Учебно - материальная база
Перспективные планы
Скачать:
Предварительный просмотр:
План оздоровительной работы в первой младшей группе
№ | Мероприятия | Работа с детьми | Период | Работа с родителями |
Обеспечение здорового образа жизни | Щадящий адаптационный режим гибкий режим Соблюдение санитарно-эпидемиологических норм и правил | Сентябрь | Подготовка к учебному году. Беседы по адаптации. Наглядная агитация: «Режим дня», консультация: «Режим – это важно!» Выставка методической литературы по адаптации. Родительское собрание: «Адаптация детей к детскому саду» | |
Мониторинг | Определение уровня физического развития. Определение уровня физической подготовленности детей. | 2 раза в год | Анкетирование «Здоровый образ жизни». Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. | |
Двигательная деятельность | Утренняя гимнастика | Ежедневно | Обновление группового инвентаря. Сбор природного и бросового материала. « Консультации: «Поиграй со мной мама», «Пальчиковая гимнастика», «Двигательная активность и здоровье детей», «Игры которые лечат». Организация фотовыставки «Зимние забавы». Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!» | |
Физическая культура | 3 раза в неделю | |||
Подвижные игры | Ежедневно | |||
Гимнастика после дневного сна | Ежедневно | |||
Спортивные упражнения | Ежедневно | |||
Физкультурные досуги, праздники | 1 раз в месяц | |||
Дни здоровья | 1 раз в квартал | |||
Релаксация | ежедневно | |||
Утренняя гимнастика | Ежедневно | |||
Физкультминутки, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика | ежедневно | |||
Самостоятельная двигательная деятельность детей | Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. | Ежедневно | Фотогазета «В детском саду играем, много нового узнаем! | |
Музыкально-ритмическая деятельность | Музыкальные игры | 2 раза в неделю | «Музыкальный киоск», анкеты, папки с играми, музыкально – дидактические игры. Консультации: «Пение в помощник в развитии речи» | |
Психологическая деятельность | Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы Игры на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических состояний | ежедневно | Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками, эмоции всех участников, оздоровление. | |
Гигиенические и водные процедуры | Умывание | ежедневно | Памятка: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей», «Личная гигиена детей», «Надо мыться, умываться». | |
Мытье рук | ежедневно по необходимости | |||
Игры с водой | В течение года | |||
Профилактические мероприятия | Витаминотерапия | осень-весна | Выступление на родительском собрании: «Реализация единых методов оздоровления в детском саду и дома». Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения. Приём детей в группе с обязательным осмотром, термометрией и выявлений жалоб родителей. Консультации: «Здоровье всему голова!», «Профилактика гриппа!», «Ротавирусная инфекция», «Кашель», «Профилактика кишечных инфекций», «Как уберечься от ОРЗ», «Витамины и их значение», «Гимнастика ног», «Насморк: или платок в кармане, или дыра в голове» | |
Профилактика гриппа и простудных заболеваний | В течение года | |||
Режимы проветривания | ежедневно | |||
Обеспечение температурного режима | постоянно | |||
Массаж в «сухом бассейне» (спорт. зал) | В течение года | |||
Точечный массаж | 2 раза в год | |||
Бактерицидные лампы | ежедневно | |||
«Чесночные» киндеры Фитонциды (лук, чеснок) Упражнения на профилактику плоскостопия + индивидуальная работа по коррекции плоскостопия и уплощения стопы | врача (с октября по апрель) В течение года | |||
Нетрадиционные формы оздоровления | Музыкотерапия (Использование музыкального сопровождения на занятиях) | В течение года | Консультация: «Музыка в помощи иммунитету», «Оздоравливаемся по новому» | |
Закаливание | Контрастные воздушные ванны | После сна | Родительское собрание: « Родителям о значении закаливающих процедур». Консультации: «Основные правила закаливания». Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!) | |
Умывание | после приема пищи, после прогулки | |||
Ходьба босиком по массажным коврикам | После сна | |||
Облегченная одежда детей | В течение дня | |||
Одежда по сезону | На прогулках | |||
Прогулки | В течение года | |||
Дневной сон с открытой фрамугой, сон без маек | ЛОП | |||
Дыхательная гимнастика | ежедневно | |||
Дозированные солнечные ванны | с учетом погоды | |||
Диетотерапия | Рациональное питание по меню | В течение года | Консультации: «Как кормить ребенка, страдающего аллергией», «Продукты с различной аллергизирующей активностью», «Витаминная азбука» |
Предварительный просмотр:
Перспективный план по художественному творчеству (рисование, лепка)
первой младшей группы на 2018-2019 учебный год
( Комплексные занятия. Первая младшая группа. Под ред. М.АВасильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-Волгоград,2010.)
№ | Тема занятия | Целевые ориентиры |
сентябрь | ||
1 | Лучики для солнышка Стр34-35 КЗ | Научить детей правильно держать карандаш; рисовать круглые формы и прямые линии; узнавать желтый цвет. |
Пряники для мишки Стр32-33 КЗ | Использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним. | |
2 | Зернышки для петушка Стр43-44 КЗ | Учить пользоваться изобразительным материалом (красками), рисовать кистью, ритмично наносить отпечаток на бумагу. |
Пирожок для котика Стр41-42 КЗ | Учить скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним. | |
3 | «Раскрасим репку». | Научить детей держать правильно кисть; закрашивать полностью поверхность; узнавать желтый цвет |
«Угостим мышку горошком» | Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделие на дощечку, познакомить с зеленым цветом. | |
4 | Травка на лугу. Стр60-61 КЗ | Учить различать зеленый цвет, рисовать короткие и отрывистые штрихи. |
Крошки для утят. Стр57-58 КЗ | Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделие на дощечку, познакомить с желтым цветом. | |
октябрь | ||
1 | Дождик кап-кап (рисование пальчиками) | Учить рисовать пальчиком, различать синий цвет, наносить ритмичные мазки на листок, вытирать пальчик салфеткой |
Бублики для кота Стр63-64 КЗ | Учить раскатывать кусочки пластилина круговыми движениями; узнавать и называть желтый цвет, описывать игрушку (называть части тела, величину, признаки);развивать речь. | |
2 | Желтые комочки. Стр.73-74.Кз. | Различать и называть желтый цвет, формировать умение различать животных и их детенышей; упражнять в рисовании округлых форм, совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно. |
Угощения для собачки. Стр.70-71.Кз. | Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделие на дощечку | |
3 | Красивая чашка (в горошек). Стр.80-82.Кз. | Совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура. |
Заборчик для козлят. Стр.78-79.Кз. | Учить аккуратно работать с пластилином, раскатывать колбаски, воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим, учить работать коллективно. | |
4 | Колеса для машины. Стр.86-88 КЗ | Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу. |
Травушка для коровушки. Стр 84-85 КЗ | Учить раскатывать между ладонями прямыми движениями. Различать зеленый цвет. Любоваться своей работой | |
5 | Пирожки для зверят. Стр 90-91 КЗ | Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки |
ноябрь | ||
1 | Яблоки для куклы. Стр 93-94 КЗ | Учить рисовать кисточкой, раскрашивать контур рисунка аккуратно, закрепить красный цвет |
Веточки для козы. Стр.97-98. Кз. | Продолжать учить раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку | |
2 | Маленькие и большие следы. Стр.99-100. Кз. | Продолжать учить рисовать пальцем, наносить отпечаток на бумагу, распологать в определенной последовательности |
Морковка для зайчика. Стр.102-104. Кз. | Вызвать интерес к действиям с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет воспитывать умение радоваться своим работам. | |
3 | Веточка для птички. Стр.105-107. Кз. | Учить детей рисовать прямые линии; держать правильно кисть; убирать лишнюю воду с кисти. |
Зернышки для мышонка. Стр.109-110. Кз | Продолжать учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделие на дощечку | |
4 | Украсим лошадку узором. | Ознакомление с дымковской игрушкой, продолжать учить рисовать пальцем, наносить отпечаток на бумагу, располагать узор в определенной последовательности |
Бусы для Маши | Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки | |
5 | Мячики для котят. Стр 118-119 КЗ | Закреплять умение работать карандашом, рисовать предметы округлой формы |
декабрь | ||
1 | Снег идет. Рисуем пальчиками | продолжать учить рисовать пальцем, наносить ритмичные отпечатки на бумагу, узнавать и называть белый цвет |
Лепка шариков для снеговика.стр 115-116КЗ | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; учить различать белый цвет | |
2 | Елочные шары. Стр.134-135. Кз | Продолжать учить рисовать пальцем, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов |
Разноцветные шары. Стр.131-132. Кз. | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; различать красный, синий, желтый цвета | |
3 | Украшаем елочку | Продолжать учить рисовать пальцем, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов |
Палочки для крыши.Стр 138-139. Кз. | Учить аккуратно работать с пластилином, раскатывать колбаски, воспитывать положительное, учить работать коллективно. | |
4 | Украшаем елочный шарик | Продолжать учить рисовать пальцем, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов |
Дудочки для ребят. Стр 145-146 КЗ | Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет | |
январь | ||
1 | Шарф для кошки. Стр. 157-158. Кз. | Учить правильно приемам закрашивания краской, не выходя за контур; закреплять и различать цвета, называть их, развивать желание рисовать. |
Снеговик. Стр.153-155. Кз | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; различать белый цвет | |
2 | Штанишки для мишки. Стр. 164-165. Кз. | Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть |
Яблочки. Стр. 161-162. Кз. | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; различать красный, желтый цвета | |
3 | Снежная улица. Стр.170-172. Кз. | Учить, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах |
Морковка для зайчика. Стр. 167-169. Кз. | Вызвать интерес к действиям с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет ,воспитывать умение радоваться своим работам. | |
4 | Лепешки большие и маленькие. Стр 22 Комарова | Учить аккуратно, пользоваться пластилином, вызвать интерес к результатам работы |
февраль | ||
1 | Снеговик. Стр28.Комарова | Учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать кисть, рассматривать работу. |
2 | Украсим тарелочку. Стр 177-178 КЗ | Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу, развивать восприятие цвета |
Миски для медведей. Стр.174-175. Кз. | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; сплющивать в ладонях, пальцами делать углубление | |
3 | Цветные мячики. Стр.184-186.Кз. | Продолжать учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, закреплять знание цветов, рассматривать работу. |
Блюдце. Стр.181-182. Кз. | Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. | |
4 | Пряники для зайчика. Стр.188-189. Кз. | Продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина. |
5 | Печенье для щенка. Стр.195-196. Кз. | Продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина. |
март | ||
1 | Подарок маме. Цветы. Рисуем ладошкой | Продолжать учить рисовать ладошками, закреплять знание основных цветов, воспитывать аккуратность |
2 | Ягоды для снегиря. Стр.202-204. Кз | Закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска. Раскатывать его между ладонями круговыми движениями. |
3 | Красивый зонтик. Стр.212-214.Кз | Учить правильно приемам закрашивания краской, не выходя за контур; закреплять и различать цвета, называть их, развивать желание рисовать. |
Кузовок. Стр209-210 КЗ | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; сплющивать в ладонях, пальцами делать углубление | |
4 | Дождик стр220-221 КЗ | Учить рисовать прямые штрихи кистью и держать ее; учить выбирать синий цвет |
Лучики для солнышка. Стр.217-218. Кз. | Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет | |
5 | Весенняя травка | Закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки |
Пирожки для бабушки. Стр.224-225. Кз. | Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки | |
апрель | ||
1 | Лук растет. | Учить рисовать прямые линии кистью и держать ее; учить, правильно выбирать зеленый цвет |
Весенняя травка. Стр 231-232 КЗ | Учить рисовать прямые линии кистью и держать ее; учить, правильно выбирать зеленый цвет | |
2 | «Весенние ручьи» | закреплять умение держать правильно кисть, легко без нажима, рисовать, держа ворс по ходу кисти. |
Сыр для мышки. Стр.238-239. Кз | Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать заготовку | |
3 | Заборчик стр 248-250 КЗ | учить рисовать прямые линии; правильно держать кисть; убирать лишнюю воду с кисточки; аккуратно работать на рабочем месте; радоваться своими работами. |
Разноцветные колеса. Стр.245-246. Кз. | Закреплять умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать заготовку | |
4 | Украсим платье узором. Стр 256-257 КЗ | Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, прямые и волнистые линии на силуэт, развивать восприятие цвета |
Яйцо. Стр252-253 КЗ | Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые формы | |
май | ||
1 | Украсим платок узорами. | Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки |
2 | «Украсим березку листьями» | Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу, развивать восприятие цвета |
Огуречик. Стр. 268-269. Кз | Научить детей раскатывать пластилин прямыми движениями рук; учить узнавать зеленый цвет; любоваться своей работой. | |
3 | Полосатый коврик для собачки | Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть |
Сосиски для киски. Стр. 275-276. Кз | Закреплять умение раскатывать между ладонями. Любоваться готовым изделием. Аккуратно класть изделие на дощечку | |
4 | Рисуем пальчиками. Цветы | Совершенствовать умение рисовать пальцем, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов |
Земляничка. Стр.281-283. Кз. | Учить делить кусочек пластилин; сочетать формы плоские и круглые; различать красный цвет. | |
5 | «Рыбки плавают в воде» | Развивать замысел. Передавать формы предметов, расположить их на листе. |
Самолет. Стр 30 Зан поИЗО Комарова | Закреплять умение раскатывать между ладонями. Любоваться готовым изделием. Аккуратно класть изделие на дощечку |
Предварительный просмотр:
Перспективный план по развитию речи в первой младшей группе
на 2019-2020учебный год
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Первая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
№ | Тема занятия | Целевые ориентиры |
Сентябрь | ||
1 | Рассматривание картины «Птичий двор» | Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3- 4 слов; упражнять в звукопроизношении голосом дом. птицы ,обогатить и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным. |
2 | «Путешествие по комнате» | Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их. |
3 | Чтение стихотворения «Котик» | Учить описывать игрушку (называть части тела, величину, признаки); развивать речь |
4 | Д/игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» | Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость. |
Октябрь | ||
1 | Дидактическая игра «Поручения», «Вверх-вниз» | Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз. Научить отчетливо произносить их. |
2 | Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» | Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говориться в тексте песенки. |
3 | «Научим куклу раздеваться после прогулки» | Помочь детям запомнить названия предметов одежды, цвета, последовательность раздевания после прогулки, воспитывать бережное отношение к одежде. |
4 | Повторение сказки «Репка». Дидактическое упражнение «Кто что ест?», «Скажи «а»» | Напомнить детям сказку «Репка», вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест; активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть |
5 | Дидактические игры «Поручения», «Лошадки» | Учить детей дослушивать задания до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх - спуститься); учить отчетливо произносить звук и. |
6 | Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше» | Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукопроизношении иа |
7 | « Был у Пети и Миши конь» | Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. |
8 | Игры и упражнения на звукопроизношение звук у. Чтение песенки «Разговоры» | Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях) |
Ноябрь | ||
1 | Рассматривание сюжетной картины «В песочнице». | Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношение персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. |
2 | Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потекши «Наши уточки с утра…». | Совершенствовать умения детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потекши. |
3 | Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок» | Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок» |
4 | Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками. | Упражнять детей в различении и назывании цветов ( красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию. |
5 | Чтение сказки «Козлятки и волк» | Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк», вызвать желание поиграть в сказку |
6 | Рассматривание картины «Таня и голуби» | Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь; учить договаривать слова, небольшие фразы. |
7 | Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» | Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей, (или любому другому родному человеку). |
8 | Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит» | С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух. |
Декабрь | ||
1 | Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?» | Формировать умение четко произносить звуки м - мь, п - пь, б - бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание. |
2 | Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?» | Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. |
3 | Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?» | Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомойсказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между щенком и теми животными, которые попались ему на глаза. |
4 | Дидактическая игра «Далеко – близко» | Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф, учить произносить звукосочетания с различной громкостью |
5 | Рассматривание иллюстраций В.Сутеева к сказке «Кто сказал мяу?» Повторение песенки «Пошел котик на торжок…» | Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок..» |
6 | Дидактическая игра «Подбери перышко» | Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем. |
7 | Рассматривание сюжетной картины «Катаем шары». | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. |
8 | Рассматривание сюжетной картины «Дед мороз» | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. |
9 | Дидактические упражнения и игры на произношение звука к. Чтение стихотворения К.Чуковского «Котауси и Мауси» | Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. |
Январь | ||
1 | Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя» | Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественного произведения. |
2 | Игра «Кто позвал?» Дидактическая игра «Это зима?» | Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?») Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. |
3 | Рассказывание без наглядного сопровождение. | Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте |
4 | Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» Дидактическое упражнения на произношение звуков д, дь. | Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова |
5 | Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик.» | Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку. |
6 | Упражения на совершенствования звуковой культуры речи. | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии. |
7 | Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» | Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. |
Февраль | ||
1 | Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили» | учить детей следить за рассказом воспитателя; добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звуках х. |
2 | Чтение потешки «Наша Маша маленька», стихотворения С.Капутекян «Маша обедает» | Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С.Капутикян |
3 | Повторение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чье» | Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении. |
4 | Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?» | Дать почувствовать детям взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить, правильно называть действия, противоположные по значению. |
5 | Инсценирование сказки «Теремок» | Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре) |
6 | Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд» | Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами ( приобщение к театрализованной игре) |
7 | Рассматривание сюжетной картины | Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия. |
Март | ||
1 | Д.игра «Кто что делает?» «Водичка» | Уточнить представления у детей о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, а так же профессии и некоторые орудия труда; формировать правильное произношение звука «с»; развивать речевое дыхание |
2 | Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» Дидактическая игра «Чья картинка» | Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно, продолжать учить согласовывать слова в предложениях |
3 | Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» | Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно; продолжать учить согласовывать слова в предложениях. |
4 | Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики» | Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. |
5 | Чтение произведения К.Чуковского «Путаница» | Познакомить детей с произведением К.Чуковского «Путаница», доставив радость от звучного веселого стихотворного текста. |
6 | Рассказывание произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения | Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. |
7 | Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» | Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй. |
8 | Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!» Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка» | Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать, детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. |
9 | Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?» | Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения |
Апрель | ||
1 | Чтение сказки «Маша и медведь» | Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» |
2 | Повторение сказки «Маша и медведь» Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке. | Убедить детей в то, что рассматривая картинки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививая им интерес к драматизации. |
3 | Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня….» | Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней |
4 | Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключение Мишки Ушастика» | Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать, что то новое про симпатичного медвежонка. |
5 | Рассматривание картин из серии «Домашние животные» | Помочь увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. |
6 | Купание куклы Кати. | Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода: показывать малышам, как интересно играть с куклой. |
7 | Чтение сказки Д.Биссета «Га- га-га» | Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний. |
8 | Повторение материала. | С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям. |
Май | ||
1 | Чтение сказки А и П.Барто «Девочка-ревушка» | Познакомить с произведением, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится. |
2 | Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят. | Продолжать учить детей рассматривать картину(отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога). |
3 | Чтение рассказа Г.Балла «Желтячок» | Познакомить с рассказом, учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы. |
4 | Дидактическое упражнение «Так или не так?».Чтение стихотворения А.Барто «Кораблик» | Помочь осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свои впечатления в речи .Повторить знакомые стихи А.Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик» |
5 | Чтение сказки В.Бианки «Лис и мышонок» | Познакомить с произведением, учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы |
6 | Здравствуюй, лето! | Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее. |
7 | Повторение материала. | Убедиться в сформированности речевого умения, отвечать на вопросы; помнят ли русские народные сказки. |
Предварительный просмотр:
Перспективный план по ознакомлению с окружающим миром
первой младшей группе на 2018-2019 учебный год
(Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. Комплексные занятия. Первая младшая группа. Под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой,Т.С.Комаровой.-Волгоград,2010.)
№ | Тема занятия | Целевые ориентиры |
сентябрь | ||
1 | Игра «Кто что делает?» | Привлечь к самостоятельному обследованию персонажей настольного театра, включиться в рассказывании сказки, внятно произносить гласные звуки а, о, у тук-тук. |
2 | «Кто нам помогает?» | Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему, учить называть действия, отвечать на вопросы; называть предметы – помощники няни и их назначение, обогощать словарный запас. |
октябрь | ||
1 | «Листопад, листопад, листья желтые летят…» | Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе, Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья, деревьев. |
2 | «Игра с матрешками» | Вызвать интерес к новой игрушке; учить сравнивать составляющие матрешки и правильно ее складывать; закрепить названия основных цветов: желтый, красный; развивать внимание. |
3 | «Игрушки в гостях у ребят». | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, отличая ее особенности и характера действия с ней. |
4 | Рассматривание игрушечных машин. | Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а так же называть их основные части; учить описывать их. |
ноябрь | ||
1 | «Кукла хочет спать» | Познакомить с новой игровой цепочкой действий ( положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу, накрыть ее одеялом, научить, ласково обращаться с куклой.) |
2 | Что делает повар?» | Познакомить детей с профессией повара; что он делает; учить уважать труд повара. |
3 | «Петушок с семьей» | Знакомить с понятием слова «семья»; воспитывать интерес к сказкам. |
4 | Куда, что положить?» | Совершенствовать способность обобщать, учить группировать предметы по назначению, отвечать на вопросы. |
5 | «Рыбка плавает в воде» | Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума. |
декабрь | ||
1 | «Что делают птички?» | Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать речь, активизировать словарь. |
2 | Рассматривание сюжетной картинки «Лиса с лисятами». Знакомство с игрушечной лисой. | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, воспитывать заботливое отношение к животным |
3 | Как зверята готовятся к празднику елки. Найди каждому снеговику елочку. | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, воспитывать заботливое отношение к растениям (елке) |
4 | «Обезьянка ждет гостей» | обобщить знание о сервировке стола, о некоторых продуктах питания, познакомить с новой игрушкой (обезьянкой), с новым продуктом бананом, с его внешним видом, ароматом, цветом, вкусом. |
январь | ||
1 | «Мамины помощники» | Расширить словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи. |
2 | Зимняя одежда и обувь. Игра «Сравнение одежды и обуви». | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, активизировать словарь по теме, закрепить знания о предметах верхней одежды |
3 | «Кто внимательнее?» (игра) | Развивать остроту слуха, внимательность, умение правильно воспринимать словесную инструкцию, независимо от силы голоса, которым ее произносят, учить действовать с игрушками. |
4 | Снеговичок и елочка. (Соломенникова О.А) | Расширять представления детей о деревьях, показать свойства снега, формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. |
февраль | ||
1 | Игрушки в гостях у ребят. Игра «Расставь посуду». | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, активизировать словарь по теме |
2 | Ознакомление детей с качес-твами и свойствами предметов. Игра «Пароход». | Учить различать и называть качества предметов (твердый, мягкий, тяжелый, легкий), их свойства( тонет, плывет), развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности |
3 | «Котенок Пушок» | Дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным |
4 | Наблюдение за птичкой. Игра «Птички» . | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, активизировать словарь по теме, наблюдая называли что делает птичка, вызвать желание оберегать птицу |
март | ||
1 | Наблюдение за рыбками в аквариуме. Игра «Сравнение рыбок». | Дать представление о рыбке как о живом существе, о том , что она нуждается в уходе и бережном обращении, развивать интерес к живой природе, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками |
2 | «Весна пришла, всем тепло принесла!» | Знакомить детей с изменениями в природе; формировать представление о том, что весной солнце не только светит, но и греет; знакомить со свойствами воды; |
3 | Кто трудится на огороде. Игра «Кто что делает». | Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке и с названиями предметов ближайшего окружения (растения) |
4 | Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Игра «Какие бывают листья». | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, активизировать словарь по теме, помочь правильно называть листья,ствол, бережно относиться. |
апрель | ||
1 | Признаки весны. | Учить различать называть признаки сезонов, расширять словарный запас, учить подбирать предметы по назначению, называть цвет |
2 | «Солнышко,выгляни в окошечко» .Соломенникова | Дать представления о весенних изменениях в природе, формировать интерес к явлениям природы |
3 | Что делает повар? Игра «Найди предметы для повара». | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, активизировать словарь по теме, воспитывать уважительное отношение к труду повара |
4 | Кто что ест? Дом животные и их детеныши. | Учить слушать потешку, проговаривать слова, учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, активизировать словарь по теме, уточнить представления о том, кто что ест |
май | ||
1 | Где живут дом птицы. | Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, кругозор |
2 | «Петушок и его семейка» | Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах |
3 | Что растет за окном? Игра «Какие бывают деревья?». | Учить, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учит отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4слов, воспитывать бережное отношение к растениям |
4 | «Там и тут одуванчики цветут» .(Соломенникова) | Обогатить и уточнить представления детей о растениях своего участка(трава, одуванчик)научить узнавать и называть их, различать по цвету, строению(цветок, стебелек);вызвать радость от непосредственного общения с природой. |
Предварительный просмотр:
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПДД и ОБЖ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ на 2017– 2018 учебныйгод.
Тема | Цели | Совместная деятельность воспитателя и детей |
Сентябрь «Мы по улице идем» (безопасность на дороге) | Формировать элементарные представления о правилах безопасного дорожного движения | Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения. Игра «Красный – зеленый» |
(безопасное поведение в природе) | Познакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе ( не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить) | Рассматривание иллюстраций |
«Мы по улице идем» (безопасность на дороге) | Формировать элементарные представления о правилах поведения на дороге | Рассматривание сюжетной картины Игра – ситуация «Угадай по звуку» |
«Что бы был порядок, все должно лежать на своих местах» (безопасность собственной жизнедеятельности) | Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами (игрушки) | Д\и «У нас порядок» Д\и «Куда положить игрушку» |
Октябрь «Какие бывают машины» ( безопасность на дороге) | Формировать элементарные представления о машинах (грузовая) | Рассматривание грузовой машины Д\и «Найди машину, которую назову» |
(безопасное поведение в природе) | Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе( не рвать и не брать в рот растения) | Рассматривание на клумбе участка цветущих цветов ( петунья, бархатцы) Д\и |
Какие бывают машины (безопасность на дороге) | Формировать элементарные представления о машинах (легковая) | Рассматривание легковой машины П\и «Воробышки и автомобиль» |
«Родители и чужие люди» ( безопасность собственной жизнедеятельности) | Формировать элементарные представления о том, что подходить к чужим людям нельзя, ходить с родителями только держась за руку) | Рассказ воспитателя «Моя семья» Рассматривание сюжетной картины |
Ноябрь «Кто водит машину» (безопасность на дороге) | Формировать элементарные представления о транспорте | Чтение А.Барто «Грузовик» Наблюдение за транспортом Рассказ воспитателя |
«Можно – нельзя» (безопасность собственной жизнедеятельности) | Формировать представление о правилах безопасного поведения в группе. | Игра – ситуация «Расскажем Зайчику, как надо вести себя в группе» Рассматривание иллюстраций |
«Кто водит автобус» (безопасность на дороге) | Формировать элементарные представления о транспорте | Игра – ситуация «Мы – шоферы» Д\и « Угадай, на чем повезешь?» Продуктивная деятельность «Дорожки для автобуса» |
(безопасность поведения в природе) | ||
Декабрь «Как воспитанные люди ведут себя в транспорте» (безопасность на дороге) | Познакомить с элементарными правилами поведения в транспорте ( нельзя шуметь, кричать, отвлекать водителя) | Рассматривание иллюстраций Игра – ситуация «Расскажем кукле Маше, как нужно вести себя в автобусе» |
«Спички не тронь, в спичах огонь!» (безопасность собственной жизнедеятельности) | Познакомить с понятием «опасно» | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций Чтение: К. Чукоский «Путаница» |
«Мы - пешеходы» (безопасность на дороге) | Формировать элементарные представления о правилах поведения на улице ( быть осторожными, не бегать) | Рассматривание иллюстраций Рассказ воспитателя Игра – ситуация «Мы - пешеходы |
(поведение в природе) | ||
Январь «Сигналы светофора» (безопасность на дороге) | Формировать элементарные знания о светофоре и его назначении на дороге | Д\и «Собери светофор» Рассказ воспитателя Рассматривание иллюстраций |
«Опасные таблетки» (безопасность собственной жизнедеятельности) | Знакомить с понятием «опасно» | Рассказ воспитателя о правилах обращения с лекарствами. |
«Сигналы светофора» (безопасность на дороге) | Формировать знания о светофоре и его назначении на дороге | Рассказ воспитателя «Как переходить улицу» Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность «Светофор» |
«Покатились санки вниз–крепче Машеньке держись!» (безопасность поведения в природе) | Познакомить с правилами катания на санках зимой | Рассматривание сюжетных картин П\и «Катание на санках» |
Февраль «Мы едем, едем, едем..» (безопасность на дороге) | Познакомить с таким видом общественного транспорта, как поезд ( дать понятие, что поезд идет по рельсам, поезд очень длинный, в вагонах можно перевозить людей, ведет поезд – машинист) | Рассматривание иллюстраций Игра – ситуация «Поезд» П\ и «Поезд» |
«На санках» (безопасность поведения в природе) | Знакомить с правилами катания на санках зимой | Чтение: «Поезд» Рассматривание иллюстраций |
Март «Осторожно – дорога» ( безопасность на дороге) | Знакомить с элементарными правилами поведения на дороге (быть внимательными, не бегать, переходить дорогу только с взрослым, держась за руку) | Рассказ воспитателя Рассматривание иллюстраций Д\и «Разрешено – запрещено» |
«Осторожно – дорога» (безопасность на дороге) | Развивать наблюдательность, умение правильно оценивать движение на дороге ( быстро – медленно, едут вперед – назад, близко – далеко) | Рассматривание иллюстраций Рассказ воспитателя П\и «Воробышки и автомобиль» |
Апрель «Наш друг – светофор» | Формировать первичные представления о светофоре и его назначении на дороге | Д\и «Собери светофор» Сюжетные картинки Загадки о светофоре |
«Наш друг – светофор» | Формировать навыки соблюдения правил дорожного движения: зеленый – иди, красный – стой. | Целевая прогулка к светофору |
Май | ||
«Из песка куличи – очень даже хороши» (безопасность собственной жизнедеятельности) | Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком (нельзя песком бросаться, обсыпаться и т.д.) | Игры в песочнице. Рассказ воспитателя |
«Водичка, водичка» (безопасность собственной жизнедеятельности) | Формировать представление о правилах безопасного поведения в играх с водой ( воду нельзя пить, обливаться) | Рассказ воспитателя Рассматривание иллюстраций Д\ «Теплый – холодный» Д\и «Легкий -тяжелый» |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование прогулок в первой младшей группе.
Сентябрь
Прогулка 1
Наблюдение за бабочкой – формировать у детей бережное отношение к насекомым, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.
Игровое упражнение «Идите ко мне» - упражнять детей в беге в прямом направлении без остановки.
Дидактическое задание «Большие и маленькие камешки» - учить детей различать предметы по величине.
Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка 2
Наблюдениеза птицами – обогащать представления детей об окружающем мире.
Подвижная игра «Пузырь» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.
Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу» - учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
Прогулка 3
Наблюдение за собакой – привлекать детей к наблюдениям за домашними животными, формировать представления о домашних животных.
Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра «Разложи по цвету» - учить различать основные цвета, группировать предметы (формочки для песочницы) по цвету.
Труд. Соберём веточки на участке – привлекать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.
Прогулка 4
Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить бережно относиться к растениям.
Подвижная игра «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.
Дидактическая игра «Подбери ленту куклам» - учить различать ленты по длине: длинная и короткая.
Труд. Строим дорогу из песка – учить трудиться рядом друг с другом.
Индивидуальная работа. Метание в цель.
Прогулка 5
Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад – привлекать к наблюдениям за транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.
Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра «Большой – маленький» - учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее палочкой на земле или мелками на асфальте.)
Труд. «Сметём песок с бортиков песочницы» – воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.
Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе по прямой.
Прогулка 6
Наблюдение за работой дворника – знакомить с трудом взрослых, поддерживать желание помогать.
Подвижная игра «Догоните меня» - учить бегать в определённом направлении.
Дидактическая игра «Узнай друга по описанию» - учить узнавать своих товарищей по описанию воспитателя.
Труд. Собираем листочки – помощь дворнику.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка 7
Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.
Подвижная игра «Попади в цель» - развивать глазомер, координацию движений.
Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» - учить среди игрушек находить сходную.
Труд. Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа. Повторить русскую народную потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».
Прогулка 8
Наблюдение за птицами – воспитывать интерес к окружающему миру, поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать желание заботиться о птицах.
Подвижная игра «Догонялки» - упражнять в беге.
Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развитие слухового внимания.
Труд. Собираем игрушки после прогулки – воспитывать желание убирать игрушки после игр.
Индивидуальная работа. Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…»
Прогулка 9
Наблюдение за одеждой: своей и прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.
Подвижная игра «Бегите ко мне» - упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Найди детёныша» - учить находить детёнышей домашних животных на картинках.
Труд. Соберём листочки – воспитывать желание выполнять поручения.
Индивидуальная работа. Рисуем палочкой на песке – развивать интерес к рисованию.
Прогулка 10
Экскурсия на огород детского сада – формировать знания об овощах, учить называть их.
Подвижная игра «Догони мяч» - учить бегать в определённом направлении.
Дидактическая игра «Поручения» - учить понимать словесные инструкции.
Труд. Помощь в уборке урожая картофеля – воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим - рубим».
Прогулка 11
Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями.
Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить определять предметы наощупь.
Труд. Собрать палочки на участке – привлекать детей к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.
Прогулка 12
Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.
Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.
Труд. «Собираем веточки» - приучать к труду.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы высотой 5-10 см.
Прогулка 13
Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.
Подвижная игра «Автомобили» - учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «На нашем участке» - учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.
Труд. «Отвези игрушки в группу» - учить после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно.
Индивидуальная работа. «Лови – бросай» - упражнять в ловле и бросании мяча.
Прогулка 14
Наблюдение за деревьями: какие деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра «Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.
Труд. Насыпь песок в песочницу – учить выполнять поручения.
Индивидуальная работа. Речевая игра «Громко – тихо».
Прогулка 15
Наблюдениеза травой: отметить какого цвета трава, какая она наощупь и т.д. – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.
Подвижная игра «По узенькой дорожке» - развивать чувство равновесия.
Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» - учить различать на слух звучание инструментов.
Труд. Подметаем бортики песочницы – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.
Индивидуальная работа. Бег по прямой дорожке.
Октябрь
Прогулка 1
Наблюдение за травкой на участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она наощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать травку?» - развивать мышление, речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.
Подвижная игра «У медведя во бору» - учить детей бегать врассыпную.
Дидактическая игра «Угадай, что делать» - учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Труд.«Поможем дворнику в уборке участка» - воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность.
Прогулка 2
Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.
Беседа на тему: «Кто из животных живёт с человеком дома?» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.
Подвижная игра «Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Дидактическая игра «Солнце или дождик?» - учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.
Труд. Игровое упражнение «Собери листочки» - учить выполнять трудовые поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.)
Прогулка 3
Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель, во время поездки в автомобиле не надо отвлекать водителя разговорами.
Подвижная игра «Автомобили» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Угадай по звуку» - продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Труд. Уборка участка детского сада – воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия.
Прогулка 4
Наблюдениеза листопадом – показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».
Подвижная игра«Кто тише?» - упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении.
Дидактическая игра«Собери красные и жёлтые листья» - учить различать жёлтый и красный цвета.
Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – приучать к труду.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Принеси мяч» - развивать умение сохранять во время ходьбы определённое направление.
Прогулка 5
Наблюдениеза птицами. Воспитывать доброе отношение к пернатым.
Подвижная игра«Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Дидактическая игра«Где позвонили?» - учить детей определять направление звука.
Труд. Собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение«Поймай мяч».
Прогулка 6
Наблюдениеза берёзой. Рассмотреть берёзку: листики пожелтели, дует ветерок, берёзка качается, роняет листочки.
Дыхательное упражнение «Ветерок».
Подвижная игра«Догони мяч» - развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.
Дидактическая игра«Громко-тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.
Труд. «Соберём песок в песочницу» - привлекать детей к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – развивать координацию движений.
Прогулка 7
Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.
Подвижная игра«Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.
Дидактическая игра«Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.)
Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.
Прогулка 8
Наблюдениеза цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Дидактическая игра«Один-много» - учить различать количество предметов.
Труд. Предложить помочь дворнику собрать листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической лесенке.
Прогулка 9
Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.
Дыхательное упражнение «Ветерок».
Подвижная игра «Кошка и птички» - развивать быстроту, ловкость.
Дидактическая игра«Назови детёныша домашнего животного» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.
Труд. Собрать листья в определённое место – привлекать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони мяч» - учить бегать в определённом направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как говорит».
Прогулка 10
Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.
Подвижная игра «Через ручеёк» - учить перешагивать через препятствия.
Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает, кукует и т.д.)
Труд. «Собери камешки на участке» - привлекать детей к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Барто «Лошадка».
Прогулка 11
Наблюдениеза дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему.
Подвижная игра«Карлики-великаны» - учить действовать по сигналу, ходить, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Большие и маленькие листики» - учить детей различать предметы по величине.
Труд. Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение «Мячик» А.Барто.
Прогулка 12
Наблюдениеза деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.
Подвижная игра«Птицы в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную.
Дидактическая игра«Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.
Труд«Собираем листочки в ведро» - учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Прогулка 13
Наблюдениеза трудом дворника, оказание посильной помощи – воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.
Подвижная игра«Лохматый пёс» - развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Найди место собачке» - учить ориентироваться в пространстве.
Труд. Помощь дворнику в уборке участка – поддерживать желание помогать.
Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока», игровое упражнение «Поймай мяч».
Прогулка 14
Наблюдениеза жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.
Подвижная игра«Воробушки и автомобиль» - знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Большой - маленький» - развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.
Труд. Подмести в беседке – приучать к труду.
Индивидуальная работа. Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.
Прогулка 15
Наблюдение за одеждой и обувью детей – обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки и т.д.).
Подвижная игра«Ножки» - создать хорошее настроение, продолжать учить прислушиваться к взрослым.
Дидактическая игра«Чудесный мешочек» - способствовать формированию умения обследовать предметы.
Труд. «Соберём веточки в кучу» - воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни через палку» - упражнять в перешагивании через препятствия.
Ноябрь
Прогулка 1
Наблюдениеза деревом. Знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).
Подвижная игра «Догони меня» - учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Высокие и низкие деревья» - учить различать деревья по высоте.
Труд. Соберём камешки на участке – учить выполнят простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Наши уточки с утра». Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой дня – формировать представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра«Пузырь» - развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем.
Дидактическая игра «Один- много» - учить различать количество предметов.
Труд. Собираем листики в ведро – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?»
Прогулка 3
Наблюдениеза ветром – обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер. Предложить детям изобразить ветерок – дыхательное упражнение «Ветерок».
Подвижная игра«Кошка и мышки» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Угадай по описанию» - учить угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель.
Труд. Подмести в беседке – учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять детей в ловле мяча.
Прогулка 4
Наблюдениеза трудом взрослых – воспитывать интерес к труду взрослых.
Подвижная игра«Кто тише» - упражнять детей в ходьбе на носках.
Дидактическая игра«Один-много» - учить различать количество предметов.
Труд. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев – воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность правой и левой рукой.
Прогулка 5
Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения.
Подвижная игра«Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра«Любопытная кукла» - учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»
Труд. Собираем веточки в одно место – приучать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Упражнять детей в прыжках на месте.
Прогулка 6
Наблюдениеза птицами – рассказать о том, что с приближением холодов у птиц становится меньше корма, и люди должны проявить заботу о них. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Подвижная игра«Ножки» - упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания).
Дидактическая игра«Угадай по звуку» - продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Труд. Подмести в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Прогулка 7
Наблюдениеза дождём – закреплять представления об осенних изменениях в природе: часто идёт дождь, на улице сыро, пасмурно.
Подвижная игра«Кошки и мышки» - упражнять в беге по сигналу.
Дидактическая игра«Назови цвет» - учить различать основные цвета.
Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать желание выполнять трудовые поручения.
Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.
Прогулка 8
Наблюдениеза деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Подвижная игра«Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении.
Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов.
Труд. Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Индивидуальная работа. Беседа «Как зовут твоих родных?»
Прогулка 8
Наблюдениеза погодой дня – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра«Целься точнее» - развивать умение попадать в цель.
Дидактическая игра«Кто одет в одежду красного цвета?» - учить различать красный цвет в одежде своих товарищей.
Труд. Собираем веточки, игра «Сколько веточек принёс?» - воспитывать интерес к труду, учить различать количество предметов.
Индивидуальная работа. Повторение потешки «Наша Маша маленька…»
Прогулка 9
Наблюдениеза льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе.
Подвижная игра«Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
Дидактическая игра«Один-много» - учить различать количество предметов.
Труд. Собираем камешки в ведро – учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» - учить самостоятельно ориентироваться в пространстве.
Прогулка 10
Наблюдениеза деревьями – формировать представления об окружающей нас живой природе.
Подвижная игра«Зайка серенький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.
Дидактическая игра«Солнце или дождик?» - учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.
Труд. «Подметём в беседке» – привлекать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Учить ходить парами.
Прогулка 11
Наблюдениеза снегом – формировать элементарные представления об изменениях в природе.
Подвижная игра«Найди игрушку» - учить находить определённый предмет, ходить в указанном направлении.
Дидактическое упражнение «Расскажи Мишке, как надо вести себя на прогулке» - закреплять правила поведения на прогулке.
Труд. Подметём вокруг беседки – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение А.Барто «Бычок».
Прогулка 12
Наблюдениеза погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей.
Подвижная игра«Целься точнее» - развивать глазомер, меткость.
Дидактическая игра«Что катится?» - знакомить детей со свойствами предметов.
Труд. Подметём дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – учить бегать по прямой.
Прогулка 13
Наблюдениеза погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе.
Подвижная игра«Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.
Дидактическая игра«Чего не стало» - развивать внимание, память.
Трудовое поручение «Подмети бортики песочницы» - учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Прогулка 14
Наблюдениеза птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.
Подвижная игра«Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра«Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы.
Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке» - упражнять в ходьбе по прямой.
Прогулка 15
Наблюдениеза одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении.
Дидактическая игра«Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы.
Подвижная игра «Догони мишку» - учить бегать по сигналу.
Труд. Предложить детям подмести дорожку – воспитывать желание выполнять поручения.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».
Зима
Декабрь
Прогулка 1
Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на то, что на деревьях лежит снег, он белого цвета, мягкий пушистый. Формировать представление о времени года – зиме.
Дидактическая игра «Кто внимательный?» -развивать остроту слуха, умение воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым её произносят.
Подвижная игра «Перешагни через палку» - упражнять детей в перешагивание через предмет.
Индивидуальная работа. Бег по прямой.
Труд. Подметаем дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.
Прогулка 2
Наблюдение «Что изменилось на улице?» - формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.
Подвижная игра«Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.
Дидактическая игра«Где позвонили?» - развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.
Труд. «Сгребаем снег лопатками» - выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» - учить ходить в определённом направлении, начинать движение по сигналу воспитателя.
Прогулка 3
Наблюдениеза снегопадом – формировать представления о зимних погодных явлениях, расширять кругозор детей, активизировать словарь: «снег», «снежинки», «зима», «красиво», «холодно».
Подвижная игра«Бегите ко мне» - упражнять детей в беге в указанном направлении.
Дидактическая игра«Громко - тихо» - развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.
Труд. Собираем игрушки по окончании прогулки – учить трудиться всем вместе.
Индивидуальная работа. Повторить стихотворение М.Познанской «Снег идёт».
Прогулка 4
Труд. Развешивание кормушек – воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.
Наблюдениеза птицами, кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.
Подвижная игра«Кто тише?» - упражнять в ходьбе на носках в указанном направлении.
Дидактическая игра«Что в мешочке?» - учить детей наощупь определять, какие зёрна находятся в мешочке.
Индивидуальная работа. Потешка «Большие ноги шли по дороге…»
Прогулка 5
Наблюдениеза кошкой – привлекать к наблюдениям за домашними животными, воспитывать желание заботиться о них.
Подвижная игра«Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарища.
Дидактическая игра«Найди и принеси» - продолжатьразвивать умение понимать речь взрослого, учить выполнять несложные поручения, учить ориентироваться в пространстве.
Труд. «Подметаем в беседке» - привлекать детей к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах через линию.
Прогулка 6
Наблюдениеза птицами – формировать у детей желание заботиться о птицах, учить узнавать птиц, называть части тела.
Подвижная игра «Мама-воробьиха» - учить выполнять движения по сигналу.
Дидактическая игра «Какие бывают птицы?» - упражнять детей в умении находить нужную птицу на картинке.
Труд. Кормление птиц – воспитывать желание заботиться о птицах.
Индивидуальная работа.Упражнения на звукоподражание голосам птиц.
Прогулка 7
Наблюдениеза погодными изменениями – формирование представлений о зиме.
Подвижная игра«Снежинки и ветер» - учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра«Песня – песенка» - закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию.
Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем вместе.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой.
Прогулка 8
Наблюдениеза одеждой прохожих. Почему люди так тепло оделись? – продолжать формировать представление детей о том, что зимой холодно.
Подвижная игра«Зайка беленький сидит» - продолжать учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте и т.д.
Дидактическая игра«Часы тикают» - развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
Труд. Посыпание дорожек песком – пояснить детям, что когда очень скользко, дорожки посыпают песком. Воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»
Прогулка 9
Наблюдениеза птицами. Воспитывать интерес к окружающему миру, воспитывать желание помогать птицам зимой.
Подвижная игра«Вороны и собачка» - учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра«Олины помощники» - учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно - ласкательные формы существительных.
Труд. Собираем игрушки – учить без напоминания взрослого собирать игрушки после прогулки.
Индивидуальная работа. Повторить стихи к новогоднему празднику.
Прогулка 10
Наблюдение за играми старших дошкольников – закреплять правила поведения во время прогулки.
Подвижная игра «Поймай мяч» - упражнять детей в ловле мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см.
Дидактическая игра «Спрячь мячик» - формировать у детей навыки понимания предложений.
Труд. Подмети дорожку – учить трудиться вместе со старшими дошкольниками.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика«Сидели три медведя».
Прогулка 11
Наблюдение за снегом. Способствовать ознакомлению со свойствами снега путём игр с ним.
Подвижная игра«Догони мяч» - развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.
Дидактическая игра«Назови ласково» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Труд. «Подметём в беседке» - привлекать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке.
Прогулка 12
Наблюдениена тему: «Зима холодная» - формировать связные представления о зиме.
Подвижная игра«Дед Мороз» - прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички).
Дидактическая игра«Да и нет» - закреплять правила поведения на прогулке зимой.
Труд. Сгребание снега в кучу – подготовка к изготовлению построек из снега – привлекать детей к труду.
Индивидуальная работа. Повторение стихотворений к новогоднему празднику.
Прогулка 13
Наблюдениеза снегом. Формировать представления о свойствах снега (белый, пушистый, сыпучий, холодный).
Подвижная игра«Снег кружится» - учить детей соотносить собственные действиями с действиями участников игры.
Дидактическая игра «Один – много» - учить различать количество предметов.
Труд. Помочь дворнику расчистить дорожки от снега – поддерживать желание детей помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение О. Высотской «Холодно».
Прогулка 14
Наблюдениеза погодой дня. Развивать речь, мышление, формировать представления о зиме.
Подвижная игра«Зайка беленький сидит» - учить согласовывать движения с текстом стихотворения.
Дидактическая игра«Покажи, кого назову» - учить детей находить, показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада. Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения с окружающими.
Труд. Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Метание на дальность.
Прогулка 15
Наблюдениеза прохожими: кто-то несёт ёлку, пакеты с подарками – привлечь внимание детей к тому, как люди готовятся к празднику.
Подвижная игра«На ёлку» - учить детей выполнять имитационные движения.
Дидактическая игра«Принеси такой же предмет» - учить среди игрушек находить сходную с предложенной.
Труд. Украсим постройки цветными льдинками – воспитывать желание украшать территорию детского сада.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.
Январь
Прогулка 1
Наблюдениеза деревьями в зимнем наряде – учить замечать красивое вокруг, закреплять представления о зиме.
Подвижная игра«Снег кружится» - учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Дидактическая игра«Чудесный мешочек» - учить определять предметы наощупь.
Труд. «Строим горку для куклы Кати» - учить выполнять трудовые поручения.
Индивидуальная работа. Ходьба с высоким подниманием колен.
Прогулка 2
Наблюдение«Как одеты прохожие?» - продолжать формировать представления о зиме, закреплять в словаре названия предметов зимней одежды.
Подвижная игра«Самолёты» - упражнять детей в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Дидактическая игра«Большой и маленький» - учить строить домики для мышки и мишки соответствующего размера.
Труд. Сгребание снега лопатками – учить работать сообща.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах «Из кружка в кружок».
Прогулка 3
Наблюдениеза работой дворника зимой – формировать знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Подвижная игра«Догоните меня» - упражнять в беге в определённом направлении.
Дидактическая игра«Где котёнок?» - формировать умение детей ориентироваться в пространстве.
Труд. Помощь дворнику в расчистке снега – воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как мяукает котёнок?»
Прогулка 4
Наблюдениеза птицами – формировать у детей желание о зимующих птицах; учить назвать части тела птиц.
Подвижная игра«Слышим – делаем» -учить детей выполнять движения по тексту игры.
Дидактическая игра«Вежливая кукла» - формировать нравственные качества: вежливость, внимательность; учить проявлять заботу.
Труд. Строим горку – воспитывать желание участвовать в совместном труде.
Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.
Прогулка 5
Наблюдениеза снегом – продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, рассыпчатый, хрустящий).
Подвижная игра«Снег кружится» - научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Дидактическая игра«Поручения» - учит понимать словесные инструкции.
Труд. Расчистка дорожек от снега – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Разучивание двустишия: «Раз шажок, два шажок – под ногою снежок».
Прогулка 6
Наблюдение«Морозный солнечный денёк» - развивать интерес к окружающему, формировать представления о зиме.
Подвижная игра«На ёлку» - научить детей имитировать характерные движения детей.
Дидактическая игра«На нашем участке» - учить ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы.
Труд. Украшаем снежную песочницу разноцветными льдинками – воспитывать желание украшать территорию детского сада.
Индивидуальная работа.Прыжки в длину с места.
Прогулка 7
Наблюдениеза снегопадом. Учить замечать красоту природных явлений, формировать представления о свойствах снега – снег тает на ладошке.
Подвижная игра«Беги к тому, что назову» - напомнить названия предметов, учить бегать стайкой.
Дидактическая игра«Сколько предметов?» - формировать умение различать количество предметов (один – много).
Труд.Расчистка дорожки к беседке от снега – учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока».
Прогулка 8
Наблюдениеза работой дворника – воспитывать уважение к чужому труде; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя: «Что у дворника в руках? Что делает дворник? Для чего он чистит дорожки?»
Подвижная игра«По узенькой дорожке» - учит перешагивать из круга в круг, действовать по сигналу.
Дидактическая игра«Кто позвал?» - учить различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу.
Труд. Помочь дворнику в расчистке участка от снега – воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Н.Саконской «Где мой пальчик?»
Прогулка 9
Наблюдение«Сосульки на крышах» - знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.
Подвижная игра«Снег кружится» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Дидактическая игра«На нашем участке» - учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.
Труд. Насыпать корм в кормушки для птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни препятствие»
Прогулка 10
Наблюдениеза деревьями – формировать представления о деревьях, воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижная игра«Лохматый пёс» - учить передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя; учить быстро реагировать на сигнал.
Дидактическая игра«Найди шарики жёлтого цвета» - учить различать жёлтый цвет.
Труд. Расчистка дорожек от снега – воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Беги к тому, что назову».
Прогулка 11
Наблюдениеза снегом – продолжать знакомство со свойствами снега: холодный, белый, пушистый, нелипкий, рассыпчатый.
Подвижная игра«Бегите к тому, что назову» - учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Один- много» - учить различать количество предметов.
Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.
Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге».
Прогулка 12
Наблюдениеза погодой – закреплять знания о зиме, об особенностях зимней погоды.
Подвижная игра«Перешагни через кочки» - упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 – 15 см.
Дидактическая игра«Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве.
Труд. Сгребание снега в одно место – приучать детей к труду.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»
Прогулка 13
Наблюдениеза небом – развивать познавательную активность детей, речь, расширять кругозор.
Подвижная игра«Птички, раз! Птички, два!» - упражнять детей в выполнении движений.
Дидактическая игра«Отгадай, не глядя» - учить детей распознавать предметы наощупь, развивать тактильные ощущения.
Труд. Подмести снег в беседке – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Чистоговорка «Ук-ук-ук – котик чистит лук»
Прогулка 14
Наблюдениеза птицами – воспитывать желание заботиться о птицах, продолжать изучать их особенности.
Подвижная игра«Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Что в мешочке?» - учить определять, какая крупа находится в мешочке: пшено, горох, рис и т.д.
Труд. Кормление птиц – воспитывать желание помогать птицам зимой.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение Е. Ильиной «Наша ёлка высока…»
Прогулка 15
Наблюдениеза погодными изменениями – продолжать формировать представление о зиме.
Подвижная игра«Вороны и собачка» - учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.
Дидактическая игра«Узнай по голосу» - развивать слуховое внимание.
Труд. Строительство автодороги – воспитывать умение трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.
Февраль
Прогулка 1
Наблюдениеза деревьями – воспитывать бережное отношение к природе.
Подвижная игра«Зайцы и волк» - учить внимательно слушать воспитателя, упражнять в прыжках с продвижением вперёд.
Дидактическая игра«Две дороги» - учить выбирать дорогу для маленьких машинок и больших машин (для больших – широкая, для маленьких – узкая).
Труд. «Подметём дорожку» - учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Повторение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду».
Прогулка 2
Экскурсия по участку детского сада: рассматривание построек, выполненных старшими детьми – способствовать развитию отношений между малышами и старшими дошкольниками, приобщать элементарным нормам и правилам взаимоотношений; обогащать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы.
Подвижная игра«По узенькой дорожке» - учить выполнять действия по тексту стихотворения.
Дидактическая игра«Помоги зайчику добраться до дома» - учить выбирать узкую дорожку для зайчика (по широкой ходит медведь).
Труд. Почистим дорожку от снега – приучать к труду совместно со старшими детьми.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Строим дом».
Прогулка 3
Наблюдение«Следы на снегу» - учить определять следы: детей, взрослых, животных и птиц.
Подвижная игра«Мыши водят хоровод» - знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движений по тексту потешки.
Дидактическая игра«Часы тикают» - развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
Труд. «Строим дом из снега» - развивать желание детей строить из снега.
Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Ветерок».
Прогулка 4
Наблюдениеза льдом – знакомит детей с природным явлением –льдом.
Подвижная игра«Зайка белый умывается» - учить детей действовать согласно тексту стихотворения.
Дидактическая игра«Повторяй за мной» - формировать навыки правильного звукопроизношения.
Труд. Кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Весёлый петушок»
Прогулка 5
Наблюдениеза ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, развивать умение отвечать на вопросы: «Почему ветки деревьев качаются? Как дует ветер? Как качаются деревья?»
Подвижная игра«Ой, что за народ?» - продолжать знакомить с народными играми, учить двигаться стайкой, выполнять определённые действия, убегая, не мешать товарищам, не наталкиваться друг на друга.
Дидактическая игра«На нашем участке» - учить ориентироваться на участке детского сада.
Труд. Строительство домика из снега – воспитывать желание сооружать постройки из снега.
Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.
Прогулка 6
Наблюдениеза играми старших детей – продолжать знакомить со взаимоотношениями между людьми.
Подвижная игра«Поезд» - учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.
Дидактическая игра«Кто что умеет?» - активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т.д.)
Труд. Подметём в беседке – воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Замок».
Прогулка 7
Наблюдениеза берёзой – полюбоваться берёзкой, рассказать, что зимой она отдыхает, т.к. очень холодно, мало солнца – расширять представления детей об объектах живой природы.
Подвижная игра«Зайцы и волк» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Какой? Какая?» - активизировать в речи употребление прилагательных.
Труд. Расчистим дорожки от снега – воспитывать желание трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.
Прогулка 8
Наблюдениеза погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Идёт ли снег? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» - развивать умение отвечать на вопросы.
Подвижная игра«Найди собачку» - учить ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра«Один – много» - учить различать количество предметов.
Труд. Подметём дорожку – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как лает собачка?»
Прогулка 9
Наблюдение«Птицы зимой» - воспитывать желание заботиться о птицах, развивать умение отвечать на вопросы.
Подвижная игра«Птички в гнёздышках» - учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Угадай, что за птица» - учить угадывать птицу по описанию (большой, чёрный, с длинным клювом – грач; маленький, юркий, скачет, чирикает – воробей и т.д)
Труд. Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как говорит уточка?»
Прогулка 10
Наблюдениеза сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.
Подвижная игра «Целься точнее» - развивать умение метать в цель.
Дидактическая игра«Короткие и длинные сосульки» - учить детей различать сосульки по длине.
Труд. Собрать сухие веточки – привлекать к выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность правой и левой рукой.
Прогулка 11
Наблюдениеза постройками на участке детского сада – обратить внимание детей на то, что снежные постройки подтаяли, подумать, отчего они тают.
Подвижная игра«Ножки, ножки» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Дидактическая игра«Большой – маленький» - учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее на снегу.)
Труд. Носим снег в ведёрках на клумбу – воспитывать желание детей участвовать в совместном труде, объяснить, что весной снег на клумбе растает, увлажнит землю, а это полезно для роста цветов.
Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.
Прогулка 12
Наблюдениеза работой дворника – привлекать к наблюдениям за трудом взрослым, обогащать речь глаголами.
Подвижная игра«Ловишки» - упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость.
Дидактическая игра«Найди ведёрки красного цвета» - учить различать красный цвет.
Труд. Помощь в расчистке дорожек от снега – поддерживать желание детей помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке».
Прогулка 13
Наблюдение за снегом. Экспериментирование: «На варежке снег е тает, а на ладошке - тает» - продолжать закреплять представления о свойствах снега.
Подвижная игра «Ладушки, ладушки» - учить внимательно слушать текст потешки, считать хлопки: «Раз- два».
Дидактическая игра «Назови цвет» - учить различать основные цвета.
Труд. Очистим столики от снега – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке»
Прогулка 14
Наблюдениеза транспортом – продолжать знакомит детей с видами транспорта: легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор, снегоочистительная машина и т.д.; знакомить с элементарными правилами дорожного движения: по проезжей части едут машины, по тротуару ходят пешеходы. Переходить дорогу нужно только вместе со взрослыми, в строго отведённом месте.
Подвижная игра«Автомобили» - закреплять правила дорожного движения (ехать на зелёный цвет, на красный – остановиться).
Дидактическая игра«Принеси предмет такого же цвета» - закреплять умение различать цвета.
Труд. Очисти снег вокруг беседки – воспитывать желание трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Тихо – громко».
Прогулка 15
Наблюдениеза погодой дня – продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, активизировать словарь по теме.
Подвижная игра«Лохматый пёс» - учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Много – мало» - учить определять количество снега в ведёрке.
Труд. Очистить постройки от снега – воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.
Весна
Март
Прогулка 1
Наблюдение за снегом – продолжать знакомить детей с природными явлениями – снегом. Каким стал снег? Почему на дорожках скользко? Как надо ходить по дорожкам? Формировать элементарные представления о погодных изменениях.
Подвижная игра«Зайцы и волк» - упражнять в прыжках на месте и с продвижением вперёд.
Дидактическая игра«Один – много» - учить различать количество предметов.
Труд. Очистка построек от снега – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди куклу Катю» - упражнять в ориентировке в пространстве.
Прогулка 2
Наблюдениеза небом – учить отличать состояния неба: облачно, ясно.
Подвижная игра«Зайка белый умывается» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.
Дидактическая игра«Сравни льдинки по размеру» - учить определять величину предметов (большой - маленький).
Труд. Собираем льдинки в ведро – учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Повторение стихов к 8 Марта.
Прогулка 3
Наблюдениеза снегом. Экспериментирование: «Снег тает на ладошке» - продолжать закреплять представления о свойствах снега.
Подвижная игра«Догоните меня» - упражнять в беге в определённом направлении.
Дидактическая игра«Определи цвет одежды» - учить различать основные цвета.
Труд. Очистим скамейки от снега – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка 4
Наблюдениеза ветром – привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.
Подвижная игра«Самый меткий» - упражнять в метании снежков в цель.
Дидактическая играс цветными льдинками: «Разложи льдинки по цвету» - закреплять знания основных цветов.
Труд. «Подметём дорожку» - привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.
Прогулка 5
Наблюдениеза транспортом – закрепить название частей машины (кузов, кабина, колёса, руль).
Подвижная игра «Мы – шофёры» - учить ориентироваться на местности.
Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить угадывать по описанию домашнее животное.
Труд. Строительство автодороги из снега – учить работать сообща, помогать друг другу.
Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность.
Прогулка 6
Наблюдениеза птицами – воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Подвижная игра«Вороны и собачка» - учить действовать по сигналу, имитировать движения птиц.
Дидактическая игра«Угадай по описанию» - учить угадывать по описанию жителей леса.
Труд. Кормление птиц – учить заботиться о птицах.
Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.
Прогулка 7
Наблюдение«Следы на снегу» - развивать познавательную активность детей, учить определять принадлежность следов: детские, взрослые, птиц, животных.
Подвижная игра«Беги к тому, что назову» - учить ориентироваться в пространстве, напомнить детям названия предметов.
Дидактическая игра«Что я делаю?» - активизировать употребление глаголов в речи.
Труд. Сгребание снега лопаткой – учить работать вместе.
Индивидуальная работа. Бег в разных направлениях.
Прогулка 8
Наблюдениеза погодой дня. Что изменилось? Как стало светить солнце? Обратить внимание детей на появление сосулек, объяснить, что солнышко пригревает снег, он тает, стекает с крыши, образуя сосульки. Формировать представления о весенних изменениях в природе.
Подвижная игра«Самолёты» - упражнять в выполнении действий по сигналу.
Дидактическая игра«Маленькие и большие сосульки» - учить различать предметы по размеру.
ТрудОчистка снега вокруг построек – приобщать к совместному труду.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение «Мамин день».
Прогулка 9
Наблюдениезатрудом дворника –продолжать знакомить с трудом взрослых, вызвать желание помочь.
Труд. Помощь дворнику в очистке участка от снега – воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!» - упражнять детей в выполнении движений, учить счёту.
Дидактическое упражнение «Кто, что делает?» - уточнить представления детей о труде взрослых.
Индивидуальная работа. Сочинение рассказа «Как мы помогали дворнику»
Прогулка 10
Наблюдениеза транспортом – знакомить детей с транспортными средствами ближайшего окружения.
Подвижная игра«Воробышки и автомобиль» - упражнять в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу, находить своё место.
Дидактическая игра«Подбери совочки к ведёркам» - учить определять цвет предмета, находить предметы одного цвета.
Труд. Подметание дорожек от снега – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Нарисую на снегу…»
Прогулка 11
Наблюдениеза прохожими, их одеждой - активизировать словарь по теме «Одежда».
Подвижная игра«Ладушки-оладушки» - учить детей по-разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз-два».
Дидактическая игра «Разложи флажки по цвету» - учить различать цвета.
Труд. «Соберём снег в кучу и построим горку для куклы Кати» - заинтересовать детей в выполнении трудовых поручений.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке».
Прогулка 12
Наблюдениеза погодой дня – обратить внимание детей на лужи на дорогах, капель с крыш – формировать представления о весенних изменениях в природе.
Подвижная игра«Самолёты» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Дидактическая игра«Какого цвета?» - закреплять знания основных цветов.
Труд. Носим снег в ведёрках в определённое место – воспитывать желание трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке.
Прогулка 13
Наблюдение за транспортом – формировать представления о разнообразии транспорта.
Подвижная игра«Автомобили» - учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическое упражнение«Какого цвета машины?» - закреплять знание цветов.
Труд. Строительство автодороги – учить строить вместе.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как сигналит машина?»
Прогулка 14
Наблюдениеза ветром, игры с вертушками – знакомить в процессе игр с доступным явлением природы – ветром.
Подвижная игра«Ножки» - учить действовать согласно тексту.
Дидактическая игра«Отгадай, кто позвал» - развивать слуховое внимание.
Труд. Кормление птиц – продолжать воспитывать желание заботиться о птицах.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Замок»
Прогулка 15
Наблюдение «Солнышко пригревает» - дать детям первые представления о весне.
Подвижная игра«Мыши водят хоровод» - упражнять в выполнении движений.
Дидактическая игра«Лёгкий –тяжёлый» - учить определять с закрытыми глазами сколько в ведёрке снега.
Труд. Очистка дорожки от снега – вызвать желание трудиться вместе с воспитателем.
Индивидуальная работа. Повторить потешку «Заяц Егорка»
Апрель
Прогулка 1
Наблюдение«Кругом вода» - показать детям разнообразные действия с талым снегом.
Подвижная игра«Через ручеёк» - развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер.
Дидактическая игра«Маленькие и большие ручейки» - учить различать ручейки по размеру.
Труд. Собираем веточки – воспитывать желание выполнять поручения. Пускаем веточки по воде, наблюдаем, тонут или плывут.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Дом».
Прогулка 2
Наблюдениеза почками на деревьях – привлекать детей к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Подвижная игра«Паровозик» - учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.
Дидактическая игра«Угадай, что делать» - развивать умение переключать слуховое внимание, умение соотносить свои действия со звучанием бубна.
Труд. Подметём в беседке – выполнение простейших поручений.
Индивидуальная работа. Повторить потешку «Заяц Егорка»
Прогулка 3
Наблюдение за работой дворника – воспитывать интерес к труду взрослых, активизировать употребление в речи глаголов.
Подвижная игра «Через ручеёк» – прыжки на двух ногах.
Дидактическая игра «Овощной магазин» - учить называть овощи правильно.
Труд. Уберём ветки на участке – поддерживать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Пошёл котик на торжок».
Прогулка 4
Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, способствовать развитию игровой деятельности, двигательной активности посредством игр с султанчиками.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Дидактическая игра «Один – много» - закреплять умение различать количество предметов.
Труд. Подметём в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа. «Поймай мяч» - упражнять в ловле мяча.
Прогулка 5
Наблюдениеза самолётом в небе – формировать интерес к окружающему миру, рассказать детям о профессии лётчика.
Подвижная игра«Самолёты» – упражнять в выполнении движений по сигналу.
Дидактическая игра«Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.
Труд. Помогаем дворнику – воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Прыжки через линию.
Прогулка 6
Наблюдениеза дождём – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе, знакомить с доступными явлениями природы.
Подвижная игра«Пузырь» - учить выполнять движения в соответствии с текстом, закреплять умение становиться в круг.
Дидактическая игра«Большие и маленькие» - формировать умение различать предметы по размеру.
Труд. Подмести в беседке – воспитывать желание поддерживать чистоту в беседке.
Индивидуальная работа.Повторить потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».
Прогулка 7
Наблюдениеза погодой – формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему.
Подвижная игра«Лохматый пёс» - учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Длинные и короткие палочки» – учить различать палочки по длине.
Труд. Соберём палочки – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик».
Прогулка 8
Наблюдениеза ветром – формировать интерес к наблюдениям за природными явлениями.
Подвижная игра«Ножки – ножки» – учить действовать согласно тексту.
Дидактическая игра«Большие и маленькие ведёрки» - учить различать размер предметов.
Труд. Кормление птиц – поддерживать желание заботиться о птицах.
Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Бродского «Солнечные зайчики»
Прогулка 9
Наблюдениеза таянием снега – привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, развивать мышление, речь.
Подвижная игра«У медведя во бору» - развивать интерес к русским народным играм, учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра«На нашем участке» - учить ориентироваться на участке детского сада, называть правильно знакомые предметы.
Труд. Подмести центральную дорожку – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге».
Прогулка 10
Наблюдениеза птицами – обратить внимание детей на изменение поведения птиц: радостно щебечут, летают стайкой, греются на солнышке – формировать интерес к наблюдениям за птицами, отметить изменения, происходящие в природе, связанные с весной.
Подвижная игра«Птички в гнёздышках» - учит бегать в разных направлениях, убегать в гнёздышки по сигналу.
Дидактическая игра«Узнай наощупь» - учить определять предметы наощупь, развивать тактильные ощущения, речь.
Труд. Сбор веточек – привлекать детей к совместному труду.
Индивидуальная работа. «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч.
Прогулка 11
Наблюдениеза ручейками – привлекать к наблюдениям за природными явлениями, развивать игровую деятельность детей посредством игр с корабликами.
Подвижная игра«Догони меня» - учить бегать в определённом направлении.
Дидактическая игра«Тонет не тонет» – знакомить со свойствами предметов, развивать речь.
Труд. Собираем камешки на участке – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Повторить стихотворение «Кораблик» А.Барто.
Прогулка 12
Наблюдениеза лужами. Сравнить где луж больше – на асфальте или на земле. Привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, развивать речь, мышление.
Подвижная игра«Вороны и собачка» - учить имитировать движения и голоса птиц, упражнять в беге по сигналу.
Дидактическая игра«Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.
Труд. Кормление птиц – поддерживать желание детей заботиться о птицах.
Индивидуальная работа. Метание в цель.
Прогулка 13
Наблюдениеза первой травкой – формировать представления о весне, развивать интерес к окружающему миру.
Подвижная игра«Кот и мыши» - продолжать привлекать детей к участию в хороводных играх, развивать умение слушать воспитателя.
Дидактическая игра«Принеси такой же предмет» - учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.
Труд. Подметём центральную дорожку – воспитывать желание поддерживать порядок на территории детского сада.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке».
Прогулка 14
Наблюдениеза небом – воспитывать желание любоваться красотой неба.
Подвижная игра«Лохматый пёс» - учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Подбери по цвету» - учить различать основные цвета, подбирать предметы по цвету.
Труд. Собираем веточки – привлекать к участию в совместном труде.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка 15
Наблюдение за почками – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе, учить бережно относиться к растительному миру.
Подвижная игра«Раз, два, три – лови!» - учить бегать по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра«Лисичка, пляши!» - учить различать на слух звучание музыкальных инструментов.
Труд. Строим домик для куклы – привлекать к совместному строительству.
Индивидуальная работа. Упражнять в ловле и бросании мяча.
Май
Прогулка 1
Наблюдениеза солнышком: ярко светит, пригревает, от этого растёт травка, радуются птички, распускаются почки – вызвать радостное весеннее настроение, формировать представления о весенних признаках.
Подвижная игра«Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра «Тепло – холодно» - развивать тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце – тёплые.
Труд. Подмести в беседке – поддерживать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность.
Прогулка 2
Наблюдениеза деревьями – обратить внимание детей на распускающиеся почки, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Подвижная игра«Ножки» - учить действовать согласно тексту стихотворения.
Дидактическая игра«Коровка, дай молочка» – совершенствовать интонационную выразительность речи.
Труд. Пометём бортики песочницы – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Учить отвечать на вопросы: «Кто? Что? Что делает?»
Прогулка 3
Наблюдениеза воробьями: греются, весело чирикают, купаются в луже – привлекать к наблюдениям за птицами.
Подвижная игра«Достань шар» – упражнять в прыжках.
Дидактическая игра«Овощной магазин» - учить различать овощи, называть их правильно.
Труд. Рыхление почвы на клумбе – привлекать к труду.
Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.
Прогулка 4
Наблюдениеза берёзкой – ствол белый, тёплый, гладкий, выросли длинные серёжки, крохотные листики – воспитывать бережное отношение к деревьям, развивать умение любоваться красотой природы.
Подвижная игра«Пузырь» - упражнять детей в умении становиться в круг, действовать согласно тексту.
Дидактическая игра«Кто и где?» - совершенствовать понимание речи взрослого, учить ориентироваться в пространстве.
Труд. Подметём в беседке – воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Катание мяча в воротца.
Прогулка 4
Наблюдениеза облаками: какие облака: большие или маленькие? какого цвета? на что похожи? – развивать речь, мышление, воображение.
Подвижная игра«Зайцы и волк» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд.
Дидактическая игра«Подбери ленту куклам» - учить определять длину ленты: длинная, короткая.
Труд. Сбор игрушек после прогулки – привлекать к совместному труду.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Подпрыгни до шара».
Прогулка 5
Наблюдениеза одуванчиками – воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к цветам.
Подвижная игра«У медведя во бору» - привлекать детей к участию в народных играх, упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Разложи по цвету» - формировать умение группировать предметы по цвету.
Труд. Сбор камешков на участке – воспитывать желание выполнять поручения.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони мяч» – упражнять в беге в определённом направлении.
Прогулка 6
Наблюдениеза травой – определить, какого она цвета, какая наощупь – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к ним.
Подвижная игра«Бегите ко мне» - упражнять в беге по прямой.
Дидактическая игра«Подбери совочки к ведёркам» – учить группировать предметы по цвету.
Труд. Строим гараж из песка – учить трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика«Сидели три медведя».
Прогулка 7
Наблюдение за листочками – учить замечать изменения в природе, воспитывать бережное отношение к растениям.
Подвижная игра«Птички, раз! Птички, два!» - учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Дидактическая игра«Разложи мячи по цвету» - учить классифицировать предметы по цвету.
Труд. Подметём в беседке – выполнение поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки из кружка в кружок.
Прогулка 8
Наблюдениеза транспортом – формировать представления о транспорте, его назначении (перевозит людей, грузы и т.д.).
Подвижная игра«Автомобили» - учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра«Какого цвета автомобиль?» - учить определять цвет автомобиля.
ТрудСтроительство автодороги из песка – привлекать к труду.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сорока – белобока».
Прогулка 9
Экскурсия по участку детского сада – отметить изменения, произошедшие в природе, какая густая трава выросла на участке, как много одуванчиков, цветы на клумбе начинают зацветать – формировать представления о весенних признаках, поощрять умение задавать вопросы.
Подвижная игра«Бегите ко мне» - упражнять в беге в определённом направлении.
Дидактическая игра«Вежливая кукла» - учить употреблять в речи вежливые слова.
Труд. Рыхление земли в огороде – подготовка огорода к посадке картофеля.
Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Огуречик, огуречик».
Прогулка 10
Наблюдениеза трудом взрослых – воспитатель и помощник воспитателя сажают картофель на огороде – формировать интерес к труду взрослых, поддерживать желание помогать.
Подвижная игра«Вороны и собачка» - учить имитировать движения птиц.
Дидактическая игра«Большой – маленький» – учить различать предметы по величине.
Труд. Помощь в посадке картофеля – воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Индивидуальная работа. Рисуем палочкой.
Прогулка 11
Наблюдениеза цветами на клумбе – воспитывать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, умение видеть красивое вокруг.
Подвижная игра«Огуречик, огуречик» - упражнять в ходьбе в указанном направлении, беге по сигналу.
Дидактическая игра«Обидчивый цветок» - учить выражать в словах и мимике ласку, внимательность.
Труд. Полив цветов на клумбе – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка 12
Наблюдениеза деревьями и кустарниками – учить сравнивать кустарник и дерево, находить общее и различия. Развивать мышление, речь, наблюдательность.
Подвижная игра«По узенькой дорожке» - учить согласовывать движения с текстом.
Дидактическая игра «Один – много» - закреплять умение различать количество предметов.
Труд. Собираем камешки на участке – выполнение поручений. С помощью камешков выложить различные фигуры в песочнице.
Индивидуальная работа«Поймай мяч».
Прогулка 13
Наблюдениеза кошкой – учить называть части тела животного, привлекать к наблюдениям за домашними животными, развивать речь, мышление, воспитывать заботливое отношение к кошке.
Подвижная игра«Кот и мыши» – учить бегать в разных направлениях по сигналу.
Дидактическая игра«Собери жёлтые ведёрки» - учить выполнять поручения, различать жёлтый цвет.
Труд. Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание помогать
Индивидуальная работа. Прокати мяч в воротца.
Прогулка 14
Наблюдениеза муравьями – формировать представления о насекомых, воспитывать желание наблюдать за ними, бережное отношение к ним.
Подвижная игра«Догони мяч» - бег по сигналу.
Дидактическая игра«Собери красные совочки» - привлекать к выполнению поручений, развивать восприятие цвета.
Труд. Помощь взрослым в наполнении песочницы песком – воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность.
Прогулка 15
Наблюдение за бабочкой – привлекать к наблюдениям за насекомыми, воспитывать бережное отношение к бабочкам.
Подвижная игра«Ладушки, ладушки» – учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Дидактическая игра«Большой и маленький» - учить различать предметы по размеру.
Труд. Помощьв поливе огорода - воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. «Прокати мяч в воротца» - развивать координацию движений.