Программы

Опубликовано 15.06.2020 - 18:17 - Легостаева Татьяна Ивановна

Рабочие пронграммы

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая образовательная программа по муз. дея-ти "Ладушки" на 2019 -2020 уч. год	662.8 КБ
Рабочая программа "Талантливые дети"	141.73 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\home\Desktop\Документ Microsoft Word-1.jpg$

Аннотация к рабочей программе «Ладушки»

По освоению образовательной области «Музыкально – эстетическое развитие» «Музыкальная деятельность»

Рабочая программа разработана на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васмильевой и программы «Ладушки» И.М. Каплуновой, и И.А. Новоскольцевой, программы по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2х -3х лет Т. Сауко, А. Бурениной. Описывает курс подготовки по музыкальному развитию детей дошкольного возраста от 2х-7 лет, в соответствии с направлениями работы дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада «Аленький цветочек».

Программа разработана с учетом требований нормативно – правовой и концептуальной базы системы дошкольного образования ГОС ФК и НРК, в соответствии с федеральным стандартом (ФГОС ДО, приказ №1155 от 17 октября 2013г), также в соответствии со следующими нормативными документами:

Закон РФ «Об образовании»
Национальная доктрина образования в РФ
Концепция модернизации Российского образования
Концепция дошкольного воспитания
СанПиН от 15 мая 2013 г №26
НРК ГОС и получением социального заказа на качественное дошкольное образование.

Основное назначение программы:

Предоставить детям систему увлекательных игр и упражнений (вокальных, двигательных и инструментальных), позволяющих усвоить программу по "Музыкальной деятельности"

Программа способствует:

Формированию запаса знаний умений и навыков, которые станут базой дальнейшего обучения
Овладению мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация)
Формированию умения понять образовательную задачу и выполнить ее самостоятельно
Овладению навыками речевого общения в области музыки
Развитию мелкой моторики и зрительно двигательной координации.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой и программы «Ладушки» И. М. Каплуновой и И. А. Новоскольцевой, программы по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2х -3х лет Т. Сауко, А. Бурениной.

В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» о признании самоценности дошкольного периода детства.

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Музыкальное образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классический и народный – как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе развития дошкольного детства.

Основной задачей программы является введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. Эта задача – главная для детей всех возрастных групп, поскольку она не дает ребенку чувствовать себя некомпетентным в том или ином виде деятельности.

Задачи программы:

1. Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.

2. Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей).

3. Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.

4. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.

5. Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни).

6. Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.

Эти задачи решаются в процессе разнообразных видов детской творческой деятельности, где реализуются методические принципы:

1. Создание непринужденной обстановки – один из главных принципов в работе с детьми. Не принуждать детей к действию, а дать возможность освоится, захотеть принять участие в занятии.

2. Целостный подход в решении педагогических задач:

- обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование;

- претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности;

- приобщение к народной культуре (слушание и пение русских народных песен и попевок, разучивание народных игр и хороводов).

3. Принцип последовательности предусматривает усложнение поставленных задач по всем

разделам музыкального воспитания. На каждой возрастной ступени они видоизменяются и усложняются.

4.Соотношение музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем.

5. Принцип партнерства – принятие посильного для детей участия в музыкальной деятельности (пении, пляске, игре и т. д.).

6. Принцип положительной оценки - способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве.

Принцип построения занятий традиционный и имеет четкое построение:

1. музыкально - ритмические движения;

2. развитие чувства ритма и музицирование;

3. слушание музыки;

4. распевание, пение;

5. пляски, игры, хороводы.

Программа предусматривает использование на занятиях интересного и яркого наглядного материала:

1. иллюстрации и репродукции,

2. дидактический материал,

3. игровые атрибуты,

4. музыкальные инструменты,

5. аудио и видео материалы.

Решение обозначенных в Программе задач способствуют всестороннему развитию ребенка, формированию духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

Возрастные особенности музыкального развития детей первой младшей группы (от 2 до 3 лет)

Основные задачи музыкального воспитания детей 2-3 лет состоят в том, чтобы создать благоприятную, радостную атмосферу и побуждать детей к активности — уметь проявлять себя в подпевании, связывать с музыкой движения, игры и пляски, а также прививать интерес и любовь к музыке, различать контрастные особенности звучания (громкое — тихое), развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память, слух. Формирование активности в музыкальной деятельности — основная задача воспитания детей этого возраста. Музыкальное воспитание детей 2-3 лет имеет свои особенности. В этом возрасте у детей проявляется большой интерес ко всему окружающему. Малыши наблюдают за взрослыми, за игрой других детей, за всем, что происходит вокруг них. Дети очень активны и подвижны, у них совершенствуются основные виды движения: ходьба, бег. Происходят большие изменения в развитии речи и в умственном развитии, увеличивается словарный запас. Речь становится не только средством общения со взрослыми, но и средством общения с другими детьми. На третьем году жизни совершенствуется восприятие, в результате развивается произвольное внимание. Поэтому в музыкальном воспитании детей необходимо учитывать эти особенности психического и физического развития.

Задачи и цели музыкально-художественной деятельности в первой младшей группе.

Слушание музыки.

Развитие у детей интереса к музыке, желания слушать народную и классическую музыку, подпевать. Выполнять простейшие танцевальные движения.

Развитие умения внимательно слушать спокойные и бодрые песни. Музыкальные пьесы разного характера. Понимать . о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.

Развитие умения различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепиано, металлофона)

Пение

Развитие активности детей при подпевании и пении. Развитие умения подпевать фразы в песне(совместно с воспитателем). Постепенное приучение к сольному пению.

Музыкально-ритмические движения

Развитие эмоциональности восприятия музыки через движения. Формирование способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми (хлопать, топать, полуприседать, совершать повороты кистей рук).

Формировать умение начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать музыкальный образ (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый)

Совершенствование умения выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную; менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Возрастные особенности музыкального развития детей второй младшей группы (от 3до 4 лет)

У детей повышается чувствительность, возможность более точного различения свойств предметов и явлений, в том числе и музыкальных. Отмечаются также индивидуальные различия в слуховой чувствительности. Некоторые малыши могут точно воспроизвести несложную мелодию. Этот период развития характеризуется стремлением к самостоятельности. Происходит переход от ситуативной речи к связной, от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному, заметно укрепляется мышечно-двигательный аппарат. У ребенка появляется желание заниматься музыкой, активно действовать. К 4 годам дети могут самостоятельно, при незначительной помощи взрослого спеть маленькую песенку. Они владеют многими движениями, которые позволяют в известной степени самостоятельно плясать и играть. Продолжительность занятий в этом возрасте не должна превышать 15 минут, два раза в неделю.

Задачи и цели музыкально-художественной деятельности в младшей группе.

Слушание музыки.

Приобщение детей к народной и классической музыке. Знакомство с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.

Формирование эмоциональной отзывчивости на произведение, умение различать веселую и грустную музыку.

Формирование умения слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, определять, сколько частей в произведении.

Развитие способности детей различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы – септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо).

Совершенствовать умения различать звучания музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.)

Пение

Формирование умения петь выразительно.

Развитие певческих навыков (петь без напряжения в диапазоне ре(ми) – ля (си), водном со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно)

Музыкально-ритмические движения

Формирование умения двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой звучания (тихо, громко); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Развитие умения маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку.

Совершенствование исполнений танцевальных движений: притопывать по переменно двумя ногами и одной ногой.

Развитие умения кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, и игрушками и без них.

Развитие навыков выразительного и эмоционального передачи игровых, и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка и т.д.

Танцевально-игровое творчество

Поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений под плясовые мелодии. Формирование навыков более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Знакомство с некоторыми музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а так же их звучанием.

Формирование умения подыгрывать на детских музыкальных инструментах.

Возрастные особенности музыкального развития детей средней группы

(от 4до 5 лет)

В этом возрасте значительно меняется двигательная сфера ребенка. Развивается ловкость, координация движений. Дети овладевают многими движениями, которые позволяют в известной степени самостоятельно и по показу педагога выполнять танцевальные и игровые движения.

К концу среднего возраста восприятие детей становится более развитым. У детей повышается чувствительность, возможность более точного различения свойств предметов и явлений, в том числе и музыкальных.

Отмечаются также индивидуальные различия в слуховой чувствительности. Малыши могут точно воспроизвести несложную мелодию. Этот период развития характеризуется стремлением к самостоятельности. Происходит переход от ситуативной речи к связной, от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному, заметно укрепляется мышечно-двигательный аппарат. У ребенка появляется желание заниматься музыкой, активно действовать.

К 5 годам дети могут самостоятельно, при незначительной помощи взрослого спеть маленькую песенку. Возрастает объем памяти, начинает развиваться образное мышление. Продолжительность занятий в этом возрасте не должна превышать 20 минут, два раза в неделю.

Задачи и цели музыкально-художественной деятельности в средней группе.

Слушание музыки.

Развитие у детей интереса к музыке. Желание слушать ее. Закрепление знаний о жанрах в музыке.(песня, танец, марш)

Обогащение музыкальных впечатлений, содействие развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.

Формирование навыков культуры слушания музыки (не отвлекаться, слушать произведение до конца).

Развитие умения чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Формировать умения замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро)

Развитие способности различать звуки по высоте (Высокий, низкий, в пределах сексты, септимы).

Пение

Формирование навыков выразительного пения, умения петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре-си первой октавы); брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Развитие навыков пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога).

Музыкально-ритмические движения

Формирование у детей навыка ритмичного движения в соответствии с характером музыки, умения самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трех частной формой произведения.

Совершенствование танцевальных движений (прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах).

Формирование умения двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга в рассыпную и обратно), подскоки.

Совершенствование навыков основных движений (ходьба«торжественная», спокойная, «таинственная»; бег легкий и стремительный).

Танцевально-игровое творчество

Развитие эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок с использованием мимики и пантомимы (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т.д.).

Развитие умения инсценировать песни и ставить небольшие музыкальные спектакли.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Развитие и формирование умения подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне. Играть по группам и сольно.

Возрастные особенности музыкального развития детей старшей группы

(от 5до 6 лет)

В этом возрасте у детей активно развивается воображение и совершенствуется речь, в том числе и ее звуковая сторона. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Совершенствуется грамматический строй речи, дети используют практически все части речи. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь.

Это возраст характеризуется активной любознательностью детей. Это период вопросов: «почему?», «отчего?». Ребенок начинает осмысливать связь между явлениями и событиями, может сделать простейшие обобщения. Он наблюдателен, способен определить: музыка веселая, радостная, спокойная; звуки высокие, низкие, громкие, тихие; в пьесе части (одна быстрая, а другая медленная), на каком инструменте играют мелодию (рояль, скрипка, баян). Ребенку понятны требования: как надо спеть песню, как двигаться в спокойном хороводе и как в подвижной пляске.

Голос в этом возрасте приобретает звонкость, подвижность. Певческие интонации становятся более устойчивыми, но требуют постоянной поддержки взрослого. Налаживается вокально-слуховая координация.

Освоение основных видов движения — ходьбы, бега, прыжков — дает возможность детям шире использовать их в играх и танцах. Одни стремятся, не подражая друг другу, по-своему исполнить роль (например, в сюжетной игре), другие проявляют интерес только к одному виду деятельности в зависимости от индивидуальных склонностей и способностей каждого. Продолжительность занятий для детей этого возраста не должна превышать 25 минут, два раза в неделю.

Задачи и цели музыкально-художественной деятельности в старшей группе.

Слушание музыки.

Развитие у детей интереса и любви к музыке. Музыкальной отзывчивости на нее.

Формирование музыкальной культуры на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой; со структурой двух и трех частного музыкального произведения, с построением песни.

Продолжение знакомства с композиторами.

Воспитание культуры поведения при посещении концертных залов, театров (не шуметь, не мешать другим зрителям наслаждаться музыкой, смотреть спектакли).

Продолжение знакомства с жанрами музыкальных произведений (марш, танец, песня).

Развитие музыкальной памяти через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

Совершенствование навыка различия звуков по высоте в пределах квинты, звучание музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: скрипка, виолончель, балалайка).

Пение

Формирование певческих навыков, умения петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни. Между музыкальными фразами, отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии. Петь умеренно, громко и тихо.

Развитие навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него.

Поощрение самостоятельности. Творческого исполнения песен разного характера.

Развитие песенного музыкального вкуса.

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства ритма, умения передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание; умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Формирование навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).

Знакомство с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

Развитие навыковинсценированияпесен; умение изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавель, ворон, и т.д.) в разных игровых ситуациях.

Танцевально-игровое творчество

Развитие танцевального творчества; формирование умения придумывать движения к пляскам, танцам. Составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.

Совершенствование умения самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.

Побуждение детей к инсценированию содержания песен, хороводов.

Игра на детских музыкальных инструментах

Развитие умения исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами. Соблюдая при этом динамику и темп.

Развитие творчества, самостоятельности.

Возрастные особенности музыкального развития детей

подготовительной группы(от 6до 7 лет)

Дети этого возраста начинают осваивать новые сложные взаимодействия людей, игровые действия становятся более сложными. Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. Продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.

Это период подготовки ребят к школе. На основе полученных знаний и впечатлений дети могут не только ответить на вопрос, но и самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение, разобраться в его выразительных средствах, почувствовать разнообразные оттенки настроения, переданные музыкой.

Ребенок способен к целостному восприятию музыкального образа, что очень важно и для воспитания эстетического отношения к окружающему. Но означает ли это, что аналитическая деятельность может нанести вред целостному восприятию? Исследования проведенные в области сенсорных способностей и музыкального восприятия детей, показали интересную закономерность. Целостное восприятие музыки не снижается, если ставится задача вслушиваться, выделять, различать наиболее яркие средства «музыкального языка». Ребенок может выделить эти средства и, учитывая их действовать в соответствии с определенным образом при слушании музыки, исполнении песен и танцевальных движений. Это способствует музыкально-слуховому развитию, усвоению необходимых навыков для подготовки к пению по нотам.

У детей 6—7 лет еще более укрепляется голосовой аппарат, расширяется и выравнивается диапазон, появляется большая напевность, звонкость. Песни, пляски, игры исполняются самостоятельно, выразительно и в какой-то мере творчески. Индивидуальные музыкальные интересы и способности проявляются ярче. Продолжительность занятий в этом возрасте составляет не более 30 минут, занятия проводятся два раза в неделю.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Задачи и цели музыкально-художественной деятельности в подготовительной группе.

Слушание музыки.

Приобщение детей к музыкальной культуре, воспитание художественно-эстетического вкуса.

Обогащение музыкальных впечатлений (вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера).

Знакомство с элементарными музыкальными понятиями: музыкальный образ, выразительные средства, музыкальные жанры (балет, опера; профессиями (пианист, дирижер, композитор, певица, певец, балерина и баллеро, художник и т.д.).

Развитие навыков восприятия звуков по высоте в пределах квинты-терции. Обогащение впечатлений, формирование музыкального вкуса, развитие музыкальной памяти. Развитие мышления. Фантазии, памяти, слуха.

Знакомство с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.

Знакомство с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение

Совершенствование певческого голоса, вокально-слуховой координации.

Закрепление практических навыков выразительного исполнения песен в пределах от «до» первой октавы до «ре» второй октавы. Формирование умения брать дыхание и удерживать его до конца фразы; развитие артикуляции (дикции).

Закрепление умения петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Музыкально-ритмические движения

Развитие навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

Знакомство с национальными плясками (русские, белорусские, украинские и т. д.).

Развитие танцевально-игрового творчества; формирование навыков художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

Развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. д.).

Совершенствование умения импровизировать под музыку в соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т.п.)

Закрепление умения придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами.

Развитие самостоятельности в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов.

Формирование музыкальных способностей; поощрение проявлений активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомство с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.

Совершенствование навыков игры на металлофоне, свирели, ударных инструментах (трещотках, погремушках, треугольниках; умения исполнять музыкальные произведения в оркестре, в ансамбле).

Итоговые результаты освоения программы по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие"

"Музыкальная деятельность"

К семи годам при успешном освоении программы по образовательной области «Музыка» ребенок овладевает следующими навыками и умениями.

Знает мелодию Государственного гимна РФ.

Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.

Определяет общее настроение, характер музыкального произведения.

Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев).

Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (укоряя, замедляя, усиливая, и ослабляя звучание).

Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.

Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).

Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах.

Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

Мониторинг образовательного процесса по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" "Музыкальная деятельность"

Мониторинг образовательной программы области «Музыка» проводится на основании, анализа уровня овладения необходимыми навыками и умениями. С помощью средств мониторинга можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе.

Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы.

Мониторинг освоения образовательной программы проводится на основе наблюдения и анализа видов деятельности используемых на занятиях.

УРОВНЕВАЯ ОЦЕНКА МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ И СРЕДНИХ ГРУПП

№	Фамилия, имя ребенка	Виды музыкальной деятельности			Итоговый результат
№	Фамилия, имя ребенка	Восприятие	Пение	Музыка и движение	I	II
1
2
3
4
5

УРОВНЕВАЯ ОЦЕНКА МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП

№	Фамилия имя Ребенка	Виды музыкальной деятельности
		Восприятие музыки	Пение	Музыка и движение	Музици- рование	Детское музыкальное творчество			Итоговый результат
		Восприятие музыки	Пение	Музыка и движение	Музици- рование	Песен- ное	Танце- вальное	Игровое	I	II
1
2
3
4
5

Перспективный план

музыкальных занятий

в средней группе

Сентябрь

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить детей маршировать четко бодрым шагом, обращать внимание на осанку. Учить имитировать игру на барабане, играть ритмично, четко.

Учить детей самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. Различать двух частную форму. Закреплять выполнение танцевального движения пружинка. Учить детей выполнять различные прыжки.

Познакомиться с попевкой, разучивать слова.

Прохлопывать ритм попевки.

Познакомить детей с жанром музыки марш. Рассказать о характере маршевой музыки.

Воспитывать у детей культуру слушания музыки, поговорить о характере музыки.Учить слушать и различать разные характеры в музыке.

Учить детей подпевать, звукоподражанию. Следить за дыханием. Знакомство с новой песней. Развивать музыкальную память. Учить пропевать слова напевно, без напряжения.

Обратить внимание на быструю артикуляцию.

Учить детей изменять движения со сменой характера музыки.

Развивать коммуникативные качества, доброжелательное отношение друг к другу.

Учить детей использовать пространство всего зала.

«Марш» муз. Е Тиличеевой

«Барабанщик»

муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная»

муз. С. Левидова

«Качание рук с лентами»

Муз. А. Жилинского

«Ах вы,сени»

Рус.нар. мелодия

«Полечка» «Прыжки»

муз. Д. Кабалевского

«Андрей воробей»

«Котя»

«Зайчик ты зайчик»

«Марш» муз. И. Дунаевского

«Полянка» рус.нар. мелодия

«Колыбельная»

Муз. С. Левидова

«Петушок» рус.нар. мел.

«Котик»муз. И. Кишко

«Кто проснулся рано»

Муз. Г. Гриневича

«Колыбельна зайчонка»

Муз. В. Красева

«Чики-чики чикалочки»

Рус.нар. прибаутка

«Ой лопнул обруч»

укр. нар. мелодия

«Кот Васька»

муз. Г. Лобачева

«Зайка» рус.нар. песня

"День знаний"

Октябрь

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двух частной формой.Учить детей маршировать бодро, спину держать прямо. Останавливаться с окончанием музыки. Учить ходить в колонне по одному.

Выполнять прыжки четко, легко.

Развивать наблюдательность, чувство ритма. Исполнять движения образно.

Ритмично прохлопывать и проговаривать стихотворение. Развивать правильную артикуляции.

Познакомить с новым жанром полькой.Обращать внимание на громкость звучания музыки. Развивать образное восприятие, расширять словарный запас.

Знакомство с новой песенкой, беседа о содержании, характере.

Учить интонировать мелодию чисто, отчетливо произносить слова. Исполнять в характере.

Повторение знакомых песен.

Учить брать дыхание после каждой фразы.

Выполнять движения по показу педагога. Учить детей водить хоровод, держать ровный круг, голову не опускать. Согласовывать движения с текстом .Учить двигаться в парах. Развивать ловкость, сноровку, внимание. Учить согласовывать движения с текстом.

Закреплять знания о календарных праздниках, приметах осени.

«Лошадки» Л. Банниковой

Упр-е для рук с лентами «Вальс» А.Жилина

Упр-е «Пружинка» р. н. п.

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Мячики» муз. М. Сатулиной. Упр-е хлопки в ладоши» Англ.нар. м.

«Лошадки» Л. Банникова

«Я люблю свою лошадку»

«Всадники» В. Витлина

«Зайчик, ты зайчик»

«Андрей-воробей»

«Полька» муз. М. Глинка

«Грустное настроение»

Муз. А. Штейвиля

«Лошадка Зорька»

Муз. Т. Ломовой

«Осень» А. Филиппенко

«Котик»муз. И. Кишко

«Чики-чики чикалочки»

Рус.нар. прибаутка

«Осенние попевки»

«Дождик» «Листопад»

«Пляска с листочками»

Муз. А. Филиппенко

«Огородная-хороводная»

Муз. Б. Мозжжевелова

«Пляска парами»

Литовск. Нар. мелодия

«Ловишки» И. Гайдн

«Заинька» рус.нар. песня

«Кот Васька»

муз Г. Лобачева

Осеннее развлечение.

Ноябрь

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить детей ходить ритмично, менять движение с изменением характера музыки.Согласовывать движения с музыкой. Выполнять различные прыжки. Развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Учить останавливаться с окончанием музыки. Учить выполнять различные виды движений.

Учить детей выполнять движения в парах. Учить детей ориентироваться в зале..

Пропевать протяжно попевку. Ритмично прохлопывать сильную долю.

Знакомство с жанром «Вальса»

Учить слушать характерную музыку. Развивать образное мышление, пополнять словарный запас. Развивать музыкальную память, воображение.

Знакомство новой песней. Беседа о содержании, характере, настроении. Разучивание.

Повторение знакомых песен.

Выполнять движения по показу педагога.

Учить детей водить хоровод, держать ровный круг, голову не опускать. Согласовывать движения с текстом .Развивать воображение, ловкость и внимание. Развивать добродушное отношение друг к другу. Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Развивать умение использовать все пространство зала.

Знакомить с русским народным фольклором.

Упр-е «Хотьба и бег»

Латв. Нар. мелодия

«Из под дуба» Рус.нар. м.

«Полечка» Д.Кабалевкого

«Хлопки ладоши«Полли»

Англ. нар. мелодия

«Марш» музЕ.Тиличеевой

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Мячики" муз. Сатулиной

«Кружение в парах»

Латв. нар. мелодия

Упр-е для рук. «Вальс»

Муз. А. Жилина

«Летчик» муз. Е. Тиличеевой

«Котя» «Андрей-воробей»

«Вальс» муз. Ф. Шуберта

«Кот и мышь»

муз. Ф. Рыбицкого

«Грустное настроение»

Муз. А. Штенвиля

«Варись, варись кашка»

Муз. Е. Туманяна

«Первый снег»

муз. А. Филиппенко

«Осень» муз. Филиппенко

«Котик» муз. И. Кишко

«Пляска с листочками»

Муз. А. Филиппенко

«Огородная-хороводная»

Муз. Б. Мозжжевелова

«Хитрый кот»«Колпачок» рус.нар. мел Игра «Ищи игрушку»Рус.нар. мел.

«Заинька» рус.нар. песня

«Полянка» рус.нар. мел.

«Ловишки» И. Гайдн

"Сказка, сказка приходи"

Декабрь

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить образно выполнять характерные движения.

Учить выполнять движения руками плавною координировать работу рук. Выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег в рассыпную. Закреплять движения хороводный шаг, умение держать круг. Учить детей выполнять характерные движения, разнообразные прыжки.

Учить слышать 2х ч. форму произведения, менять движения в зависимости от смены характера и части музыки. Выполнять движения по показу педагога и слушать меняющийся характер музыки. Маршировать четко, бодро, поднимать колени, спину держать ровно.

Учить детей ритмично прохлопывать ритм. Проговаривать и прохлопывать ритмослоги. Играть на ДМИ

Учить детей определять характер музыки. рисовать образ. Развивать словарный запас. Познакомить с жанром музыки «вальс», рассказать о характере музыки.

Закреплять понятие «высокие « и «низкие» звуки, «легкая и отрывистая» музыка.

Познакомиться с песенкой побеседовать о ее содержании, характере. Следить за дыханием, интонацией, дикцией.

Исполнять знакомые песенки.

Развивать коммуникативные навыки, внимание, выдержку.

Учить детей выполнять простые танцевальные движения.

Учить детей образно выполнять движения, слушать музыку, воспитывать выдержку.

Учить детей выполнять движения по показу педагога

Развивать коммуникативные навыки, создавать радостную и веселую атмосферу, знакомит с календарными праздниками.

«Шагаем как медведи»

Муз. Е. Каменоградского

Упр-е «Качание рук» «Вальс» А. Жилина

«Мячики» М. Сатулиной

«Как пошли наши подружки» Рус.нар. мел

«Всадники» В. Витлина

«Полечка» Кабалевского

«Экосез» А. Жилинского

«Большие и маленькие ноги»

Муз. В. Агафонникова

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Сорока»

«Полянка» рус.нар. мелодия

«Бегемотик танцует»

«Вальс-шутка»

Муз. Д. Шостаковича

«Вальс» муз. Ф. Шуберта

«Кот и мышь»

Муз. Ф. Рыбицкого

«Первый снег»

Муз. А. Филиппенко

«Елка-елочка»

муз. Т. Попатенко

«Лошадка Зорька»

Муз. Т. Ломовой

«Дети и медведь»

Муз. В. Верховенца

«Вальс» муз. Ф шуберта

«Полька» И. Штрауса

Игра «Зайцы и лиса»

Муз. Ю. Рожавской

«Пляска парами» л.н.м

Новогодний утренник

Январь

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить детей внимательно слушать музыку и останавливаться с ее окончанием. Учить детей слышать смену характера музыки и вовремя менять движение.

Учить детей выполнять бег и прыжки легко. Учить детей хороводному шагу, уметь ориентироваться в пространстве. Держать круг. Учить передавать в движении образ. Поднимать высоко колени. Слышать смену характера музыки. Учить выполнять новое движение четко, координировано.Учить детей выполнять движения руками плавно, медленно.

Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок попевки. Играть на ДМИ.

Учить детей внимательно слушать музыку. Рассказать о ее характере.

Развивать слух детей, внимание, образное восприятие, умение высказываться о прослушанном.

Знакомить детей с музыкальным жанром вальса. Рассказать о характере и движениях вальса.

Развивать фантазию, мышление.

Познакомиться с новой песней. Поговорить о ее характере.

Разучивать песню, следить за дыханием. Учить протягивать длинные звуки. Исполнять знакомые песни выразительно, эмоционально, в характере.

Учить детей показывать в движении образ. Упражнять детей в легком беге по кругу парами.

Учить детей слышать смену частей музыки и вовремя менять движение. Развивать у детей ловкость, сноровку, координацию движений. Учить согласовывать движения с текстом .

Создавать радостную и веселую атмосферу, развивать навыки общения и добродушного отношения друг другу

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Выставление ноги на носочек» рус.нар.мел

«Мячики» М.Сатаулиной

«Хороводный шаг» «Как пошли наши подружки» ру.нар.мелодия

«Высокий шаг»

«Лошадки»Л.Банниковой

Упражнение «Хотьба и бег» латв. нар. мел.

«Выставление ноги на пятку» рус.нар.мелод.

«Вальс» А. Жилинского

«Выставление ноги на носок и пятку» р.н.м

«Барашеньки» рус.нар.п.

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Андрей-воробей» р.н.п.

«Лошадка» В. Витлина

«Немецкий танец»

Муз. Л. Бетховена

«Два петуха»

Муз. С. Разоренова

«Вальс-шутка»

Муз. Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

«Песенка про хомячка»

Муз. Л. Абеляна

«Саночки» Филиппенко

«Паровоз» Г.Эрнесакса

«Машина» А. Попатенко

«Лошадка Зорька»

Муз. Т. Ломовой

«Паровоз»Г.Эрнесакса

«Покажи ладошки» латв.н.м.«Пляска парами» лит.н. мел

Игра с погремушками. «Экосез» А. Жилинского

Игра «Колпачек» рус.нар.песня

«Зимние забавы»

Февраль

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить передавать в движении характер, координировано выполнять разные движения.

Слышать окончание фраз и останавливаться по команде.

Ходить «топающим шагом»

Выполнять бег и прыжки легко, выполнять шаг с носка, держать круг, двигаться за спиной впереди идущего.

Координировано выполнять движения, при выставлении на пятку не сгибать колено.

Ориентироваться в зале. Менять движение со сменой музыки.

Учить четко прохлопывать ритмический рисунок попевки. Играть на ДМИ. Развивать внимание, звуковысотный слух.

Развивать у детей образное мышление, связную речь, пополнять словарный запас.

Обратить внимание на смену тембровой окраски в музыке. Развивать музыкальную память, умение характеризовать музыку, соотносить ее с определенным действием. Обращать внимание на средства музыкальной выразительности. Развивать воображение.

Закреплять понятие «танец».

Исполнять знакомые песенки в характере, эмоционально, четко произносить текст. Петь по подгруппам и сольно.

Познакомиться с новой песней, поговорить о ее содержании.

Учить детей вовремя менять движения. Развивать ловкость, сноровку, внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Учить детей соотносить движения с текстом.

Упражнять детей в легком беге по залу в парах.

Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Развивать у детей чувство патриотизма и любви к Родине.

«Хлоп-хлоп» «Полька» муз. И. Штрауса

«Марш» Е. Тиличеевой

«Машина» Т. Попатенко

«Мячики» М.Сатаулиной «Хороводный шаг» «Как пошли наши подружки» р.н.м.«Выставление ноги на пятку, носок». «Полянка» р.н.м. «Хотьба и бег»

Л. н. м.«Марш» Шуберта

«Зайчик» Д. Кабалевского

«Я иду с цветами»

Муз. Е. Тиличеевой

«Сорока» «Зайчик»

«Барашеньки»

«Ой лопнул обруч»

Укр. нар.мелодия

«Пляска для петушков»

Муз. И. Глинки

«Смелый наездник»

Муз. Р. Шумана

«Маша спит» Г. Фрида

«Два петуха»С. Разоренова

«Немецкий танец»

Муз. Л. Бетховена

«Саночки» А.Филиппенко

«Машина» Т. Попатенко

«Мы запели песенку»

Муз. Р. Рустамова

«Котик»муз. И. Кишк

«Пляска парами» лит.нар.мел

Игра «Ловишки»

Муз. И. Гайдна

«Колпачек»рус.нар.мелодия

Игра «Покажи ладошки»

Латв. нар. мелодия

Игра с погремушками. «Экосез» муз. А. Жилина

Тематическое занятие « День защитника Отечества»

Март

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить перескакивать с ножки на ножку. Двигаться группами, слушать музыку и останавливаться с окончанием.

Развивать умение ориентироваться в пространстве,

Менять движение со сменой музыки. Передавать в движении характер, выполнять разные движения. Приземляться на носочки, слегка пружинить ногами в коленях.Менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Учить детей при выставлении ноги не сгибать колено. Развивать чувство ритма, координацию рук.

Четко и ритмично прохлопывать и пропевать попевку, играть на ДМИ, играть в оркестре

Знакомство с жанром вальса.

Развивать речь, воображение, умение слушать. Эмоционально высказываться о музыке.

Развивать музыкальную память.

Познакомиться с новой песенкой. Выразительно проговаривать текст. Петь выразительно, ласково. Развивать память, умение начинать и продолжать пение вовремя. Следить за дыханием, интонацией. Повторять знакомые песни исполнять в характере, четко произносить слова.

Учить детей выполнять движения по показу педагога. Развивать ловкость и сноровку, слушать музыку. Ходить хороводным шагом. Соотносить движения с текстом. Формировать доброжелательное отношение .

Учить детей выполнять хлопки координировано , слышать смену музыки.

Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку – маме.

«Скачут подорожке»

Муз. А. Филиппенко

«Марш» муз. Ф. Шуберта«Хотьба и бег»

Латв. нар. мелодия «Хлоп-хлоп» «Полька» муз. И. Штрауса

«Мячики» М.Сатаулиной «Вальс» А. Жилинского

«Зайчики» «Полечка»

Муз. Д. Кадалевского

«Лошадки»Л.Банниковой «Выставление ноги» «Полянка» рус.нар.мел.

«Спой и сыграй свое имя»«Ежик» «Зайчик, ты зайчик» Рус. Нар. п.

«Ой лопнул,»укр.н.м

«Вальс» А. Грибоедова

«Ежик» Д. Кабалевского

«Смелый наездник»

Муз. Р. Шумана

«Маша спит» Г. Фрид

«Воробей» В. Герчика

«Мы запели песенку»

Муз. Р. Рустамова

«Новый дом» муз. Р. Бойко

«Лошадка Зорька»

Муз. Т. Ломовой

«Игра с платочком» нар. мел. «Игра с ежиком»

Муз. М, Сидоровой

«Кто у нас хороший» рус.нар.песня Игра «Колпачек» рус.нар.п.

Пляска «Покажи ладошки» Латв. нар. м.

Игра «Ищи игрушку»р. н. м

Праздничный утренник

Апрель

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить детей в движении показывать образ, менять движение в соответствии с музыкой, выполнять перескоки, с ноги на ногу, слышать смену частей музыки и вовремя менять движение, ритмично хлопать в ладоши, развивать координацию рук, внимание. Выполнять упражнение эмоционально, как небольшой танец.

Учить детей прохлопывать ритмический рисунок попевки, четко, ритмично. Проигрывать на ДМИ, играть в оркестре.Развивать чувство ритма.

Продолжать детей знакомить с жанром музыки танцем. Рассказать о задорном характере.

Учить детей внимательно слушать музыку, поговорить о характере, образе. Развивать образное мышление. Познакомить детей с новым инструментом гитарой, послушать как она звучит.

Развивать музыкальную память, фантазию, воображение, связную речь.

Познакомиться с новой песней, поговорить о ее содержании, Разучивать по фразам, следить за дыханием, интонацией.

Исполнять песенки, в характере, эмоционально, четко произносить слова. Петь по группам и сольно.

Познакомиться с новой песенкой, поговорить о ее содержании.

Исполнить песенку в характере, уметь слушать вступление и начинать исполнение вовремя.

Учить детей выполнять движения согласно характеру музыки.

Развивать у детей быстроту реакции, ловкость, внимание.

Учить детей выполнять танцевальные движения по показу педагога.

Развивать образное мышление, творческую фантазию, умение ориентироваться в пространстве.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитывать бережное отношение к живой природе.

«Дудочка». Т. Ломовой

«Мячики» М.Сатаулиной

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Скачут подорожке»

Муз. А. Филиппенко

«Упражнение с флажками» В. Козырева

«Хлоп-хлоп» И. Штрауса

«Лошадки»Л.Банниковой

«Выставление ноги на пятку» Ф. Лещинская

«Божья коровка»

«Зайчик ты, зайчик» р.п.

«Солнышко» «Петушок» р.н.п «Паровоз» «Я иду с цветами» «Из-под дуба» рус.нар.мел.

«Полечка»

Муз. Д. кабалевского

«Марш солдатиков»

Муз. Е. Юцевича

«Вальс»

Муз. А. Грибоедова

«Ежик» муз. Д. Кабалевского

«Весенняя полька»

Муз. Е. Тиличеевой

«Воробей»муз. В. Герчик

«Кто проснулся рано»

Муз. Г. Гриневича

«Три синички»рус.нар.п.

«Паровоз»муз. Г. Эрнесакса

«Песенка про хомячка»

Муз.Г. Абеляна

«Веселая пляска» лит. нар.мел

«Жмурки» Ф. Флотова

«Ловишки» И. Гайдн

«Заинька» рус.нар.песня

«Ой, лопнул обруч» укр.н.м

«Летчики, на аэродром»

Муз. М. Раухвергера

«День именинника»

Май

Виды музыкальной

деятельности

Программные требования

Репертуар

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Игры, пляски,

Хороводы

Развлечение

Учить детей выполнять подскоки. Развивать координацию ног.

Учить детей координировать движения рук и ног.

Продолжать учить детей хороводным движениям.

Держать круг, начинать шаг с носка.Учить детей слышать смену частей музыки и вовремя менять движение.Учить детей образно выполнять движения в парах.

Развивать детское танцевальное творчество.Учить детей показывать музыкальный образ.

Развивать ловкость, внимание, сноровку.

Учить детей ритмично прохлопывать ритм. Слышать сильную долю.

Играть в оркестре на ДМИ.Играть по группам, сольно.

Учить детей ритмично и четко проигрывать ритмический рисунок попевки, играть на ДМИ.

Учить детей внимательно слушать музыку, поговорить о ее характере, настроении.

Обратить внимание на задорный и веселый характер музыки, учить детей выражать свои впечатления.

Развивать музыкальную память детей.Образное восприятие.

Закреплять понятие о танцевальном жанре музыки.

Познакомиться сновой песенкой, поговорить о ее содержании, характере, настроении.

Разучивать песни, следить за дыханием, дикцией. Вспомнить знакомые песни.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Учить детей выполнять танцевальные движения по показу педагога.

Учить менять движения в соответствии со сменой музыки, ритмично хлопать в ладоши.

Развивать коммуникативные способности, добродушное отношение друг к другу.

Развивать образное мышление, творческий подход.

Исполнять знакомые танцы, развивать память, координацию, чувство ритма.

«Подскоки»Фр.нар.м

Марш под барабан.

«Хороводный шаг» «Как пошли наши подружки» рус.нар.мелодия

«Упражнение с флажками»В. Козырева

«Скачут лошадки» «Всадники»В. Витлина

Упражнения для рук. «Вальс» А. Жилина

«Дудочка» Т.Ломовой

«Мячики» муз. М.Сатаулиной

«Два кота» польск.нар.песня

«Из-под дуба» рус.нар.м.

«Полечка» Д. Кабалевский «Зайчи, ты зайчик» рус.нар.п

«Петушок» рус.нар.песня

«Андрей-воробей»

«Колыбельная»

Муз. В. А. Моцарта

«Шуточка»

Муз. В. Селиванова.

«Марш солдатиков»

Муз. Е. Юцкевича

«Полька» И. Штрауса

«Зайчик»Старокадомского

«Хохлатка»муз. А.Филиппенко

«Барабанщик» муз. М. Красева

«Весенняя полька»

Муз. Е. Тиличеевой

«Три синички» рус.нар.п.

«Паровоз» Г.Эрнесакса

Игра «Ловишки» муз. И. Гайдн

Игра «Кот Васька»

Муз.Г. Лобачева

«Вот так вот» бел.нар.мелодия

«Покажи ладошки»

Латв.нар. мелодия «Жмурки» Ф. Флотова

Игра «Летчики на аэродром»

Муз. М. Раухвергера

«Пляска с платочком» нар.мел

«Пляска парами» латв.н.мел.

Календарный план

музыкальных занятий

в средней группе

Сентябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать четко бодрым шагом, обращать внимание на осанку. Учить имитировать игру на барабане, играть ритмично, четко.	«Марш» муз. Е Тиличеевой «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Познакомиться с попевкой, разучивать слова.	«Андрей воробей»
Слушание музыки	Познакомить детей с жанром музыки марш. Рассказать о характере маршевой музыки.	«Марш» муз. И. Дунаевского
Распевание, пение	Учить детей подпевать, звукоподражанию.	«Петушок» рус.нар. мелодия
Игры, пляски	Учить детей изменять движения со сменой характера музыки.	«Ой лопнул обруч» укр. нар. мелодия

Сентябрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать четко бодрым шагом, обращать внимание на осанку. Учить имитировать игру на барабане, играть ритмично, четко.	«Марш» муз. Е Тиличеевой «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Пропеть попевку и прохлопать ритмический рисунок.	«Андрей воробей»
Слушание музыки	Воспитывать у детей культуру слушания музыки, поговорить о характере музыки.	«Полянка» рус.нар. мелодия
Распевание, пение	Учить детей подпевать, звукоподражанию. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании, характере.	«Петушок» рус.нар. мелодия «Тише, тише, тишина» Муз.
Игры, пляски	Учить детей изменять движения со сменой характера музыки.	«Ой лопнул обруч» укр. нар. мелодия

Сентябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать четко бодрым шагом, обращать внимание на осанку. Четко останавливаться с окончание музыки. Учить детей самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.	«Марш» муз. Е Тиличеевой «Колыбельная» муз. С. Левидова
Развитие чувства ритма	Пропеть попевку и прохлопать ритмический рисунок.	«Андрей воробей»
Слушание музыки	Развивать речь и музыкальную память детей. Учить эмоционально откликаться на музыку.	«Марш» муз. И. Дунаевского
Распевание, пение	Учить детей подпевать, звукоподражанию. Разучить песенку, обращать внимание на интонацию, и правильность произношения текста.	«Петушок» рус.нар. мелодия «Тише, тише, тишина» Муз.
Игры, пляски	Учить детей изменять движения со сменой характера музыки. Разучивать движения танца.	«Ой лопнул обруч» укр. нар. Мелодия «Танец осенних листочков» Муз. А. Филиппенко

Сентябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать детское воображение. Учить имитировать игру на барабане, играть ритмично, четко.	«Колыбельная» муз. С. Левидова «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Пропеть попевку и прохлопать ритмический рисунок.	«Андрей воробей» «Котя»
Слушание музыки	Развивать речь, воображение, звуковысотный слух.	«Полянка» рус.нар. мелодия
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, обращать внимание на интонацию, и правильность произношения текста.	«Тише, тише, тишина» Муз.Тиличеевой
Игры, пляски	Продолжать разучивать движения танца.	«Танец осенних листочков» Муз. А. Филиппенко

Сентябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать четко бодрым шагом, обращать внимание на осанку. Четко останавливаться с окончание музыки.Учить детей координировать работу рук и ног.	«Марш» муз. Е Тиличеевой «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Пропеть попевку и прохлопать ритмический рисунок.	«Андрей воробей» «Котя»
Слушание музыки	Учить детей слышать и различать разный характер музыки, формировать доброжелательное отношение друг к другу.	«Полянка» рус.нар. мелодия «Марш» муз. И. Дунаевского
Распевание, пение	Исполнять песенку в характере. Напевно и мелодично. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о содержании, характере.	«Тише, тише, тишина» Муз. Тиличеевой «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения с листочками плавно.	«Танец осенних листочков» Муз. А. Филиппенко

Сентябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять различные прыжки. Закреплять выполнение танцевального движения пружинка.	«Полечка» «Прыжки» муз. Д. Кабалевского «Ах вы, сени» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Познакомиться с новой попевкой.	«Зайчик ты, зайчик» р.н. п
Слушание музыки	Развивать фантазию, умение эмоционально откликаться на музыку.	«Полянка» рус.нар. мелодия «Колыбельная» муз. С. Левидова
Распевание, пение	Исполнять песенку в характере, напевно и мелодично. Продолжать разучивать хоровод.	«Тише, тише, тишина» Муз. Тиличеевой «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова
Игры , пляски	Повторять знакомые танцевальные движения. Учить детей выполнять движения с листочками плавно.	«Ой, лопнул обруч»н.м. «Танец осенних листочков» Муз. А. Филиппенко

Сентябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей различать разнохарактерную музыку.	«Марш» муз. Е Тиличеевой «Колыбельная» муз. С. Левидова
Развитие чувства ритма	Ритмично прохлопывать ритм попевки.	«Андрей воробей» «Котя»
Слушание музыки	Обогащать словарный запас детей, развивать музыкальную память.	«Полянка» рус.нар. мелодия «Марш» муз. И. Дунаевского
Распевание, пение	Исполнять песенку в характере, напевно и мелодично. Продолжать разучивать хоровод.	«Тише, тише, тишина» Муз. Тиличеевой «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова
Игры, пляски,	Учить детей выполнять движения с листочками плавно. Развивать коммуникативные навыки.	«Танец осенних листочков» Муз. А. Филиппенко Игра «Кот Васька» муз. В. Лобачева

Сентябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать детское воображение. Учить имитировать игру на барабане, играть ритмично, четко.	«Колыбельная» муз. С. Левидова «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Ритмично прохлопывать ритм попевки.	«Андрей воробей» «Котя»
Слушание музыки	Обогащать словарный запас детей, развивать музыкальную память.	«Полянка» рус.нар. мелодия «Марш» муз. И. Дунаевского
Распевание, пение	Исполнять песенку в характере, напевно и мелодично. Продолжать разучивание, учить водить хоровод, идти не спеша, держать круг.	«Тише, тише, тишина» Муз. Тиличеевой «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова
Игры , пляски	Учить детей выполнять движения с листочками плавно. Развивать коммуникативные навыки.	«Танец осенних лис- точков»А. Филиппенко Игра «Кот Васька» муз. В. Лобачева

Октябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой.	«Лошадки» Л. Банниковой Упр. для рук с лентами «Вальс» А. Жилина Упр.«Пружинка» р. н. п.
Развитие чувства ритма	Ритмично прохлопывать и проговаривать стихотворение. Учить детей играть на ДМИ.	«Я люблю свою лошадку» Пляска для лошадки «Всадники» В. Витлина)
Слушание музыки	Познакомит с новым танцевальным жанром полькой.	«Полька» муз. М. Глинка
Распевание, пение	Исполнять песенку в характере, напевно и мелодично. Продолжать разучивание, учить водить хоровод, идти не спеша, держать круг.	«Тише, тише, тишина» Муз. Тиличеевой «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова
Игры, пляски	Развивать коммуникативные навыки, ловкость, внимание.	«Ловишки» муз. И. Гайдна

Октябрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой.	«Марш» муз. Ф. Шуберта «Мячики» муз. М. Сатулиной
Развитие чувства ритма	Ритмично прохлопывать и проговаривать стихотворение	«Зайчик, ты зайчик»
Слушание музыки	Обратить внимание на динамические оттенки пьесы	«Грустное настроение» муз. А. Штейнвиля
Распевание, пение	Исполнять песенку в характере, напевно и мелодично. Продолжать разучивание, учить водить хоровод, идти не спеша, держать круг.	«Тише, тише, тишина» Муз. Тиличеевой «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения с листочками плавно. Развивать коммуникативные навыки.	«Танец осенних листочков» Муз. А. Филиппенко Игра «Кот Васька» муз. В. Лобачева

Октябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой. Учить ходить в колонне по одному.	Упражнение «Хлопки в ладоши» Англ. Нар. мел «Марш» муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма	Развивать чувство ритма.	«Андрей воробей», «Зайчик, ты зайчик»
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку, определять изменение характера музыки.	«Полька» муз. М. Глинки
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о характере, учить детей петь напев Повторять песенку.	«Котик» муз. И. Кишко «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения с листочками плавно. Развивать коммуникативные навыки.	«Танец осенних листочков» А. Филиппенко Игра «Кот Васька»

Октябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять движения плавно, без рыков. Учить детей ходить высоко подняв голову, спину держать ровно, высоко поднимать колени.	«Качание рук». «Вальс» муз. А. Жилинского «Лошадки» муз. Л. Банниковой
Развитие чувства ритма	Учить детей играть на ДМИ ритмично, одновременно.	«Ой лопнул обруч» укр. нар. Мел.
Слушание музыки	Учить детей сравнивать разные характеры музыки.	«Полька» муз. М. Глинки «Грустное настроение» муз. А. Штейнвиля
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку. Учить детей петь протяжно напевно.	«Котик» муз. И. Кишко «Осенние попевки» муз. М. Сидоровой
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения в парах. Учить детей водить хоровод, держать круг, выполнять движения по тексту.	«Пляска парами» литовск. Нар. мелодия «Огородная-хороводная» Муз. Б. Можжевелова

Октябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять движения плавно, без рыков. Учить детей ходить высоко подняв голову, спину держать ровно, высоко поднимать колени.	«Качание рук». «Вальс» муз. А. Жилинского «Лошадки» муз. Л. Банниковой
Развитие чувства ритма	Дать понятие коротких и длинных звуках. Учить ритмично проигрывать сильную долю такта.	«Пляска для лошадки» Муз. В. Витлина
Слушание музыки	Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку.	«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили «Полька» М. Глинки
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку. Учить детей петь протяжно напевно.	«Котик» муз. И. Кишко «Осенние попевки» муз. М. Сидоровой
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения с листочками плавно. Развивать коммуникативные навыки.	«Танец осенних листочков» Филиппенко «Кот Васька» Лобачева

Октябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать чувство ритма, внимание. Учить ориентироваться в пространстве	Упражнение «Хлопки в ладоши» Англ. нар. мел. «Марш» Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма	Закреплять понятие длинных и коротких звуков. Прохлопать и проговорить потешку.	«Котя»
Слушание музыки	Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее.	«Полька» муз. М. Глинки
Распевание, пение	Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать	«Котик» муз. И. Кишко «Осенние попевки» муз. М. Сидоровой
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения в парах. Развивать координацию, сноровку, умение ориентироваться в пространстве.	«Пляска парами» литовск. Нар. мелодия «Ловишки» И. Гайдна

Октябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Совершенствовать ловкость, укреплять мышцы стопы. Учить бегать легко, ориентироваться в пространстве.	Упражнение «Качание рук» Вальс «Мячики» М. Сатулиной
Развитие чувства ритма	Учить играть детей на ДМИ. Проигрывать попевки.	«Андрей –воробей» «Котя»
Слушание музыки	Учить детей сравнивать музыку, развивать словарный запаси воображение.	«Марш» И. Дунаевского «Полянка» р.н.м. (мл. гр.)
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой , побеседовать о характере, учить детей подпевать, следить за дыханием.	«Варись, варись кашка» Муз. Е. Туманяна
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения в парах.	«Пляска парами» литовск. Нар. мелодия

Октябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения	Упражнение «Хлопки в ладоши» «Марш» Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма	Прохлопать и проговорить потешку. Играть ритмический рисунок на муз. инструментах	«Андрей –воробей» «Котя»
Слушание музыки	Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее	«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили «Полька» муз. М. Глинки
Распевание, пение	Учить детей петь в характере, выразительно, следить за дыханием и интонацией.	«Варись, варись кашка» Муз. Е. Туманяна
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения в парах.	«Пляска парами» литовск. Нар. мелодия

Ноябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ходить ритмично, менять движение с изменением музыки. Учить детей согласовывать движения с музыкой. Учить выполнять различные прыжки.	Упр-е «Ходьба и бег» латв.н.м «Из-под дуба» рус.н.мел. «Полечка» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Учить детей петь на одном звуке протяжно.	«Летчик»
Слушание музыки	Познакомить детей с танцевальным жанром «Вальс»	«Вальс» муз. Ф. Шуберта
Распевание, пение	Учить детей петь в характере, выразительно, следить за дыханием и интонацией.	«Варись, варись кашка» Муз. Е. Туманяна
Игры, пляски	Закреплять у детей выполнять движения в парах.	«Пляска парами» литовск. Нар. мелодия

Ноябрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять движении в зависимости от характера музыки. Учить детей согласовывать движения с музыкой.	Упр-е «Ходьба и бег» латв.н.м «Из-под дуба» рус.н.мел.
Развитие чувства ритма	Прохлопывать ритм попевки.	«Летчик»
Слушание музыки	Учить детей слушать характерную музыку, развивать воображение словарный запас.	«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого
Распевание, пение	Исполнять песенки в характере. Вовремя и всем вместе начинать пение.	«Варись, варись кашка» Муз. Е. Туманяна «Котик» муз. И. Кишко
Игры, пляски	Развивать воображение, ловкость и внимание. Развивать добродушное отношение друг к другу.	«Хитрый кот» «Колпачок» рус.нар. мел

Ноябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Учить останавливаться с окончанием музыки.	«Хлопки в ладоши» «Полли» Англ. нар. мелодия «Марш» муз. Е.Тиличеевой
Развитие чувства ритма	Учить детей играть на ДМИ в оркестре.	«Лошадки» муз. Л. Банниковой
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Продолжать знакомит с жанром музыки «Вальс»	«Вальс» муз. Ф. Шуберта
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о характере, учить детей подпевать, следить за дыханием.	«Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Развивать воображение, ловкость и внимание. Развивать добродушное отношение друг к другу.	«Хитрый кот»

Ноябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять движении в зависимости от характера музыки. Учить выполнять различные прыжки.	Упр-е «Ходьба и бег» латв.н.м «Полечка» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Прохлопывать и пропевать попевку.	«Летчик»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память.	«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого
Распевание, пение	Продолжать разучивание новой песенки, учить детей подпевать, следить за дыханием.	«Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Развивать воображение, ловкость и внимание. Развивать добродушное отношение друг к другу.	«Хитрый кот» «Колпачок» рус.нар. мел

Ноябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить останавливаться с окончанием музыки. Учить детей варьировать хлопки, развивать внимание, быстроту реакции.	«Марш» муз. Ф. Шуберта «Хлопки в ладоши» «Полли» Англ. нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Прохлопывать и пропевать попевку.	«Летчик»
Слушание музыки	Учить детей сравнивать разную по характеру музыку. Развивать музыкальную память.	«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого «Вальс» Ф. Шуберта
Распевание, пение	Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией, артикуляцией.	«Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по показу педагога.	«Полечка» муз. Д. Кабалевкого

Ноябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять движении в зависимости от характера музыки. Учить выполнять различные виды движений.	Упр-е «Ходьба и бег» латв. н .м «Мячики» муз. М. Сатулиной
Развитие чувства ритма	Учить детей играть в оркестре.	Латвийская народная мелодия №35
Слушание музыки	Напомнить детям о жанре музыки польке.	«Полька» муз. И. Глинки
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о содержании, характере.	«Веселый новый год» муз. Е. Жарковского
Игры, пляски	Разучивать движения танца, следить за осанкой.	«Танец снежинок» Песня «Снег, снежок» Л. Хисматулина

Ноябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить останавливаться с окончанием музыки. Учить детей выполнять движения в парах.	«Марш» муз. Е.Тиличеевой «Кружение в парах» Латв. нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Учить детей пропевать ритмослоги.	«Андрей –воробей»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, воображение, пополнять словарный запас.	«Грустное настроение» Муз. А. Штенвиля
Распевание, пение	Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией, артикуляцией.	«Веселый новый год» муз. Е. Жарковского «Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Разучивать движения танца, следить за осанкой.	«Танец снежинок» Песня «Снег, снежок» Л. Хисматулина

Ноябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Продолжать учит детей ориентироваться в пространстве. Обращать внимание на осанку. Учить детей выполнять движения в парах.	«Вальс» муз. А. Жилинского «Лошадки» муз. Л. Банниковой «Кружение в парах» Латв. нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Развивать внимание, чувство ритма.	«Котя» «Летчик» «Андрей-воробей»
Слушание музыки	Учить детей сравнивать разную по характеру музыку. Развивать музыкальную память.	«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого «Вальс» муз. Ф. Шуберта
Распевание, пение	Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией, артикуляцией. Исполнять песенку в характере, одновременно начинать пение.	«Веселый новый год» муз. Е. Жарковского «Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по тексту. Разучивать движения .	«Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей образно выполнять характерные движения. Учить детей выполнять движения руками плавною координировать работу рук.	«Шагаем как медведи» Муз. Е. Каменоградского Упр-е «Качание рук» «Вальс» Муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма	Учить детей ритмично прохлопывать ритм попевки	«Сорока»
Слушание музыки	Учить детей определять характер музыки. рисовать образ. Развивать словарный запас.	«Бегемотик танцует»
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой побеседовать о ее содержании, характере.	«Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Учить детей выполнять движения по тексту. Разучивать движения .	«Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег в рассыпную. Закреплять движения хороводный шаг, умение держать круг.	«Мячики» Сатулиной «Как пошли наши подружки» Рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Учить детей проговаривать и прохлопывать ритмослоги.	«Сорока»
Слушание музыки	Познакомить детей с жанром музыки «вальс», рассказать о характере музыкальной изобразительности.	«Вальс-шутка» Муз. Д. Шостаковича
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием.правильностью произношения текста.	«Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Разучивать движения танца, следить за осанкой. Учить детей выполнять движения по тексту. Продолжать разучивать движения .	«Танец снежинок» «Снег, снежок» «Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей образно выполнять характерные движения. Учить детей выполнять характерные движения.	«Шагаем как медведи» Е. Каменоградского «Всадники» муз. В. Витлина
Развитие чувства ритма	Учить детей ритмично прохлопывать ритм попевки. Учить детей проговаривать и прохлопывать ритмослоги.	«Сорока»
Слушание музыки	Учить детей определять характер музыки. рисовать образ. Развивать словарный запас.	«Бегемотик танцует»
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой побеседовать о ее содержании, характере. Исполнять песенку в характере, напевно, следить за дыханием.	«Елочка-елка» Муз. Н. Бахутовой «Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Закреплять движения танца, следить за осанкой. Учить детей выполнять движения по тексту. Продолжать разучивать движения .	«Танец снежинок» Песня «Снег, снежок» Л. Хисматулина «Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей образно выполнять характерные движения. Учить детей выполнять разнообразные прыжки.	«Шагаем как медведи» Муз. Е. Каменоградского «Полечка» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Учить детей проговаривать и прохлопывать ритмослоги.	«Сорока»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память , закреплять понятие жанра музыки «вальс», рассказывать о характере музыкальной изобразительности.	«Вальс-шутка» Муз. Д. Шостаковича
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием.правильностью произношения текста. Исполнять песенку в характере, напевно, следить за дыханием.	«Елочка-елка» Муз. Н. Бахутовой «Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Закреплять движения танца, следить за осанкой. Учить детей выполнять движения по тексту.	«Танец снежинок» Песня «Снег, снежок» «Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Закреплять движения хороводный шаг, умение держать круг.	«Как пошли наши подружки» Рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Учить детей ритмично прохлопывать ритм попевки проговаривать ритмослогами. Играть на ДМИ.	«Сорока» «Полянка» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Закреплять понятие танцевальной музыки и жанра «Вальса»	«Вальс» Д. Шостакович
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой побеседовать о ее содержании, характере.	«Мы тебя так долго ждали дедушка» слова и муз.неизв. автора
Игры, пляски, хороводы	Разучивать движения танца в парах, образно выполнять движения характеризующие медведя и зайчика.	«Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег в рассыпную. Закреплять движения хороводный шаг, умение держать круг.	«Мячики» Муз. М. Сатулиной «Как пошли наши подружки» р.н.м.
Развитие чувства ритма	Учить детей ритмично прохлопывать ритм попевки проговаривать ритмослогами. Играть на ДМИ.	«Сорока» «Полянка» рус.нар. мел
Слушание музыки	Закреплять понятие танцевальной музыки и жанра «Вальса»	«Вальс» Д. Шостакович
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, правильностью произношения текста. Исполнять песенки в характере.	«Мы тебя так долго ждали дедушка» сл. и муз.неизв. авт. «Елочка-елка» Муз. Н. Бахутовой «Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Повторять движения танца, следить за осанкой. Разучивать движения танца в парах, образно выполнять движения характеризующие медведя и зайчика.	«Танец снежинок» Песня «Снег, снежок» Л. Хисматулина «Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять движения по показу педагога и слушать меняющийся характер музыки	«Большие и маленькие ноги» Муз. В. Агафонникова
Развитие чувства ритма	Исполнять попевку на ДМИ.	«Сорока»
Слушание музыки	Закреплять понятие «высокие « и «низкие» звуки, «легкая и отрывистая» музыка.	«Кот и мышь» Муз. Ф. Рыбицкого
Распевание, пение	Исполнять в характере песенки. Водить их в хороводе, исполнять не сложные танцевальные движения.	«Мы тебя так долго ждали дедушка» сл. и муз.неизв. авт. «Елочка-елка» Муз. Н. Бахутовой «Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Выполнять движения танцев четко, слаженно. Создавать радостную атмосферу.	«Танец снежинок» Песня «Снег, снежок» Л. Хисматулина «Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной

Декабрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять движения танцев четко, слаженно. Создавать радостную атмосферу.	«Танец снежинок» Песня «Снег, снежок» Л. Хисматулина «Пляска лесных зверят» Муз. Л. Хисматулиной
Развитие чувства ритма	Исполнять попевку на ДМИ.	«Сорока»
Слушание музыки	Познакомить детей с жанром музыки «вальс», рассказать о характере музыкальной изобразительности.	«Вальс-шутка» Муз. Д. Шостаковича
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием.правильностью произношения текста.	«Первый снег» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Развивать коммуникативные навыки, создавать радостную атмосферу.	Игра «Собери снежки» Игра «Передай морковку»

Январь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Обращать внимание детей на четкую ритмичную музыку. Выполнять движения четко и ритмично.	«Марш» муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма	Познакомиться с новой попевкой, проговорит ее ритмослогами.	«Барашеньки» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Учить детей определять характер музыки, обращать внимание на двух частную форму.	«Немецкий танец» Муз. Л. Бетховена
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о содержании и характере.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Развивать коммуникативные навыки, создавать радостную атмосферу.	Игра «Паровоз» Муз. Г. Эрнесакса

Январь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег в рассыпную. Закреплять движения хороводный шаг, умение держать круг.	«Мячики» Муз. М. Сатулиной «Как пошли наши подружки» Рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Пропевать мелодию попевки, прохлопать ритмический рисунок.	«Андрей – воробей»
Слушание музыки	Развивать музыкальный слух, внимание, доброе отношение друг к другу.	«Два петуха» Муз. С. Разоренова
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, следить за дыханием, артикуляцией.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Учить детей в легком беге парами по кругу.	«Покажи ладошки» Латв. нар.мелодия

Январь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей образно выполнять движения, высоко поднимать ноги, цокать языком. Закреплять движения хороводного шага.	«Лошадки»муз. Л. Банниковой «Как пошли наши подружки» Р.н. мел.
Развитие чувства ритма	Познакомиться с новой попевкой, проговорить ее ритмослогами.	«Барашеньки» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память.Обращаить внимание на двух частную форму.	«Немецкий танец» Муз. Л. Бетховена
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, следить за дыханием, артикуляцией.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Обратить внимание детей на двух частное строение музыки. Выполнять движения согласно характеру каждой части.	«Пляска парами» литовск. нар.мелодия

Январь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять движения со сменой характера музыки. Учить детей выполнять выставления на пятку.	«Хотьба и бег» латв. нар.мелодия «Полянка» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Учить детей точно интонировать интервал приму, четко и точно прохлопывать ритм попевки.	«Барашеньки» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, воображение, знакомить со средствами музыкальной выразительности.	«Два петуха» Муз. С. Разоренова
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, следить за дыханием, артикуляцией. Воспитывать добродушное отношение к природе, животным.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Учить детей выполнять движения четко, координированно.	«Покажи ладошки» латв.нар. мелодия

Январь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять движения со сменой характера музыки. Учить детей выполнять плавные движения руками.	«Хотьба и бег» латв. нар.мелодия «Вальс» муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма	Учить детей точно интонировать интервал приму, четко и точно прохлопывать ритм попевки.	«Барашеньки» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Продолжать знакомить детей с танцевальным жанром музыки. Разнообразить музыкальные впечатления. Развивать музыкальную память.	«Немецкий танец» Муз. Л. Бетховена «Два петуха» Муз. С. Разоренова
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, следить за дыханием, артикуляцией. Воспитывать добродушное отношение к природе, животным. Познакомиться с новой песенкой побеседовать о содержании и характере.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна «Мы солдаты» Муз. Ю. Слонова
Игры, пляски, хороводы	Учить детей выполнять хороводный шаг, держать круг, движения выполнять с носочка.	Упражнения «хороводный шаг» «Как пошли наши подружки» рус.нар. мелодия

Январь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять хороводный шаг, держать круг, движения выполнять с носочка. Учить детей менять движения со сменой характера музыки	Упражнения «хороводный шаг» «Как пошли наши подружки» рус.нар. мелодия «Хотьба и бег» латв. нар.мелодия
Развитие чувства ритма	Учить детей точно интонировать интервал приму, четко и точно прохлопывать ритм попевки.	«Барашеньки» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Продолжать знакомить с танцевальным жанром в музыке «Вальс»	«Вальс – шутка» Муз. Д. Шостаковича
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, следить за дыханием, артикуляцией. Исполнять песенку в характере, эмоционально, радостно.	«Мы солдаты» Муз. Ю. Слонова «Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Учить детей выполнять движения четко, координированно.	«Покажи ладошки» латв.нар. мелодия

Январь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко и точно останавливаться с окончанием музыки. Учить детей выставлять ногу на носок и пятку.	«Марш» муз. Е. Тиличеевой «Полянка» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма	Учить детей точно интонировать интервал приму, четко и точно прохлопывать ритм попевки.	«Барашеньки» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку внимательно, придумывать характерные образы.	«Бегемотик танцует»
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, следить за дыханием, артикуляцией. Исполнять песенку в характере, эмоционально, радостно.	«Мы солдаты» Муз. Ю. Слонова «Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Развивать коммуникативные навыки, добродушное отношение друг к другу.	Игра «Колпачек»

Январь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег в рассыпную. Закреплять движения хороводный шаг, умение держать круг.	«Мячики» Муз. М. Сатулиной «Как пошли наши подружки» р.н.м.
Развитие чувства ритма	Играть на ДМИ в оркестре.	«Полянка» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, образное мышление, словарный запас.	«Немецкий танец» Муз. Л. Бетховена «Два петуха» Муз. С. Разоренова
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку, следить за дыханием, артикуляцией. Исполнять песенку в характере, эмоционально, радостно.	«Мы солдаты» Муз. Ю. Слонова «Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Учить детей выполнять движения в парах четко, координированно.	«Покажи ладошки» латв.нар. мелодия

Февраль занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Маршировать в разных направлениях, слышать окончание фраз. Учить передавать в движении характер музыки.	«Марш» муз. Е. Тиличеевой Упр-е «Хлоп-хлоп» «Полька» Штрауса
Развитие чувства ритма	Учиться пропевать попевку ритмослогами, проигрывать на ДМИ	«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой
Слушание музыки	Учит детей рассказывать о характере и образе который передает музыка. Внимательно слушать и эмоционально откликаться.	«Смелый наездник» муз. Р. Шумана
Распевание, пение	Добиваться эмоционального отклика, вместе подпевать, четко произносить слова песни. Познакомиться с песней, поговорить о ее содержании.	«Мы – солдаты» муз.Ю. Слонова «Очень я мамочку люблю» Муз и сл. Старченко
Игры, пляски, хороводы	Учить точно выполнять движения по показу педагога. Развивать координацию движений.	«Пляска парами» литовск. нар.мелодия. «Ловишки» И. Гайдна

Февраль занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Закреплять умение детей ходить высоко поднимая колени. Слышать смену частей музыки. Развивать координацию.	«Всадники» муз. В. Витлина Упр-е «Хлоп-хлоп» «Полька» муз. И. Штрауса
Развитие чувства ритма	Учить проговаривать ритмический рисунок ритмослогами, прохлопывать и проигрывать на ДМИ	«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой
Слушание музыки	Учить детей определять характер произведения, обращать внимание на мелодию и аккомпанемент.	«Маша спит» муз. Г. Фрида
Распевание, пение	Вырабатывать певческие навык: дыхание, интонацию. Петь выразительно, четко проговаривать слова. Продолжать разучивание песни.	«Мы – солдаты» муз.Ю. Слонова «Очень я мамочку люблю» Муз и сл. Старченко
Игры, пляски, хороводы	Развивать у детей двигательное творчество. Уметь сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.	«Колпачек» рус.нар. мелодия «Покажи ладошки» латвийск.нар. мелодия

Февраль занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять хороводный шаг с носка на пятку. Под музыку изображать движение мячика.	Упр-е « Хороводный шаг» «Как пошли наши подружки» «Мячики» муз. М.Сатулиной
Развитие чувства ритма	Выложить на фланелеграфе стихотворение, прохлопать ритм.	«Зайчик»
Слушание музыки	Учить детей слушать и понимать музыкальный образ, различать части музыкальной формы.	«Смелый наездник» муз. Р. Шумана
Распевание, пение	Учить петь детей сольно и по группам. Эмоционально и выразительно петь и произносить слова песни. Продолжать разучивание песни.	«Мы – солдаты» муз.Ю.Слонова «Очень я мамочку люблю» Муз и сл. Старченко
Игры, пляски, хороводы	Учить произвольно двигаться под музыку, развивать творческие способности. Развивать двигательную активность.	«Где наши ручки?» муз. Е. Тилтчеевой «Игра с погремушкой» «Экосез» муз.А. Жилина

Февраль занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить различать двух частную форму, менять движение в соответствии со сменой характера музыки.Учить координировано выполнять движения.	«Хотьба и бег» латв. нар.мелодия «Выставление ноги на пятку, носок» «Полянка» рус.нар.мел.
Развитие чувства ритма	Учить развивать звуковысотный слух	«Летчик» муз. Е. Тиличеевой
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, умение характеризовать музыку, соотносить ее с определенным действием.	«Маша спит» муз. Г. Фрида
Распевание, пение	Учить детей петь сольно и коллективно, с музыкальным сопровождение и без него. Разучивать песенку, следить за дыханием, интонацией.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна «Очень я мамочку люблю» Л. Старченко
Игры, пляски, хороводы	Учит детей доброжелательным отношениям друг к другу, Формировать коммуникативную культуру.	«Покажи ладошки» латв. нар.мел.

Февраль занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить уметь ориентироваться в пространстве, правильно координировать работу рук и ног, развивать музыкальный слух.	«Марш» муз. Ф. Шуберта Зайчики» «Полечка» муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Прохлопать ритмический рисунок попевки, проиграть на ДМИ	«Петушок»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально отзываться на музыку. Развивать речь и воображение детей.	«Смелый наездник» муз. Р. Шумана
Распевание, пение	Учить детей исполнять песни в характере, четко произносить слова. Вырабатывать музыкальную память. Познакомиться с новой песенкой , побеседовать о ее содержании.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна «Очень я мамочку люблю» Старченко «Будь здорова бабушка» Муз.и сл. Н. Куликовой
Игры, пляски, хороводы	Учить точно выполнять движения по показу педагога. Развивать координацию движений.	«Покажи ладошки» латв. нар.мел.

Февраль занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в колонне по одному стройной колонной , идти четко друг за другом.	«Марш солдатиков» муз. Е. Юцкевич
Развитие чувства ритма	Прохлопать ритмично слова по теме	«Солдаты» «Самолет» «Летчик»
Слушание музыки	Учить детей слышать музыкальный образ, рассказывать о нем, развивать фантазию, расширять словарный запас	«Самолеты» муз. М. Раухвегера
Распевание, пение	Учить детей исполнять песню в характере, слушать вступление и вовремя начинать петь. Четко проговаривать слова	«Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова
Игры, пляски, хороводы	Развивать образное мышление, фантазию, координацию, учить детей двигаться в соответствии с музыкальным образом	Игра «Летчики на аэродром» Муз. М. Раухвергера

Февраль занятие № 7

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей двигаться в колонне бодрым шагом.

Отрабатывать хороводный шаг с носка на пяточку.

«Хотьба и бег» литовскнар.мелодия

Упражнение «Хороводный шаг» рус. нар.мелодия

Развитие чувства ритма

Учить детей ритмично прохлопывать под музыку.

Пропевать и прохлопывать ритм попевки.

«Пляска для петушков»

«Полька» муз. М. Глинки

«Барашеньки»

Слушание музыки

Учить детей соотносить характер музыки с возможными движениями. Рисовать музыкальный образ

«Немецкий танец»

Муз. Л. Бетховена

Распевание, пение

Учить детей исполнять песни в характере, четко произносить слова. Вырабатывать музыкальную память.

Продолжать разучивание.

«Песенка про хомячка»

Муз. Л. Абеляна

«Очень я мамочку люблю»

Муз и сл. Старченко

«Будь здорова бабушка»

Муз.и сл. Н. Куликовой

Игры, пляски, хороводы

Учить детей выполнять простые танцевальные движения.

Учить детей выполнять движения по тексту песни.

«Полька» муз.И. Штрауса

Игра «Колпачок»

рус. нар. мелодия

Февраль занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать окончание фраз и делать вовремя остановку, делать подсказку.	«Марш». Муз.Е. Тиличеевой «Пузырь» «Мячики» муз.М. Сатулиной
Развитие чувства ритма	Пропеть попевку, прохлопать ритмический рисунок.	«Я иду с цветами»
Слушание музыки	Учить детей определять характер произведений, обратить внимание на разные характеры .	«Смелый наездник» муз.Р. Шумана «Маша спит» муз. Г. Фрида
Распевание, пение	Учить детей исполнять песенку весело в характере четко произносить слова. Петь согласованно. Продолжать разучивать новую песенку.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна «Очень я мамочку люблю» Муз и сл. Старченко «Будь здорова бабушка» Муз.и сл. Н. Куликовой
Игры, пляски, хороводы	Учить детей четко выполнять знакомые танцевальные движения. Учить детей выполнять движения по тексту песни.	«Полька» муз. И. Штрауса «Колпачок» рус. нар.мелодия

Март занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко и ритмично двигаться под музыку марша. Учить детей новому танцевальному движению: перескок с ноги на ногу	«Марш» муз. Ф. Шуберта «Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко
Развитие чувства ритма	Пропеть попевку, прохлопать ритмический рисунок. Поиграть на ДМИ	«Я иду с цветами»
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку внимательно до конца. Продолжать знакомство с жанром вальса.	«Вальс» муз. А. Грибоедова
Распевание, пение	Исполнять песенки легко, в характере.	«Песенка про хомячка» Муз. Л. Абеляна «Очень я мамочку люблю» Л. Старченко «Будь здорова бабушка» Муз.и сл. Н. Куликовой
Игры, пляски, хороводы	Учить детей четко выполнять знакомые танцевальные движения по показу педагога.	«Полька» муз. И. Штрауса «Пляска с платочком» нар.мел.

Март занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко и ритмично двигаться под музыку марша. Учить детей новому танцевальному движению: перескок с ноги на ногу	«Марш» муз. Ф. Шуберта «Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко
Развитие чувства ритма	Пропеть, прохлопать ритмический рисунок. Поиграть на ДМИ	«Спой и сыграй свое имя»
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку внимательно до конца. Продолжать знакомство с жанром вальса.	«Вальс» муз. А. Грибоедова
Распевание, пение	Исполнять песенки легко, в характере. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании, характере	«Мы запели песенку» Муз. Р. Рустамова «А весной» муз. С. Насауленко
Игры, пляски, хороводы	Учить детей четко выполнять знакомые танцевальные движения по показу педагога. Учить детей слышать смену частей музыки и вовремя менятьдвижения.	«Игра с платочком» нар.мел. «Пляска с платочком» Хорв.нар.мелодия

Март занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей вовремя реагировать на смену музыки, следить за осанкой и координацией движений рук и ног. Учить детей ритмично выполнять хлопки.	Упражнение «Хотьба и бег» латв. нар.мелодия «Хлоп-хлоп» муз. И. Штрауса
Развитие чувства ритма	Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Ежик чудачек»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально отзываться на прослушанную музыку. Развивать речь, воображение, умение слушать музыку.	«Ежик» муз. Д.Кабалевского
Распевание, пение	Учить детей петь слаженно . одновременно начинать и заканчивать пение.	«А весной» муз. С. Насауленко
Игры, пляски, хороводы	Учить детей вовремя менять танцевальные движения в соответствии с музыкой. Учить детей ходить хороводным шагом, держать круг.	«Пляска с платочком» нар.мел. «Игра с ежиком» Муз. М. Сидоровой

Март занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ходить под музыку марша ритмично, бодро, четко останавливаться с окончанием музыки. Учить детей мягко бегать и прыгать.	«Марш» муз. Ф. Шуберта «Мячики» муз. М. Сатаулиной
Развитие чувства ритма	Учить детей играть на ДМИ ,петь попевку.	«Ежик чудачек»
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку внимательно, развивать фантазию, желание двигаться под красивую музыку	«Вальс» муз. А Грибоедова
Распевание, пение	Учить детей исполнять песенку весело в характере четко произносить слова. Петь согласованно. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании.	«А весной» муз. С. Насауленко «Воробей» муз. В. Герчик
Игры, пляски, хороводы	Учить детей показывать движения согласно тексту песни.	«Кто у нас хороший» Рус.нар.песня Игра «Колпачок» рус.нар.песня

Март занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять поскоки с ноги на ногу, стараться двигаться легко. Учить слышать музыку и менять движение со сменой характера музыки.	«Скачут по дорожке» муз. А . Филиппенко. Упражнение для рук «Вальс» муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма	Поиграть попевку на ДМИ.	«Ежик чудачек»
Слушание музыки	Учить детей передавать музыкальные впечатления, рисовать образ и определять характер.	«Ежик» Д. Кабалевский
Распевание, пение	Учить детей правильно интонировать мелодию, четко произносить слова, пропевать мелодию. Петь выразительно.	«Воробей» муз. В. Герчик
Игры, пляски, хороводы	Учить детей танцевать в парах, вовремя реагировать на смену движений. Учить детей ходить хороводным шагом, держать круг.	Пляска «Покажи ладошки» латв. нар.мелодия «Игра с ежиком» муз. М. Сидоровой

Март занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко двигаться под музыку марша, двигаться в команде, четко останавливаться с окончанием музыки. Развивать двигательное творчество.	«Марш» муз. Ф. Шуберта «Зайчики» «Полечка» Муз. Д. Кабалевского
Развитие чувства ритма	Учить детей слышать смену частей в музыке. Играть на ДМИ.	«Ой лопнул обруч» укр. Нар.мелодия
Слушание музыки	Учить детей замечать и отмечать в музыке выразительные элементы и детали. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.	«Ежик» муз. Д. Кабалевского «Вальс» муз. А Грибоедова
Распевание, пение	Учить детей петь выразительно. Передавать ласковый, добрый характер музыки. Следить за чистотой интонации. Познакомиться с новой песней.	«Воробей» муз. В. Герчик «Новый дом» муз. Р. Бойко «Детский сад» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Учить детей ориентироваться в пространстве, держать круг, танцевать в парах.	Пляска «Покажи ладошки» латв. Нар.мелодия

Март занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей координировано выполнять движение. При выставлении ноги на пятку не сгибать колено. Учить детей двигаться в соответствии с музыкальным образом.	Упражнение «Выставление ноги» «Полянка» рус. Нар.мелодия «Лошадки» Муз. Л. Банниковой
Развитие чувства ритма	Прохлопать ритмический рисунок стихотворения, по цепочке проиграть на ДМИ.	«Лошадка» слова А. Барто
Слушание музыки	Продолжать учить детей вслушиваться в звучание музыки, рассказывать о своих впечатлениях. Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость.	«Смелый наездник» муз. Р. Шумана «Маша» спит» муз. Г. Фрида
Распевание, пение	Учить детей простому инсценированию. Выразительно передавать образ воробушек.Исполнять песенку в характере. Продолжать разучивать песенку.	«Воробей» муз. В. Герчик «Детский сад» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Развивать внимание и ориентацию в пространстве.	Игра «Ищи игрушку» рус. нар.мелодия

Март занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать координацию рук, внимание. Продолжать учить детей перескакивать с ножки на ножку.	«Хлоп-хлоп» муз. И .Штрауса «Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко
Развитие чувства ритма	Играть на ДМИ под музыку 2х частного произведения.	«Ой лопнул обруч» укр. нар.мелодия
Слушание музыки	Развивать музыкальную память у детей, воображение, речь.	«Вальс» муз. А. Грибоедова «Ежик» муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Учить детей петь слаженно, четко. Развивать звуковысотный слух, память, внимание.	«Воробей» муз. В. Герчик «Детский сад» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Учить детей быстро реагировать на смену движений. Использовать знакомые танцевальные движения.	«Пляска с платочком» нар. мел. Игра «Колпачок» рус.нар.мел.

Апрель занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать смену характера звучания музыки, образно передавать игру на дудочке. Учить детей легко бегать и выполнять прыжки.	«Дудочка» муз. Т. Ломовой «Мячики» муз. М. Сатаулиной
Развитие чувства ритма	Играть на музыкальных инструментах «Веселый оркестр»	«Из- под дуба» рус. Нар.мелодия
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку, характеризовать ее. Развивать образное мышление. Развивать связную речь.	«Полечка» муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Учить детей петь выразительно. Передавать ласковый, добрый характер музыки. Следить за чистотой интонации. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании.	«Детский сад» Муз. А. Филиппенко «Весенняя полька» Муз. Е. Тиличеевой
Игры, пляски, хороводы	Учить детей выполнять простые танцевальные движения. Развивать ловкость, быстроту реакции.	«Веселый танец» литовск. нар.мелодия. Игра «Жмурки» муз. Ф. Флотова

Апрель занятие № 2

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей четко маршировать под музыку.

Продолжать учить детей перескакивать с ножки на ножку.

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Скачут по дорожке»

Муз. Т. Ломовой

Развитие чувства ритма

Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок.

Играть на ДМИ

Попевка «Божья коровка»

«Солнышко»

Слушание музыки

Учить детей характеризовать музыку. Рисовать словесный образ. Предложит выразить в движении характер музыки.

«Марш солдатиков»

Муз. Е. Юцевич

Распевание, пение

Учить детей петь выразительно. Передавать ласковый, добрый характер музыки. Следить за чистотой интонации.

«Детский сад»

Муз. А. Филиппенко

«Весенняя полька»

Муз. Е. Тиличеевой

Игры, пляски, хороводы

Учить детей выполнять простые танцевальные движения.

Воспитывать добродушное отношение друг к другу.

«Веселый танец» литовск. нар.

Игра «Жмурки» муз. Ф. Флотов

Апрель занятие № 3

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей маршировать бодро и четко. Высоко поднимать колени. Слышать смену характера музыки и вовремя останавливаться.

Ритмично и хлопать в ладоши.

«Упражнение с флажками» муз.

В. Козырева

«Полька» муз Штрауса

Развитие чувства ритма

Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок.

Играть на ДМИ

Попевка «Солнышко»

«Божья коровка»

Слушание музыки

Учить детей внимательно слушать музыку. Закреплять понятие о жанровой танцевальной музыке. Предложить желающим потанцевать.

«Полечка» муз. Д. Кабалевского

Распевание, пение

Учить детей чисто интонировать мелодию. Петь напевно, четко произносить слова. Исполнять песенки в характере.

Познакомиться с новой песенкой.

«Весенняя полька»

Муз. Е. Тиличеевой

«Паровоз» муз. Г. Эрнесакса

Игры, пляски, хороводы

Учить детей самостоятельно показывать знакомые танцевальные движения. Развивать творческие способности, фантазию.

Развивать ловкость, внимание, реакцию.

«Веселый танец» литовск. нар.

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна

Апрель занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать смену музыки и вовремя менять движение. Развивать творческую фантазию.	«Марш» муз. Ф. Шуберта «Дудочка» муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма	Учить детей четко проигрывать ритм попевок на ДМИ.	Попевка «Солнышко» «Зайчик, ты зайчик»рус нар. п.
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Предложить желающим детям помаршировать под музыку. Развивать творческие способности фантазию.	«Марш солдатиков» Муз. Е. Юцевич
Распевание, пение	Учить детей в характере исполнять знакомые песенки, петь легко задорно. Обратить внимание на четкость произношения слов и дыхание.	«Воробей» В. Герчик «Паровоз» Г. Эрнесакс «Весенняя полька» Муз. Е. Тиличеевой
Игры, пляски, хороводы	Учить детей в движении выражать музыкальный образ.Развивать координацию умение ориентироваться в пространстве.	«Летчики, на аэродром» муз.М. Раухвергера

Апрель занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Слышать смену характера музыки и вовремя останавливаться. Учить детей быстро реагировать на смену движений.	«Упр с флажками» муз. В. Козырева «Лошадки» муз. Л. Банниковой
Развитие чувства ритма	Играть попевкуна ДМИ. Играть сольно и по группам	Попевка «Солнышко» «Петушок»
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку. Закреплять понятие о жанровой танцевальной музыке. Предложить желающим потанцевать.	«Полечка» муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Учить детей в характере исполнять знакомые песенки, петь легко задорно. Обратить внимание на четкость произношения слов и дыхание.	«Воробей» В. Герчик «Паровоз» Г. Эрнесакса «Весенняя полька» Муз. Е. Тиличеевой
Игры, пляски, хороводы	Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить детей передавать в движении образы.	«Летчики, на аэродром» муз. М. Раухвергера

Апрель занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Закреплять умение детей исполнять знакомые танцевальные движения. Выполнять движение четко. Эмоционально, как танец.	«Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко «Выставление ноги на пятку» Ф. Лещинской
Развитие чувства ритма	Играть на ДМИ «Веселый оркестр» под музыку двухчастного произведения.	«Ой, лопнул обруч» укр. нар.мелодия
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку. Закреплять понятие о жанровой танцевальной музыке. Предложить желающим потанцевать.	«Вальс» муз. А. Грибоедова
Распевание, пение	Учить детей петь легко, напевно. Исполнять песенки в характере. Слушать проигрыш и вступление и вовремя начинать исполнение. Познакомиться с новой песенкой.	«Паровоз» Г. Эрнесакса «Весенняя полька» Муз. Е. Тиличеевой «Песенка про хомячка» Муз. Г. Абеляна
Игры, пляски, хороводы	Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве. Повторить знакомые танцевальные движения.	Игра «Колпачек» рус.нар. мелодия «Веселый танец» литовск. нар.

Апрель занятие № 7

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей передавать в движении музыкальные образы.

Легко выполнять бег и прыжки. Слышать смену музыки.

«Дудочка» муз. Т. Ломовой

«Мячики» муз. М. Сатаулиной

Развитие чувства ритма

Учить детей прохлопывать ритм попевки точно и четко.

Поиграть на ДМИ.

Попевка «Солнышко»

«Зайчик, ты зайчик» р.н.п

Слушание музыки

Развивать у детей музыкальную память, образное мышление. Учить детей отображать в движении музыкальный образ. Развивать творческий подход и фантазию.

«Ежик» муз. Д. Кабалевского

Распевание, пение

Учить детей передавать через пение образ и характер

песенки. Обращать внимание на четкое произношение слов.

«Паровоз» муз Г. Эрнесакса

«Весенняя полька»

Муз. Е. Тиличеевой

«Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

Игры, пляски, хороводы

Повторить знакомые танцевальные движения.

Развивать ловкость , координацию, быстроту реакции.

«Веселая пляска» лит. нар.мел.

Игра «Жмурки» муз. Ф.Флотова

Апрель занятие № 8

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Закреплять умение детей исполнять знакомые танцевальные движения.

Учить детей вовремя менять движение по показу педагога.

«Скачут по дорожке»

муз. А. Филиппенко

«Упражнение с флажками»

муз. В. Козыревой

Развитие чувства ритма

Играть на ДМИ «Веселый оркестр» под музыку двухчастного произведения. Продолжать знакомить детей с новыми ДМИ .

«Ой, лопнул обруч» укр. нар.мелодия

Слушание музыки

Учить детей внимательно слушать, эмоционально окликаться, уметь характеризовать музыку. Предложить желающим исполнить сольно танец.

Желающим ходить под музыку марша.

«Полечка» муз. Д. Кабалевского

«Марш солдатиков»

Муз.Е. Юцевича

Распевание, пение

Продолжать разучивание песни. Обратить внимание на интонацию, дыхание, четкое произношение слов.

Повторить все песенки, исполнять в характере.

Познакомиться с новой песней

«Песенка про хомячка»

муз. Л. Абелян

«Паровоз» муз Г. Эрнесакса

«Три синички» рус.нар.песня

Игры, пляски, хороводы

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Учить детей передавать в движении образы.

«Летчики, на аэродром»

муз.М. Раухвергера

Май занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять подскоки. Учить детей ходить под звуки барабана, внимательно слушать ритм и темп звучания инструмента.	Упражнение «Подскоки» Франц. нар.мелодия «Марш под барабан»
Развитие чувства ритма	Учить детей ритмично проигрывать сильную долю.	«Два кота» польская народная песня
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку. Побеседовать о характере музыки.	«Колыбельная» Муз. В.А. Моцарта
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее характере, настроении. Учить детей петь напевно, в характере, эмоционально.	«Зайчик» Муз. М.Старокодамского «Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян
Игры, пляски, хороводы	Развивать ловкость, координацию движений, внимание.	Игра «Ловишки» Муз. И. Гайдна

Май занятие № 2

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Закреплять умение детей выполнять подскоки.

Учить детей ходить хороводным шагом, держать круг.

Движение ноги начинать с носочка.

Упражнение «Подскоки»

Франц. нар.мелодия

«Хороводный шаг»

«Как пошли наши подружки» Рус.нар. мел

Развитие чувства ритма

Прохлопать и пропеть ритмический рисунок песенки

«Два кота» польская

народная песня

Слушание музыки

Учить детей определять характер музыки. Выражать свое впечатление, развивать связную речь.

«Шуточка»

Муз. В. Селиванова

Распевание, пение

Продолжать разучивать песенку. Следить за дыханием, интонацией.

Исполнять песенку в характере.

«Зайчик»Старокодамского

«Песенка про хомячка»

муз. Л. Абеляна

Игры, пляски, хороводы

Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Учить детей выполнять движения образно.

«Вот так вот» белорус.нар. мел.

«Кот Васька» муз. В. Лобачева

Май занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять образные движения в парах, развивать творческую фантазию. Учить детей слышать смену частей музыки и вовремя менять движение.	Упражнение «Подскоки» Франц. нар.мелодия «Упражнение с флажками» Муз. В. Козыревой
Развитие чувства ритма	Учить детей ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Зайчик, ты зайчик» рус.нар. песня
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку. Побеседовать о характере музыки.	«Колыбельная» Муз. В.А. Моцарта
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее характере, настроении. Учить детей петь напевно, в характере, эмоционально.	«Зайчик» Муз. М. Старокодамского «Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян
Игры, пляски, хороводы	Развивать ловкость, координацию движений, внимание.	Игра «Ловишки» Муз. И. Гайдна

Май занятие № 4

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Закреплять умение детей выполнять подскоки.

Учить детей ходить хороводным шагом, держать круг.

Движение ноги начинать с носочка.

«Скачут лошадки»

Муз. В. Витлина

Упражнения для рук. «Вальс»

Муз. А. Жилина

Развитие чувства ритма

Прохлопать и пропеть ритмический рисунок песенки

«Петушок» русская

народная прибаутка

Слушание музыки

Учить детей определять характер музыки. Выражать свое впечатление, развивать связную речь.

«Шуточка»

Муз. В. Селиванова

Распевание, пение

Продолжать разучивать песенку. Следить за дыханием, интонацией.

Исполнять песенку в характере.

«Зайчик»

М. Старокодамского

«Песенка про хомячка»

муз. Л. Абеляна

Игры, пляски, хороводы

Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений.

«Покажи ладошки» латв. нар.мелодия

Игра «Жмурки»

муз. Ф. Флотова

Май занятие № 5

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей выполнять подскоки.

Учить детей образно показывать движения.

Упражнение «Подскоки»

Франц. нар.мелодия

«Дудочка» муз. Т. Ломовой

Развитие чувства ритма

Учить детей ритмично проигрывать сильную долю.

«Два кота» польская

народная песня

Слушание музыки

Учить детей внимательно слушать музыку. Побеседовать о характере музыки.

Развивать музыкальную память, умение слышать разнохарактерную музыку.

«Колыбельная»

Муз. В.А. Моцарта

«Шуточка»

Муз. В. Селиванова

Распевание, пение

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее характере, настроении.

Учить детей петь напевно, в характере, эмоционально.

«Хохлатка»

Муз. А. Филиппенко

«Зайчик»

Муз. М. Старокодамского

Игры, пляски, хороводы

Развивать ловкость, координацию движений, внимание.

«Летчики, на аэродром»

Муз. М. Раухвергера

Май занятие № 6

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей шагать четко, слушать инструмент, выполнять команды.

Развивать детское творчество, слушать музыку, выполнять движения четко, выразительно.

«Марш под барабан»

Упражнение для рук с ленточками. «Вальс»

Муз. А. Жилина

Развитие чувства ритма

Прохлопать и пропеть ритмический рисунок попевки.

«Андрей – воробей»

Слушание музыки

Учить детей определять характер музыки. Выражать свое впечатление, развивать связную речь.

«Марш солдатиков»

Муз. Е. Юцкевича

Распевание, пение

Продолжать разучивать песенку. Следить за дыханием, интонацией.

Исполнять песенку в характере.

«Хохлатка» Филиппенко

«Зайчик»

Муз. Старокодамского

Игры, пляски, хороводы

Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Развивать ловкость, координацию движений, внимание.

«Покажи ладошки» латв. нар.мелодия

Игра «Ловишки»

Муз. И. Гайдна

Май занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать смену характера музыки, вовремя менять движения. Слушать музыку, образно выполнять движения.	«Мячики» муз. М. Сатаулиной «Дудочка» муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма	Учить детей ритмично проигрывать сильную долю. Играть на ДМИ.	«Полечка» Муз. Д .Кабалевского
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку. Побеседовать о характере музыки. Послушать оркестровую обработку.	«Шуточка» Муз. В. Селиванова
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее характере, настроении. Учить детей петь напевно, в характере, эмоционально. Следить за дыханием, интонацией, четкостью произношения текста.	«Три синички» рус.нар. песня «Зайчик» Муз. М. Старокодамского «Хохлатка» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски, хороводы	Учить детей четко и точно выполнять движения по показу педагога.	«Вот так вот» белорус .нар. мелодия

Май занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Закреплять умение детей выполнять подскоки. Учить детей ходить хороводным шагом, держать круг. Движение ноги начинать с носочка.	Упражнение «Подскоки» Франц. нар.мелодия Упражнение «Хороводный шаг» «Как пошли наши подружки» Рус.нар. мел.
Развитие чувства ритма	Прохлопать и пропеть ритмический рисунок песенки	«Два кота» польская народная песня
Слушание музыки	Учить детей определять характер музыки. Выражать свое впечатление, развивать связную речь. Уметь сравнивать разнохарактерную музыку.	«Шуточка» Муз. В. Селиванова «Колыбельная» Муз. В.А. Моцарта
Распевание, пение	Продолжать разучивать песенку. Следить за дыханием, интонацией. Исполнять песенку в характере. Познакомиться с новой песенкой. Побеседовать о ее содержании.	«Три синички» рус.нар. песня «Зайчик» Муз. М. Старокодамского «Паровоз» муз. Г. Эрнесакса
Игры, пляски, хороводы	Учить детей выполнять движения по показу педагога.	«Пляска парами» латв.нар.мелодия

Перспективный план

музыкальных занятий

в старшей группе

Сентябрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить детей маршировать высоко поднимая колени, спина прямая, голову не опускать, двигаться в соответствии звучания музыки, слышать изменения темпа.

Точно и четко выполнять прыжки.

Вспомнить хороводный шаг, умение держать круг.Выполнять движения мягкими, свободными руками. Совершенствовать координацию рук.

Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок.

Учить детей ритмично простукивать сильную долю.

Учить детей внимательно слушать музыку, отмечать различия. Обратить на четкий ритмичный характер.

Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Развивать образную фантазию, слышать смену тембров.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о содержании. Учить детей подпевать припев.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании. Продолжать разучивать песню, обратить внимание на чистоту интонирования, четкость произношения текста.

Познакомиться с русским народным фольклором.

Развивать творческую фантазию, умение самостоятельно придумывать танцевальные движения.

Учить детей реагировать на смену частей музыки и соответственно менять движения.

Развивать коммуникативные навыки, фантазию, сноровку.

Развивать коммуникативные навыки общения фантазию.

Воспитание всесторонне развитого подготовленного ребенка к школе.

"Марш" муз. Ф. Надененко

"Великаны и гномы"

Д. Льва-Компанейца

Упр."Попрыгунчики"

Муз. Ф. Шуберта

"Хороводный шаг" "Белолица-Круглолица" р.н. мел

Польская нар.мел.

«Ритмические цепочки»

"Тук, тук молотком"

"Марш деревянных солдатиков"

муз. П. Чайковского

"Голодная кошка и сытый кот" муз. В. Салманова

«Жил был у бабушки серенький козлик» р. н. п.

"Урожай собирай"

Муз. А. Филиппенко

"Бай-качи, качи" рус.нар. прибаутка.

«Ой лопнул обруч»

Укр. нар мелодия

"Приглашение" укр.нар.мелодия

"Шел козел по лесу"

Рус.нар. песня-игра

"Воротики" "Полянка"Рус.нар.мел.

"Плетень"

муз. В. Калинникова

Праздничное развлечение

«День знаний»

Октябрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить маршировать энергично, четко координировать движения рук и ног.

Учить детей быстро менять движение.

выполнять движения легко, непринужденно двигать руками.

Учить детей согласовывать движения с музыкой

Учить выполнять танцевальное движение «ковырялочка»

Учить детей быстро и четко реагировать на смену звучания музыки.

Учить детей выполнять движения руками плавно выразительно.

Учить детей слышать изменение характера музыки и быстро менять движение.Учить детей выполнять прыжки ритмично и легко.

Вспомнить хороводный шаг, держать круг.Учить детей ритмически четко прохлопывать ритм попевки, чисто интонировать интервал терцию.

Продолжать знакомить детей с танцевальным жанром музыки и трех частной формой произведений.

Развивать воображение, связную речь, мышление, музыкальную память.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании характере. Разучивать песенку, следить за дыханием и интонацией.

Учить детей слушать вступление, начинать исполнение вовремя, одновременно, петь легко в характере.

Исполнять знакомые песенки.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере.

Развивать творческую фантазию.

Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Развивать у детей коммуникативные навыки.

Развивать внимание детей, согласовывать движения с музыкой.

Учить детей ориентироваться в пространстве.

Формировать активность, развивать внимание.

Продолжать знакомить с русским фольклором.

Закреплять знание времен года, признаков наступившей осени.

«Марш» ВЗолотарева

«Прыжки» «Полли» англ. н.м.«Поскоки»

муз. Т. Ломовой «Большие и маленькие ноги»

В. Агафонникова

«Ковырялочка» лив.н. п. «Марш» Ф.Надененко

Упр. для рук с лентами. Польск.н. м.

"Великаны и гномы"

Д. Льва-Компанейца

"Попрыгунчики"

Муз. Ф. Шуберт "БелолицаКруглолица" р.н. мел

«Кап-кап»

«Тук-тук, молотком»

«Полька»

муз. П. Чайковского

«На слонах в Индии»

Муз. А. Гедике

"Марш деревянных солдатиков»

муз.П. Чайковского

"Голодная кошка и сытый кот" муз. В. Салманова

«Падают листья»

Муз. М. Красева

"Урожай собирай"

Муз. А. Филиппенко

"Бай-качи, качи" рус.нар. прибаутка.

«К нам гости пришли»

Муз. Ан. Александрова

«Пляска с притопами» «Гопак» укр.нар. мелодия

«Веселый танец» евр.нар. мелодия

«Плетень муз. В. Калинникова

Игра «Чей кружок соберется»

Рус.нар.мелодия

«Воротики» «Полянка» рус.н.м «Ловишки» муз. И. Гайдна

«Ворон» рус.нар. прибаутка

Утренник

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические движения

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить детей менять характер движения с изменением динамических оттенков музыки. Закреплять движения галоп, развивать четкость и ловкость движения.

Учить детей согласовывать движения с музыкой. Выполнять хороводный шаг.

Закреплять умение двигаться поскоками.

Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки.

Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая ноги.

Выполнять движения согласованно, учить детей ориентироваться в пространстве.

Учить детей чисто интонировать интервал терцию, ритмически точно прохлопывать ритм попевки.Пропевать по фразам

Проговорит, прохлопать, проиграть на ДМИ ритмический рисунок.

Учить детей внимательно слушать музыку, определять и слышать одинаковые мотивы. развивать связную речь. Развивать фантазию, знакомить детей со средствами музыкальной выразительности.

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами. Развивать музыкальную память.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере.

Исполнять песни в характере, четко и правильно произносить слова, петь слаженно, одновременно начинать и заканчивать исполнение.

Разучивать движения танца, учить детей координировано выполнять движения танца.

Учить детей выполнять движения по показу педагога, эмоционально, образно.

Учить детей придумывать и выполнять танцевальные движения, развивать творческую самостоятельность.

Учить детей выполнять движения непринужденно.

Развивать ловкость и быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Воспитывать у детей чувство любви и уважения к самому дорогому человеку на свете – маме.

"Марш" муз. М. Роберта

"Всадники" муз. В. Витлина"

Топотушки" рус.нар. мел"Аист"

"Поскоки"муз.Т. Ломовой

«Марш»муз.В. Золотарева

«Прыжки» «Полли»

Англ. нар.песня

Упражнение «Гусеница»

«Большие и маленькие ноги»Муз.В.Агафонникова

"Тик-тик-так"

"Рыбки" табл. № 4 "Этот удивительный ритм"

"Сладкая греза"

Муз. П. Чайковского

"Мышки" муз. А. Жилинского

"На слонах в Индии»

Муз. А. Гедике

«Полька»

муз. П. Чайковского

«От носика до хвостика» М. Парцхаладзе

«К нам гости пришли»

Муз. Ан. Александрова

«Снежная песенка»

В. Витлин

"Отвенись-повернись"

Карельская нар мелодия

"Кошачий танец"

Рок-н-ролл.

"Веселый танец"

евр.нар.мелодия

«Ворон» рус.нар. прибаутка

Игра "Кот и мыши"

Муз. Т. Ломовой

"Догони меня" "Ловишки"

Муз. И. Гайдна

Праздничный утренник ко дню матери

Декабрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить детей создавать выразительный музыкально-двигательный образ.

Учить детей ритмично выполнять притопы.

Учить детей выполнять приставной шаг, слегка пружинить, следить за осанкой.

Учить детей воспринимать легкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши, легко выполнять прыжки.

Учить детей выполнять танцевальное движение «ковырялочка».

Учить детей самостоятельно менять энергичный характер шага на спокойный.

Закрепить умение выполнять подскоки, образно выполнять движения.

Учить детей выполнять топающий шаг.

Закрепить умение двигаться поскоками.

Продолжать учить детей чисто интонировать интервал терцию, проиграть ритмический рисунок.

Учить детей прохлопывать ритмические цепочки.

Учить детей слушать внимательно музыку, определять характер и настроение, учить сопереживать. Прослушать произведение в исполнении оркестра.

Учить детей образно отзываться на прослушанное. Развивать связную речь, эмоциональную отзывчивость, закреплять понятие о трехчастной форме произведения.

Развивать музыкальную память детей.

Познакомиться с новой песенкой. Побеседовать о ее характере и содержании. Разучивать песенку, следить за дыханием, интонацией, правильностью произношения текста. Исполнять песенку в характере, выразительно, вовремя начинать исполнение, петь согласованно.

Учить детей выполнять движения по тексту.

Учить детей самостоятельно придумывать танцевальные движения, развивать творчество.

Вспомнить движения знакомого танца, исполнить его выразительно, четко.

Учить детей согласовывать движения с музыкой, реагировать на сигнал.

Развивать коммуникативные качества, ловкость, быстроту реакции. Умение ориентироваться в пространстве.

Формировать позитивное отношение к новогоднему празднику, создавать праздничную и веселую обстановку.

«Ветерок и ветер» «Лендлер»

Муз. Л. Бетховена

Упражнение «Притопы»

Финск. Нар.мелодия54

Упражнение «Приставной шаг» нем. нар.мелодия

«Попрыгаем и побегаем»

Муз. С. Соснина

«Ковырялочка» рус.нар. мел.

«Марш» муз. М. Робера«Всадники»

Муз. В. Витлина

«Топотушки» рус.нар. мел.Упр. «Поскоки»

Муз. Т. Ломовой

«Колокольчики»

«Тик-тик-так»

«Ритмические гусенички»

«Болезнь куклы»

Муз. П. Чайковского

«Клоуны»

Муз. Д. Кабалевского

«Зимняя песенка»

Муз. В. Витлина

«Наша елка»

Муз. А. Островского

«Дед Мороз» муз. В. Витлина

«Потанцуй со мной дружок»Англ нар. мелодия«Танец в кругу» финск. нар.м

«Кошачий танец, «Отвернись-повернись» нар. мел.

«Чей кружок быстрей соберется» рус.нар. м.

«Догони меня» н. мел

«Займи место» рус .нар. мел.«Не выпустим» рус.нар. м.

Новогодний утренник

Январь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки.

Различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.

Учить детей слышать смену характера музыки и согласовывать с не движения. Учить детей координировано выполнять движения в быстром темпе. Учить детей скакать легко с ножки на ножку, быстро реагировать на смену характера музыки. Выполнять движения в парах, стоя по кругу. Развивать слух, внимание, быстроту реакции. Согласовывать легкий бег и подпрыгивание с характером музыки.

Учить детей самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ, в соответствии с 3х частной формой.

Учить детей четко и ритмично выполнять притопы.

Развивать метроритмическое чувство с использованием «звучащих жестов». Соотносить игру на ДМИ с текстом. Играть группами, сольно.

Учить детей передавать музыкальные впечатления при помощи образной речи.Учить детей эмоционально откликаться на прослушанное.

Развивать музыкальную память, формировать интерес и внимание .Обогащать словарный запас. Развивать умение характеризовать музыку.

Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о содержании. Учить детей выразительно передавать в пении характер песни. Петь согласованно, без напряжения. В подвижном темпе.

Учить детей петь эмоционально, слушать друг друга.

Формировать умение петь без музыкального сопровождения.

Учить детей выполнять танцевальные движения в парах, выполнять движения синхронно, четко.

Учить детей выполнять движения по тексту песни.

Развивать творческую фантазию.

Учить детей показывать в движении образы.

Формировать коммуникативные отношения.

Развивать ловкость и сноровку, умение ориентироваться в пространстве.

Развивать быстроту реакции, умение слышать характер музыки.

Уметь двигаться согласно тексту песни.

Формировать добродушное отношение друг к другу. Знакомство с русским фольклором.

«Марш»И.Кишко

«Упр. «Мячики».

Па-де-труа. Из балета «Лебе-диное озеро» П. Чайковский «Шаг и поскок» Т. Ломовой

«Упр. «Веселые ножки»латв.н.мелодия

«Шаг и поскок»

Муз. Т. ломовой

«Приставной шаг»нем.н.песня

«Побегаем, попрыгаем»

Муз. С. Соснина

«»Ветерок и ветер» «Лендлер»

Муз. Л. Бетховена

Упр.«Притопы»

Финск.нар. мелодия

«Сел комарик на кусточек»

«Новая кукла»

Муз. П. Чайковского

«Страшилище»

Муз. В. Витлина

«Болезнь куклы»

Муз. П. чайковского

«Клоуны»

Муз. Д. Кабалевского

«Зимняя песенка»

Муз. В. Витлина

«Снежная песенка»

Муз. Д. Львова_Компанейца

«От носика до хвостика»

Муз. М. Парцхаладзе

«Песенка друзей» В. Герчик

«Парная пляска» чеш.н.мелодия

«Шел козел по лесу» рус.нар.

мелодия

«»Веселый танец» евр.н.мел.

«Кот и мыши»

Муз. Т. Ломовой

«Займи место» рус.нар.мел.

«Ловишки» муз. И. Гайдна

«Что нам нравиться зимой»

Муз. Е. Тиличеевой

«Игра со снежками» р.н.п

«Зимние забавы»

Февраль

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить шагать в колонне друг за другом. Идти бодро, ритмично, следить за осанкой. Учить легко перескакивать с ноги на ногу.

Учить детей легко бегать, начинать и заканчивать движения с музыкой.

Следить за осанкой детей: корпус прямой, не напряженный.

Учить детей правильно и координировано выполнять движение.

Учить детей ориентироваться в пространстве зала. Согласовывать движения в соответствии с 2х частной формой. Учить детей координировано выполнять движения в быстром темпе.

Учить детей чисто интонировать интервал терцию.

Четко и ритмично прохлопывать ритм. Играть попевку на ДМИ.

Учить детей слушать музыку внимательно, характеризовать музыку, высказывать свое мнение.

Учить детей самостоятельно определять настроение и характер музыки.

Учить детей передавать музыкальные впечатления при помощи образной речи.Учить детей эмоционально откликаться на прослушанное. Развивать воображение и речь.

Учить детей исполнять знакомые песенки в характере, эмоционально, четко произносить слова.

Следить за дыханием и чистотой интонации.

Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о содержании.

Формировать эмоциональную отзывчивость на нежный характер музыки.

Учить детей петь без музыкального сопровождения.

Учить детей выполнять боковой галоп, слышать окончание фраз и вовремя менять движение.

Развивать танцевальное творчество детей. Создавать радостную, шутливую атмосферу.

Учить детей повторять движения по показу педагога.

Создавать оживленную, веселую атмосферу.

Учить детей выполнять последовательность движений четко, развивать внимание и память.

Развивать ловкость, координацию, умение ориентироваться в пространстве.

Воспитывать чувство патриотизма.

«Марш»

Муз. Н. Богословского

«Кто лучше скачет»

Муз. Т. Ломовой

«Побегаем»муз. К. Вебера

«Спокойный шаг»

Муз. Т. Ломовой

«Полуприседание с выставлением ноги» рус. нар .мел

Марш» муз. И. Кишко

«Упражнение«Мячики»

Муз. П. Чайковского

«Шаг и поскок»

Муз. Т. Ломовой

Упр «Веселые ножки»латв. н. мелодия

«Ковырялочка» ливен.н.мел.

«По деревьям скок-скок»

«Гусеница»

«Утренняя молитва»

Муз. П. и. Чайковского

«Детская полька»

Муз. А. Жилинского

«Новая кукла»

Муз. П. Чайковского

«Страшилище»

Муз. В. Витлина

«Зимняя песенка»

Муз. В. Витлина

«Снежная песенка»

Муз. Д. Львова-Компанейца

«Песенка друзей» В. Герчик

«Кончается зима»

Муз. Т. Попатенко

«Мамин праздник»

Муз. Ю. Гурьева

«Про козлика»муз. Г.Струве

«Озорная полька»

Муз. Н. Вересокиной

«Веселый танец» еврейская нар.мелодия

«Кошачий танец» Рок-ролл»

«Догони меня» рус.н.мел.

«Будь внимательным»

датск. нар. Мелодия

«Чей кружок быстрей соберется» рус.н.мелодия

«День защитника Отечества»

Март

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить детей слышать смену характера музыки и вовремя менять движение.

Учить детей выполнять плавные движения руками, слышать смену частей музыки.

Учить детей ритмично выполнять движения, ориентироваться в пространстве зала.

Учить детей выполнять танцевальные движения по показу педагога.

Учить детей перестраиваться по парам, тройкам, четверкам. Следить за ровностью шеренг.

Отрабатывать легкие, энергичные поскоки. Учить детей слышать начало и окончание музыки.

Бегать легко, в соответствии сподвижной музыкой.

Учить детей использовать пространство всего зала.

Разучивать новое танцевальное движение.

Учить детей слышать сильную долю и ритмично ее прохлопывать. Играть на ДМИ группами, сольно.

Учить детей внимательно слушать музыку, обогащать музыкальные впечатления, развивать связную речь.

Закреплять понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный запас детей.

Учить детей дослушивать музыку до конца, развивать музыкальную память. Формировать умение эмоционально на нее отзываться. Развивать связную речь.

Учить детей начинать пение одновременно, петь легким звуком, эмоционально.

Воспитывать доброе отношение к старшим родственникам.

Учить четко произносить текст, следить за дыханием.

Исполнять в характере эмоционально.

Познакомиться с новой песней, обсудить содержание.

Повторять знакомые песни.

Учить детей самостоятельно показывать знакомые танцевальные движения.

Учить детей ходить хороводным шагом, держать круг, выполнять несложные плясовые движения.

Учить детей выполнять движения согласно тексту

Учить детей менятьдвижение в зависимости от изменения характера музыки.

Учить согласовывать движения с текстом песни.Развивать ловкость, сноровку, внимание.

Воспитывать у детей чувство любви и привязанности к

самому дорогому человеку – маме.

«Пружинящий шаг и бег» Е. Тиличеевой

«Передача платочка»

Муз. Т. Ломовой

«Отойди-подойди»

Чешск.н.мелодия

Упр. для рук.

Шведск. Н. мелодия

«Разрешите пригласить»

«Ах ты, береза» р.н.п

«Марш»

Муз. Н. Богословского

«Кто лучше скачет»

Муз. Т. Ломовой

«Побегаем» муз. К. Вебера

«Спокойный шаг»

Муз. Т. Ломовой

«Полуприседание с выстав-

лением ноги» р.н.м

«Жучок»

«Сел комарик на кусточек»

«По деревьям скок-скок»

«Баба-Яга»

Муз.П. И. Чайковского

«Вальс»

Муз. С. Майкопара

«Утренняя молитва»

Муз. П. и. Чайковского

«Детская полька»

Муз. А. Жилинского

«Мамин праздник»

Муз. Ю. Гурьева

«Про козлика» муз. Г.Сруве

«Кончается зима»

Муз. Т. Попатенко

«Песенка друзей» В. Герчик

«ДиньДинь»нем.н.п

«От носика до хвостика»

Муз. М. Парцхаладзе

«Дружные тройки»

«Полька» И.Штрауса

Хоровод «Светит месяц»

Рус.нар.песня

«Шел козел по лесу»р.н.п.

«Найди себе пару» латв. н.«Сапожник» польск.н.п.

«Займи место» рус.н.м

«Ловишки» муз. И. Гайдна

Утренник 8 марта

Апрель

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Учить детей слышать смену характера музыки и вовремя менять движение.

Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Учить детей выполнять ритмично притопы и хлопки.

Спину держать ровно, голову не отпускать.

Учить детей ходить высоко поднимая колени, развивать творческое воображение.

Учить детей слышать смену характера музыки и вовремя менять движение.

Учить детей выполнять плавные движения руками, слышать смену частей музыки.

Учить детей ритмично выполнять движения, ориентироваться в пространстве зала.

Учить детей выполнять танцевальные движения по показу педагога.

Учить детей прохлопывать ритмический рисунок попевки четко и точно. Развивать фантазию. Играть попевки на ДМИ.

Учить детей рассказывать о характере прослушанной музыки, развивать образное мышление.

Развивать речь, фантазию, обогащать музыкальные впечатления.

Развивать музыкальную память детей.

Расширять и обогащать словарный запас детей.

Познакомиться с новой песней, следить за дыханием, чистотой интонации.

Воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Учить петь детей в ансамбле, дружно, в характере, эмоционально.

Работать над четкой артикуляцией звуков в словах.

Развивать музыкальную память.

Познакомиться с новой песней. Развивать речь.

Разучивать движения по показу педагога.

Продолжать учить детей ходить хороводным шагом, держать круг, голова повернута по ходу движения.

Повторить знакомый танец. Исполнять эмоционально.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Реагировать на смену звучания музыки.

Точно выполнять движения по тексту. Проявлять творческую фантазию.

Учить детей выделять различные части музыки и двигаться в соответствии с ее характером, ориентироваться в пространстве.

Учить детей согласовывать движения с текстом, выразительно передавать в движении образ.

«После дождя» венг. нар. Песня

«Зеркало» «Ойхмель мой, хмель» рус. Нар.мелодия

«Три притопа»

Муз. Ан. Александрова

«Смелый наездник»

Муз. Р. Шумана

«Пружинящий шаг и бег»

Муз. Е. Тиличеевой

«Передача платочка»

Муз. Т. Ломовой

«Отойди-подойди»

Ческ.н.мелодия

Упражнения для рук.

Шведск. Н. мелодия

«Лиса»

«Жучок»

«Ритмический паровоз»

«Игра в лошадки»

Муз. П. Чайковского

«Две гусеницы разговаривают» муз. Д.Жученко

«Баба-Яга»Муз.П. И. Чайковского «Вальс» муз С. Майкопара

«У матушки было четверо детей» нем.н.песня

«Скворушка» муз.Ю.Слонов

«Песенка друзей»

Муз. В. Герчика

«Про козлика» муз.Г.Струве

«Динь-динь» нем.н.песня

«Вовин барабан» В. Герчик

«Ну и досвиданья» «Полька»

Муз. И. Штрауса

Хоровод «Светит месяц»

Рус.нар.мелодия

«Веселый танец» евр.н.мел.

«Найди себе пару»

Латв.нар.мелодия

«Сапожник» польск.н.песня

«Кот и мыши»

Муз. Т. Ломовой

«Горошина»

Муз. В.Карасевой

Май

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально – ритмические

движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляски

Игры

Развлечение

Закреплять умение маршировать в колонне по одному, затем учиться ходить «змейкой».

Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметами. Учить детей скакать легко, следить за осанкой. Выполнять движения согласно звучанию музыки.

Учить детей выполнять шаги сохраняя определенный ритмический рисунок.

Учить детей слышать смену характера музыки и вовремя менять движение.

Учить детей правильно выполнять плясовые движения. Учить детей ориентироваться в пространстве, «держать круг», менять направление.

Совершенствовать движения, развивать четкость и ловкость в выполнении прямого галопа

Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок. Развивать метроритмическое восприятие. Играть на ДМИ.

Учить детей определять характер музыки, рассказывать о своих впечатлениях.

Развивать воображение и образную речь детей, учить эмоционально отзываться на прослушанное.

Развивать музыкальную память.

Развивать речь, фантазию, обогащать музыкальные впечатления.

Познакомиться с новой песней, обратить на веселый, жизнерадостный характер.

Исполнять знакомые песни. Продолжать учить детей петь без напряжения, естественным голосом. Исполнять эмоционально, в характере.

Познакомиться с новой песней, поговорить о ее содержании. Учить детей петь слаженно.

Петь хором, группами, сольно.

Учить детей исполнять движения проговаривая ритмическую формулу.

Воспитывать любовь, бережное, заботливое отношение к родной природе.

Учить детей самостоятельно показывать танцевальные

движения, развивать творческую фантазию.

Учить детей использовать знакомые танцевальные движения, согласовывать их с музыкой.

Учить детей выполнять движения согласовывая их с текстом.

Развивать ловкость, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве зала.

Воспитывать чувство патриотизма и гордости за нашу Родину и народ, выстоявший, и победивший войну.

«Спортивный марш»

Муз. В. Золотарева

Упражнение собручем.

Латыш.нар.мелодия

Упр «Хотьба и пос-коки» «Мальчики и девочки» Англ.н.м

«Петушок» рус.н.мелодия

«После дождя» венг. нар. «Зеркало» «Ойхмель мой, хмель» рус. Нар.мелодия

«Три притопа»

Муз. А.Александрова

«Смелый наездник»

Муз. Р. Шумана

«Маленькая Юлька»

«Вальс» муз.

П. И. Чайковского

«Утки идут на речку»

Муз. Д. Львова-Компанейца

«Игра в лошадки»

Муз. П. Чайковского

«Две гусеницы разговари-

вают» муз. Д. Жученко

«Я умею рисовать»

Муз.л. Абеляна

«Динь-динь» нем.н.песня

«Вовин барабан» В. Герчик

«Скворушка» муз.Ю. Слонов

«Вышли дети в сад зеленый»

Польск. нар. Песня

«Про козлика» муз. Г. Струве«Веселые дети» литовская

народная мелодия

«Земелюшка чернозем»Рус.нар.п

«Кошачий танец» Рок-н-ролл

«Игра с бубнами»

Муз. М. Красева

«Горошина»

Муз. М. Карасевой

«Перепелка» чешская нар.песня

«Ловишки» муз. И. Гайдна

«День Победы»

Календарный план

музыкальных занятий

в старшей группе

Сентябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать высоко поднимая колени, спина прямая, голову не опускать.	"Марш" муз. Ф. Надененко
Развитие чувства ритма, музицирование	Играть на ДМИ в оркестре.	Любая веселая мелодия
Слушание музыки	Рассказать о характере произведения. Обратить внимание на четкий, ритмичный характер.	«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский
Распевание, пение	Исполнение знакомых песен.	«Веселый паровоз» Муз. З. Компанейца
Игры, пляски	Развивать творческую фантазию, умение самостоятельно придумывать танцевальные движения.	«Ой лопнул обруч» Укр. нар мелодия

Сентябрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве.	"Марш" муз. Ф. Надененко
Развитие чувства ритма.	Учить детей ритмично простукивать ритм.	"Тук, тук молотком"
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку, отмечать различия. Обратить на четкий ритмичный характер.	"Марш деревянных солдатиков" муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании.	"Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Учить детей реагировать на смену частей музыки и соответственно менять движения. Развивать коммуникативные навыки общения.	"Приглашение" укр.нар.мелодия "Воротики" "Полянка" Рус.нар.мелодия

Сентябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в соответствии звучания музыки, слышать изменения темпа. Точно и четко выполнять прыжки. Вспомнить хороводный шаг, умение держать круг.	"Великаны и гномы" Муз. Д. Льва-Компанейца Упражнение"Попрыгунчики" Муз. Ф. Шуберта "Хороводный шаг" "Белолица- Круглолица" рус.нар. мел.
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей простукивать сильную долю.	"Тук- тук, молотком"
Слушание музыки	Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Развивать образную фантазию, слышать смену тембров.	"Голодная кошка и сытый кот" муз. В. Салманова
Распевание, пение	Продолжать разучивать песню, обратить внимание на чистоту интонирования, четкость произношения текста.	"Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Согласовывать движения с музыкой , продолжать разучивать движения пляски. Развивать коммуникативные навыки общения.	"Приглашение" укр.нар.мелодия "Воротики" "Полянка" Рус.нар.мелодия

Сентябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в разных направлениях, развивать творчество в движении. Выполнять движения мягкими, свободными руками.	"Марш" Муз. Ф. Надененко Упражнения для рук. Польская нар.мелодия
Развитие чувства ритма	Учить детей простукивать сильную долю. Пропеть попевку в нисходящем движении.	"Тук- тук, молотком"
Слушание музыки	Учить детей внимательно прослушивать музыку. Побеседовать о ее содержании	"Марш деревянных солдатиков" муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивать песню, обратить внимание на чистоту интонирования, четкость произношения текста. Познакомиться с русским народным фольклором.	"Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Развивать коммуникативные навыки, фантазию.сноровку. Развивать умение передавать в движении образ, творческую фантазию.	"Шел козел по лесу" Рус.нар. песня-игра "Плетень" муз. В. Калинникова

Сентябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на изменения в музыке. Учить детей согласовывать движения с партнером. Закреплять хороводный шаг.	"Великаны и гномы" Д.Компанейца"Попрыгунчики" Муз. Ф. Шуберта "Хороводный шаг" "Белолица- Круглолица" рус.нар. мел.
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать голосовой аппарат, чистоту интонирования.	«Тук-тук, молотком»
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку от начала до конца. Развивать детскую активность, творчество, фантазию, эмоциональность.	"Голодная кошка и сытый кот" муз. В. Салманова
Распевание, пение	Продолжать разучивать песню, обратить внимание на чистоту интонирования, четкость произношения текста. Познакомиться с русским народным фольклором.	"Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко "Бай-качи, качи" рус.нар. прибаутка.
Игры, пляски	Развивать коммуникативные навыки, фантазию.сноровку. Развивать умение передавать в движении образ, творческую фантазию.	"Шел козел по лесу" Рус.нар. песня-игра "Плетень" муз. В. Калинникова

Сентябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить быстро реагировать на смену музыки.Совершенствовать координацию движений рук.	"Марш" Ф. Надененко Упражнения для рук. Польская нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Развивать голосовой аппарат, чистоту интонирования.	«Тук-тук, молотком»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, внимание, музыкальный вкус. Прослушать произведение в оркестровой обработке. Сравнить звучание.	"Марш деревянных солдатиков" муз.П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивать песню, обратить внимание на чистоту интонирования, четкость произношения текста. Развивать артикуляционный аппарат.	"Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко "Бай-качи, качи" рус.нар. прибаутка.
Игры, пляски	Согласовывать движения с музыкой, двигаться выразительно. Развивать быстроту реакции, учить ориентироваться в пространстве.	"Дождик» танец –игра "Воротики" "Полянка" Рус.нар.мелодия

Сентябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать музыку, менять движения в зависимости от смены звучания. Учить детей согласовывать движения с партнером. Закреплять хороводный шаг.	"Великаны и гномы" Д. Льва-Компанейца "Попрыгунчики" Муз. Ф. Шуберта "Хороводный шаг" "Белолица- Круглолица" рус.нар. м
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать голосовой аппарат, чистоту интонирования. Учить детей ритмически правильно и ритмично проигрывать цепочки.	«Тук-тук, молотком» Ритмические цепочки.
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, воображение, образную речь.	"Голодная кошка и сытый кот" муз. В. Салманова
Распевание, пение	Учить детей чисто интонировать мелодию, петь слаженно и четко. Слушать вступление и проигрыши.	"Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко "Бай-качи, качи" рус.нар. прибаутка.
Игры, пляски	Двигаться выразительно, выполнять движения по показу педагога. Учить детей реагировать на сигнал, создавать радостную атмосферу.	"Дождик» танец –игра "Шел козел по лесу" Рус.нар. песня-игра

Сентябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей вовремя реагировать на смену частей музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве.	"Марш" Муз. Ф. Надененко Упражнения для рук. Польская нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Развивать голосовой аппарат, чистоту интонирования. Учить детей ритмически правильно и ритмично проигрывать цепочки.	«Тук-тук, молотком» Ритмические цепочки.
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, умение выражать свои мысли, сравнивать прослушанную музыку.	"Марш деревянных солдатиков" муз.П. Чайковского "Голодная кошка и сытый кот" муз. В. Салманова
Распевание, пение	Учить детей чисто интонировать мелодию, петь слаженно и четко. Слушать вступление и проигрыши. Образно исполнять песенки.	"Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко "Бай-качи, качи" рус.нар. прибаутка.
Игры, пляски	Развивать умение передавать в движении образ, творческую фантазию. Двигаться выразительно, выполнять движения по показу педагога.	"Плетень" муз. В. Калинникова "Дождик» танец –игра

Октябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей уметь ориентироваться в пространстве. Учить маршировать энергично, четко координировать движения рук и ног. Учить детей быстро реагировать на смену музыки и вовремя менять движение.	«Марш» муз. В. Золотарева «Прыжки» «Полли» Англ. нар.песня
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритм попевки.	«Кап-кап»
Слушание музыки	Продолжать знакомить детей с танцевальным жанром музыки и трех частной формой произведений.	«Полька» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании характере. Учить детей слушать вступление, начинать исполнение вовремя, одновременно, петь легко в характере.	«Осень в гости просим» Муз. М. Красева "Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Развивать движения плавно, координировать работу рук Развивать внимание детей, согласовывать движения с музыкой.	«Пляска с листочками» Игра «Чей кружок соберется» Рус.нар.мелодия

Октябрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять движения легко, непринужденно двигать руками. Учить детей согласовывать движения с музыкой и текстом.	Упражнение «Поскоки» «Поскачем» муз. Т. Ломовой «Гусеница» «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова
Развитие чувства ритма.	Учить детей ритмично прохлопывать сильную долю.	«Кап-кап»
Слушание музыки	Развивать воображение, связную речь, мышление	«На слонах в Индии» Муз. А. Гедике
Распевание, пение	Продолжать разучивание новой песни. Учить детей слушать вступление, начинать исполнение вовремя, одновременно, петь легко в характере.	«Осень в гости просим» Муз. М. Красева "Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Развивать творческую фантазию. Двигаться выразительно, выполнять движения по показу педагога.	«Пляска с листочками» "Дождик» танец –игра

Октябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ориентироваться в пространстве. Учить детей быстро реагировать на смену музыки и вовремя менять движение.	«Марш» муз. В. Золотарева «Прыжки» «Полли» Англ. нар.песня
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать интервал терцию, ритмически точно прохлопывать ритм попевки.	«Кап-кап»
Слушание музыки	Продолжать знакомить детей с танцевальным жанром музыки и трех частной формой произведений.	«Полька» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивание новой песни. Учить детей слушать вступление, начинать исполнение вовремя, одновременно, петь легко в характере.	«Осень в гости просим» Муз. М. Красева "Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Развивать творческую фантазию.	«Пляска с притопами» «Гопак» укр.нар. мелодия

Октябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Добиваться ритмичного и легкого выполнения поскоков. Стараться ходить синхронно в своей команде, учить детей ходить меняя направление. Учить выполнять танцевальное движение «ковырялочка»	«Поскоки»«Поскачем» муз. Т. Ломовой «Гусеница» «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова Танцевальное движение «Ковырялочка» ливенск.н. п.
Развитие чувства ритма.	Учить детей чисто интонировать интервал терцию, ритмически точно прохлопывать ритм попевки.	«Кап-кап»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Развивать воображение, связную речь, мышление	«На слонах в Индии» Муз. А. Гедике
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере. Исполнять песни в характере, четко и правильно произносить слова, петь слаженно, одновременно начинать и заканчивать исполнение.	«К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова «Осень в гости просим» Муз. М. Красева "Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по показу педагога. Формировать активность, развивать внимание.	«Веселый танец» евр.нар. мелодия Игра «Чей кружок соберется» Рус.нар.м.

Октябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей быстро и четко реагировать на смену звучания музыки. Учить детей выполнять движения руками плавно выразительно.	«Марш» муз. Ф . Надененко Упражнеиние для рук с лентами. Польск.нар. мелодия
Развитие чувства ритма, музицирование	Вспомнить попевку , пропеть и прохлопать	«Тук-тук, молотком»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Продолжать знакомить детей с танцевальной музыкой.	«Полька» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Разучивать новую песню, следить за интонацией, четкостью произношения текста.	«К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения в парах. Формировать активность, развивать внимание.	«Ты и я» полька А. Чугайкина Игра «Ловишки» муз. И. Гайдна

Октябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать изменение характера музыки и быстро менять движение. Учить детей выполнять прыжки ритмично и легко. Вспомнить хороводный шаг, держать круг.	"Великаны и гномы" Д. Льва-Компанейца Упр. "Попрыгунчики" Муз. Ф. Шуберта "Хороводный шаг" "Белолица-Круглолица" рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Развивать чистоту интонирования, внимание.	«Тук-тук, молотком»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Развивать образное восприятие, связную речь.	"На слонах в Индии» Муз. А. Гедике
Распевание, пение	Продолжать разучивание песни, следить за интонацией, четкостью произношения текста.	«К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения правильно без напряжения. Формировать активность, развивать внимание.	«Пляска с притопами» «Гопак» укр.нар. мелодия Игра «Чей кружок соберется» Рус.нар.м.

Октябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая ноги. Согласовывать движения с музыкой.	«Марш» муз. В. Золотарева «Прыжки» «Полли» Англ. нар.песня
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать интервал терцию, ритмически точно прохлопывать ритм попевки.	«Кап-кап»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Развивать образное восприятие, связную речь.	"Марш деревянных солдатиков» муз.П. Чайковского "Голодная кошка и сытый кот" муз. В. Салманова
Распевание, пение	Продолжать разучивание песни, следить за интонацией, четкостью произношения текста. Познакомиться с новой песней, побеседовать о содержании, характере.	«К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова «Самая любимая» муз. Г. Портнов
Игры, пляски	Развивать творчество у детей, коммуникативные навыки. Продолжать знакомить детей с русским игровым фольклором.	«Плетень» муз. В. Калинникова «Ворон» рус.нар. прибаутка

Октябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать координацию движений, продолжать учить детей скакать с ноги на ногу. Выполнять движения согласованно, учить детей ориентироваться в пространстве. Закреплять выполнение движение «ковырялочка»	Упражнение «Поскоки» «Поскачем» муз. Т. Ломовой «Гусеница» «Большие и маленькие ноги» Муз. В. Агафонникова «Ковырялочка» ливенск.н. п.
Развитие чувства ритма.	Учить детей чисто интонировать интервал терцию, ритмически точно прохлопывать ритм попевки.	«Кап-кап»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами. Развивать музыкальную память.	"На слонах в Индии» Муз. А. Гедике «Полька» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Учить детей исполнять песенки в характере, четко произносить слова, вовремя начинать и заканчивать пение.	«Самая любимая» муз. Г. Портнов «К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова
Игры, пляски	Развивать творчество у детей, коммуникативные навыки. Продолжать знакомить детей с русским игровым фольклором	«Плетень» муз. В. Калинникова «Ворон» рус.нар. прибаутка

Ноябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять характер движения с изменением динамических оттенков музыки. Закреплять движения галоп, развивать четкость и ловкость движения.	"Марш" муз. М. Роберта "Всадники" муз. В. Витлина
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать интервал терцию, ритмически точно прохлопывать ритм попевки.	"Тик-тик-так"
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку, определять и слышать одинаковые мотивы. развивать связную речь.	"Сладкая греза" Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере. Исполнять песни в характере, четко и правильно произносить слова, петь слаженно, одновременно начинать и заканчивать исполнение.	"Я точно – точно знаю» Нем. нар песня «К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова «Падают листья» Муз. М. Красева
Игры, пляски	Разучивать движения танца, учить детей координировано выполнять движения танца. Учить детей выполнять движения непринужденно.	"Отвенись-повернись" Карельская нар мелодия «Ворон» рус.нар. прибаутка

Ноябрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей согласовывать движения с музыкой. Выполнять хороводный шаг. Развивать координацию.чувство ритма, умение различать короткие и длинные звуки.	"Топотушки" рус.нар. мел "Аист"
Развитие чувства ритма.	Учить детей чисто интонировать терцию, прохлопывать сильную долю четко и ритмично.	"Тик-тик-так"
Слушание музыки	Развивать фантазию, знакомить детей со средствами музыкальной выразительности.	"Мышки" муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Обратить внимание на чистоту интонации, пропеть трудные интервалы. Исполнять знакомые песенки в характере.	"Я точно – точно знаю» Нем. нар песня «К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова "Урожай собирай" Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Двигаться легко, четко выполнять хлопки и притопы. Развивать ловкость и быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.	"Отвенись-повернись" Карельская нар мелодия Игра "Кот и мыши" Муз. Т. Ломовой

Ноябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять энергичный характер хотьбына спокойный в связи с различными динамическими оттенками. Учить детей создавать выразительный музыкальный образ.	"Марш" муз. М. Роберта "Всадники" муз. В. Витлина
Развитие чувства ритма, музицирование	Проговорит, прохлопать, проиграть на ДМИ ритмический рисунок.	"Рыбки" табл. № 4 "Этот удивительный ритм"
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, умение различать части музыкального произведения.	"Сладкая греза" Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере. Исполнять знакомые песенки в характере. Следить за дикцией и дыханием.	"Снежная песенка" Муз. Д. Льва-Компанейца "Я точно – точно знаю» Нем. нар песня «К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по показу педагога, эмоционально, образно. Учить детей выполнять движения непринужденно.	"Кошачий танец" Рок-н-ролл. «Ворон» рус.нар. прибаутка

Ноябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей согласовывать движения с музыкой. Выполнять хороводный шаг. Развивать координацию.чувство ритма, умение различать короткие и длинные звуки. Закреплять умение двигаться поскоками.	"Топотушки" рус.нар. мел "Аист" "Поскоки" муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма.	Проговорит, прохлопать, проиграть на ДМИ ритмический рисунок. Учить детей чисто интонировать терцию, прохлопывать сильную долю четко и ритмично.	"Рыбки" табл. № 4 "Этот удивительный ритм" "Тик-тик-так"
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, образную речь, расширять словарный запас.	"Мышки" муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки.обратить внимание на чистоту интонации, пропеть трудные интервалы. Исполнять знакомые песенки в характере.	"Снежная песенка" Муз. Д. Льва-Компанейца "Я точно – точно знаю» немецкая нар песня «К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова
Игры, пляски	Учить детей придумывать и выполнять танцевальные движения, развивать творческую самостоятельность. Развивать ловкость и быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.	"Веселый танец" Евр.нар. мелодия Игра "Кот и мыши" Муз. Т. Ломовой

Ноябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая ноги. Согласовывать движения с музыкой.	«Марш» муз. В. Золотарева «Прыжки» «Полли» Англ. нар.песня
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать интервал терцию, ритмически точно прохлопывать ритм попевки.	"Кап-кап"
Слушание музыки	Прослушать произведение в исполнении симфонического оркестра, сравнить звучание, поговорить о средствах музыкальной выразительности	"Сладкая греза" Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, обратить внимание на чистоту интонации, пропеть трудные интервалы. Учить детей петь согласованно, слушая музыкальное сопровождение.	"Снежная песенка" Д. Льва-Компанейца "Я точно – точно знаю» Нем. нар песня «К нам гости пришли» Ан. Александрова
Игры, пляски	Напомнить движения танца, исполнять танец в парах.	"Отвенись-повернись" Карельская нар мел.

Ноябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать координацию движений, продолжать учить детей скакать с ноги на ногу.Выполнять движения согласованно, учить детей ориентироваться в пространстве. Закреплять выполнение движение «ковырялочка»	Упражнение «Поскоки» «Поскачем» Т. Ломовой Упражнение«Гусеница» «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова «Ковырялочка» ливенск.н. п.
Развитие чувства ритма.	Учить детей чисто интонировать терцию, прохлопывать сильную долю четко и ритмично.	"Тик-тик-так"
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, образную речь, расширять словарный запас. Предложить детям изобразить в движении образ мышки.	"Мышки" муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Исполнять знакомые песенки в характере. Учить детей петь согласованно, слушая музыкальное сопровождение.	"Снежная песенка" Д. Льва-Компанейца "Я точно – точно знаю» немецкая нар песня «К нам гости пришли» Муз. Ан. Александрова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по показу педагога, эмоционально, образно. Развивать сноровку, внимание детей. Создавать радостную атмосферу.	"Кошачий танец" Рок-н-ролл. "Догони меня" "Ловишки" Муз. И. Гайдна

Ноябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять энергичный характер хотьбына спокойный в связи с различными динамическими оттенками. Выполнять галоп легко, ритмично. Следить за осанкой.	"Марш" муз. М. Роберта "Всадники" муз. В. Витлина
Развитие чувства ритма, музицирование	Прохлопывать ритмический рисунок гусенички.	"Ритмическаягусеничка"
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами. Развивать музыкальную память.	"На слонах в Индии» Муз. А. Гедике «Полька» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Исполнять знакомые песенки в характере. Учить детей петь согласованно, слушая музыкальное сопровождение.	"Снежная песенка" Муз. Д. Льва-Компанейца
Игры, пляски	Учить детей придумывать и выполнять танцевальные движения, развивать творческую самостоятельность. Развивать ловкость и быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.	"Веселый танец" Евр.нар. мелодия Игра "Кот и мыши" Муз. Т. Ломовой

Ноябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей согласовывать движения с музыкой. Выполнять хороводный шаг. Развивать память, детскую активность. Учить детей выполнять кружение на носочках, чередовать с выполнением ритмичных хлопков.	"Топотушки" рус.нар. м "Аист" Упр. "Кружение" "Вертушки" укр. нар.мел
Развитие чувства ритма.	Петь попевку по фразам, разделившись на две команды, четко прохлопывать ритмический рисунок.	"Тик-тик-так"
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Передавать образ в движении. Учить сравнивать характер разных произведений.	"Сладкая греза" Муз. П. Чайковского "Мышки" муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Исполнять знакомые песенки в характере. Учить детей петь согласованно, слушая музыкальное сопровождение.	"Снежная песенка" Муз. Д. Льва-Компанейца
Игры, пляски	Напомнить движения танца, исполнять танец в парах.	"Отвенись-повернись" Карельская нар мелодия

Декабрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять приставной шаг, слегка пружинить, следить за осанкой. Учить детей воспринимать легкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши.	Упражнение «Приставной шаг» нем. нар.мелодия «Попрыгаем и побегаем» С. Соснина
Развитие чувства ритма, музицирование	Продолжать учить детей чисто интонировать интервал терцию, проиграть ритмический рисунок.	«Колокольчики»
Слушание музыки	Учить детей слушать внимательно музыку, определять характер и настроение, учить сопереживать.	«Болезнь куклы» Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой. Побеседовать о ее характере и содержании.	«Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по тексту. Учить детей согласовывать движения с музыкой, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.	«Потанцуй со мной дружок» Англ нар. м. «Чей кружок быстрей соберется»рус.нар. мелодия

Декабрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей создавать выразительный музыкально-двигательный образ. Учить детей ритмично выполнять притопы.	«Ветерок и ветер» «Лендлер» Муз. Л. Бетховена Упр.«Притопы» Финск. Нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Учить детей прохлопывать сильную долю.	«Колокольчики»
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку, образно отзываться на прослушанное. Развивать связную речь.	«Клоуны» Муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, интонацией, правильностью произношения текста.	«Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по тексту. Учить детей самостоятельно придумывать танцевальные движения, развивать творчество.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.мелодия «Танец в кругу» финск. нар. мелодия

Декабрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять приставной шаг, слегка пружинить, следить за осанкой. Учить детей воспринимать легкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши, легко выполнять прыжки.	Упражнение «Приставной шаг» нем. нар.мелодия «Попрыгаем и побегаем» С. Соснина
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Колокольчики»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Прослушать произведение в исполнении оркестра.	«Болезнь куклы» Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, интонацией, правильностью произношения текста.	«Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Выполнять движения по показу педагога. Развивать ловкость и сноровку, коммуникативные навыки.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.мелодия «Догони меня» любая веселая музыка.

Декабрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей различать двухчастную форму. Учить детей выполнять танцевальное движение «ковырялочка».	«Ветерок и ветер» «Лендлер» Л. Бетховена «Ковырялочка» рус.нар. мел.
Развитие чувства ритма.	Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Колокольчики»
Слушание музыки	Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, закреплять понятие о трехчастной форме.	«Клоуны» Муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой. Побеседовать о ее характере и содержании. Исполнять песенку сопровождая показом движений согласно тексту.	«Новогодняя» муз. А. Филиппенко «Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Выполнять движения по показу педагога. Развивать ловкость и сноровку, коммуникативные навыки.	«Потанцуй со мной дружок»Англ. нар.м. Игра «Не выпустим» нар.мелодия

Декабрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей самостоятельно менять энергичный характер шага на спокойный. Закрепить умение выполнять подскоки, образно выполнять движения.	«Марш» муз. М. Робера «Всадники» Муз. В. Витлина
Развитие чувства ритма, музицирование	Закреплять умение чисто интонировать интервал терцию.	«Тик-тик-так»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Образное мышление, чувство сопереживания.	«Болезнь куклы» Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, интонацией, правильностью произношения текста. Исполнить песенку в характере. Исполнять песенку сопровождая показом движений согласно тексту.	«Новогодняя» муз. А. Филиппенко «Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Выполнять движения по показу педагога. Учить детей выполнять движения по показу педагога, эмоционально, образно.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.мелодия "Кошачий танец" Рок-н-ролл.

Декабрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять топающий шаг. Закрепить умение двигаться поскоками.	«Топотушки» рус.нар. мел.Упр. «Поскоки» Муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма.	Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Колокольчики»
Слушание музыки	Развивать навык словесной характеристики произведений.	«Клоуны» Муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, интонацией, правильностью произношения текста. Исполнить песенку в характере. Показывать движения выразительно и эмоционально.	«Новогодняя» муз. А. Филиппенко «Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Вспомнить движения танца, учить детей двигаться четко и ритмично. Формировать умение действовать по сигналу.	«Отвернись-повернись» карельск. нар. Мелодия Игра «Ловишки» Муз. И. Гайдна

Декабрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять движение в парах. Учить детей ритмично хлопать в ладоши, легко выполнять прыжки.	Упр. «Приставной шаг» нем. нар.мелодия «Попрыгаем и побегаем» С. Соснина
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей четко проигрывать ритмический рисунок на ДМИ	«Колокольчики»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, образное мышление, обогащать словарный запас. Уметь различать разнохарактерную музыку.	«Болезнь куклы» Муз. П. Чайковского «Клоуны» Муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, интонацией, правильностью произношения текста. Исполнить песенку в характере.	«Новогодняя» муз. А. Филиппенко «Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Выполнять движения согласно тексту. Развивать у детей ловкость и быстроту реакции.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.мелодия Игра «Догони меня» любая веселая музыка

Декабрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять движение в парах. Учить детей ритмично хлопать в ладоши, легко выполнять прыжки.	Упражнение «Приставной шаг» нем. нар.мелодия «Попрыгаем и побегаем» Муз. С. Соснина
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей четко проигрывать ритмический рисунок на ДМИ	«Колокольчики»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, образное мышление, обогащать словарный запас. Уметь различать разнохарактерную музыку.	«Болезнь куклы» Муз. П. Чайковского «Клоуны» Муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, интонацией, правильностью произношения текста. Исполнить песенку в характере.	«Новогодняя» муз. А. Филиппенко «Зимняя песенка» Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Выполнять движения согласно тексту. Развивать у детей ловкость и быстроту реакции.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.мелодия Игра «Догони меня» любая веселая музыка

Январь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей останавливаться четко с окончанием музыки. Различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.	«Марш» И. Кишко «Мячики» Муз. П. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать метроритмическое чувство с использованием «звучащих жестов»	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Учить детей передавать музыкальные впечатления. Уметь определять характер произведения.	«Новая кукла» Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании, характере. Исполнить знакомую песенку в характере, показывая движения.	"Снежная песенка" Муз. Д. Львова-Компанейца "Зимняя песенка" Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по показу педагога. Развивать у детей ловкость и быстроту реакции. Создавать радостную и непринужденную атмосферу.	«Парная пляска» чешск. нар.мелодия «Игра «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой

Январь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой, быстро менять движения. Учить детей выполнять прыжки легко, на носочках.	«Шаг и поскок» Муз. Т. Ломовой Упражнение "Веселые ножки" Латв. нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Развивать метроритмическое чувство с использованием «звучащих жестов»	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Учить детей слушать характерную музыку, эмоционально отзываться на нее, рисовать музыкальный образ.	"Страшилище" В. Витлина
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, следить за интонацией, дыханием.	"Снежная песенка" Муз. Д. Львова-Компанейца
Игры, пляски	Продолжать разучивание пляски.	«Парная пляска» чешск. нар.мелодия

Январь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движение. Учить детей менять движения в соответствии со сменой характера музыки.	"Марш" муз. И. Кишко Упражнение "Мячики" муз. П. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Ритмически четко прохлопывать попевку с использованием звучащих жестов.	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально отзываться на музыку, развивать коммуникативные навыки, расширять словарный запас.	"Новая кукла" Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, следить за интонацией, дыханием. Исполнить знакомую песенку в характере, показывая движения.	"Снежная песенка" Муз. Д. Львова-Компанейца "Зимняя песенка" Муз. В. Витлина
Игры, пляски	Продолжать разучивание пляски.	«Парная пляска» чешск. нар.мелодия

Январь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей быстро реагировать на изменения характера музыки и передавать его в движении. Учить детей выполнять прыжки легко, изящно.	"Шаг и поскок" Муз. Т. Ломовой "Веселые ножки" латв.нар. м.
Развитие чувства ритма.	Проиграть попевку на ДМИ по фразам.	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, творческое воображение, словарный запас.	"Страшилище" В. Витлина
Распевание, пение	Учить детей слушать вступление и проигрыш и вовремя начинать петь. Исполнять песенку в характере	"Снежная песенка" Муз. Д. Львова-Компанейца
Игры, пляски	Повторить танцевальные движения "ковырялочка", "топотушки", "пружинки" Развивать у детей выдержку, ловкость, быстроту реакции.	Свободная творческая пляска "Полянка" рус.нар. мелодия "Ловишки" И. Гайдн

Январь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Закреплять выполнение приставного шага в парах, стоя по кругу. Развивать у детей слух, внимание, быстроту реакции. Согласовывать движения с характером музыки.	"Приставной шаг" Немецкая нар.мелодия "Побегаем попрыгаем" Муз. С. Соснина
Развитие чувства ритма, музицирование	Разделить детей на две группы, проиграть и пропеть попевку на ДМИ	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, прослушать произведение в исполнении симфонического оркестра.	"Новая кукла" Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании, характере. Исполнить знакомые песни.	"Песенка друзей" муз. В. Герчик
Игры, пляски	Развивать у детей творчество в движении, фантазию, артистизм.	"Веселый танец" Еврейская нар.мелодия.

Январь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей создавать самостоятельно музыкально-двигательный образ. Развивать плавность движений. Координированно выполнять движения в паре.	"Ветерок и ветер" Муз. Л. Бетховена Упражнение "Притопы" Финск.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Исполнять попевку по фразам и по группам.	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Учить детей выражать в движении музыкальный образ. Развивать музыкальную память и внимание.	"Страшилище" В. Витлина
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, обратить внимание на правильность произношения текста и дыхание.	"Песенка друзей" муз. В. Герчик
Игры, пляски	Вспомнить движения танца, учить детей четко и точно выполнять движения в парах.	«Парная пляска» чешск. нар.мелодия

Январь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Формировать у детей правильную осанку, координировать движения рук и ног. Развивать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге стремительного характера.	"Марш" муз. И. Кишко Упражнение "Мячики" муз. П. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать метроритмический слух.	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Учить детей слушать и слышать разнохарактерную музыку, рисовать музыкальный образ.Развивать связную речь и воображение.	"Клоуны" муз. Д. Кабалевского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, обратить внимание на правильность произношения текста и дыхание. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее характере.	"Песенка друзей" муз. В. Герчик «Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко
Игры, пляски	Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Создавать радостную и непринужденную атмосферу.	"Игра со снежками" Любая веселая музыка.

Январь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Согласовывать движения с двухчастной формой музыки. Учить детей выполнять движения легко.	"Шаг и поскок" Муз. Т. Ломовой "Веселые ножки" латв.нар. м.
Развитие чувства ритма.	Исполнять попевку на ДМИ.	«Сел комарик под кусточек»
Слушание музыки	Развивать у детей образную, связную речь, мышление, воображение, музыкальную память.	"Новая кукла" Муз. П. Чайковского "Страшилище" В. Витлина
Распевание, пение	Учить детей начинать и заканчивать пении одновременно, вместе, слушать вступление и проигрыши. Продолжать разучивание песенки, Следить за дыханием и интонацией.	"Песенка друзей" муз. В. Герчик «Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко
Игры, пляски	Развивать у детей творчество в движении и коммуникативный навыки.	Творческая пляска.

Февраль занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей шагать друг за другом в характере музыки. Легко выполнять поскоки.	«Марш» муз. Н.Богословского «Кто лучше скачет» муз. Т.Тиличеевой
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить чисто интонировать интервал «терцию», точно прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«По деревьям скок –скок»
Слушание музыки	Учить определять характер музыки и рисовать музыкальный образ в соответствии с прослушанным.	«Утренняя молитва» муз. П.И. Чайковского
Распевание, пение	Формировать певческое дыхание, учить детей петь легким звуком, чисто интонировать. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании и характере. Разучивать .	«Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Учить слышать в музыке смену характера и вовремя менять движение. Отрабатывать смену разных движений и боковой галоп. Создать непринужденную, игровую атмосферу.	«Озорная полька» муз. Н.Вересокиной. «Будь внимательным» детск.нар. мелодия. Игра «Догони меня»

Февраль занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить ходить спокойным шагом, следить за осанкой. Учить легко бегать, начинать и заканчивать движения с музыкой.	«Спокойный шаг» муз. Т. Ломовой «Побегаем» муз. К.Вебера
Развитие чувства ритма.	Учить петь попевку чисто интонируя, проиграть на ДМИ	«По деревьям скок-скок»
Слушание музыки	Учить определять жанр, характер, настроение, активно участвовать в обсуждении.	«Детская полька» муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Учить слушать вступление и проигрыш, вовремя вступать, чисто интонировать, петь в характере. Продолжать разучивание песенки, обратить внимание на четкость произношения текста.	«Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Двигаться под музыку, выполнять танцевальные движения. Отрабатывать сноровку, внимание, ловкость.	«Озорная полька» муз.Н.Вересокиной «Будь внимательным!» датск. нар.мелодия

Февраль занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей перестраиваться в колонны, развивать наблюдательность, память, быстроту реакции. Развивать наблюдательность, память, быстроту реакции.	«Марш» муз. Н. Богословского «Ктолучше скачет» Муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать, прохлопать сильные доли.	«По деревьям скок-скок»
Слушание музыки	Учить детей находить образные слова и выражения, помогать им рассказывать о характере произведения.	«Утренняя молитва» П.И. Чайковский
Распевание, пение	Учить детей петь выразительно, в характере песни, слушать проигрыши и вступления, вовремя вступать. Продолжать разучивание песенки 2 куплет. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере. Начать разучивать 1 куплет.	«Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко «Мамин праздник» Муз. Ю. Гурьева
Игры, пляски	Учить детей двигаться боковым галопом по кругу парами. Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание.	«Озорная полька» муз.Н.Вересокиной Игра «Чей кружок быстрей соберется» рус. нар.мелодия

Февраль занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить слышать музыкальные части, начинать и заканчивать движение с музыкой. Учить детей спокойному шагу, слушать музыку.	«Побегаем» К. Вебер «Спокойный шаг» муз. Т. Ломовой» «Полуприсяд с выставление ноги» рус.н. мел
Развитие чувства ритма.	Учить детей играть на ДМИ по группам	«По деревьям скок-скок»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально отзывать на музыку, развивать связную речь, формировать коммуникативные навыки.	«Детская полька» муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Учить детей петь выразительно, в характере песни, слушать проигрыши и вступления, вовремя начинать петь. Продолжать разучивание 2 куплета.	«Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко «Мамин праздник» Муз. Ю. Гурьева
Игры, пляски	Развивать детское танцевальное творчество. Учить детей координировать движения и развивать внимание.	«Веселый танец» евр.нар.мел «Будь внимательным» датская народная мелодия

Февраль занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ориентироваться в пространстве, слышать окончание музыкальных фраз. Учить детей ориентироваться в пространстве зала.	«Марш» муз. И. Кишко «Мячики» Па-де-тру муз. П. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей играть на ДМИ по группам на разных ДМИ	«По деревьям скок-скок» «Гусеница»
Слушание музыки	Учить детей отвечать, находя образные слова и выражения. Развивать связную речь.	«Утренняя молитва» муз. П. И. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, начать разучивать 1 к. Продолжать разучивание.Учить детей петь выразительно, в характере песни, слушать проигрыши и вступления, вовремя начинать петь. Исполнять знакомые песенки, в характере, легко, эмоционально.	«Ладушки» муз. Г. Вихаревой «Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева «Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Учить детей выразительно двигаться в соответствии с характером музыки. Согласовывать движения с текстом, выполнять их выразительно.	«Озорная полька» муз. Н. Вересокиной «Что нам нравиться зимой» Муз. Е. Тиличеевой

Февраль занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой. Выполнять танцевальные движения по очереди.	«Шаг и поскок» муз. Т. Ломовой. «Ковырялочка» Ливенская полька.
Развитие чувства ритма.	Учить детей играть на ДМИ по группам и по фразам	«По деревьям скок-скок» «Гусеница»
Слушание музыки	Учить детей слышать смену частей в произведении. Определять характер каждой части.	«Детская полька» муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Продолжать разучивать 2 куплет. Учить детей петь выразительно, в характере песни, слушать проигрыши и вступления, вовремя начинать петь.	«Ладушки» муз. Г, Вихаревой «Мамин праздник» Ю. Гурьева «Наша Родина сильна» муз. А. Филлипенко «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Учить детей выразительно двигаться по показу педагога. Развивать умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.	«Кошачий танец»Рок-н-ролл Игра «Займи место» Рус.нар.мелодия

Февраль занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей перестраиваться в колонны, развивать быстроту реакции, память. Развивать наблюдательность, память, быстроту реакции.	«Марш» муз. Н. Богословского «Кто лучше скачет» Муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей играть на ДМИ по группам и по фразам	«По деревьям скок-скок»
Слушание музыки	Учить детей определять характер, развивать творческое воображение, речь. Рисовать музыкальный образ.	«Страшилище» муз. В. Витлина
Распевание, пение	Учить детей исполнять выразительно, четко произносить слова. Петь слаженно, в характере. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере. Разучивать 1 куплет.	«Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева «Ладушки» муз. Г. Вихаревой «Мама лучший друг» Муз. Д. Трубачева
Игры, пляски	Учить детей хлопать ритмично, двигаться по кругу парами боковым галопом легко, небольшими шагами. Развивать внимание, выдержку.	«Озорная полька» муз.Н. Вересокиной Игра «Будь внимательным» Датск.нар.мелодия

Февраль занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ходить спокойным шагом. Держась за руки. Разучить новое танцевальное движение.	«Спокойный шаг» муз.Т. Ломовой. Танцев.движ-е«Полуприсяд с выставлением ноги»
Развитие чувства ритма.	Играть на ДМИ .развивать детское внимание и умение подражать.	«По деревьям скок-скок»
Слушание музыки	Учить детей высказываться о прослушанных пьесах, находить интересные определения характера.	«Утренняя молитва» муз.П И. Чайковского «Детская полька» муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Продолжать формировать у детей творческие навыки. Петь слаженно, четко произносить слова. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере. Разучивать 2 куплет.	«Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева «Ладушки» муз. Г. Вихаревой «Мама лучший друг» Муз. Д. Трубачева
Игры, пляски	Учить детей четко и точно выполнять танцевальные движения. Развивать внимание, координацию.	«Веселый танец» Евр.нар.мелодия Игра «Со снежками» Рус.нар.мелодия

Март занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Продолжать учить различать двухчастную форму. Двигаться в соответствии с музыкой. Учить детей выполнять движения руками плавно, слышать смену частей музыки.	«Пружинящий шаг и бег» муз. Е. Тиличеевой» «Передача платочка» Муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Познакомиться с новой песенкой , ритмично прохлопывать сильную долю.	«Жучок»
Слушание музыки	Учить определять характер музыки, рисовать музыкальный образ. Выражать свое впечатление образно.	«Баба-яга» муз. П. И. Чайковского
Распевание, пение	Учить детей петь выразительно, в характере песни, слушать проигрыши и вступления, вовремя начинать петь. Продолжать разучивание песни.	«Кончается зима» муз. Т. Попатенко «Про козлика» Муз. Г. Струве
Игры, пляски	Учить детей выполнять хороводный шаг, держать круг, выполнять не сложные плясовые движения. Менять движение в зависимости от изменения характера музыки.	Хоровод «Светит месяц» рус. нар.мелодия Игра «Найди себе пару» Лавтв. Нар.мелодия

Март занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей проявлять творческую фантазию. Продолжать учить различать двухчастную форму. Продолжать учить детей выполнять плавные движения руками.	«Отойди-подойди» чешс. нар.мелодия. Упражнение для рук шведск. нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Учить детей ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Жучок»
Слушание музыки	Закрепить понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный запас детей	«Вальс» муз. С. Майкопар
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, охарактеризовать ее. Исполнять песенку легко и весело.	«Динь-динь»нам.нар.песня «Кончается зима» муз. Т. Попатенко «Про козлика» муз. Г. Струве
Игры, пляски	Учить детей точно и четко выполнять танцевальные движения. Согласовывать движения с текстомпесни, выразительно передавать игровые образы.	Хоровод «Светит месяц» рус. нар.мелодия Игра «Сапожник» польск.нар.мелодия

Март занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять движения в соответствии с характером музыки. Развивать плавность и ритмическую четкость движений.	«Пружинящий шаг и бег» Муз. Е. Тиличеевой «Передача платочка» Муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Жучок»
Слушание музыки	Учить детей определять характер и образ музыки.	«Баба-Яга» муз. П.Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, обращать внимание на чистоту интонации. Исполнить песенку в характере, выразительно.	«Кончается зима» муз. Т. Попатенко «Динь-динь» нем.нар.песня «Про козлика» Г.Струве
Игры, пляски	Учить детей танцевать в парах, согласованно выполнять движения. Развивать творческую самостоятельность. Продолжать разучивать движения игры.	«Дружные тройки» «Полька» Муз. И. Штрауса Игра «Сапожник» польск.нар.мелодия

Март занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять небольшие шаги, стараться двигаться под музыку. Развивать плавность и ритмическую четкость движений. Учить детей выполнять движения по показу педагога.	«Отойди –подойди» чешск. нар. мелодия «Передача платочка» Муз. Т. Ломовой Упражнения для рук. Шведск.нар.мелодия «Разрешите пригласить» «Ах, ты береза» рус.нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки.	«Сел комарик на кусточек»
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку,рисовать музыкальный образ.	«Вальс» муз. С. Майкопара
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, обращать внимание на чистоту интонации. Учить детей петь слаженно и четко.	«Кончается зима» муз. Т. Попатенко «Динь-динь» нем.нар.песня
Игры, пляски	Учить детей танцевать в парах, согласованно выполнять движения. Согласовывать движения с музыкой, развивать внимание, быстроту реакции.	«Дружные тройки» «Полька» Муз. И. Штрауса Игра «Ловишки» Муз. И. гайдна

Март занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей перестраиваться в две колонны. Отрабатывать легкие энергичные поскоки. Учить слышать начало и окончание музыки.	«Марш» муз. Н. Богословского «Кто лучше скачет» муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма.	Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки. Проиграть на ДМИ	«Подеревьям скок-скок»
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку и рисовать музыкальный образ.Прослушать в исполнении симфонического оркестра. Развивать связную речь.	«Баба-Яга» Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Учить детей петь выразительно, в характере песни, слушать проигрыши и вступления, вовремя начинать петь.	«Кончается зима» муз. Т. Попатенко «Динь-динь» нем.нар.песня
Игры, пляски	Учить детей танцевать в парах, согласованно выполнять движения. Выполнять движения по тексту песни.	«Дружные тройки» «Полька» Муз. И. Штрауса Игра «Сапожники» Польск.нар.мелодия

Март занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ориентироваться в пространстве. Учить детей новому танцевальному движению.	«Побегаем» муз. К. Вебера «Спокойный шаг» муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма.	Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки. Проиграть на ДМИ	«Жучок»
Слушание музыки	Развиватьмузыкальную память, напомнить движения вальса.	«Вальс» Муз. С. Майкопара
Распевание, пение	Исполнить песенку в характере. Учить детей начинатьи заканчивать пение одновременно, слушать вступление. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании, характере.	«Кончается зима» муз. Т. Попатенко «От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе
Игры, пляски	Учить детей танцеватьвпарах, тройках. Развивать ловкость, сноровку, внимание.	«Дружные тройки» «Полька» И, Штраус. Игра «Займи место» рус нар мелодия

Март занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выражать в движении образ. Ориентироваться в пространстве. Учить слышать смену частей музыки. Показывать знакомые танцевальные движения.	«Пружинящий шаг и бег» Муз. Е. Тиличеевой «Передача платочка» Муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма.	Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки. Проиграть на ДМИ	«Жучок»
Слушание музыки	Формировать умение внимательно слушать музыку до конца. Развивать связную речь, образное мышление. Развивать музыкальную память.	«Утренняя молитва» муз. П. Чайковского «Детская полька» Муз. А. Жилинского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, обратить внимание на чистое интонирование. Повторить знакомы песенки.	«От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе «Кончается зима» муз. Т. Попатенко
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по тексту песни. Развивать ловкость, сноровку, внимание, умение ориентироваться в пространстве.	«Шел козел по лесу» Рус.нар.песня-игра. Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна

Март занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять танцевальные движения в парах. Учить детей плавно двигать руками в соответствии с музыкой.	«Отойди-подойди» чешск. нар.мелодия Упражнение для рук .шведск. нар мелодия.
Развитие чувства ритма.	Учить детей четко и ритмично прохлопывать ритмический рисунок попевки. Проиграть на ДМИ	«Жучок»
Слушание музыки	Учить детей выражать свое отношение к прослушанной музыке. Развивать музыкальную память.	«Вальс» муз. С. Майкопара «Баба-Яга» П. Чайковский
Распевание, пение	Исполнять песенки в характере. Продолжать разучивание песенки. Следить за дыханием, артикуляцией, чистотой интонации.	«Кончается зима» муз. Т. Попатенко «От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе
Игры, пляски	Учить детей танцевать в парах, согласованно выполнять движения. Развивать координацию движений.	«Дружные тройки» «Полька» Муз. И. Штрауса. Игра«Сапожник»нем.нар.песня

Апрель занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей показывать знакомые танцевальные движения. Уметь ориентироваться в пространстве. Учить слышать смену характера музыки и вовремя менять движение.	«Зеркало» . «Ой, хмель мой, хмель» рус.нар. мелодия «После дождя» венг.нар.мел.
Развитие чувства ритма.	Игра на ДМИ произведения двухчастной формы. Учить детей играть по группам. Ритмично прохлопывать сильную долю попевки.	«Светит месяц» рус.нар. мелодия «Лиса»
Слушание музыки	Учить детей характеризовать прослушанную музыку. Образно рассказывать, развивать связную речь и воображение.	«Игра в лошадки» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Исполнять песенки в характере. Познакомиться с новой песенкой, поговорить о ее содержании, характере.	«От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе «Скворушка» муз. Ю. Слонова
Игры, пляски	Учить детей танцевать в парах, разучивать движения танца. Учить детей двигаться боковым галопом. Развивать умение ориентироваться в пространстве.	«Ну и до свидания». «Полька» Муз. И. Штрауса «Найди себе пару» латв. нар.мелодия

Апрель занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться по залу высоко поднимая колени, спину держать ровно, голову не опускать. Учить детей слышать смену характера музыки, менять вовремя движение.	«Смелый наездник» муз. Р.Шумана «Три притопа» муз.А. Александрова
Развитие чувства ритма.	Учить детей прохлопывать четко ритмический рисунок попевки.	«Лиса»
Слушание музыки	Учить детей рисовать музыкальный образ. Придумывать сюжет. Развивать связную речь.	«Две гусеницы разговаривают» муз. Д. Жученко
Распевание, пение	Продолжать разучивание, следить за дыханием, артикуляцией. Исполнять песни в характере.	«Скворушка» муз. Ю. Слонова «От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе
Игры, пляски	Закреплять знакомые танцевальные движения. Проявлять творческую фантазию.	«Ну и до свидания». «Полька» И. Штрауса Игра «Сапожник» польск.нар.мелодия

Апрель занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей проявлять творческую фантазию, показывать свое танцевальное движение. Развивать у детей воображение, изменять характер движения с изменением музыки.	«Зеркало». «Ой хмель, мой хмель» рус.нар. мелодия «После дождя» венгер. нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Учить детей прохлопывать четко ритмический рисунок попевки. Пропевать попевку по фразам.	«Лиса»
Слушание музыки	Учить детей характеризовать прослушанную музыку. Образно рассказывать, развивать связную речь и воображение.	«Игра в лошадки» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Учить детей чисто интонировать, четко произносить согласные и пропевать гласные звуки. Исполнять песенки четко слаженно. Начинать пение точно после вступления. Познакомиться с новой песенкой. Побеседовать о содержании, характере.	«Скворушка» муз. Ю.Слонова «От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе «У матушки четверо было детей» нем.нар. песня
Игры, пляски	Учить детей танцевать в парах движение «лодочка». Продолжать разучивание танца. Согласовывать движения с текстом, учить проявлять фантазию.	«Ну и до свидания». «Полька» Муз. И. Штрауса Игра «Сапожник» польск. нар.песня

Апрель занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Повторять танцевальные движения по показу педагога.	«Смелый наездник» муз. Р.Шумана «Три притопа» муз.А. Александрова
Развитие чувства ритма.	Играть попевку на ДМИ по фразам.	«Лиса»»
Слушание музыки	Продолжать развивать связную речь детей и творческую фантазию.	«Две гусеницы разговаривают» муз. Д. Жученко
Распевание, пение	Учить детей слушать вступление и вовремя начинать пение, слушать проигрыши. Исполнять песенки, в характере, эмоционально. Продолжать разучивание песни, следить за дикцией, дыханием, интонацией.	«Скворушка» муз. Ю. Слонова «От носика до хвостика» Муз. М. Парцхаладзе «У матушки четверо было детей» нем.нар. песня
Игры, пляски	Вспомнить движения танца, закрепить их. Учить слышать различные части музыки и двигаться в соответствии с их характером.	«Ну и до свидания». «Полька»Муз. Штрауса Игра «Кот и мыши» муз. Т. ломовой

Апрель занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Передавать платочек, ритмично.	«Пружинящий шаг и бег» Е. Тиличеевой «Передача платочка» муз.Т.Ломовой
Развитие чувства ритма.	Игра на ДМИ произведения двухчастной формы. Учить детей играть по группам.	«Светит месяц» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Учить детей образно мыслить, развивать речь, фантазию.	«Игра в лошадки» Муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Продолжать разучивание песни. Обращать внимание на дыхание и интонацию. Исполнять знакомы песни. Продолжать разучивание песни, следить за дикцией, дыханием, интонацией.	«У матушки было четверо детей» нем.нар.песня «Скворушка» муз. Ю. Слонова «У матушки четверо было детей» нем.нар. п.
Игры, пляски	Вспомнить движения танца, закрепить их. Учить детей согласовывать движения с текстом песни Выразительно передавать образ.	«Ну и до свидания». «Полька» Муз. И. Штрауса «Горошина» муз. В. Карасевой

Апрель занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко соотносить движения с музыкой. Добиваться плавных, мягких движений.	«Отойди-подойди» чешск. нар.мелодия Упражнения для рук. шведск. нар.мелодия.
Развитие чувства ритма.	Играть ритмический рисунок по группам и и сольно.	«Ритмический паровозик»
Слушание музыки	Учить детей образно мыслить, развивать речь, фантазию. Придумать диалог двух гусениц.	«Две гусеницы разговаривают» музыка Д. Жученко
Распевание, пение	Учить детей слушать вступление и вовремя начинать пение, слушать проигрыши. Повторить знакомые песенки. Учить детей петь эмоционально , обращать внимание на дыхание и интонацию.	«Скворушка» муз. Ю. Слонова «Кончается зима» муз. Т. Попатенко «У матушки было четверо детей» нем.нар.песня
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения с текстом песни Выразительно передавать образ. Вспомнить знакомые танцевальные движения.	«Горошина» муз. В. Карасевой «Ну и до свидания». «Полька» Муз. И. Штрауса

Апрель занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей соотносить движения с музыкой. Учить детей показывать и исполнять знакомые танцевальные движения.	«После дождя» венгерская нар.мелодия «Зеркало» «Ой хмель, мой хмель» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Играть попевку на ДМИ по фразам. Прохлопывать ритм по группам и сольно.	«Жучок»»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Обогащать музыкальные впечатления. Прослушать в исполнении симфонического оркестра.	«Баба-Яга» муз. П.Чайковского «Вальс» муз. С. Майкопара
Распевание, пение	Повторить знакомые песенки. Учить детей петь легко не напрягая голосовых связок. Вовремя начинать и заканчивать пение. Работать над певческими навыками и дыханием. Познакомиться с новой песне, побеседовать о ее содержании, характере.	«Кончается зима» муз. Т. Попатенко «Скворушка» муз. Ю.Слонова «У матушки было четверо детей» нем.нар.песня «Я умею рисовать» Муз. Л. Абелян
Игры, пляски	Учить детей выполнять знакомые танцевальные движения. Выполнять движения координировано. Развивать умение ориентироваться в пространстве.	«Веселый танец» еврейская нар.мелодия Игра «Найди себе пару» Латв. нар.мелодия

Апрель занятие №8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться по кругу, выполнять движения по показу педагога. Учить детей двигаться галопом.	«Три притопа» муз. Ан. Александрова Упражнение «Галоп» «Смелый наездник» Муз. Р. Шумана
Развитие чувства ритма.	Игра на ДМИ произведения двухчастной формы. Учить детей играть по группам.	«Светит месяц» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Образное мышление, умение выражать свое отношение к прослушанной музыке.	«Игра в лошадки» Муз. П. Чайковского «Две гусеницы разговаривают» Муз. А. Жученко
Распевание, пение	Исполнение всех знакомых песен. Учить детей начинать пение всем вместе, петь согласованно, передавать характер музыки. Развивать музыкальную память и внимание. Продолжать разучивание песни.	«Скворушка» муз. Ю. Слонова «У матушки было четверо детей» нем.нар.песня «Я умею рисовать» Муз. Л. Абелян
Игры, пляски	Повторять движения хоровода. Выполнять движения координировано. Развивать внимание и ловкость.	Хоровод «Светит месяц» Рус.нар.мелодия Игра «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой

Май занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать в колонне по одному, ходить змейкой. Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметами.	«Спортивный марш» Муз. В. Золотарева Упражнение с обручем. Латышская нар.мелодия
Развитие чувства ритма.	Познакомиться с попевкой, пропеть со словами и ритмослогами.	«Маленькая Юлька»
Слушание музыки	Обогащать музыкальные впечатления. Поговорить о характере, настроении.	«Вальс» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Повторить знакомые песенки. Учить детей петь легко не напрягая голосовых связок. Вовремя начинать и заканчивать пение. Работать над певческими навыками и дыханием. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере.	«У матушки было четверо детей» нем.нар.песня «Я умею рисовать» Муз. Л. Абелян «Вышли дети в сад зеленый»Польская нар.п.
Игры, пляски	Учить детей выполнять знакомые танцевальные движения. Выполнять движения координировано. Развивать умение ориентироваться в пространстве.	«Игра с бубнами» Муз. М. Красева

Май занятие №2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться по кругу, выполнять движения под музыку, слышать смену характера звучания. Учить детей выполнять движение координировано, с небольшим продвижением вперед.	Упражнение «Хотьба и поскоки» «Мальчики и девочки» англ. нар.мелодия «Петушок» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Петь попевку, ритмично и точно пропевать со словами и ритмослогами.	«Маленькая Юлька»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальный слух. Образное мышление, умение выражать свое отношение к прослушанной музыке.	«Утки идут на речку» Муз. Д. Львова-Компанейца
Распевание, пение	Учить детей петь согласованно, в характере. Четко артикулировать согласные и пропевать гласные. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере.	«Я умею рисовать» Муз. Л. Абелян «Вышли дети в сад зеленый» Польская нар.песня
Игры, пляски	Повторять движения хоровода. Выполнять движения координировано. Развивать двигательное творчество детей, учить своевременно реагировать на сигнал.	Хоровод «Земелюшка-чернозем» рус.нар.мел. «Игра с бубнами» Муз. М. Красева

Май занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать в колонне по одному, ходить змейкой. Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметами.	«Спортивный марш» Муз. В. Золотарева «Упражнения с обручем» Латыш.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Играть попевку на ДМИ по фразам. Прохлопывать ритм по группам и сольно.	«Маленькая Юлька»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Обогащать музыкальные впечатления. Развивать двигательную активность.	«Вальс» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Повторить знакомые песенки. Учить детей петь легко не напрягая голосовых связок. Вовремя начинать и заканчивать пение. Работать над певческими навыками и дыханием.	«Вышли дети в сад зеленый»Польская нар.п. «Я умею рисовать» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски	Учить детей выполнять знакомые танцевальные движения. Выполнять движения координировано. Развивать умение ориентироваться в пространстве, держать круг, двигаться хороводным шагом.	«Веселые дети» литовскаянар.мелодия Хоровод «Земелюшка-чернозем» рус.нар.мелодия

Май занятие №4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться по кругу, выполнять движения под музыку, слышать смену характера звучания. Закрепить умение детей выполнять движение координировано, с небольшим продвижением вперед.	Упражнение «Хотьба и поскоки» «Мальчики и девочки» англ. нар.мелодия «Петушок» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Развивать метроритмическое восприятие.	«Маленькая Юлька»
Слушание музыки	Развивать у детей образное мышление, умение выражать свое отношение к прослушанной музыке. Развивать связную речь, воображение.	«Утки идут на речку» Муз. Д. Львова-Компанейца
Распевание, пение	Исполнение всех знакомых песен. Учить детей начинать пение всем вместе, петь согласованно, передавать характер музыки. Развивать музыкальную память и внимание.	«Вышли дети в сад зеленый» Польская нар.песня «Я умею рисовать» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски	Закреплять умение детей выполнять знакомые танцевальные движения. Выполнять движения координировано. Выполнять движения согласно тексту песни.	«Веселые дети» литовскаянар.мелодия Игра «Перепелка» Чешская нар.песня

Май занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей соотносить движения с музыкой. Учить детей показывать и исполнять знакомые танцевальные движения.	«После дождя» венгерская нар.мелодия «Зеркало» «Ой хмель, мой хмель» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Играть попевку на ДМИ по фразам. Прохлопывать ритм по группам и сольно.	«Маленькая Юлька»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Обогащать музыкальные впечатления. Прослушать в исполнении симфонического оркестра.	«Вальс» муз. П. Чайковского
Распевание, пение	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о характере, настроении, содержании. Повторить знакомые песенки.	«Веселые путешественники» Старокодамского «Вышли дети в сад зеленый» нар.песня «Я умею рисовать» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски	Выполнять движения координировано, слаженно, четко, одновременно. Развивать двигательное творчество детей, учить реагировать на сигнал.	«Веселые дети» литовскаянар.мелодия «Игра с бубнами» Муз. М. Красева

Май занятие №6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться по кругу, выполнять движения по показу педагога. Учить детей двигаться галопом.	«Три притопа» муз. Ан. Александрова Упражнение «Галоп» «Смелый наездник» Муз. Р. Шумана
Развитие чувства ритма.	Играть попевку на ДМИ по фразам. Прохлопывать ритм по группам и сольно.	«Маленькая Юлька»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Образное мышление, умение выражать свое отношение к прослушанной музыке. Изображать музыкальный образ.	«Утки идут на речку» Муз. Д. Львова-Компанейца
Распевание, пение	Продолжать разучивание песенки, следить за дыханием, дикцией. Учить детей петь согласованно.	«Веселые путешественники» Муз. Старокодамского
Игры, пляски	Повторить знакомый танец. Выполнять движения четко, одновременно, координировано. Выполнять движения согласно тексту.	«Веселый танец» еврейская нар.м. Игра «Перепелка» Чешская нар.песня

Май занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения точно и четко. Продолжать учить детей выполнять движения с предметами.	«Спортивный марш» Муз. В. Золотарева «Упражнения с обручем»Лат.нар. мел.
Развитие чувства ритма.	Играть попевку на ДМИ по фразам. Прохлопывать ритм по группам и сольно.	«Маленькая Юлька»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Обогащать музыкальные впечатления. Развивать у детей творчество в движениях.	«Игра в лошадки» Муз. П. Чайковского «Две гусеницы разговаривают» Муз. Д. Жученко
Распевание, пение	Повторить знакомые песенки. Учить детей петь легко не напрягая голосовых связок. Вовремя начинать и заканчивать пение. Работать над певческими навыками и дыханием.	«Вышли дети в сад зеленый»Польская н.п «Я умею рисовать» Муз. Л. Абеляна «Веселые путешественники» М. Старокодамского
Игры, пляски	Повторять движения хоровода, двигаться согласно тексту песни. Развивать умение ориентироваться в зале.	Хоровод «Земелюшка-чернозем» рус.нар.мел. «Ловишки» И. Гайдна

Май занятие №8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться по кругу, выполнять движения под музыку, слышать смену характера звучания. Закрепить умение детей выполнять движение координировано, с небольшим продвижением вперед.	Упражнение «Хотьба и поскоки» «Мальчики и девочки» англ. нар.мел. «Петушок» рус.нар. мелодия
Развитие чувства ритма.	Игра на ДМИ произведения двухчастной формы. Учить детей играть по группам.	«Светит месяц» рус.нар. мелодия
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Образное мышление, умение выражать свое отношение к прослушанной музыке. Формировать умение слушать музыку до конца.	«Вальс» муз. П. Чайковского «Утки идут на речку» Муз. Д. Львова-Компанейца
Распевание, пение	Исполнение всех знакомых песен. Учить детей начинать пение всем вместе, петь согласованно, передавать характер музыки.	«Вышли дети в сад зеленый»Пол. нар.п. «Я умею рисовать» Муз. Л. Абеляна
Игры, пляски	Развивать двигательную активность и творчество в движении. Развивать внимание и ловкость.	«Кошачий танец» Рок-н-ролл Игра «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой

Перспективный план

музыкальных занятий

в подготовительной группе

Сентябрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечение

Учить детей четко и ритмично шагать под музыку.

Учить детей прыгать ритмично и правильно.

Реагировать на смену звучания музыки, различать динамические оттенки.

Учить детей выполнять движения образно, снимать мышечное напряжение.

Учить четко и ритмично выполнять приставные шаги в маршевых построениях.

Вспомнить хороводный и топающий шаг, держать круг, спину держать прямо.

Учить детей четко и точно прохлопывать ритмические цепочки.

Учить детей чисто интонировать, прохлопывать сильную долю.

Формировать умение внимательно слушать музыку, развивать речь и воображение.

Развивать музыкальную память у детей, слуховой анализатор, воображение. Пополнять музыкальные впечатления детей, развивать образную речь.

Формировать у детей ладовое чувство, учить чисто интонировать терцию.

Познакомиться с новой песенкой.побеседовать о ее содержании. Учить слушать вступление и проигрыш, вступать вовремя.

Учить детей пропевать чисто интервал секунду и квинту.

Вспомнить песенку исполнить ее под фонограмму.

Развивать творчество в движении, формировать выдержку и умение быстро реагировать на смену музыки.

Вспомнить движения знакомой пляски, выполнять движения ритмично и слаженно.

Ритмично и четко выполнять движения хоровода, держать круг, не опускать голову вниз.

Учить детей выполнять движения по показу педагога. Закреплять хороводный шаг.

Развивать коммуникативные качества, добродушное отношение друг к другу.

Знакомить детей с фольклором других стран.

Развивать умение ориентироваться в пространстве. Формировать навыки коммуникативного общения.

Воспитание всесторонне развитого подготовленного ребенка к школе.

"Физкульт-ура"Муз. Ю. Чичкова

"Прыжки" "Этюд"Муз. Л. Шитте

"Марш" муз. Н. Леви

Упражнения для рук. "Большие крылья"арм.нар.м

Упражнение "Приставной шаг" "Детская полька»

муз. А. Жилинского

"Хороводный и топающий шаг" "Я на горку шла" р.н.м

Ритмические цепочки

«Комната наша» муз. Г. Бэхли «Горн»

"Танец дикарей"

Муз. ЕсинаоНака

"Вальс игрушек"

Муз. Ю. Ефимова

«»Ежик и бычок»

"Осень" муз. А. Арутюнова

«Лиса по лесу ходила»

Рус.нар. мелодия

«Падают листья»

муз. М. Красева

«Веселые скачки"

Муз. Б. Можжевелова

"Отвернись, повернись"

Карельск. нар.мелодия

Хоровод "Светит месяц" рус.нар.мелодия

Хоровод "На горе-то калина"

Рус.нар.песня

Игра "Мяч" Муз. Ю. Чичкова

Игра "Передай мяч"

Моравская нар.мелодия

"Алый платочек"

Чешская народная песня

Игра "Машина и шофер"

(по методике К. Орфа)

Праздничное развлечение

«День знаний»

Октябрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечение

Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, четкий, строгий шаг.

Отрабатывать выполнение движения галопа.

Учить детей выполнять упражнения ритмично и естественно.

Бегать легко и стремительно, не наталкиваться друг на друга.

Упражнять детей в ритмичной и бодрой хотьбе. Учить перестраиваться по сигналу.

Прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола.

Учить детей слышать смену музыки, учить ориентироваться в пространстве.

Учить детей слышать изменение в громкости звучания музыки и вовремя менять движения.

Развивать чувства ритма, координацию движений.

Учить детей ритмически точно проигрывать ритмические цепочки.

Пополнять музыкальные впечатления детей, развивать образную речь.

Учить детей слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию.

Развивать у детей музыкальную память, образное восприятие, связную речь.

Расширять голосовой диапазон детей.

Учить петь спокойным, естественным голосом.

Исполнять песню в характере, согласованно.

Познакомиться с новой песней. Побеседовать о ее содержании. Разучивать песню, следить за дыханием, интонацией, артикуляцией.

Знакомить детей с русским народным фольклором. Учить детей выполнять движения по тексту.

Познакомиться с новой песней. Разучивать слова и мелодию.

Закреплять хороводный и топающий шаг.

Познакомиться с новым танцем, разучивать движения. Учить детей передавать в движении характер музыки, ориентироваться в пространстве.

Учить детей согласовывать движения с текстом.

Продолжать учить детей легко согласованно скакать с ноги на ногу в парах.

Воспитывать чувство выдержки и умение действовать по сигналу.

Учить детей выполнять движения по показу педагога.

Закреплять знание времен года, признаков наступившей осени.

Упражнение «Высокий и тихий шаг» . «Марш» Ж. Б. Люлли

«Боковой галоп» «Контрданс»Муз. Ф. Шуберта

«Приставной шаг».

Муз. Е. Макарова

«Бег с лентами» «Экосез»

Муз. А. Жилина«Физкульт-ура»

муз. Ю. Чичкова

«Прыжки» «Этюд»

муз. Л. Шитте

«Марш" муз. Н. Леви

Упражнения для рук.

"Большие крылья"арм.нар.м

«Веселые палочки»

«Ритмическая гусеничка»

«Марш гусей»

Муз. БинаКанэда

«Осенняя песнь»

Муз. П. Чайковского

"Танец дикарей"

Муз. ЕсинаоНака

«Вальс игрушек»

Муз. Ю. Ефимова

«Ехали медведи»

муз. М. Андреевой

"Осень" муз. А. Арутюнова

«Скворушка прощается»

Муз. Т. Попатенко

«Как пошли наши подружки»

Рус нар.песня

«Хорошо у нас в саду»

Муз. В. Герчик

«Хороводный и топающий шаг» «Я на горку шла» рус.нар. мел.

«Полька» муз. Ю. Чичкова

«Хороводный шаг». «На горе-то калина» рус.нар. мелодия.

«Отвернись –повернись»

Карельск.нар. мелодия

«Кто скорее» муз. Л. Шварца

Игра «Зеркало» «Пьеса»

муз. Б. Бартока

Праздничное развлечение

«Осень»

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства

ритма,

музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечение

Учить детей реагировать на смену характера музыки.

Учить детей выполнять движения руками плавно, медленно.

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Закреплять хороводный шаг, учить держать круг. Менять направление движения и положение рук.

Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, четким, строгим шагом.

Развивать пространственные представления.

Формировать у детей пространственные представления. Выполнять шаги четко под счет педагога.

Учить детей бегать легко и стремительно. Использовать все пространство зала.

Учить детей прохлопывать ритмически точно попевку. Добиваться четкого воспроизведения ритмического рисунка.

Развивать чувство ритма, координацию движений.

Обогащать детей музыкальными впечатлениями. Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость.

Побеседовать о характере произведения. Назвать инструменты исполняющие эту музыку.

Развивать музыкальную память и творческое воображение. Обогащать словарный запас. Формировать эмоциональное восприятие.

Учить детей петь восходящее и нисходящее движение мелодии.

Учить детей петь слаженно, эмоционально.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании. Продолжать разучивание.

Продолжать учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере.Продолжать разучивание песни, следить за дыханием и интонацией.

Разучивать движения нового танца.

Учить детей танцевать эмоционально. Проявлять фантазию. Развивать коммуникативные навыки.

Выполнять движения легко, изящно. Согласовывать движения в парах.

Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, уметь взаимодействовать с партнером.

Учить детей менять движения в зависимости от смены звучания музыки.

Воспитывать чувство глубокого уважения и любви к самому дорогому человеку – маме.

«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» муз. М. Глинки

«Упражнения для рук»

Муз. Т. Вилькорейской

«Прыжки через воображаемые препятствия» венг. н. мел.

«Спокойнаяхотьба с изменением направления»

Англ. нар .мелодия

«Хороводный шаг»

Рус.нар.мелодия

«Марш» муз. Ж.Б. Люлли

«Боковой галоп»

Муз. Ф. Шуберта

«Приставной шаг»

Муз. Е. Макарова

«Бег с лентами» «Экосез»

Муз. А. Жилина

«Аты-баты»

«Хвостатый хитроватый»

«Веселые палочки»

«Две плаксы»

Муз. Е. Гнесиной

«Русский наигрыш»

нар.мелодия

«Марш гусей»

Муз. БинаКанэда

«Осенняя песнь»

Муз. П. Чайковского

«Ручеек»

«Хорошо у нас в саду»

Муз. В. Герчика

«Моя Россия» муз. Г.Струве

«Горошина»

Муз. В. Карасевой

«Самая хорошая»

муз. В. Иванникова

«Парный танец» хорв.н.мел.

«Танец утят» франц.нар.мел

«Полька» муз. Ю. Чичкова

«Ищи!» муз. Т. Ломовой

«Роботы и звездочки» «Контрасты» муз.неизв. Авт

Праздничный утренник «День матери»

Декабрь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечение

Учить детей слышать сильную долю такта.прохлопывать. Чередовать хлопки с легким бегом.

Совершенствовать навыки махового движения.

Выполнять энергичные махи в зависимости от ритма 1 и 2 части музыки.

Развивать у детей чувство ритма, совершенствовать четкость маршевого шага, выполнять простые маршевые перестроения.

Закреплять умение двигаться стремительно галопом.

Совершенствовать выполнение легких поскоков, слышать смену частей музыки

Учить детей выразительно выполнять движения.

Умение четко двигаться. Ощущать музыкальную фразу.

Развивать фантазию, умение ориентироваться в зале.

Учить детей четко прохлопывать ритмический рисунок. Развивать у детей чувство ритма. Учить детей точно прохлопывать ритмический рисунок стиха.

Учить детей внимательно слушать музыку, вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный характер музыки.

Формировать правильное музыкальное восприятие. Развивать воображение, связную речь.

Поддерживать и вызывать интерес у детей к характерной музыке.

Развивать музыкальную память.

Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее характере и содержании.Разучивать песню. Следить за дыханием, чистотой интонации, четкостью произношения текста, петь согласованно. Начинать и заканчивать пение вместе, петь согласованно.

Закреплять умение двигаться галопом в парах, поскоки выполнять легко, отрывисто. Учить детей быстро менять движения.

Развивать творчество в движении. Учить выполнять образно танцевальные движения.

Закреплять знание календарных праздников у детей, создавать праздничную атмосферу, развивать доброжелательное отношение друг к другу.

«Шаг с акцентом и легкий бег» венгр.нар. мелодия

Упражнение для рук «Мельница» муз. Т. Ломовой

«Марш» муз. Ц. Пуни

«Боковой галоп» «Экосез»

муз. А. Жилина

«Поскоки и сильный шаг»

Муз. М. Глинки

«Упражнения для рук»

Муз. Т. Вилькорейской

«Прыжки через воображаемые препятствия» венгр.нар. мел.

«Спокойнаяхотьба с изменением направления» англ. н .мелодия

«С барабаном ходит ежик»

"Ритмическая гусеничка"

«Аты-баты»

«В пещере горного короля»

муз. Э. Грига

«Снежинки» муз. А. Стоянова

«Две плаксы» муз.Е. Гнесиной

«Русский наигрыш» рус.нар. мел.

«В просторном светлом зале»

Муз. А. Жилина

«Новогодняя»муз.А.Филиппенко

"Горячая пора" муз. А. Журбина

"Пестрый колпачек"

муз. Г. Струве

«Танец вокруг елки» чешск.

нар.мелодия"Веселый танец" евр.нар. мел.

«Жмурка» рус.нар. мелодия

«Дед Мороз и дети" Муз.И.Кишко

Новогоднее развлечение

Январь

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства

ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечение

Учить выполнять движения с предметами.

Отрабатывать четкую координацию ног и рук, учить передавать в движении легкий характер музыки.

Учить выполнять мягкий шаг, идти «змейкой».

Упражнять детей в легком подвижном поскоке.

Согласовывать движения с музыкой.

Вырабатывать плавность и пластичность рук.

Учить слышать ритм музыки и самостоятельно делать повороты.

Закреплять технику выполнения бокового галопа.

Развивать чувство ритма, ритмично прохлопывать ритм попевки. Играть на ДМИ.

Учить детей вслушиваться в музыку, формировать умение эмоционально на нее откликаться, понимать характер.

Развивать музыкальное восприятие. Обогащать и расширять словарный запас.

Развивать фантазию и образное мышление.

Развивать у детей творческое воображение.

Учить детей чисто интонировать. Петь песню без музыкального сопровождения.

Откликаться на характер песни, учить слышать в песне вступление и проигрыш. Передавать в исполнении характер песни.

Формировать навыки выразительного и эмоционального пения.

Учить согласовывать движения со сменой частей музыки.

Развивать у детей творчество в движении. Формировать коммуникативный навыки.

Согласовывать движения с текстом.

Закреплять умение передавать в движении характер музыки.

Развивать двигательную активность, ловкость, координацию, умение ориентироваться в пространстве.

Совершенствовать ритмическую точность.

Формировать коммуникативные навыки, создавать радостную и творческую атмосферу.

«Упражнения с лентами на палочке» муз. И. Кишко

«Поскоки и энергичнаяхотьба» «Галоп»

Муз. Ф. Шуберта

«Хотьба змейкой» «Куранты»

Муз. В. Щербакова

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжак

«Шаг с акцентом и легкий бег» венгю нар. Мелодия

Упражнение для рук «Мельница» муз. Т.Ломовой

«Марш» муз. Ц. Пуни

«Боковой галоп» «Экосез»

Муз. А. Жилина

«Загадка»

«У камелька» муз.

П.И. Чайковского

«Пудель и птичка»

Муз. Ф. Лемарка

«В пещере горного короля»

Муз. Э. Грига

«Снежинки» муз. А. Стоянова

«Зимняя песенка»

Муз. А. Стоянова

«Сапожник» фр. фар. Песня

«Моя Россия» муз. Г. Струве

«Хорошо у нас в саду»

Муз. В. Красева

«Пестрый колпачок»

Муз. Г. Струве

«Танец в парах» лат.нар. песня

Пляска «Сапожник и клиенты»

Польская нар.мелодия

«Что нам нравиться зимой»

Муз. Е. Тиличеевой

Игра «Жмурка» рус. Нар. Мел.

Игра «Ищи» муз. Т. Ломовой

«Зимние забавы»

Февраль

Виды музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-

ритмические

движения

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечения

Учить детей реагировать на смену звучания музыки

и быстро менять движение.

Развивать пластичность и плавность движений рук.

Учить ходить в колонне и выполнять смену движения по команде.

Закреплять умение детей передавать легкий характер музыки.

Учить детей координировать движения рук. Выполнять движения легко, ритмично.

Учить детей слышать смену темпа и двигаться в соответствии с ним.

Учить детей ходить в ритме музыки. Формировать пространственное представление.

Учить двигаться ритмично, слышать изменения в музыке, развивать воображение.

Учить детей ритмически точно играть ритм попевок на ДМИ.

Познакомиться в длительностями нот.

Расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми музыкальными инструментами

Вызывать у детей эмоциональный отклик на музыку

Развивать музыкальную память, внимание, умение рассказывать о музыке, используя синонимы.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, расширять кругозор.

Воспитывать патриотические чувства к своей Родине, уважение к военным профессиям.

Развивать у детей творческое воображение.

Учить детей чисто интонировать.

Формировать навыки выразительного и эмоционального пения.

Работа наддыхание и чистотой интонации.

Продолжать учить детей петь легко, напевно, без напряжения.

Передавать в пении характер песни. Одновременно вступать и заканчивать пение.

Разучивать движения польки, учить детей слышать вступление, выполнять легко повороты.

Разучивать танец, следить за четкостью и ритмичностью хлопков.

Развивать творческую самостоятельность.

Учить четко переходить от одного движения к другому. Ритмично хлопать в ладоши.

Продолжать знакомить детей с русским фольклором

Знакомитьдетей с играми других стран. Расширять кругозор и фантазию.

Развивать у детей творчество в движении.

Согласовывать движения с текстом.

Воспитывать чувство патриотизма.

«Прыжки и хотьба»

Муз. Е. Тиличеевой

Упражнение «Нежные руки»

«Адажио» муз. Д. Штейбельта

«Марш-парад»

Муз. В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание» «Экосез»муз. И. Гуммеля

Упражнение с лентой на палочке» муз. И. Кишко

«Поскоки и энергичнаяхотьба»

Муз. Ф. Шуберта

«Хотьба змейкой» «Куранты»

Муз. В. Щербачева

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжак

«Две гусеницы»

«С барабаном ходит ежик»

«Флейта и контрабас»

Муз. Г. Фрида

«Болтунья» муз. В. Волкова

«У камелька»

Муз. П. И. Чайковского

«Пудель и птичка»

Муз. Ф.Лемарка

«Храбрые солдаты»

Ю. Слонова

«Зимняя песенка»

Муз. А. Стоянова

«Пестрый колпачок»

Муз. Г. Струве

Мажорные трезвучия.

«Мамина песенка»

Муз. М. Парцхаладзе

«Хорошо рядом с мамой»

Муз. А. Филиппенко

«Полька с поворотами»

Муз. Ю. Чичкова

«Танец в парах» лат.нар. песня

«Рок-н-рол»

«Детская полька»

Муз. А. Жилинского

«Как на тоненький ледок»р.н.п

«В Авиньоне на мосту» фр.н.п

Пляска «Сапожник и клиенты»

«Что нам нравиться зимой»

Муз. Е. Тиличеевой

Тематическое занятие «День защитника Отечества»

Март

Виды музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечение

Учить детей слышать смену частей музыки, изменять движения в в соответственно изменения музыки.

Совершенствовать навык выполнения плавных движений руками.

Учить слышать окончание музыкальной фразы и четко останавливаться.

Учить детей бегать в соответствии с характером музыки – бег легкий, мелкий. Воспитывать волю, внимание.Продолжать учить ритмично и выразительно выполнять движения в спокойном темпе.

Играть на ДМИ попеку по группам и по фразам

Учить точно и четко повторять ритмическую последовательность по показу педагога.

Учить детей играть ритмично, глядя на ритмический рисунок. Развивать чувство ритма, внимание.

Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание, развивать эмоциональную отзывчивость. Расширять словарный запас.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение выражать свои чувства словами.

Учить детей высказывать свое мнение.

Развивать музыкальную память. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами.

Эмоционально отзываться на веселую музыку.

Закреплять понятие куплет и припев. Учить эмоционально отзываться на веселый характер песни.

Знакомство с песней поговорить о ее характере.

Учить детей петь легко, четко произносить слова.

Выполнять движения эмоционально.

Петь трезвучия на любых гласных.

Разучивать движение танца.

Учить детей ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения, двигаться спокойно.

Танцевать ритмично, согласованно, легко.

Исполнять выразительно и эмоционально.

Учить детей слышать смену музыкальных фраз. Отмечать в движении сильную долю такта.

Развивать ловкость и координацию движений.

Развивать воображение,сноровку, ориентирование.

Воспитывать чувство любви к самому дорогому человеку – маме.

«Шаг с притопом, бег, осторожная хотьба»

Муз. М. Чулаки

Упр «Бабочки» «Ноктюрн» муз. П. Чайковского

«Хотьба с остановкой на шаге»Венгр.Нар.мелодия

«Упр «Бег и прыжки»

Муз. Б. Делиба

«Прыжки и хотьба»

Муз. Е. Тиличеевой

Упр «Нежные руки»

«Адажио» Д. Штейбельта

«Комар»

Игра «Эхо»

«Две гусеницы»

«Песнь жаворонка»

Муз. П. И. Чайковского

«Марш Черномора»

Муз. М. Глинки

«Жаворонок» муз.М. Глинки«Флейта и контрабас» Муз. Г. Фрида

«Болтунья» В. Волкова

«Идет весна» муз. В. Герчик «Мышка»

«Солнечная капель»

Муз. С. Соснина

«Долговязый журавель»р.н.п

Мажорные трезвучия

«Сапожник» фр.н.песня

«Мамина песенка»

Муз. М. Парцхаладзе

«Хорошо рядом с мамой»

Муз. А. Филиппенко

«Танец» муз. Ю. Чичкова

Хоровод «Вологодские кружева»муз. В. Лаптева

«Полька с поворотами»

Муз. Ю.Чичкова

«Сапожники и клиенты» нар.п

«Будь ловким» муз. Н. Ладухин

«Заря-заряница»

«Бездомный заяц» рус.н.мел.

Праздничный утренник

Апрель

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические

Движения

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игры

Развлечение

Учить внимательно слушать музыку, изменять движения в соответствии с ее изменениями. Учить регулировать мышечный тонус кистей рук.

Учить детей координировать движения ног. Учить детей выполнять прыжки и поскоки легко на носочках.

Развивать музыкальную память, соотносить движения с музыкой.

Совершенствовать навык выполнения плавных движений руками.

Учить слышать окончание фраз. Формировать умение использовать все пространство зала.

Учить слышать изменение звучания инструментов и вовремя менять движения.Развивать детскую фантазию. Выполнять «разные образы» выразительно и смешно.

Учить детей играть на ДМИ заданный ритм.

Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать речь.

Формировать умение слушать музыку внимательно,

отмечать характерные музыкальные звуки.

Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления.

Развивать музыкальную память.

Учить детей чисто интонировать припоступенном восходящем и нисходящем движении мелодии.

Познакомиться с новой песне, побеседовать о ее содержании.

Учить детей исполнять выразительно знакомые песни. Петь легко без напряжения.

Разучивать новые танцевальные движения.

Учить детей начинать движение точно после вступления. Двигаться легко и ритмично.

Учить выполнять перестроения, ориентироваться в пространстве, не опускать голову.

Исполнять знакомые танцы.

Развивать творческую фантазию, уметь в движении передавать образ.

Создавать праздничное настроение.

Вызвать желание учиться в школе. Воспитывать чувство благодарности к работникам детского сада.

«Осторожный шаг и прыжки»

Муз. Е. Тиличеевой

Упр для рук «Дождик»

Муз. Н. Любарского

«Упр «Тройной шаг»«Петушок» латв. Нар. Мелодия

«Поскоки и прыжки»

Муз. И. Саца

«Шаг с притопом, бег, осторожнаяхотьба»

Муз. М. Чулаки

Упр «Бабочки» «Ноктюрн» муз. П. Чайковского

«Хотьба с остановкой на шаге»Вегр. Нар.мелодия

Упр «Бег и прыжки»

«Пиццикато» Л. Делиба

«Ворота»

«Дирижер»

«Три подружки»(«Плакса», «Злюка», «Резвушка»)

Муз. Д.Кабалевского

«Гром и дождь»

Муз. Н. Любарского

«Песнь жаворонка»

Муз. П. И. Чайковского

«Жаворонок» муз.М. Глинки

«Марш Черномора»

Муз. М. Глинки

«Чемодан»

«Волк»

«До свиданья, детский сад»

Муз. Г. Левкодимова

«Хорошо у нас в саду»

Муз. В. Герчика

«Полька с хлопками»

Муз. И. Дунаевского

«Полька с поворотами»

Муз. Ю. Чичкова

Хоровод «Вологодские кружева»муз. В. Лаптева

«Сапожники и клиенты»

нар.п

«Звероловы и звери»

Муз. Е. Тиличеевой «Замри» англ.н.м. Игра«Заря-заряница

Выпускной утренник

Май

Виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развитие чувства ритма, музицирование

Слушание музыки

Пение, распевание

Пляска

Игра

Развлечение

Отрабатывать легкий бег, следить за осанкой.

Закреплять умение чередовать спокойную хотьбу и прыжки.

Выполнять движения ритмично. Развивать умение ориентироваться с пространстве.

Развивать образное мышление, учить передавать образ в движении. Учить внимательно слушать музыку, изменять движения в соответствии с ее изменениями.

Учить регулировать мышечный тонус кистей рук.

Учить детей координировать движения ног.

Учить детей выполнять прыжки и поскоки легко на носочках.

Развивать чувство ритма, фантазию, учить петь на одной ноте.

Учить прохлопывать и проговаривать ритмические рисунки.

Учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку, уметь выражать свое отношение.

Развивать образное мышление, фантазию.

Развивать воображение, речь детей, умение связно говорить.

Учить чисто интонировать интервал терцию.

Учить детей подбирать слова-синонимы, относящиеся к характеру музыки.

Продолжать учить детей петь легко, эмоционально.

На проигрыш ритмично хлопать в ладоши. Познакомиться с новой песенкой, учить петь в подвижном темпе, эмоционально.

Исполнять знакомую песню, в характере, четко произносить текст.

Развивать голосовой аппарат, расширять певческий диапазон.

Разучивать движения нового танца. Учить детей танцевать эмоционально.

Повторить знакомы танец. Учить двигаться ритмично и согласованно.

Согласовывать движения с музыкой. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Учить детей координировать движения, развивать ловкость, держать равновесие.

Учить детей ярко и эмоционально передавать образы.

Учить детей патриотизму, прививать любовь к Родине, чтить память и уважение к защитникам нашей Родины.

«»Цирковые лошадки»

Муз. М. Красева

«Спокойнаяхотьба и прыжки»

муз. В. Моцарта

«Шаг с поскоком и бег»

Муз. С. Шнайдера

«Шагают аисты» «Марш»

Муз. Т. Шутенко

«Осторожный шаг и прыжки»

Муз. Е. Тиличеевой

Упражнение для рук «Дождик»

Муз. Н. Любарского

«Упражнение «Тройной шаг»

«Петушок» латв. Нар. Мелодия

«Поскоки и прыжки»

Муз. И. Саца

«Что у кого внутри»

«Дирижер»

«Аты-баты»

«Королевский марш»

Муз. К. Сен-Санса

«Лягушки» муз. Ю. Слонова

«Три подружки»

Муз. Д. Кабалевского

«Зайчик»

«Зеленые ботинки»

Муз. С. Гаврилова

«Солнечный зайчик»

Муз. В. Голикова

«Долговязый журавель» р.н.п

«Песенка о светофоре»

Муз. Н. Петровой

«Хорошо у нас в саду»

Муз. В. Герчик

«Музыкальный динозавр»

Полька «Чебурашка»

Муз. В. Шаинского

«Полька с хлопками»

Муз. И. Дунаевского

«Сапожники и клиенты» нар.п

«Зоркие глаза» муз. М. Глинки

«Лягушки и аисты»

Муз. В. Витлина

«Звероловы и звери»

Муз. Е. Тиличеевой

Праздничное развлечение

«День Победы»

Календарный план

музыкальных занятий

в подготовительной группе

Сентябрь занятие №1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко и ритмично шагать, высоко поднимать колени, следить за осанкой.	"Физкульт-ура" Муз. Ю. Чичкова
Развитие чувства ритма, музицирование	Игра на ДМИ в оркестре.	"Ой лопнул обруч" Укр.нар.мелодия
Слушание музыки	Учить детей определять характер музыкального произведения.	"Ой лопнул обруч" Укр.нар.мелодия
Пение, распевание	Повторить знакомые песни.	«Песенка друзей» Муз. В. Герчика
Игры, пляски	Развивать коммуникативные качества, добродушное отношение друг к другу.	Игра "Мяч" Муз. Ю. Чичкова

Сентябрь занятие №2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей четко и ритмично шагать, высоко поднимать колени, следить за осанкой. Перестраиваться змейкой.	"Физкульт-ура" Муз. Ю. Чичкова
Развитие чувства ритма, музицирование	Игра на ДМИ в оркестре.	"Ой лопнул обруч" Укр.нар.мелодия
Слушание музыки	Учить детей определять характер музыкального произведения.	"Ой лопнул обруч" Укр.нар.мелодия
Пение, распевание	Формировать ладовое чувство у детей, закреплять умение чисто интонировать интервал терцию.	"Ежик и бычок"
Игры, пляски	Развивать коммуникативные качества, добродушное отношение друг к другу.	Игра "Передай мяч" Моравская нар.мелодия

Сентябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Учить детей прыгать ритмично и правильно. Вспомнить хороводный и топающий шаг, держать круг, спину держать прямо.	"Физкульт-ура" Муз. Ю. Чичкова "Прыжки" "Этюд" Муз. Л. Шитте "Хороводный и топающий шаг" "Я на горку шла" р.н.м
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей четко и точно прохлопывать ритмические цепочки.	Ритмические цепочки
Слушание музыки	Расширять музыкальные представления детей, обогащать музыкальные представления, развивать умение слушать музыку.	"Танец дикарей" Муз. Есинао Нака
Пение, распевание	Формировать ладовое чувство у детей, закреплять умение чисто интонировать	"Ежик и бычок"
Игры, пляски	Развивать творчество в движении, формировать выдержку и умение быстро реагировать на смену музыки.	«Веселые скачки" Муз. Б. Можжевелова

Сентябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Реагировать на смену звучания музыки, различать динамические оттенки. Учить детей выполнять движения образно, снимать мышечное напряжение.	"Марш" муз. Н. Леви Упражнения для рук. "Большие крылья"арм.нар.м
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей четко и точно прохлопывать ритмические цепочки.	«Две гусеницы»
Слушание музыки	Продолжать знакомить с жанровой музыкой, закреплять понятие "танцевальная музыка".	"Вальс игрушек" Муз. Ю. Ефимова
Пение, распевание	Закреплять понятия "мажор" и "минор". Познакомиться с новой песенкой. побеседовать о ее содержании.	"Ежик и бычок" "Осень в лесу " муз. А. Арутюнов
Игры, пляски	Вспомнить движения знакомой пляски, выполнять движения ритмично и слаженно. Знакомить детей с фольклором других стран.	"Отвернись, повернись" Карельск. нар.мелодия "Алый платочек" Чешская народная п.

Сентябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на смену музыки и быстро менять движение. Прыгать легко, энергично как упругие мячики. Выполнять упражнение естественно, без напряжения, вырабатывать осанку.	"Физкульт-ура" Муз. Ю. Чичкова "Прыжки" "Этюд" Муз. Л. Шитте "Хороводный и топающий шаг" "Я на горку шла" р.н.м
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать, прохлопывать сильную долю. Учить детей точно и ритмично прохлопывать ритм.	«Горн» Ритмические цепочки
Слушание музыки	Формировать умение внимательно слушать музыку, говорить о своих впечатлениях, подбирать синонимы, развивать речь и воображение.	"Танец дикарей" Муз. ЕсинаоНака
Пение, распевание	Учить слушать вступление и проигрыш, вступать вовремя. Активно участвовать в исполнении, петь не громко, без напряжения.	"Осень в лесу " муз. А. Арутюнова
Игры, пляски	Выполнять движения четко, ритмично, одновременно, слушать музыку.	"Дождик» танец -игра

Сентябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей быстро переходить с одного движение к другому. Реагировать на смену характера и динамических оттенков в музыке. Учить детей пластичности и расслабленности в движениях рук. Учить четко и ритмично выполнять приставные шаги в маршевых построениях.	"Марш" муз. Н. Леви Упражнения для рук. " "Большие крылья"арм.нар.м Упражнение "Приставной шаг" "Детская полька" муз. А. Жилинского
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать скачок в мелодии, прохлопывать четко и точно, правильно играть на ДМИ	«Горн»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память у детей , слуховой анализатор, воображение.	"Вальс игрушек" Муз. Ю. Ефимова
Пение, распевание	Формировать ладовое чувство. Закреплять понятие "мажор" и "минор". Учить детей петь слаженно, самостоятельно вступать. Исполнять песенку нежно, напевно, в характере.	"Ежик и бычок" "Осень в лесу" муз. А. Арутюнова
Игры, пляски	Ритмично и четко выполнять движения хоровода, держать круг, не опускать голову вниз. Выполнять движения четко, ритмично, одновременно, слушать музыку.	Хоровод«Осень–гостья дорогая» Муз.и сл. Л. Олиферовой "Дождик» танец -игра

Сентябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Упражнять детей в бодрой четкой хотьбе. Учить перестраиваться по сигналу. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить детей прыгать легко, энергично отталкиваться от пола. Вырабатывать правильную осанку. продолжать учить детей ходить хороводным шагом.	"Физкульт-ура" Муз. Ю. Чичкова "Прыжки" "Этюд" Муз. Л. Шитте "Хороводный и топающий шаг" "Я на горку шла" р.н.м
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритмический рисунок. Играть на ДМИ	Ритмические последовательности
Слушание музыки	Дать детям понятие ,что такое оркестр, прослушать произведение в оркестровом исполнении. Развивать воображение, музыкальный вкус.	"Танец дикарей" Муз. ЕсинаоНака
Пение, распевание	Познакомить детей с русским фольклором, побеседовать о содержании. Учить детей петь слаженно, самостоятельно вступать. Исполнять песенку нежно, напевно, в характере.	Хоровод«Осень–гостья дорогая» Муз.и сл. Л. Олиферовой "Осень в лесу" муз. А. Арутюнова
Игры, пляски	Ритмично и четко выполнять движения хоровода, держать круг, не опускать голову вниз. Выполнять движения четко, ритмично, одновременно, слушать музыку.	Хоровод«Осень–гостья дорогая» Муз.и сл. Л. Олиферовой "Дождик» танец -игра

Сентябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Добиваться четкой смены шагов на месте и вперед. Шагать четко, координировать работу рук. Следить что бы первыми поднимались локти, затем кисти с расслабленными пальцами. Учить детей слышать сильную долю такта.	"Марш" муз. Н. Леви Упражнения для рук. " "Большие крылья"арм.нар.м Упражнение "Приставной шаг" "Детская полька" муз. А. Жилинского
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать скачок в мелодии, прохлопывать четко и точно, правильно играть на ДМИ	"Горн"
Слушание музыки	Учить находить слова (синонимы), характеризующие музыку, воспринимать и эмоционально реагировать.	"Вальс игрушек" Муз. Ю. Ефимова "Танец дикарей" Муз. ЕсинаоНака
Пение, распевание	Разучивать слова и мелодию хоровода, следить за дыханием, интонацией. Учить детей петь слаженно, самостоятельно вступать. Исполнять песенку нежно, напевно, в характере.	Хоровод«Осень–гостья дорогая» Муз.и сл. Л. Олиферовой "Осень в лесу" муз. А. Арутюнова
Игры, пляски	Ритмично и четко выполнять движения хоровода, держать круг, не опускать голову вниз. Выполнять движения четко, ритмично, одновременно, слушать музыку.	Хоровод«Осень–гостья дорогая» Муз.и сл. Л. Олиферовой "Дождик» танец -игра

Октябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, четкий, строгий шаг. Отрабатывать выполнение движения галопа.	Упражнение «Высокий и тихий шаг» . «Марш» Ж. Б. Люлли «Боковой галоп» «Контрданс» Муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать чувства ритма, координацию движений.	«Веселые палочки»
Слушание музыки	Пополнять музыкальные впечатления детей, развивать образную речь.	«Марш гусей» Муз. БинаКанэда
Пение, распевание	Учить детей петь слаженно не напрягая голос, самостоятельно вступать и заканчивать пение.	Хоровод «Осень–гостья дорогая» Муз.и сл. Л. Олиферовой "Осень в лесу" муз. А. Арутюнова
Игры, пляски	Ритмично и четко выполнять движения хоровода, держать круг, не опускать голову вниз. Выполнять движения четко, ритмично, одновременно, слушать музыку.	Хоровод«Осень–гостья дорогая» Муз.исл.Л. Олиферовой "Дождик» танец -игра

Октябрь занятие № 2

Виды музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей выполнять упражнения ритмично и естественно.

Бегать легко и стремительно, не наталкиваться друг на друга.

«Приставной шаг».

Муз. Е. Макарова

«Бег с лентами» «Экосез»

Муз. А. Жилина

Развитие чувства ритма, музицирование

Учить детей ритмично и четко прохлопывать ритмические цепочки.

Развивать чувства ритма, координацию движений.

«Веселые палочки»

Слушание музыки

Учить детей слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию.

«Осенняя песнь»

Муз. П. Чайковского

Пение, распевание

Продолжать разучивание песни. Обратить внимание на интонирование и артикуляцию.

Исполнять песенки в характере.

Хоровод «Осень–гостья дорогая»

Муз.и сл. Л. Олиферовой

"Осень в лесу"

муз. А. Арутюнова

Игры, пляски

Ритмично и четко выполнять движения хоровода, держать круг, не опускать голову вниз.

Хоровод«Осень–гостья дорогая»

Октябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на смену звучания музыки, ориентироваться в пространстве, вырабатывать координацию рук. Повторить технику выполнения галопа.	Упражнение «Высокий и тихий шаг» . «Марш» Ж. Б. Люлли«Боковой галоп» «Контрданс» Муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Выполнять упражнения ритмично, четко проговаривать стихотворение.	«Веселые палочки»
Слушание музыки	Развивать творческое воображение. Учить активно слушать музыку, развивать связную речь.	«Марш гусей» Муз. БинаКонэда
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни. Обратить внимание на интонирование и артикуляцию. Исполнять песенки в характере.	«Капельки» Муз. Т. Кулиновой Хоровод «У калинушки» Муз. Ю. Михайленко "Осень в лесу" муз. А. Арутюнова
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения по показу педагога.	Игра «Зеркало» «Пьеса» муз. Б. Бартока

Октябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Закреплять навык выполнения бокового галопа. Закреплять умение легко. Стремительно бегать на носочках, ориентироваться в пространстве.	«Приставной шаг». Муз. Е. Макарова «Бег с лентами» «Экосез» Муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма, музицирование	Ритмично и четко проигрывать ритмические цепочки.	«Ритмическая гусеничка»
Слушание музыки	Формировать эмоциональное восприятие, пополнять словарный запас, развивать фантазию.	«Осенняя песнь» Муз. П. Чайковского
Пение, распевание	Познакомиться с новой песней побеседовать о содержании	«Пошла Маша во лесок»» Рус.нар. песня
Игры, пляски	Разучивать движения танца. Учить детей выполнять движения по показу.	Полька «Ты и Я» муз. Ю. Чичкова

Октябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Упражнять детей в ритмичной и бодрой хотьбе. Учить перестраиваться по сигналу. Прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола.	«Физкульт-ура» муз. Ю. Чичкова «Прыжки» «Этюд» муз. Л. Шитте
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать слух. Выполнять упражнение ритмично проговаривая стихотворение.	«Веселые палочки»
Слушание музыки	Развивать творческое воображение, наблюдательность, музыкальную память. Расширять словарный запас.	«Марш гусей» Муз. БинаКанэда «Осенняя песнь» Муз. П. Чайковского
Пение, распевание	Продолжать разучивать песню, учить петь легко напевно, следить за дикцией и интонацией.	«Пошла Маша во лесок»» Рус.нар. песня
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения с текстом.	«Хороводный шаг». «На горе-то калина» рус.нар. мелодия.

Октябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать смену музыки, учить ориентироваться в пространстве. Учить детей слышать изменение в громкости звучания музыки и вовремя менять движения.	"Марш" муз. Н. Леви Упражнения для рук. "Большие крылья"арм.нар.м
Развитие чувства ритма, музицирование	Ритмично и четко проигрывать ритмические цепочки.	«Ритмическая гусеничка»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, образное восприятие, связную речь.	"Танец дикарей" Муз. Есинао Нака
Пение, распевание	Учить детей петь без напряжения. Продолжать разучивать песенку. Познакомиться с новой песней побеседовать о содержании, характере.	«Пошла Маша во лесок»»Рус.нар. песня «Что зовем мы Родиной» Муз. Т. Бокач
Игры, пляски	Учить детей выполнять движения непринужденно, спину держать ровно. Учить детей выполнять различные танцевальные движения.	Полька «Ты и Я» муз. Ю. Чичкова «Танец с мамами» «Песенка про маму»

Октябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей быстро реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве. Закреплять навык выполнения бокового галопа.	Упражнение «Высокий и тихий шаг» «Марш» Ж. Б. Люлли «Боковой галоп» «Контрданс» Муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать чувство ритма, координацию движений.	«Веселые палочки»
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку, образно выражать свои мысли.	«Вальс игрушек» Муз. Ю. Ефимова
Пение, распевание	Учить детей петь без напряжения. Продолжать разучивать песенку. Исполнять песенку в характере.	«Что зовем мы Родиной» Муз. ТБокач «Пошла Маша во лесок»»Рус.нар. песня
Игры, пляски	Выполнять движения в парах, четко, согласованно, двигаться легко, непринужденно. Учить детей выполнять танцевальные движения.	Полька «Ты и Я» муз. Ю. Чичкова «Танец с мамами» «Песенка про маму»

Октябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять упражнения четко под счет педагога. Учить детей бегать легко, стремительно. Использовать все пространство зала.	«Приставной шаг» Муз. Е. Макарова «Бег с лентами» «Экосез» Муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма, музицирование	Ритмично и четко проигрывать ритмические цепочки.	«Ритмическаягусеничка»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, учить детей говорить о своих впечатлениях о прослушанной музыке.	«Марш гусей» Муз. БинаКанэда «Осенняя песнь» Муз. П. Чайковского
Пение, распевание	Исполнять песенки в характере. Не напрягая голосовых связок. Начинать и заканчивать одновременно.	«Хорошо у нас в саду» Муз. В. Герчика
Игры, пляски	Учить детей двигаться легко, изящно, согласованно двигаться в парах. умение действовать по сигналу.	Полька «Ты и Я» муз. Ю. Чичкова

Ноябрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на смену характера музыки. Учить детей выполнять движения руками плавно, медленно.	«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» Глинки «Упражнения для рук» Муз. Т. Вилькорейской
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей прохлопывать ритмически точно попевку.	«Аты-баты»
Слушание музыки	Обогащать детей музыкальными впечатлениями. Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость.	«Две плаксы» Муз. Е. Гнесиной
Пение, распевание	Учить детей петь восходящее и нисходящее движение мелодии. Учить детей петь слаженно, эмоционально. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании.	«Ручеек» «Хорошо у нас в саду» Муз. В. Герчика «Моя Россия» муз. Г.Струве
Игры, пляски	Разучивать движения нового танца. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, уметь взаимодействовать с партнером.	«Парный танец» хорв.н.мел. «Ищи!» муз. Т. Ломовой

Ноябрь занятие № 2

Виды музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Прыжки через препятствия»венг.н.мел.

«Спокойная хотьба»

Англ. нар .мелодия

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать ритмический слух, внимание.

Развивать мелодический слух.

«Аты-баты»

«Ручеек»

Слушание музыки

Побеседовать о характере музыкального произведения.

Определить какие инструменты исполняют эту музыку.

«Русский наигрыш»

нар.мелодия

Пение, распевание

Чисто интонировать интервал терцию, закреплять навык правильного дыхания.

Учить детей петь слаженно, эмоционально.

Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией.

«Ехали медведи»

«Хорошо у нас в саду»

Муз. В. Герчика

«Моя Россия» муз. Г.Струве

Игры, пляски

Учить детей танцевать эмоционально. Проявлять фантазию. Развивать коммуникативные навыки.

Учить детей менять движения в зависимости от смены звучания музыки.

«Танец утят» франц.нар.мел

«Роботы и звездочки» «Контрасты» муз. неизв. авт

Ноябрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Совершенствовать выполнение легких поскоков, развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить детей выполнять движения выразительно. Закреплять хороводный шаг, учить держать круг. Менять направление движения и положение рук.	«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» муз. М. Глинки «Упражнения для рук» Муз. Т. Вилькорейской «Хороводный шаг» Рус.нар.мелодия
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать поступенное движение мелодии.	«Ручеек»
Слушание музыки	Учить эмоционально воспринимать музыку. Формировать способность придумывать сюжет к музыкальному произведению.	«Две плаксы» Муз. Е. Гнесиной
Пение, распевание	Продолжать учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии. Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией.	«Горошина» Муз. В. Карасевой «Моя Россия» муз. Г.Струве
Игры, пляски	Выполнять разные перестроения в танце. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, уметь взаимодействовать с партнером.	«Парный танец» хорв.н.мел. «Ищи!» муз. Т. Ломовой

Ноябрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать ритмическую четкость и ловкость движений, ощущение музыкальной фразы. Слышать окончание музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве.	«Прыжки через воображаемые препятствия» венг. н. мел. «Спокойнаяхотьба с изменением направления» Англ. нар .мелодия
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать слух, внимание, память, чувство ритма.	Ритмические цепочки
Слушание музыки	Развивать музыкальную память, побеседовать о характере музыки, определить какие инструменты звучат.	«Русский наигрыш» Народная мелодия
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией. Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее содержании, характере.	«Моя Россия» муз. Г.Струве «Серебристые снежинки» Муз. А. Варламова
Игры, пляски	Танцевать эмоционально, ритмично, непринужденно. Двигаться ритмично, выразительно.	«Танец утят»фр.нар.мел «Роботы и звездочки» «Контрасты» муз. н. авт

Ноябрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, четким, строгим шагом. Развивать у детей пространственные представления.	«Марш» муз. Ж.Б. Люлли «Боковой галоп» «Конртданс» Муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать у детей память, интонационную выразительность	«Веселые палочки»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Образное мышление, пополнять словарный запас детей, развивать связную речь.	«Две плаксы» Муз. Е. Гнесиной «Русский наигрыш» Народная мелодия
Пение, распевание	Исполнять песню, в характере, эмоционально, пропевать выразительно мелодию, следить за интонацией. Продолжать разучивание песни, следить за дыханием и интонацией.	«Моя Россия» муз. Г.Струве «Серебристые снежинки» Муз. А. Варламова
Игры, пляски	Учить детей выполнять выразительно плясовые движения, держать круг. Учить слышать яркие динамические акценты в музыке, ритмично и четко двигаться.	«Хороводный и топающий шаг» «Я на горку шла» рус .н. мелодия «Кто скорее?» муз. Л. Шварца

Ноябрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Формировать у детей пространственные представления. Выполнять шаги четко под счет педагога. Учить детей бегать легко и стремительно. Использовать все пространство зала.	«Приставной шаг» Муз. Е. Макарова «Бег с лентами» «Экосез» Муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать ритмический слух, внимание.	«Аты-баты»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память и творческое воображение.	«Марш гусей» Муз. БинаКанэда
Пение, распевание	Исполнять песню, в характере, эмоционально, пропевать выразительно мелодию, следить за интонацией. Продолжать разучивание песни, следить за дыханием и интонацией. Исполнить знакомую песню.	«Моя Россия» муз. Г.Струве «Хорошо у нас в саду» Муз. В. Герчика
Игры, пляски	Выполнять движения легко, изящно. Согласовывать движения в парах. Вспомнить движения игры.	«Полька» муз. Ю. Чичкова "Алый платочек" Чешская народная песня

Ноябрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Совершенствовать легкие поскоки, ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки. Учить детей выполнять движения выразительно, плавно.	«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» муз. М. Глинки «Упражнения для рук» Муз. Т. Вилькорейской
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей играть на ДМИ ритмично и четко проигрывать сильную долю.	«Ой лопнул обруч» укр нар мелодия
Слушание музыки	Обогащать словарный запас. Формировать эмоциональное восприятие.	«Осенняя песнь» Муз. П. Чайковского
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни. Исполнять песни, в характере, эмоционально, пропевать выразительно мелодию, следить за интонацией.	«Серебристые снежинки» Муз. А. Варламова «Моя Россия» муз. Г.Струве «Хорошо у нас в саду» Муз. В. Герчика
Игры, пляски	Закреплять умение легко и энергично скакать с ноги на ногу в парах. Учить детей передавать в движении части и фразы музыки.	«Парный танец» хорв. н. мел. «Ищи!» муз. Т. Ломовой

Ноябрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать ритмическую четкость и ловкость движений, ощущение музыкальной фразы. Слышать окончание музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве.	«Прыжки через воображаемые препятствия» венг. н. мел. «Спокойная хотьба с изменениемнаправления» Англ. нар.мелодия
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать ритмический слух внимание.	«Аты-баты»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Образное мышление, пополнять словарный запас детей, развивать связную речь.	«Две плаксы» Муз. Е. Гнесиной «Русский наигрыш» Народная мелодия
Пение, распевание	Развивать чистоту интонирования. Учить детей петь слаженно, слышать друг друга. Вовремя начинать и заканчивать исполнение.	«Серебристые снежинки» Муз. А. Варламова «Моя Россия» муз. Г.Струве«Хорошо у нас в саду» Муз. В. Герчика
Игры, пляски	Выразительно передавать образ в движении, ритмично и эмоционально двигаться.	«Танец утят» франц. нар.мелодия

Декабрь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать сильную долю такта, прохлопывать ее. Чередовать хлопки с легким бегом. Совершенствовать навыки махового движения.	«Шаг с акцентом и легкий бег» венгр.нар. мелодия Упр длярук«Мельница» муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку, вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный характер музыки.	«В пещере горного короля» муз. Э. Грига
Пение, распевание	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее характере и содержании.	«В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Закреплять умение двигаться галопом в парах, поскоки выполнять легко, отрывисто. Закреплять умение согласовывать движения с разнохарактерной музыкой.	«Танец вокруг елки» чешск. нар.мелодия «Жмурки» рус.нар. мелодия

Декабрь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать у детей чувство ритма, совершенствовать четкость маршевого шага. Закреплять умение двигаться стремительно галопом.	«Марш» муз. Ц. Пуни «Боковой галоп» «Экосез» муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Формировать правильное музыкальное восприятие. Развивать воображение, связную речь.	«Снежинки» муз. А. Стоянова
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни. Следить за дыханием и чистотой интонации.	«В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения с текстом. Учить детей двигаться в соответствии с музыкой, использовать знакомые танцевальные движения.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.песня «Жмурки» рус.нар. мелодия

Декабрь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей быстро реагировать на смену музыки и вовремя менять движение. Выполнять энергичные махи в зависимости от ритма 1 и 2 части музыки.	«Шаг с акцентом и легкий бег» венгр.нар. мелодия Упражнение для рук «Мельница» муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память. Показать образно в движениях характер музыкального произведения.	«В пещере горного короля» муз. Э. Грига
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни. Следить за дыханием и чистотой интонации. Исполнять песенку с показом движений.	«В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Учить детей быстро менять движения. Учить детей двигаться в соответствии с музыкой, использовать знакомые танцевальные движения.	«Танец вокруг елки» чешск. нар.мелодия «Жмурки» рус.нар. мелодия

Декабрь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять простые маршевые перестроения. Закреплять умение двигаться стремительно галопом.	«Марш» муз. Ц. Пуни «Боковой галоп» «Экосез» муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма. Играть в оркестре на ДМИ.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Развивать воображение детей, пластику, речь.	«Снежинки» муз. А. Стоянова
Пение, распевание	Познакомиться с новой песней, побеседовать о ее характере и содержании. Исполнять песню выразительно в характере с показом движений.	«Новый год » муз. Е. Лучникова «В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения с текстом. Учить детей выполнять движения по показу педагога.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.песня Игра «Дед Мороз и дети» Муз. И. Кишко

Декабрь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Совершенствовать выполнение легких поскоков, слышать смену частей музыки Учить детей выразительно выполнять движения.	«Поскоки и сильный шаг» Муз. М. Глинки «Упражнения для рук» Муз. Т. Вилькорейской
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма. Играть в оркестре на ДМИ.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Развивать у детей музыкальную память, учить различать разнохарактерную музыку, уметь показать в движении музыкальный образ.	«В пещере горного короля» муз. Э. Грига «Снежинки» муз. А. Стоянова
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни. Следить за дыханием, интонацией, четкостью и правильностью произношения текста. Исполнять песню выразительно в характере с показом движений.	«Новый год муз. Е. Лучникова «В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения с текстом. Выполнять движения четко и согласованно. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве зала. Соотносить движения с музыкой.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.песня "Новый год" муз. С. Сиротина «Жмурки» рус.нар. мелодия

Декабрь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать у детей ритмический слух. Умение четко двигаться. Ощущать музыкальную фразу. Развивать фантазию, умение ориентироваться в пространстве зала.	«Прыжки через воображаемые препятствия» венгр.нар. мел. «Спокойнаяхотьба с изменением направления» Англ. нар.мелодия
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма. Играть в оркестре на ДМИ.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Поддерживать и вызывать интерес у детей к характерной музыке. Развивать музыкальную память.	«Две плаксы» муз.Е. Гнесиной
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни. Следить за дыханием, интонацией, четкостью и правильностью произношения текста. Исполнять песню выразительно в характере с показом движений.	«Новый год» муз. Е. Лучникова «В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения с текстом. Выполнять движения четко и согласованно. Выполнять движения по тексту.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.песня "Новый год" муз. С. Сиротина Игра «Дед Мороз и дети» Муз. И. Кишко

Декабрь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Согласовывать движения в соответствии с характером музыки. Учить детей постепенно увеличивать силу и размах движений с усилением динамики в музыке.	«Шаг с акцентом и легкий бег» венгр.нар. мелодия Упражнение для рук «Мельница» муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма. Играть в оркестре на ДМИ.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память детей. Вспомнить характер народной плясовой музыки.	«Русский наигрыш» рус.нар. мелодия
Пение, распевание	Исполнять песни выразительно в характере с показом движений. Вовремя начинать и заканчивать пение, слушать вступление и проигрыш.	«Новый год» муз. Е. Лучникова «В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения с текстом. Выполнять движения четко и согласованно. Развивать коммуникативные навыки. Создавать радостное веселое настроение.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.песня "Новый год" муз. С. Сиротина Игра «Догони» р.н.м.

Декабрь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать у детей чувство ритма, совершенствовать четкость маршевого шага. Закреплять умение двигаться стремительно галопом.	«Марш» муз. Ц. Пуни «Боковой галоп» «Экосез» муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать внимание, память, чувство ритма. Играть в оркестре на ДМИ.	Полька «Анна»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память. Учить детей передавать в движении музыкальный образ.	«В пещере горного короля» муз. Э. Грига «Снежинки» муз. А. Стоянова
Пение, распевание	Исполнять знакомые песни сопровождая исполнение показом движений. Петь согласованно, в характере.	«Новый год» муз. Е. Лучникова «В просторном светлом зале» Муз. А. Жилина
Игры, пляски	Исполнять танец согласовывая текст с движением. Одновременно и четко выполнять танцевальные движения.	«Потанцуй со мной дружок» Англ. нар.песня "Новый год" муз. С. Сиротина

Январь занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять движения с предметами. Следить за правильно координацией рук и ног.	Упражнения с палочками" Муз. И. Кишко "Поскоки и энергичнаяхотьба" муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей прохлопывать сильную долю такта.	"Загадка"
Слушание музыки	Учить детей вслушиваться в музыку, формировать у них умение эмоционально на нее откликаться.	"У камелька" Муз. П. Чайковского
Пение, распевание	Учить детей чисто интонировать интервал "терцию" Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о характере и содержании	"Два кота" польск. нар.песня "Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения со сменой частей музыки.	"Танец в парах" латыш.нар. мелодия

Январь занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять мягкий пружинящий шаг. Упражнять детей в легком подвижном поскоке.	"Хотьба змейкой" "Куранты" Муз. В. Щербачева"Поскоки с остановками" Муз. А. Дворжака
Развитие чувства ритма, музицирование	Пропевать и прохлопывать попевку.	"Загадка"
Слушание музыки	Развивать музыкальное восприятие, обогащать представления детей, расширять словарный запас.	"Пудель и птичка" Муз. Ф. Лемарка
Пение, распевание	Учить детей чисто интонировать интервал "терцию" Разучивать песню. Следить за дыханием, интонацией.	"Два кота" польск. нар.песня "Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки.	"Сапожники и клиенты" Польск. нар.мелодия

Январь занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять движения мягкими, плавными руками. Совершенствовать легкие и ритмичные поскоки, и правильную координацию рук.	Упражнения с палочками" Муз. И. Кишко "Поскоки и энергичнаяхотьба" муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Пропевать и прохлопывать попевку.	"Загадка"
Слушание музыки	Учить детей слушать и слышать музыку, понимать ее характер.	"У камелька" Муз. П. Чайковского
Пение, распевание	Учить детей чисто интонировать интервал "терцию" Продолжать разучивать песню. Следить за дыханием, интонацией.	"Два кота" польск. нар.песня "Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения со сменой частей музыки. Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки.	"Танец в парах" латыш.нар. мелодия "Сапожники и клиенты" Польск. нар.мелодия

Январь занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять мягкий пружинящий шаг. Упражнять детей в легком подвижном поскоке.	"Хотьба змейкой" "Куранты» Щербачева ""Поскоки с остановками" Муз. А. Дворжака
Развитие чувства ритма, музицирование	Пропевать и прохлопывать попевку по фразам и группам.	"Загадка"
Слушание музыки	Развивать у детей фантазию, умение согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом.	"Пудель и птичка" Муз. Ф. Лемарка
Пение, распевание	Учить детей чисто интонировать интервал "терцию" Продолжать разучивать песню. Следить за дыханием, интонацией.	"Два кота" польск. нар.песня "Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Учить детей согласовывать движения со сменой частей музыки. Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки.	"Танец в парах" латыш.нар. мелодия "Сапожники и клиенты" Польск. нар.мелодия

Январь занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать умение ориентироваться в пространстве. Согласовывать движения с музыкой. Учить детей постепенно увеличивать силу и размах движений с усилением динамики музыки.	"Шаг с акцентом и легкий бег" венгр.нар. мел. Упражнение для рук "Мельница" муз. Т. Ломовой
Развитие чувства ритма, музицирование	Пропевать и прохлопывать попевку по фразам и группам.	"Загадка"
Слушание музыки	Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление.	"У камелька" Муз. П. Чайковского "Пудель и птичка" Муз. Ф. Лемарка
Пение, распевание	Исполнять песенку в характере, эмоционально. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее характере.	"Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Танцевать легко, одновременно выполнять движения. Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки.	"Танец в парах" латыш.нар. мелодия "Сапожники и клиенты" Польск. нар.мелодия

Январь занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать ритм музыки и выполнять повороты самостоятельно. Закреплять технику выполнения бокового галопа.	«Марш» муз. Ц. Пуни «Боковой галоп» «Экосез» муз. А. Жилина
Развитие чувства ритма, музицирование	Играть в ансамбле на ДМИ	Любая весела музыка.
Слушание музыки	Развивать музыкальную память , образное мышление, воображение.	«В пещере горного короля» муз. Э. Грига
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией.	"Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Танцевать легко, одновременно выполнять движения. Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки.	"Танец в парах" латыш.нар. мелодия "Сапожники и клиенты" Польск. нар.мелодия

Январь занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей координировать работу рук. Учить слышать смену темпа музыки и согласованно менять движения.	Упражнения с палочками" Муз. И. Кишко "Поскоки и энергичнаяхотьба" муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать у детей внимание, чувство ритма, слух.	Игра "Эхо"
Слушание музыки	Развивать у детей творческое воображение, выполнять движения в соответствии с характером музыки.	«Снежинки» муз. А. Стоянова
Пение, распевание	Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее характере, содержании. Исполнять песенку в характере.	«Мы шагаем как солдаты» Муз. Д. Трубачева "Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Закреплять умения двигаться поскоками легко, ритмично.	"Танец в парах" латыш.нар. мелодия

Январь занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить ходить ритмично, без напряжения. Формировать у детей пространственные представления. Учить детей слышать изменения в звучании музыки и вовремя менять движения.	"Хотьба змейкой" "Куранты" Муз. В. Щербачева "Поскоки с остановками" Муз. А. Дворжака
Развитие чувства ритма, музицирование	Пропевать и прохлопывать попевку по фразам и группам.	"Загадка"
Слушание музыки	Уметь слышать и различать разнохарактерную музыку.	"У камелька" Муз. П. Чайковского "Пудель и птичка" Муз. Ф. Лемарка
Пение, распевание	Продолжать разучивание песни, следить за дыханием, интонацией, четкостью произношения текста. Исполнять песенку в характере.	«Мы шагаем как солдаты» Муз. Д. Трубачева "Зимняя песенка" муз. М. Красева
Игры, пляски	Развивать у детей творчество в движении, самостоятельность, фантазию.	Творческая пляска "Скрипучая дверь" "Хей-хо" Муз. Ф. Черчиля

Февраль занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на смену музыки и быстро менять движение. Выполнять движение по показу педагога в характере музыки.	«Прыжки и хотьба» муз. Е.Тиличеевой. Упражнение «Нежные руки» «Адажио» Муз. Д. Штейбельта
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонироватьинтервал терцию, сопровождать пение показом руки, проиграть на ДМИ	«Две гусеницы»
Слушание музыки	Расширять музыкальные представления детей, Знакомить с новыми музыкальными инструментами. Закрепить их названия.	«Флейта и контрабас» Муз. Г. Фрида
Пение, распевание	Учить слушать вступление и проигрыш, вступать вовремя. Активно участвовать в исполнении Познакомиться с новой песней, побеседовать о содержании, характере. Начать разучивание 1 куплета.	«Мы шагаем как солдаты» Муз. Д. Трубачева
Игры, пляски	Учить выполнять движения в соответствии с текстом песни. Знакомить детей с русским игровым фольклором. Учить детей выполнять повороты без суеты.	«Как на тоненький ледок» рус нар.песня «Полька с поворотами» Муз. И. Чичкова

Февраль занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей быстро переходить с одного движение к другому. Учить детей пластичности в движениях.	«Прыжки и хотьба» муз. Е.Тиличеевой. Упражнение «Нежные руки» «Адажио» Муз. Д. Штейбельта
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей чисто интонировать терцию, прохлопывать четко и точно, правильно играть на ДМИ	«Две гусеницы»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память у детей , слуховой анализатор. Знать и различать звучание знакомых музыкальных инструментов.	«Флейта и контрабас» Муз. Г. Фрида
Пение, распевание	Учить детей петь слаженно, самостоятельно вступать. Исполнять песенку нежно, напевно, в характере. Продолжать разучивание песенки 2 куплета.	«Все мы моряки» Муз. Л. Лядовой «Наша Родина сильна» Муз. А. Филиппенко
Игры, пляски	Разучивать движения польки, учить детей слышать вступление. Знакомить с играми других стран. Развивать кругозор.	«В Авиньоне на мосту» Франц.нар. песня

Февраль занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на смену музыки и быстро менять движение. Выполнять движение по показу педагога в характере музыки.	«Прыжки и хотьба» муз. Е.Тиличеевой. Упражнение «Нежные руки» «Адажио» Муз. Д. Штейбельта
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей пропевать попевку ритмослогами, стараться чисто интонировать терцию.	«Две гусеницы»
Слушание музыки	Расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми музыкальными инструментами.	«Флейта и контрабас» Муз. Г. Фрида
Пение, распевание	Исполнять в характере песни, стараться чисто интонировать. Слушать вступление и вовремя начинать пение. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о характере, содержании. Начать разучивать 1 куплет.	«Все мы моряки» Муз. Л. Лядовой «Наша Родина сильна» Муз. А. Филиппенко «Песня о бабушке» Муз. Е. Шаламоновой
Игры, пляски	Учить детей соотносить движения с текстом песни.	«Как на тоненький ледок» Рус. Нар.песня

Февраль занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей маршировать меняя направление, развивать умение ориентироваться в пространстве	«Марш-парад» муз. В.Сорокин «Бег и подпрыгивание» «Экосез» муз..Гуммеля
Развитие чувства ритма, музицирование	Прохлопывать и пропевать ритмослоги сольно и по группам, играть на ДМИ	«Две гусеницы»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку. Закрепить название музыкальных инструментов	«Болтунья» муз. С. Прокофьев
Пение, распевание	Закреплять умение вступать после проигрыша. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни патриотического характера. Продолжать разучивание песни. Следить за артикуляцией.	«Все мы моряки» Муз. Л. Лядовой «Наша Родина сильна» Муз. А. Филиппенко «Песня о бабушке» Муз. Е. Шаламоновой
Игры, пляски	Учить детей выразительно передавать игровой образ. Развивать творческую фантазию. Продолжать разучивание танца.	«В Авиньоне на мосту» франц. народная песня «Детская полька» Муз. А. Жилинского

Февраль занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей координировать движения рук, выполнять движения легко. Ритмично. Учить детей координировать работу рук, выполнять движения легко, ритмично	«Упражнение с лентами» Муз. И. Кишко «Поскоки и энергичнаяхоть- ба». «Галоп» муз. Ф. Шуберта
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать у детей память, внимание, чувство ритма.	«С барабаном ходит ежик»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память у детей , слуховой анализатор. Знать и различать звучание знакомых музыкальных инструментов.	«Флейта и контрабас» Муз. Г. Фрида «Болтунья» муз. С. Прокофьев
Пение, распевание	Учить детей начинать петь после вступления. Исполнять выразительно, эмоционально. Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о характере, содержании. Начать разучивать 1 куплет.	«Песня о бабушке» Муз. Е. Шаламоновой «Наша мама» муз. Ю. Слонова
Игры, пляски	Учить детей хлопать в ладоши ритмично. Развивать творческую самостоятельность.	«Сапожник и клиенты» Польск. нар.мелодия «Рок-н-ролл»

Февраль занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ходить в ритме музыки, без напряжения. Формировать пространственные представления. Учить детей двигаться ритмично, слышать изменения в музыке, развивать воображение.	«Хотьба змейкой». «Куранты» муз. В. Щербачева.«Поскоки остановками» «Юмореска» муз. А. Дворжак
Развитие чувства ритма, музицирование	Прохлопывать и пропеватьритмослоги сольно и по группам, играть на ДМИ	«С барабаном ходит ежик»»
Слушание музыки	Учить детей слушать музыку, понимать ее характер.	«У камелька» муз. П. И. Чайковского
Пение, распевание	Закреплять умение вступать после проигрыша. Петь четко проговаривая слова. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню нежного, лиричного характера.	«Песня о бабушке» Муз. Е. Шаламоновой «Наша мама» муз. Ю. Слонова
Игры, пляски	Закреплять умение двигаться ритмично и легко. Четко переходить от выполнения одного движения к другому.	«Что нам нравиться зимой» Муз. Е. Тиличеевой

Февраль занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей реагировать на смену музыки и быстро менять движение. Выполнять движение по показу педагога в характере музыки.	«Прыжки и хотьба» муз. Е.Тиличеевой. Упражнение «Нежные руки» «Адажио» Муз. Д. Штейбельта
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать у детей память, внимание, чувство ритма.	«Две гусеницы»
Слушание музыки	Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение находить слова синонимы для определения характера. Развивать музыкальную память.	«Пудель и птичка» Муз. Ф. Лемарка «У камелька» муз. П. И. Чайковского
Пение, распевание	Учить детей начинать петь после вступления. Исполнять выразительно, эмоционально. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню нежного, лиричного характера Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о характере, содержании. Начать разучивать 1 куплет.	«Песня о бабушке» Муз. Е. Шаламоновой «Наша мама» муз. Ю. Слонова «Песенка - чудесенка» Муз. М. Протасова
Игры, пляски	Учить детей легко переходить от одного движения к другому, скакать с ноги на ногу легко. Соотносить движения с текстом.	«Полька с поворотами» Муз. Ю. Чичкова «Как на тоненький ледок» Рус. Н.п

Февраль занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнения. Закреплять умение легко бегать и прыгать.	«Марш-парад» муз. В. Сорокина «Бег и подпрыгивание» муз. И. Гуммеля
Развитие чувства ритма, музицирование	Познакомиться с длительностями нот. Играть ритмично, слаженно.	«С барабаном ходит ежик»»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память у детей , слуховой анализатор. Знать и различать звучание знакомых музыкальных инструментов.	«Флейта и контрабас» Муз. Г. Фрида «Болтунья» муз. С. Прокофьев
Пение, распевание	Закреплять умение вступать после проигрыша. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню нежного, лиричного характера. Продолжать разучивание песенки.	«Песня о бабушке» Муз. Е. Шаламоновой «Наша мама» муз. Ю. Слонова «Песенка - чудесенка» Муз. М. Протасова
Игры, пляски	Закреплять умение двигаться ритмично и легко. Четко переходить от выполнения одного движения к другому. Развивать творческое воображение.	«Детская полька» муз. А. Жилинского «В Авиньоне на мосту» Франц.нар. песня

Март занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей новому танцевальному движению. Учить детей образно мыслить и передавать образ в танцевальных движениях. Уметь быстро реагировать на смену характера музыки.	«Шаг с притопом, бег, осторожнаяхотьба. «Веселая прогулка» муз. М. Чулаки Упражнение «Бабочки» «Ноктюрн» муз. П.И. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать у детей память, внимание, чувство ритма.	«Комар»
Слушание музыки	Учить детей внимательно слушать музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку.	«Песнь жаворонка» Муз. П. Чайковского
Пение, распевание	Учить детей петь песни выразительно: с динамическимиоттенкам, замедляя и ускоряя звучание, напевно и в подвижном темпе. Исполнять песенку в характере, эмоционально.	«Песня о бабушке» Муз. Е. Шаламоновой «Наша мама» муз. Ю. Слонова «Песенка - чудесенка» Муз. М. Протасова
Игры, пляски	Учить детей двигаться по музыку. Разучивать новый танец. Учить детейслышать смену музыкальных фраз.	«Хорошее настроение» муз. Ю. Чичкова «Игра «Будь ловким» Муз. Н. Ладухина

Март занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать окончание музыкальной фразы. Учить детей бегать в соответствии с темпом музыки.	«Хотьба с остановкой на шаге» венг. Нар.мелодия Упражнение «Бег и прыжки» «Пиццикато» муз. Л. Делиба
Развитие чувства ритма, музицирование	Прохлопывать и пропевать ритмослоги сольно и по группам, играть на ДМИ	«Комар»
Слушание музыки	Развивать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать и выражать свои чувства словами.	«Марш Черномора» Муз. М. Глинки
Пение, распевание	Познакомиться с новой песней, побеседовать о характере и содержании.	«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко
Игры, пляски	Учить детей ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения. Учить детей выполнять движения по тексту.	Хоровод «Вологодские кружева» муз. В. Лаптева Игра «Заря-заряница»

Март занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять движение в соответствии с изменением характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить детей выполнять плавные движения руками.	«Шаг с притопом, бег, осторожнаяхотьба» Муз. М. Чулаки Упражнение «Бабочки» «Ноктюрн» муз. П. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей повторять ритмический рисунок.	Игра «Эхо»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления.	«Песнь жаворонка» муз.П. Чайковского «Жаворонок» муз.М. Глинки
Пение, распевание	Продолжать разучивание 2го куплета. Следить за дикцией и дыханием, учить детей чисто интонировать мелодию.	«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко
Игры, пляски	Закреплять умение танцевать в парах, ориентироваться в пространстве, повторять знакомые танцевальные движения. Учить детей проявлять выдержку.	«Хорошее настроение» муз. Ю. Чичкова Игра «Будь ловким» Муз. Н. Ладухина

Март занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать окончание музыкальной фразы и четко останавливаться. Учить детей бегать в соответствии с характером и темпом музыки.	«Хотьба с остановкой на шаге» венг. нар.мелодия Упражнение «Бег и прыжки» Муз. Л. Делиба
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей повторять ритмический рисунок.	Игра «Эхо»
Слушание музыки	Развивать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать и выражать свои чувства словами.	«Марш Черномора» Муз. М. Глинки
Пение, распевание	Закреплять умение вступать после проигрыша. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню. Продолжать разучивание песни, следить за дыханием.	«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко
Игры, пляски	Закреплять умение танцевать движения хоровода, держать круг. Развивать умение ориентироваться в пространстве.	Хоровод «Вологодские кружева»муз. В. Лаптева Игра «Заря –заряница»

Март занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в соответствии с характером и темпом музыки. Продолжать учить ритмично и выразительно выполнять движения в спокойном темпе.	«Прыжки и хотьба» муз. Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» «Адажио» муз. Д. Штейбельта
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей играть ритмично, развивать чувство ритма и внимание. Играть на ДМИ.	«Две гусеницы»
Слушание музыки	Учить детей характеризовать разные по характеру произведения. Выражать свои мысли образно.	«Марш Черномора» Муз. М. Глинки «Песнь жаворонка» муз. М. Глинки
Пение, распевание	Учить детей петь легко, напевно, четко артикулировать слова. Исполнять в характере. Вовремя вступать и заканчивать исполнение. Познакомиться с новой песней, начать разучивание 1го куплета.	«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Закреплять умение танцевать в парах, ориентироваться в пространстве, повторять знакомые танцевальные движения. Развивать умение ориентироваться в пространстве.	«Хорошее настроение» муз. Ю. Чичкова Игра «Бездомный заяц»

Март занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ориентироваться в пространстве и согласовывать движения с музыкальными фразами. Выполнять движения и играть на музыкальных инструментах	«Марш-парад» муз. В. Сорокина «Бег и подпрыгивание». «Экосез» муз. И. Гуммеля
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей повторять ритмический рисунок.	Игра «Эхо»
Слушание музыки	Развивать музыкальную память. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами.	«Флейта и контрабас» Муз. Г. Фрида
Пение, распевание	Учить петь детей передавать веселый характер песни. Исполнять напевно, выразительно. Продолжать разучивание песни.	«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад Г. Азаматовой
Игры, пляски	Закреплять умение танцевать в парах, ориентироваться в пространстве, повторять знакомые танцевальные движения. Развивать ловкость, сноровку.	«Хорошее настроение» муз. Ю. Чичкова Игра «Кто быстрей пробежит в галошах»

Март занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей менять движение в соответствии с изменением характера музыки. Развивать внимание. Музыкально-двигательную активность. Согласовывать движения с музыкой.	«Шаг с притопом, бег, осторожнаяхотьба» Муз. М. Чулаки Упражнение «Бабочки» «Нок- тюрн» муз. П. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей играть ритмично, развивать чувство ритма и внимание. Играть на ДМИ.	«Комар»
Слушание музыки	Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку веселого, шутливого характера.	«Болтунья» муз. С. Прокофьева
Пение, распевание	Учить детей передавать характер песни. Исполнять легким звуком, чисто интонировать.	«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Закреплять умение танцевать в парах, ориентироваться в пространстве, повторять знакомые танцевальные движения. Развивать ловкость и внимание.	«Хорошее настроение» муз. Ю. Чичкова Игра «Будь ловким»

Март занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать окончание музыкальной фразы и четко останавливаться. Учить детей бегать в соответствии с характером и темпом музыки.	«Хотьба с остановкой на шаге» венг. Нар.мелодия Упражнение «Бег и прыжки» Муз. Л. Делиба
Развитие чувства ритма, музицирование	Прохлопывать и пропеватьритмослоги сольно и по группам, играть на ДМИ	«Комар»
Слушание музыки	Учить детей выражать свое отношение к музыке словами. Развивать музыкальную память.	«Марш Черномора» М. Глинки «Песнь жаворонка» муз.П. Чайковского «Жаворонок» муз.М. Глинки
Пение, распевание	Продолжать учить детей петь, правильно брать дыхание. Петь дружно, весело, легко в характере песни. Познакомиться с новой песней.	«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас «Детсадовская кадриль» Муз.народная
Игры, пляски	Закреплять умение танцевать в парах, ориентироваться в пространстве. Закреплять умение детей выполнять движения хоровода.	«Хорошее настроение» муз. Ю. Чичкова Хоровод «Вологодские кружева»муз. В. Лаптева

Апрель занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать смену характера музыки и вовремя менять движение. Развивать фантазию и образное мышление.	Осторожный шаг и прыжки» Муз. Е. Тиличеевой Упражнение для рук «Дождик» муз. Н. Любарский
Развитие чувства ритма, музицирование	Играть с детьми на ДМИ ритмический рисунок стиха.	«Ворота»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально отзываться на музыку. Развивать речь и фантазию.	«Три подружки» («Плакса», «Злюка», «Резвушка») муз.Д. Кабалевского
Пение, распевание	Продолжать разучивание песен. Обратить внимание на четкость произношения слов. Учить слушать вступление и проигрыши и вовремя начинать пение. Исполнять песни в характере, эмоционально.	«Детсадовская кадриль» Муз.нар «Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад»Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Разучивать движения нового танца. Развивать творческую фантазию, умение в движении передавать образ.	«Полька с хлопками» Муз. И. Дунаевского Игра «Звероловы и звери» Муз. Е. Тиличеевой

Апрель занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять прыжки и поскоки легко. Слышать смену музыки и вовремя останавливаться. Учить детей координировать движения ног.	«Поскоки и прыжки» муз. И. Саца Упражнение «Тройной шаг» «Петушок» латв.нар.мел.
Развитие чувства ритма, музицирование	Играть с детьми на ДМИ ритмический рисунок стиха по группам сольно.	«Ворота»
Слушание музыки	Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки. Рисовать музыкальный образ.	«Гром и дождь» муз.Т. Чудовой
Пение, распевание	Продолжать разучивание песен. Обратить внимание на четкость произношения слов. Учить слушать вступление и проигрыши и вовремя начинать пение. Учить детей чисто интонировать мелодию. Продолжать разучивание песни.	«Детсадовская кадриль» Муз.народная «Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Закреплять умение танцевать в парах, ориентироваться в пространстве. Развивать координацию, сноровку.	«Полька с хлопками» Муз. И. Дунаевского Игра «Замри» англ.нар.мел.

Апрель занятие № 3

Виды музыкальной

деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

Учить детей слышать смену характера музыки и вовремя менять движение.

Развивать фантазию и образное мышление.

«Осторожный шаг и прыжки»

Муз. Е. Тиличеевой

Упражнение для рук «Дождик» муз. Н. Любарский

Развитие чувства ритма, музицирование

Развивать творческую фантазию.

Учить играть детей на ДМИ сольно и по группам под музыку двухчастного произведения.

«Ворота»

«Ой лопну, обруч»

Укр.нар.мелодия

Слушание музыки

Вспомнить прослушанную музыку. Учить детей эмоционально отзываться на музыку. Развивать речь и фантазию.

«Три подружки» («Плакса», «Злюка», «Резвушка») муз.

Д. Кабалевского

Пение, распевание

Обратить внимание на четкость произношения слов.

Учить слушать вступление и проигрыши и вовремя начинать пение.

Исполнять песни в характере, эмоционально.

«Детсадовская кадриль»

Муз.народная

«Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко

«Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас

Игры, пляски

Закреплять умение танцевать в парах, ориентироваться в пространстве.

Развивать воображение, умение использовать различные варианты движений.

«Полька с хлопками»

Муз. И. Дунаевского

Игра «Звероловы и звери»

Муз. Е. Тиличеевой

Апрель занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей ритмично выполнять прыжки и поскоки. Слышать смену музыки. Учить детей координировать движения ног.	«Поскоки и прыжки» муз. И. Саца Упражнение «Тройной шаг» «Петушок» латв.нар.мел.
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритмический рисунок стиха. Выполнять «разные образы» выразительно.	«Ворота»
Слушание музыки	Формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки. Рисовать музыкальный образ.	«Гром и дождь» муз. Т. Чудовой
Пение, распевание	Учить петь детей передавать легкий, задорный характер песни. Исполнять напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Одновременно начинать и заканчивать пение. Повторить песню. Исполнять в характере.	«Детсадовская кадриль» Муз.нар «Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Учить детей исполнять танец в характере, легко . Четко выполнять движения. Закреплять умение двигаться в парах. Развивать выдержку, и координацию движений.	«Полька с хлопками» Муз. И. Дунаевского Игра «Замри» англ.н.мел.

Апрель занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей двигаться в колоннах. Развивать музыкальную память, соотносить движения с музыкой. Учить детей выполнять движения по командам.	«Шаг с притопом, бег, осторожная хотьба»муз. М. Чулаки Упражнение «Бабочки»»Но- тюрн»муз. П. Чайковского
Развитие чувства ритма, музицирование	Выполнять разные образные движения.	«Ворота»
Слушание музыки	Вспомнить прослушанную музыку. Учить детей эмоционально отзываться на музыку. Развивать речь и фантазию.	«Три подружки» («Плакса», «Злюка», «Резвушка») муз. Д. Кабалевского
Пение, распевание	Учить петь детей передавать веселый, задорный характер песни. Исполнять напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Продолжать разучивать песню. Следить за дыханием, интонацией.	«Детсадовская кадриль» Муз.народная «Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Учить детей исполнять танец в характере, легко. Четко выполнять движения. Закреплять умение двигаться в парах. Выполнять движения ритмично.	«Хорошее настроение» Муз. Ю. Чичкова Игра «Сапожники и клиенты» Польск.Нар.мелодия

Апрель занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать окончание фразы и вовремя менять направление и движения. Менять движения согласно звучанию музыкального инструмента.	«Хотьба с остановкой на шаге» венгерскаянар.мел Упражнение «Бег и прыжки» «Пицикато»муз. Л. Делиба
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритмический рисунок стиха.	«Ворота»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления.	«Песнь жаворонка» муз. П. Чайковского «Жаворонок» муз. М. Глинки
Пение, распевание	Учить петь детей передавать веселый, задорный характер песни. Исполнять напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Продолжать разучивать песню. Следить за дыханием, интонацией.	«Детсадовская кадриль» Муз.народная «Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Выполнять разные перестроения, закреплять хороводный шаг, умение двигаться «с носка». Развивать умение ориентироваться в пространстве.	Хоровод «Вологодские кружева» муз. В. Лаптева Игра «Заря-заряница»

Апрель занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять прыжки легко, использовать все свободное пространство. Учить детей регулировать мышечный тонус кистей рук.	«Осторожный шаг и прыжки» Муз. Е. Тиличеевой Упражнение для рук. «Дождик» муз. Н. Любарского
Развитие чувства ритма, музицирование	Играть на ДМИ заданный ритм.	«Дирижер»
Слушание музыки	Эмоционально отзываться на прослушанное. Развивать музыкальную память.	«Марш Черномора» М. Глинки
Пение, распевание	Учить петь детей передавать веселый, задорный характер песни. Исполнять напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Продолжать разучивать песню. Следить за дыханием, интонацией.	«Детсадовская кадриль» Муз.народная «Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Учить детей исполнять танец в характере, легко. Четко выполнять движения. Закреплять умение двигаться в парах. Развивать ловкость, координацию.	«Полька с хлопками» Муз. И. Дунаевского Игра «Замри» англ.нар.мел.

Апрель занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать окончание фразы и вовремя менять движения. Учить детей выполнять «тройной шаг»	«Поскоки и прыжки» муз. И. Саца Упражнение «Тройной шаг» «Петушок» латв.нар.мел.
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритмический рисунок.	«Дирижер»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления. Развивать музыкальную память.	«Три подружки» Муз. С. Прокофьева «Гром и дождь» Муз. Т. Чудовой
Пение, распевание	Исполнять знакомые песни напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Исполнять в характере, эмоционально, вовремя вступать и заканчивать пение, одновременно и слаженно петь. Учить в пении передавать шуточный и юмористический образ песни.	«Детсадовская кадриль» Муз.народная «Детский сад – волшебная страна» муз. О. Шапоренко «Наш любимый детский сад» Муз. Г. Азаматовой-Бас
Игры, пляски	Учить детей исполнять танец в характере, легко .Четко выполнять движения. Образно передавать движения.	«Хорошее настроение» Муз. Ю. Чичкова Игра «Сапожник и клиенты»

Май занятие № 1

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выразительно передавать музыкальный образ в движении, бегать легко. Учить детей слышать смену музыки и вовремя менять движение.	«Цирковые лошадки» Муз. М. Красева «Спокойная хотьба и прыжки» муз. В. А. Моцарта
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать творческую фантазию.	«Что у кого внутри»
Слушание музыки	Эмоционально отзываться на прослушанное. Учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку. Развивать творческое воображение.	«Королевский марш львов» Муз. К. Сен-Санса
Пение, распевание	Учить петь детей передавать лирический характер песни. Исполнять напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста, дыханием, артикуляцией. Познакомится с новой песенкой – распевкой.	«Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Солнечный зайчик» Муз. В. Голикова «Зайчик» венгр.ар. песня
Игры, пляски	Разучивать новый танец. Четко выполнять движения. Закреплять умение двигаться в парах. Согласовывать движения с музыкой. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.	Полька «Чебурашка» Муз. В. Шаинского Игра «Зоркие глаза» Муз. М. Глинки

Май занятие № 2

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Выполнять движения ритмично. Развивать умение ориентироваться с пространстве. Учить детей энергично выполнять шаг с притопом, высоко поднимая ноги, согнутые в коленях.	«Шаг с поскоком и бег» Муз. С. Шнайдера «Шагают аисты» «Марш» Муз. Т. Шутенко
Развитие чувства ритма, музицирование	Развивать творческую фантазию.	«Что у кого внутри»»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления. Развивать фантазию.	«Лягушки» муз. Ю. Слонова
Пение, распевание	Исполнять знакомые песни в характере, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Продолжать разучивание.	«Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Солнечный зайчик» Муз. В. Голикова «Зайчик» венгр. Нар.песня
Игры, пляски	Продолжать разучивание танца. Координировано выполнять движения. Развивать двигательную активность, творческую фантазию, артистизм.	Полька «Чебурашка» Муз. В. Шаинского Игра «Лягушки и аисты» Муз. В. Витлина

Май занятие № 3

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выразительно передавать музыкальный образ в движении, бегать легко. Учить детей слышать смену музыки и вовремя менять движение.	«Цирковые лошадки» Муз. М. Красева «Спокойнаяхотьба и прыжки» муз. В. А. Моцарта
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей четко проговаривать ритмический рисунок, развивать чувство ритма.	«Кто у кого внутри»
Слушание музыки	Эмоционально отзываться на прослушанное. Развивать музыкальную память.	«Королевский марш львов» Муз. К. Сен-Санса
Пение, распевание	Учить петь детей выразительно. Следить за четкостью произношения текста, дыханием, интонацией Познакомиться с новой песенкой, побеседовать о ее содержании.	«Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Зайчик» венгр.нар. песня «Зеленые ботинки» Муз. С. Гаврилова
Игры, пляски	Продолжать разучивать движения танца. Четко выполнять движения. Закреплять умение двигаться в парах. Согласовывать движения с музыкой. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.	Полька «Чебурашка» Муз. В. Шаинского Игра «Зоркие глаза» Муз. М. Глинки

Май занятие № 4

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей быстро реагировать на смену звучания музыки и скакать легко в разных направлениях. Формировать у детей выдержку, умение слушать музыку и соотносить с ней свои движения.	«Шаг с поскоком и бег» Муз. С. Шнайдера «Шагают аисты» «Марш» Муз. Т. Шутенко
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритмический рисунок.	«Дирижер»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления. Развивать музыкальную память.	«Лягушки» муз. Ю. Слонова
Пение, распевание	Исполнять знакомые песни напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Продолжать разучивание песни.	«Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Зайчик» венгр.нар. песня «Зеленые ботинки» Муз. С. Гаврилова
Игры, пляски	Продолжать разучивать движения танца. Четко выполнять движения. Закреплять умение двигаться в парах. Развивать двигательную активность, творческую фантазию, артистизм.	Полька «Чебурашка» Муз. В. Шаинского Игра «Лягушки и аисты» Муз. В. Витлина

Май занятие № 5

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выполнять прыжки легко, использовать все свободное пространство. Учить детей регулировать мышечный тонус кистей рук.	«Осторожный шаг и прыжки» Муз. Е. Тиличеевой Упражнение для рук. «Дождик» муз. Н. Любарского
Развитие чувства ритма, музицирование	Играть на ДМИ заданный ритм.	«Аты-баты»
Слушание музыки	Эмоционально отзываться на прослушанное. Развивать музыкальную память. Формировать умение высказывать свои впечатления.	«Королевский марш львов» Муз. К. Сен-Санса «Лягушки» муз. Ю. Слонова
Пение, распевание	Развивать певческий аппарат, расширять певческий диапазон. Учить петь детей передавать характер песни. Исполнять напевно, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Разучивать песенку. Следить за дыханием, артикуляцией.	«Музыкальный динозавр» «Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Зеленые ботинки» Муз. С. Гаврилова
Игры, пляски	Учить детей исполнять танец в характере, легко. Четко выполнять движения. Закреплять умение двигаться в парах. Развивать ловкость, координацию. Четко согласовывать движения с музыкой.	«Полька с хлопками» Муз. И. Дунаевского Игра «Зоркие глаза» Муз. М. Глинки

Май занятие № 6

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей слышать окончание фразы и вовремя менять движения. Легко скакать и ритмично прыгать. Учить детей выполнять «тройной шаг»	«Поскоки и прыжки» муз. И. Саца Упражнение «Тройной шаг» «Петушок» латв.нар.мел.
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритмический рисунок.	«Дирижер»
Слушание музыки	Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления. Развивать музыкальную память.	«Три подружки» Муз. С. Прокофьева
Пение, распевание	Исполнять знакомые песни эмоционально, выразительно. Следить за четкостью произношения текста. Развивать певческий аппарат, расширять певческий диапазон.	«Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Музыкальный динозавр» «Зеленые ботинки» Муз. С. Гаврилова
Игры, пляски	Образно передавать движения. Выполнять движения выразительно, легко и ритмично.	Игра «Сапожник и клиенты» Полька «Чебурашка» Муз. В. Шаинского

Май занятие № 7

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Учить детей выразительно передавать музыкальный образ в движении, бегать легко. Учить детей слышать смену музыки и вовремя менять движение.	«Цирковые лошадки» Муз. М. Красева «Спокойнаяхотьба и прыжки» муз. В. А. Моцарта
Развитие чувства ритма, музицирование	Играть на ДМИ заданный ритм.	«Дирижер»
Слушание музыки	Эмоционально отзываться на прослушанное. Развивать музыкальную память. Образное мышление, фантазию.	«Гром и дождь» Муз. Т. Чудовой
Пение, распевание	Развивать певческий аппарат, расширять певческий диапазон. Исполнять знакомые песенки, легко, задорно. Петь по группам и сольно.	«Музыкальный динозавр» «Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Зеленые ботинки» Муз. С. Гаврилова
Игры, пляски	Выполнять движения выразительно, легко и ритмично. Учить детей выполнять движения ярко, эмоционально, выразительно.	Полька «Чебурашка» Муз. В. Шаинского Игра «Звероловы и звери» Муз. Е. Тиличеевой

Май занятие № 8

Виды музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар
Музыкально-ритмические движения	Продолжать учить детей быстро реагировать на смену звучания музыки, скакать с ноги на ногу легко. Формировать у детей умение подчинять свои действия правилам игры. Развивать воображение чувство юмора.	«Шаг с поскоком и бег» Муз. С. Шнайдера «Шагают аисты» «Марш» Муз. Т. Шутенко
Развитие чувства ритма, музицирование	Учить детей ритмически четко прохлопывать ритмический рисунок. Развивать внимание и чувство ритма.	«Дирижер»
Слушание музыки	Эмоционально отзываться на прослушанное. Развивать музыкальную память. Образное мышление, фантазию, умение изображать в движении музыкальный образ.	«Королевский марш львов» Муз. К. Сен-Санса «Лягушки» муз. Ю. Слонова
Пение, распевание	Исполнять знакомые песенки, легко, задорно. Петь по группам и сольно. Следить за четкостью произношения текста.	«Песенка о светофоре» Муз. Н. Петровой «Зеленые ботинки» Муз. С. Гаврилова «Хорошо у нас в саду» Муз. В. Герчика
Игры, пляски	Выполнять движения выразительно, легко и ритмично. Развивать двигательную активность, творческую фантазию, артистизм.	Полька «Чебурашка» Муз. В. Шаинского Игра «Лягушки и аисты» Муз. В. Витлина

Предварительный просмотр:

$C:\Users\home\Desktop\Документ Microsoft Word-1.jpg$

Пояснительная записка

«Одаренность человека-это маленький росточек,

едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе

огромного внимания. Необходимо холить и лелеять,

ухаживать за ним, сделать его благороднее,

чтобы он вырос и дал обильный плод».

В.А. Сухомлинский.

Педагогическая проблема

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Современное общество остро нуждается в неординарной творческой личности, способной проявлять не только высокую активность, но и способности нестандартного поведения. Благодаря одаренным людям происходит развитие культуры и цивилизации на нашей планете. Они составляют «креативный класс» – стратегический ресурс, обеспечивающий государству конкурентоспособность, возможность не только выживания, но и сохранения лидирующих позиций во всех жизненных сферах. Однако, современные образовательные программы, в большинстве своем, рассчитаны на детей – середнячков, без выдающихся способностей. В результате, одаренный ребенок быстро теряет интерес к обучению, и постепенно опускается до среднего уровня развития. Т.е. природная одаренность ребенка не развивается, а иногда и угасает.

Актуальность

Для нашей возрождающейся страны необходимо здоровое и одаренное поколение. Поколение умеющее восстановить утраченное богатство, возродить лучшее. Развитие одаренных детей необходимо начинать с дошкольного возраста. Но часто дошкольные учреждения работают на ослабленных детей. Это коррекционные группы детей с ЗПР и ОНР, логопедические группы и т. д. К группе одаренных детей, как губка впитывающих все новое, требуется один подход, а к группе детей с замедленным развитием – совершенно другой. Одаренные дети нуждаются в особом воспитании, специальных, индивидуальных учебных программах, специально подготовленных педагогах, специальных детских садах. Но существует возможность и другого решения - не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды, обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей. И неоценимую помощь здесь может оказать музыкальное воспитание. Ведь музыка способна тонко воздействовать на внутренний мир человека. Музыкальная деятельность сочетает в себе восприятие, движение, пение, театрализацию, импровизацию, исполнительство. Данная взаимосвязь всех видов деятельности является мощным средством, как для коррекции ослабленных детей, так и для проявления неординарности и таланта одаренных детей.

Цель программы – Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей средствами музыкального искусства.

Задачи программы:

Совершенствовать систему работы с одаренными детьми на основе интеграции всех видов музыкальной деятельности.
Создать условия, способствующие организации работы с одаренными детьми с целями опережающего развития и реализации их творческого потенциала.
Разработать систему ранней диагностики предпосылок одаренности у детей.
Создать образовательную среду, способствующую развитию творческого потенциала одаренных детей.

Этапы и сроки реализации программы исследования

Программа реализуется тремя этапами: подготовительно - организационный, внедренческий, итоговый (результативный).

Первый этап - подготовительно – организационный. Срок реализации - 2018 - 2019 учебный год.

Цель: проектирование условий для успешного развития творческого потенциала одаренных детей.

В основе этого этапа лежит проведение констатирующего эксперимента, направленного на решение следующих задач:

Изучение уровня развития музыкально-творческих способностей у детей;
Обоснование критериально - диагностического определения уровней творческого потенциала детей;
Составление перспективно-тематического планирования интегрированных занятий.

Второй этап – внедренческий. Срок реализации - 2019 – 2020 учебный год.

Цель: развитие одаренности детей через внедрение в воспитательно-образовательный процесс разработанной системы интегрированных творческих занятий.

На этом этапе будет проверяться и уточняться гипотеза исследования, будут апробированы концептуальные положения программы и внедрены в практику занятия по развитию одаренных детей средствами интеграции всех видов музыкальной деятельности, будут разработаны методические рекомендации и система взаимодействия в деятельности всех педагогов ДОУ

Третий этап – итоговый (результативный) Срок реализации – 2020 - 2021 учебный год.

Цель: подведение и обобщение итогов опытно-экспериментальной работы, обработка диагностического контрольного уровня, осуществление обработки полученных результатов для выявления динамики роста творческого потенциала у одаренных детей.

Объект исследования – развитие одаренных детей.

Предмет исследования – интеграция всех видов музыкального искусства, направленная на развитие одаренных детей.

Гипотеза исследования – творческий потенциал одаренных детей будет развиваться успешно, если:

интеграция всех видов музыкальной деятельности будет осуществляться планомерно в процессе взаимодействия всех субъектов дошкольного учреждения;
в процессе музыкальной деятельности будут использоваться разнообразные методы, стимулирующие мотивацию детей на музыкально-художественное творчество;
активация творческого процесса развития осуществляется за счет включения в работу творческих заданий и упражнений, требующих реализации имеющихся у детей музыкально-творческих способностей и опыта.

Практическая значимость исследования

Реализация данной программы способствует:

созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала одаренных детей;
созданию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов и других специалистов для работы с одарёнными детьми;
созданию условий для укрепления здоровья одарённых детей;
повышению качества образования и воспитания дошкольников в целом;
формированию банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей.

Ожидаемый результат

В соответствии с заявленной целью будут получены следующие результаты по итогам реализации программы:

Разработана система работы с одаренными детьми на основе интеграции всех видов музыкальной деятельности.
Созданы условия, способствующие организации работы с одаренными детьми с целями опережающего развития и реализации их творческого потенциала.
Разработана система ранней диагностики предпосылок одаренности у детей.
Создана образовательная среда, способствующая развитию творческого потенциала одаренных детей.

Учебно – тематический план

Месяц	Тема	Задачи	Кол-во занятий
Сентябрь	Диагностика «Осенние мотивы»	Выявить уровень творческого потенциала (одаренности) детей. Через знакомство детей с музыкальными и художественными произведениями об осени развивать музыкальные, художественные, танцевальные способности детей.	4 4
Октябрь	«Значение музыки в жизни человека» «Три кита»	Формирование отношения к музыке и к искусству в целом. Знакомить детей с различными жанрами в музыке.	4 4
Ноябрь	«Музыкальные ступеньки»	Знакомство детей с основами музыкальной грамоты	8
Декабрь	«Сказка в музыке» По балету П.И.Чайковского «Щелкунчик»	Знакомство детей с творчеством П.И.Чайковского, с искусством балета, с выразительной силой музыки и танца; Развивать у детей способность выражать свои впечатления от музыкального произведения в рисунках, пластических этюдах, театрализации.	8
Январь	«Волшебство театра»	Подготовка и показ театрализованного представления на основе музыки из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»	8
Февраль	«Танцы кукол»	Расширение представлений детей об изобразительном характере музыки. Знакомство с творчеством Д.Д.Шостаковича. Развивать способности детей выражать свое отношение к музыкальному произведению через изобразительное, танцевальное, исполнительское искусство.	8
Март	«Матушкина песня»	Знакомство детей с народными колыбельными песнями. Знакомить с колыбельными песнями русских композиторов. Развивать у детей умение интонационно – выразительно исполнять колыбельные песни. Поощрять детей к созданию и исполнению колыбельных песен собственного сочинения.	8
Апрель	«Весенняя палитра»	Через знакомство детей с музыкальными и художественными произведениями о весне развивать музыкально – творческие способности детей.	8
Май	«Вспомним те дни» «Прощай, дошкольное детство»	В рамках фестиваля песен военных лет развивать исполнительское творчество детей. Демонстрация творческого таланта детей на выпускном балу.	2 6
Итого			72

III. Организация деятельности взрослых и детей по реализации программы

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в день или неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Восприятие Обогащение, освоение, развитие: - представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, композиторах и их музыке; - опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений; - слушательской культуры; - умений элементарного музыкального анализа.	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки Музыкально-дидактическая игра Беседы интегративного характера Беседы элементарного музыковедческого содержания Интегративная детская деятельность	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	25 мин.
Исполнение Обогащение, освоение, развитие: - певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции, слаженности); - игры на детских музыкальных инструментах; - танцевальных умений; - выразительности исполнения.	Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение Музыкальные упражнения Попевки Распевки Двигательные, пластические, танцевальные этюды Танцы	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	25 мин.
Творчество Обогащение, освоение, развитие: - самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа; - умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев.	задания Концерты-импровизации Музыкальные сюжетные игры	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Восприятие	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов	Групповые	15 мин.
Исполнение	Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)	Подгрупповые	30 мин.
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповые Индивидуальные.

Диагностическое обеспечение программы

Для диагностических исследований в области выявления одаренности у детей рекомендовано воспользоваться следующими методиками.

Анкетирование «Как распознать одаренность», авторы Л.Г.Кузнецова, Л.П. Сверч

Цель: выявить область одаренности ребенка, степень выраженности у ребенка тех или иных способностей.

Ход работы: данная анкета заполняется отдельно педагогами, работающим с ребенком, родителями ребенка и самим ребенком (с помощью взрослого). За каждое совпадение с утверждением ставится один балл. После этого по каждой шкале способностей высчитывается коэффициент выраженности способности и выстраивается график выраженности способностей на ребенка, из которого можно увидеть, в какой области ребенок наиболее одарен.

Спортивный талант.

Если…

он энергичен и все время хочет двигаться
он почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре;
не известно, когда он успел научиться ловко управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками;
лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно;
предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, беготню;
кажется, что он всерьез никогда не устает;
неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-нибудь одним, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он подражает.

Технические способности.

Если…

ребенок интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами;
любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру;
сам «докапывается» до причин неисправностей и капризов механизмов или аппаратуры, любит загадочные поломки;
может починить испорченные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек;
любит и умеет рисовать («видит») чертежи и эскизы механизмов;
интересуется специальной технической литературой.

Литературное дарование.

Если…

рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;
любит фантазировать на тему действительного события, причем придает событию что-то новое и необычное;
выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния и чувства героев сюжета;
изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными;
любит, уединившись, писать рассказы, стихи, не боиться начать писать роман о собственной жизни.

Музыкальный талант.

Если…

ребенок любит музыку и музыкальные записи, всегда стремиться туда, где можно послушать музыку;
очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;
если поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;
сочиняет свои собственные мелодии;
научился или учиться играть на каком-либо музыкальном инструменте.

Художественные способности.

Если ребенок…

не находя слов или захлебываясь ими, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или настроение;
в своих рисунках и картинах отражает все разнообразие предметов, людей, животных, ситуации;
серьезно относиться к произведениям искусства;
когда имеет свободное время, охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;
стремиться создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение-украшение для дома, одежды;
не робеет высказывая собственное мнение даже о классических произведениях

Способности к научной работе.

Если ребенок…

обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщениям;
умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение;
любит читать научно-популярные издания, взрослые статьи и книги;
часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий;
с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, схем, конструкции
не унывает и ненадолго остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны.

Артистический талант.

Если ребенок…

часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;
стремиться вызвать эмоциональные реакции у других,
меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
с большим желанием выступает пере аудиторией;
с удивляющей вас легкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения;
пластичен и открыт всему;
любит и понимает значение красивой и характерной одежды.

Незаурядный интеллект.

Если ребенок…

хорошо рассуждает, ясно мыслит и понимает недосказанное, улавливает причины поступков людей;
обладает хорошей памятью;
легко и быстро схватывает новый школьный материал;

задает очень много продуманных вопросов;
любит читать книги, причем по своей собственной программе;
обгоняет сверстников по учебе,
гораздо лучше и шире информирован, чем сверстников;
обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла;
очень восприимчив и наблюдателен.

Обработка результатов:

За каждое совпадение с предложенными утверждениями поставьте один балл и высчитайте коэффициент выраженности способностей (Кс) по формуле:

(Кс) = (Б :У) * 100%,

где Б – балл, полученный по каждой шкале способностей отдельно;

У – общее количество утверждений по каждой шкале отдельно.

Методика оценки общей одаренности, автор А.И. Савенков.

Общая характеристика. Методика разработана российским психологом А.И.Савенковым, занимающимся проблемой детской одаренности. Ее задача - оценка общей одаренности ребенка.

Методика должна рассматриваться как дополнительная к комплекту методик для специалистов (психологов и педагогов).

Инструкция

Вам предлагается оценить уровень сформированности девяти характеристик, обычно наблюдаемых у одаренных детей.

Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

5 - оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведения;

4 - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом и противоположное ему проявляется очень редко;

3 - оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

2 - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому;

1 - четко выражено и часто проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности;

0 - сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Любознательность (познавательная потребность). Жажду интеллектуальной стимуляции и новизны обычно называют любознательностью. Чем более одарен ребенок, тем более выражено у него стремление к познанию нового, неизвестного.

Проявляется в поиске новой информации, новых знаний, в стремлении задавать много вопросов, в неугасающей исследовательской активности (желание разбирать игрушки, исследовать строение предметов, растений, поведение людей, животных и др.).

Сверхчувствительность к проблемам. «Познание начинается с удивления тому, что обыденно» (Платон). Способность видеть проблемы там, где другие ничего необычного не замечают, - важная характеристика творчески мыслящего человека. Она проявляется в способности выявлять проблемы, задавать вопросы.

Способность к прогнозированию - способность представить результат решения проблемы до того, как она будет реально решена, предсказать возможные последствия действия до его осуществления.

Выявляется не только при решении учебных задач, но и распространяется на самые разнообразные проявления реальной жизни: от прогнозирования последствий, не отдаленных во времени относительно элементарных событий, до возможностей прогноза развития социальных явлений.

Словарный запас. Большой словарный запас - результат и критерий развития умственных способностей ребенка.

Проявляется не только в большом количестве используемых в речи слов, но и в умении (стремлении) строить сложные синтаксические конструкции, в характерном для одаренных детей придумывании новых слов для обозначения новых, введенных ими понятий или воображаемых событий.

Способность к оценке - прежде всего результат критического мышления. Предполагает возможность понимания как собственных мыслей и поступков, так и действий других людей.

Проявляется в способности объективно характеризовать решения проблемных задач, поступки людей, события и явления.

Изобретательность - способность находить оригинальные, неожиданные решения в поведении и различных видах деятельности.

Проявляется в поведении ребенка, в играх и самых разных видах деятельности.

Способность рассуждать и мыслить логически - способность к анализу, синтезу, классификации явлений и событий, процессов, умение стройно излагать свои мысли.

Проявляется в умении формулировать понятия, высказывать собственные суждения.

Настойчивость (целеустремленность) - способность и стремление упорно двигаться к намеченной цели, умение концентрировать собственные усилия на предмете деятельности, несмотря на наличие помех.

Проявляется в поведении и во всех видах деятельности ребенка.

Требовательность к результатам собственной деятельности (перфекционизм) - стремление доводить продукты любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям.

Проявляется в том, что ребенок не успокаивается до тех пор, пока не доведет свою работу до самого высокого уровня.

Обработка результатов

Отметки внесите в таблицу. Естественно, что результат будет более объективен, если эти отметки, независимо друг от друга, поставят и другие взрослые, хорошо знающие ребенка.

№	Качество	Отметка
1	Любознательность
2	Сверхчувствительность
3	Способность к прогнозированию
4	Словарный запас
5	Способность к оценке
6	Изобретательность
7	Способность рассуждать и мыслить логически
8	Настойчивость
9	Перфекционизм

Список источников и литературы

1. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. — М., 1991.

2. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.

3. Одаренные дети. Под редакцией Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. — М., 1991.

4. Матюшкин A . M . Загадки одаренности. М., 1992 .

5. Лейтес Н.С. «Возрастная одаренность» учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений [текст] Н.С.Лейтес-М.:Издательский центр «Академия», 2003 - 320 с.

6. Ю.П.Семянникова «Выявление и развитие одаренных детей» [текст] Ю.П.Семянникова.-М.:Педагогика 2003,- 115с.

7. Ковалькова О.Н. «Одаренность»: проблемы, испытания [текст] М. академия,2010.

8. Ю.П.Семянникова «Выявление и развитие одарённых детей» [текст]. М:Педагогика 2003, 115 с.

9. АвдееваН.И. «Одарённые дети» [Текст] Н.И. Авдеева - М.издательский центр «Академия»2008.-176с.

10. В.В.Чурсина «Одарённые дети в детском саду и в семье» [текст] В.В.Чурсина. - М.Издательство «Презент», 2006.-176с

Навигация

Программы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Если…

Технические способности.

Если…

Литературное дарование.

Если…

Музыкальный талант.

Если…