Аннотация урока по английскому языку

по теме “Sport and health”

Учитель: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна

урок английского языка по теме “Sport and health” » разработан по учебнику Rainbow English для 9 класса (авт. И.В. Афанасьева). Данный материал предназначен для проведения урока английского языка в 9 классе, включающего здоровьесберегающую технологию обучения: использование различных приемов для смены учебной деятельности на уроке с целью исключения монотонности урока и утомляемости детей.

 Цели урока:

 Образовательная- активизация и закрепление лексики по теме, формирование лексических навыков говорения, развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения общей и детальной информации, совершенствование навыков и умений устной речи.

Развивающая-  развитие творческих способностей учащихся, способности к обобщению, развитие памяти, внимания, мышления, воображения, логического мышления и языковой догадки.

Воспитательная-  формирование потребностей и способностей к коллективной работе, расширение кругозора учащихся, повышение интереса к спорту.

Коммуникативная-   совершенствование умений и  навыков монологической и диалогической речи.

Валеологическая-  использование различных приемов для смены учебной деятельности через каждые 8 минут для исключения монотонности урока и утомляемости детей.

Тип урока: формирование развития речевого умения.

Форма урока: урок-конференция.

Задачи:

• Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Sport and health»
• Совершенствовать и контролировать умения и навыки практического владения английским языком по таким видам речевой деятельности как, аудирование и говорение.

По типу это урок формирования развитие речевого умения. Он включал в себя 6 этапов: орг. момент, речевая задача, совершенствование навыков аудирования, физкультминутка, совершенствование навыков устной речи и подведение итогов. Основными  этапами были этапы 3 и 5. Для решения целей урока я подобрала материал который соответствует теме урока.

Речевая зарядка проходила в форме игры. Тот кто сможет ответить на вопрос об Олимпийских играх, получает право держать факел. Цель такой речевой зарядки стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, интерес к изучаемому материалу.

При проведении аудирования  направляла внимание школьников на восприятие речи на слух, ставила задачи, проверяла понимание учащихся с помощью вопросов.

В урок включила физзарядку . По времени она занимала 3 минуты.

Цель физзарядки - снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала, а также используется как способ развития координации рук. Но при ее проведении я ставила перед учениками цель запомнить языковой материал. Здесь срабатывает механическая память.

Для развития умения ученики выступили со своими проектами по теме (национальные виды спорта). Это способсвовало воспитанию их творческих способностей.

Использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности, позволяет достичь цели и решить задачи обучения иностранному языку.

 Оборудование: учебник Happy English для 9 класса, В.П.Кузовлев,  компьютер, факел.

Прилагаемые медиаматериалы: презентация Power Point (Приложение №1)

Для проведения аудирования был использован текст из сборника дидактического материала (авт. Jack C. Richards, изд. «Оксфорд-пресс» Tactics for listening) .

Ход урока

I Организационный момент.

1. Приветствие.  

T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you at the conference.

2. Сообщение темы урока.  (слайд 1)

T: The theme of our work is “Sport and health”. I think that sport is connected with health. That’s why we speak about sport. Now I would like to make the acquaintance of participants of our conference.   ( Участники конференции представляются по одному).

Today we are going to learn some new words and speak about the weather in different seasons.

II Речевая зарядка. Let’s begin our conference. I give the word to a delegation of Buryatia. (cлайд 2)

(Цырен рассказывает об олимпийских играх)

T:  This is a torch. If you take a torch, you must ask a question. (правильно ответившему достается факел).

1. What is the motherland of the Olympic Games? (It is Greece)
2. What does  the flag of the Olympic Games symbolize? (The flag of the Olympic games symbolizes 5 continents of the world: America, Europe, Asia, Africa, Australia).
3. Name the winter sports of the Olympic Games. (They are: skiing, skating, hockey so on)
4. Name the summer sports of the Olympic Games. (They are: football, baseball, basketball, tennis and others.)
5. When were Olympic Games held in Russia? (The Olympic games were held in 1980 ).

T: It’s enough, thank you.

III Совершенствование навыков аудирования.

T: Now, here is information of our participants how they spend their free time. Listen to the text very attentively and check the correct answer. (дети слушают запись)

T: You’ve listened to the text and now be ready to do the following task. Answer my some questions.

1. What  kind of sports does Bill like to play?
2. Does Liz ride a bicycle?
3. What  does Victor like to do?
4. Name Maria’s favourite sports.
5. What activities does David enjoy?

IV  Физминутка.

 T: Let’s have a rest.  

I have ten fingers

And they all belong to me

I can make them to do many things

Would you like to see?

I can shut them tight

I can open them wide

I can put them together

Or make them all hide. (слайд 3)

V Совершенствование навыков устной речи.

T: Our guests have prepared some projects about their national sports. Are you ready?

 Sandra from Great Britain, please. You have the word.(слайд 4,5)

(После ее выступления, ученики задают вопросы).  

T: Maria from the USA,  please. You are the next.(слайд 6,7)

T: Three girls from Buryatia. (слайд 8,9)

T: Betty,please. (слайд 10,11)

T: Sakura, tell us about your national sport. (слайд 12,13) (Well done. Your projects are very interesting.

VI Подведение итогов урока.

1. T: Our conference is going to the end. I think you are all interested in sport, you spend your free time interesting and usefully.  You know that sport helps you to be healthy, happy and wealthy. I  give you booklets  about popular sports of some countries. It’s interesting to read

2. Your homework is to write a composition about sport in your life.

План-конспект открытого урока по английскому языку "Здоровый образ жизни"

Учитель: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна (6 класс)

Задачи урока: 

• Обобщить  лексический и грамматический материал, изученный по данной теме.
• Совершенствовать и контролировать умения и навыки практического владения английским языком по данной теме по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению и письму.
• Стимулировать желание учащихся высказываться на английском языке.

Оснащение: доска, магнитная доска,  лексические карточки с названием хороших и вредных для здоровья привычек, раздаточный материал, рисунки, картинки, пословицы по теме, карточки с ситуациями.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент

T:  Good morning. I am pleased to welcome you in our youth forum “Health is the ‘best wealth”. We’ll discuss how sports, balanced diet help us to be fit, healthy and strong. We shall speak about sports in our school. You will know something interesting and new for you. I hope that our co-operation will be important and useful for you and for me. You see that your health is in your own hands. Thousands years ago ancient Greeks said: The ‘first ‘wealth is health. ‘Health is the ‘best wealth. These words will be a redline of today’s lesson.

People of different nations have proverbs about health which underline the importance of health. Let’s remember some of them:

1. Early to bed early to rise

Makes a man healthy, wealthy and wise.

2. An apple a day keeps a doctor away.
3. You are what you eat.
4. Eat to live, not live to eat.

Teacher: What proverb can we choose as a motto of our lesson?

Учащиеся выбирают девиз урока.

Teacher: Our health depends on different things. What are they?

1.                    Контроль знаний лексического материала, навыков устной речи

– There are good and bad health habits. What are they? Match the cards (у доски работают 2 учащихся).

healthy diet, do sports, eating sweets, drinking alcohol, obesity,  snacking, eating breakfast, smoking, taking drugs, skipping breakfast, exercising, eating high fibre food, physical inactivity, sleeping too much or too little, regular meals, eating wholemeal bread, sleeping 7 or 8 hours, eating low fat food, getting up early

Good habits                                                                        Bad habits

– How do they influence our health and our appearance?
– What habits have you got more? (Высказывания учащихся) 

1. Bad habits.

-         They are: our habits, the food we eat, physical activity.

Teacher :Let’s begin with our habits. First name bad habits.

- eating lots of sweets

- eating between meals

- snacking

- skipping breakfast

- smoking

- taking drugs

- physical inactivity

- sleeping too much or too little

Teacher: How do bad habits influence our health?

Pupils: - they could lead to diseases

-         lead to obesity

-         such habits as taking drugs, drinking alcohol or smoking are really deadly and could be cause of death

-         eating between meals, snaking, skipping breakfast, sleeping too little or too much are indicative of chaotic lifestyle

2. Good habits.

Teacher: On the contrary good habits promote our health. What are they?

Pupils: Eating healthy food, regular meals, sleeping 7-8 hours, doing morning exercising, playing sport.

Teacher: So, to stay healthy for a long time we should have good habits and to avoid bad ones.

                Do you have any bad habits?  Do you try to give them up? What good habits do you have?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

3. Eating habits.

Teacher: Now let’s discuss another thing which influences our fit – the food we eat. “We are what we eat” the proverb says. Pupils, what food do you prefer to eat?

3.Совершенствование и контроль навыков чтения, устной речи

1. Read the text about Helen’s attitude towards health and say if she care about her health.
2. Why does Helen look great?

Helen: I am not to be a supermodel. But I think it is very important to be fit and healthy and look nice. I pay a lot of attention to my health. I try to eat only low-fat food, more fruit and vegetables which are rich in vitamins and less sweets. I don’t smoke. I don’t want to have unhealthy skin and teeth. I always do aerobics and I feel great. All my friends think I look great.

4.  Совершенствование и контроль навыков аудирования.

- Now listen to people talking about how they spend their free time. Check  the correct information about each person.

Match the people on the left with the activities on the right.

5. Подведение итогов урока

- Our lesson is over. Good-bye

План-конспект урока английского языка «Знакомство с участниками Международного Молодежного Конкурса» ( 7 класс)

автор: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна

Цели урока:

1. Познакомить с новой лексикой и тренировать до стадии подстановки

2. Отработать произносительные навыки (названия стран и континентов)

3. Формировать навыки диалогической речи  до стадии подстановки

Ход урока.

1. Приветствие. Орг. момент.

Задачи этапа: проверить готовность к уроку; создать положительный настрой на работу.

2. Фон. зарядка

Задачи этапа:  подготовить артикуляционный аппарат к работе на уроке, отработать в устной речи некоторые звуки английского языка, актуализировать лексику по теме «Путешествие»

- Children, today we`ll study the poem.

Trains

Over the river, over the plains,

Over the rivers here come trains.

Carring passengers, carrying mail,

Over the country here come trains.

- Lena, read, please!

- OK, translate please.

- Now children, listen to me, please. Pay attention to the sound [  u]

- Repeat after me “over”, [  u]

- And now we do it without my help. Who can read?

 3. Введение лексики

Задача этапа: познакомить с новой лексикой

- Today we`ll study new words which describe the names of the countries.

Listen to me:  the UK Соединенное Королевство, New Zealand Новая Зеландия, Russia Россия, Australia Австралия, China Китай, France Франция, the USA Соединенные Штаты Америки, Canada Канада, Germany Германия.

I live in the UK

He lives in New Zealand

She lives in Russia

We live in the USA

They live in Canada

You live in Germany

Jack lives in Australia

Li lives in China

Nicoya and Janet  live in France

- Translate, please

Repeat after me; read all together; Lena, read please these words.

- Write these words in your exercise-books

Упражнение на имитацию

- Repeat after me if I`m right

We live in Russia +

You live in Canada -

John lives in the USA +

Li lives in China +

They live in Germany +

Mike is from New Zealand +

I`m not from France +

Упражнение на подстановку

- Correct me, if I`m mistaken

We don`t live in Russia (No, we live in Russia)

You live in Canada (No, I don`t live in Canada, I live in Russia)

John doesn`t live in the USA (No, he lives in the USA)

Li doesn`t live in China (No, he lives in China)

They live in Germany (Yes, they live in Germany)

Mike is from New Zealand (Yes, he is)

I`m from France (No, you aren`t. You are from Russia)

4. Подведение итогов урока.

- Thank you. Now it’s time to say good-bye.

Урок английского языка   5 класс

Учитель: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна

«How can I get to the zoo?»

Цели урока:

Коммуникативная:   совершенствование умений и  навыков монологической и диалогической реч, формирование лексических навыков говорения, развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения общей и детальной информации, совершенствование навыков и умений устной речи.

Образовательная:формирование филологического образования: умение ориентироваться в тексте, понять замысел, проникнуть в подтекст; формирование общего образования: формирование общего кругозора школьника по теме.

 Развивающая:  развитие творческих способностей учащихся, способности к обобщению, развитие памяти, внимания, мышления, воображения, логического мышления и языковой догадки.

Воспитательная:  воспитывать у учащихся умения сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; воспитывать этические чувства, доброжелательность, отзывчивость.

Валеологическая:  использование различных приемов для смены учебной деятельности через каждые 8 минут для исключения монотонности урока и утомляемости детей.

Задачи:

• Формирование грамматических навыков повелительного наклонения по теме.
• Познакомить учащихся с диалогом-образцом по теме «Как мне добраться до зоопарка?» и тренировать учащихся в его применении до уровня репродукции.

Оснащение урока: картинки, карточки, аудио-диск

Ход урока:

1. Организационный момент

T: Good morning, boys and girls. I am glad to see you . The theme of our work is “How can I get to the zoo”. Today we will learn how to ask the way.

2. Фонетическая разминка.

At first let’s study the new words.

1. excuse me
2. straight on
3. get off
4. café
5. turn left
6. anyway

1. Диагностирующее чтение

Т: Amgalan will read the new words, please.

P1 – читает слова

T: And, now Zayata, please.

P2 – читает слова

2. Обучающее чтение

Режимы: Учитель – класс, уч.1 – уч.2 – уч.3

3. Осмысление понимания

T: Translate it, please.(ученики переводят)

3. Формирование грамматических навыков (повелительное наклонение)

1. Go straight on.
2. Get off the car.
3. Name the winter sports of the Olympic Games. (They are: skiing, skating, hockey so on)
4. Get on the bus.
5. Go down the mountain
6. Go across the bridge.
7. Get off the bus.

(Все эти предложения учитель показывает на карточке, дети выполняют задания).

А) обучающее чтение с карточками

В) осмысление понимание

С) работа с картинками (дети должны будут назвать действия, которые показаны на картинке)

D) дети сопоставляют карточки с картинками, на которых указаны эти действия.

4. Физминутка.

Let’s have a rest.  

Arms up! Clap! Clap!

Arms down! Clap! Clap!

Feet apart! Feet together!

Turn left! Hop! Hop!

Turn right! Hop! Hop!

Nod your head! Hop! Hop!

Stamp your feet! Hop! Stop!

5. Репродукция диалога-образца.

1. Рецепция

А) ознакомление с диалогом-образцом с начало вслух, потом зрительно.

Установка: Read this dialogue and say if everything is clear for you.

B) вторичное воспроизведение и интонационная разметка вместе с учителем.

                 2) Репродукция

                        А) воспроизведение диалога- образца с опорой. Опора на голос диктораи разметку.

        Режимы: эталон – хор - пара

- Read this dialogue aloud.

- Read it after me, please.

- Now you are B, Iam A.

                3) Репродукция диалога – образцапо памяти или в режиме «look and say»

                  - Read this dialogue in pairs. Try to learn it by heart and reproduce it.

6. Подведение итогов урока.

1. T: Our lesson is going to the end. I think that our lesson was interesting and useful for us. (учитель оценивает учеников).
2. Homework exc. 1 p. 32

Самоанализ урока

Сегодняшний урок является 5 по юниту «Там , где я живу». Тема урока «Как мне добраться до зоопарка?».

Цели урока:

Коммуникативная:   совершенствование умений и  навыков монологической и диалогической реч, формирование лексических навыков говорения, развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения общей и детальной информации, совершенствование навыков и умений устной речи.

Образовательная:формирование филологического образования: умение ориентироваться в тексте, понять замысел, проникнуть в подтекст; формирование общего образования: формирование общего кругозора школьника по теме.

 Развивающая:  развитие творческих способностей учащихся, способности к обобщению, развитие памяти, внимания, мышления, воображения, логического мышления и языковой догадки.

Воспитательная:  воспитывать у учащихся умения сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; воспитывать этические чувства, доброжелательность, отзывчивость.

Валеологическая:  использование различных приемов для смены учебной деятельности через каждые 8 минут для исключения монотонности урока и утомляемости детей.

Задачи:

• Формирование грамматических навыков повелительного наклонения по теме.
• Познакомить учащихся с диалогом-образцом по теме «Как мне добраться до зоопарка?» и тренировать учащихся в его применении до уровня репродукции.

Оснащение урока: картинки, карточки, аудио-диск

Форма урока – традиционный.

Тип урока – урок формирования лексико-грамматических навыков.

Он включал в себя 6 этапов: орг. момент, фонзарядка, формирование грамматических навыков, физкультминутка, репродукция диалога – образца и подведение итогов. Основными этапами были: 2,3,5

2 этап  Фонзарядка включала в себя: диагностирующее чтение, обучающее чтение и осмысление понимания.

3 этап Формирование грамматических навыков включал в себя: обучение  чтению с карточками, осмысление понимания, работу с картинками и задание, где надо сопоставить картинки с карточками.

 В ходе урока была организована фронтальная работа, работа в парах, с карточкой.  Для решения задач урока я подобрала материал, который соответствует теме урока.

Урок по английскому языку на тему « The weather in different countries »

Учитель: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна

Задачи:

• активизация лексических единиц по теме « The weather in different countries »
• сопутствующая задача: совершенствование навыков аудирования с общим охватом содержания .
• совершенствование навыков монологической речи до уровня микромонолога.

Оснащение урока: УМК, картинки, игрушка, карточки-опоры.

             Ход урока:

1. Организационный момент

T: Good morning, boys and girls. I am glad to see you. The theme of the lesson is “The weather in different countries”. Сhildren, do you know who is he? Yes, it is our friend Tiny. He’ll help you to do our tasks. Tiny, say our friends “Hello”. Tiny: hello, my little girls and boys! I am glad to see you again.

T: thank you, Tiny. And now let’s begin lesson.

Фонетическая разминка.

T: at first, we’ll study the poem about weather.

In  winter it’s cold and snowy,

In summer it’s sunny and fine,

In autumn it’s cloudy and rainy,

In spring I can jump up to the sky.  

1. Диагностирующее чтение

T: who wants to read? Sayana, will you read the poem? (читает)

T: and now, Lena, please. (P-2)

2. Осмысление (понимание)

T: Tiny will read the poem for us and you have to raise the approaching pictures (Тайни читает не торопясь с интонацией, а остальные дети показывают подходящие картинки.)  Who wants to read it like Tiny?

3. Эталон

T: now I’ll read it for you. Repeat after me all together.

T- class

P1, P2, P3

4. Контролирующее чтение

T: now, do it without my help (учитель отслеживает ошибки).

Режимы: Уч–1, Уч-2, Уч-3 (сначала читает сильный ученик, средний, слабый)

Речевая зарядка.  

T: Look at the exc. 14. Do you see pictures? They help us to tell us what the weather is like in summer in different countries. Если мы хотим спросить о погоде мы используем вот такую конструкцию.

T:What is the weather like?

P 1- it’s cold in Antractica.

P2- it’s hot in Africa.

P3-it’s cloudy and rainy in Great Britain.

P4-it’s sunny in Russia.

2. Активизация лексики по теме.

T: Now we will learn out how say that we can do in different weather. Before it let’s repeat some words.

1. watch TV
2. dive
3. swim
4. draw pictures
5. read books
6. ski
7. skate
8. walk in the park
9. play with friends

1. режимы: T-class; P1,P2,P3
2. осмысление (понимание)

беспереводный с помощью картинок

T: Let’s do exc.15  Мы научимся использовать конструкцию  when it’s cold…    

We’ll make sentences  from this construction. Who try it.

Примерные предложения учащихся:

1. when it’s rainy, I can draw pictures.
2. When it’s snowy, I can read books.
3. When it’s warm, I can walk in the park
4. When it’s windy,  I can watch TV
5. When it’s hot, I can dive and swim.
6. When it’s sunny, I can play with my friend.

3.  Совершенствование навыка аудирования

Задание 1

T: Now, look at exc.16. you have to create a dialogue. Put the sentences in the correct order.           Before it listen the dialogue between I and Tiny and after that check the order. (учитель и Тайни разыгрывают диалог, а ученики проверяют правильную последовательность предложений)

Диалог –образец

A: Hi! I’m from Russia. Where are you from?

B: Hi! I’m from Great Britain.

A: What’s the weather like in Great Britain in winter?

B: It’s rainy and windy. And in Russia?

A: It’s cold and snowy.

B: That’s great. I like the Russian winter very much!

Задание 2

T: and now, read the dialogue with a classmate. (каждая пара читает диалог по очереди).

4. Совершенствование навыков монологической речи.

1. T: imagine that you and your classmates are people of different countries. Tell each other what the weather usually is like in your imagine countries in different seasons of the year. (учитель раздает всем карточки с названием стран, которые они буду представлять.) Imagine that it’s winter. (показывает картинку зимы).

P-1 (Russia) Hi! I am from Russia. It’s snowy and cold in Russia in winter.

P-2 (Great Britain) Hi! I’m from Great Britain. It’s rainy and windy in Great Britain in winter.

P-3 (Africa) Hi! I’m from Africa. It’s hot in Africa in winter.

P-4 (Yakutiya) hello! I am from Yakutiya. It’s cold and windy in Yakutiya in winter.

(также учитель показывает картину лета, весны и осени, а дети рассказывают о погоде в разное время года).

2. T: Now, tell the Tiny what the weather usually is like in your country in different seasons and what do you like to do in different weather. (Тайни сам выбирает у кого хочет послушать).

Tiny: Lena, tell me about it.

Примерный ответ ученика: It’s cold and snowy in Buraytia in winter. When it’s cold, I can read books at home. It’s windy in Buryatia in spring. When it’s windy, I can watch TV. It’s hot and rainy in Buryatia in summer. When it’s sunny, I can dive and swim. It’s warm in Buryatia in autumn. When it’s warm, I can walk in the park.

T: thank you, it’s enough.

5. Подведение итогов урока.

1. T: Our lesson is going to the end. I think you are all learnt out much about the weather.  I hope knowledge about it will be usefully.

2. Your homework is exc.13 p. 9 learn the poem by heart. Выполнить упр.18 стр.10

                                      Аннотация

Методическая разработка урока по теме « Мой любимый праздник» предназначен для обучающихся в 5 классе независимо от того, какой учебник используется учителем на уроке.

Известно, что иностранный язык изучается не только как средство общения, но и как средство познания культуры. Национально- региональный компонент ( этнокультурный компонент) обеспечивает особый интерес у обучающихся при изучении такой темы на уроках, как « Мой любимый праздник».

На данном уроке дети приобщаются к истории, быту, обычаям и традициям бурятского народа. Этот урок является диалогом культуры страны изучаемого языка и культуры родного края.

Использование материала о родном крае помогает развивать познавательную деятельность обучающихся, их речевые умения, прививать чувство гордости за свой родной край- Бурятию, за свой народ.

Методическая разработка урока «Мой любимый праздник Сагаалган»

                                                          Учитель Бадмажапова Гэрэлма Владимировна

Цель урока: научить детей монологическому высказыванию на уровне сверхразового единства по теме « Мой любимый праздник» на базе текста для чтения “ Sagaalgan” с национально-региональными элементами.

Задачи урока:

1. Методическая: научить частично подготовленному монологическому высказыванию на уровне сверхфразового единства по теме “ My Favourite Holiday Sagaalgan”.
2. Образовательная: расширить лингвострановедческий кругозор обучающихся за счет текста для чтения “Sagaalgan” с региональным культурологическим компонентом.
3. Воспитательная: способствовать воспитанию уважения к культуре родного края; умения видеть уникальность каждой культуры.
4. Развивающая: способствовать развитию обучающихся в языковом плане; развивать творческие способности детей ( инсценировки – приветствие                      

                                                                                    Подношения

                                                                                     Чаепитие )

                Ход урока

I этап. Вводно- мотивационный.

Оргмомент.

Приветствие.

Сообщение темы урока; плана урока.

Речевая зарядка.(   Речевая зарядка включает в себя работу с названиями праздников, отмечающихся в семьях ребят)

IIэтап. Основной. Чтение текста “ Sagaalgan”

1. Снятие трудностей: прием семантизации- перевод.

Dried scum – молочная пенка

Curds- творог

Cream сметана

Wealth -благосостояние

Success- успех

pray  - молиться  

Read the text and answer the question “  Who celebrate Sagaalgan?”

                                         Sagaalgan  

There are many holidays in a year. People of Buryatia celebrate different holidays. But the most popular holiday in Buryatia is Sagaalgan. It is the holiday of the White Moon. We celebrate Sagaalgan in February. It is a family holiday. We wish our relatives a Happy New Year. During this month people visit each other and give each other presents. They wish wealth and success. The white colour symbolizes happiness and richness. The Buryats eat white food: milk, dried scum, cream, curds and butter. Both the Russians and the Buryats visit Datsans and pray together for happiness and peace all over the world.

2. Проверка понимания.
3. После повторного чтения текста выполняются следующие упражнения:

1. Complete the sentences:

1. The most popular holiday…
2. Sagaalgan is a … holiday.
3. People wish each other …
4. We eat …
5. The Buryats and the Russians visit …
6. They pray together for …

2. Answer the questions:

1.Is Sagaalgan the most popular holiday in Buryatia?

2. Do we celebrate Sagaalgan in January or February?

3. What do people wish each other?

4.

What does the white colour symbolize?

       5 .Why do people go to Datsan?  

                   6 .Do you celebrate Sagaalgan in your family?          

III этап.  Инсценирование.

               Дети, в чьих семьях празднуется Сагаалган, показывают как приветствует младшее поколение старших; как и с какими словами преподносятся подарки ( платки, рубашки, чай, сувениры);  как хозяева угощают гостей чаем.

( Вариант: Эти обычаи можно показать через презентации, подготовленные детьми.)

IV этап.

Подведение итогов. Оценки. Домашнее задание.