Работа с родителями

МАУДО «Центр детского творчества»

ПРОГРАММА РАБОТЫ  С РОДИТЕЛЯМИ

Объединение «Тинейджер-будущий гид»,

педагог дополнительного образования

Барабанова Марина Леонидовна

Пояснительная записка

     В современных условиях, когда многие семьи сосредоточены на решении экономических и бытовых проблем, возрастает риск отчуждения родителей от воспитательного процесса. Часто, не обладая достаточными знаниями о возрастных и индивидуальных особенностях подростков, родители действуют интуитивно, что не всегда приводит к желаемым результатам. Это ослабляет связь между поколениями и делает подростка уязвимым для влияния негативной среды.

Кружок «Тинейджер — будущий гид» становится важной площадкой для восстановления этого диалога. Мы видим свою задачу не только в обучении подростков, но и в том, чтобы сделать родителей активными союзниками и участниками образовательного процесса.

Наши цели в работе с семьёй:

• Создание единого воспитательного пространства. Мы стремимся к тому, чтобы цели и ценности, формируемые в кружке, находили поддержку и продолжение в семье.
• Повышение педагогической компетентности родителей. Через совместные мероприятия и консультации мы помогаем взрослым лучше понять психологию подростка, увидеть его потенциал и найти точки соприкосновения.
• Вовлечение родителей в жизнь кружка. Участие мам и пап в подготовке экскурсий, организации мероприятий или даже в роли «первых слушателей» помогает им увидеть своего ребенка с новой, профессиональной стороны. Это укрепляет доверие и взаимное уважение.

Мы убеждены, что только совместными усилиями педагогов и родителей можно помочь подростку раскрыть свои таланты, сформировать правильные жизненные ориентиры и успешно социализироваться. Кружок «Тинейджер — будущий гид» — это мост, который соединяет семью и образовательную среду для гармоничного развития личности ребёнка.

Основные пути реализации программы:

• Составление характеристик семей обучающихся.
• Использование оптимальных форм и методов групповой и индивидуальной работы с семьей.
• Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
• Создание системы массовых мероприятий с родителями.
• Работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся.

• Приобщение родителей к педагогическому процессу.
• Информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомится со спецификой образовательного учреждения, знакомят с его воспитывающей и развивающей средой.
• Уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.

Цель программы:  Психолого-педагогическое просвещение родителей,  организация  взаимосотрудничества.

Задачи:

• Привлечение родителей в воспитательной деятельности объединения;
• Повышение посещаемости и качества обучения;
• Повышения  педагогической  культуры  родителей.

Этапы программы

Работа  с  родителями

-  родительские  собрания;

- занятия  для  родителей (Круглые столы «Вечер трудных вопросов»).

- дни  «открытых  занятий»;

- тематические  собрания  с  привлечением  специалистов

- индивидуальная  работа  с  родителями;

- внеклассные  мероприятия  с  привлечением  родителей.

- работа  родительского  комитета;

- поиск  родителей – спонсоров  мероприятий;

помощь  родителей  в  приучении  детей  к  выполнению  режима  дня.                                                                                                                                              

Условия сотрудничества:                                                                              

1. Обсуждение и реализация единых подходов к воспитанию каждого ребенка.                                    

2. Взаимное уважение.

3.Справедливость по отношению к детям и родителям.                                                                              

4.Повышение авторитета родителей.                                                                                                                  

5.Соблюдение принципов педагогической этики.

Прогнозируемые результаты

• повышение уровня педагогической культуры родителей;
• создание условий, способствующих развитию взаимопонимания и сотрудничества с семьёй;
• повышение качества реализации образовательной программы

Примерная программа родительских собраний

Вопросы для родительских собраний

1. Основные цели обучения и воспитания учащихся в первом классе.

2. Общая характеристика возраста: особенности развития детей 6-летнего возраста, адаптация к школе.

3. Характеристика учебной деятельности, особенности развития познавательных процессов: восприятие, память, воображение, мышление, речь.

4.Создание необходимых условий в семье, обеспечивающих воспитание и обучение первоклассников: режим дня, организация уголка школьника, контроль родителей за поручениями. Общие педагогические требования к ребенку, воспитание у детей привычки трудиться, заниматься спортом, творческой деятельностью.

5. Основные задачи семьи по развитию речи первоклассников, расширение словарного запаса, развитие умения рассказывать, передавать содержание прочитанного.

6. Согласованность действий семьи и школы в воспитании и развитии ребенка.

7. Значение положительной эмоциональной настроенности, жизнерадостности, активности ребенка для формирования у него позитивного отношения к учебной деятельности.

8. Забота о физическом здоровье, формирование гигиенических навыков, профилактика инфекционных заболеваний, организация правильного питания, увеличение двигательной активности первоклассников, профилактика травматизма.

9. Охрана нервной системы, забота о психическом здоровье детей.  Создание условий для отдыха, занятий, игр и трудовой деятельности. Распределение умственной и физической нагрузки в течение дня, предупреждение утомляемости.

10. Организация психолого-педагогической и медицинской помощи детям, нуждающимся в этом.

11. Положительный пример поведения, взаимоотношений родителей, согласованность действий семьи и школы, справедливость и посильность требований к детям, развитие положительных качеств ребенка, создание ситуации успеха.

12. Личная гигиена школьника и гигиенический режим в семье, гигиена тела, полости рта, гигиенические требования к одежде, постели, обуви, уход за волосами.

13.  Роль родителей в привитии учащимся навыков личной гигиены.

14. Утренняя гигиеническая гимнастика. Физическое развитие детей, физическое воспитание в семье

15. Режим дня школьника.

16. Приобщение к занятиям физической культурой и спортом.

17. Формирование навыков самообслуживания. Забота о младших и старших членах семьи.

18. Развитие трудолюбия, воспитание сознательного отношения к труду в школе и дома.

19. Необходимость правильной организации летнего отдыха для укрепления здоровья, воспитания трудолюбия и всестороннего развития детей.

20. Прогулки, игры на природе, походы с детьми, путешествия.

21. Чтение книг, просмотр телепередач с последующим обсуждением. Занятия любимыми делами, закаливание, обучение плаванию.

22.  Самообслуживание, работа по дому.

Кодекс родителя.

• Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием, несмотря на недостаток времени.
• Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами ни себе , ни другим, ни собственному ребенку.
• Если родители хотят, чтобы их ребенок не воровал, они сами не должны создавать подобных ситуаций в своей семье(пусть даже по мелочам).
• Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.
• Если родители хотят , чтобы их ребенок не пристрастился с раннего детства к спиртным напиткам, они сами не должны создавать культ спиртных напитков в своей семье. Культ спиртных напитков проявляется в том , что даже в детские праздники родители не могут обойтись без них.
• Если родители хотят, чтобы их ребенок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам, они начинают с себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.
• Если родители хотят, чтобы их ребенок не страдал от одиночества, они дают ему возможность иметь друзей, приводить их в свой дом. Это возможно только в том случае, если сами родители имеют настоящих друзей, и ребенок встречается с ними в своем доме.
• Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе и учению с предубеждением, они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием и с самыми теплыми чувствами.

Муниципальное автономное  учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества»

Сценарий внеурочного мероприятия:

«Праздник Пасхи в России и Англии»

Выполнила: педагог дополнительного

                        образования

                                                    Барабанова Марина Леонидовна

г.п. Федоровский,2015г.

Пояснительная записка

Методическая разработка сценария внеурочного мероприятия посвящается проблеме формирования и укрепления положительной мотивации к изучению иностранного языка, роли родителей в воспитании у детей уважения к культуре своей страны и стран изучаемого языка, что вызовет положительный эмоциональный настрой. Данная разработка помогает расширить опыт совместной работы с родителями в образовательном процессе и укрепить связь между родителями и детьми.

Форма проведения: игра-путешествие.

Цель: способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей уважения к культуре своей страны и стран изучаемого языка; формировать повышение мотивации к изучению иностранного языка

Участники: родители, педагог, дети.

Ход мероприятия:

Подготовительный этап

1. Оформить родителям индивидуальные приглашения в тематической форме пасхальных яиц, выполненных детьми в виде аппликации из цветной бумаги.
2. Организовать  беседу с родителями об украшении стола домашними печеностями и символами пасхи (разукрашенные яйца, кулич) для чаепития.
3. Оформить фотогазету «Как мы проводим пасху и как ее проводят в Англии». Используются семейные фотографии и картинки с интернета.
4. Записать фонограмму «Пасхальные веселые песенки».

Организационный этап.

Оформление кабинета: развешены воздушные шарики, вывешена фотогазета «Как мы проводим пасху по сравнению с Англией», включена слайд презентация с картинками пасхальных яиц разукрашенных всевозможными способами.

1. Приветствие. Объявление темы мероприятия

Здравствуйте уважаемые родители и дети. Мы рады вас приветствовать на нашем мероприятии посвященном празднику Пасхи в России и Англии. Чему посвящен этот праздник, каковы ее истоки, ребята, уважаемые родители, скажите, пожалуйста?  (звучат варианты ответов). Спасибо, а теперь краткая  история этого праздника.

II. Изучение новой темы.

История Пасхи, Пасхальные обычаи и трапезы
История Пасхи своими корнями уходит в глубокую древность. Примерно 5 тысяч лет назад иудейские племена отмечали ее весной как праздник отела скота, затем Пасху связывали с началом жатвы, позднее - с уходом евреев из Египта.

Христиане же вложили в этот день иной смысл и отмечают его в связи с воскресением Христа.
Придя на Русь из Византии, христианство принесло и ритуал празднования Пасхи. Всю неделю, предшествующую этому дню, принято называть Великой, или Страстной. Особо выделяют последние дни Страстной недели: Великий Четверг - как день духовного очищения, принятия таинства, Страстная Пятница - как еще одно напоминание о страданиях Иисуса Христа, Великая Суббота - день печали, и наконец, Светлое Воскресение Христово.
У православных славян существовало множество обычаев, ритуалов, приуроченных к дням Великой недели. Так, Великий Четверг традиционно называют чистым, причем не только потому, что в этот день каждый православный человек стремится очиститься духовно, причаститься, принять таинство, установленное Христом. В Чистый Четверг был широко распространен народный обычай очищения водой - купание в проруби, реке, озере или обливание в бане до восхода солнца. В этот день убирали в избе, все мыли и чистили.
Начиная с Чистого Четверга готовились к праздничному столу, красили и расписывали яйца. По древней традиции крашеные яйца укладывали на свежую, проросшую зелень овса, пшеницы, а иногда на нежно-зеленые крошечные листочки кресс-салата, которые специально заранее проращивали для праздника. С Четверга готовили пасху, пекли куличи, бабы, блины, мелкие изделия из лучшей пшеничной муки с изображением крестиков, барашков, петушков, курочек, голубков, жаворонков, а также медовые пряники. Пасхальные пряники отличались от обычных тем, что имели силуэты барашка, зайчика, петушка, голубка, жаворонка и яйца.
Пасхальный стол отличался от праздничного великолепием, был вкусным, обильны и очень красивым. У зажиточных хозяев подавали 48 различных блюд по числу дней истекшего поста. Куличи и пасхи украшали самодельными цветами. Изготовление цветов для праздника, как и расписывание яиц, некогда было увлекательнейшим занятием. Дети и взрослые вырезали цветы из яркой цветной бумаги, ими же украшали стол, иконы, дом. В домах зажигали все свечи, лампады, люстры и светильники.
Среди пасхальных развлечений основное место занимали игры с крашеными яйцами, и прежде всего - катание яиц по земле или со специальных лотков, а также битки - битье крашеными яйцами. В течение всей пасхальной недели (ср. одно из ее названий звонильная неделя) любой человек мог подняться на колокольню и звонить в колокола; этому звону нередко приписывался магический смысл
Всю Светлую неделю длился праздник, стол оставался накрытым, приглашали к столу, угощали, особенно тех, кто не мог или не имел такой возможности, привечали нищих, убогих, больных.
Воскресение Христово это самый большой праздник православных христиан. У западных христиан самый большой праздник Рождество Христово. У каждого человека есть день рождения и что у Господа Иисуса Христа есть день рождения, это ничего не говорит о том кто Он. Воскреснуть мог только Господь Бог, поэтому Воскресение Христово говорит, что Иисус Христос действительно Господь Иисус Христос, Сын Господа Бога, Второе Лицо Святой Троицы.

2. Коллективное обсуждение вопросов.

Есть ли отличия современного праздника от более раннего периода его празднования и в чем? Возможно, у вас в семье появились еще какие-либо семейные традиции? Скажите, пожалуйста, есть ли похожие по значению праздник у людей мусульманской веры и какой праздник?  И отличается ли празднование пасхи в России и Англии, и какие между ними существуют отличия?

3. Игра-путешествие.

Дорогие друзья, нас пригласили с Вами праздновать пасху в Англии и нам незамедлительно нужно отправиться в путь, чтобы успеть на него. Пароход отплывает немедленно, но чтобы добраться до этой страны, нам понадобиться пройти несколько испытаний в каждом морском порту.

Порт 1.

Посмотрите на картинку и вспомните написание этих праздников на английском языке, вычеркните соответствующие буквы из цепочки ниже, а из оставшихся букв составьте название еще одного из праздников. (Родители помогают)

H A E L S L T O W E I E N A R C R I T M A S H

Порт 2.

Ребята, а теперь вам предстоит вспомнить несколько фактов об известном весеннем празднике.

1. This holiday is celebrated on the first Sunday after the first full moon in spring, when Christians remember the death of Christ and his return to life
2. What can symbolize new life? The oldest tradition was to give them to friends but now people usually give chocolate ones.
3. Name the main legendary character of the spring who brings baskets filled with candy and toys and something else for the children to find when they wake up in the morning.

Порт 3.

Мы знаем, что рано утром на празднике пасхи родители угощают нас сладостями и яйцами, главным символом этого праздника является яйца. А в Англии детям приходится искать запрятанные по дому яйца, чтобы ими угоститься, так как их приносит и прячет пасхальный заяц. Так давайте же и мы, попробуем найти наши символы праздника и поиграем. (2 детям завязываются глаза и на пол кладут  по 2 яйца, с каждым этапом дети меняются)

Порт 4.

Разукрашиваем яйца из под ручных средств (дети работают совместно с родителям)

III. Подведение итогов.

Дорогие путешественники. Вот мы и добрались до порта Англии, преодолев порты традиций и знаний,  и успели на наш праздник. Если вам понравилось наше путешествие, прикрепите свои яйца внутри большого, если нет - то за ее границами. Спасибо. А теперь добро пожаловать на праздник. (чаепитие)