Самообразование
План самообразования
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 barabanova_ml._plan_samorazvitiya_2020-2021.docx | 18.85 КБ |
| programma_samorazvitiya_2024-2027.docx | 23.1 КБ |
 prikaz_o_provedenii_mo_26.11.2024g._pinchuk.pdf | 239.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план профессионального развития педагога МАУДО «Центр детского творчества»
на 2020-2021 учебный год
ФИО: Барабанова Марина Леонидовна
Должность: педагог дополнительного образования
Категория: без категории
Стаж работы: 8 лет
Направление: естественно-научное (объединение: «Страноведение: мир вокруг нас»)
Дополнительное образование детей является сферой высокого уровня инновационной активности, что позволяет рассматривать ее как одну из приоритетных сфер инновационного развития России и рассматривать в контексте Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года.
При разработке плана самообразования руководствовалась законодательными и нормативно-правовыми документами:
- Конвенция ООН о правах ребенка;
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный закон о дополнительном образовании;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
- Национальная доктрина образования в РФ (на период до 2025 года);
- Концепция развития дополнительного образования детей в ХМАО-Югре до 2020 года.
Тема самообразования: «Использование интегративного подхода на занятиях»
Цели и задачи:
- собственный профессиональный рост педагога дополнительного образования:
- способность быстро адаптироваться к меняющимся ситуациям;
- способность реально оценивать свои профессиональные возможности;
- самоанализ собственной педагогической деятельности и осознание необходимости её совершенствования;
- наработка новых способов деятельности или трансформация прежних с целью их оптимизации;
- способность к самообразованию, повышению собственной квалификации;
- развитие интеллектуальной инициативы обучающихся в процессе обучения;
- формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки;
- использование на занятиях новых информационных технологий и средств коммуникаций.
Ожидаемые результаты:
- повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся в объединение «Страноведение: мир вокруг нас»;
- повышении мотивации к занятиям в объединении;
- участие и достижения, обучающихся в различных конкурсах, фестивалях, выставках;
- успешное освоение ими образовательной программы;
- увлеченное отношение детей к делу, которым они занимаются.
Разделы плана | Содержание | Сроки | Форма предоставления результатов работы |
Изучение психолого-педагогической, методической литературы | Изучение литературы по теме самообразования | в течении года | |
Обобщение и распространение собственного опыта пед. деятельности | Размещение работ по теме сообразования | февраль | публикации |
Участие в профессиональных конкурсах | Дистанционные конкурсы, конкурсы на базе района | март | сертификаты |
Внеурочная деятельность | Курирование обучающихся в конкурсах разного уровня | в течении года | публикации в соц. сетях учреждения, сертификаты куратора |
Обучение на курсах повышения квалификации | Курсы повышения квалификации | октябрь-ноябрь | удостоверение |
Ведение учительского сайта | Наполнение информацией о деятельности педагога и достижений как педагога, так и его обучающихся. | в течении года | отчет |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Перспективная программа саморазвития
на 2024 - 2027 годы
Ф.И.О. педагога: Барабанова Марина Леонидовна
Место работы: МАУДО "ЦДТ"
Занимаемая должность: педагог дополнительного образования
Программа по самообразованию
Барабановой Марины Леонидовны,
педагога дополнительного образования
1.Образование: высшее
2. Педагогический стаж: 13 лет
3. Место работы: МАУДО «Центр детского творчества».
4. Должность: педагог дополнительного образования
5. Общий стаж: 13 лет
4.Направление туристко-краеведческое (Объединение: «Тинейджер-будущий гид»).
При разработке плана самообразования и организации дополнительного образования детей руководствовалась следующими нормативными документами:
- Конвенция ООН о правах ребёнка.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) — основной документ, регулирующий сферу образования, включая дополнительное образование детей. Статья 75 и 76 определяют особенности и цели дополнительного образования.
- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
- Указ Президента РФ от 25.11.2025 № 858 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2036 года».
- Единый план по достижению национальных целей развития Российской Федерации на период до 2030 года с перспективой до 2036 года (утверждён Правительством РФ, размещён в открытом доступе) — определяет приоритеты развития, в том числе в сфере образования и воспитания.
- Национальный проект «Молодёжь и дети»— включает мероприятия по развитию дополнительного образования, поддержке талантов, цифровизации и доступности программ для всех категорий детей.
- Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» (входит в нацпроект «Образование») — направлен на развитие системы дополнительного образования, внедрение персонифицированного финансирования (сертификаты ПФДО).
- Приказ Минпросвещения России от 2025 года (актуальная редакция) «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ» — с 2025–2026 года каждая программа должна содержать воспитательный компонент и учитывать основы государственной политики РФ, изложенные в указах Президента за 2021–2024 гг..
- Распоряжение Правительства РФ от 08.10.2025 № 2816-р «Об утверждении Национального плана ("дорожной карты") развития конкуренции в Российской Федерации на 2026–2030 годы» — регулирует вопросы социального заказа и финансирования дополнительного образования через сертификаты.
- Концепция развития дополнительного образования детей в ХМАО-Югре до 2025 года
Тема самообразования: «Интегративный подход в обучении»
Цели и задачи:
- собственный профессиональный рост педагога дополнительного образования:
- способность быстро адаптироваться к меняющимся ситуациям;
- способность реально оценивать свои профессиональные возможности;
- самоанализ собственной педагогической деятельности и осознание необходимости её совершенствования;
- наработка новых способов деятельности или трансформация прежних с целью их оптимизации;
- способность к самообразованию, повышению собственной квалификации;
- развитие интеллектуальной инициативы обучающихся в процессе обучения;
- формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки;
- использование на занятиях новых информационных технологий и средств коммуникаций.
Ожидаемые результаты:
- повышение успеваемости и уровня обученности обучающихся в объединение «Тинейджер-будущий гид»;
- повышение мотивации к занятиям в объединение «Тинейджер-будущий гид»;
- участие и достижения, обучающихся в различных конкурсах, фестивалях, выставках;
- успешное освоение ими образовательной программы;
- увлеченное отношение детей к делу, которым они занимаются;
- ранняя профессиональная ориентация и до профессиональная подготовка обучающихся.
Предполагаемые результаты самообразования
- Повысить качество преподавания.
- Разработать и провести и открытые занятия по собственным, новаторским технологиям.
- Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном сайте.
- Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, транслировать результаты работы над темой на МО и сообществах.
- Разработать дидактические материалы, тесты, пополнить собственный банк электронных дидактических материалов, способствующие личностно-ориентированному подходу.
- Повышение своего теоретического и методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
- Освоение и использование педагогом в своей профессиональной деятельности современных педагогических технологий - различных подходов в технологии развивающего обучения.
- Внедрение в практику работы разнообразного опыта инновационной, творческой, экспериментальной деятельности (проведение открытых занятий, создание комплекса педагогических разработок, дидактических материалов).
- Повышение уровня самооценки педагога.
- Обобщение и распространение своего педагогического опыта.
- Повышение мотивации обучающихся на занятиях по программе «Тинейджер-будущий гид» и участию в конкурсах и олимпиадах разных уровней.
Направления самообразования:
Основные направления | Действия и мероприятия | Сроки реализации |
Профессиональное | 1. Изучить новые программы и методические пособия, уяснить их особенности и требования. 2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах повышения квалификации. 4. Изучить литературу и опыт коллег по применению диагностического инструментария для исследования уровня освоения программ. | 2024- 2027 регулярно |
Психолого-педагогические | 1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. | регулярно |
Методические | 1.Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Принимать активное участие в работе районного МО. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших педагогов ДО, района, области через Интернет. 6. Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев занятий, интересных приемов и находок. 9. Проводить открытые занятия для коллег по работе, педагогов района. 10. Выступать с докладами по теме самообразования. 11. Оказывать методическую помощь в организации учебно-воспитательного процесса молодым педагогам. 12. Разработать систему контрольно-оценочной деятельности обучающихся к результатам освоения программы по социально-педагогическому, техническому направлению. |
регулярно регулярно 2024-2026 |
Информационно-технологические технологии | 1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии, техническому направлению. 3. Мастер-класс «Использование кейс-метода на занятиях». 4. Изучить и внедрить в образовательный процесс онлайн-доску Padlet с целью дистанционного обучения. | регулярно регулярно 2024-2027
|
Охрана здоровья | 1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни. | регулярно |
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2024-2027 | 1.Курсы повышения квалификации педагогов. 2. Изучение литературы. |
Прогностический | 1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов. | 2026 | 1. Составление прогноза |
Практический | 1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. | 2024-2027 | 1. Открытые занятия на муниципальном уровне. 2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, вебинарах |
Обобщающий | 1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы. | 2024-2027 | 1.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 2.Мастер-класс «Дистанционное обучение на занятиях объединений: «Мастерская подарков» 3.Консультативная помощь педагогам и обучающимся. |
Внедренческий | Распространение опыта работы. | 2024-2027 | 1.Принять участие в открытом форуме педагогов по проблеме. 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на собственном сайте. |
Предварительный просмотр:
