Совместная деятельность с родителями

«Счастливый семейный выходной  

в родном городе Оренбурге »

«ОРЕНБУРЖЬЕ - ДИВНЫЙ КРАЙ»

                                             Оренбург-2023 г.

                          Содержание проекта

I Пояснительная записка………………………………………………………..

1.1. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность……………...

1.2. Возраст детей, участвующих в реализации данного проекта ……

1.3.Цели и задачи проекта ….…………………………………………………..

1.4. Отличительные особенности данного проекта…………………………...

1.5.Ожидаемые результаты……………………………………………………..

II Проектирование образовательного процесса…………………………………

2.1.Тематический план ОД…………………………………………………….

III Содержание ОД………………………………………………………………

IV Методические рекомендации к реализации проекта……………………….

V Список использованной литературы………………………………………….

I блок. Пояснительная записка    

1.1 Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.

                                                                  Семья – источник вдохновенья,

                                                        Где рядом взрослые и дети,

                                                                В семье от всех невзгод спасение,

                                                               Здесь друг за друга все в ответе.

                                                                                               О. В. Токмакова

В нашей жизни работа отнимает много времени и сил: бывает и так, что приходится задерживаться, а потом, после возвращения домой, начинается решение бытовых вопросов. Родным и близким так часто не хватает внимания, поэтому отпуск или выходные – это время, которое хочется провести с семьёй. Но не всегда родители знают, как сделать правильный выбор. Как провести выходные с детьми, куда лучше отправится.

Мы организовали этот проект для того, чтобы родители могли поделится своим опытом, как они проводят выходные. Создавая проект «Счастливый выходной день», мы старались сплотить семьи, чтобы дети и их родители ощутили счастье единства семьи, сформировались положительные эмоции от проведённого вместе выходного дня.

 Данный проект нацелен на проведения совместного семейного  выходного, на  формирование ценностного отношения старших дошкольников к исторической архитектуре и культуре родного города и края.  Мы организовали этот проект для того, чтобы родители могли поделиться своим опытом. Создавая проект, мы старались сплотить семьи, чтобы дети и их родители ощутили счастье единства семьи, сформировались положительные эмоции от проведённого вместе времени, а также познавательно- исследовательские навыки и знания.

                                                                                                                                       Новизна проекта обусловлена проблемой ознакомления старших дошкольников   с прошлым родного края, с основами русской народной культуры, культуры народов населяющих Оренбургский край, так же заключается в учете национально-культурных (архитектурных) ценностей города. Педагогическая деятельность выстроена таким образом, что задачи обучения и воспитания дошкольников реализовывались при активном участии родителей воспитанников.

    Целесообразность. Проект предусматривает знакомство с историей родного края и города, архитектурными строениями, многонациональным населением края, его культурными традициями и обычаями.

    1.2. Возраст детей, учащихся в реализации данного проекта.

      Проект рассчитан на детей старшего возраста 6 лет и родителей. Старшие дошкольники проявляют большой интерес к окружающей действительности, активно воспринимают эстетическую сторону, оценивают с позиций красоты. У детей старшего дошкольного возраста формируется произвольность психических процессов: устойчивым, целенаправленным и дифференцированным становится восприятие; произвольным память и внимание; появляется способность анализировать и обобщать, развивается образное и логическое мышление. Дети лучше понимают речь взрослого, символическое обозначение предметов и явлений; начинают рассуждать, делать умозаключения, строить предложения с выводами.

1.3. Цели и задачи проекта.

      Цель: Формирование ценностного отношения старших дошкольников к культурному наследию Оренбуржья , к семейным  обычаям и традициям.

    Задачи:

Обучающие:

- формировать представления о семье, о районе ,чем славен родной город, край, представления о его своеобразии;

Развивающие:

- формирование личностных качеств ребенка в умении, развивать желание осознавать само ценность свою и окружающих, выражать чувства и отношения к  семье, культурным традициям и ценностям родного края.

Воспитательные:

- формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу; любовь к природе;  к людям разных национальностей

       1.5.Ожидаемые результаты.

Ребенок активно общается по поводу архитектурных достопримечательностей  родного города; понимает ценность самостоятельно добытого знания о родном городе, охотно делится сведениями со сверстниками и взрослыми. Ребенок испытывает чувство гордости за свою малую родину. Проявляет активность в общественно- полезном труде, городских акциях, в социальных проектах (вместе с родителями). Эмоционально откликается на проблемы, связанные с устройством города, благополучием людей, в нем проживающих. Ребенок имеет представления об архитектурных стилях исторической части города, отличает культовые знания ( в т.ч. по принадлежности к религии);способен организовать рабочее место с учетом основных культурно- гигиенических требований и элементарных правил здорового образа жизни (соблюдает правила осанки и гигиены зрения),  хорошо развита мелкая моторика.

II блок. Проектирование образовательного процесса

III блок. Содержание непосредственно образовательной деятельности.

Модуль1. Моя Родина- мой Оренбург.

       Тема1.1.Улицы моего города.

Формировать представления детей об улицах родного города, познакомить с некоторыми названиями: Советская, Чкалова, Гагарина, проспект Победы, дать историческую справку об их названии. Обогащать и активизировать словарь по теме; учить составлять рассказы о своей улице; развивать мышление, внимание и моторику.

        Зрительный ряд: альбом «Родной город», открытки с изображением улиц и площадей.

        Литературный ряд: стихотворение «Мой Оренбург», С.Михалков «Улица моя».

       Продуктивная деятельность: аппликация «Моя улица родная».

       Материалы и оборудование: бумага, ножницы, клей, кисточки.

       Интеграция образовательных областей: «Познание», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Художественное творчество».

       Форма работы: групповая (совместная образовательная деятельность)

        Тема1.2. История моего города.

        Формировать представления детей об истории возникновения города (город был построен для охраны юго-восточной границы России, а так же для торговли  с восточным народом. Закладывался он три раза: первый раз на реке Орь, второй раз на Красной горке, третий- в 1743 г. на берегу р. Яик и оказался  самым неуязвимым местом)

Музыкальный ряд: песня «Я- Оренбуржец» Сергея Шмелева.

Зрительный ряд: фотографии с изображением города, герба.

Литературный ряд: В.Разувин «К Оренбургу».

Материалы и оборудование: конструктор «лего».

Продуктивная деятельность: построение детьми моста через реку Урал, используя конструктор «Лего».

Форма работы: групповая.

Тема 1.3. Старый Оренбург.

         Провести виртуальную экскурсию «Улицы старого города». Дать представление детям, какие были раньше улицы и какими стали в настоящее время.

        Зрительный ряд: рассматривание фотографий о прошлой и настоящей жизни города Оренбурга, рассматривание иллюстраций «Старого города Оренбурга», просмотр слайдов «Старый город»

Литературный ряд: Десятов «Легенды старого Оренбурга»

Интеграция с областями: коммуникация, музыка, художественная литература, познание.

Тема 1.4. Флаг и герб Оренбурга.

          Дать детям представление о символах города (герб, флаг) исторических и современных. Воспитывать патриотические, гражданские чувства, любовь и уважение к символике города. Развивать коммуникативные способности детей, расширять кругозор детей.

Зрительный ряд: герб, флаг города Оренбурга и  флаги Оренбургской области.                                                                                                            Музыкальный ряд: Музыка патриотической тематики.

Литературный ряд: Прусс А. «Рассказы по истории Оренбуржья», Оренбург,2004г., «Социальное развитие дошкольника»- приложение журнала «Дошкольное воспитание».

Модуль 2. Достопримечательности Оренбурга.

Тема 2.1. Главная улица нашего города (Советская)

         Рассказать детям, что улица Советская является центром разнообразных старинных и современных зданий, почему мы называем улицу Советскую пешеходной, рассказать какие есть архитектурные здания, памятники на этой улице.

        Формирование у детей представление об истории архитектуры родного Оренбурга, её основателей. Рассказ воспитателя о главной улице города- Советской, её достопримечательностях. Посещение исторического музея, участие в выставках детского рисунка.

       Зрительный ряд: виртуальная экскурсия по улице Советской, рассматривание альбома с репродукциями, обмен впечатлениями о посещении музея, выставок.

Интеграция с областями: коммуникация, познание.

Тема 2.2. Театры Оренбурга.

Дать знания о том, что такое театр, о разновидностях театров. Рассказать детям о театрах Оренбурга: об Оренбургском Драматическом театре имени Горького; Театре музыкальной комедии; Областном театре кукол; Детском музыкальном театре «Щелкунчик». Дать представления о театральных профессиях. Обогащать и активизировать словарь по теме.    

Зрительный ряд: открытки с изображением театров.

Литературный ряд: Н Евреинов «Что такое театр»

Продуктивная деятельность: билеты, афиша, программки.

Материалы и оборудование: ТСО, краски, бумага, кисти, ножницы, клей.

Интеграция образовательных областей: социализация, познание,  художественное творчество, труд, коммуникация, чтение художественной литературы.

Форма работы: групповая (совместная образовательная деятельность).

Тема 2.3. Памятники Оренбурга.

Формировать представления детей об архитектуре современных зданий, знакомство с памятниками архитектуры, сравнение архитектуры прошлого и настоящего времени.

Зрительный ряд: презентация «Памятники города»

Продуктивная деятельность: «Мы строим сказочный город».

Материалы и оборудование: конструктор , ТСО.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, художественное творчество.

Форма работы: групповая (совместная образовательная деятельность).

Тема 2.4. Комплекс «Национальная деревня».

Формировать представления детей о народностях, населяющих наш город, о видах поселений, о занятиях и праздниках, о дружбе между народами. Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов.

Зрительный ряд: фотоальбом «Национальная деревня», куклы в национальных костюмах.

Музыкальный ряд: национальные мелодии.

Видеоряд: просмотр фильма «Национальная деревня».

Продуктивная деятельность: аппликация «Девочка в национальном костюме».

Материалы и оборудование: карандаши, цветная бумага, клей, ножницы.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, физкультура, художественное творчество, труд.

Форма работы: групповая (совместная образовательная деятельность)

        Модуль 3. Оренбуржье.

        Тема 3.1. Оренбуржье- дивный край.

        Формировать представление детей о местоположении  Оренбургской  области на карте России, познакомить с климатическими зонами: степь, горы, лес. Беседа об Оренбуржье. Рассказать, что наш край- край удивительного  разнообразия природных условий. Показать уникальность природы Оренбургского края (Бузулукский бор, озеро Развал, Ириклинское водохранилище), её хрупкость и, в то же время могущество. Воспитывать любовь, патриотизм, желание бережно относиться к окружающей природе. Воспитывать чувства гордости за величие нашего края.

Зрительный ряд: карта России, карта Оренбургской области, картины «Степь», «Луг», «Горы», «Лес».

Литературный ряд: В.Кузнецов «В моем краю».

Музыкальный ряд: записи звуков леса, степи, аудиозапись «Я- оренбуржец и этим горжусь!» С. Шмелев.

Продуктивная деятельность: изготовление макетов «Степь, горы, лес ».

Материалы и оборудование: ТСО, картон, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, карандаши.

Интеграция образовательных областей: социализация, познание, художественное творчество, труд, коммуникация.

Форма работы: групповая (совместная образовательная деятельность).

Тема 3.2. Бузулук и его знаменитый бор.

Формировать представления детей о городе Бузулуке, рассказать о его достопримечательностях; о Бузулукском боре. Познакомить с растительным и животным миром. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

        Зрительный ряд: картины с изображением города Бузулука, Бузулукского бора.

        Литературный ряд: загадки о лесе, животных и птицах.

        Музыкальный ряд: записи звуков природы.

        Продуктивная деятельность: создание коллажа «Бор прекрасен».

        Материалы и оборудование: ТСО, краски, кисти, бумага, пластилин, крупа, клей, ножницы.

        Интеграция образовательных областей: социализация, познание, чтение художественной литературы, музыка, труд.

        Форма работы: групповая (совместная образовательная деятельность).

        Тема 3.3. Карта- ландшафт Оренбуржья.

        Формировать представления детей о местоположении Оренбургской области на карте России, познакомить с климатическими зонами: степь, горы, лес. Воспитывать чувства гордости за величие нашего края.

        Зрительный ряд: карта России, карта Оренбургской области, картины «Степь», «Луг», «Горы», «Лес».

        Литературный ряд: В.Кузнецов «В моем краю».

        Музыкальный ряд: записи звуков леса, степи.

        Продуктивная деятельность: изготовление макетов «Степь, горы, лес».

        Материалы и оборудование: ТСО, картон, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, карандаш.

        Интеграция образовательных областей: социализация, познание, художественное творчество, труд, коммуникация.

        Форма работы: групповая (совместная образовательная деятельность).

        Модуль 4. Исторические и сказочные сюжеты Оренбуржья.

        Тема 4.1.Путешествие колоска.

              Формировать представления детей о злаковых культурах, из которых выпекают хлеб в Оренбургском крае. Познакомить с современной технологией изготовления хлеба. Воспитывать уважение к труду хлеборобов и бережное отношение к хлебу.

        Зрительный ряд: репродукции с хлебным полем, с с/х техникой.

        Литературный ряд: загадки, чтение А.Букалова «Как машины хлеб берегут», пословицы и поговорки о хлебе, В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», О.Зыкова «Хлебороб».

        Музыкальный ряд: песня о хлебе.

        Продуктивная деятельность: «замесим тесто».

        Материалы и оборудование: колоски пшеницы, овса, ржи, мука, вода, дрожжи, соль, посуда.

        Интеграция образовательных областей: социализация, познание, коммуникация, здоровье, труд.

        Форма работы: групповая.

Тема 4.2. Оренбургское чудо- пуховый платок.

Формировать представления детей о народном промысле края- Оренбургском пуховом платке. Дать знания о том, кто и когда впервые начал вязать пуховые платки. Показать платки и необходимые предметы для их изготовления. Воспитывать чувство гордости за свой край.

        Музыкальный ряд: песня «Оренбургский пуховый платок».

        Зрительный ряд: образцы узоров платков, паутинка, платок.

        Видеоряд: презентация «Оренбургские умельцы».

        Продуктивная деятельность: рисование на тему «Придумай свой узор».

        Материалы и оборудование: ТСО, платки, бумага темного цвета, гуашь белая, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

        Интеграция образовательных областей: познание, социализация, музыка, художественное творчество, труд.

        Форма работы: групповая.

        Тема 4.3. Караваны с солью.

Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстрации с изображением каравана верблюдов. Чтение стихотворений по теме. Создание макета «Караваны с солью». Лепка верблюдов.

        Зрительный ряд: рассматривание фотографий, просмотр видеозаписи «Белое богатство Оренбургской области».

               Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание.

        Тема 4.4. Пасхальные праздники.

              Познакомить с народным обрядовым праздником-Пасхой, её обычаями, традициями, новыми словами и их значением, развивать творческие способности, воспитывать интерес к традициям русского народа.

        Продуктивная деятельность: коллективная аппликация «Ваза с крашенными яйцами».

        Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание, художественное творчество.

        Материалы и оборудование: клей, цветная бумага, ножницы, Картон.

            Материалы для творческих продуктивных видов деятельности:      

- краски, клей , гуашь, ножницы, цветная бумага, салфетки, кисточки, образцы, схемы и т.д.

Оборудование:

-музыкальный центр, экран, проектор, ПК.

Литературные произведения для детей:

Стихотворение «Мой Оренбург»; С.Михалков «Моя улица»;

В.Разувин «К Оренбургу»;

Прусс А. «Рассказы про истории Оренбуржья»;

«Социальное развитие дошкольника»-приложение журнала «Дошкольное воспитание»;

Н. Еврейнов «Что такое театр?»;

В.Кузнецов «В моем краю»;

Загадки о лесе, животных и птицах.

Н.Семикозова «Родина», загадки о профессиях, пословицы и поговорки о труде.

Чтение А.Букалов «Как машины хлеб берегут», пословицы и поговорки о хлебе, В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», О.Зыкова «Хлебороб».

       Практико-ориентированный проект «Оренбуржье- дивный край»,  обусловлен ознакомлением старших дошкольников с прошлым родного края, с основами русской народной культуры, культуры народов населяющих Оренбургский край. Направленность так же заключается в учете национально- культурных (архитектурных) ценностей города.