ЛИБО пишется через дефис. ТКАНАЯ (скатерть) — в суффиксе краткого причастия пишется одна буква Н .
35 15 12 45 34 13 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. КОНСПЕКТИРОВАТЬ — написание безударной гласной Е в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. НИЗКИЙ — в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-. (никому) НЕ ИЗВЕСТНЫЙ — имя прилагательное с НЕ пишется раздельно, так как имеет зависимое слово. 4) СИНИЦЫН — в окончании имени прилагательного после Ц пишется буква Ы. НЕ УСЛЫШАВ — НЕ с глаголом пишется раздельно.
12 34 45 14 23 14 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. НАСТЕЖЬ — в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного. ДЫШАЩИЙ — действительное причастие настоящего времени образовано от глагола I спряжения. (всё) ПУСТЫННО — в суффиксе наречия на -О пишется столько же Н , сколько и в слове, от которого оно образовано. 4) ПРОБИРАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется наличием после корня суффикса -А- . КВАШЕНАЯ капуста — в отглагольном прилагательном пишется одна буква Н .
12 34 15 35 14 15 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. КОСОЙ (взгляд) — написание безударной гласной О в корне проверяется однокоренным словом, в котором проверяемая гласная находится в ударном слоге. БЕРЁЗОНЬКА — в имени существительном суффикс -ОНЬК- пишется после мягких согласных. В ПРОДОЛЖЕНИИ (романа) — производный предлог с временным значением пишется раздельно. ПРОЖОРЛИВЫЙ — в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О . (вещи) СОБРАНЫ — в кратком страдательном причастии пишется одна буква Н.
12 34 25 24 23 16 . Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. МАТРОССКИЙ — суффикс - СК - пишется в качественных прилагательных. НЕ СДЕЛАННАЯ (вовремя) — полное страдательное причастие прошедшего времени с НЕ пишется раздельно, так как есть зависимое слово. ОДНАКО ЖЕ — союз ЖЕ пишется раздельно. МЕДИНСТИТУТ — после иноязычной приставки в корне пишется И . ЛАЯВШИЙ — в действительном причастии прошедшего времени пишется буква Я, так как оно образовано от основы неопределённой формы глагола, оканчивающейся на - Я.
Егораева Г.Т., руководитель департамента методологии АНО НЦИО, Москва