Сценарий сказки «Репка» («The Turnip»)

Автор Бадмажапова Гэрэлма Владимировна

(Звучит песенка «The farmer in the dell»)

Grandfather: Oh, what a big turnip we have in the garden! (Тянет репку) One, two, three, one, two, three! It is too big for me! Granny, come here! Help me, please!

(Звучит песенка «With my foot I tap-tap-tap», входит бабушка)

Grand mother: Okay, Grandfather! I am coming.

Grandfather+ Grand mother: One, two, three, one, two, three! Heave-ho but no go!

Grandmother : Granddaughter, come here! Help, please!

(Звучит песенка «One, two, three, four, five», появляется внучка)

Granddaughter: Little girl, little girl, where did you go?

                             I went to see my grandma,

                             I love and miss her so!

                             What did she give you?

                             Milk in a can.

                             What did you say for it?

                              «Thank you, grandma!»

Ok, Granny, I help you!

All together: One, two, three, one, two, three! Heave-ho but no go!

Granddaughter: Dog, dog! Help, please!

(Звучит песенка « Hello, how are you», появляется пес)

Dog: I am pretty, little dog,

         I can bark but can not talk.

         I am black and like to play

         In the garden every day.

All together: One, two, three, one, two, three! Heave-ho but no go!

Dog: Cat, cat, come, help, please!

(Звучит песенка « She will coming round the mountains», появляется кошка)

Cat: I am nice and funny cat.

        I always sleep on my green mat.

        I’m white and grey,

        I like with you to play.

All together: One, two, three, one, two, three! Heave-ho but no go!

Cat: Little mouse, little mouse!

         Where is your house?

Mouse: Little cat, little cat!

              I have no flat.

              I’m a pour mouse. I have no house!

Cat: Little mouse, help please!

All together: One, two, three, one, two, three! Heave-ho the turnip will go!

(Все падают, репка встает, поднимает вверх руки)

The Turnip: Here I am!

(Звучит песенка «Over in the meadow», все актеры танцуют под нее танец)

МАОУ Утатуйская СОШ  

Страноведческая викторина

по   английскому языку для

7-х классов.

Автор-учитель английского языка Бадмажапова Г.В.

Блиц-Викторина (I этап)

Первая часть игры будет проводиться в виде блиц-викторины. Каждая команда по очереди получает вопрос, и если отвечает на него, то получает жетон. Если команда затрудняется ответить на вопрос, отвечает любая команда, знающая ответ. У каждой команды на столе лежат вопросы.  В конце конкурса подсчитываются жетоны.

1. Кто сидел во главе рыцарского "круглого стола"? (Король Артур).

2. Переведите на английский язык слово «чудовище» (monster).

3. Обиталище легендарного чудовища в Шотландии. (Озеро Лох-Несс).

4. Из каких палат состоит Британский парламент? (Палата лордов, палата общин).

5. Его любимый напиток – кровь, кто он? (вампир).

6. Во что играют на знаменитом Уимблдонском турнире? (В теннис).

7. Чем так памятен для Лондона 1666 год? (Год Великого пожара).

8. Кто важнее по степени сословия: виконт, маркиз или герцог? (Герцог).

9. Кем по профессии был англичанин Кристофер Рен? (Архитектором).

10. Некрасивая женщина, практикующая магию (ведьма).

11. Первый английский король. (Альфред Великий).

12. В какой праздник в Шотландии заходящие в дом гости несут в руках кусочек угля? (1 января, уголь приносит удачу).

13. Как зовут святого покровителя влюбленных? (Валентин).

14. Из каких блюд состоит традиционный рождественский ланч? (Жареная индейка, рождественский пудинг).

15. Главный овощ праздника Хэллоуин (тыква).

16. Транспорт ведьмы (метла).

17. Дата проведения праздника Хэллоуин (31 октября).

18. Популярная в 60-е годы музыкальная группа. (Битлз).

19. Назовите самых популярных животных Великобритании. (Кошки, собаки, лошади).

20. Назовите самые известные фирмы по производству спортивной одежды (Рибок, Пума, Найк).

21. Какие два университета проводят ежегодные и очень популярные в Британии состязания по гребле? (Кембридж, Оксфорд).

22. Официальная резиденция британской королевской семьи в Лондоне. (Букингемский дворец).

23. Старший сын королевы Великобритании Елизаветы II, носящий титул принца Уэльского. (Принц Чарльз).

24. Назовите несчастливый номер (13).

Страноведческая викторина для учащихся, изучающих английский язык (II этап)

Цели и задачи:

• Развивать познавательный интерес учащихся;
• Развивать патриотическое воспитание школьников;
• Развитие и поддержание интереса к стране изучаемого языка;
• Развитие способности к групповому общению;
• Развивать умение задавать вопросы и давать ответы.

Оснащение:

• Карты Великобритании.
• Изображение эмблемы, герба, флага Великобритании.
• Фотографии с достопримечательностями Великобритании.
• Компьютер.
• Эмблемы участников команд.

Ход мероприятия:

Участвуют три команды учащихся, изучающих английский язык. Ведущий, а это может быть педагог или учащийся из числа старшеклассников, представляет команды. Команды приветствуют друг друга на английском языке. Каждая команда выбирает капитана и представляет его. Викторина состоит из шести раундов, каждый раунд (кроме конкурса капитанов), включает в себя пять вопросов, последние два из них предоставляются на аукцион, где каждая из команд может заработать дополнительные жетоны. Вопросы участникам команд задает ведущий (вопросы в печатном виде лежат у команд на столах), за каждый правильный ответ команда получает от одного до трех жетонов, в зависимости от сложности вопроса и полноты ответа. Побеждает та команда, которая набрала наибольшее количество жетонов.

Географический раунд 

1. Под каким названием известна Великобритания (Туманный Альбион).
2. Назовите крупнейшие реки Великобритании (Темза, Северн).
3. Назовите сколько и какие страны входят в состав Соединенного Королевства (Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия).
4. Как называется самая высокая гора Великобритании? (Бен Невис).
5. Назовите флористический символ Англии (красная роза).

Исторический раунд 

1. Как называются огромные часы, установленные на башне святого Стефана Вестминстерского дворца. В честь кого они были названы? (в честь министра труда Бенджамена Холла, Биг Бэн).
2. Какой знаменитый собор в Лондоне построил сэр Кристофер Рен? (Собор Святого Павла).
3. Какой из музеев Лондона обладает самой большой коллекцией книг? (Британский музей).

4. Назовите имя француженки, жившей два столетия назад в Англии и прославившей себя тем, что делала восковые фигуры и открыла галерею из них. (Мадам Тюссо).
5. Что собой представляет килт? (Юбка в складку из ткани в клетку, национальная одежда шотландских мужчин).

Литературный раунд

1. Какому литературному персонажу посвящен музей на Бейкер-стрит в Лондоне? (Шерлоку Холмсу).
2. Назовите автора книги о Гарри Потере. (Дж. Ролинг).
3. В графстве Ноттингемшир был старинный королевский лес. Он назывался Шервудский лес. С именем какого легендарного героя он был связан. (с именем Робина Гуда).
4. Какой английский писатель родился в городе Стратфорд- на Эйвоне? (Шекспир).
5. Шестерка слуг, служащая каждому человеку по Киплингу. (Вопрос: кто, что, где, когда, почему, как).

Искусствоведческий раунд

1. Что представляет собой национальный музыкальный инструмент Шотландии? (волынка).
2. Назовите всех музыкантов знаменитой “Ливерпульской четверки”. (Джон Леннон, Джорж Харрисон, Пол Макартни, Ринго Стар).
3. Английский комедийный актер, играл на заре зарождения немого кино. (Чарли Чаплин).
4. 23 апреля 1564 года, чем эта дата так дорога англичанам? (Родился Шекспир).
5. Почему на ирландской монете изображена арфа? (Это национальный инструмент Ирландии).

Изобретательский раунд 

1. Кто из англичан изобрел телефон? (Александр Белл).
2. Какое лекарство открыл английский ученый Александр Флеминг? (пенициллин).
3. Какой английский ученый открыл закон физики? (Ньютон).
4. Какой английский ученый написал эволюционную теорию происхождения человека.(Чарльз Дарвин).
5. Какой английский ученый выдвинул идею о волнообразном распространении света (Роберт Гук.)

Раунд для гурманов

1. Назовите традиционный рождественский десерт в Англии. (Рождественский пудинг).
2. Что обычно едят англичане на завтрак? (овсяная каша, тосты с мармеладом, яичница с беконом).
3. Назовите традиционное английское блюдо на Рождество. (Индейка).
4. Чай – традиционный английский напиток. С чем обычно англичане пьют чай?     (С молоком).
5. Назовите традиционное блюдо в Англии. (Рыба с картофелем)

Конкурс для капитанов

1. Какой университет самый старый в Англии? (Оксфордский университет).
2. Назовите денежную единицу Великобритании. (Фунт стерлингов).
3. Как англичанин обратится к незнакомой девушке - на "ты" или на "вы"? (в анг. языке нет различий между "ты" и "вы").
4. Не менее 4 видов спорта, которые родились в Англии. (Крикет, футбол, гольф, регби, скачки, бокс).
5. Что такое регби? (Спортивная игра с овальным мячом, город в Англии).

Раунд “Посмотри и угадай” (III этап)

Вместо вопросов участникам викторины показывают наглядные материалы с изображением достопримечательностей Великобритании.

Музыкальный конкурс (IV этап)

Каждая команда по очереди слушает отрывок из  зарубежной музыкальной композиции (песни) – Elton John, Rolling Stones, Eric Clapton, Robbie Williams, Dido, Gorillas . Участники команд должны угадать исполнителя песни  или группу (по подсказкам на доске). За каждый верный ответ команда получает жетон. Если команда затрудняется ответить на вопрос, отвечает любая команда, знающая ответ. В конце конкурса подсчитываются жетоны.

Подведение итогов. Награждение победителей грамотами.

Леди и джентльмены! Наступает торжественный момент нашей встречи, жюри подводит итоги. Но какими они ни были бы, главное, что мы здесь собрались, пообщались, будем надеяться, что эта встреча не последняя. Удачи вам в дальнейшем изучении английского языка.

Автор: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна.

Место работы: Утатуйкая средняя школа.

Должность: учитель английского языка.

Тип разработки : внеклассное  мероприятие, музыкальная сказка «Колобок ищет друзей» для 2-3х классов.

Краткое описание: Данную сказку можно разучивать во время кружковых занятий , инсценировать во время Недели английского языка , что мы с ребятами и сделали. Эта работа прекрасно развивает творческие способности учащихся и кроме того, стимулирует интерес учащихся к изучению английского языка.

                        Внеклассное мероприятие. «День английского языка».  

.                   Цели и задачи:

• Развивать творческие способности учащихся, умение их грамотно демонстрировать и применять в учебном процессе.

• Стимулировать учебную мотивацию школьников, коммуникативную грамотность, внимательность и умение слушать и уважать собеседника.
• Развитие креативного потенциала  учащихся.  

Оснащение: Костюмы персонажей, декорации ( лес, cказочный  домик в лесу), музыкальное сопровождение к песенкам.

1. Приветствие учителя: Hello! I am glad to see you. We will participate to the day of English. So we begin our day with the Fairy-tale «Колобок ищет друзей?»

Действующие лица: Puff-the-Ball, Pussy-the-Cat, Rex-the Dog, Jack-the Hare, Flop-the Frog,  Mary-the-Mouse.  

Слова ведущего: Once upon a time there lived  Puff –the- Ball.He lived in a fairytale forest. He was very kind  and  smart. But he

was very, very sad, because he had no parents and no friends. Puff-the-Ball wants to have friends.

One day he goes out to look for friends. He walks and walks on (гуляет по лесу и читает стихи.)

     -I am Puff-the-Ball, you will  like me  all

      I like to jump, I like to skip,

              I like to play every day.

              I like to sing, I like to run,

              I like to play, it’s a fun!

             I have no father, I have no mother ,

             I have no sister, I have no brother,

             And no grandfather, and no grandmother,

             I want to have  new friends. Yes!

He sees a  Cat. He says :”Hello, Pussy.I am looking for a friend. Do you want to be my friend?

“Of  course, take me with you!”, says the Cat. “What can you do?” –“I can mew ,like this-mew, mew.”

“With great pleasure. I want to have a  friend. Come with me!”, says Puff-the-Ball.

        (идут и поют песенку “The more we are together”,держась за руки.)

 The more we are together, together, together

 The more we are together- the happier we are.

 For my friend- is your  friend,

And your friend –is my friend.

The more we are together-the happier we are!

Вед: So Puff-the-Ball and Pussy-the-Cat walk on and on. Then they see a little dog. The dog says,”Hi! Are you looking for a friend? You are two and I am alone! Please, take me with you!

“And who are you?” ,ask Puff-the-Ball and Pussy-the-Cat

 “I am a dog, a  nice brave dog,

 My name is Rex, but nobody loves me

 I  am a nice little puppy , I want  to be very  happy .”

“And what can you do?” asks Puff-the-Ball - “I can run and bark, like this-bark, bark.”

“O’K! Come with us. We want to have a friend too! “, says Puff-the-Ball.

So Puff-the-Ball, Pussy-the-Cat and Rex-the-dog walk on and walk and on.( дети идут и поют песенку, держась за руки)

Soon they see  a hare. The Hare says:”Hello! Are you looking for a friend? You are three and I am alone. Please, take me with you! I want to be your friend!

“And who are you?”, asks Puff-the-Ball”.

“I am Jack-the- Hare ,I run everywhere ,

Long are my ears, fast are my legs

Pink is my nose, grey is my coat.”

 “What can you do?”-asks Puff-the-ball.-“I can jump and skip and bark-like this-bark, bark!”

“Then come with us. We want to have a friend too.”

So Puff-the-Ball ,Pussy-the-Cat, Rex-the-Dog and Jack-the-Hare  walk on and on and on.(Идут и поют песенку.)Soon they see a Frog.

“ Hi! Are you looking for a friend? You are four, and I am alone. Please, take me with you !”,says the Frog.

“And who are you?”, asks Puff-the-Ball.

“I am  a frog, my name is Flop

I like mosquitoes  and grasshops.”

“What can you do?”, asks  Puff-the-Ball. –“I can swim and croak like this- croak,croak.”

“Then come with us .We want  to have a friend too.”, says Puff-the-Ball. So Puff-the-Ball, Pussy-the-Cat, Rex-the-Dog, Jack-the-Hare and Flop-the-frog  walk on and on and on.(Идут и поют песенку “The more me are together”, держась за руки.)

So they come to a big and nice house.

“Look! What a nice house “,says Puff-the-Ball. ”The house is very big  .We can all live in this house.”

“OK”, says Pussy-the-Cat.

“Good,”says Rex-the-dog.

“Excellent,” says Jack-the-Hare.

“Wonderful ,” says Flop-the-Frog.

Now Puff-the-Ball  has got four friends: Pussy-the-Cat, Rex-the-Dog, Jack-the-Hare and Flop-the-Frog. They live in a   big  and nice  house  .They are together and  they are  very and very happy!

(В  конце дети под музыку поют песенку “If you are  happy “, все 6 куплетов , изменяя только фразы с движениями. )

1.If you are happy and you know it, clap your hands,

   If you are happy and you know it, clap your  hands,

   If you are happy and you know it and you really want to show it

   If  you are happy and you know it, clap your hands  (хлопают в ладоши)

2.stamp your feet(топают ногами)

3.snap your fingers ( щёлкают  пальцами.)

4.nod your head (кивают головой.)

5.say OK ( говорят  окей  )

6 .do all five (повторяют  все 5 движений подряд!)  

2)  Учитель: Thank you for your interesting fairy-tale. And now let’s conduct the competition of the poems.  

Who wants to declare your poem? (дети по одному выходят и рассказывают свои стихи). Your poems are very good. I like them. (Пока жюри решает победителей, учитель организует следующий конкурс).

3) Our next competition is crossword. It is about wild animals. Let’s solve the crossword.

1. This animal is quick. It can climb trees. It likes bananas and other fruit.

2. This animal is very tall. It's yellow and brown. It has got a long neck and long legs. It eats grass and leaves.

3. It is the King of animals. It's big. It's yellow and brown. It eats meat.

4. This animal is long. It hasn't got any legs.

5. This animal is big. It has got black and yellow stripes. It eats meat.

6. This animal has got long ears and a short tail. It can be wild or domestic. Some people keep it as a pet.

7. This animal is small. It's green or brown. It lives in or near the water. It can jump well.

8. This animal is big. It lives in rivers in hot countries. It has got a long body, a long tail and short legs. It eats meat or fish.

9. This animal isn't big. It's red. It eats mice and other small animals. It can steal a chicken from a farm.

10. This animal is big. It's brown. It eats meat and fish, but it likes berries and honey, too.

11. This animal is grey. It lives in the forest. It looks like a dog.

12. This animal is very big. It's grey. It lives in hot countries. It has got big ears and a long nose.

13. This animal has got black and white stripes. It runs fast. It eats grass.

Answer key:

  Использованная литература:

1.Учебник английского языка для 2 класса “Enjoy English”, автор М.З. Биболетова, Издательство «Титул»,г.Обнинск,2005год.

2.Книга для чтения  к учебнику английского языка для 3 класса для школ с углубленным изучением английского языка.

  Авторы: Верещагина И. Н.,Притыкина Т.А. , г.Москва, «Просвещение»,1993год.    

3.“Happy English”-сборник рифмовок, стихов и песен на английском языке ,автор Галина Доля ,г.Дубна ,Московская область 1992год    

Внеклассное мероприятие по английскому языку на тему: Хэллоуин, 5 - 8 классы

Сценарий внеклассного мероприятия по английскому языку «Halloween» для учащихся 5 класса

Автор: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна, учитель английского языка МАОУ «Утатуйская средняя общеобразовательная школа»  Закаменского района

Комментарии: Подготовка к празднику проходит заранее – учащиеся готовят соответствующие костюмы и маски, делают «фонарь Джека». Мероприятие проводится на спаренных уроках или во внеурочное время. Кабинет английского языка украшается стенгазетой,  вырезанными из бумаги привидениями, скелетами, пауками с паутиной, вырезанными тыквами, зажженными свечами.

Мероприятие проводится в виде соревнования, поэтому учащихся необходимо заранее поделить на 2 команды.

Цель: расширение знаний учащихся о стране изучаемого языка.

Задачи:

- прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям англоязычных стран;

- воспитывать умение работать в коллективе;

- активизировать имеющиеся знания учащихся.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент. Приветствие.

Good evening, boys and girls! Welcome to our Halloween party!

Знаете ли вы, зачем мы  с  вами собрались? Действительно, сегодня - праздник  «Halloween». Предлагаю ответить на вопросы викторины, чтобы понять: много ли мы знаем об истории и традициях Хэллоуина?

Оценивать правильность ваших ответов будет наше уважаемое жюри.  Итак, начинаем викторину:

1. Как ещё называют Halloween? (Ночь злой тыквы, Ночь лесных духов, Ночь плавающих яблок, Ночь волшебства)

2. Один из символов праздника – это… (выдолбленная дыня, выдолбленная тыква, выдолбленный арбуз, выдолбленный кабачок)

3. Считалось, что души умерших вселялись в … (растения, животных, птиц, рыб)

4. Как в этот день защититься от нечистой силы? (ходить с включённым фонариком, плевать через левое плечо, шептать заклинания, рядиться в маски)

5. В этот день не принято … (обижаться, ругаться, смеяться, плакать)

6. В эту ночь девушки гадали. Что было плохим предзнаменованием? (разлитая вода, разбитое стекло, упавший подсвечник, упавший стул)

7. Интересно празднуют Halloween в Мексике. В домах сооружают семейные алтари с фотографиями почивших, украшают их цветами и «балуют» умерших … (шампанским и ананасами, пивом и шоколадками, лимонадом и орешками, текилой и лимонами)

8. В Halloween дети стучатся в дома и кричат: “Treat or trick!” (Угощай или пожалеешь!). Хозяева, услышав эту фразу, должны дать ребёнку …(сладости, деньги, одежду, макулатуру).

Молодцы! А сейчас жюри подведет итоги нашей викторины.

2. Знакомство с традициями праздника «Halloween»

В конце октября дни становятся короче, а ночи – длиннее. Становится холодно и темно. Дуют сильные ветры. Листья опадают с деревьев. Год заканчивается и все замирает. Приходит зима с ее длинными, темными ночами. Наступает время Хэллоуина. Хэллоуин – это большой праздник. Хэллоуин – это конец осени и начало зимы. Хэллоуин – канун дня всех святых. Название этого праздника происходит от английского слова «hallow», что означает «святой». Он отмечается в Англии 31 октября. В прошлом этот праздник был временем страха. Люди верили в злых духов, привидений и ведьм и сидели по домам. По преданию в Хэллоуин духи умерших, привидения, кикиморы и все ведьмы мира кружили в небе на своих метлах, нагоняя на людей страх. Люди боялись за свое здоровье, жизнь и дома и пытались отпугнуть всякую нечисть, изображая на домах магические знаки или прибив подкову. Сейчас большинство людей не верит в злых духов, а Хэллоуин из дня страха превратился в веселый праздник, костюмированный бал и маскарад. Особенно популярен этот праздник среди детей. Они надевают костюмы пиратов, разбойников или ведьм и ходят из дома в дом. Когда дверь открывается, они рассказывают веселые стихотворения, заканчивающиеся криком «Trick or treat», что означает «Угощай или мы тебя проучим!» Конечно, все люди дают им конфеты, печенье, сладости или мелкие деньги. В противном случае дети могут подшутить над жадными хозяевами, громко постучав в дверь и убежав, или нарисуют забавную рожицу на окне.

Любимым обычаем Хэллоуина является изготовление фонаря Джека. Большая тыква вычищается, затем в ней вырезают глаза, нос и рот, внутрь вставляется свеча. Дети ходят по домам с этим фонарем и пугают своих друзей. По легенде Джек был хитрым человеком, обманувшим ангела и черта. За обман оба наказали Джека, заставив вечно скитаться по свету, освещая свой путь таким фонарем.

На вечеринки в честь Хэллоуина все гости приходят в костюмах. Дети садятся в круг, выключают свет и пугают друг друга, рассказывая страшные истории о ведьмах и призраках.

Итак, объявляется следующий конкурс на самую страшную историю от каждой команды. А жюри внимательно слушает и оценивает наших участников.

3. Проведение игр

- Ghost and Witches

Команды выстраиваются вдоль противоположных стен комнаты напротив друг друга. Это все привидения (ghost). Из каждой команды нужно выбрать двух ведьм (witches), которые завязанными глазами стоят в центре между двумя командами. «Привидения» из каждой команды пытаются перейти на противоположную сторону. Если «ведьма» слышит, как крадется привидение из команды соперников, она говорит «I heard a ghost». Если она права, то привидение выбывает из игры. Если ошиблась – привидение из ее команды покидает игру. Цель ведьм – поймать как можно больше привидений из противоположной команды.

- Find the Halloween words

Ключи: skeleton, pumpkin, mask, goblin, treat, ghost, trick, monster, witch, jask-o‘-lantern.

- Blow the ghost

На полу перед каждой командой лежит надутый воздушный шарик – «привидение».  Каждый участник обеих команд должен передвинуть «привидение» на противоположную сторону класса. Передвигать нужно, помахивая, как веером, небольшим листом картона или плотной бумаги. Выигрывает та команда, участники которой быстрее и правильнее справятся с заданием.

- Skeleton puzzle

Игрокам двух команд дается задание собрать картинку и сказать, что на ней изображено. Картинка предварительно разрезается на несколько частей. Чем больше част ей, тем сложнее и интереснее.

- Halloween words

По сигналу участники должны написать как можно больше слов, состоящих из букв, которые есть в слове «Halloween». Учитывается скорость и правильность написания слов.

4. Итог меропрития.

Молодцы, ребята! Давайте проведем заключительный конкурс костюмов и ваших фонарей Джека. Жюри подсчитает баллы и объявит команду-победителя! Поздравляем вас!

Тема урока: Christmas is coming.Правила чтения буквы «U».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели:

Познавательный аспект – знакомство учащихся с празднованием Рождества и Нового года, с образом главного персонажа, традициями и обычаями разных народов в проведении этих праздников.

Развивающий аспект – развитие способности к сравнению, развитию языковой догадки, интуиции; к выведению языковых закономерностей (правила чтения), развитие мыслительных операций: анализ, обобщение, классификация;

Воспитательный аспект – формирование терпимого отношения к мнению другого человека, воспитание уважительного отношения к иноязычной культуре;

Учебный аспект – формирование навыков чтения буквы «U, u» по правилам(открытый и закрытый слоги, сочетание  ur);

Сопутствующая задача – формирование орфографических навыков.

Оборудование:

• картинки с изображением празднования Рождества и Нового года,
• открытки с транскрипционными знаками,
• упаковки подарков с транскрипционными знаками,
• слова-подарки на карточках,
• 2 ёлочки, набор белых шаров,
• конверты с разноцветными ёлочными шарами для рефлексии

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности

Good morning, children! I am glad to see you!

How are you?

Девизом нашего урока будут вот эти слова:  We see, hear, speak, do and all will be OK! (девизом нашего урока будут слова: вижу – касаемся глаз, слышу – касаемся ушей, говорю – прикасаемся к губам, делаю – стучим кулачками, получится – поднимаем большой палец вверх.)

Актуализация знаний

Послушайте стихотворение и можете помогать мне.

Santa Clause стучит к нам в дверь:

Open, open – поскорей!

Ему дети говорят: «Please, come in»

Он очень рад.

Видит он, а Christmas tree,

И гирлянды, и шары.

А, на самом на верху, видит он

 А star – звезду.

Do you like it? Yes, I do

Merry Christmas to you!

Почему наш урок мы начали с этого стихотворения? О чем оно?

 Что вы знаете о рождестве в Британии, у нас? Чем они отличаются?

Это стихотворение о Рождестве. В нём говорится о Санта Клаусе, рождественской ели. В Британии рождество отмечают 25 декабря. К этому дню наряжают ель, поэтому она так и называется – рождественская ель. Подарки Санта Клаус кладет в носочки, развешанные у камина. Утро начинается с подарков, а затем вся семья отправляется в церковь.

В нашей стране рождество отмечается 7 января. В нашей местности многие семьи наряжают ёлку на рождество, а не на новый год, как принято во всей стране. Накануне,6 января все идут в церковь на праздничную службу. Подарки у нас принято оставлять под ёлкой. 7 января всех ждёт праздничный стол – закончился рождественский пост.

Фонетическая зарядка

Вот и у нас сегодня есть много подарков и рождественских открыток.  Давайте прочитаем надписи на открытках. Учащиеся называют звук и слово, в котором есть этот звук.

[ju:]- a huge cake

 [b]- buy gifts

 [d] – decorate

 [p] – a party

 [t] – fancy costumes

 [e] – celebrate

 [ei] – holiday

 [n] – greetings cards

 [ai] - invite 

Постановка учебной проблемы и построение выхода из затруднения

Прочитайте слова, объясните правила чтения выделенной буквы и переведите слово.

1. Santa Clause   Christmas tree          Christmas cards         celebrate        a huge cake
2. A pudding       a turkey          a pumpkin pies

Что за слова написаны во второй строчке? Как они переводятся?  Какие трудности возникли у вас? ( не смогли прочитать, не знаем перевод)  Что нам теперь делать? (учащиеся выдвигают предположения, чем будем заниматься на уроке и как выйти из затруднения)

 Что общего у этих слов? (Во всех словах есть буква «U, u»)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Попробуйте сформулировать тему урока. Какие задачи вы поставите перед собой на урок? (учащиеся пишут на листочках -  новогодних ёлочных шарах, чему бы они хотели научиться на уроке, что узнать и  прикрепляют их на ёлку на доске)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с правилом чтения буквы «U, u», потренируемся в чтении слов с этой буквой и  будем говорить о рождестве.

Открытие нового знания

Давайте вспомним, от чего зависит правило чтения гласных букв в английском языке?

 --Правило чтения английских гласных букв зависит от слога. В открытом слоге гласная читается так, как она произносится в алфавите.

Попробуйте сформулировать первое правило чтения буквы «U, u».

-Буква «U, u» в алфавите произносится «ju:», значит, в открытом слоге мы её будем так произносить.

Среди слов второй строчки найдите слово, которое подойдёт к этому правилу.

- a huge cake

Молодцы. А теперь, пользуясь материалом учебника, попробуйте сформулировать и записать правило-схему чтения слов с буквой «U, u» (учащиеся самостоятельно работают с материалом учебника: текст, слова, и записывают правило-схему на доску с примерами.)

«U, u»

[ju:]

                        Открытый слог                      закрытый слог          сочетание u+r

                                   [ju:]                                  []                                        [3:]

                        cute                                        funny                                      purple

                        music                                      pumpkin                                 turkey

                        huge                                       run                                          turtle

 (После составления схемы учащиеся вместе с учителем проговаривают правило, читают слова.)

А сейчас прочитайте слова, которые у вас вызвали затруднение в начале урока.  А что обозначают эти слова? Как вы их переведёте? (учащиеся читают слова, с опорой на правило, переводят их, при затруднении обращаются к словарю)

Первичное закрепление

Давайте потренируемся в чтении слов с нашей буквой  (чтение слов из учебника, с опорой на правило).

В Британии принято готовить свои традиционные блюда на рождество, есть свои традиции, связанные с празднованием рождества (сообщение учителя).

Рождество весёлый праздник. А почему вы его любите отмечать? Какие блюда обычно готовят в вашей семье на рождество? Сегодня вас тоже ждут подарки. Распределите слова в соответствующий подарок (на столе три подарка, три типа чтения буквы; учащиеся все вместе читают и обсуждают какое правило и к какому подарку подходит это слово).

Слова: a computer, a huge cake, a music film, funny tales, puppy, a toy turkey a toy turtle, a fancy costume.

Что из этого вы хотели бы получить в подарок? Составьте предложение по подсказке:

 I want to have … for New Year, Christmas.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в рабочей упр №1, по окончании взаимопроверка, исправление допущенных ошибок, проверка по эталону,  и ещё раз проговаривание правила.

Рефлексия деятельности

Перед вами лежат конверты с разноцветными ёлочными украшениями. На них надписи. Внимательно прочитайте и выберите те шары, которые подходят вам. Прокомментируйте  свой выбор.

Белый цвет – Скучно. Мне было неинтересно.

Красный цвет – Я боялся весь урок, был неуверен в себе.

Зелёный цвет – Я научился, узнал новое!

Синий цвет – Мне было легко, я себя чувствовал хорошо (комфортно).

Жёлтый цвет – У меня всё получилось!

Итог урока. Домашнее задание

Урок английского языка в 3 классе по УМК «English 2-11» В. П. Кузовлев

Учитель английского языка  Собянина Марина Александровна МОУ «Паршаковсая СОШ»  Пермский край, Красновишерский район

Развитие личности обучающегося является  главной целью и основным результатом  образования. Иностранный язык это важное средство воспитательного воздействия на личность. Иностранный язык формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, отношение к людям, то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения. Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма «Малая Родина даёт нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать», читая слова В. Распутина, я поняла, что говоря о родном крае, мы как правило, отмечаем красоту природы. Но «малая Родина» это ещё и человеческие отношения, обычаи и традиции своего народа. В преподавании английского языка для меня является приоритетным не только развитие коммуникативных способностей и знакомство с культурой стран изучаемого языка, но и изучение традиций и обычаев, знание истории своих родных деревень и своего малого народа коми-язьвинцев. Я считаю, что учащиеся не должны забывать свою историю, культуру, и конечно свой язык. В нашей школе ведется работа  по возрождению и сохранению языка, культуры коми-язьвинцев. Всё это и есть духовно-нравственное воспитание и развитие обучающихся. И это очень важно для подрастающего поколения. 

 Урок английского языка по теме «Внешность, одежда»

Автор: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна, учитель английского языка МАОУ «Утатуйская средняя общеобразовательная школа»  Закаменского района

Цели и задачи урока.

Практические:

- формирование коммуникативной компетенции учащихся: речевой, учебно-познавательной по теме “Внешность, одежда”.

Развивающие:

- развитие речевых способностей, памяти, мышления, рассуждения, воображения, внимания, восприятия;

- способствовать развитию аналитической и сопоставительной деятельности (сравнение времен Present Simple и Present Progressive).

Образовательные:

- формирование целостного представления проблемы, рассматриваемой на уроке;

- расширение кругозора учащихся.

Воспитательные:

- формирование у учащихся чувства самостоятельности;

- формирование способностей к успешной самореализации.

Используемые технологии: информационно-коммуникативная.

Учебное оборудование:

- ПК;

- мультимедийный проектор;

- проекционный экран.

- магнитофон.

Ход урока

1. Организационный момент. (1-2 мин.) Сообщение темы и целей урока.

Good morning, children! Get ready for the lesson. Today we are going to speak about appearance and clothes. (Слайд № 1. Презентация)

What date is it today?

2. Фонетическая разминка. (3 мин.)

Look at the blackboard. You can see some words on it. Repeat them after me all together.

На доске лексика предыдущих уроков:

A shirt, a T-shirt, a skirt, a blouse, a sweater, a tracksuit, a rucksack, earrings, casual, woolen, casual, cotton, a jumper, a vest, a pullover.

3. Речевая разминка. (10 мин.)

Listen to me and translate the words and word combinations.

(Учащиеся переводят слова и выражения предыдущих уроков, предложенные учителем): повседневная одежда, шерстяной жакет, удобные кроссовки, красивые серьги, хлопковая футболка, шелковая блузка, овальное лицо, прямой нос, светлые волосы, темные волосы, приятный, красивый.

Now let’s practice your speaking skills. (Слайд 2 – описание картинок слайда)

Is the boy tall or short?

What is he wearing?

What can you say about his hair, nose, face?

What is the girl wearing? Describe the girl, please.

Now describe each other. (Учащиеся по очереди описывают друг друга)

Use the words which you can see on the blackboard: (на доске слова предыдущих уроков): as…….as, a bit…, much….than, much more…. .

4. Развитие навыков аудирования. (5-7 мин.)

1. Учитель сам читает текст или использует диск к учебнику В.П.Кузовлева. 6 класс. Текст для аудирования (Toman аnd Jane):

• What do you wear to school?
• We don’t have a school uniform. We wear what we like. So I wear something different every day. Today I’m wearing my favourite clothes. (Tom)
• Let me tell you about Tom’s clothes. He’s wearing black jeans, a light-blue shirt and a brown sweater. What about you, Jane?
• At school we do not wear trousers, so I always wear a uniform: a white blouse with a dark skirt. When it’s cold I put on a pullover. But my favourite clothes are jeans or shorts and a top. (Jane)

2. Учащиеся заполняют пропуски в тексте на доске (выходят по одному).

Tom. We don’t have a school……….. .

Tom’s clothes: he’s got black ………., a white ……….. , a brown……. .

Jane. At school we do not wear …………… . So I always wear a …………. .:a   white ……….. with a dark………. . But my favourite clothes are ………., ………… and …….. .

Физкультминутка. (1 мин.)

5. Проверка домашнего задания. (7-8 мин.) Времена Present Simple и Present Progressive. (3 слайд)

На доске написаны слова, которые помогают понять времена:

Present Simple - usually, often, always, sometimes, seldom, hardly ever, every (month, week, year);

Present Progressive - now, at the moment, Look! Listen!

Учащиеся приводят свои примеры

6. Работа по карточкам. Повторение и закрепление лексико-грамматического материала. (5-6 мин.)

Open the brackets:

1. I usually …………………. (wear) a uniform.

2. I …………………… (wear) a dress now.

3. He often ………………….. (wear) the woolen sweater.

4. She ………………….. (wear) her favourite sweater now.

5. I ……………………. (learn) new words. Turn off the radio, please.

6. ……………………… (learn) English words every day.

7. He ………………… (work) in the garden every day.

8. He is in the garden. He…………………… (work) there.

9. I………………………. (do) my homework in the evening.

10. Tell her I am busy. I………………….. (do) my homework.

Ask why - questions:

Example:

- Jane is wearing a new dress.

- Why is she wearing a new dress?

- Pete likes jeans.

- Why does Pete like jeans?

1. - Paul is wearing a new jacket.

- … a new jacket?

2. - Pete often wears jeans.

- … jeans?

3. - Kate is wearing boots.

- … boots?

4. - Jane has got a lot of blouses.

- … a lot of blouses?

5. - They are wearing trainers.

- … trainers?

6. - Jane likes blouses.

- … blouses?

7. - The children are wearing T-shirts and shorts.

- … T-shirtsandshorts?

7. Чтение текста по карточкам о том, как люди одеваются в Британии. Учащиеся читают текст про себя, выбирают наиболее подходящий заголовок для него и отвечают на вопросы к тексту. (7-8 мин.)

This is a story about British life.

1) Choose the best title for it. (Reading for the main idea)

*Clothes in Britain

*British people don’t care about clothes

*Formal clothes in Britain

These days most people in Britain do not wear very formal clothes. But sometimes it is important to wear the right thing. Many British people don’t think about clothes very much. They just like to be comfortable. At the theatres, cinemas and concerts you can put on what you like – from jeans and sweaters to T-shirts and shorts. Anything is OK as long as you look clean and neat.

But men in offices usually wear suits and ties and women wear dresses or skirts (not trousers). Doctors, lawyers and businessmen wear formal clothes. And in some hotels and restaurants men wear ties and women wear smart dresses. Jeans and open shirts are sometimes not allowed. It is difficult to say exactly (точно) what people wear in Britain because everyone is different. If you are not sure what to wear, watch what other people do and then do the same. Or ask the advice of a friend or your host (хозяйка). You’ll feel more relaxed if you don’t look too different from everyone else.

2) Answer the questions:

1. What clothes do people in Britain wear nowadays?

2. What can you put on when you go to the theatre in Britain?

3. What do men and women usually wear in offices?

4. What should you do if you do not know what to wear?

8. Подведение итогов урока. Домашнее задание. (1-2 мин.)

1. Сделать задание по карточке (повторение лексики раздела).

Напишите, кто что носит. Обратите внимание на форму глагола.

Example:

Peter wears a bright T-shirt. (i,t,t,s,h,r)

They wear casual clothes. (e,o,c,s,l,t,h)

1. Jane …………….. a woolen ……………………. (e,e,a,s,w,r,t).

2. We ……………… blue ………………………… (a,e,s,j,n).

3. I …………………. my favourite …………….. (e,o,s,s,h).

4. She ……………… a white …………………….. (o,e,u,s,l,b).

5. He ……………….. a cotton …………………….. (i,t,r,s,h).

6. They ……………….. silk …………………… (i,s,s,h,t,r).

7. Jack …………………. woolen …………….. (o,s,s,k,c).

8. Peter ……………… black ………………… (o,o,b,t,s).

9. Mr. Smith …………… a smart ……………….. (a,e,j,t,c,k).

10. Mrs. Smith ……………….. nice ………………… (e,a,i,r,r,s,n,g).

Неделя иностранного языка

                                     Учитель английского языка Бадмажапова Гэрэлма Владимировна

Внеклассная работа по иностранным языкам необходима для развития и поддержания интереса к изучению иностранных языков, для развития творческих способностей учащихся. Неделя иностранных языков, которая ежегодно проводится в нашей школе, даёт ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и поэтому поверить в свои силы в изучении иностранного языка.

Целями проведения Недели являются:

• усилить мотивацию к изучению иностранных языков,
  – способствовать практическому владению речевой деятельностью,
  – увеличивать активный языковой запас учащихся, 
  – стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность,
  – расширять общий кругозор школьников,
  – повышать их культурный уровень,
  – развивать творческие способности детей.

Главным принципом Недели иностранных языков является вовлечение учащихся всех параллелей, независимо от уровня их знаний иностранного языка, в события Недели, предлагая им задания и мероприятия посильного уровня.

Программа Недели английского языка за 2017 год:

План проведения Недели английского языка.

1. Творческий конкурс

В этом конкурсе дети должны были выступить со своими стихами, рассказами о своём родном селе, о родине. Всего участвовали 10 учеников. Выявлены победители:

1 место – Бальжурова Алима 8 класс

2 место – Бодеева Дарима 8 класс

3 место – Гомбоева Кристина 7 класс

2. Конкурс чтецов

В этом конкурсе дети должны были выступить со стихами английских поэтов. Участие приняли все ученики младших классов. Победителями стали:

1 место – Сосорова Цыпилма 4 класс

2 место – Бальжурова Анна 5 класс, Тубанова Сабина 4 класс

3 место –, Дымпилова Галина 3 класс

3. Инсценировка русских сказок на английском языке

Всего были представлены 4 сказки:

1. The Hare and the Tortoise (Зайчик и черепаха – 2 класс)    

hare (H), tortoise (T), frog (F), squirrel (S), mouse (M)

H: Hello, forest people! Let's run a race with me! We shall run round the

     wood. Will you run with me, frog?

F: No, not I. I can't run so fast.

H: And you, Squirrel?

S: Oh, no, you run faster than me.

H: What about you, mouse?
M: Oh, no, I can't run with you.

H: You don’t want to run because you know that I’m the best runner in the

     wood!

T: I'd like to run with you.

H: But you are so slow!

T: Let's start the race.

H: All right. (to the public) What a silly tortoise! I run much faster than she

    does.

F, S, M: Ready! Steady! Go!

(The hare and the tortoise start running; the tortoise falls behind.)

H: (looks back) Where is that slow tortoise? I can't even see her. But it's very

    hot today. I think I can have a little nap. (the hare lies down and falls

    asleep; the tortoise passes him)

H: (wakes up) What's the time? Oh, I'm late! I must run very-very fast!

F, S, M: Hooray! Hooray! The tortoise is the first!

H: (runs up) What's this? Who's the first?

T: It's me! I'm the first!
H: (to the public) But why, with my wonderful legs, I'm not the first?

2. The Musicians of Bremen (Бременские музыканты – 3-4 классы)

3. The Little House (Теремок -5 класс)

4. “  PUFF – THE – BALL” (Колобок – 6 класс)

               Characters: the  storyteller, Puff-the-Ball,  the  hare,  the  bear, the wolf,

     the  fox.

             Storyteller:   Once  upon  a  time  there  lived  Puff – the – Ball.  He  had  a

     grandmother  and  a  grandfather.  He  loved  them,  but  one  day  he  run  away.

             Puff – the – Ball: I’ m  Puff – the – Ball.  I’ m  yellow,  big  and  sweet.

             Storyteller: Then  he  met  a  Hare.

             Puff – the – Ball:  Hello!  Who  are  you?

             Hare:  Hello!  I’ m  a  Hare.  And  who  are  you?

             Puff – the – Ball: I’ m  Puff – the – Ball.  I’ m  yellow,  big  and  sweet.

             Hare:  Good!  I  will eat  you!

             Puff – the – Ball:  Oh,  please,  don’ t  eat  me!  I  will  dance  for  you.

             ( Играет  музыка,  колобок  танцует.)

             Storyteller: And  he  runs  away.  Then  he  sees  a  wolf.

             Wolf:  Hello!  I’ m  a  Wolf. I’ m   grey  and  I’ m  hungry.  And  who  are  you?

             Puff – the – Ball: I’ m  Puff – the – Ball. I’ m  yellow,  big  and  sweet.

             Wolf: I  will eat  you!

             Puff – the – Ball: Oh,  please,  don’ t  eat  me!  I  will  dance  for  you.

             ( Играет  музыка,  колобок  танцует.)

             Storyteller: And   Puff – the – Ball  again  runs  away  and  sees  a  Bear.

             Puff – the – Ball:  Hello!  Who  are  you?

             Bear:  Hello!  I’ m  a  Bear.  I’ m  brown  and  very  strong.  And  who  are  you?

             Puff – the – Ball: I’ m  Puff – the – Ball. I’ m  yellow,  big  and  sweet.

              Bear:   Good!  I  will eat  you!

             Puff – the – Ball: Oh,  please,  don’ t  eat  me!  I  will  dance  for  you.

             ( Играет  музыка,  колобок  танцует.)

             Storyteller:  And   Puff – the – Ball  again  runs  away  and  sees  a  Fox.

             Puff – the – Ball:  Hello!  Who  are  you?

             Fox:  Hello!  I’ m  a  Fox.  I  have  a  long  tail.  Who  are  you?

             Puff – the – Ball: I’ m  Puff – the – Ball. I’ m  yellow,  big  and  sweet.

             Fox:  Oh,  very  good!  I  will eat  you!

             Puff – the – Ball:  Oh,  please,  don’ t  eat  me!  I  will  dance  for  you.

             ( Играет  музыка,  колобок  танцует.)

             Fox:  Come  to  me,  Puff – the – Ball.  I  can’ t  se  you.

             ( Колобок  подходит  к  лисе  поближе  и  танцует  рядом  с  ней.)

             Storyteller:  Then  Fox  eats  Puff – the – Ball  and  runs  away.

Результаты:

1 место – 5 класс;

2 место – 6 класс и 3-4 классы;

3 место – 2 класс.

21 марта прошёл конкурс презентаций. Ученики готовили презентации о своей родине и знаменитых людях Бурятии. В результате победителями стали:

1. Самбуева Арюна (10 класс) – «Medegma Dorzhieva» - 3 место
2. Бальжурова Арюна (9 класс) – «Ulan-Ude» - 2 место
3. Дымпилова Дина (10 класс) – «Sagaalgan» - 1 место
4. Самбуев Джангар (10 класс) – «Mels Sambuev» - 2 место
5. Дымпилова Арина (10 класс) – «My village is Utata» - 3 место

Сценарий проведения внеклассного мероприятия  по английскому языку   для 5-6 классов.

КВН « В мире английской грамматики»

I.                   Цели и задачи:

Развивать творческие способности учащихся, умение их грамотно демонстрировать и применять в учебном процессе.

Стимулировать учебную мотивацию школьников, развивать умение работать в команде, коммуникативную грамотность, внимательность и умение слушать и уважать собеседника.

II.                Необходимые материалы:

Листы с грамматическими и лексическими заданиями (по числу участников обеих команд), листы ватмана и фломастеры (для конкурса художников), карточки разорванных слов ( для конкурса болельщиков), презентация по теме “ London”.

III.             Порядок проведения внеклассного мероприятия:

1.Представление команды №1, №2, представление капитанов обеих команд, домашнее задание ( выпуск газеты с английскими пословицами, подготовка эмблем/ прочих символов команды).

2. Разминка ( назвать «мокрые», «холодные», «сладкие» и пр. слова- подбор существительных к заданному прилагательному). Вся команда.

3. Конкурс писателей ( предлагается набор предметов- нужно составить связный рассказ). Вся команда.

4. Конкурс детективов ( расшифровать записку). Вся команда.   Параллельно проводится игра с болельщиками.

5. Конкурс капитанов ( назвать как можно больше слов на определённую тему – transport, cities, animals, fruit & vegetables, clothes, etc.).

6. Реклама ( Выбрать подарок для команды соперников. Обьяснить свой выбор:  почему и для чего был сделан такой выбор, чем подарок полезен. Объяснение из 5-6 предложений ). Вся команда.

7. Конкурс художников ( аудирование )- 2 человека. Нарисовать картинку по тексту.

8. Заключительная часть, показ презентации по теме “ London”.

Предварительные оценки, окончательные результаты сообщаются позже. В жюри целесообразно пригласить учащихся старших классов.

Задания для конкурсов.

 3. Лев, тигр, яблоко, лес, жираф.

  4.helloimbeatriceimsevenandimastudentatgreenwoodschoolmyfatheriscalledfrankandmymotheriscalledmargaretmumisthirtynineanddadisfortyonewearefriendlyfamilyweliveinoxfordthisisatownnotfarfromlondon

7. Text 1.

     There is a big house in the middle of the picture. The house is yellow with a red roof. There are two windows in the house and one door. To the left of the house there is a green tree. To the right of the house there are two flowers. One flower is red, the second flower is blue. Under the tree there is a black dog. In the tree there is a fat grey cat.

      Text  2.

    This is a very tall thin man. He is wearing a brown suit and a white shirt with a tie. His boots are yellow. His face is long. He has a long nose, thin lips and blue eyes. He is wearing glasses. He has no beard. His hair is dark and short.

In his right hand the man is holding a black case and in his left hand he has a big book.

Конкурсы для болельщиков.

 1). Собери слова. Sub/ject, by h/eart, respon/sible, endan/gered, take c/are of, ani/mal, elep/hant, accomo/dation, head t/eacher , mus/eum.

2). We wear it: jacket, shoes, socks, PENCILS, caps, jeans, DESKS, skirts,

      CHAIRS, shirt.

     We drink it: water, SUGAR, milk, juice, CARROT, RASPBERRY, tea, coffee.

     We have it at home: sofa, computer, LION, cockerel, hen, bedroom, MUSEUM,  

      cow, FOREST, sheep, duck.

                                        Список пословиц.

1. A cat in gloves catches no mice.-Без труда не выловишь рыбку из пруда.

2. Every dog is a lion at home.-На своей улочке и курочка храбра.

3. A black hen lays a white egg. Корова черна, да молоко у неё белое.

4. Nightingales will not sing in a cage. - Не нужна соловью золотая клетка, а нужна зелёная ветка.

5. All cats are grey in the dark -Ночью все кошки серы.

6. Don’t count your chickens before they are hatched.-Цыплят по осени считают.

7. Never offer to teach fish to swim.-Яйца курицу не учат.

8. To set the fox to keep the geese. Пустить козла в огород.

9. That can make the cat laugh. Курам на смех.

10. To buy a pig in a poke. Купить кота в мешке.

Разработка внеклассного мероприятия по английскому языку  в рамках недели игры в начальной школе. 2 класс , первое полугодие .

Цели:1  Повышение мотивации учащихся к изучению английского языка.

          2.Развивать умение работать в команде.

1. Начальный этап

Речь ведущего:

«Здравствуйте дети! Сегодня вы сможете принять участие в конкурсах и играх посвященных изучению английского языка. Мы желаем вам  не только интересно провести время, но и победить в одном или нескольких конкурсах. Удачи! Good luck!»

Учащиеся делятся на несколько команд расходятся по станциям-конкурсам , где ответственный педагог проводит соревнование и фиксирует количество очков.

2. Конкурсы:

1. «Буква – звук»  (A-J)

Материал:  карточки с буквами от A до J, карточки со звуками.

Цель конкурса:  проверка правильности ассоциации между буквой и звуком.

Задачи:

- найти среди карточек со звуками и буквами звуки для каждой буквы;  

- назвать букву и соответствующие ей звуки.

Максимальное количество баллов: 10.

2. «Пазлы - животные»

Материал: пазлы животных.

Цель конкурса: проверить ,насколько хорошо ребята усвоили названия животных.

Задачи:  

- собрать пазл;

- назвать животное;

- сказать, что оно умеет делать.

Максимальное количество баллов: 3.

3. «Цифры-хоровод»

Материал: карточки в форме листьев деревьев цветные с цифрами от 1 до 10.

Цель конкурса: повторение числительных от 1 до 10 в  игровой форме, ассоциация визуального изображения цифры и ее названия.

Задача:

- правильно назвать цифру, изображенную на карточке.

Ход конкурса:

- ведущий показывает на выбор карточку с цифрой;

- дети, взявшись за руки,  двигаются по кругу (хоровод), считают хором;

- дети должны остановиться, в тот момент,  когда прозвучит цифра, которую показывает ведущий.

Максимальное количество баллов: 5.

4. «Диалог-Знакомство»

Материал: маски животных.

Цель: применение знаний полученных на уроках в ситуации приближенной к действительности (развитие навыков устной речи в форме диалога). Коммуникативная направленность применения знаний в стандартной ситуации.

Задачи:

- поздороваться;

- узнать какое ты животное (кто ты?);

- узнать имя;

- узнать возраст;

- узнать, что ты умеешь делать;

- сказать, что ты умеешь делать и что ты не умеешь делать.

Максимальное количество баллов: 10, 1 баллом оценивается правильное по смыслу и законченное предложение (реплика).

5. «Алфавит»

Материал: разноцветные карточки с буквами  алфавита от A до J.

Цель: Повторить названия букв и вспомнить место каждой буквы в алфавите.

Задачи конкурса:

- найти букву по порядку среди перемешанных букв;

- составить алфавит от A до J;

- назвать спрятанную ведущим букву.

Максимальное количество баллов: 2.

3. Заключительный этап.

Песня: «Местоимения»

Поем хором все вместе.

Речь ведущего:

Ведущий:  «Благодарим всех за участие в конкурсах и желаем успехов в дальнейшем изучении английского языка!»

Все участники награждаются призами .          

Сценарий мероприятия по английскому языку, посвященный Дню Матери

Автор: Бадмажапова Гэрэлма Владимировна
Цель: развитие коммуникативных навыков при изучении английского языка.
Задачи: 
1.Способствовать сплочению коллектива через включение всех учащихся в совместную деятельность, совершенствовать навыки работы в группе;
2.Развивать инициативу, самостоятельность, опыт творческой деятельности; 
3.Воспитывать любовь, заботу, внимание и уважение к близким и родным людям, эмоционально-ценностное отношение к семье;
4.Развивать навыки монологического высказывания.
Оборудование: мультимедийное оборудование.
Ход мероприятия:
Учитель: Dear boys and girls, today we celebrate Mother’s day. 
-This holiday is the time of mothers of the universe. It’s time of family gatherings and crayon scribbled “I love you Mother”. (Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отмечает День Матери. Это праздник всех мам во вселенной. Это время, когда вся семья собирается вместе и говорит «Я люблю тебя мама».)
-I’ve received letters from our friends. The questions was “Why do you love our mothers?”. Look at the screen , these are their answers. Let’s read them. (Я получила несколько писем от наших зарубежных друзей из Англии. И вот как они отвечают на вопрос «Почему я люблю свою маму?». Посмотрите на экран и давай прочитаем их письма) (Слайды с высказываниями)
- But our children also love their mothers and now they’ll say it them. (Но наши ребята тоже любят своих мам и они подготовили стихотворения, посвященные Дню Матери)
Poems
1.My dear, dear Mommy,
I love you so much.
I want you to be happy
On the 8th of March. 

2.My mother is very nice. 
She’s got beautiful eyes. 
She’s got a smile to charm us. 
She’s got a song to calm us.
Учитель: Our children have prepared the play in honor of our mothers. Let see it.
( Дорогие мамы, наши дети подготовили для вас сценку в честь Дня Матери. Предлагаю насладиться просмотром данного мини-спектакля)
Play (мини-спектакль)
Ведущий: The hedgehog lived in the forest. Every winter it slept in the hole with his mother. And in spring he woke up and was glad to see the sun. 
Ёжик выходит на полянку. 
Ёжик: Hello sun! Hello sky! Hello flowers!
Выскакивает Заяц. 
Заяц.: Hello hedgehog!
H: Hello hare! What is this? (показывает на руки)
Hare: This is the fresh plant for my mother.
Hedgehog: Is it your mother’s birthday today?
Hare: Oh, no. Today it’s mother’s day.
Hedgehog: And what is this -“Mother’s day?”
Hare: This is holiday for all mothers and grandmothers of all universe. And this plant is for her. And what gift do you present your mother?
Hedgehog: Oh, I don’t know. I have not any gift.
Hare: Think about it, but I must go, Good bye Hedgehog.
Ведущий: Suddenly, the Hedgehog sees the flowers.(выходят цветы)
Hedgehog: Who are you?
Snowdrop: I am a nice little flower in a white dress. I have no smell. I am a snowdrop.
Hedgehog: And who are you?
Bluebell: I am blue like the sky, and my dress like a bell. I like the sun. I am a bluebell.
Hedgehog: And who are you?
Sunflower: Look at me please. I am like the sun. Me color is yellow, I make the fields yellow.I am very nice as you see.
Flowers: We are flowers.
Snowdrop: Who are you?
Hedgehog: I am a hedgehog. 
Bluebell: What are you doing here?
Hedgehog: I am looking for the gift for my mother. Today it’s Mother’s day.
Sunflower: Sisters, let’s help him.
(Цветы дают по одному цветку для ежика)
Hedgehog: Thank you flowers. You are so kind. Now I have the gift for my mother.
Конец сценки. 
Все выходят и поют песню.
Песня
2 times: (повторяется 2 раза)
Mummy, my love, how I love you
2 times:
Mummy, you are my dearest love
I love you and you love me
Forever more (2 times)
Mummy’s smiling at you
Smiling right at you
I’ll be smiling at you
Smiling right at you
2 times:
I will sing this song for you
’cause I love you, yes I do
So very true

Внеклассное мероприятие на английском языке «Праздник английского алфавита - The ABC -  party»

(для 2-х классов)

Разработала : Бадмажапова Гэрэлма Владимировна, учитель английского языка МАОУ «Утатуйская СОШ»

(к УМК В.П. Кузовлев “English-2”

Цель:  воспитание и развитие личности обучающихся, их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию через формирование и развитие универсальных учебных действий.

УУД:

        Личностные   

- осознание английского языка как основного средства общения между людьми;

- формирование мотивационной основы учебной деятельности;

- формирование основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена команды;

- формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим людям, к их мнению;

        Регулятивные–

-  умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки;

- формирование мотивации на успех;

Коммуникативные 

- уметь работать в группе;

 - оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- понимать другие позиции, взгляды, выраженные как в устной, так и в письменной речи

Познавательные –          

        - правильно читать и писать буквы английского алфавита;

        - осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения заданий;

-использовать изученный ранее лексический материал по теме «Алфавит», «Цвета», «Числительные», «Животные»

Оборудование и учебно-методическое обеспечение: компьютер, проектор, табло для итогов конкурсов, карточки с буквами английского алфавита, рисунки (прил. 1,2), воздушные шары, мультимедийная компьютерная программа “Enjoy  the ABC” (для второго класса) – Обнинск: Титул, 2009; Сборник песен для детей на английском языке «Songbirds»1+2 (CD+ книга)– Издательство «АЙРИС-пресс», 2008; презентация (прил.4)

Ход мероприятия

Teacher: (слайд1) Good afternoon, dear boys and girls, teachers and guests! I am very glad to meet you at our ABC party. В начале года мы с вами начали удивительное путешествие в страну английского языка. Но чтобы открыть дверцы этой удивительной страны и попасть в неё нам, как настоящим путешественникам, необходимо было подобрать к ней ключик. А как вы думаете, без чего мы не сможем учить английский язык, читать, писать по-английски? Конечно же, без английского алфавита!

Сегодня мы с вами проверим, все ли ученики 2 класса знают английский алфавит и готовы к дальнейшему путешествию в волшебную страну Englishland. А для этого мы разделили детей на две команды. Please, meet the teams!

Ребята, а какие персонажи учебника помогали нам в изучении английской азбуки?

Давайте их позовем на наш праздник: Tim, Tom, Alice, come here, please!

Звучит песня «Hello», под которую актеры театра выходят на сцену, дети подпевают им.        Hello! (3 times)

                Hello! How are you?

                I like to be with you, and you and you and you!

                La-la-la-la-la-la-la-la   -   la-la-la-la-la-la! (2 times)                

Alice: Hello, my friends!

Tom: Здравствуйте, друзья!

Tim: Hi!

Tom: I’m Tom!

Alice: My name is Alice!

Tim: I’m Tim! And what are your names? (обращается к учащимся 1 команды)

Children: My name is…. I am …. (члены команды представляются)

Tom: And, what are you names? (обращается к учащимся 2 команды)

Children: My name is…. I am ….(члены команды представляются)

Конкурс 1: «Буквы английского алфавита» Карточки (слайд2)

- You have learnt all letters of the English Alphabet. Every team will get 6 letters. They should put them in the alphabetical order and name them.

(подводятся итоги конкурса и отмечаются на табло)

Конкурс 2: «Буквы английского алфавита» Волшебный сад. (слайд3)

For the next task we need one pupil from each team. (1 ученик от команды) 

At this time others pupils will do the task on the card. В это время остальные ребята  выполняют задания на карточках. Учитель раздает командам задание на карточках. Задание для команд: дописать недостающие буквы.

-Now, we are going to the magic garden (Alice: волшебный сад?) where magic trees grows. (Alice: волшебные деревья?) (1 ученик от команды)

 Will you find the missing letters? (работа с мультимедийной» компьютерная программой .

(подводятся итоги конкурса и отмечаются на табло)

Конкурс 3: «Буквы английского алфавита» Рисуем по точкам (Приложение 2) (слайд 4)

The next task for our teams is to draw a picture with the help of English letters.

Команды рисуют по точкам, в это время игра со зрителями волшебный сад.

(подводятся итоги конкурса и отмечаются на табло)

Конкурс 4: «Цвета» Рисуем (Приложение 2) (слайд 5)

Alice: Рисунки у наших команд получились просто отличные.

Tom: Excellent!

Tim: Но было бы намного красивее, если бы мы их могли раскрасить.

Tom:  А для этого нужно знать цвета – colours.

Alice: Do you know them? (показывает карточки с цветами каждой команде по очереди) Very well.

Teacher: The next task is to paint the picture. You have some coloured pencils on your desk. Use them, please.

Alice: Но как же ребята раскрасят эти рисунки? Здесь какие-то цифры.

Tom: Oh, I know! Рисунки зашифрованы. Каждая цифра должна обозначать свой цвет. Ну, например, 1 – черный, 2 – синий и т.д.

Tim: А вдруг ребята забыли английские цифры? Тогда наши рисунки никогда не оживут.

Tom:  Ребята, вы не забыли английские цифры? No?

1. Распускается тюльпан.
Я считаю - это one. (призносят хором дети)         (слайд 6)
2. Вот и лилия в цвету.
Это 2, а значит two.                                         (слайд 7)
3. Мне сестра кричит: Смотри,
Куст жасмина - это three.                                 (слайд 8)
4. Про деревья не забыли.
Это будет four - четыре.                                 (слайд 9)
5. Вот сирень в сторонке.
Это five - пятерка.                                         (слайд 10)
6. Под окном у нас ирис.
Это шесть, а значит six.                                 (слайд 11)
7. На моей рубашке
Вышиты ромашки.
Посчитав, скажу я всем.
Это, seven, то есть семь.                                 (слайд12)
8. У подножья ивы
Выросла крапива.
Хоть ее противней нет,
Это восемь, или eight.                                 (слайд13)
9. Вот и пугало стоит,
Охраняет грядки.
Очень страшное на вид,
Это nine - девятка.                                         (слайд14)
10. Виноград растет у стен,
Я считаю: десять - ten.                                (слайд15)

Teacher: OK, I have a code, which helps children to paint pictures 1- red, 2- pink, 3- green, 4- orange, 5- yellow, 6- blue, 7-brown.        (слайд 16)

Alice (обращается к зрителям): Ну, а пока наши команды раскрашивают, мы с вами поиграем. Догадайтесь, какое слово пропущено (игра со зрителями)

Tim: What word is missing?

Жил на свете крокодил.
Был он добр и очень мил.
По утрам лежал один
На траве зеленой - green. (призносят хором дети)
Был он весел по утрам:
Green трава и green он сам.
***
По тайге зимою хмурый
Ходит мишка brown - бурый. (призносят хором дети)
В эту пору он обидчивый:
Белый снег, а он коричневый.
***
Мне уже почти пять лет,
И я знаю, черный цвет
По-английски будет black. (призносят хором дети)
-Говорит друзьям Олег.
***
Почему-то на полу
Голубой фломастер - blue (призносят хором дети)
Брат Сергей его забросил,
На листе рисует осень.
***
За окошком воробей
Весь от пыли серый - grey. (призносят хором дети)
Он сидит на солнышке,
Чистит свои перышки.
***
Дети загорелые
Летом у воды,
Любят солнце yellow, (призносят хором дети)
Yellow цветы.
Всех друзей обегала,
Чтоб узнать секрет,
Оказалось, yellow -
Это желтый цвет. (призносят хором дети)

Примеры.

Alice:   Наши команды, кажется, пока еще не готовы! А давайте-ка порешаем примеры на английском языке.

Two and three is (five)

                Seven and one is (eight)

        `        four and five is (nine)

                One and two is (three)

                Eight and two is (ten)

                Three and four is (seven)

(подводятся итоги конкурса 4 и отмечаются на табло)

Конкурс 5: Животные. «Theatre»                (слайд 17)

Tom: The next task is very difficult!

Tim: Oh, yea!

Tom: Ребята получат карточки с изображением животных. При помощи жестов, мимики командам необходимо изобразить животное. А команде соперников отгадать его. Можно на английском языке рассказать, что умеет делать это животное.

Alice (обращается к зрителям): Пока наши команды готовятся, мы с вами поиграем

Поросенок - little pig                 (призносят хором дети)
К физкультуре не привык.
Вместо физзарядки,
Он бежит на грядки.
Обожает устный счет:
Сколько здесь чего растет?
***
Никому уже не верит
Попугай наш Кеша parrot.                 (призносят хором дети)
Как-то раз ему прохожий
Прокричал: "Ты good - хороший".
За такое обращенье
Хочет Кеша угощенье.
И кричит то там, то тут:
"Я хороший, значит, good."         (призносят хором дети)
***
Царь зверей a lion - лев                 (призносят хором дети)
С рыжеватой гривой
Развалился, спрятав гнев,
Под кустом лениво.
Но к нему не подойдешь,
Чтоб погладить тихо.
Хоть сейчас он стал похож
На котенка - kitten.                         (призносят хором дети)
***
Вот корабль, белый парус.
Капитан - мышонок mouse.         (призносят хором дети)
Он уже давно готов…
Убежать от всех котов.
***
"Ты почему не говоришь?",
- Спрошу я рыбку - golden fish.         (призносят хором дети)
Она в ответ вильнет хвостом
И в миг уйдет на дно в свой дом.
А там, на дне такая тишь,
Что и не хочешь, а молчишь.
***
Под дождем совсем продрог
Лягушонок little frog,                 (призносят хором дети)
Он скорее с кочки - скок,
Под кусток и под листок.
Вот попрыгал little frog                 (призносят хором дети)
И слегка согреться смог.
***
Нос в берлоге лапой греет
Сонный бурый мишка bear.         (призносят хором дети)
Еще долго до весны
Ему спать и видеть сны.

***
Для обезьянки - a monkey                 (призносят хором дети)
Катя купила баранки,
Конфеты, печенье и плюшки -
Для самой любимой подружки.

Tom:  Now, let’s watch the animals and guess what it is.

Команды показывают животных.

(подводятся итоги конкурса 5 и общие итоги отмечаются на табло, награждаются победители Словарями для записи английских слов)

Teacher: Dear children! I see you like English. You can speak English a little!

Tom Вы будете изучать английский язык, узнаете много интересного об английских писателях и поэтах,

Tim познакомитесь с героями английской литературы, совершите много увлекательных путешествий по замечательной стране Englishland!

Alice: Я желаю вам успехов и радостных открытий! Мы прощаемся с вами, но я знаю, что мы увидимся с вами вновь. И в завершении давайте все вместе споем песню об алфавите.(Звучит фонограмма “The alphabet song”, все присутствующие поют. Герои учебника вручают сертификаты «Now I know the ABC” (приложение 3).

Teacher: Good – bye! See you later!                (слайд18)

Tom, Tim, Alice: Bye, bye!