Полезное для логопедической группы"Улыбка"
Логоритмические упражнения,картотеки
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 87.63 КБ |
![]() | 1.62 МБ |
![]() | 538.88 КБ |
![]() | 1012.51 КБ |
![]() | 567.15 КБ |
![]() | 762.17 КБ |
![]() | 14.57 КБ |
![]() | 561.97 КБ |
![]() | 1.79 МБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Овощи»
Логоритмическое упражнение: «Урожай»
В огород пойдём | Идут по кругу, взявшись за руки, |
Урожай соберём | |
Мы морковки натаскаем | «таскают» |
И картошки накопаем | «копают» |
Срежем мы качан капусты | « срезают» |
Круглый, сочный, очень вкусный | показывают круг руками (3 раза) |
Щавеля нарвём немножко | «рвут» |
И вернёмся по дорожке | идут по кругу, взявшись за руки. |
Пальчиковый игротренинг
Тук – тук – тук-тук! | ритмичные удары ребром ладоней |
Раздаётся в доме стук | |
Мы капусту порубили | |
Перетёрли | трут кулачок о кулачок |
Посолили | указательный и средний пальцы трутся о большой |
И набили плотно в кадку | удары обеими руками по колену |
Всё теперь у нас в порядке | Отряхивают руки |
Диалог: «Перец»
Дети: «Говорят, ты острый перец,
Что, и вправду ты как нож?»
Перец: « Ну, не веришь, так не веришь…
Надкуси , тогда поймёшь!»
Тема: «Осень»
Логоритмическое упражнение: «Мы листочки»
Мы листики осенние | Стоя, машут руками, |
На ветках мы сидели | (присели) |
Ветер дунул - полетели | Поднялись, бег по кругу |
Мы летели, мы летели | Бегут, кружатся |
И на землю тихо сели | приседают |
Ветер снова побежал | поднялись |
И листочки все поднял | покружились |
Пальчиковая гимнастика «Листочки»
1,2,3,4,5 | Загиб пальцев с большого |
Будем листья собирать | Сжимают и разжимают кулачки |
Листья берёзы | Загибают пальцы, начиная с большого |
Листья осины | |
Листики тополя | |
Листья рябины | |
Листья дуба мы соберём | Шагают по столу 2 и3 пальцами |
Маме осенний букет отнесём | Разводят руки |
Диалог: «Здравствуй, Осень!»
Дети надевают шапочки осени и дождика | |
Дети: | Здравствуй, Осень! |
Здравствуй, Осень! | |
Хорошо, что ты пришла! | |
У тебя мы осень просим | |
Что в подарок принесла? | |
Осень: | Принесла я вам муки |
Значит будут пирожки | |
Принесла я гречки | |
Будет каша в печке | |
Принесла я мёду | |
Полную колоду | |
Дети: | А хорошую погоду ты нам, Осень, принесла? |
Осень: | Дождику вы рады |
Дети: | Не хотим, не надо! |
Тема: «Лес – наше богатство»
Логоритмическое упражнение «За малиной»
За малиной в лес пойдём, в лес пойдём | Идут в хороводе, взявшись за руки |
Спелых ягод наберём, наберём | Идут по кругу, обеими руками собирая воображаемые ягоды |
Солнышко высоко, а в лесу тропинка | Встают лицом в круг, тянутся руками вверх, затем пальчиками достают тропинку, сделав наклон. |
Сладкая ты моя ягодка - малинка | Бегут по кругу , взявшись за руки |
Логоритмическое упражнение «Сидит белка на тележке»
Сидит белка на тележке | Ритмично на каждое слово стучат кулачками по коленям |
Продаёт она орешки | |
Лисичке - сестричке | Загибают по одному пальчику, начиная с большого |
Воробью, синичке | |
Заиньке усатому | |
Мишке толстопятому | |
Диалог «Лис и мышонок»
- «Мышонок, мышонок, почему у тебя нос грязный?»
-Землю копал
-А для чего землю копал?
-Норку делал
- А для чего норку делал?
- А чтобы от тебя лис спрятаться. В.Бианки
Тема: «Откуда хлеб на стол пришёл?»
Пальчиковый игротренинг «Ватрушки»
Мы для милого Ванюшки Испекли бы три ватрушки. Только нет у нас пока | Кулачки правой и левой руки сжимать и разжимать одновременно, начиная слов : «только нет у нас пока…» |
Ни муки и ни песка, Ни яиц, ни соли, Ни дрожжей, ни молока. | Поочерёдно сгибать пальцы, начиная с большого |
Логоритмическое упражнение «Каравай»
В землю зёрнышко посадим | Наклон вперёд |
Очень малое оно | присесть |
Но как солнышко засветит | Постепенно встаём |
Прорастёт моё зерно | |
Сожнёт косарь зерно | «косит» зерно |
И размелет его | Правой рукой, сжатой в кулак, круговые движения |
А хозяйка из муки испечёт нам пирожки | «печь» пирожки |
И большой каравай | Руки соединить в круг |
Всем на радость раздавай | Развести в стороны |
Диалог «Калачи»
- Вы откуда , калачи?
- Как откуда? Из печи.
- И куда же вы идёте?
К тем, кто в поле, на работе,
Пусть вдоволь поедят, а лентяи поглядят.
Тема: «Транспорт»
Логоритмическое упражнение: «Теплоход»
От зелёного причала оттолкнулся теплоход | Шаг вперёд, руки опущены |
Он назад шагнул сначала - раз, два | 2 шага назад |
А потом шагнул вперёд – раз, два | 2 шага вперёд |
И поплыл, поплыл по речке . набирая полный ход | Руки вперёд, ладони сомкнуты «нос» теплохода. |
Движения по кругу мелкими шагами | |
Логоритмическое упражнение «Самолёт»
Руки в стороны – в полёт | (дети бегут на носочках по кругу, расставив, руки в стороны) |
Отправляем самолёт | |
Правое крыло вперёд | поворот через правое плечо |
Левое крыло вперёд | поворот через левое плечо |
Полетел наш самолёт | бегут по кругу, руки в сторону |
«Есть игрушки у меня»
Есть игрушки у меня | Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга ( попеременно) |
Паровоз и два коня, | |
Серебристый самолёт, | |
Три ракеты | |
Вездеход, | |
Самосвал, подъёмный кран – настоящий великан. | |
Сколько вместе? | Хлопают попеременно в ладоши и ударяют друг о |
Как узнать? Помогите сосчитать. | друга |
Диалог «Паровоз»
-Паровоз, паровоз
- Что в подарок нам привёз?
- Я привёз цветные книжки, пусть читают ребятишки!
Я привёз карандаши, пусть рисуют малыши.
Тема: «Быт человека»
Пальчиковая гимнастика «Бытовая техника»
1,2,3,4 – | Загибают пальцы на двух руках |
Много техникивокруг: | хлопки |
Телевизор, холодильник, | Загибают пальцы, начиная с большого |
Чайник, миксер и утюг - | |
Много техники вокруг. | Хлопки рук |
Логоритмическое упражнение «Стулья»
Хоть у нас четыре ножки | Поднимают ноги, согнутые в коленях (4 раза) |
Мы не мышки, и не кошки | - грозит пальцем |
Хоть мы все имеем спинки | Нагнуться, показать спинку |
Мы не овцы, и не свинки | Встаём , грозим пальцем |
Мы не кони, хоть на нас | Приседаем со слов «хоть на нас» |
Вы садились много раз | |
Диалог: «Пылесос»
Пылесос, пылесос, ты куда суешь свой нос?
-Жу-жу-жу, жу-жу-жу – я порядок навожу!
Тема: « Наша Родина»
Пальчиковая гимнастика «Пальчики – солдатики»
Командир позвал солдат | Поочерёдно разгибать пальцы, начиная с большого, |
«Становитесь дружно в ряд!» | |
Первый встал, за ним - второй | Большим пальцем касаться всех остальных |
«Безымянный , быстро в строй!» | |
А мизинчик очень мал, он чуть – чуть не опоздал! | |
Встали пальчики: «Ура!» | С восклицанием: «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны. |
На парад идти пора! | |
Логоритмическое упражнение: «На парад»
Раз, два – дружно в ногу | Маршируют в ритм |
Три, четыре – твёрже шаг | |
На парад идут солдаты, | |
И чеканят дружно шаг |
Логоритмическое упражнение: «Пограничники»
Жу-жу-жу | Поднести руку ко лбу, сначала правую, затем левую |
Я границу сторожу | |
Ши-ши-ши – зашуршали камыши | Наклоны влево - вправо |
Жу-жу-жу – я в дозор хожу | Шаги на месте в ритм |
Диалог: «Что мы Родиной зовём?
Все дети: «Что мы Родиной зовём?
Один ребёнок: «Дом, где мы с тобой живём !»
Все дети: «Что мы Родиной зовём?»
Ребёнок: Поле с тонким колоском!
Все дети: Что мы Родиной зовём?
Всё что в сердце бережём,
И под небом синим- синим,
Флаг России над кремлём!
Тема: « Я вырасту здоровым»
Пальчиковый игротренинг: «Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики | Руки сцеплены в замок, сжимаем и разжимаем |
Мы с тобою подружились маленькие пальчики | Поочерёдное прикосновение пальцев друг с другом, начиная с большого, |
Раз, два, три, четыре, пять | Загибают пальчики на обеих руках, начиная с большого, |
Начинай считать опять | Стряхивают пальчики |
Раз, два, три, четыре, пять | Загибают пальчики на обеих руках |
Мы закончили считать. | Стряхивают пальчики. |
Логоритмическое упражнение + диалог
-Что умеют наши ножки?
- Мы шагаем по дорожке (шагают)
-что умеют наши ножки?
-Побежим –ка по дорожке ( бег на месте)
-Что умеют наши ножки?
- Приседают на дорожке ( приседают)
- Что ещё умеют ножки?
- Пусть попляшут на дорожке («Пружинки»)
Игра: «Чей голосок?»
Все мы разом встанем в круг
Повернулись разом вдруг
Кто-то скажет: «Скок – скок-скок»
Угадай, чей голосок?
Тема: «Азбука питания»
Пальчиковая гимнастика «Ай да суп!
Глубоко – не мелко | Ладошки согнуть, сложить вместе, изображая кораблик |
Корабли в тарелке, | |
Луку головка, | Загибают пальчики , начиная с большого |
Красная морковка | |
Петрушка, картошка | |
И крупы немножко | |
Вот кораблик плывёт, | Ладошки согнуть, изображая кораблик, немного покачивая. |
Заплывает прямо в рот! |
Логоритмическое упражнение: «Винегрет и борщ»
Торопился на обед | Бег на месте |
Винегрет | |
Так старался, так спешил | |
Что в кастрюлю угодил: | Наклонились , опустили вниз, свесили. |
В кипяток свалился – винегрет сварился | |
Вот большая ложка- попробуйте немножко | Имитация еды , в руках ложка |
Вкусно? | |
Во! | Показывают большой палец |
Диалог: «Домовята и каша»
За столом кричит Дуняшя: «Не хочу, не буду кашу!»
Мама с папой: «Что с тобой?» Деда с бабой: «Ой-ё-ёй!
Тётя с дядей: «Съешь Дуняш!» Домовята: «Завтрак наш!»
«Маша варежку надела»
Маша варежку надела: (Сжать пальцы в кулачок.)
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал, (Все пальцы разжать, кроме одного.)
в свой домишко не попал».
Маша варежку сняла: (Разогнуть оставшийся согнутым палец.)
«Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдешь, (Сжать пальцы в кулачок.)
здравствуй, пальчик, как живешь?»
«Ох, испачкалась одежда»
Ох, испачкалась одежда, (Дети сопровождают текст стихотворения соот-
Мы ее не берегли, ветствующими движениями)
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам ее спасти
И в порядок привести.
В тазик воду наливаем,
Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим,
Пятна тщательно потрем,
Постираем, прополощем,
Отожмем ее, встряхнем.
А потом легко и ловко
Все развесим на веревках.
А пока одежда сушится,
Мы попрыгаем, покружимся.
Тема: «Вещи человека»
Логоритмическое упражнение: «Сарафанчик»
Купила Оле мама пёструю панаму ( руки у головы) | Дети сгибают руки в локтях, совершают ритмичные |
Купила Сарафанчик - ( руки вниз , показывают сарафан) | поочерёдные движения, имитирующие движения рук робота |
На боку карманчик ( руки на боку) | (текст произносится в ритм, чётко) |
На зелёном сарафанчике, | Руки внизу, показывают сарафанчик |
Как на поле – одуванчики, | |
Колокольчики , ромашки, | Наклон вперёд, ритмичные поочерёдные движения рук |
На ромашках – по букашке. | |
Выйдет Оля на опушку, не найдут её подружки | Шаг на месте |
Пальчиковый игротенинг «Вяжем шарфик»
То крючок, то петелька,
Вяжем шарфик Петеньке.
(Сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, как два крючка, чтобы их трудно было расцепить. По аналогии делать тоже с другими пальцами: безымянный с безымянным, средний со средним, указательный с указательным)
Диалог: «Перчатки»
Воспитатель: «Потеряли котятки по дороге перчатки.
И в слезах прибежали домой.
Котятки: «Мама, мама, прости,
Мы не можем найти.
Мы не можем найти перчатки.
Кошка – мама: Потеряли перчатки?
Вот какие котятки.
Я вам нынче не дам пирога
Воспитатель: «Побежали котятки,
Отыскали перчатки
И, смеясь прибежали домой.
Котятки: «Мама , мама, не злись!
На дороге нашлись, на дороге нашлись перчатки!
Мама- кошка: «Отыскали перчатки!
Вот спасибо , котятки,
Я за это вам дам пирога!
Мур-мур- мур пирога!
Мур-мур-мур, пирога!
Я за это вам дам пирога!
Тема: «Моя семья»
Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре мы считалочку учили»
Раз, два, три, четыре, | Сжимание в кулачок и разжимание пальцев обеих рук |
Мы считалочку учили: | |
Бабушка и мамочка, | Загибают по одному пальцу, начиная с большого пальца правой руки |
Дедушка и папочка, | |
Вот братишка и сестрёнка, | |
Он – Антон, она – Алёнка. | |
Вот и вся моя семья, | |
Рассказал считалку я! |
Логоритмическое упражнение: «Мама»
Маме надо отдыхать | Всё логоритмическое упражнение дети идут на |
Маме хочется поспать | носочках, руки на поясе. На слова: «Я на цыпочках хо |
Я на цыпочках хожу | жу» - говорят шёпотом. |
Маму я не разбужу |
Логоритмическое упражнение «Помощники»
Маме надо печь топить | Дети идут друг за другом, руки на поясе. |
Чтоб обед нам всем сварить | |
Я дрова ей нарублю | Поворачиваются лицом, руки сцеплены в замок и |
Маму я свою люблю | делают наклон вперёд, имитируя рубку дров. |
На слова «маму я свою люблю» - обнимают себя обеими руками |
.
Диалог: «Сыночек»
- Сыночек, пойди потолки пшена на кашу.
-Ох , матушка, живот болит.
-Сыночек, иди есть кашу.
-Что ж, раз мать велит, надо идти.
Тема: «Зимушка – зима»
Логоритмическое упражнение: «Снежинки»
Кружатся , кружатся снежинки, | Руки совершают плавные встречные движения, имитируя движения рук дирижёра в оркестре |
Как белые перья ложатся в перинки, | Руки стороны ,плавно их опускают и постепенно приседают. |
Перинки, подушки, лежат на опушке | Взмахи руками влево-вправо снизу , у пола, |
И зайца следы - как петельки. | Перекрёстный шаг на месте. |
Украсили эти постельки. | |
Пальчиковый игротренинг: «Рубим дрова»
Чтобы печку истопить, | Имитировать движения рук дровосека, |
Надо дров нам нарубить. | Пальцы « сплести», соединить ладони и стиснуть |
Рубим, рубим мы дровишки - | Их как можно сильнее. |
Пусть тепло будет детишкам. | |
Развитие диалогической речи
Инсценирование р.н сказок , отрывков из сказок по выбору воспитателя – развиваем интонационную выразительность речи
Тема: «Зимние виды спорта»
Логоритмическое упражнение «Санки»
Ух! Ух!Ух! | «Тарелочки» |
Мчатся сани | Хлопок справа, слева |
Во весь дух. | 2 раза топают |
Ух! Ух! Ух! | «тарелочки» |
Снег под горкой | Хлопки справа, слева |
Словно пух. | 2 хлопка над головой |
Логоритмическое упражнение: «Разминка»
Мы руки поднимаем | руки вверх |
Мы руки опускаем | руки вниз |
Потом мы приседаем | присесть , руки на поясе |
И дружно все встаём | подняться |
Мы руки повернём | поворот туловища |
И поворот кругом | Вокруг себя поворот |
Пальчиковая гимнастика «Поклоны»
Руки сомкнуты в локтях, пальцы направлены вверх, ладони развёрнуты друг к другу. Пальцы правой и левой руки поочерёдно кланяются друг другу, трижды сгибаясь и выпрямляясь.
Диалог: «Футбол»
Вед: сказала тётя
Тётя: - Фи, футбол! ( с пренебрежением)
Вед: сказала мама
Мама: - «Фу, футбол!» ( с отвращением)
Вед: - «Фу, футбол!» ( разочарованно)
Вед: А я ответил!
Я: Во, футбол! ( восторженно)
Тема: «Новый год»
Логоритмическое упражнение: «Снежинки»
Мы снежинки, мы снежинки | Кружаться, делая плавные движения руками |
Покружиться мы не прочь. | |
Мы снежинки балеринки | Руками описывают круг |
Мы танцуем день и ночь | |
Встанем вместе все в кружок, | Образуют узкий круг, присели |
Получается снежок | |
Мы деревья побелили | Плавно поднимают руки |
Землю бархатом укрыли | Руки опускают |
И от стужи сберегли | Сидят, ручками прикрыв голову. |
Пальчиковый игротренинг
Дали мы Антошке | (имитация игры на детских музыкальных интсрументах) |
Весёлую гармошку | |
Взял наш Петя барабан, | |
Коле нравится баян | |
На трубе дудит Егор- | |
Веселится весь наш двор. |
«Бусинки»
Рассыпались у Люсеньки
Все маленькие бусинки
Их соберём в коробочку,
Наденем на верёвочку.
( для индивидуально работы с детьми по развитию мелкой моторики)
Ребёнок собирает бусинки на ниточку и приговаривает слова.
Диалог «Снегурочка»
Снег лежит на улице | Все вместе |
Вышли мы во двор | |
«Давай лепить Снегурочку!» | мальчик |
- предложил Егор! | воспитатель |
Приделаем Снегурочке мы длинную косичку | Мальчик продолжает |
А из тонких веточек пушистые реснички. | Воспитатель |
Кругленькие пуговки шубку украшают, | |
А вот щёчки бледные - солнышка не знают | |
Говорит вдруг Маша: | воспитатель |
«Чтоб Снегурка наша порумяней стала, | |
Свеколку из погреба бабушка достала | |
Ведь чудеса бывают всегда под Новый год, | Все хором.ъ |
А вдруг наша Снегурочка возьмёт и оживёт |
Тема: «Зимующие птицы»
Логоритмическое упражнение: «Воробей»
Воробей по лужице | Движения выполняем в соответствии со словами |
Прыгает и кружится | - прыгают, кружатся, наклоняются, хвостиками машут |
Пёрышки взъерошил он, | хлопают в ладоши; |
Хвостик распушил | |
Погода хорошая: «Чив» , «Чив» | |
Пальчиковый игротренинг «Птенчики»
Приносила пташка
Птенчикам букаше
Птенчики ждали -
Рты разевали,
Громко кричали
(Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создаёт впечатление живых птенцов в гнезде)
Упражнение на развитие силы голоса: «Вороны»
Возле ёлочки зелёной, скачут , каркают вороны
(каркают тихо, изображая воробьёв)
Из-за корочки подрались, во всё горло раскричались.
(каркают громко)
Тема: «Зимовье зверей»
Пальчиковый игротренинг «Заяц»
Сидит заяц под кустом | Поочерёдно сжимать и разжимать кулачки, |
Здесь семья его и дом | Руки на уровне плеч |
И верхушки длинных ушек | |
Все трепещут на макушке | |
В его доме нет дверей | |
Как спастись от злых зверей? | |
Логоритмическое упражнение: «Медвежата»
Медвежата в чаще жили, | Круговые движения головой в разные стороны |
Головой они крутили, | |
Вот так, вот так! | |
Медвежата мёд искали, | Наклоны в стороны |
Дружно дерево качали, | Руки вперёд |
Вперевалочку ходили | Ходьба по - медвежьи |
И из речки воду пили | Наклоны вперёд |
Вот так, вот так | |
А потом они плясали | пружинки |
Выше лапы поднимали | Поднимают ноги высоко |
Вот так, вот так | |
Диалог «Лиса и заяц»
-Слыхал, заяц, как охотники мой лисий хвост называют?
Заяц: Трубой! Хи-хи!
- А мой заячий хвост охотники прозвали цветком. Цветком, цветиком, цветочком!
- Да ну-у-у! А ну, зайка, дай мне цветочек понюхать?
-Но-но-но! Я твою лисью морду знаю! Цветок понюхаешь, а ногу откусишь. Уходи , уходи, со своей трубой!
Н. Сладков.
Тема: «Дикие животные жарких стран»
Пальчиковый игротренинг «Я по Африке гулял»
Я по Африке гулял | «Ходим» по коленям указательными и средними пальцами рук обеих рук) |
И зверей там повидал | |
Длинношеего жирафа | (Пальцы рук складываем в кулаки, большие пальцы выставляем вверх) |
Высотою аж в три шкафа | |
Черепаху , тигра, льва и огромного слона | |
Я катался на Слоне… | Попеременно ударяем , то кулачок о кулачок, то ладошку о ладошку |
Жаль, что было всё во сне. | |
Логоритмическое упражнение: «Мартышки»
На арене цирка – вышка, | Сложить руки в кулачки, имитировать движения рук |
А на вышке – две мартышки. | По верёвке вверх, а затем вниз. |
И они влезают ловко, | |
Вверх под купол – на верёвке. | |
Вниз скользят, как акробаты, | |
Очень ловкие ребята! | |
Тема: «Подворье»
Логоритмическое упражнение: «Щенок»
Папа мне купил щенка, | Дети сгибают руки в локтях, совершают поочерёдные движения, имитирующие робота, текст читается скандированно. |
Как смешон малыш пока! | |
Очень мил щенок и весел, | |
Ушки длинные развесил, | |
Брюшко –шарик, мокрый нос | |
Назову его Трезор, | |
Будем с ним ходить в дозор! | |
Пальчиковый игротренинг: «Курица»
Как на нашей улице пробегала курица, | «Шагают» пальцами по подушке |
Растеряла всех цыплят - | Хлопки |
Шустрых, маленьких ребят! | |
Первый цыплёнок – следит за лягушкой, | Загибают по очереди пальцы |
Второй и третий – возле кадушки | |
Бабочку ловят – четвёртый и пятый | |
Эх, попадёт вам от мамы ребята! | Грозят пальцем! |
Диалог «Разговор с котом»
-Почему ты чёрен кот?
- Лазил ночью в дымоход.
-Почему сейчас ты бел?
- Из горшка сметану ел.
- Почему ты серым стал?
- Меня пёс в пыли валял.
-Так какого же ты цвета?
Я и сам не знаю это.
Тема: «Рыбы»
Логоритмическое упражнение: «Рыбы»
Щука в речке жила | Показ руками движений рыбы |
Щёткой воду мела | Наклон. Руками в разные стороны «метёт» |
Щи варила для гостей | Показ помешивания |
Угощала пескарей | Руки в стороны «угощаем» |
«Рыбка»
Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть | Сложенными вместе ладонями изобразить как плавает рыбка |
Рыбка, рыбка, озорница | Грозят пальчиком |
Мы хотим тебя поймать | Медленно сближают ладони, хлопок |
Рыбка спинку изогнула | Изображают как плавает рыбка |
Крошку хлебную взяла | Делают хватательные движения обеими руками |
Рыбка хвостиком махнула | Изображают двумя ладонями, сложенными вместе, как плавает рыбка |
Рыбка быстро уплыла. | |
Диалог: «Пескарик и фонарик»
- для чего тебе пескарик нужен маленький фонарик?
-чтобы ночью не попасть острозубой щуке в пасть!
Тема: «Профессии»
Пальчиковый игротренинг: «Повар»
Повар готовил обед, а тут отключили свет | ребром ладони стучат по коленям |
Повар леща берёт и опускает в компот | загибают большой палец на правой руке |
Бросает в котёл поленья | указательный |
В печку кладёт варенье | |
Мешает суп кочерёжкой | средний |
Угли берёт поварёшкой | |
Сахар сыплет в бульон | мизинец |
И очень доволен он! | разводят руками |
Логоритмическое упражнение «Я шофёр»
Я шофёр – помыл машину | топающий шаг |
Сел за руль и выгнул спину | «руль» в руки, |
Загудел мотор и шины | спина прямая |
Зашуршали у машины | «р-р-р – произносят; «ш-ш-ш – произносят. |
Подметает дворник двор, | руками машет в разные стороны |
Убирает дворник сор. | |
Наш охранник на посту смело смотрит | Повороты в разные стороны, ладонь ко лбу |
А сапожник сапоги для любой сошьёт ноги. | Присесть , встать, выставляя ногу на пятку. |
Диалог: «Кузнец»
- Эй, кузнец, молодец,
Расковался жеребец!
Ты подкуй его опять.
- Отчего не подковать!
Вот гвоздь, вот подкова,
Раз, два – и готово!
( Ребёнок показывает на гвоздь, на подкову, ставит гвоздь на подкову и стучит по гвоздю молотком)
Тема: «Защитники Отечество»
Пальчиковая гимнастика «Пальчики – солдатики»
Командир позвал солдат: | |
«Становитесь дружно в ряд!» | |
Первый встал, за ним – второй, | Поочерёдно разгибать пальцы, начиная с большого. |
«Безымянный - быстро в строй!» | Затем большим пальцем касаться всех остальных - |
А мизинчик очень мал, | «Будить» |
Он чуть- чуть не опоздал. | |
«Встали пальчики – Ура!» | Одновременно с восклицанием: «Ура!», кулачок |
На парад идти пора! | разжать, широко расставив пальцы в стороны. |
Логоритмическое упражнение: «На парад»
Раз, два – дружно в ногу, | Маршируют в ритм |
Три, четыре – твёрже шаг | |
На парад идут солдаты, | |
И чеканят дружно шаг |
Логоритмическое упражнение «Пограничники»
Жу-жу-жу – я границу сторожу | Руки ко лбу, смотрят по сторонам |
Ши-ши-ши – зашуршали камыши | Наклоны влево-вправо |
Жу-жу-жу – я в дозор хожу. | Руки ко лбу, смотрят в разные стороны |
Логоритмическое упражнение: «Пилоты»
Мы летаем высоко | Руки вверх, стоя |
Мы летаем низко | присесть, руки в стороны |
Мы летаем далеко | встать, руки в стороны |
Мы летаем близко | руки прижать к груди |
Диалог: «Что мы Родиной зовём?»
-Что мы Родиной зовём?
-Дом, где мы с тобой живём,
- И берёзки, вдоль которых рядом с мамой мы идём.
- Что мы Родиной зовём?
-Поле с тонким колоском,
-Наши праздники и песни,
-Тёплый вечер за окном.
-Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над кремлём.
Тема: «Мамин праздник»
Логоритмическое упражнения: «Помогаю маме»
Свою маму я люблю | Руки в стороны и прижать к груди (2р) |
И всегда ей помогу | |
Вот так! Вот так! | |
Свою маму я люблю | Имитация колки дров (руки в замок – 2р) |
Я ей дров наколю | |
Вот так! Вот так! | |
Свою маму я люблю | Руки в стороны и прижать к груди |
И всегда ей помогу | |
Вот так! Вот так! |
Пальчиковый гимнастика «Помощники»
Мы бельё стирали сами | |
Мы его прополаскали | |
и не капли не устали | |
Будем снова полоскать | |
Будем маме помогать |
Диалог: «Весна»
Дети:
- Ну, весна, как дела?
Весна: У меня уборка
Дети: «Для чего тебе метла?»
Весна: « Снег смести с пригорка!»
Дети: «Для чего тебе ручьи?»
Весна: «Мусор смыть с дорожек»
Дети: «Для чего тебе лучи?»
Весна: «Для уборки тоже. Всё промою, просушу. Вас на праздник приглашу.
Тема: «Народные промыслы»
Логоритмическое упражнение: «Посуда»
Вот большой стеклянный чайник | («надуть» живот, одна рука на поясе) |
Очень важный , как начальник | Другая изогнута, как носик. |
Вот фарфоровые чашки, | Приседать, одна рука на поясе |
Очень хрупкие, бедняжки | |
Вот фарфоровые блюдца, | (кружиться, рисуя руками круг) |
Только стукни - разобьются. | |
Вот серебряные ложки, | Потянуться, руки сомкнуть над головой. |
Вот пластмассовый поднос - | |
Он посуду нам принёс. | (сделать большой круг) |
Пальчиковы игротренинг « Чудо Гжель»
Ай да посуда, что за диво, хороша , и та, и та, | Прикасаются одновременно пальцами обеих рук |
Вся нарядна и красива, расписная , вся в цветах! | Поочерёдные удары ( ладонь – кулачок) |
Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки, | Загибают поочерёдно пальцы обеих рук |
С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести. | большой и указательный пальцы, согнуты в колечки, «подносят» колечки к глазам |
Сотворили это чудо не за тридевять земель | удары кулачок о кулачок ( молоточки) |
Расписали ту посуду на руси, в местечке Гжель. | рисуют пальчиком у себя на ладошке. |
Тема: «Народный фольклор»
Пальчиковая гимнастика : «Родные братья»
Ивану большому – дрова рубить, | Загибаем пальцы, начиная с большого. |
Ваське – указке – воду носить, | |
Мишке среднему – печку топить, | |
Гришке – сиротке – кашу варить, | |
А Крошке – Тимошке – песенки петь, | |
Песни петь и плясать, | Хлопки ( чередование ладонь – кулачок) |
Родных братьев потешать. | |
Логоритмическое упражнение: «Баба сеяла горох»
Баба сеяла горох - | Прыжки |
Прыг – скок, прыг-скок! | |
Обвалился потолок - | |
Прыг – скок, прыг – скок! | |
Баба шла, шла, шла, | ходьба на месте |
Пирожок нашла | Наклон , коснуться пола |
Села, поела | присели |
Опять пошла | ходьба на месте |
Баба стала на носок, | Ноги вперёд, нога на носок |
А потом на пятку | на пяточку |
Стали русского плясать | другая нога на носок, потом на пятку |
А потом присядку. | присядка |
Диалог: « Чей нос»
Один ребёнок нажимается на кончик носа другому и приговаривает:
Чей нос? - Савин
Где был? – славил
Что славил? – Копейку
Что купил? – Конфетку,
С кем ел? – С козой.
Не ешь с козой , а ешь со мной.
Тема: «Народные праздники и традиции»
Пальчиковый гимнастика: «Масленница – кривошейка»
Масленница – кривошейка, | Хлопки |
Встретим тебя хорошенько, | Потирают рука об руку |
С блинцами, каравайцами, с вареничками, | загибаю пальцы по одному |
С сыром, с маслом, с калачом и печёным яйцом! | |
В первый день её встречают, весёлой песней зазывают. | Машут обеими кистями рук – «зазывают» |
Логоритмическое упражнение: «Колядушки»
Лада- ладушки-ладошки | Хлопки |
А пойдём – ка по дорожке | Ходьба на месте |
Да к соседям с Колядой | |
За подарками гурьбой | |
Лада-ладушки - ладки | хлопки |
А послушай те колядки | руки поочерёдно подносят к ушам – «слушают» |
Нас поздравьте, | Разводят руки |
Обнимите, | Обнимают себя руками |
И гостинцы подарите. | руки соединяют, показывая круг – «подарок» |
Развитие диалогической речи: Хороводная игра : «Где был Иванушка?»
-Где был, Иванушка? (Иванушка в центре круга)
-На ярмарке.
-что купил, Иванушка?
- курочку.
Курочка по сеничкам (дети показывают, как курочка клюёт)
Зёрнышки клюёт Иванушка в горенке песенки поёт.
-Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
-Что купил, Иванушка?
-Уточку
Уточка по лужице ( дети изображают как уточка плывёт)
Взад-вперёд плывёт Иванушка в горенке песенки поёт.
-Где был, Иванушка?
- На ярмарке.
-Что купил, Иванушка?
-Ослика.
Ослик на лужайке ( дети показывает как ослик щиплет травку)
Травушку жуёт,
Иванушка в горенке
Песенки поёт. -Где был, Иванушка?
-На ярмарке.
-что купил , Иванушка?
-Тетёрку ( выходит тетёра (взрослый) и заводит хоровод.
Тема: «Весна»
Пальчиковая гимнастика «Весна идёт»
На сосну взобрался Миша | имитация взбирания на дерево |
С ветки даль ему видна | Ладошку приставить «козырьком ко лбу |
Смотрит на холмы и крыши | рукой сделать волнообразные движения, а затем сложить руки над головой – «крыша» |
Не идёт ли к нам весна? | ходьба на месте |
За деревней, за долиной | посмотреть влево, вправо |
Где прозрачен небосвод | показать руками небо |
Клин увидев журавлиный | сомкнуть кончики пальцев вытянутых перед собой рук |
Закричал: «Весна идёт» | вскинув руки вверх, в стороны. |
Логоритмическое упражнение: «Весенняя телеграмма» - Азбука Морзе
Дятел сел на толстый сук – тук-тук-тук | стучат кулачками в ритм |
всем друзьям своим на юг – тук-тук-тук | |
Телеграммы срочно шлёт – туки-туки-тук | |
Что весна уже настала – туки – туки - тук | |
Ручейки давно бегут – туки – тук - тук | |
И подснежники растут – туки – тук-тук-тук | |
Дятел зиму зимовал – тук - тук | |
И на юг он не летал – тук-тук | |
Вот понятно почему дятлу скучно одному | |
Рассказ – диалог ( инсценирование) : «Медведь и солнце»
Просочилась в берлогу вода – Медведю штаны промочила.
- чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! – заругался медведь. – Вот я тебе сейчас!
Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом.
-Не я, Медведушка, виноват. Снег во всём виноват. Начал таять, воду пустил. А моё дело водяное – теку под уклон.
- Ах, это снег виноват? Вот я его сейчас! – взревел медведь.
Побелел Снег, испугался. Заскрипел с перепугу.
- Не я винова , Медведь, Солнце виновато. Так припекло, так прижгло – растаешь тут!
- Ах, это ты солнце мне штаны промочило? – рявкнул медведь, - Вот я его сейчас!
А что сейчас? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе, с8нег топит, воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит.
Делать нечего – убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать.
Тема: «Космос»
Логоритмическое упражнение: «Ракета»
А сейчас мы с вами дети улетаем на ракете | В соответствии со словами текста выполняют движения |
На носки поднимись, а потом руки вниз, | |
Раз, два, три, потянись. | |
Вот летит ракета ввысь. |
Пальчиковая гимнастика «Ракета»
1,2,3,4,5 – начинаем мы взлетать | Загибают пальцы обеих рук |
На ракете улетим | Пальцами изображают нос ракеты |
И всю землю облетим | пальцами изображают круг |
На луне мы прилунимся | Поочерёдные хлопки ( кулак – ладонь) |
И на землю возвратимся |
Повторить диалог «Медведь и солнце» (см. тему: «Весна»
Тема: «Перелётные птицы»
Логоритмическое упражнение: «Веснянка»
А уж ясно солнышко припекло , припекло | Дети идут по кругу , взявшись за руки, |
Медленно поднимают руки. | |
И повсюду золото разлило, разлило | Дети идут по кругу, взявшись за руки, |
Медленно опускают руки. | |
Ручейки по улице | Бегут по кругу, в противоположную сторону на носочках, держа руки на поясе |
Всё журчат, всё журчат | |
Журавли курлыкают | Идут по кругу, в противоположную сторону, |
И летят и летят. | высоко поднимая колени, руками изображая взмахи крыльев. |
Пальчиковая гимнастика: «Птенчики в гнезде»
Улетела птица- мать | Все пальчики правой руки обхватить левой ладонью. |
Малышам жуков искать. | Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой |
Ждут малютки - птенцы | руки, создаёт впечатление живых птенцов. |
Мамины гостинцы |
«Скворечник»
Скворец в скворечнике живёт и песню | Ладошки вертикально поставить друг к другу, |
звонкую поёт. | мизинцы прижать (как лодочка), |
а большие пальцы согнуты вовнутрь. |
« О чём поют воробушки»
О чём поют воробушки в последний день зимы?
Воробушки:
- Мы выжили! ( хлопают в ладоши)
- Мы дожили (прыжки на месте)
- Мы живы! Живы мы! (шаг на месте)
Тема: «Опасности вокруг нас»
Логоритмическое упражнение: «Кран, откройся»
Кран, откройся! | «открывают кран» |
Нос, умойся! | моют нос |
Мойтесь сразу оба глаза! | моют глаза |
Мойтесь ушки! | моют уши |
Мойся шейка! | моют шею |
Шейка, мойся хорошенько! | |
Мойся, мойся, обмывайся! | Хлопки |
Грязь, смывайся! Грязь смывайся! | Топают ногами в ритм |
Пальчиковая гимнастика: «Голубые варежки»
Подарю я бабушке голубые варежки | Хлопки |
Я из ниток шерстяных, десять дней вязала их | Имитируют вязание |
Пусть она их носит, руки не морозит! | Чередование (хлопок – кулачок) |
Тема: «Человек охраняет природу» (ср.гр)
Пальчиковый игротренинг: «Жук»
Жук сидит на веточке | Сжать кулачок. |
Вы не бойтесь, деточки | |
Попробуйте-ка сами! | Указательный и мизинец развести в стороны ( усы) |
Пошевелить усами. | Шевелят указательным и мизинцем. |
Логоритмическое упражнение: «Воробей»
Поскорей, поскорей | дети сгибают руки в локтях, совершают поочередные |
Прилетай к нам , воробей! | действия, имитирующие движения рук, робота или |
Тебе на дорожке | Буратино. |
Мы насыплем крошки. | Текст произносят скандировано и чётко. |
Прыг-прыг-прыг, чик – чирик. | |
Воробей наш невелик | |
Прыгает, летает, устали не знает | |
Диалог: «Воробей и синица»
- Угадай, синица, какое у людей самое страшное оружие?
- Ружьё?
-Э-Э – не угадала!
-Пушка?
-Опять не угадала!
- Какое же тогда, воробей?
- Рогатка. Из пушки-то по воробьям не стреляют, а из рогатки – только успевай отскакивать! Я -тоъ уж знаю, я –то стреляный воробей!
Н. Сладков
Тема: «Человек охраняет природу»
Логоритмическое упражнение: «В лесу»
Тишина в лесу, покой, | руки совершают плавные встречные движения, |
Вот и водоём лесной, | имитируя движение рук дирижёра в оркестре. |
Мощные расправив крылья, | |
Лебедь над водой парит, | |
Изогнув изящно шею, | |
Как волшебное виденье, | |
По поверхности скользит, | |
И на солнце оперенье | |
Словно снежное блестит. |
Пальчиковый игротренинг: «Птичка»
На ладонь посадим птичку, | Пальцы сложены ввиде клюва. |
Кормим милую синичку. | Ритмично наклонять кисть к ладошке, |
Птичка зёрнышки клюёт | имитируя движение, как птичка клюёт зёрнышки. |
Деткам песенку поёт. | |
Тень,тень, по-тетень. | |
Я летаю целый день. | |
Ждут синичку пять птенцов | |
Голосистых молодцов. | |
Детки в гнёздышках сидят. | |
И конечно есть хотят. |
«Дуб и рябина»
-Ой, Рябинушка - Рябина, что взгрустнула ты?
-Была я, дуб, тонкой рябиной, а стала сухой корягой. Ободрали меня ребятишки, как липку. Ни ягод на мне, ни сучков, ни веток – хоть в костёр с головой! Хоть бы ты , дуб, меня защитил.
- Что ты, что ты! Я сам, теперь голубушка, такой, что краше в дровяной склад кладут. Всю осень жёлуди с меня сшибали, камнями да палками по голове молотили. Всю душу вытрясли! Был я дубом, стал дубиной!
Тема: « Цветы»
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Наши алые цветы распускают лепестки | плавно разжать пальцы |
Ветерок чуть дышит , лепестки колышит. | помахать руками перед собой |
Наши алые цветы закрывают лепестки, | плавно сжать пальцы |
Тихо засыпают , головой качают. | плавно опустить их на стол |
Логоритмическое упражнение : «Цветы»
(дети присели , имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов).
Воспитатель: 1,2,3. – выросли цветы! ( дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальцами).
К солнцу потянулись высоко: | тянутся на носочках , смотрят вверх. |
Стало им приятно и тепло! | |
Ветерок пролетал | Ребёнок «ветер» пролетает среди детей |
Стебельки качал. | |
Влево пригнулись | |
Вправо качнулись | наклоны |
Низко пригнулись | |
Как красивы они, | руки в стороны, садятся на свои места. |
В лесу красота и покой, | |
А нам пора уже домой. | |
Тема: «Лето»
Логоритмическое упражнение: « Радуга – дуга»
Здравствуй, радуга-дуга. | Дети выполняют поклон. |
Разноцветный мостик! | Широко разводят руки в стороны, «рисуя» в воздухе дугу. |
Здравствуй радуга-дуга! | Вновь выполняют поклон. |
Принимай нас в гости. | Идут по кругу, взявшись за руки. |
Мы по радуге бегом | Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая |
Пробежимся босиком. | колени. |
Через радугу -дугу | Встают яйцом в круг, делают четыре прыжка на носках. |
Перепрыгнем на бегу | Делают ещё 4 прыжка на носках |
И опять бегом , бегом | Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени |
Пробежимся босиком. | |
Пальчиковый игротренинг: «Лето»
Вот за что люблю я лето? | Хлопают в ладоши |
Лето солнышком согрето. | Загибают пальцы , начиная с большого. |
Два – в лесу растёт ромашка, | |
Три – ромашки – посмотри! | |
А четыре – это лес, | |
Полный сказок и чудес. | |
Пять – купались мы опять. | |
Шесть – пора грибов поесть. | |
Семь – малины я поем. | |
Восемь – сено мы покосим. | |
Девять – бабушка идёт, | |
Землянику нам несёт. | |
Десять – все вокруг в листву одето. | |
Вот за что люблю я лето. | Хлопки в ладоши |
Тема: «Насекомые и пауки»
Логоритмическое упражнение: «Насекомые над лугом»
Жу-жу-жу – жужжит пчела | Дети раставляют руки в стороны, |
Я лечу издалека | Ритмично помахивают руками. |
Зу-зу-зу – комар пищит | Указательные пальцы выставляют вперёд, остальные сжимают. |
Укусит скорей спешит. | Делают ритмичные выбросы рук попеременно вперёд. |
Уф-уф-уф - как паровоз, | Ритмично притопывают ногами. |
Шмель пыхтит, - пыльцу повёз. | |
Жук гудит: гу-жу, гу-жу | Делают ритмичные хлопки. |
Я любого разбужу. | |
Пальчиковая гимнастика: «Пчела»
Прилетела к нам вчера - | Машут ладошками. |
Полосатая пчела. | |
За нею шмель-шмелёк, | Загибаем по очереди пальцы, начиная с большого. |
И весёлый мотылёк, | |
Два жука и стрекоза, | |
Как фонарики глаза, | Делают кружки из пальцев и подносят к глазам. |
Пожужжали, полетали, | машут ладошками. |
От усталости упали. | Роняют ладони на стол. |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Картотека по развитию речи
«Игры с мячом».
Оглавление
Игра с мячом «Животные и их детёныши» 4
Игра с мячом «Кто как разговаривает?» 4
Игра «Мяч бросай и овощи называй» 5
Игра «Кто может совершать эти действия?» 6
Игра «Лови да бросай – цвета называй» 7
Игра «Чей домик?» или «Кто где живет?» 8
Игра «Кто чем занимается? » 11
Игра «Кто может совершать эти движения? » 12
Игра «Что происходит в природе? » 12
Игра «Вчера, сегодня, завтра» 13
Игра «Утро, день, вечер, ночь» 13
Игра «Месяцы и их последовательность» 13
Игра «Лови, бросай, дни недели называй» 15
Игра «Кто кем был?»
Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.
Ход игры: взрослый, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч логопеду, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект:
Цыплёнок – яйцом Хлеб – мукой
Лошадь – жеребёнком шкаф – доской
Корова – телёнком велосипед – железом
Дуб – жёлудем рубашка – тканью
Рыба – икринкой ботинки – кожей
Яблоня – семечкой дом – кирпичом
Лягушка – головастиком сильный – слабым
Бабочка – гусеницей взрослый – ребёнком
Игра «Обобщающие понятия»
Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
Вариант 1.
Ход игры: взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч поочерёдно каждому ребёнку. Ребёнок, возвращая мяч логопеду, должен назвать относящиеся к тому обобщающему понятию предметы.
Взрослый - Дети
Овощи - картофель, капуста, помидор, огурец, редиска.
Фрукты – яблоко, груша, лимон, апельсин, абрикос, слива.
Ягоды - малина, клубника, ежевика, арбуз, черника.
Деревья – берёза, ель, сосна, дуб, липа, тополь, орех.
Домашние животные – корова, лошадь, коза, овца, кролик, баран, кошка, собака.
Дикие животные – тигр, лев, волк, лиса, белка, заяц, медведь, лось.
Перелётные птицы – стриж, ласточка, грач, скворец, аист, цапля, журавль.
Зимующие птицы – голубь, ворона, сорока, воробей, дятел, сова.
Мебель - стул, стол, кресло, диван, шкаф, кровать, софа.
Посуда – тарелка, ложка, вилка, нож, чайник, чашка, блюдце.
Одежда – пальто, платье, свитер, юбка, брюки, майка, трусы.
Обувь – туфли, сапоги, ботинки, тапочки, босоножки.
Игрушки – кукла, машинка, мишка, пирамидка, юла, мяч.
Инструменты – пила, топор, дрель, рубанок, молоток, плоскогубцы.
Транспорт – трамвай, троллейбус, автобус, поезд, самолёт, пароход.
Игра с мячом «Животные и их детёныши»
Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.
Ход игры: Бросая мяч ребёнку, взрослый называет какое-либо животное, а ребёнку, возвращая мяч взрослому, называет детёныша этого животного.
Слова скомпонованы в три группы по способу их образования. Третья группа требует запоминания названий детёнышей.
Группа 1. У тигра – тигрёнок, у льва – львёнок, у слона – слонёнок, у оленя – оленёнок, у лося – лосёнок, у лисы – лисёнок.
Группа 2. У медведя – медвежонок, у верблюда – верблюжонок, у зайца – зайчонок, у кролика – крольчонок, у белки – бельчонок.
Группа 3. У коровы – телёнок, у лошади – жеребёнок, у свиньи – поросёнок, у овцы – ягнёнок, у курицы – цыплёнок, у собаки – щенок.
Игра с мячом «Кто как разговаривает?»
Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Ход: Взрослый поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос:
Корова мычит
Тигр рычит
Змея шипит
Комар пищит
Собака лает
Волк воет
Утка крякает
Свинья хрюкает
Вариант 2. Взрослый бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.
Игра «Подскажи словечко»
Цель: развитие мышления, быстроты реакции.
Ход: Взрослый, бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, спрашивает:
-Ворона каркает, а сорока?
Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить:
-Сорока стрекочет.
Примеры вопросов:
-Сова летает, а кролик?
-Корова ест сено, а лиса?
-Крот роет норки, а сорока?
-Петух кукарекает, а курица?
-Лягушка квакает, а лошадь?
Игра «Кто где живёт?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, взрослый задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.
Вариант 1.
Взрослый – Дети
Кто живёт в дупле? – Белка.
Кто живёт в скворечнике? – Скворцы.
Кто живёт в гнезде? – Птицы: ласточки, кукушки, сойки.
Кто живёт в будке? – Собака.
Кто живёт в улье? – Пчёлы.
Кто живёт в норе? – Лиса.
Кто живёт в логове? – Волк.
Кто живёт в берлоге?- Медведь.
Вариант 2.
Взрослый – Дети
Где живёт медведь? – В берлоге.
Где живёт волк? – В логове.
Вариант 3.
Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается дать полный ответ: «Медведь живёт в берлоге».
Игра «Мяч бросай и овощи называй»
В зависимости от темы игры возможны варианты: «Мяч бросай, четко фрукты называй» или «Мяч бросай, транспорт быстро называй».
Цель: расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
Вариант 1.
Ход игры. Взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч поочередно каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч взрослому, должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы.
Взрослый: - Овощи;
Дети: - Картофель, капуста, помидор, огурец, редиска, свекла, морковь.
Взрослый: - Фрукты; Дети: - Яблоко, груша, лимон, мандарин, апельсин, абрикос.
Взрослый: - Ягоды;
Дети: - Малина, клубника, смородина, брусника, черника, ежевика.
Взрослый: - Деревья;
Дети: - Береза, ель, сосна, дуб, липа, тополь. и т. д.
Игра «Кто может совершать эти действия?»
Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.
Ход: взрослый, бросая мяч ребёнку, называет глагол, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к названному глаголу.
Взрослый – Дети
Идёт - человек, животное, поезд, пароход, дождь…
Бежит – ручей, время, животное, человек, дорога…
Летит – птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт…
Плывёт - рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек…
Игра «Горячий – холодный»
Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.
Ход: взрослый, бросая мяч ребёнка, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч, называет другое – с противоположным значением.
Взрослый – Дети
Горячий – холодный
Хороший – плохой
Умный – глупый
Весёлый – грустный
Острый – тупой
Гладкий – шероховатый
Лёгкий - тяжёлый
Глубокий – мелкий
Светлый – тёмный
Добрый – злой
Игра «Из чего сделано?»
Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Ход: взрослый, бросая мяч ребёнку, говорит: «Сапоги из кожи», а ребёнок, возвращая мяч логопеду, отвечает: «Кожаные».
Взрослый - Дети
Рукавички из меха – меховые
Таз из меди – медный
Ваза из хрусталя – хрустальная
Рукавички из шерсти – шерстяные
Игра «Лови да бросай – цвета называй»
Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
Ход: взрослый, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.
Взрослый - Дети
Красный – мак, огонь, флаг
Оранжевый – апельсин, морковь, заря
Жёлтый – цыплёнок, солнце, репа
Зелёный – огурец, трава, лес
Голубой – небо, лёд, незабудки
Синий- колокольчик, море, небо
Фиолетовый – слива, сирень, сумерки
Игра «Весёлый счет»
Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.
Ход: взрослый бросает мяч ребёнку и произносит сочетание существительного с числительным «один», а ребёнок, возвращая мяч, в ответ называет это же существительное, но в сочетании с числительным «пять», «шесть», «семь», «восемь».
Пример:
Один стол – пять столов
Один слон – пять слонов
Один журавль – пять журавлей
Один лебедь – пять лебедей
Одна гайка - пять гаек
Одна шишка – пять шишек
Один гусёнок – пять гусят
Один цыплёнок – пять цыплят
Один заяц – пять зайцев
Одна шапка – пять шапок
Одна банка – пять банок
Одна пуговица – пять пуговиц
Одна мыльница – пять мыльниц
Игра «Что бывает круглым?»
Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.
Ход: логопед, бросая мяч детям, задаёт вопрос, ребёнок, поймавший мяч, должен на него ответить и вернуть мяч логопеду.
-что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…)
-что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)
-что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…)
-что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…)
Игра « Хорошо – плохо»
Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.
Ход: логопед задаёт тему обсуждения. Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях.
Взрослый: Дождь.
Дети: Дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев, полезен для земли и будущего урожая, но плохо - намочит нас, бывает холодным.
Взрослый: Город.
Дети: Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо – не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно.
Игра «Чей домик?» или «Кто где живет?»
Кто в берлоге, кто в норе?
Назови-ка поскорей!
Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
Ход игры. Бросая мяч поочередно каждому ребенку, логопед задает вопрос, а ребенок, возвращая логопеду мяч, отвечает.
Вариант 1.
Логопед: Кто живет в дупле?
Дети: Белка.
Кто живет в скворечнике?
Скворцы.
Кто живет в гнезде?
Птицы: ласточки, кукушки сойки и т. д.
Кто живет в будке? Собака
Кто живет в улье? Пчелы
Кто живет в норе? Лиса.
Кто живет в логове? Волк
Кто живет в берлоге? Медведь
Игра «Я знаю три (четыре, пять…) названия животных » или «Я знаю три (четыре, пять…) имени девочек (пять имен мальчиков) »
Раз и два, и три, четыре
Все мы знаем в этом мире.
Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов, развитие быстроты реакции, ловкости.
Ход игры. Ребенок, подбрасывая или ударяя мячом об пол, произносит: «Я знаю пять имен мальчиков: Саша, Витя, Коля, Андрей, Володя». Можно использовать следующие виды движений: бросание мяча об пол одной или двумя руками и ловля двумя руками; бросание мяча вверх двумя руками и ловля двумя руками; отбивание мяча правой и левой рукой на месте.
Игра «Чья голова?»
Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.
Ход: взрослый, бросая мяч ребёнку, говорит: «У вороны голова…», а ребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья».
Например:
У рыси голова – рысья
У рыбы – рыбья
У кошки – кошачья
У сороки – сорочья
У лошади – лошадиная
У орла – орлиная
У верблюда – верблюжья
Игра « Четвёртый лишний»
Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.
Ход: взрослый, бросая мяч ребёнку, называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее.
Например: голубой, красный, зелёный, спелый.
Кабачок, огурец, тыква, лимон.
Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно.
Игра «Из чего сделано?»
Вот предмет, а из чего
Люди сделали его?
Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Методическое указание. Предварительно ребенку объясняется, что если какой-нибудь предмет сделан из дерева, то он деревянный, а если из железа, то он железный, и т. д. Затем проводится работа по картинкам, после чего можно закреплять данную тему в игре с мячом.
Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, говорит: «Сапоги из кожи», а ребенок, возвращая мяч логопеду, отвечает: «Кожаные».
Логопед: Рукавички из меха.
Дети: Меховые.
Тазик из меди. Медный;
Медвежонок из плюша. Плюшевый;
Рукавички из шерсти. Шерстяные;
Стакан из стекла. Стеклянный;
Ваза из хрусталя. Хрустальная.
Можно предложить детям составить предложения с данными словосочетаниями. Например: У Маши есть плюшевый мишка.
Игра «Скажи ласково»
Мячик маленький поймай,
Да словечком приласкай.
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, называет первое слово (например, шар, а ребенок, возвращая мяч логопед; называет второе слово (шарик). Слова можно cгpyппиpoвaть по сходству окончаний.
Стол — столик, ключ — ключик.
Шапка — шапочка, белка — белочка.
Книга — книжечка, ложка — ложечка.
Голова — головка, картина — картинка.
Мыло — мыльце, зеркало — зеркальце.
Кукла — куколка, свекла — свеколка.
Коса — косичка, вода — водичка.
Жук — жучок, дуб — дубок.
Вишня — вишенка, башня — башенка.
Платье — платьице, кресло — креслице.
Перо — перышко, стекло — стеклышко.
Часы — часики, трусы — трусики.
Игра «Составь предложение"
Мячик прыгать я заставлю,
Предложение составлю.
Цель: развитие внимания, быстроты мыслительных операций.
Ход игры. Логопед бросает мяч кому-нибудь из детей, произнося при этом несогласованные слова (например: «Девочка играть»).
Ребенок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов («Девочка играет») и бросает мяч обратно логопеду.
Игра «Кто чем занимается? »
Никогда мы не забудем,
Что умеют делать люди.
Цель: закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости.
Ход игры.
Вариант 1. Бросая или прокатывая мяч ребенку, логопед называет профессию, а ребенок, возвращая мяч логопеду, должен назвать глагол, обозначающий, что делает человек названной профессии.
Логопед: строитель –
Дети: строит;
повар (варит (готовит) ;
носильщик (носит);
чертежник (чертит);
рабочий (работает);
уборщица (убирает);
художник (рисует) и т. д.
Игра «Один – много»
Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.
Ход: взрослый бросает мяч детям, называя имена существительные в единственном числе. Дети бросают мяч обратно, называя существительные во множественном числе.
Пример:
Стол – столы стул – стулья
Гора – горы лист – листья
Дом – дома носок – носки
Глаз – глаза кусок – куски
День – дни прыжок – прыжки
Сон – сны гусёнок – гусята
Лоб – лбы тигрёнок – тигрята
Игра «Кто может совершать эти движения? »
Кто и что — летит, бежит,
Ходит, плавает, лежит?
Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.
Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, называет глагол, а ребенок, возвращая мяч логопеду, называет существительное, подходящее к названному глаголу.
Логопед: Идет –
Дети: Человек, животное, поезд, пароход, дождь, снег, град, время, дорога; Логопед: Бежит –
Дети: Человек, животное, ручей, время;
Логопед: Летит –
Дети: Птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, комар, самолет, вертолет, ракета, спутник, время, телеграмма;
Логопед: Плывет –
Дети: Рыба, кит, дельфин, лебедь, лодка, корабль, человек, облако.
Игра «Что происходит в природе? »
Человек легко находит,
Что в природе происходит.
Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
Ход игры. Логопед, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч логопеду, должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам. Пример:
Тема «Весна»
Логопед: Дети Солнце — что делает? Светит, греет.
Ручьи — что делают? Бегут, журчат.
Снег — что делает? Темнеет, тает.
Птицы — что делают? Прилетают, вьют гнезда поют песни.
Капель— что делает? Звенит.
Медведь — что делает? Просыпается, выходит из берлоги.
Игра «Где мяч? »
Мячик, мячик, где лежишь?
Ты от нас не убежишь.
Цель: закрепление в речи детей правильного употребления предлогов, развитие умения ориентироваться в пространстве, внимания.
Ход игры.
Дети выполняют задание с мячом: «Поднимите мяч над головой, положите мяч у правой ноги, положите мяч на ковер перед собой» и т. п. Вариант
Игра «Вчера, сегодня, завтра»
То, что было, то, что будет,
Каждый помнит — не забудет.
Цель: закрепление умения детей ориентироваться во времени, развитие внимания, ловкости, воображения, фразовой речи.
Ход игры. Ведущий бросает мяч по очереди всем играющим, задавая вопросы: Ты ответь мне, будь добра, Что ты делала вчера? Все ли сделал, что хотел? За сегодня что успел? Я еще узнать хотела — Что ты завтра будешь делать? Дети, возвращая мяч ведущему, отвечают на вопросы.
Вариант. Сидя в кругу, дети перекидывают мяч друг другу и рассказывают о том, что было с ними вчера, сегодня и что они собираются делать завтра. Содержание рассказов может быть как реальным, так и вымышленным.
Игра «Утро, день, вечер, ночь»
Утро, вечер, день и ночь
Навсегда уходят прочь.
Провожать их не спеши,
Что ты делал, расскажи.
Цель: закрепление умения детей ориентироваться во времени, закрепление названий частей суток, их последовательности; развитие внимания, ловкости.
Ход игры. Перебрасывая мяч различными способами (с ударами мяча об пол, перекатывание, передача мяча по кругу), дети отвечают на вопросы логопеда или ведущего и рассказывают, что они делали утром, днем, что будут делать вечером, ночью.
• Что ты делал утром?
• Что ты делал вечером?
Варианты. 1. «Назови «соседей» утра».
2. «Сначала вечер, а потом?. »
3. «Назови пропущенное слово» (Мы завтракаем утром, а обедаем...)
Игра «Месяцы и их последовательность»
Месяц к месяцу встает —
Каждый всех их назовет.
Цель: закрепление временных понятий в активном словаре ребенка.
Ход игры. Дети и логопед встают в круг. Логопед с детьми называют месяцы, бросая мяч об пол: «Январь, февраль, март». Вместо следующего месяца, логопед называет имя ребенка: «Маша! ». Названный ребенок подхватывает мяч и продолжает называть месяцы, хлопая мячом об пол.
Игра «Что за чем?»
Что за чем у нас идет
Каждый год и круглый год?
Цель: Закрепление временных понятий в активном словаре ребенка, развитие мышления.
Ход игры. Играющие встают в круг. Ведущий бросает мяч по очереди играющим и задает вопросы. Например: «Зима. А что за нею? ». Игрок отвечает: «Весна», и бросает мяч ведущему.
Варианты вопросов: «Зима. А что за нею? » — «Весна. А что за нею? »
«Сколько месяцев в году? » «Назовите летние месяцы».
«Назовите первый месяц весны». «Назовите последний месяц зимы».
«С какого месяца начинается осень?»
«Каким месяцем заканчивается осень? »
Игра «Кто кем будет? »
Знаем мы с тобой о том,
Что бывает с кем потом.
Цель: развитие мышления, воображения, быстроты реакции, расширение словаря.
Ход игры. Ведущий, бросая мяч детям, задает вопросы: «Кем (чем) будет — яйцо,
цыпленок,
мальчик,
желудь,
семечко,
икринка,
гусеница,
мука,
железо,
кирпич,
ткань,
ученик,
больной,
слабый» и т. д.
Дети, бросая мяч обратно, могут дать несколько вариантов ответа. Например: «Из яйца может быть птенец, крокодил, черепаха, змея и даже яичница».
Игра «Семья»
Кто вы мне и кто вам я,
Если вы — моя семья?
Цель: обучать детей разбираться в родственных отношениях, употреблять слова, обозначающие родство и родственников.
Ход игры. Логопед или ведущий, бросая мяч ребенку, задает вопрос, на который ребенок, возвращая мяч, должен ответить.
Примерные вопросы:
• Кем ты доводишься маме и папе?
• Кто ты для бабушки и дедушки?
• У тебя сестра или брат?
• Назови двоюродных братьев и сестер.
• Кем являются для тебя родители твоих двоюродных братьев и сестер?
• А ты кто для них?
Игра «Бывает — не бывает»
Что же будет, что же нет?
Поскорее дай ответ!
Цель: расширение и закрепление активного словаря ребенка, развитие логического мышления.
Ход игры. Играющие встают в круг. Ведущий называет времена года. Например: «Лето». А затем, бросая мяч кому-нибудь из детей, называет явление природы. Например: «Ледоход».
Ребенок, поймавший мяч, должен сказать, бывает такое или не бывает. Игра идет по кругу. Кто ошибся, выходит из игры.
Варианты явлений природы и сезонных изменений: иней, ледоход, капель, листопад, метель, заморозки, дождь, снег, град, гроза и т. д.
Усложнение. Дети дают полные ответы, объясняя возможность или невозможность того или иного явления природы в данное время года.
Игра «Лови, бросай, дни недели называй»
В календарь не зря глядели —
Все мы помним дни недели.
Цель: закрепление временных понятий в активном словаре ребенка.
Ход игры. Дети становятся в круг. Логопед или ведущий, бросая мяч кому-нибудь из детей, может начать с любого дня недели: «Я начну, ты продолжай, дни недели называй! Среда. »
Дети по очереди перебрасывают мяч друг другу и последовательно называют дни недели.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
РЕЧИТАТИВНЫЕ РАСПЕВКИ
На музыкальных занятиях в детском саду
*********
Саду прямо не согнусь
И за пение возьмусь
**********
Сяду я удобно
И спою красиво
Плечи подбородок
Посадка всем на диво
**********
Смотрим вправо-вдох, выдох
Смотрим влево-вдох, выдох
Смотрим прямо, далеко
Дышим ровно, глубоко
Спинка ровная у нас
Впереди урока час
**********
Ри-Ри-Ри, Ри-Ри-ри
Утром в садик мы пришли
********
Ра-ра-ра-Ра-ра-ра
Музыкальна игра
*********
Ру-ру-ру, Ру-ру-ру
Очень любим мы игру
*********
Ши-ши-ши,Ши-ши-ши
Наши песни хороши
**********
Ра-ра-ра, Ра-ра-ра
Во дворе стоит гора
***********
Ру-ру-ру, Ру-ру-р
Мы полезем на гору
************
Ры-ры-ры, Ры-ры-ры
Быстро скатимся с горы
*********
Ма-ма-ма, Ма-ма-ма
Хороша у нас зима
***********
Ме-ме-ме, Ме-ме-ме
Очень рады мы зиме
***********
Чок_чок-чок, Чок-чок-чок
Слушай музыку молчок
**********
На-на-на, На-на-на
После песни тишина
**********
Шу-шу-шу, Шу-шу-шу
Сижу тихо не шуршу
***********
Ша-ша-ша,Ша-ша-ша
Очень песни хорошо
***********
Чи-чи-чи, Чи-чи-чи
Песню правильно учи
***********
Ва-ва-ва, Ва-ва-ва
В ней знакомые слова
Предварительный просмотр:
Картотека музыкальных приветствий
Музыкальное приветствие проводится в начале занятия и способствует выработке качеств и способностей, которые пригодятся в учебном процессе:
- концентрации внимания детей,
- развитию координации движений,
- развитию речи и артикуляции,
- развитию ритмического, фонематического слуха
- закреплять умение детей действовать согласованно.
Ритм в движении, ритм в слове, музыка тоже не существует вне ритма, поэтому логоритмика должна стать неотъемлемой частью занятий. Развитие чувства ритма у ребенка – важная сторона в воспитании.
Важно подвести ребёнка к восприятию музыки, показать ему, как можно взаимодействовать с музыкой.
Способствовать созданию атмосферы доверия и радостного настроения, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
ДОБРОЕ УТРО ВСЕМ, КТО ПРОСНУЛСЯ,
ДОБРОЕ УТРО, КТО УЛЫБНУЛСЯ,
ГЛАЗКИ ОТКРОЙТЕ И ПОСМОТРИТЕ,
МЫ ВСЕХ ВАС ЛЮБИМ, И ВЫ НАС ЛЮБИТЕ!
«ЗДРАВСТВУЙТЕ»
муз. и сл. С.Коротаевой
Если игра проводится с детьми 2-4 лет, то дети слушают пение педагога и одновременно повторяют выполняемые им движения. Дети более старшего возраста при разучивании игры не только выполняют движения, но и подпевают.
И.п. – дети стоят в кругу, либо свободно лицом к педагогу.
Ручки, ручки, просыпайтесь, | поворачивают ладошки туда, обратно |
Здравствуйте! | |
Ласковые ручки наши, | погладить ладошки |
Здравствуйте! | |
Пальчики сердитые, | грозят пальчиком |
Здравствуйте! | |
И ладошки, наши крошки, | хлопают в ладоши |
Здравствуйте! | |
Ножки, ножки, просывайтесь, | пошлепать по ногам, |
Здравствуйте! | |
Ласковые ножки наши, | погладить ножки |
Здравствуйте! | |
И притопы, и притопы, | топать ногами |
Здравствуйте! | |
И пружинки, и пружинки | выполнять легкие приседания |
Здравствуйте! | |
Глазки, ушки, носик, ротик, | пальчиком коснуться глаз, ушей, носа, рта |
Здравствуйте! | |
И улыбки, и улыбки, | улыбнуться |
Здравствуйте! | |
Все друг другу улыбнитесь, | окружающим улыбнуться |
Здравствуйте! |
«ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЛАДОШКИ»
сл. и муз. М.Ю.Картушиной
для детей 3-4 лет
1.Здравствуйте, ладошки | вращают ладошками |
хлоп-хлоп-хлоп | 3 раза хлопнуть |
Здравствуйте, ножки | «пружинка») |
топ-топ-топ | 3 раза топнуть |
Здравствуйте, щёчки | гладить щёчки ладошками |
плюх-плюх-плюх | 3раза хлопнуть ладошками |
Пухленькие щёчки | гладить кулачками |
плюх-плюх-плюх | 3 раза хлопнуть кулачками |
2.Здравствуйте, губки | покачать головой |
чмок-чмок-чмок | 3 «поцелуйчика» |
Здравствуйте, зубки | покачать головой |
щелк-щелк-щелк | постучать зубами |
Здравствуй, мой носик | погладить нос |
пи – пи - пи | 3 раза нажать на кончик носа |
Носик-курносик | погладить нос |
пи – пи - пи | 3 раза нажать на кончик носа |
«УТРОМ РАНО»
для детей 3-5 лет
Утром рано мы проснулись | потягиваются |
Солнышко! Солнышко! | фонарики вверху |
Выпиваю чаю я, | одна ладошка - блюдце, другая - чашка, подносим ко рту, как - будто пьём |
До донышка, донышка. | стучим кулачком по ладошке |
Ем на завтрак бутерброд, | кладём одну ладошку на другую |
С маслицем, с маслицем. | гладим одну ладошку другой |
Ну-ка вместе, ну-ка дружно: Здравствуйте! - Здравствуйте! | дети кланяются друг другу |
«ВСЕМ ПРИВЕТ!»
для детей 3-5 лет
Дети стоят в кругу. После исполнения попевки педагог показывает на ребёнка, а ребёнок пропевает своё имя.
Всем привет, всем привет! | хлопки у одного уха, у другого, |
Собирайтесь вместе! | шлепки по груди, |
Всем привет, всем привет! | хлопки у одного уха, у другого, |
Это я! Песенка моя! | притопы |
«С ДОБРЫМ УТРОМ»
для детей 3-5 лет
1) С добрым утром, солнышко, мы тебе рады!
Дети проснулись и вместе собрались:
И Маша здесь, и Ваня здесь, и Оля здесь, и Костя здесь.
Очень хорошо!
( При пропевании имени ребенка погладить по голове) .
2) Утро начинается, вместе мы встречаемся,
Мы друг другу рады, все друг другу рады!
И Маша здесь, и Наташа здесь……….
( Упражнение исполняется в кругу с наклоном головы на слова «друг другу рады»).
3) Солнце утром рано встало (потягиваются)
Всех детишек приласкало (обнять ребенка)
С добрым утром, глазки, вы проснулись? (глаза)
С добрым утром, щечки, вы проснулись? (массируют щечки)
С добрым утром, ушки, вы проснулись? (массируют ушки)
С добрым утром, ручки, вы проснулись? (гладят кисти рук)
С добрым утром, солнце, я проснулся! (тянет руки вверх)
«ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА»
для детей 3-5 лет
Чтобы вежливым быть, нужно «Здравствуй» говорить.
И услышишь в ответ: «Привет, привет!»
Здравствуйте, ладошки | хлоп, хлоп, хлоп |
Здравствуйте, сапожки: | топ, топ, топ. |
Здравствуйте, лягушки: | ква, ква, ква. |
Здравствуйте, кукушки: | ку-ку, ку-ку, ку-ку. |
Здравствуй, тонкий каблучок: | цок, цок, цок. |
И малышка светлячок: | с-с-с-с-с-с |
Здравствуй, поросёнок: | хрю-хрю-хрю. |
И маленький телёнок: | му – му - му. |
Здравствуй, шустрый ветерок, Звонкий детский голосок: | ля-ля-ля |
Здравствуй, сонная ворона: | кар-кар-кар. |
Поезд длинный у перрона: | ту-ту-ту |
Здравствуй, бурная река: | (двигать быстро язычком) |
В синем небе облака | (глиссандо на звук «а») |
Добрый день, ручным часам: | тик-так, тик-так, тик-так |
Громким детским голосам: | У-Р-А! |
«УТРОМ СОЛНЫШКО ВСТАЁТ»
для детей 3-5 лет
Утром солнышко встаёт выше, выше, выше | встают на носочки, руки поднимают вверх |
Ночью солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже | руки опускают |
Хорошо, хорошо, солнышко смеётся | хлопают |
И под солнышком всем весело живётся | «топотушки» вокруг себя |
ИГРА-ПРИВЕТСТВИЕ
«ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДЕТИ!»
для детей 3-5 лет
Дети встают в круг, воспитатель встаёт с ними, руки опущены.
Воспитатель: Здравствуйте, дети!
Дети здороваются.
Воспитатель: Ребята, а что мы сейчас сделали?
Дети: поздоровались.
Воспитатель: Правильно, ребята, а здороваемся мы для того, чтобы поприветствовать и пожелать здоровья всем людям.
Упражнение «Здравствуй, Ванюша!»
Воспитатель: Сейчас я возьму за руку Ванечку (он рядом стоит) и скажу «Здравствуй, Ванюша», а Ваня мне ответит «Здравствуйте, Мария Ивановна!», потом Ваня даст руку Наташе и скажет «Здравствуй, Наташенька» и так по кругу мы все поздороваемся друг с другом.
Упражнение «Весёлая змейка»
Воспитатель: Вот мы все и поздоровались, держимся за руки крепко. Сейчас мы превратимся в маленькую весёлую змейку, я отцеплюсь от Вани и буду головой змейки, а Ваня – хвостиком.
Далее ходьба и бег на носочках в разных направлениях
Воспитатель: Вот мы с вами и показали, какие мы дружные, молодцы. Давайте вспомним, во что мы с вами играли.
ПЕСЕНКА-РАСПЕВКА
«ДОБРОЕ УТРО»
сл. и муз. О. Арсеневской
для детей 3-5 лет
1. Доброе утро! | «Улыбка» поворачиваются друг к другу |
Улыбнись скорее! | Разводят руки в стороны |
И сегодня весь день | Хлопают в ладоши |
Будет веселее | |
2. Мы погладим лобик, | Выполняют движения по тексту |
Носик и щёчки. | |
Будем мы красивыми | Постепенно поднимают руки вверх, выполняя «фонарики» |
Как в саду цветочки! | |
3. Разотрём ладошки | Выполняют движения по тексту |
Сильнее, сильнее! | |
А теперь похлопаем | |
Смелее, смелее! | |
4. Ушки мы теперь потрем | |
И здоровье сбережем | |
Улыбнемся снова, | «Улыбка» поворачиваются друг к другу |
Будьте все здоровы! | Разводят руки в стороны |
Музыкальный руководитель - "Здравствуйте, ребята!" - гамма вверх.
Дети: "Здравствуйте!" Т53 вниз
ЗДОРОВАЛКА «Я ЗДОРОВАЮСЬ ВЕЗДЕ»
музыка Светланы Засидкевич
Для детей 4-5 лет
Я здороваюсь везде | Ручки развести, повороты вправо, влево. |
Дома и на улице | |
Даже “здравствуй” говорю | |
Я соседской курице | показывает “крылышки”. |
Здравствуй, солнце золотое! | показывает “солнце” |
Здравствуй, небо голубое! | показывает “небо” |
Здравствуй, маленький дубок! | показывает “дубок” |
Здравствуй, вольный ветерок! | показывает “ветерок” |
Здравствуй, Утро! | жест вправо |
Здравствуй, День! | жест влево |
Мне здороваться | кладёт руки на грудь |
Не лень. | разводит руки в стороны |
ПАЛЬЧИКОВАЯ РЕЧЕВАЯ ИГРА
«УТРОМ РАНО Я ВСТАЮ»
Для детей 4-6 лет
Утром рано я встаю, свою песенку пою, | поднимают руки вверх, расставив пальцы |
И со мною дружно в лад подпевают | |
Дети: 100 ребят! | |
Подпевают: 100 ежей! | складывают руки в «замок», большие пальцы соединены, остальные выпрямлены – «ёжик» |
Подпевают: 100 ужей (слова произносят громким шёпотом) | соединяют ладони, делают волнообразные движения – «уж ползёт |
И поют её зайчата (произносят высоким голосом) | приставляют ладони к голове – «ушки зайчика» |
И поют её лисята (произносят более хитрым голосом) | сгибают руки в локтях перед собой – «лисьи лапки» |
А в берлоге медвежата (произносят низким голосом) | разводят руки в стороны, переваливаются с ноги на ногу |
А в болоте лягушата | сгибают руки в локтях, разводят руки в стороны, расставив пальцы – «лягушачьи лапки», |
Даже страшный крокодил эту песню разучил! (произносят текст громким шёпотом) | расставив пальцы рук, соединяют ладони, правая рука сверху – «пасть крокодила», |
Промурлыкала нам кошка (произносят текст ласково) | сгибают руки в локтях перед собой – «кошачьи лапки», |
Песню, сидя на окошке | кладут голову на «лапки» |
Слышишь, как под нашей крышей | поднимают указательный палец вверх, поднимают руки над головой, соединив кончики пальцев рук, локти в сторону – «крыша домика» |
Эту песню поют мыши? (произносят текст высоким голосом) | сгибают руки в локтях перед собой – «мышиные лапки», |
Утром рано мы встаём, хором песенку поём. Как мы весело живётся! | хлопают в ладоши |
«ЗДРАВСТВУЙ СОЛНЦЕ ЗОЛОТОЕ»
для детей 5-7 лет
Здравствуй, солнце золотое | руки над головой скрестили, пальцы развели. |
- Здравствуй, вольный ветерок | качаем руками над головой |
Здравствуй, утро, | правая рука в сторону |
Здравствуй, день, | левая рука в сторону |
Нам здороваться не лень | "пружинка" |
Ручки как у вас лежат? | дети кладут руку на руку-ХО-РО-ШО! |
Ножки как у вас стоят? | Дети ставят рядом ножки-ХО-РО-ШО! |
Спинки как у вас сидят? | выпрямляют спинку-ХО-РО-ШО! |
Ну, разок, ну другой посмотрите за собой! | головой вправо и влево |
Мы тихонечко сидим | пальчик подносят к губам |
и нисколько не шалим, | грозят пальчиком |
мы разок | поворачивают голову налево, |
мы другой | поворачивают голову направо, |
посмотрели за собой | голова прямо |
« МЫ ГОВОРИМ ПРИВЕТ»
для детей 5-7 лет
Кричите там, где это нужно, | |
- Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему. | руки поднять и опустить через стороны |
- С улыбкой солнце дарит свет, нам посылает свой. Привет! | руки поднять и покачать из стороны в сторону |
- При встрече через много лет вы крикнете друзьям. | вытянуть и сжать свои руки в рукопожатии, затем поднять. |
- И улыбнутся вам в ответ от слова доброго. Привет! | «улыбка» |
- И вы запомните совет: дарите всем друзьям. Привет! | руки развести в стороны. |
- Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы. Привет! | ребята приветствуют друг - друга |
«ГОСТИ»
для детей 5-7 лет
Р.Н.П. «В сыром бору тропина»
Дети встают парами, ладошки соединяют вертикально
Мама, мама | 2 пружинки |
Что, что, что | 3 хлопка по ладоням друг друга |
Гости едут | 2 пружинки |
Хорошо | 3 хлопка по ладоням друг друга |
Здравствуй, здравствуй, | рукопожатие, 3 «поцелуйчика») |
Здравствуй, здравствуй. | рукопожатие, обнимаются |
2. Папа … | |
3. Баба… (бабушка) | |
4. Деда… (дедушка) | (за игру встречают 4 партнера) |
«ЗДРАВСТВУЙ, ГОВОРИ!»
для детей 5-7 лет
Дети стоят в шеренгу, далее все движения выполняются врассыпную. За игру дети должны встретить 3-х разных друзей, выполнять соответствующие тексту движения - ходьба, легкий бег, подскоки.
1. Зашагали ножки прямо по дорожке - шагают врассыпную
Повстречали друга маленькие ножки - выбирают пару
ПРИПЕВ:
Здравствуй, здравствуй,
Здравствуй, милый друг! - «рукопожатие» в такт музыке
Здравствуй, здравствуй -2 пружинки, соединив руки «лодочкой»
Посмотри вокруг. - развести руки, посмотреть вверх
Здравствуй, здравствуй -2 пружинки, соединив руки «лодочкой»
Мне ты улыбнись! - улыбаются
Здравствуй, здравствуй - 2 пружинки, соединив руки «лодочкой»
Головкой поклонись! - делают поклон головой
2. Побежали ножки прямо по дорожке - выполняют легкий бег
Далее как в 1 куплете
3. Поскакали ножки прямо по дорожке - выполняют подскоки врассыпную
Далее как в 1 куплете
КОММУНИКАТИВНАЯ ПЕСНЯ-ИГРА
«ЗДРАВСТВУЙ, ДРУГ!»
муз. Песни «Капель» В.Алексеев
для детей 5-7 лет
Вступление и проигрыш: Дети выполняют повороты, стоя врассыпную .1куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную по залу
Весело гуляли и друга повстречали. Находят себе пару – друга
Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу
Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны
Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу
Крепко обнимись! Обнимаются
Проигрыш: Дети кружатся в парах, держась за руки
2 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную по залу
Весело гуляли и друга повстречали. Находят нового друга – пару
Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу
Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны
Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу
Крепко обнимись! Обнимаются
Проигрыш: Дети кружатся в парах, держась за руки
3 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную по залу
Весело гуляли и друга повстречали. Находят нового друга – пару
Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу
Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны
Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу
Крепко обнимись! Обнимаются
Проигрыш: Дети кружатся в парах, держась за руки.
«Здравствуй дружочек» слова С.Коротаева
Дети стоят в одну линию, держась за руки.
Здравствуй, дружочек! | Взрослый обращается к детям которые, |
Здравствуй, дружок! | стоят первым и последним. |
Скорей становись со мною в кружок. | Дети подходят к ведущей с двух сторон и образуют круг |
Друга зови, и я позову, | |
Руку ему протяну. | |
Здравствуйте, наши ладошки! | Движения выполняются по тексту |
Хлоп, хлоп. | |
Здравствуйте резвые ножки! | |
Топ, топ! | |
Эй, язычки, просыпайтесь! | |
Цок, цок. | |
Здравствуйте, глазки! | |
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп. |
.
«Музыкальное приветствие» слова Е. Кошкаровой»
1. Проходите, проходите, все малыши. Приглашение детей в зал
Хорошо, что вы пришли!
- Ну, здравствуйте, ребята!
- Здрав-ствуй-те!
- Как ваше настроенье?
- Очень хорошо!
- Пора нам заниматься.
- Да-да-да!
- Мы будем все стараться
- Так же, как всегда.
- Будем танцевать Пружинка с поворотом
И песни распевать.
Прошу, ребята, вас
За мною повторять.
2. Посмотрите, в гости к нам щенята пришли. Показать картинку со щенками
Отвечайте, как они.
- Ну, здравствуйте, щенята!
- Гав-гав-гав!
- Как ваше настроенье?
- Гав-гав-гав-гав-гав!
- Пора нам заниматься.
- Гав-гав-гав!
- Мы будем все стараться
- Гав-гав-гав-гав-гав!
- Будем танцевать Пружинка с поворотом или имитация движений щенят
И песни распевать.
Прошу, щенята, вас
За мною повторять.
3. Посмотрите, в гости к нам мышата пришли. Показать картинку с мышатами
Отвечайте, как они.
- Ну, здравствуйте, мышата!
- Пи-пи-пи!
- Как ваше настроенье?
- Пи-пи-пи-пи-пи!
- Пора нам заниматься.
- Пи-пи-пи!
- Мы будем все стараться
- Пи-пи-пи-пи-пи!
- Будем танцевать Пружинка с поворотом или имитация движений мышей
И песни распевать.
Прошу, мышата, вас
За мною повторять.
Проходите, проходите, все малыши. Приглашение детей на стульчики
Хорошо, что вы пришли!