Раздел, темы разделов

Количество занятий

Темы занятий

Теория

Практика

Вводное занятие  

Вводное занятие

1

Занятие №1

Вводное занятие

Знакомство с программой «Грамотейка» и режимом работы кружка

Правила поведения и меры безопасности на занятиях.

1

Занятие №2

Педагогическая диагностика

Педагогическая диагностика

Раздел I« Звуки и буквы»

Введение.

Гласные звуки и буквы А, У, О

1

Занятие №3

Знакомство с букварем. Знакомство с гласным звуком и буквой А. Чтение в строчку.

Знакомство с понятием «звук» ,«буква», чем они отличаются.

Объяснение понятия «гласный звук»,

соотношение его с буквой.

Выкладывание букв из палочек,  раскрашивание картинок на определенную букву. Нахождение буквы в печатном тексте. Артикуляционная разминка.

Дидактические игры: «Найди букву», «Поймай звук» Презентация: «Изучаем буквы»

1

Занятие №4

Знакомство со звуком и буквой У. Чтение в столбик. Знакомство с приемом соединения гласных букв АУ, УА.

Объяснение произношения гласных

звуков А,У. Соотношения их с буквой.

 Чтение и составление слогов с буквами А,У по разрезной азбуке. Артикуляционная разминка Печатание и штриховка букв, раскрашивание картинок на определенную букву.

1

Занятие №5

Знакомство со звуком и буквой О. Чтение в строчку и в столбик.

Объяснение произношения гласных звуков А, У,О. Соотношения их с буквой.

Чтение и составление слогов с буквами А,У,О по разрезной азбуке. Печатание и штриховка букв. Дидактические игры «Поймай звук», «Найди букву»

Согласные звуки и буквы М, С

1

Занятие №6

Знакомство с согласным звуком и буквой М. Отличие гласных и согласных звуков. Выделение согласного звука в словах в позиции в начале слова

Объяснение понятий согласный  звук,

соотношение их с буквой.

Знакомство  с буквой М м и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Артикуляционная разминка.

 Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Дидактические игры: «Поймай звук», «Найди букву»

1

Занятие №7

Знакомство с согласным звуком и буквой С. Выделение в словах звука С в разных позициях ( в начале и середине слова)

Объяснение понятий согласный  звук,

соотношение их с буквой

Знакомство с буквой С с и звуками, которые она обозначает. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове.  Артикуляционная разминка

Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Печатание и штриховка букв, раскрашивание картинок на определенную букву. Презентация: «Изучаем буквы»

  Дидактические игры: «Произнеси звук», «Поймай звук», «Найди букву»

Раздел II: «Слог и слово»

Чтение слогов с первой гласной типа АУ, АМ.

1

Занятие №8

Чтение слогов  АМ, УМ. Звуковой анализ слогов ау, уа, ам, ум

Объяснение понятия слог – часть слова.

Объяснение чтения слогов из знакомых букв.

Выкладывание букв из палочек, печатание и штриховка слогов.

Чтение сочетания АМ,УМ, УА,АУ

1

Занятие №9

Чтение слогов АС, УС, ОС. Звуковой анализ слогов, включающий звук С.

Сложение слогов из букв на «Магнитной азбуке». Звуковой анализ слогов. Чтение слогов АС, УС, ОС.

Знакомство с чтением прямого слога  слияния

1

Занятие №10

Знакомство с чтением прямого слога слияния.

Объяснение чтения прямых и обратных

слогов

Чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами. Дидактические игры: «Собери слоги», «Найди букву»

1

Занятие №11

Чтение прямого слога слияния. Звуковой анализ слогов МА, МУ,

 АМ, УМ

Объяснение чтения прямых и обратных

слогов

Чтение слогов МА, МУ; работа с разрезной азбукой, раскрашивание картинок на определенную букву.

1

Занятие №12

Чтение слогов-слияний СА, СУ, СО. Звуковой анализ слогов.

Объяснение чтения прямых и обратных

слогов

 Чтение слогов-слияний СА, СУ, СО. Сложение слогов из букв на «Магнитной азбуке».

Дидактические  игры: « Поможем Буратино», « Собери слоги»

Раздел III: «Слово и предложение»

Чтение слогов- слияний

1

Занятие №13

Знакомство с чтением слов из двух слияний МА-МА, СА-МА.

Объяснение понятий:слово и предложение.

Объяснение чтения слов из двух слияний

Чтение слогов МА-МА, СА-МА, САМ, СОМ, О-СА, СМА, СМО,СМУ; отчетливое произнесение слогов.

1

Занятие №14

Чтение слов из двух слияний МА-МА, СА-МА.

Объяснение понятий: слово и предложение.

Объяснение чтения слов из двух слияний

Чтение слов из двух слияний:   МА-МА, СА-МА

Дидактические игры:  «Найди букву» «Собери слоги»

Чтение первых слов из трех букв: сом, сам.

Предложение

1

Занятие №15

Знакомство с чтением слов из

трех букв: СОМ, САМ.

Объяснение понятий:слово и предложение.

Объяснение чтения слов из трех букв.

Чтение слов САМ, СОМ, О-СА, СМА,СМО,СМУ; отчетливое произнесение слогов.

Словесные игры « Составь слово» «Буквы рассыпались»

1

Занятие №16

Чтение слов из трех букв: СОМ, САМ. Чтение предложений.

Объяснение понятий:слово и предложение.

Объяснение чтения слов из трех букв.

Выкладывание  слов из разрезной азбуки; составление предложений с заданным словом. Чтение предложений.Дидактическая игра«Делим слова на слоги».

1

Занятие №17

Чтение слов из трех букв. Чтение предложений.

Объяснение понятий:слово и предложение. Объяснение чтения слов из трех букв.

Проведение звукового анализа прочитанных слов.  Выкладывание слов.  Чтение слов из трех букв. Чтение предложений. Дидактические  игры: « Поможем Буратино», « Собери слоги»

Согласные звуки и буквы Х, Р, Ш

1

Занятие №18

Знакомство со звуком и буквой Х. Чтение слияний ХА, ХО.  Выделение звука Х из слогов и слов. Большая буква в начале предложения.

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;  синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш..

Знакомство с буквой Х х и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа,

печатание слогов.

Презентация: «Изучаем буквы»

Дидактические игры «Собери слово» , «Делим слова на слоги».

1

Занятие №19

Чтение слов и предложений с буквой Х

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Составление предложений со словом СУХО. Печатание слогов. Чтение слов и предложений. Дидактические игры:«Отгадай слово», «Буква заблудилась»

1

Занятие №20

Знакомство со звуком и буквой Р. Чтение слияний РА, РО, РУ. Выделение звука Р из слов в разных позициях

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Знакомство с буквой Р р и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение слов и предложений.

1

Занятие №21

Чтение слогов, слов и предложений с буквой Р. Большая буква в именах.

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтезслоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Работа с разрезной азбукой, составление слов с буквой РЧтение слов  и предложений с изученными буквами. Дидактическая игра « Сложи слово», «Буква заблудилась», «Кто внимательный»

Занятие №22

Знакомство со звуком и буквой Ш

Характеристика звуков  и букв Х,Р,Ш;   синтез слоговых сочетаний, содержащих  звуки Х,Р,Ш

Знакомство со звуком и буквами  Ш ш. Артикуляционная разминка.Печатание слогов, выкладывание слов ШАР, СОН из кассы букв, чтение слогов,  слов и предложений. Составление предложений из трех слов.  

Дидактические игры: «Слова и слоги», «Слоговые домики»,

« Составь слово»

1

Занятие №23

Чтение слогов, слов и предложений со звуками С, Ш

Раздел IV: «Текст и предложение»

Гласный звук и буква Ы. Чтение предложений

1

Занятие №24

Знакомство с гласным звуком и буквой Ы.

Характеристика звука Ы

Введение понятий «текст», «название текста»

 «множественное число».

Знакомство с буквой Ы и звуком, который она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов, предложений. Дидактические игры: «Кто больше», «Цепочка слов» «Собери слово», «Один- много»

1

Занятие №25

Использование буквы Ы на конце слова для определения предметов «больше, чем один»: шар- шары

Согласные звуки и буквы Л, Н, К, Т.  Чтение текста

1

Занятие №26

Знакомство со звуком и буквой Л.Чтение слогов и слов с буквами Л-Р.  Чтение текста.

Характеристика звуков Л,Л’. Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.

Выкладывание букв, слов. Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Чтение предложений, текста.

Дидактические игры:«Где стоит звук?» «Собери слово», «Слоговые домики»

1

Занятие №27

Знакомство со звуком и буквой Н. Чтение слогов, слов и текста с буквой Н.

Характеристика звуков Н,Н’, звуковой анализ слов.

 Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.  Заглавная буква в начале предложения.

Знакомство с буквойНн и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов ЛУ-НА из разрезной азбуки. Чтение слогов, слов и текста с изученными буквами. Презентация: «Изучаем буквы»

Дидактические игры « Буква потерялась», «Цепочка слов»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №28

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.   Заглавная буква в начале предложения.

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами. Самостоятельное придумывание названия к тексту. Составление предложений по картинке. Дидактические игры: «Слоговое лото»«Буква потерялась», «Составь слово»«Превращение слова»

1

Занятие №29

Знакомство со звуком и буквой К. Чтение слогов и слов с буквой К.

Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква  в именах людей, в кличках животных.   Заглавная буква в начале предложения.

Познакомить с буквойКки звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов ЛУК, РАК из разрезной азбуки.

Речевые игры:«Подбери слово», «Раздели на слоги», «Эхо», «Составь предложение»

Занятие №30

Знакомство со звуком и буквой Т. Чтение текста «Наш хор»

Введение понятий «текст», «название текста», « ударный слог».

Большая буква в именах людей, в кличках животных.   Заглавная буква в начале предложения.

Знакомство с буквой Тт  и  звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка.  Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, составление слов УТКА, КОТ из разрезной азбуки. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Выделениеударения, определение его место в словах. Печатание слогов, слов. Чтение текста «Наш хор»

Дидактические игры:«Соедини картинку с буквой» «Буква затерялась» «Подбери слово»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №31

Чтение и анализ текстов с изученными буквами

Гласный звук и буква  И.  Чтение текста

1

Занятие №32

Знакомство с гласным звуком и буквой И. Чтение предложений, текста «Ира и Ната».Большая буква в именах людей.

Характеристика звука И.  Большая буква   в именах людей

Знакомство с буквойИи,  звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов

1

Занятие №33

Нахождение буквы И, чтение слияний с нею. Работа над текстом «Мама и Нина»

Датьхарактеристику звуку И.  Большая буква   в именах людей.

Чтение текста «Мама и Нина». Работа по содержанию.

Дидактические игры: «Составь слово»«Превращение слова».

Согласные звуки

П, П’, З, З’.

Буквы П, З. Чтение предложений.

1

Занятие №34

Знакомство со звуками П, П' и буквой П. Работа с текстом «Липа»

Характеристика звуков П, П', звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Пп и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение

 звука и буквы. Составление слов ЛАМ-ПА, ШАП-КА из разрезной азбуки.Печатание слогов. Чтение букв и слогов, слов.

Презентация: «Изучаем буквы»

1

Занятие №35

Знакомство со звуками З, З’ и буквой З. Чтение слогов и слов с буквами С-З, сравнение по звонкости- глухости.

Характеристика звуков З, З’, звуковой анализ слов.

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв.

Знакомство с буквой З з и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов.

1

Занятие №36

Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв.

Чтение текста «Узоры». Работа по содержанию.

Дидактические игры: «Буква потерялась»«Соедини картинку с буквой» «Составь словечко»

Знакомство со  звуком и буквой Й. Чтение текста.

1

Занятие №37

Знакомство со  звуком и буквой Й. Чтение текста «Зимой»

Характеристика звука Й, звуковой анализ слов.

 Сравнение звуков И и Й. Слова МОЙ- МОИ :один и несколько предметов.

Введение слова: КАКОЙ для построения вопросительного предложения.

Знакомство с буквой Й и звуком, который она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Чтение текста «Зимой» . Работа по содержанию.

Словесная игра: «Какой, какая, какое»

Согласные звуки

Г, Г’ и буква Г; согласные звуки

В, В’ и буква В; согласные звуки

Д, Д’ и буква Д; согласные звуки      Б, Б’    и    буква   Б.

Чтение текста

1

Занятие №38

Знакомство с Согласными звуками  Г, Г’ и буквой Г. Чтение слогов, слов с буквой Г. Работа с текстом «Гуси».

Характеристика звуков  Г, Г’. Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв. Вопросительные предложения.    

Знакомство с буквой Г г и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение букв и слогов, слов, предложений. Чтение текста «Гуси»

Дидактические игры «Домашние животные», «Доскажи словечко»

1

Занятие №39

Сравнение  парных согласных звуков Г-К по глухости-звонкости. Чтение текста «Галка». Закрепление понятия «Вопросительное предложение»

Согласные звуки звонкие

и глухие. Дифференциация звуков и букв.  Вопросительные предложения.    

Чтение текста «Галка». Работа по содержанию.

Дидактическое упражнение «Ответь на вопросы»

Дидактические игры«Составь слово»«Собери словечко»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №40

Знакомство с согласными звуками В и В’. Буква В. Чтение слияний, слов и предложений с буквой В.Работа с текстом « У ивы».

Характеристика звуков В В’.Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв

Знакомствос буквой  В в и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Распознавание звука, соотнесение звука и буквы, печатание слов ВОЗ, ИВА. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Презентация: «Изучаем буквы»

Чтение слов и предложений. Чтение текста «У ивы»

1

Занятие №41

Закрепление чтения изученных букв. Чтение текста «Парк».

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв

Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Печатание слогов. Чтение текста «Парк». Работа по содержанию.

1

Занятие №42

Знакомство с согласнымизвуками Д, Д’ буквой Д. Чтение слияний,  слов и предложений с буквой Д. Работа над текстом  

« В саду».

Характеристика звуков Д, Д’.Согласные звуки звонкие и глухие.

Дифференциация звуков и букв

Знакомство с буквой Д д и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка.

Распознавание звука, соотнесение звука и буквы, печатание слов ДОМ, Дима. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение слов,  предложений. Чтение текста « В саду».

1

Занятие №43

Сравнение букв Д-Т по звонкости- глухости. Большая буква в кличках животных.

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв Большая буква в кличках животных.

Чтение и составление слогов по разрезной азбуке. Печатание

слогов.Чтение текста «Два шалуна» Работа по содержанию.

Дидактические игры «Домашние животные», «Собери словечко»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №44

Знакомство с согласными звуками Б, Б’, буквой Б.Чтение слияний, слов, предложений с буквой Б. Работа над текстом «Грибники»

Характеристика звуков Б, Б’, звуковой анализ слов.

Согласные звуки звонкие и глухие. Дифференциация звуков и букв

Знакомство  с буквой  Б, б  и звуками, который она обозначает. Артикуляционная разминка. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текстов «Грибники», «Грибной суп», «Под дубами». Работа по содержанию текста.

1

Занятие №45

Сравнение звуков Б-П по звонкости- глухости. Работа с текстами «Грибной суп», «Под дубами

Твердый согласный звук Ж и буква Ж. Чтение текста.

1

Занятие №46

Согласный звук Ж. Буква Ж. Правильное чтение слияния ЖИ. Работа над текстом «На лугу».

Характеристика звука Ж, звуковой анализ слов.

Сочетание – ЖИ.

Знакомство с буквой Ж, ж  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Презентация: «Изучаем буквы». Чтение текста «На лугу»

1

Занятие №47

Сравнение звуков Ж-З по звонкости.  Чтения слияний типа ЖА-ЗА,  ЖИ-ЗЫ. Работа с текстом «Про жука и осу».

Дифференциация  звуков и букв Ж,З,Ш.

Сочетание – ЖИ.

Чтение слогов - слияний типа ЖА-ЗА,  ЖИ-ЗЫ. Чтение текста «Про жука и осу». Работа по содержанию. Дидактическая игра «Буква потерялась»

1

Занятие №48

Сравнение согласных звуков Ж-Ш по звонкости – глухости. Работа с текстом «Наш сад».

Дифференциация  звуков и букв Ж,З,Ш.

Сочетание – ЖИ.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Наш сад» Работа по содержанию.

Дидактические игры «Запомни и повтори»,  «Доскажи словечко»

Двузвучные  гласные буквы: Е, Ё,  Я, Ю.Чтение слов, предложений с двузвучными гласными буквами. Чтение текста и предложений.

1

Занятие №49

Знакомство с гласной буквой Е..Чтение буквы Е в начале слова, после согласной.  Работа с текстом «В лесу», памяткой «Наш лес»

Характеристика звука Е, звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Ее, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текста «В лесу». Работа по содержанию. Дидактическая игра «Прочитай и покажи»

1

Занятие №50

Закрепление чтения слов с гласной буквой Е.  Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Е в словах , типа ЕСТ и РЕЖЕТ. Работа с текстом «Белка»

Характеристика звука Е. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Е в словах.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Белка». Работа по содержанию.

Дидактические игры: «Собери словечко», «Слоги рассыпались» «Скажи по-другому».

1

Занятие №51

Знакомство с  гласной буквой Я Чтение в двух позициях: в начале слова и в слиянии типа НЯ. Фонетический разбор этих позиций. Чтение текста «Зоя и Ваня»

Характеристика звука Я. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Я в словах.

Знакомство с буквой Я я, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов, предложений. Чтение текста ««Зоя и Ваня» Работа по содержанию текста, ответы на вопросы.

1

Занятие №52

Закрепление чтения слов с гласной буквой Я. Работа с текстом «Наша яблоня» Фонетический разбор слова ЯБЛОНЯ

Характеристика звука Я. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Я в словах.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Наша яблоня». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: «Отгадай слово», «Буква заблудилась»

«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №53

Знакомство с  гласной буквой Ю. Чтение в двух позициях; в начале слова и после согласной. Чтение слогов и слов с гласной Ю. Работа над текстом «Угадай, кто где?»

Характеристика звука Ю. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Ю в словах. Вопросительные предложения.    

Знакомство с буквой Ю ю, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слогов, слов,  предложений. Презентация: «Изучаем буквы»

Чтение текста «Угадай, кто где?»

1

Занятие №54

Знакомство с гласной буквой Ё. Чтение в двух позициях: в начале слова и после согласной. Работа над текстом «Дети и ёж».

Характеристика звука Ё. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Ё в словах. Вопросительные предложения.    

Знакомство с буквой Ё ё, звуками, которые она обозначает. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Дети и ёж». Работа по содержанию текста, ответы на вопросы.

1

Занятие №55

Закрепление чтения слов и предложений с гласной буквой Ё. Работа над текстом «Сёма и Тёма» Беседа «Что такое школа»

Характеристика звука Ё. Фонетический  анализ двух позиций нахождения буквы Ё в словах. Вопросительные предложения.    

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Сёма и Тёма». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: «Отгадай слово», «Буква заблудилась»«Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №56

Дифференциация  звуков и букв Ё-Е. Закрепление чтения слов и предложений гласной буквой Ё. Беседа «Домашние животные»

Дифференциация  звуков и букв Ё-Е.

Чтение слогов, слов и предложений. Беседа «Домашние животные» Дидактические игры «Кто на картинке лишний», «Запомни, кто у кого»«Скажи по-другому».

1

Занятие №57

Закрепление чтения слов и предложений с гласными буквами Я, Ю, Е, Ё. Повторение их особенностей. Работа над текстом «Кот Буся и дождь»

Характеристика звуков.  Вопросительные предложения.    

Чтение текстов «Кот Буся и дождь», Еж и кот» Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: «Прочитай и покажи», «Четвертый лишний», «Запомни и повтори»,  «Доскажи словечко»

1

Занятие №58

Закрепление чтения изученных букв. Работа над текстом «Ёж и кот».

Мягкий согласный

звук Ч и буква Ч.

Мягкий согласный звук Щ и буква Щ .

 Чтение слов и предложений

1

Занятие №59

Знакомство с мягким согласным звуком Ч и буквой Ч. Чтение слогов и слов с буквой Ч. Работа над текстом «Сёма и грач»

Характеристика звука Ч,

звуковой анализ слов

Знакомство  с буквой Ч ч  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Чтение текста  «Сема и грач». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

1

Занятие №60

Закрепление чтения слов с буквой Ч. Работа над текстом «Подруги».

Характеристика звука Ч,

звуковой анализ слов

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Подруги». Работа по содержанию, ответы на вопросы. Беседа «Что такое дружба» Дидактические игры: «Составь предложение», «Буква заблудилась»«Дополни предложение»

1

Занятие №61

Чтение слогов и слов с Ч-ТЬ. Общие и отличительные черты. Работа над текстом. Чтение памятки и её обсуждение.

Дифференциация  звуков и букв Ч – Ш-С - Ть.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Чайник – начальник». Чтение памятки и её обсуждение.  Дидактические игры: «Прочитай и покажи» «Четвертый лишний» «Угадай слово по начальному слогу».

1

Занятие №62

Знакомство с мягким согласным звуком Щ и буквой Щ. Чтение слогов  и слов с буквой Щ. Сравнение чтения букв Щ-С, Щ-Ч

Характеристика звука Щ, звуковой анализ слов

Знакомство с буквой Щ щ  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.  Презентация: «Изучаем буквы»

Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Три щетки». Работа по содержанию, ответы на вопросы

1

Занятие №63

Закрепление чтения слов с

буквой Щ. Чтение текстов «Щенята тоже видят сны» «Что случилось со щенком наяву»

Характеристика звука Щ, звуковой анализ слов

Чтение текстов «Щенята тоже видят сны», «Что случилось со щенком наяву».

Работа по содержанию, ответы на вопросы.Дидактические игры: «Прочитай и покажи», «Слоги рассыпались», «Запомни и повтори»,  «Доскажи словечко»

Согласный звук Ц и буква Ц

1

Занятие №64

Знакомство с согласным звуком и буквой Ц. Чтение слогов и слов с буквой Ц. Особенности звука Ц  Работа над текстами «Заяц- умелец», «Братец Ваня»

Характеристика звука Ц, звуковой анализ слов

Знакомство с буквой Ц ц и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов, предложений.

1

Занятие №65

Чтение слогов и слов с буквами Ц-Ч. Работа над текстом «Подарок»

Дифференциация  звуков и букв Ц - Ч- С.

Чтение слогов, слов и предложений. Чтение текста «Подарок». Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Дидактические игры: « Отгадай слово» «Составь предложение»

1

Занятие №66

Чтение слогов и слов с буквами Ц-С Работа над текстом «Зиме конец».

Дифференциация  звуков и букв Ц - Ч- С.

Чтение слогов и слов с буквами Ц-С. Чтение текста «Зиме конец». Работа по содержанию, ответы на вопросы. Беседа «Весенние изменения в природе»

Дидактические игры:«Прочитай слово, покажи картинку», «Дополни предложение»

Согласные звуки Ф, Ф’ и буква Ф

1

Занятие №67

Знакомство с согласными звуками Ф, Ф’ и буквой Ф. Работа над текстом «Светофор»

Характеристика звуков Ф, Ф’, звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Ф ф  и звуками, которые она обозначает. Артикуляционная разминка. Соотнесение звука и буквы. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа. Чтение слов,  предложений. Беседа о правилах дорожного движения. Чтение текста «Светофор».  Работа по содержанию, ответы на вопросы.

Гласный звук и буква Э

1

Занятие №68

Знакомство с гласным звуком и буквой Э. Чтение слов и предложений с буквой Э. Чтение текста «Эхо»

Характеристика звука Э, звуковой анализ слов.

Знакомство с буквой Э э, звуком, который она обозначает. Выделение звука в словах, распознавание звука, соотнесение звука и буквы, определение места звука в слове. Сопоставление буквы и ее графического образа. Зарисовка графического образа.

Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Эхо». Дидактические игры « Прочитай загадки и найди отгадки»

Буквы Ь и Ъ. Их функция в речи.

1

Занятие №69

Буква Ь, её функция.  Чтение слогов с Ь. Работа с текстом «Рыбаки»

Буква Ь, её функция.  

Знакомство  с буквой Ь.

Чтение слов,  предложений. Чтение текста «Рыбаки». Работа по содержанию, ответы на вопросы

Дидактические игры « Прочитай, найди картинку»«Дополни предложение»

1

Занятие №70

Знакомство с буквой Ъ. Чтение слогов , слов и предложений с Ъ. Сравнение Ъ и Ь знака. Работа над текстом «Смелая Вера»

Буква Ъ, её функция.  

Знакомить с буквой Ъ. Чтение слогов, слов,  предложений. Чтение текста «Смелая Вера». Работа по содержанию, ответы на вопросы. Дидактические игры:«Прочитай пословицу»,«Буква потерялась», «Прочитай, подбери картинку»

Итоговое занятие

Итоговое занятие

1

Занятие №71

«Как хорошо уметь читать»

Итоговое занятие совместно с родителями.

1

Занятие №72

Педагогическая диагностика

Всего:

72. занятия

№

п/п

Сроки проведения занятия

Тема раздела (занятия)

Форма проведения занятия

Количество часов

Форма контроля^[1]

Место проведения

всего

теория

практика

месяц

неделя

Сентябрь

1

Вводное занятие

Лекционные, практические занятия

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

1

Стартовая педагогическая диагностика

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

2,3

Гласные звуки и буквы А, У, О

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

3,4

Согласные звуки и буквы М, С

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Сентябрь

Октябрь

4,5

Чтение слогов с первой гласной типа АУ, АМ

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

5,6

Знакомство с чтением прямого слога - слияния

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

7

Чтение слогов- слияний

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

8,9

Чтение первых слов из трех букв: сом, сам. Предложение

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Октябрь

Ноябрь

9,10,11,12

Согласные звуки и буквы Х, Р, Ш

Лекционные, практические занятия

6

1,5

4,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Ноябрь

12,13

Гласный звук и буква Ы

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Ноябрь

Декабрь

13,14,15,16

Согласные звуки и буквы Л, Н, К, Т

Лекционные, практические занятия

6

1,5

4,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Декабрь

16,17

Гласный звук и буква  И

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Декабрь

Январь

17,18

Согласные звуки П, П’, З, З’ и буквы П, З. Чтение предложений.

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Январь

18

Знакомство со  звуком и буквой Й.

Лекционные, практические занятия

1

0,5

0,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Январь

Февраль

18,19,20,21,22

Согласные звуки Г, Г’ и буква Г; согласные звуки В, В’ и буква В; согласные звуки Д, Д’ и буква Д; согласные звуки      Б, Б’    и    буква   Б

Лекционные, практические занятия

8

1,5

6,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Февраль

22,23

Твердый согласный звук Ж и буква Ж.

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Февраль

Март

24,25,26,27,28

Двузвучные гласные буквы: Е, Ё,  Я, Ю. Чтение слов с двузвучными гласными буквами.

Лекционные, практические занятия

10

1,5

8,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Март

Апрель

29,30,31

Мягкий согласный звук Щ и буква Щ Мягкий согласный звук Ч и буква Ч. Чтение слов и предложений

Лекционные, практические занятия

5

0,5

4,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Апрель

31,32

Согласный звук Ц и буква Ц

Лекционные, практические занятия

3

0,5

2,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

33

Согласные звуки Ф, Ф’ и буква Ф

Лекционные, практические занятия

1

0,5

0,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

33

Гласный звук и буква Э

Лекционные, практические занятия

1

0,5

0,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

34,35

Буквы Ь и Ъ. Их функция в речи.

Лекционные, практические занятия

2

0,5

1,5

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

35

Итоговое занятие

Обобщающее итоговое занятие

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

Май

36

Итоговая педагогическая диагностика

1

1

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №52 «Самолетик»

ИТОГО:

72

15

57

Наименование дополнительной общеобразовательной программы дошкольного образования

 Дополнительная общеразвивающая программа  обучение детей послоговому чтению «Букварик»

Автор составитель: Герасимова Н.В.

Программно-методическое обеспечение программы, средства обучения

Парциальная программа с указанием выходных данных

Д.Г. Шумаева. Как хорошо уметь читать: Обучение дошкольников чтению: Программа-конспект. – СПб.: Детство-Пресс

Методическое обеспечение (учебно-методические пособия, практические пособия и т.д.)

с указанием выходных данных

Жукова Н.С. Букварь. – М.: Эскмо

Жукова Н.С. Магнитная азбука. – М.: Эскмо

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Практическое пособие для обучения детей чтению. – М.:Аст, 2016

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Быстрое обучение  чтению. – М.:Аст, 2017

Учебно-наглядные пособия

с указанием выходных данных

Пособие по обучению детей дошкольного возраста грамоте «Читаем слоги. Перекидные странички»,  Сатаева Е.В. –СПб.: Детство-Пресс, 2011

Наглядно-дидактические пособия, альбомы, игры

с указанием выходных данных

Наглядно – демонстрационный материал: С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц.  Формируем навыки чтения. Демонстрационные таблицы для обучения грамоте и развития техники чтения у старших дошкольников – Издательство: Гном, 2014

Развивающая игра «Лабиринты букв» В. Воскобович

«Магнитная азбука» Н.С. Жукова. – М.:Эксмо, 2014.

Раздаточный материал к занятиям: касса букв и слогов, фонетические карточки(для обозначения гласных и согласных звуков, для обозначения слогов слияний ), карточки для индивидуального чтения.

Презентации: «Изучаем буквы»

Технические средства обучения

Магнитофон, интерактивная доска, ноутбук, экранно-звуковые пособия (презентации)

Вид помещения

Оснащение помещения

Материалы для непосредственной работы с детьми

Кабинет ОБЖ

ноутбук;

интерактивная доска;

магнитофон;

Столы

Стулья

Мольберт

Магнитная азбука

Предметные картинки (овощи, животные, фрукты, мебель, цветы, водный транспорт, насекомые)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Игрушки: мяч

Картины по временам года                                                                                                                                                                                                  Трафареты: (птицы, одежда, деревья, животные и т.д.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Графические схемы предложений                                                                                                                                                                                                    Схемы слов

фонетические карточки                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Конверт с фишками (синий, красный, зеленый)                                                                                                                                                                                 Карточки со словами                                                                                                                                                                                                                                   Карточки с изображением букв (шрифт черный)                                                                                                                                                                                  Буквы-заготовки                                                                                                                                                                                                                                      

Касса букв и слогов

Счетные палочки  

Букварь

Тетрадь в клетку

Простой карандаш

Цветные карандаши                                                                                                                                                                                                                  

Критерии

Методика

исследования

Описание

Дифференциация понятий «звук» и «буква»

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения различать понятия «звук» и «буква»

1.Закрой бабочкой ту букву, которая обозначает звук: кь; н; д; а; п.

2.Найди букву по звуку.

3. Поймай звук и покажи букву.

Владеет звукобуквенным анализом

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень развития звукобуквенного анализа.

1. Выделить первый и последний звуки в словах:

Аист – ослик – угол;

2. Назвать все звуки в слове по порядку:

Рыба – жабы – котик - волк

3. Определить 2-, 3-, 4-й звук в словах:

2-й звук – врач, 3-й – мышка, 4-й – крот, лодка.

Умение обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой «ь»

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой «ь».

Подбери пару картинке: лук – люк, мишка – мышка. Чем похожи названия картинок, чем отличаются?

Различает гласные и согласные звуки

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения различать гласные и согласные звуки.

В гости к ребятам пришел Лунтик. Он знает, что есть звуки, которые можно пропеть и громко прокричать, а есть звуки, которые не поются и не кричатся. Но он все время их путает. Помоги ему.

Покажи красный кружок, если я произнесу поющий звук, а синий, если произнесу не поющий звук: [т], [а], [о], [к], [и], [д], [у].

Различает твердые, мягкие звуки

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения различать твердые, мягкие звуки.

На листе напечатаны прямые открытые слоги с твёрдыми и мягкими согласными.

Правила игры: волк гонится за зайцем. Зайцу можно прыгать только по слогам с мягкими согласными, а волку – по слогам с твёрдыми согласными. Надо провести зайца через поляну так, чтобы он не попался в лапы волку.

Умение составлять графическую схему предложения

Диагностическое задание

Цель: выявить уровень сформированности умения составлять графическую схему предложения.

Отгадай по схеме, какое яблоко.

Составь схему своего предложения.

Сколько слов в нем получилось?

Назови первое слово, второе, третье.

Складывает слоги

Диагностическое задание

Цель: выявить умение складывать слоги из двух букв.

Строим из 6-7 согласных букв столбик, берем для составления слогов букву «а». Этот столбик будет особенным «лифтом», а буква «а» – «кабинкой». Начинаем веселое «катание буквы». Поставь «а» возле самой верхней согласной, прочти слог. Затем «кабина» едет ниже. Так поочередно проговаривать каждый слог.

Складывает слоги в простейшие слова (2-3 слога)

Диагностическое задание

Цель: выявить умение складывать слоги в простейшие слова

Составь слова из слогов:  РА;  МА; СА; ША; ЛИ; НО; ШИ;  НА.

 Слоги можно переставлять и менять местами. Прочитай получившиеся слова.

№

Ф.И. ребенка

Дифференциация понятий «звук» и «буква»

Владеет звукобук-венным анализом

Умение обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой «ь»

Различает гласные и согласные звуки

Различает твердые, мягкие звуки

Умение составлять графическую схему предложения

Складывает слоги

Складывает слоги в простейшие слова

(2-3 слога)

Уровень

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Гаврюшенко Кирилл Семенович

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

2

Казачкова Есения Андреевна

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

3

Касимов Альберт Акрамович

н

н

ср

ср

н

н

н

н

н

4

Сардина Есения Сергеевна

н

н

ср

ср

ср

н

н

н

н

5

Юлдошев амир Умедович

ср

н

ср

н

н

н

н

н

н

6

Юсупова Камила Исламовна

ср

ср

ср

н

н

н

н

н

н

7

Панфиленко Иван Антонович

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

ср

8

Перетятько Полина Александровна

ср

ср

ср

ср

ср

н

н

н

ср

9

Файзиддинова Санам Рахматовна

н

н

н

н

н

н

н

н

н

№ п/п

Содержание

Стр.

1.

Паспорт программы

3

1.1

Пояснительная записка

4

1.2

Цели и задачи реализации программы

8

1.3

Планируемые результаты

8

2.

Содержание программы

9

2.1

Объём образовательной нагрузки

14

2.2

Требования к уровню подготовки воспитанников

14

2.3

Педагогическая диагностика по отслеживанию достижений детьми планируемых результатов

15

3.

Список литературы

21

Приложение

22

Название

Программы

Дополнительная общеразвивающая программа по развитию художественных способностей у детей среднего дошкольного возраста «Вдохновение»

Основание для разработки Программы

 Конвенция о правах ребёнка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 22.11.89);

 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

 Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";

 СанПиН 243648 -20 «Санитарно 一 эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; СанПиН 1.2.3685 -21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)безвредности для человека факторов среды обитания»;

 Программа Ханты -Мансийского автономного округа 一 Югры «Развитие образования в ХМАО -Югре на 2018 -2025 годы и на период до 2030 года»;

Программа «Развитие образования города Нижневартовска на 2018 - 2025 годы и на период до 2030 года»

 Программа «Развитие МАДОУ г. Нижневартовска ДС №68 «Ромашка» на 2018 -2025 годы и на период до 2030 года»

 Устав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Нижневартовска детского сада №68 «Ромашка»

Заказчики

Программы

Родители (Законные представители)

Исполнитель Программы

МАДОУ г. Нижневартовска ДС №68 «Ромашка»

Цель Программы

Развитие        художественно-творческих        способностей        детей        среднего

дошкольного возраста средствами продуктивной деятельности.

Задачи

Познакомить детей с элементарными приемами нетрадиционных техник рисования и декоративно-прикладного творчества.

Воспитывать желание и интерес к работе, уверенность, активность.

Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии;

        Развивать        сенсорные,        эмоционально-эстетические,        творческие        и

познавательные способности.

Планируемые результаты

 Проявляет активный интерес к изобразительной деятельности.

 Ребенок уверенно использует в своей работе знакомые нетрадиционные техники рисования и декоративно-прикладного творчества.

 Не испытывает затруднения при выборе образа для будущей работы.

 Проявляет элементы творчества в работе.

Срок реализации Программы

1 год

2. Содержание Программы

Перспективный план работы для детей 4-5 лет.

№

Тема

Техника

Программное содержание

Инструменты и материалы

1

«Ёжик»

Рисование Тычок жесткой сухой кистью Фактурность окраски. Цвет.

Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение детей рисовать кисточкой разными способами. Расширять знание о животных.

Альбомные листы с нарисованными контурами ежей, две кисточки, оборудование для рисования. Два образца: на одном только контур ежа, на другом- ёжик нарисованный методом тычка. Гуашь серая и черная.

2

«Яблоки поспели»

Пластилинография.

Познакомить детей с новым способом изображения- пластилинографией, подводить детей к созданию выразительного образа по средством объема и цвета.

Цветной картон с контурным рисунком ветки, набор пластилина, салфетка для рук, стека. Иллюстрации с изображением яблонь.

3

«Тучки по небу бежали»

Рисование Обрывание бумаги, фактура, объем.

Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики, обрывание бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на узкие полоски и наклеивать в пределах нарисованного контура- дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику.

Бумага синего, серого, белого и голубого цвета 一 для модульной аппликации мозаики. Листы бумаги белого, желтого, розового цвета- для фона. Клей, клеевые кисти, простые цветные карандаши, салфетки.

4

«Осеннее дерево»

Кляксография с трубочкой.

Учить детей рисовать кроны дерева с помощью разноцветных клякс.

Плотные листы бумаги, краски теплых оттенков, кисти жесткие

5

«Золотая рыбка»

Рисование Ладошкой. Пятно, цвет, фантастический силуэт.

Вызвать эстетические чувства к природе и ее изображения нетрадиционными художественными техниками, развивать цветовосприятие и зрительно-

Шаблон аквариума из голубой бумаги, гуашь ( желтого, оранжевого, лимонного цвета), салфетки иллюстрации с изображением рыб.

двигательную координацию.

6

«Кактус в горшочке» (первое занятие)

Пластилинография

Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа средством пластилинографии. Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина: мягкий, податливый способен принимать заданную ему форму.

Плотный картон желтого цвета 15х20 см; набор пластилина; цветок кактус или иллюстрации, простой карандаш, салфетка для рук.

7

«Кактус в горшочке» (Второе занятие)

Пластилинография

Учить использовать возможности бросового материала для предания объекту завершенности и выразительности.

Набор бусинок, бисера, любого цвета и размера, половинки зубочисток.

8

«Снежинки »

Рисование

Свеча + акварель. Цвет, линия, пятно, фактура.

Воспитывать эстетическое отношение к природе. Учить рисовать восковыми мелками. Развивать цветовосприятие.

Плотная бумага, свеча или восковые мелки, акварель, кисти.

9

«Подводное царство» (Первое занятие)

Пластилинография.

Продолжать учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме , используя нетрадиционную технику исполнения работы- рисование пластилином.

Картон синего или голубого цвета, набор пластилина, салфетка для рук.

10

« Подводное царство» (Второе занятие)

Пластилинография.

Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный по содержанию и структуре бросовый материал. Развивать детское творчество.

Арбузные семечки, цветные бусинки, ракушки, фасоль, пуговицы, стека, салфетка для рук.

11

«Первый снег»

Рисование. Монотипия, рисование пальчиками, кляксография трубочкой.

Учить рисовать дерево без листьев в технике кляксография трубочкой.Закреплять умение рисовать снег с помощью пальчиков. Развивать чувство композиции

Лист формата А4 темно- голубого цвета. Гуашь черная и белая в мисочках, салфетки, иллюстрации с зимним пейзажем.

12

13

«Новогодняя открытка» (два занятия)

Аппликация из ватных дисков

Познакомить с техникой аппликации из ватных дисков. Учить детей делать простейшие детали в этой технике.

Цветной картон, ватные диски, цветная бумага, мишура.

14

«Маленькая ёлочка»

Рисование.

Тычек жёсткой полусухой кистью. Фактурность окраски, цвет.

Продолжать учить детей рисовать способом тычка ёлочку, расширять знания детей о праздниках.

Альбомный лист или лист голубого цвета с нарисованным силуэтом ёлочки, гуашь ( зелёная, красная, желтая, синяя) кисточки, оборудование для рисования.

15

«Я слепил снеговика» (Первое занятие)

Скатывание бумаги.

Фактура объем.

Учить заготавливать кусочки бумаги для скатывания разной формы с целью передачи объема фигуры.

Развивать чувство композиции.

Лист картона, мягкие белые салфетки для скатывания, кусочки цветных салфеток, для глаз пуговицы, вырезанные из бумаги нос морковкой и шапочка, кисть, клей ПВА, эскизы с изображением снеговиком разными техниками.

16

«Я слепил снеговика» (Второе занятие)

Скатывание бумаги.

Фактура объем.

(2 занятие)

(2 занятие)

17

«Морозные узоры»

Пластилинография на DVD дисках

Учить детей рисовать пластилином на DVD дисках в стилистике кружевоплетения. Расширить и разнообразить образный ряд- создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов ( точка, круг, завиток, листок, волнистая линия)

DVD диски, пластилин белого и голубого цвета, эскизы узоров.

18

19

«Рамка для фотографии» (два занятия)

Лепка из соленого теста

Воспитывать желание детей делать приятные подарки близким и родным своими руками. Продолжать развивать дизайнерские способности, умение подбирать необходимые детали для

Картон для основания, соленое тесто разных цветов, краски, кисти, стеки, мисочка с водой, бросовый материал (бусины, ракушки, пуговицы, блестки и тд.) эскизы, рамки.

декорирования изделия, находить оптимальную цветовую гамму.

20

«Открытка для пап»

Печать по трафарету.

Учить использовать трафареты. Развивать пространственные представления. Чувства ритма, композиции, колорита. Воспитывать желание детей делать приятные подарки близким и родным своими руками.

Тонированные листы бумаги, трафареты с изображением военной техники, гуашь, поролон, салфетки.

21

«Поможем зайцу найти друзей»

Рисование методом тычка

Продолжать закреплять умение детей рисовать животных способом тычка, закреплять знание детей о зайцах. Развивать чувство доброты, желание помочь братьям меньшим.

Лист голубой бумаги с карандашным контуром зайца, гуашь белого цвета, черный карандаш, жесткая кисточка, иллюстрации с изображением зайцев.

22

«Зимняя картинка»

Аппликация из ватных дисков

Закреплять приемы работы с разным материалом: бумагой, ватными дисками, поролоном. Учить соотносить форму деталей предметов с геометрическими фигурами. Развивать творческие способности детей.

Плотная бумага голубого, синего, фиолетового цвета, три ватных диска, полоски поролона белого цвета, цветная бумага, конфетти, клей ПВА, кисть клеевая, салфетки.

23

«Букет для мамы»

Рваная мозаика

Продолжать воспитывать детей делать приятные подарки близким (мамам, бабушкам) своими руками. Познакомить детей с техникой « Рваная» мозаика.

Белый лист бумаги с черным контуром будущей мозаики, цветная бумага, клей ПВА, салфетки.

24

«Подснежники».

Обратная аппликация.

Познакомить детей с техникой обратная аппликация из пластилина. Учить последовательно, в обратном порядке, наклеивать пластилин на

Крышки от сметаны прозрачные, схемы для налепа, пластилин.

прозрачную основу. Воспитывать аккуратность в работе.

25

«Тарелочки»

Декупаж

Познакомить детей с техникой декупажа. Совершенствовать умения и навыки в свободной работе с материалом.

Воспитывать эстетический вкус, умение творчески подходить к своей работе.

Пластиковые тарелочки среднего размера, бумажные салфетки с рисунком, клей ПВА, жесткие кисти.

26

«Весеннее солнышко»

Рисование Ладошками, пятно, цвет

Закрепить умение рисовать в технике печатания ладошкой. Учить смешивать разные краски ( желтую, красную, оранжевую) Кистью прямо на ладошке.

Листы бумаги А4 гуашевые краски, кисти, иллюстрации, эскизы.

27

«Весенняя веточка»

Кляксография с трубочкой, пятно.

Воспитывать эстетическое отношение к природе. Закрепить технику кляксографиии. Развивать воображение

Листы бумаги А4, кисти, гуашь коричневого и зеленого цвета, трубочки для кляксографии, пластиковая ложечка.

28

«Звездное небо».

Печать по трафарету, набрызг, использование печатей.

Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба, умение пользоваться приспособлениями для набрызга, печатями. Рационально заполнять весь лист бумаги. Использовать цвета передающие космическое настроение.

Плотный белый лист бумаги, акварельные краски, кисти, печати.

Возраст

Количество занятий

в неделю

в месяц

в год

4-5 лет

1

4

28

Возраст

Показатель развития

4-5 лет

+ Проявляет интерес к изо деятельности;

+ Умеет отбирать материалы, инструменты и способ изображения в соответствии с создаваемым образом;

+ Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов, композиций;

+ Пользуется ножницами( резать по прямой линии, перерезать квадрат по диагонали, срезать углы у прямоугольника, делать косой срез, вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника;

+ Создает аппликационный образ путем обрывания( составления его частей с последовательным наклеиванием);

+ Лепит предметы разной формы, использует различные приемы и способы;

+ Декоративно оформляет поверхности вылепленных изделий( процарапывание, печатание, налепы и т.д)

№

п

/

п

Ф.И.ребенка

1

2

3

4

5

резул ьтаты

Интерес к изо. деят

Рис.. по замыслу

воображен        

технические навыки

средства выразительности

вы бо

р изо

.

ма

тер

-ла

сме шив ани е крас ок

При емы раб оты кара нд.

при емы раб оты кист ью

кач -во дв иж ен. ру ки

фо рм а

ц в е т

комп озици я

декор

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1

1

1 2

1

3

1

4

1

5

1 6

1 7

1 8

1 9

1

Задание

Ребенку предлагается на выбор заняться различными видами деятельность (рисование, конструирование, театр и т.д.)

Инструкция

Чем тебе больше всего нравится заниматься в группе? Ты можешь выбрать свое любимое занятье. Чем оно тебе нравиться?

Материал

2

Задание

Ребенку предлагается нарисовать рисунок.

Инструкция

Сегодня ты можешь нарисовать то, что тебе больше всего нравиться, то, что ты умеешь.

Материал

Предложить на выбор разнообразный изобразительный материал. (карандаши, краски, фломастеры, восковые мелки, и т.д.)

3

Задание

Предложить ребенку дорисовать шесть одинаковых кругов.

Инструкция

Перед тобой шесть одинаковых кругов. Подумай хорошо, на что могут быть похожи эти круги, дорисуй то, что ты себе вообразил и раскрась так, чтобы было красиво.

Материал

Лист бумаги А4 с нарисованными на нем в два ряда (по три в каждом) кругами одинаковой величины (д-4,5 см.) на одинаковом расстоянии от верхнего и нижнего края листа

4^[1]

Рис. карандашам

Задание

Ребенку предлагается разукрасить картинку.

Инструкция

Я предлагаю тебе взять цветные карандаши, и разукрасить картинки. Вспомни правила штриховки.

Материал

Цветные карандаши, раскраска или нарисованные от руки картинки разных форм.

Рис. красками

Задание

Ребенку предлагается нарисовать картинку.

Инструкция

Я предлагаю тебе взять краски, и нарисовать картинку по твоему желанию. Вспомни все приемы рисования.

Материал

Чистый лист бумаги, краски, кисти.

№ п/п

Ф.и. ребенка

продуктивность

оригинальность

Качество выполненной работы

результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10