Раздел, темы разделов

Количество занятий

Темы занятий

Теория

Практика

Вводное занятие  

Вводное занятие

1

Занятие №1

Вводное занятие

Знакомство с программой «Грамотейка» и режимом работы кружка

Правила поведения и меры безопасности на занятиях.

1

Занятие №2

Педагогическая диагностика

Педагогическая диагностика

Раздел I« Звуки и буквы»

Введение.

Гласные звуки и буквы А, У, О

1

Занятие №3

Знакомство с букварем. Знакомство с гласным звуком и буквой А. Чтение в строчку.

Знакомство с понятием «звук» ,«буква», чем они отличаются.

Объяснение понятия «гласный звук»,

соотношение его с буквой.

Выкладывание букв из палочек,  раскрашивание картинок на определенную букву. Нахождение буквы в печатном тексте. Артикуляционная разминка.

Дидактические игры: «Найди букву», «Поймай звук» Презентация: «Изучаем буквы»

1

Занятие №4

Знакомство со звуком и буквой У. Чтение в столбик. Знакомство с приемом соединения гласных букв АУ, УА.

Объяснение произношения гласных

звуков А,У. Соотношения их с буквой.

 Чтение и составление слогов с буквами А,У по разрезной азбуке. Артикуляционная разминка Печатание и штриховка букв, раскрашивание картинок на определенную букву.

1

Занятие №5

Знакомство со звуком и буквой О. Чтение в строчку и в столбик.

Объяснение произношения гласных звуков А, У,О. Соотношения их с буквой.

Чтение и составление слогов с буквами А,У,О по разрезной азбуке. Печатание и штриховка букв. Дидактические игры «Поймай звук», «Найди букву»

Согласные звуки и буквы М, С

1

Занятие №6

Знакомство с согласным звуком и буквой М. Отличие гласных и согласных звуков. Выделение согласного звука в словах в позиции в начале слова

Объяснение понятий согласный  звук,

соотношение их с буквой.

Знакомство  с буквой М м и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Артикуляционная разминка.

 Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Дидактические игры: «Поймай звук», «Найди букву»

1

Занятие №7

Знакомство с согласным звуком и буквой С. Выделение в словах звука С в разных позициях ( в начале и середине слова)

Объяснение понятий согласный  звук,

соотношение их с буквой

Знакомство с буквой С с и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове.  Артикуляционная разминка

Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Печатание и штриховка букв, раскрашивание картинок на определенную букву. Презентация: «Изучаем буквы»

  Дидактические игры: «Произнеси звук», «Поймай звук», «Найди букву»

Раздел II: «Слог и слово»

Чтение слогов с первой гласной типа АУ, АМ.

1

Занятие №8

Чтение слогов  АМ, УМ. Звуковой анализ слогов ау, уа, ам, ум

Объяснение понятия слог – часть слова.

Объяснение чтения слогов из знакомых букв.

Выкладывание букв из палочек, печатание и штриховка слогов.

Чтение сочетания АМ,УМ, УА,АУ

1

Занятие №9

Чтение слогов АС, УС, ОС. Звуковой анализ слогов, включающий звук С.

Сложение слогов из букв на «Магнитной азбуке». Звуковой анализ слогов. Чтение слогов АС, УС, ОС.

Знакомство с чтением прямого слога  слияния

1

Занятие №10

Знакомство с чтением прямого слога слияния.

Объяснение чтения прямых и обратных

слогов

Чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами. Дидактические игры: «Собери слоги», «Найди букву»

1

Занятие №11

Чтение прямого слога слияния. Звуковой анализ слогов МА, МУ,

 АМ, УМ

Объяснение чтения прямых и обратных

слогов

Чтение слогов МА, МУ; работа с разрезной азбукой, раскрашивание картинок на определенную букву.

1

Занятие №12

Чтение слогов-слияний СА, СУ, СО. Звуковой анализ слогов.

Объяснение чтения прямых и обратных

слогов

 Чтение слогов-слияний СА, СУ, СО. Сложение слогов из букв на «Магнитной азбуке».

Дидактические  игры: « Поможем Буратино», « Собери слоги»

Раздел III: «Слово и предложение»

Чтение слогов- слияний

1

Занятие №13

Знакомство с чтением слов из двух слияний МА-МА, СА-МА.

Объяснение понятий:слово и предложение.

Объяснение чтения слов из двух слияний

Чтение слогов МА-МА, СА-МА, САМ, СОМ, О-СА, СМА, СМО,СМУ; отчетливое произнесение слогов.

1

Занятие №14

Чтение слов из двух слияний МА-МА, СА-МА.

Объяснение понятий: слово и предложение.

Объяснение чтения слов из двух слияний

Чтение слов из двух слияний:   МА-МА, СА-МА

Дидактические игры:  «Найди букву» «Собери слоги»

Чтение первых слов из трех букв: сом, сам.

Предложение

1

Занятие №15

Знакомство с чтением слов из

трех букв: СОМ, САМ.

Объяснение понятий:слово и предложение.

Объяснение чтения слов из трех букв.

Чтение слов САМ, СОМ, О-СА, СМА,СМО,СМУ; отчетливое произнесение слогов.

Словесные игры « Составь слово» «Буквы рассыпались»

1

Занятие №16

Чтение слов из трех букв: СОМ, САМ. Чтение предложений.

Объяснение понятий:слово и предложение.

Объяснение чтения слов из трех букв.

Выкладывание  слов из разрезной азбуки; составление предложений с заданным словом. Чтение предложений.Дидактическая игра«Делим слова на слоги».

1

Занятие №17

Чтение слов из трех букв. Чтение предложений.

Объяснение понятий:слово и предложение. Объяснение чтения слов из трех букв.

Проведение звукового анализа прочитанных слов.  Выкладывание слов.  Чтение слов из трех букв. Чтение предложений. Дидактические  игры: « Поможем Буратино», « Собери слоги»

Согласные звуки и буквы Х, Р, Ш

1

Занятие №18

Знакомство со звуком и буквой Х. Чтение слияний ХА, ХО.  Выделение звука Х из слогов и слов. Большая буква в начале предложения.

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;  синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш..

Знакомство с буквой Х х и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа,

печатание слогов.

Презентация: «Изучаем буквы»

Дидактические игры «Собери слово» , «Делим слова на слоги».

1

Занятие №19

Чтение слов и предложений с буквой Х

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Составление предложений со словом СУХО. Печатание слогов. Чтение слов и предложений. Дидактические игры:«Отгадай слово», «Буква заблудилась»

1

Занятие №20

Знакомство со звуком и буквой Р. Чтение слияний РА, РО, РУ. Выделение звука Р из слов в разных позициях

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Знакомство с буквой Р р и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение слов и предложений.

1

Занятие №21

Чтение слогов, слов и предложений с буквой Р. Большая буква в именах.

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтезслоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Работа с разрезной азбукой, составление слов с буквой РЧтение слов  и предложений с изученными буквами. Дидактическая игра « Сложи слово», «Буква заблудилась», «Кто внимательный»

Занятие №22

Знакомство со звуком и буквой Ш

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Знакомство со звуком и буквами  Ш ш. Артикуляционная разминка.Печатание слогов, выкладывание слов ШАР, СОН из кассы букв, чтение слогов,  слов и предложений. Составление предложений из трех слов.  

Дидактические игры: «Слова и слоги», «Слоговые домики»,

« Составь слово»

1

Занятие №23

Чтение слогов, слов и предложений со звуками С, Ш

Раздел IV: «Текст и предложение»

Гласный звук и буква Ы. Чтение предложений

1

Занятие №24

Знакомство с гласным звуком и буквой Ы.

Характеристика звука Ы

Введение понятий «текст», «название текста»

 «множественное число».

Знакомство с буквой Ы и звуком, который она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов, предложений. Дидактические игры: «Кто больше», «Цепочка слов» «Собери слово», «Один- много»

1

Занятие №25

Использование буквы Ы на конце слова для определения предметов «больше, чем один»: шар- шары

Согласные звуки и буквы Л, Н, К, Т.  Чтение текста

1

Занятие №26

Знакомство со звуком и буквой Л.Чтение слогов и слов с буквами Л-Р.  Чтение текста.

Характеристика звуков Л,Л’. Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.

Выкладывание букв, слов. Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Чтение предложений, текста.

Дидактические игры:«Где стоит звук?» «Собери слово», «Слоговые домики»

1

Занятие №27

Знакомство со звуком и буквой Н. Чтение слогов, слов и текста с буквой Н.

Характеристика звуков Н,Н’, звуковой анализ слов.

 Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.  Заглавная буква в начале предложения.

Знакомство с буквойНн и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов ЛУ-НА из разрезной азбуки. Чтение слогов, слов и текста с изученными буквами. Презентация: «Изучаем буквы»

Дидактические игры « Буква потерялась», «Цепочка слов»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №28

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.   Заглавная буква в начале предложения.

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами. Самостоятельное придумывание названия к тексту. Составление предложений по картинке. Дидактические игры: «Слоговое лото»«Буква потерялась», «Составь слово»«Превращение слова»

1

Занятие №29

Знакомство со звуком и буквой К. Чтение слогов и слов с буквой К.

Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква  в именах людей, в кличках животных.   Заглавная буква в начале предложения.

Познакомить с буквойКки звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов ЛУК, РАК из разрезной азбуки.

Речевые игры:«Подбери слово», «Раздели на слоги», «Эхо», «Составь предложение»

Занятие №30

Знакомство со звуком и буквой Т. Чтение текста «Наш хор»

Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.   Заглавная буква в начале предложения.

Знакомство с буквой Тт  и  звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка.  Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов УТКА, КОТ из разрезной азбуки. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Выделениеударения, определение его место в словах. Печатание слогов, слов. Чтение текста «Наш хор»

Дидактические игры:«Соедини картинку с буквой» «Буква затерялась» «Подбери слово»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №31

Чтение и анализ текстов с изученными буквами

Гласный звук и буква  И.  Чтение текста

1

Занятие №32

Знакомство с гласным звуком и буквой И. Чтение предложений, текста «Ира и Ната».Большая буква в именах людей.

Характеристика звука И.  Большая буква   в именах людей

Знакомство с буквойИи,  звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов

1

Занятие №33

Нахождение буквы И, чтение слияний с нею. Работа над текстом «Мама и Нина»

Датьхарактеристику звуку И.  Большая буква   в именах людей.

Чтение текста «Мама и Нина». Работа по содержанию.

Дидактические игры: «Составь слово»«Превращение слова».

Согласные звуки

П, П’, З, З’.

Буквы П, З. Чтение предложений.

1

Занятие №34

Знакомство со звуками П, П' и буквой П. Работа с текстом «Липа»

Характеристика звуков П, П', звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Пп и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение

 звука и буквы. Составление слов ЛАМ-ПА, ШАП-КА из разрезной азбуки.Печатание слогов. Чтение букв и слогов, слов.

Презентация: «Изучаем буквы»

1

Занятие №35

Знакомство со звуками З, З’ и буквой З. Чтение слогов и слов с буквами С-З, сравнение по звонкости- глухости.

Характеристика звуков З, З’, звуковой анализ слов.

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв.

Знакомство с буквой З з и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов.

1

Занятие №36

Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв.

Чтение текста «Узоры». Работа по содержанию.

Дидактические игры: «Буква потерялась»«Соедини картинку с буквой» «Составь словечко»

Знакомство со  звуком и буквой Й. Чтение текста.

1

Занятие №37

Знакомство со  звуком и буквой Й. Чтение текста «Зимой»

Характеристика звука Й, звуковой анализ слов.

 Сравнение звуков И и Й. Слова МОЙ- МОИ :один и несколько предметов.

Введение слова: КАКОЙ для построения вопросительного предложения.

Знакомство с буквой Й и звуком, который она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Чтение текста «Зимой» . Работа по содержанию.

Словесная игра: «Какой, какая, какое»

Согласные звуки

Г, Г’ и буква Г; согласные звуки

В, В’ и буква В; согласные звуки

Д, Д’ и буква Д; согласные звуки      Б, Б’    и    буква   Б.

Чтение текста

1

Занятие №38

Знакомство с Согласными звуками  Г, Г’ и буквой Г. Чтение слогов, слов с буквой Г. Работа с текстом «Гуси».

Характеристика звуков  Г, Г’. Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв. Вопросительные предложения.    

Знакомство с буквой Г г и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов, предложений. Чтение текста «Гуси»

Дидактические игры «Домашние животные», «Доскажи словечко»

1

Занятие №39

Сравнение  парных согласных звуков Г-К по глухости-звонкости. Чтение текста «Галка». Закрепление понятия «Вопросительное предложение»

Согласные звуки звонкие

и глухие. Дифференциация звуков и букв.  Вопросительные предложения.    

Чтение текста «Галка». Работа по содержанию.

Дидактическое упражнение «Ответь на вопросы»

Дидактические игры«Составь слово»«Собери словечко»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №40

Знакомство с согласными звуками В и В’. Буква В. Чтение слияний, слов и предложений с буквой В.Работа с текстом « У ивы».

Характеристика звуков В В’.Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв

Знакомствос буквой  В в и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Распознавание звука, соотнесение звука и буквы, печатание слов ВОЗ, ИВА. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Презентация: «Изучаем буквы»

Чтение слов и предложений. Чтение текста «У ивы»

1

Занятие №41

Закрепление чтения изученных букв. Чтение текста «Парк».

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв

Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Печатание слогов. Чтение текста «Парк». Работа по содержанию.

1

Занятие №42

Знакомство с согласнымизвуками Д, Д’ буквой Д. Чтение слияний,  слов и предложений с буквой Д. Работа над текстом  

« В саду».

Характеристика звуков Д, Д’.Согласные звуки звонкие и глухие.

Дифференциация звуков и букв

Знакомство с буквой Д д и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка.

Распознавание звука, соотнесение звука и буквы, печатание слов ДОМ, Дима. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение слов,  предложений. Чтение текста « В саду».

1

Занятие №43

Сравнение букв Д-Т по звонкости- глухости. Большая буква в кличках животных.

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв Большая буква в кличках животных.

Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Печатание

слогов.Чтение текста «Два шалуна» Работа по содержанию.

Дидактические игры «Домашние животные», «Собери словечко»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №44

Знакомство с согласными звуками Б, Б’, буквой Б.Чтение слияний, слов, предложений с буквой Б. Работа над текстом «Грибники»

Характеристика звуков Б, Б’, звуковой анализ слов.

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв

Знакомство  с буквой  Б, б  и звуками, который она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текстов «Грибники», «Грибной суп», «Под дубами». Работа по содержанию текста.

1

Занятие №45

Сравнение звуков Б-П по звонкости- глухости. Работа с текстами «Грибной суп», «Под дубами

Твердый согласный звук Ж и буква Ж. Чтение текста.

1

Занятие №46

Согласный звук Ж. Буква Ж. Правильное чтение слияния ЖИ. Работа над текстом «На лугу».

Характеристика звука Ж, звуковой анализ слов.

Сочетание – ЖИ.

Знакомство с буквой Ж, ж  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Презентация: «Изучаем буквы». Чтение текста «На лугу»

1

Занятие №47

Сравнение звуков Ж-З по звонкости.  Чтения слияний типа ЖА-ЗА,  ЖИ-ЗЫ. Работа с текстом «Про жука и осу».

Дифференциация  звуков и букв Ж,З,Ш.

Сочетание – ЖИ.

Чтение слогов - слияний типа ЖА-ЗА,  ЖИ-ЗЫ. Чтение текста «Про жука и осу». Работа по содержанию. Дидактическая игра «Буква потерялась»

1

Занятие №48

Сравнение согласных звуков Ж-Ш по звонкости – глухости. Работа с текстом «Наш сад».

Дифференциация  звуков и букв Ж,З,Ш.

Сочетание – ЖИ.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Наш сад» Работа по содержанию.

Дидактические игры «Запомни и повтори»,  «Доскажи словечко»

Двузвучные  гласные буквы: Е, Ё,  Я, Ю.Чтение слов, предложений с двузвучными гласными буквами. Чтение текста и предложений.

1

Занятие №49

Знакомство с гласной буквой Е..Чтение буквы Е в начале слова, после согласной.  Работа с текстом «В лесу», памяткой «Наш лес»

Характеристика звука Е, звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Ее, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текста «В лесу». Работа по содержанию. Дидактическая игра «Прочитай и покажи»

1

Занятие №50

Закрепление чтения слов с гласной буквой Е.  Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Е в словах , типа ЕСТ и РЕЖЕТ. Работа с текстом «Белка»

Характеристика звука Е. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Е в словах.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Белка». Работа по содержанию.

Дидактические игры: «Собери словечко», «Слоги рассыпались» «Скажи по-другому».

1

Занятие №51

Знакомство с  гласной буквой Я Чтение в двух позициях: в начале слова и в слиянии типа НЯ. Фонетический разбор этих позиций. Чтение текста «Зоя и Ваня»

Характеристика звука Я. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Я в словах.

Знакомство с буквой Я я, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов, предложений. Чтение текста ««Зоя и Ваня» Работа по содержанию текста, ответы на вопросы.

1

Занятие №52

Закрепление чтения слов с гласной буквой Я. Работа с текстом «Наша яблоня» Фонетический разбор слова ЯБЛОНЯ

Характеристика звука Я. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Я в словах.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Наша яблоня». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: «Отгадай слово», «Буква заблудилась»

«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №53

Знакомство с  гласной буквой Ю. Чтение в двух позициях; в начале слова и после согласной. Чтение слогов и слов с гласной Ю. Работа над текстом «Угадай, кто где?»

Характеристика звука Ю. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Ю в словах. Вопросительные предложения.    

Знакомство с буквой Ю ю, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слогов, слов,  предложений. Презентация: «Изучаем буквы»

Чтение текста «Угадай, кто где?»

1

Занятие №54

Знакомство с гласной буквой Ё. Чтение в двух позициях: в начале слова и после согласной. Работа над текстом «Дети и ёж».

Характеристика звука Ё. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Ё в словах. Вопросительные предложения.    

Знакомство с буквой Ё ё, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Дети и ёж». Работа по содержанию текста, ответы на вопросы.

1

Занятие №55

Закрепление чтения слов и предложений с гласной буквой Ё. Работа над текстом «Сёма и Тёма» Беседа «Что такое школа»

Характеристика звука Ё. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Ё в словах. Вопросительные предложения.    

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Сёма и Тёма». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: «Отгадай слово», «Буква заблудилась»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №56

Дифференциация  звуков и букв Ё-Е. Закрепление чтения слов и предложений гласной буквой Ё. Беседа «Домашние животные»

Дифференциация  звуков и букв Ё-Е.

Чтение слогов, слов и предложений. Беседа «Домашние животные» Дидактические игры «Кто на картинке лишний», «Запомни, кто у кого»«Скажи по-другому».

1

Занятие №57

Закрепление чтения слов и предложений с гласными буквами Я, Ю, Е, Ё. Повторение их особенностей. Работа над текстом «Кот Буся и дождь»

Характеристика звуков.  Вопросительные предложения.    

Чтение текстов «Кот Буся и дождь», Еж и кот» Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: «Прочитай и покажи», «Четвертый лишний», «Запомни и повтори»,  «Доскажи словечко»

1

Занятие №58

Закрепление чтения изученных букв. Работа над текстом «Ёж и кот».

Мягкий согласный

звук Ч и буква Ч.

Мягкий согласный звук Щ и буква Щ .

 Чтение слов и предложений

1

Занятие №59

Знакомство с мягким согласным звуком Ч и буквой Ч. Чтение слогов и слов с буквой Ч. Работа над текстом «Сёма и грач»

Характеристика звука Ч,

звуковой анализ слов

Знакомство  с буквой Ч ч  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текста  «Сема и грач». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

1

Занятие №60

Закрепление чтения слов с буквой Ч. Работа над текстом «Подруги».

Характеристика звука Ч,

звуковой анализ слов

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Подруги». Работа по содержанию, ответы на вопросы. Беседа «Что такое дружба» Дидактические игры: «Составь предложение», «Буква заблудилась»«Дополни предложение»

1

Занятие №61

Чтение слогов и слов с Ч-ТЬ. Общие и отличительные черты. Работа над текстом. Чтение памятки и её обсуждение.

Дифференциация  звуков и букв Ч – Ш-С - Ть.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Чайник – начальник». Чтение памятки и её обсуждение.  Дидактические игры: «Прочитай и покажи» «Четвертый лишний» «Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №62

Знакомство с мягким согласным звуком Щ и буквой Щ. Чтение слогов  и слов с буквой Щ. Сравнение чтения букв Щ-С, Щ-Ч

Характеристика звука Щ, звуковой анализ слов

Знакомство с буквой Щ щ  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.  Презентация: «Изучаем буквы»

Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Три щетки». Работа по содержанию, ответы на вопросы

1

Занятие №63

Закрепление чтения слов с

буквой Щ. Чтение текстов «Щенята тоже видят сны» «Что случилось со щенком наяву»

Характеристика звука Щ, звуковой анализ слов

Чтение текстов «Щенята тоже видят сны», «Что случилось со щенком наяву».

Работа по содержанию, ответы на вопросы.Дидактические игры: «Прочитай и покажи», «Слоги рассыпались», «Запомни и повтори»,  «Доскажи словечко»

Согласный звук Ц и буква Ц

1

Занятие №64

Знакомство с согласным звуком и буквой Ц. Чтение слогов и слов с буквой Ц. Особенности звука Ц  Работа над текстами «Заяц- умелец», «Братец Ваня»

Характеристика звука Ц, звуковой анализ слов

Знакомство с буквой Ц ц и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов, предложений.

1

Занятие №65

Чтение слогов и слов с буквами Ц-Ч. Работа над текстом «Подарок»

Дифференциация  звуков и букв Ц - Ч- С.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Подарок». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: « Отгадай слово» «Составь предложение»

1

Занятие №66

Чтение слогов и слов с буквами Ц-С Работа над текстом «Зиме конец».

Дифференциация  звуков и букв Ц - Ч- С.

Чтение слогов и слов с буквами Ц-С. Чтение текста «Зиме конец». Работа по содержанию, ответы на вопросы. Беседа «Весенние изменения в природе»

Дидактические игры:«Прочитай слово, покажи картинку», «Дополни предложение»

Согласные звуки Ф, Ф’ и буква Ф

1

Занятие №67

Знакомство с согласными звуками Ф, Ф’ и буквой Ф. Работа над текстом «Светофор»

Характеристика звуков Ф, Ф’, звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Ф ф  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Беседа о правилах дорожного движения. Чтение текста «Светофор».  Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Гласный звук и буква Э

1

Занятие №68

Знакомство с гласным звуком и буквой Э. Чтение слов и предложений с буквой Э. Чтение текста «Эхо»

Характеристика звука Э, звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Э э, звуком, который она обозначает. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Эхо». Дидактические игры « Прочитай загадки и найди отгадки»

Буквы Ь и Ъ. Их функция в речи.

1

Занятие №69

Буква Ь, её функция.  Чтение слогов с Ь. Работа с текстом «Рыбаки»

Буква Ь, её функция.  

Знакомство  с буквой Ь.

Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Рыбаки». Работа по содержанию, ответы на вопросы

Дидактические игры « Прочитай, найди картинку»«Дополни предложение»

1

Занятие №70

Знакомство с буквой Ъ. Чтение слогов , слов и предложений с Ъ. Сравнение Ъ и Ь знака. Работа над текстом «Смелая Вера»

Буква Ъ, её функция.  

Знакомить с буквой Ъ. Чтение слогов, слов,  предложений. Чтение текста «Смелая Вера». Работа по содержанию, ответы на вопросы. Дидактические игры:«Прочитай пословицу»,«Буква потерялась», «Прочитай, подбери картинку»

Итоговое занятие

Итоговое занятие

1

Занятие №71

«Как хорошо уметь читать»

Итоговое занятие совместно с родителями.

1

Занятие №72

Педагогическая диагностика

Всего:

72. занятия

№

п/п

Сроки проведения занятия

Тема раздела (занятия)

Форма проведения занятия

Количество часов

Форма контроля^[1]

Место проведения

всего

теория

практика

месяц

неделя

Сентябрь

1

Вводное занятие

Лекционные, практические занятия

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

1

Стартовая педагогическая диагностика

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

2,3

Гласные звуки и буквы А, У, О

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

3,4

Согласные звуки и буквы М, С

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

Октябрь

4,5

Чтение слогов с первой гласной типа АУ, АМ

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

5,6

Знакомство с чтением прямого слога - слияния

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

7

Чтение слогов- слияний

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

8,9

Чтение первых слов из трех букв: сом, сам. Предложение

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

Ноябрь

9,10,11,12

Согласные звуки и буквы Х, Р, Ш

Лекционные, практические занятия

6

1,5

4,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Ноябрь

12,13

Гласный звук и буква Ы

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Ноябрь

Декабрь

13,14,15,16

Согласные звуки и буквы Л, Н, К, Т

Лекционные, практические занятия

6

1,5

4,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Декабрь

16,17

Гласный звук и буква  И

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Декабрь

Январь

17,18

Согласные звуки П, П’, З, З’ и буквы П, З. Чтение предложений.

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Январь

18

Знакомство со  звуком и буквой Й.

Лекционные, практические занятия

1

0,5

0,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Январь

Февраль

18,19,20,21,22

Согласные звуки Г, Г’ и буква Г; согласные звуки В, В’ и буква В; согласные звуки Д, Д’ и буква Д; согласные звуки      Б, Б’    и    буква   Б

Лекционные, практические занятия

8

1,5

6,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Февраль

22,23

Твердый согласный звук Ж и буква Ж.

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Февраль

Март

24,25,26,27,28

Двузвучные гласные буквы: Е, Ё,  Я, Ю. Чтение слов с двузвучными гласными буквами.

Лекционные, практические занятия

10

1,5

8,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Март

Апрель

29,30,31

Мягкий согласный звук Щ и буква Щ Мягкий согласный звук Ч и буква Ч. Чтение слов и предложений

Лекционные, практические занятия

5

0,5

4,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Апрель

31,32

Согласный звук Ц и буква Ц

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

33

Согласные звуки Ф, Ф’ и буква Ф

Лекционные, практические занятия

1

0,5

0,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

33

Гласный звук и буква Э

Лекционные, практические занятия

1

0,5

0,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

34,35

Буквы Ь и Ъ. Их функция в речи.

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

35

Итоговое занятие

Обобщающее итоговое занятие

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

36

Итоговая педагогическая диагностика

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

ИТОГО:

72

15

57

Наименование дополнительной общеобразовательной программы дошкольного образования

 Дополнительная общеразвивающая программа  обучение детей послоговому чтению «Букварик»

Автор составитель: Герасимова Н.В.

Программно-методическое обеспечение программы, средства обучения

Парциальная программа с указанием выходных данных

Д.Г. Шумаева. Как хорошо уметь читать: Обучение дошкольников чтению: Программа-конспект. – СПб.: Детство-Пресс

Методическое обеспечение (учебно-методические пособия, практические пособия и т.д.)

с указанием выходных данных

Жукова Н.С. Букварь. – М.: Эскмо

Жукова Н.С. Магнитная азбука. – М.: Эскмо

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Практическое пособие для обучения детей чтению. – М.:Аст, 2016

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Быстрое обучение  чтению. – М.:Аст, 2017

Учебно-наглядные пособия

с указанием выходных данных

Пособие по обучению детей дошкольного возраста грамоте «Читаем слоги. Перекидные странички»,  Сатаева Е.В. –СПб.: Детство-Пресс, 2011

Наглядно-дидактические пособия, альбомы, игры

с указанием выходных данных

Наглядно – демонстрационный материал: С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц.  Формируем навыки чтения. Демонстрационные таблицы для обучения грамоте и развития техники чтения у старших дошкольников – Издательство: Гном, 2014

Развивающая игра «Лабиринты букв» В. Воскобович

«Магнитная азбука» Н.С. Жукова. – М.:Эксмо, 2014.

Раздаточный материал к занятиям: касса букв и слогов, фонетические карточки(для обозначения гласных и согласных звуков, для обозначения слогов слияний ), карточки для индивидуального чтения.

Презентации: «Изучаем буквы»

Технические средства обучения

Магнитофон, интерактивная доска, ноутбук, экранно-звуковые пособия (презентации)

Вид помещения

Оснащение помещения

Материалы для непосредственной работы с детьми

Кабинет ОБЖ

ноутбук;

интерактивная доска;

магнитофон;

Столы

Стулья

Мольберт

Магнитная азбука

Предметные картинки (овощи, животные, фрукты, мебель, цветы, водный транспорт, насекомые)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Игрушки: мяч

Картины по временам года                                                                                                                                                                                                  Трафареты: (птицы, одежда, деревья, животные и т.д.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Графические схемы предложений                                                                                                                                                                                                    Схемы слов

фонетические карточки                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Конверт с фишками (синий, красный, зеленый)                                                                                                                                                                                 Карточки со словами                                                                                                                                                                                                                                   Карточки с изображением букв (шрифт черный)                                                                                                                                                                                  Буквы-заготовки                                                                                                                                                                                                                                      

Касса букв и слогов

Счетные палочки  

Букварь

Тетрадь в клетку

Простой карандаш

Цветные карандаши                                                                                                                                                                                                                  

Критерии

Методика

исследования

Описание

Дифференциация понятий «звук» и «буква»

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения различать понятия «звук» и «буква»

1.Закрой бабочкой ту букву, которая обозначает звук: кь; н; д; а; п.

2.Найди букву по звуку.

3. Поймай звук и покажи букву.

Владеет звукобуквенным анализом

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень развития звукобуквенного анализа.

1. Выделить первый и последний звуки в словах:

Аист – ослик – угол;

2. Назвать все звуки в слове по порядку:

Рыба – жабы – котик - волк

3. Определить 2-, 3-, 4-й звук в словах:

2-й звук – врач, 3-й – мышка, 4-й – крот, лодка.

Умение обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой «ь»

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой «ь».

Подбери пару картинке: лук – люк, мишка – мышка. Чем похожи названия картинок, чем отличаются?

Различает гласные и согласные звуки

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения различать гласные и согласные звуки.

В гости к ребятам пришел Лунтик. Он знает, что есть звуки, которые можно пропеть и громко прокричать, а есть звуки, которые не поются и не кричатся. Но он все время их путает. Помоги ему.

Покажи красный кружок, если я произнесу поющий звук, а синий, если произнесу не поющий звук: [т], [а], [о], [к], [и], [д], [у].

Различает твердые, мягкие звуки

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения различать твердые, мягкие звуки.

На листе напечатаны прямые открытые слоги с твёрдыми и мягкими согласными.

Правила игры: волк гонится за зайцем. Зайцу можно прыгать только по слогам с мягкими согласными, а волку – по слогам с твёрдыми согласными. Надо провести зайца через поляну так, чтобы он не попался в лапы волку.

Умение составлять графическую схему предложения

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения составлять графическую схему предложения.

Отгадай по схеме, какое яблоко.

Составь схему своего предложения.

Сколько слов в нем получилось?

Назови первое слово, второе, третье.

Складывает слоги

Диагностическое задание

Цель: выявить умение складывать слоги из двух букв.

Строим из 6-7 согласных букв столбик, берем для составления слогов букву «а». Этот столбик будет особенным «лифтом», а буква «а» – «кабинкой». Начинаем веселое «катание буквы». Поставь «а» возле самой верхней согласной, прочти слог. Затем «кабина» едет ниже. Так поочередно проговаривать каждый слог.

Складывает слоги в простейшие слова (2-3 слога)

Диагностическое задание

Цель: выявить умение складывать слоги в простейшие слова

Составь слова из слогов:  РА;  МА; СА; ША; ЛИ; НО; ШИ;  НА.

 Слоги можно переставлять и менять местами. Прочитай получившиеся слова.

№

Ф.И. ребенка

Дифференциация понятий «звук» и «буква»

Владеет звукобук-венным анализом

Умение обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой «ь»

Различает гласные и согласные звуки

Различает твердые, мягкие звуки

Умение составлять графическую схему предложения

Складывает слоги

Складывает слоги в простейшие слова

(2-3 слога)

Уровень

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Гаврюшенко Кирилл Семенович

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

2

Казачкова Есения Андреевна

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

3

Касимов Альберт Акрамович

н

н

ср

ср

н

н

н

н

н

4

Сардина Есения Сергеевна

н

н

ср

ср

ср

н

н

н

н

5

Юлдошев амир Умедович

ср

н

ср

н

н

н

н

н

н

6

Юсупова Камила Исламовна

ср

ср

ср

н

н

н

н

н

н

7

Панфиленко Иван Антонович

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

8

Перетятько Полина Александровна

ср

ср

ср

ср

ср

н

н

н

ср

9

Файзиддинова Санам Рахматовна

н

н

н

н

н

н

н

н

н

Этапы

Инструкция

Содержание заданий, примечания

1.

Оргмомент.

Сегодня мы с вами отправляемся в полярную экспедицию. Добраться до Северного полюса нам поможет упражнение «Почитай-ка».

По сигналу (звон колокольчика) логопед начинает демонстрировать по очереди карточки со словами

2.

Повторение пройденного материала

Посмотрите, сколько следов на снегу. Это прошли пингвины. А что напоминают эти следы? (Буквы). Выберите «след», рассмотрите и назовите букву. Сложите парами следы больших пингвинов и их детёнышей (большие и маленькие буквы).

На полу разложены буквы А, а, Я, я, У, у, Ю, ю, О, о, И, и.

Дети выбирают по одной большой букве называют её и находят пару – маленькую букву.

3.

Ледокол расколол лёд и какие разные льдины проплывают мимо нас.

Логопед демонстрирует по очереди слоги из слоговой таблицы №1 (ма, па, ба, да, ша, жа, ка, ла, га, фа, ра, ча, ва, за, са, та).

4.

Сколько здесь ледяных домиков?! В этих жилищах живут белые медведи. У каждого домика есть название. Прочтите его.

На стене изображение домов из ледяных глыб с напечатанными словами.

Дети читают «название» каждого домика(каша, фара, дача, жара, вата, юла, саза, сажа). Затем находят карточки со слогами из которых состоят слова.

5. Знакомство с темой занятия.

Нам нужно расшифровать телеграмму, которая пришла на полярную станцию. Рассмотрите картинки и обведите под ней ту букву, которая пишется в начале слова.

Задание выполняется за столами. Детям раздаются листы бумаги с изображением яблока, юрта, астра, улей, облако, ель и варианты первых букв к словам. Дети должны обвести те буквы которые пишутся в начале заданных слов.

6.

У нас осталась не расшифрована одна картинка – ель. С буквой Е, которая пишется в начале этого слова, мы ещё не знакомы. Чтобы узнать, как она пишется нужно выполнить следующее задание. Соедините точки по моим инструкциям.

На листах поставлены точки, обозначенные изученными буквами. Снизу находится лист с копировальной бумагой. Логопед диктует последовательность соединения точек.

7.

Уберите листочек, который лежит сверху и копировальную бумагу. У нас получилась новая буква. Это большая буква Е. Давайте хорошо рассмотрим её.

Дети называют, из скольких палочек состоит буква. Проводят пальцем по контуру.

8.

Мы познакомились с большой буквой Е.  У неё, почти как у всех букв, есть пара, маленькая буква е. Не отрывая руки и не поворачивая, проведите карандашом линию по стрелкам.

Теперь мы можем закончить расшифровку телеграммы.

Большая буква Е находится с левой стороны листа, а маленькая – с правой.

Дети обводят соответствующую букву под картинкой ель.

9.

Закрепление материала

Вокруг  множество ледяных гор. Чтобы наша экспедиция не заблудилась,  будем двигаться туда, где написана буква Е.

На стене изображение ледяных гор с написанными на них изученными гласными. Дети выбирают только те, на которых написана буква Е,е.  

10.

Пришла пора обедать. Прочтите, то,  что написано на посуде.

Дети читают на листах в виде силуэта слова: еда, ела, Ева.

11.

А теперь вместе прочтём предложения с этими словами.

На демонстрационных листах написаны предложения: На столе еда. Ева ела суп.

Дети читают в предложениях только выделенные слова, остальное читает логопед.

12.

Итог занятия

Наша экспедиция завершается. С какой буквой мы сегодня путешествовали? Выберите себе изображение буквы Е на память об экспедиции.

А теперь мы отправляемся домой.

Упражнение «Почитай-ка».