Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Картотека опытно-исследовательской деятельности во второй младшей группе.
1. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку …»
Цели: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей.
2. Игры с вертушками.
Цели: познакомить детей с понятием» ветер», учить замечать движение деревьев во время ветра, создавать ветер с помощью дыхания.
3. Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают.
4. Игра-забава с мыльными пузырями.
Цели: наблюдение за ветром, профилактика нервно-психического напряжения в период адаптации детей.
5. Экспериментирование с песком: дополнить представления детей свойствах песка: сухой-рассыпается, мокрый- липнет, принимает форму емкости (формочки, формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.
6. Эксперимент: свойства сухого и влажного песка.
Цели: предложить детям сравнить сухой и влажный песок, учить правильно их называть, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.
7. Игры с песком: «Угощение для кукол»
Цели: учить детей использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки для осуществления задуманного.
8. Опыты с вертушками.
Цели: обсудить, почему они вертятся, почему качаются деревья?
9. Рисование на мокром песке.
Цели: обогащать эстетический опыт детей.
10. Опыты с камнями.
Цели: развивать тактильные ощущения. Сверху камни-теплые, снизу холодные.
12. Рассмотреть лужи, покрытые тонкой корочкой льда, объяснить детям, почему это происходит.
13. Начать знакомство со свойствами льда (лед хрупкий и тонкий). Для этого разбить лед лопаткой и рассмотреть кусочки льда (лед от тепла тает так же, как и снег). Для этого положить кусочек льда на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять.
14. Опыты со снегом.
Цели: помочь детям выявить основные свойства снега (белый, холодный, тает от тепла руки, учить передавать результаты экспериментирования, используя качественные прилагательные. Развивать любознательность, воображение.
15. Опыт «Лед и снег».
Цели: предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить черты сходства и различия. Рассказать детям о том, что снег и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас.
16. Опыт со снегом: набрать снег в баночку и поставить в теплое место. От комнатного тепла снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.
17. Опыты со снегом
Цели: продолжать знакомить детей со свойствами снега, выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами. становится пушистым)
18. Экспериментирование с водой.
Цели: формировать представления детей об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее видимые свойства, познакомить с такими свойствами воды как прозрачность, текучесть, способность замерзать при низкой температуре. Активизировать словарный запас детей.
19. Игры со снегом: «Я пеку, пеку, пеку…»
Цели: в ходе беседы актуализировать знания детей свойствах снега, предложить выяснить. Можно ли из снега делать пирожки как из песка. Организовать перенесение опыта детей по работе с песком на действия со снегом.
20. Конкурс «Снежный ком»
Цели: побеседовать с детьми о свойствах снега, определить, какой сегодня снег-сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепиться? Проверить выводы детей-скатать снежные комья. Организовать конкурс-у какой команды получится самый большой ком. Собрать из снежных шаров снеговиков, придумать им имена.
21. Эксперимент «Куда исчез снег? »
Цели: расширять представление детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег становится рыхлым, а потом превращается в воду) .
22. Опыт» Чем пахнет? »
Цели: учить детей различать запахи. Узнавать запахи знакомых продуктов, рассказывать о результатах экспериментирования. Развивать и обогащать чувственный опыт детей.
Цели: познакомить детей с понятием «тень». Обратить внимание на то, что тени от солнца повторяют контур отражаемого предмета.
23. Эксперимент: «Куда делась вода?»
Цели: показать детям, как губка впитывает воду. Предложить рассказать, что произошло. Куда исчезла лужица. Активизировать детское любопытство. Вызвать желание экспериментировать.
24. Эксперимент «Таяние сосульки».
Цели: продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать. Что в теплом помещении сосулька превращается в воду. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в образовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к пониманию того, что в рот снег и лед (сосульки) нельзя.
25. Опыт: предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошку солнышку, почувствовать. Как они нагреваются. Объяснить что в это время зима как бы борется с наступающей весной.
26. Опыты с солнцем: почему больно на него смотреть? -солнце стало более ярким.
27. Опыт» Легкий-тяжелый»
Цели: учить детей определять относительный вес предметов (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка, опытным путем устанавливать, провалится ли он в снег.
Предварительный просмотр:
Занятие по опытно-исследовательской деятельности
ВОЛШЕБНИЦА ВОДА.
Цель: формировать интерес к экспериментальной деятельности. Познакомить детей со свойствами воды.
Задачи:
Развивать мышление, речь, любознательность.
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Закрепить умение детей правильно держать кисточку, разукрашивать не выходя за контур.
Ход занятия.
(Дети заходят в группу становятся в круг).
Воспитатель. Наши умные головки
Будут думать много, ловко
Ушки будут слушать,
Ротик будет говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются
Друг другу улыбаемся.
(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель. Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Без неё вам не умыться
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить
Без воды нам не прожить.
(звучит запись дождя)
Ребята, слышите, что это за шум? Правильно это льётся водичка. Посмотрите, как она льётся. (В таз наливаю воду, в присутствии детей). Как вы думаете, какая бывает водичка? (Ответы детей). Правильно холодная, горячая, тёплая. Потрогайте ручками водичку, намочила водичка вам руки? Значит вода ещё и мокрая.
Показываю детям стакан с водой. Ребята, как вы думаете какого цвета вода? Посмотрите, я опускаю в воду ложку. Как вы думаете, почему мы видим ложку? Потому, что вода прозрачная.
А ещё вода может изменить свой цвет. Если мы в воду добавим краску, то она поменяет цвет. (Добавляю в воду чёрную краску). Теперь видно ложку? Правильно не видно. А почему? Потому что вода стала не прозрачная, мы её закрасили.
А сейчас я хочу с вами поиграть в игру «Взбиваем пену». (Воспитатель взбивает пену, затем дети по очереди продолжают взбивать). Дать детям потрогать пену она мягкая и тёплая.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.
Мы ногами топ – топ.
Мы руками хлоп – хлоп
Мы глазками миг – миг.
Мы плечиками чик – чик
Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали
Руки к верху все подняли
Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)
Вот и кончилась игра.
Ребята, а вы хотите стать фокусниками? Тогда давайте превратимся в фокусников. Раз, два, три – ребята покружились и в фокусников превратились (одеваю детям колпачки).
Ну что, мои маленькие фокусники пойдём делать фокусы?
(Раздаю детям непроливайки с водой и картинки).
Показать детям как правильно и аккуратно надо рисовать.
После окончания работы дети дарят свои картинки гостям.
(Превращаемся обратно в ребят).
Раз, два, три дружно все мы покружились и в ребяток превратились.
Подведение итогов.
Предварительный просмотр:
Опытно-экспериментальная деятельность в группе раннего возраста
Сентябрь
1. «Мыльные пузыри». Рассматривание
Цель: Знакомство детей с мыльными пузырями.
Задачи: Способствовать поднятию эмоционального настроения у детей.
Ход занятия: Показать ребятам, как можно играть с пузырями (ловить ладошками, подпрыгивая, дуть на них, чтобы улетали, смотреть) .
2. «Рябь на воде». Экспериментирование
Цель: Развитие дыхательного аппарата.
Задачи: Вызывать заинтересованность детей к происходящему.
Ход занятия: На стол поставить тазик с водой. Обратить внимание детей на то, что когда дуешь на водичку, на поверхности появляется рябь.
3. «Бутылочки с сюрпризом». Эксперимент
Цель: Различие слухового внимания.
Задачи: Вызывать заинтересованность детей к происходящему.
Ход занятия: Достаём из коробочки бутылочки с сюрпризом, показываем детям, как можно переворачивать, трясти ими, чтобы издавать звуки. Рассказываем, как звучит – громко – тихо.
Октябрь
1. «Вода холодная и горячая». Эксперимент
Цель: Обучение детей определять температуру веществ и предметов.
Задачи: Развивать тактильные ощущения.
Ход занятия: Наполнить бутылочки горячей и холодной водой. Дать потрогать, сравнить на ощупь температуру. Проговорить, где какая водичка (холодная, горячая) .
2. «Чудесный мешочек» №1 (по форме). Эксперимент
Цель: Обучение детей определять предмет по форме на ощупь (мячик, кубик, кирпичик).
Задачи: Обучать детей определять форму предмета на ощупь (мячик, кубик, кирпичик).
Ход занятия: Воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него мячики, кубики, кирпичики, проговаривая названия фигур вместе с воспитателем.
3. «Воздух под водой». Эксперимент
Цель: Наблюдение за тем, что происходит в воде, когда дуем в трубочку.
Задачи: Развивать дыхательный аппарат.
Ход занятия: В бутылочку (стаканчик) с кипячёной водой вставить трубочку и подуть в неё. Появляются пузыри. Побуждать детей тоже подуть в свои трубочки.
Ноябрь
1. «Лёгкий - тяжелый». Опыт
Цель: Знакомство детей с весом предметов.
Задачи:
- Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые.
- Научить определять вес предметов и группировать их по весу.
Ход занятия: Две сумочки. В одной воздушный шарик или шишки (лёгкая сумочка, а в другой камушки (тяжёлая сумочка) .
2. «Игры с губкой». Эксперимент
Цель: Создание условий, необходимых для сенсорного развития детей.
Задачи:
- Познакомить со свойствами губки.
- Учить набирать воду губкой и отжимать её в ёмкость.
- Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Ход занятия: Воспитатель преднамеренно разливает воду в поднос, где лежат губки, а потом просит помочь ребят, убрать её с помощью «губок-помощниц». Предварительно показав, как это можно сделать.
3. «Шарики с сюрпризом». Рассматривание
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- Развивать тактильные ощущения.
- Вызывать интерес детей к тому, что в разных шариках наполнители различаются.
Ход занятия: В гости пришла собачка с коробочкой, а что в ней лежит, интересно? Достаём шарики, наполненные крупой (греча, рис, пшено, горох) и крахмалом. Изучаем их, трогаем.
Декабрь
1. «Прищепки». Экспериментирование
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- Развивать мелкую моторику рук.
- Учить детей нажимать на края прищепки, чтобы раскрывать её.
Ход занятия: Обратить внимание детей к натянутым верёвочкам, на которых висят разноцветные прищепки. Показать ребятам, как нужно пользоваться прищепками. Побуждать их повторять эти действия.
2. «Бумага». Эксперимент
Цель: Знакомство детей со свойствами бумаги.
Задачи:
- Познакомить детей со свойствами бумаги: она лёгкая (можно сдуть с ладони, мнётся, рвётся, шуршит, не тонет в воде.
- Вызвать интерес к различным манипуляциям с бумагой.
Ход занятия: Начать шуршать фантиками (бумагой, привлекая детей интересным звуком. Дать им попробовать самим помять её. Далее показать разные виды бумаги (салфетка, фантик, для рисования и т. д.) и продемонстрировать, что можно делать с каждым из её видов.
3. «Чудесный мешочек» №2 (по цвету). Эксперимент
Цель: Обучение детей соотносить предметы по цвету.
Задачи:
- Развивать тактильные ощущения.
- Дать детям название цветов, активизировать речь.
- Создать положительный эмоциональный настрой у детей.
Ход занятия: Воспитатель достаёт из мешочка фигуру (кубик, шарик, кирпичик, треугольник) определённого цвета и просит ребёнка найти в группе такой же.
Январь
1. «Игра с пёрышком». Экспериментирование
Цель: Создание положительного эмоционального настроения у детей.
Задачи:
- Формировать словарь: части тела.
- Побуждать проговаривать совместно с воспитателем слова.
Ход занятия: Взять цветное пёрышко и действовать согласно словам:
Смотрите, смотрите, что я принесла!
Оно по ладошке тихонько ползёт,
Сначала по кругу, после вперёд.
По ручке оно до плеча доползает.
И шейку оно очень нежно ласкает,
По ручке другой вниз уползает,
Опять по ладошке тихонько ползёт,
Сначала по кругу, а после в полёт.
Куда полетит? Интересный вопрос.
Перо прилетело на маленький нос!
Потом эти ушки перо гладить хочет
Одно и другое немного щекочет.
Но пёрышку надо теперь отдыхать,
Оно улетает в карман полежать.
2. «Игры с султанчиками». Эксперимент
Цель: Развитие у детей умения выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ.
Задачи:
- Развивать у детей умение выдыхать воздух через рот.
- Познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением (ветер) .
- Создание положительного эмоционального настроения.
Ход занятия: Воспитатель: «А что у меня лежит в корзиночке?». Достаем султанчики. Дуем (как ветер дует) – двигаются. Не дуем (нет ветра) – не двигаются.
3. «Чудесный мешочек» №3 (по ощущениям). Эксперимент
Цель: Развитие тактильных ощущений.
Задачи:
- Развивать тактильные ощущения.
- Формировать словарь: колючий, гладкий, мягкий, твёрдый.
- Создать положительный эмоциональный настрой у детей.
Ход занятия: Воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него массажные мячики (колючие, гладкие мячики, кубик из ткани (мягкий, кубик из пластмассы (твёрдый). Поговаривая каждый предмет, какой он.
Февраль
1. «Развесим платочки». Экспериментирование
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- Развивать мелкую моторику рук.
- Учить детей прикреплять платочки на веревочке, с помощью прищепок.
Ход занятия: Обратить внимание детей на постиранные платочки для куколки, которые надо высушить. Показать ребятам, как нужно пользоваться прищепками, чтобы развешивать бельё. Побуждать их повторять эти действия.
2. «Найди по звуку». Эксперимент
Цель: Закрепление названий музыкальных инструментов.
Задачи:
- Определять и различать издаваемые шумовые звуки.
- Создание положительного эмоционального настроения.
- Закреплять названия музыкальных инструментов.
Ход занятия: К нам в гости пришли игрушки: мишка с бубном, зайка с погремушкой, кошечка с колокольчиком и т. д. Прячем за ширму, угадываем что звучит.
3. «Снег. Какой он? ». Рассматривание
Цель: Знакомство со свойствами снега.
Задачи:
- Познакомить со свойствами снега в морозную погоду (пушистый, холодный, белый, лепится, тает в руках).
- Развивать тактильные ощущения.
Ход занятия: Набрать в мисочку снег и принести в группу. Дети знакомятся с его свойствами, трогая на ощупь.
Март
1. «Что в пакете? ». Эксперимент
Цель: Обучение детей действиям по показу.
Задачи:
- Учить детей выполнять действия по показу воспитателя.
- Вызывать чувство радости и интереса.
Ход занятия: Набираем воздух в полиэтиленовый пакет, закрываем его. Когда открываем пакет – воздух вышел, пакет опустел.
2. «Открываем, закрываем». Опыт
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- Разрабатывать мелкую моторику рук детей.
- Побуждать к заинтересованности тому, что лежит в баночках.
- Повышать эмоциональное настроение.
Ход занятия: Хрюша принесла баночки с чем-то внутри (шишки, игрушки и т. п.) . Мы с ребятами учимся эти ёмкости открывать и смотреть, что же там такое.
3. «Найди такую же бутылочку по звуку». Опыт
Цель: Развитие слухового внимания детей.
Задачи:
- Учить детей сравнивать звуки и находить похожие.
- Вызывать радость и удивление у детей.
Ход занятия: Показать ребятам коробочку с бутылочками (по две с одинаковыми наполнителями, наполненными бобами (горохом, пшеном (манкой, водой. И, продемонстрировав, как каждая из бутылочек шумит, предложить найти такую же по звуку.
Апрель
1. «Поиграем с солнечным зайчиком» Рассматривание
Цель: Развитие понимания причин возникновения солнечных зайчиков.
Задачи:
- Познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются.
- Развивать смекалку, любознательность.
- Учить детей действовать в соответствии с текстом, по сигналу воспитателя; бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
- Научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом) .
- Вызвать чувство радости и удивления.
Ход занятия: посмотрели в окошечко – солнышко светит. Воспитатель: «А что у меня в руках? Зеркальце. Давайте поищем зайчика. Где зайчик? Вот он. Кто подарил его? Солнышко. Поиграем с ним:
Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Прибегут к тебе.
Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!». Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.
2. «Ветер по морю гуляет». Опыт
Цель: Закрепление умений выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с таким природным явлением как ветер.
- Учить различать и самим регулировать его силу.
- Поднятие эмоционального настроения у детей.
Ход занятия: В тазике с водой кораблики из бумаги. Дети дуют на кораблики сильно – кораблик плывёт, дуют тихо – стоит на месте.
3. «Играем с песком». Экспериментирование
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- Поднимать эмоциональное настроение у детей.
- Учить детей пересыпать песочек в разные ёмкости.
Ход занятия: показать детям, как можно пересыпать песочек ложечкой в воронку, вставленную в бутылочку, а потом из бутылочки обратно в коробочку. Побуждать их самих, так делать.
Май
1. «Плавает, тонет». Опыт
Цель: Закрепление знаний о весе предмета.
Задачи:
- Учить определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут).
- Способствовать созданию радостного настроения.
Ход занятия: в тазик с водой опускаем камни – тонут, а пластмассовые шарики – плавают.
2. «Что в трубке лежит? ». Эксперимент
Цель: Развитие любознательности у детей.
Задачи:
- Учить детей пользоваться палочкой, чтобы выталкивать мелкие предметы из полой трубки (развязывать мешочек с игрушкой, открывать коробочку) .
- Развивать усидчивость, терпение.
- Вызвать чувство радости и удивления.
- Развивать мелкую моторику рук.
Ход занятия: Положить внутрь трубки завернутую в яркую ткань или коробочку с крышкой игрушку. Показать трубку малышу, спросить: «Интересно, а что там лежит?». Если он не догадается сам, воспользоваться палочкой, показать, как с помощью неё можно вытолкнуть сверток. Развернуть его и показать игрушку, назвав ее. Дать попробовать развязать мешочек самому ребенку.
3. «Доска Самоделкина». Эксперимент
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Задачи:
- Развивать мелкую моторику рук.
- Поднимать эмоциональное настроение у детей.
Ход занятия: обратить внимание ребят на доску с интересными приспособлениями, показать, как можно ими манипулировать. Дать поиграть ими Хрюше.
Список литературы:
1. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.
2. Маневцова Л.М. Мир природы и ребенок: Учеб. пособие для педагогич. училищ по специальности Дошкольное образование.
3. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей.
4. Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации.
5. Саво И. Л. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада.