Организация развивающий предметно - прстранственной среды

Опубликовано 10.05.2024 - 14:23 - Герасимова Наталья Владимировна

Предметно-развивающая среда

Скачать:

Вложение	Размер
Паспорт группы 3-4	126.45 КБ
Паспорт группы 4-5	108.91 КБ
Паспорт группы 5-7	310.49 КБ

Предварительный просмотр:

21-02 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский № 52 «Самолетик»

Паспорт группы

Младшей группы № 1

общеразвивающей направленности

для детей от 3 до 4 лет

на 2021-2022 учебный год

Воспитатель: Тютнева Н. А

гНижневартовск,2021

СОДЕРЖАНИЕ

	Содержание	2
1.	Пояснительная записка	3
2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5	Функциональное использование группа детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет № 1 Информация о педагогах Общие сведения о помещении Функциональное использование группового помещения Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении Номенклатура	7
3. 3.1 3.2 3.3 3.4	Общие компоненты функциональных модулей Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной	10
4.	Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» в соответствии с требованиями ФГОС	13
5.	План развития функционального модуля ДОО «Игровая»	27
6.	Перечень методической литературы	35

Пояснительная записка

Функциональный модуль «Игровая» охватывает все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.

Организация пространства модуля «Игровая» соответствует количественному наполнению Перечня функционального модуля в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников и требованиям к устройству и организации помещения модуля.

Предметное содержание функционального модуля «Игровая» в соответствии с ФГОС ДО
является частью целостной образовательной среды дошкольной организации.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования функциональный модуль «Игровая» обеспечивает и гарантирует:

охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального
благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству
к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, приспособленной для реализации Программы ФГОС, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на
возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения, как с детьми, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;

открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;

построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в дошкольных образованиях для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.

Развивающая предметно-пространственная среда функционального модуля «Игровая» выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

Все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы) развивающей предметно-пространственной среды меняются, обновляются и пополняются в соответствии с возрастом воспитанников

Цель: обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства;

обеспечение полноценного общения и совместной деятельности детей и взрослых;

обеспечение реализации различных общеобразовательных программ.

Нормативно-правовое обеспечение

При организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации необходимо учитывать нормативные требования следующих документов:

Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 02.07.2013 № 185 «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"»;
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС
дошкольного образования»;
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное
звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.12.2013. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271;
Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек"»);
Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе
настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»;
Письмо Минобразования РФ от 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».

Назначение функционального модуля «Игровая»

Для педагогов:

организация пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности детей;

включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм человеческого общежития;

формирование и коррекция индивидуального развития детей;

создание условий для гармоничного развития детей.

Для родителей:

организация персонального пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности ребенка;

создание условий для гармоничного развития детей в условиях семьи

Функциональный модуль «Игровая» отражает основные направления образовательных областей ФГОС ДО:

коммуникативно-личностное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

В РППС ДОО функционального модуля «Игровая» выделены следующие виды деятельности детей:

Игровая;
Познавательно-исследовательская;
Изобразительная;
Музыкальная;
Двигательная активность:
Восприятие художественной литература и фольклора;
Коммуникативная;
Конструирование из различных материалов;
Трудовая.

РППС функционального модуля «Игровая», соответствует возрастным, гендерным и индивидуальным особенностям детей. В интерьере зала и кабинета в цветовом решении стен и «малоподвижных» предметах обстановки преобладают светло-розовые спокойные тона. Оборудование пространства соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям безопасности и здоровьесбережения.

Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься разными видами деятельности. Все материалы функционального модуля «Игровая» расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

Пространство функционального модуля «Игровая» разделяется на центры по разным видам деятельности:

для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
для отдыха (уединение, общение и пр.).

Оснащение центров развития меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

С целью обеспечения психологического комфорта в функциональном модуле «Игровая» имеется «уголок уединения», в котором создана спокойная, приятная обстановка.

Такая организация пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение самостоятельной деятельности, а педагогу организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда модуля создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов и соответствует следующим принципам:

содержательно-насыщенной;
трансформируемой;
полифункциональной
доступной;
безопасной

2. Функциональное использование группа детей младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет

2.1 Информация о педагогах

Воспитатель:

Тютнева Наталья Анатольевна

Образование: высшее

Квалификационная категория: первая

2.2 Информация о помещении

Группа (кабинет)	Помещение № 10
Расположение	1 этаж
Площадь (кв. м)	53,4
Естественное освещение	юго-восток
Количество окон	5
Площадь окон (кв. м)	130 × 160
Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)	л.д.с

№	Наименование помещения	Площадь помещения (м2)	Необходимая площадь по СанПиН (м 2)	Количество детей в группе (норма)	Количество детей в группе (факт)
1	Игровая	53	Из расчета не менее 3 м2 на 1 ребенка	22	20
2	Спальная	35,7	Из расчета не менее 3 м2 на 1 ребенка	22	20
3	Приемная	13,7	Не менее 18 м2	22	20
4	Умывальная	3,2	Не менее 3 м2	22	20
5	Туалетная	10,7	Не менее 16 м2	22	20

2.3Функциональное использование группового помещения

Режим дня в младшей группе общеразвивающей направленности детей от 3 до 4 лет на 2021– 2022 учебный год

(в соответствии с СанПиН) (с 12 часовым пребыванием)*

№ п\п	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментах	Время в режиме дня
№ п\п		Время в режиме дня
1.	Прием, осмотр, игры, дежурства, индивидуальная групповая работа с детьми	7.00.-7:55. (55 мин)
2.	Утренняя гимнастика	7:55.-8.00. (5 мин)
3.	Подготовка к завтраку, завтрак	8.00.-8.300. (30 мин)
4.	Самостоятельная деятельность, игры. Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.30.-9.00. (30 мин)
5.	Образовательная деятельность с детьми (подгрупповая, фронтальная форма). Игровая деятельность	8.30.-9.00. (30 мин)
6.	Подготовка к 2 завтраку	Согласно сетке
7.	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	9.00.-09.15; 9.20.-9.35.
8.	Подготовка к обеду, обед	(15 мин. по подгруппам)
9.	Подготовка ко сну, сон	9.00.-9.35. (35 мин)
10.	Подъем, закаливание, гигиенические процедуры	9.45.-10.10. (25 мин)
11.	Подготовка к полднику, полдник	10.10.-11.20. (1час. 10 мин)
12.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая образовательная деятельность с детьми. Кружковая работа.	11.15.-11:55. (40 мин)
13.	Подготовка к ужину. Ужин	11:55.-15.00. (3 часа)
14.	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, занятия с детьми, игры с детьми по интересам или прогулка.	15.00.-15.15. (15 мин)

2.4 Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция

с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Работа логопеда

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы
Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

Труд на прогулке
Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Наблюдения

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Работа логопеда

Наблюдение на прогулке
Дидактические, настольно-печатные игры в группе
Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры др.)
Чтение детям, дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
Беседы, экскурсии и др.

Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Работа логопеда

Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.
Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность
Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам,
Тематические выставки детского творчества
Создание макетов, коллекций и их оформление

Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.

Рассматривание книг, картинок
Музыкальная деятельность на прогулке
Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
Пение, танцы
Пробуждение после сна
Слушание музыки
Музыкально-дидактические игры
Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики

Игры на детских музыкальных инструментах

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. Закаливание после дневного сна
Физминутки, динамические паузы
Беседы о здоровом образе жизни

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

3. Общие компоненты функциональных модулей

3.1 Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Шкаф хозяйственный	1
	Шкаф мойка	1
	Шкаф сушилка навесной	1
	Шкаф кухонный рабочий	1
	Стол кухонный рабочий	1
	Стол раздаточный	1
	Стеллаж для игрушек	3
	Стенка для игр секционная	1
	Диван	-
	Уголок для ряжения	1
	Столы детские "Ромб"	8
	Стулья детские	20
	Столы для ролевых игр	1
	Дезар	1
	Титан	1
	Ковер 2*3 цветной	1
	Ноутбук	1
	Интерактивная доска	1
	Спортивный уголок	1
	Часы настенные	1
	Шкаф хозяйственный	1
	Шкаф мойка	2
	Шкаф сушилка навесной	1
	Шкаф кухонный рабочий	1
	Стол кухонный рабочий	1
	Стол раздаточный	1

3.2 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна спальной комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Кровать детская	22
	Стол письменный воспитателя	1
	Стул полумягкий воспитателя	1
	Шкаф для пособий	1
	Кресло детская	-

3.3 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна туалетной комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Унитаз	3
	Раковины - мойки	2
	Зеркала	1
4	Шкаф для уборочного инвентаря и моющихся средств	1
5	Поддон	1
6	Навесной шкаф (металл)	1
7	Полка для полотенец	5
8	Таз для мытья игрушек	1
9	Мешок под игрушки	1
10	Корзина для игрушек	1
11	Стаканчик для мыльно-содового раствора	1

3.4 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

№	Наименование	Количество на модуль
	Шкафчики	24
	Шкаф для пособий	1
	Скамейки	2
	Ковер 2*3 цветной	1
	Полка для выносного материала	1

Анализ компонентов функционального модуля «Игровая»

№п\п	Наименование	Требуемое количество на группу должно быть!)	Имеется в наличии	Реализуемые виды деятельности
№п\п	Наименование	Требуемое количество на группу должно быть!)	Имеется в наличии	Игровая	Коммуникативная	Познават-исследов	ИЗО	Музыка	Двигательнаядеят	Восприятие худлитерат фольклора	Конструктивная деятельность	Трудовая
1.	Автомобили (крупного размера)	2	2	+		+
2.	Автомобили (среднего размера)	4	4	+	+
3.	Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами	1	1			+	+
4.	Витрина/лестница для работ по лепке	1	1	+		+
5.	Горки (наклонные плоскости) для шариков (комплект)	1	1	+							+
6.	Деревянная двухсторонняя игрушка с втулками и молоточком для забивания	1	1	+			+
7.	Пластмассовая игрушка с желобами для прокатывания шарика	2	2	+		+
8.	Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков	1	1	+							+
9.	Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий	1	1			+		+
10.	Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики)	1	1	+		+
11.	Диски с видеофильмами с народными песнями и плясками	1	1	+		+
12.	Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели	1	1	+	+	+
13.	Доска с ребристой поверхностью изображением в виде пазла – комплект	1	1	+	+	+
14.	Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла – комплект	1	1	+		+
15.	Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера)	1	1	+	+	+
16.	Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент)	1	1	+		+					+
17.	Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) – комплект	1	1	+		+					+
18.	Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей «до и после»	1	1		+	+
19.	Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием	1	1		+					+
20.	Игровой модуль в виде мастерской с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами	1	1	+					+
21.	Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами	3	3	+		+
22.	Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными	1	1		+	+	+
23.	элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии	1	1		+	+	+
24.	Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами	1	1		+	+
25.	Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4–6 элементов) 4-х цветов	1	1	+					+
26.	Изделия народных промыслов комплект	1	1		+	+
27.	Каталка (соразмерная росту ребенка)	1	1	+						+
28.	Каталки – с палочкой или шнурком	1	1					+		+
29.	Книги детских писателей – комплект	1	1		+	+	+
30.	Коврик массажный	1	1	+							+
31.	Коляска прогулочная (среднего размера)	1	1	+		+					+
32.	Комплект "Первые конструкции"	1	1	+		+
33.	Комплект деревянных игрушек- забав	1	1	+		+					+
34.	Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету	1	1	+	+
35.	Комплект компакт-дисков с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста	1	1	+	+
36.	Комплект компакт-дисков со звуками природы	1	1	+	+
37.	Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей напольный	1	1		+	+
38.	Конструктор мягких деталей среднего размера	1	1	+		+
39.	Конь (или другие животные) на колесах / качалка	1	1	+	+	+
40.	Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел	2	2	+	+	+
41.	Куклы (крупного размера)	3	3	+		+
42.	Куклы (среднего размера)	2	2	+	+	+
43.	Куклы-младенцы разных рас и с гендерными признаками	1	1	+	+	+
44.	Кукольная кровать	1	1	+		+
45.	Кукольный дом с мебелью (дерево) – комплект	1	1	+							+
46.	Кукольный стол со стульями (крупного размера) – комплект	1	1		+	+	+			+
47.	Кухонная плита (соразмерная росту ребенка)	-	-					+		+
48.	Кухонный шкафчик (соразмерный росту ребенка)	1	1	+					+
49.	Ландшафтный макет (коврик)	1	1					+		+
50.	Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений	1	1	+		+
51.	Лодка (среднего размера)	1	1	+
52.	Лото с разной тематикой – комплект	1	1	+	+	+
53.	Магнитная доска настенная	3	3	+		+					+
54.	Матрешка пятикукольная	1	1									+
55.	Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фигурами	1	1			+
56.	Мольберт двухсторонний	1	1	+		+
57.	Музыкальные диски для детей дошкольного возраста	6	6	+		+						+
58.	Мягкая «кочка» с массажной поверхностью	1	1					+
59.	Мягкая игрушка (крупная напольная)	2	2			+
60.	Мяч надувной	1	1	+							+
61.	Мяч футбольный	1	1		+	+
62.	Набор для забивания: молоточек с втулочками	1	1	+	+	+
63.	Набор для завинчивания из элементов разных форм, размеров и цветов	1	1	+	+
64.	Набор для построения произвольных геометрических фигур	1	1	+		+
65.	Набор для уборки с тележкой	1	1	+		+
66.	Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки	1	1	+	+	+
67.	Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)	1	1	+	+	+
68.	Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования	1	1	+	+	+
69.	Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для	1	1	+	+	+	+
70.	сравнения	1	1	+					+
71.	Набор инструментов для ремонтных работ (пластмассовый)	1	1	+	+
72.	Набор картинок для группировки и обобщения – комплект	2	2	+		+					+
73.	Набор кубиков среднего размера	20	20	+		+					+
74.	Набор кукольных постельных принадлежностей	1	1		+	+
75.	Набор материалов Монтессори	1	1		+	+
76.	Набор машинок разного назначения, для детей от 1,5 до 3-х лет	1	1	+	+	+	+
77.	Набор медицинских принадлежностей	1	1	+		+					+
78.	Набор муляжей овощей и фруктов	1	1	+		+					+
79.	Набор мягких модулей 1	1	1		+	+	+	+
80.	Набор мячей (разного размера, резина	1	1	+	+	+
81.	Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски)	1	1	+	+	+	+
82.	Набор пазлов – комплект	1	1		+	+
83.	Набор парикмахера	1	1	+	+
84.	Набор парных картинок (предметные) для сравнения различной тематики	1	1	+	+	+	+
85.	Набор разноцветных кеглей с мячом			+	+	+
86.	Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской	1	1	+	+
87.	Набор репродукций картин о природе	5	5		+	+
88.	Набор для экспериментирования с песком	1	1		+	+				+
89.	Набор игрушек для игры с песком	1	1		+	+
90.	Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям	1	1		+	+	+
91.	Набор самолетов (мелкого размера)	1	1	+	+						+
92.	Набор солдатиков (маленького размера)	1	1		+	+
93.	Набор столовой посуды для игры с куклой	1	1	+					+
94.	Набор чайной посуды	1	1	+	+	+
95.	Набор «Гладильная доска и утюг»	1	1			+	+
96.	Набор «Железная дорога» (для малышей от 1,5 до 3 х лет)	1	1	+	+	+
97.	Напольный конструктор деревянный цветной	1	1	+	+	+
98.	Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек	2	2		+	+
99.	Неваляшки разных размеров – комплект	1	1	+	+	+
100.	Обруч (малого диаметра)	1	1	+	+				+
101.	Объемные вкладыши из 3–4 элементов (миски, конусы)	1	1		+	+	+	+
102.	Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки	1	1		+	+				+
103.	Парные картинки типа «лото» (из 2– 3 частей) различной тематики – комплект	2	2		+	+	+	+
104.	Перчаточные куклы – комплект	1	1	+					+
105.	Пирамида настольная, окрашенная в основные цвета	1	1	+	+	+
106.	Пожарная машина (среднего размера)	1	1	+		+						+
107.	Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой – комплект	1	1		+	+		+		+
108.	Ракета (среднего размера)	1	1	+	+	+
109.	Рамка с одним видом застежки - комплект	1	1	+	+	+	+
110.	Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, 4 основных цветов – комплект	1	1	+	+	+
111.	Руль игровой	1	1		+	+
112.	Серии из 2–3 и 4–6 картинок для установления последовательности действий и событий – комплект	1	1	+		+
113.	Серии из 4–6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения)	3	3	+		+
114.	Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)	2	2	+		+
115.	Скакалка детская	4	4	+				+		+
116	Складные кубики с предметными картинками (2–4 частей)	1	1	+	+
117	Складные кубики с предметными картинками (4–6 частей)	1	1		+	+
118	Сортировщик – емкость с крышками разного размера и цвета	1	1		+	+				+
119	Стол для экспериментирования с песком и водой	1	1		+	+
120	Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) – комплект	1	1		+	+	+
121	Сухой бассейн с комплектом шаров	1	1	+	+						+
122	Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) –комплект	1	1		+	+
123	Тележка-ящик (крупная)	1	1	+					+
124	Телефон игровой	1	1	+	+	+
125	Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями – комплект	1	1			+	+
126	Ширма для кукольного театра, трансформируемая	1	1	+	+	+
127	Шнуровка различного уровня сложности – комплект	1	1	+	+	+
128	Элементы костюма для уголка ряженья – комплект	1	1		+	+
129	Юла или волчок	1	1	+	+	+
130	Ящик для манипулирования со звуко-световыми эффектами	1	1	+	+				+
131	Складные кубики с предметными картинками (2–4 частей)	1	1		+	+	+	+
132	Складные кубики с предметными картинками (4–6 частей)	1	1		+	+				+
133	Сортировщик – емкость с крышками разного размера и цвета	1	1		+	+	+	+
134	Стол для экспериментирования с песком и водой	1	1	+					+
135	Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) – комплект	1	1	+	+	+
136	Сухой бассейн с комплектом шаров	1	1	+		+						+
137	Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) –комплект	1	1		+	+		+		+
138	Тележка-ящик (крупная)	1	1	+	+	+
139	Телефон игровой	1	1	+	+	+	+
140	Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями – комплект	1	1	+	+	+
141	Ширма для кукольного театра, трансформируемая	1	1		+	+
142	Шнуровка различного уровня сложности – комплект	1	1	+		+
143	Элементы костюма для уголка ряженья – комплект	1	1	+		+
144	Юла или волчок	1	1	+		+
145	Ящик для манипулирования со звуко-световыми эффектами	1	1	+				+		+

5.План развития развивающей предметно - пространственной среды младшей группы № 1 на 2021-2022 учебный года

№	Задачи
№	Задачи	2019-2020 у. г.	Примечания
	Материалы для игровой деятельности
1	Материалы для игровой деятельности Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты	+
2	Набор кукол: семья (средние)	+
3	Фантастические персонажи	+
4	Солдатики (рыцари, богатыри)	+
5	Игрушками семья	+
6	Словные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.)	+
7	Плащ-накидка	+
8	Корона, кокошник	+
9	Ремень ковбоя	+
10	Весы	+
11	Часы	+
12	Коляска для средних кукол, складная	+
13	Телефон	+
14	Корабль, лодка (средних размеров)	+
15	Самолет, вертолет (средних размеров)	+
16	Ракета-трансформер (средних размеров)	+
17	Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)	+
18	Набор: военная техника	+
19	Набор: самолеты (мелкие)	+
20	Набор: корабли (мелкие)	+
21	Ракета-робот (трансформер), мелкая	+
22	Подъемный кран (сборно-разборный, средний)	+
23	Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная, механическая или электрифицированная)	+
24	Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета, корабль	+
25	Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением	+
26	Универсальная складная ширма/рама	+
27	Стойка с рулем/штурвалом (съемным)	+
28	Стойка-флагшток	+
29	Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр)	+
30.	Ландшафтный макет	+
31.	Кукольный дом (макет) для средних кукол	+
32.	город	+
33	крестьянское подворье (ферма)	+
34	зоопарк	+
	крепость
35.	домик (мелкий, сборно-разборный)	+
36.	гараж/бензозаправка (сборно-разборная)	+
37.	маяк	+
38.	Набор мебели для средних кукол	+
39.	Набор мебели "школа" (для мелких персонажей)	+
40.	Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие (для ландшафтных макетов)	+
41.	Крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.)	+
	Емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры
42.	Летающие колпачки	+
43.	Настольный кегельбан	+
44.	Настольный футбол или хоккей	+
45.	Детский биллиард	+
46.	Бирюльки (набор)	+
47.	Блошки (набор)	+
48.	Материалы для игровой деятельности Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты	+
49.	Набор кукол: семья (средние)	+
50.	Фантастические персонажи	+
51.	Солдатики (рыцари, богатыри)	+
52.	Игрушками семья	+
53.	Словные фигурки человечков, мелкие (5-7 см.)	+
54.	Плащ-накидка	+
55.	Материалы и оборудование для продуктивной деятельности Набор цветных карандашей (24 цвета)	+
56.	Набор фломастеров (12 цветов)	+
57.	Набор шариковых ручек (6 цветов)	+
58.	Сангина, пастель (24 цвета)	+
	Гуашь (12 цветов)
59..	Белила цинковые	+
	Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета	+
60..	Палитры	+
61.	Круглые кисти	+
62.	(беличьи, колонковые №№ 10 – 14)	+
63.	Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л)	+
64.	Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15´15)	+
65.	Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки	+
66.	Ножницы с тупыми концами	+
67.	Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов)	+
68.	Коврик-трансформер (мягкий пластик) "Животные"	+
69.	Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования	+
70.	Набор цветных карандашей (24 цвета)	+
71.	Набор фломастеров (12 цветов)	+
72.	Набор шариковых ручек (6 цветов)	+
73.	Сангина, пастель (24 цвета)	+
74.	Гуашь (12 цветов)	+
75.	Белила цинковые	+
76.	Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета	+
77.	Палитры	+
78.	Круглые кисти	+
79.	(беличьи, колонковые №№ 10 – 14)	+
80.	Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л)	+
81.	Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15´15)	+
82.	Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки	+
83.	Ножницы с тупыми концами	+
84.	Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)	+
85.	Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов	+
86.	Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета)	+
87.	Набор пластин из разных материалов	+
89.	Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы)	+
90.	Головоломки плоскостные (геометрические)	+
91.	Набор проволочных головоломок	+
92.	Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований	+
93.	Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра "15" , "Уникуб" и т.п.)	+
94.	Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)	+
95.	Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных и горизонтальных линий)	+
96.	Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски)	+
	Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением)
97.	Система наклонных плоскостей для шариков	+
98.	Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок	+
99.	Термометр спиртовой	+
100.	Часы песочные (на разные отрезки времени)	+
101.	Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей)	+
102.	Циркуль	+
103.	Счеты напольные	+
104.	Счеты настольные	+
105.	Набор увеличительных стекол (линз)	+
106.	Микроскоп	+
107	Набор цветных (светозащитных) стекол	+
108	Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)	+
109	Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта	+
110	Набор для опытов с магнитом	+
111	Компас	+
112	Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)	+
113	Флюгер	+
114	Воздушный змей	+
115	Ветряная мельница (модель)	+
116	Набор печаток	+
117	Набор копировальной бумаги разного цвета	+
118	Коллекция семян и плодов	+
119	Коллекция растений (гербарий)	+
120	Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов	+
121	Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов	+
122	Набор цветных (светозащитных) стекол	+
123	Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)	+
124	Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта	+
125	Набор для опытов с магнитом	+
126	Компас	+
127	Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)	+
128	Флюгер	+
129	Воздушный змей	+
130	Ветряная мельница (модель)	+
131	Набор печаток	+
132	Набор копировальной бумаги разного цвета	+
133	Коллекция семян и плодов	+
134	Материалы и оборудование для двигательной активности Коврик массажный со следочками	+
135	Шнур короткий (плетеный)	+
136	Обруч малый	+
137	Скакалка короткая	+
138	Гантели детские	+
139	Кольцо малое
140	Лента короткая	+
141	Мяч средний	+
142	Палка гимнастическая короткая	+
143	Коврик массажный со следочками	+
144	Шнур короткий (плетеный)	+
145	Обруч малый	+
146	Скакалка короткая	+
147	Гантели детские	+
148	Кольцо малое	+
149	Лента короткая	+

6.Перечень методической литературы.

1. «Травянчики. Творческая мастерская» В.Буза,С.Буза,Д.Терлецкая

2. «Игрушки из картона» Евгений Кудрявцев

3. «Забавные игрушки» (Модульное оригами) Т.Преснякова.

4. «Забавные игрушки Делаем из гофрокартона» Д.Курочкина, Т.Щур, А.Ургард.

5. «Модульная аппликация» О.Гре.

6. «Заповедник Юганский» В.М Переминовец.

7. «Подарки и игрушки своими руками» М.А Гусакова

8. Методические рекомендации «Успех» Н.О Березина, Е.Н Герасимова

9. Программа «От рождения до школы» А.В Антонова,

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский № 52 «Самолетик»

21-02

Паспорт группы

общеразвивающей направленности

для детей от 4 до 5 лет №8

на 2022-2023 учебный год

Воспитатель: Тютнева Н.А

Корикова А.В

г. Нижневартовск 2022

СОДЕРЖАНИЕ

	Содержание	2
1.	Пояснительная записка	3
2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5	Функциональное использование группа ОРН детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет №8 Информация о педагогах Общие сведения о помещении Функциональное использование группового помещения Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении Номенклатура	7
3. 3.1 3.2 3.3 3.4	Общие компоненты функциональных модулей Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной	9
4.	Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» в соответствии с требованиями ФГОС	12
5.	План развития функционального модуля ДОО «Игровая»	21
6.	Перечень методической литературы	28

Пояснительная записка

В соответствии с ФГОС дошкольного образования функциональный модуль «Игровая» обеспечивает и гарантирует:

охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального
благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству
к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, приспособленной для реализации Программы ФГОС, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на
возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения, как с детьми, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;

открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;

построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в дошкольных образованиях для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.

Цель: обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства;

обеспечение полноценного общения и совместной деятельности детей и взрослых;

обеспечение реализации различных общеобразовательных программ.

Нормативно-правовое обеспечение

Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 02.07.2013 № 185 «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"»;
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС
дошкольного образования»;
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное
звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года;
28.09.2020 № 28 «об утверждении Сан ПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек"»);
Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе
настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»;
Письмо Минобразования РФ от 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».

Назначение функционального модуля «Игровая»

Для педагогов:

организация пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности детей;

включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм человеческого общежития;

формирование и коррекция индивидуального развития детей;

создание условий для гармоничного развития детей.

Для родителей:

организация персонального пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности ребенка;

создание условий для гармоничного развития детей в условиях семьи

Функциональный модуль «Игровая» отражает основные направления образовательных областей ФГОС ДО:

коммуникативно-личностное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

В РППС ДОО функционального модуля «Игровая» выделены следующие виды деятельности детей:

Игровая;
Познавательно-исследовательская;
Изобразительная;
Музыкальная;
Двигательная активность:
Восприятие художественной литература и фольклора;
Коммуникативная;
Конструирование из различных материалов;
Трудовая.

Пространство функционального модуля «Игровая» разделяется на центры по разным видам деятельности:

для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);
для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);

для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
для отдыха (уединение, общение и пр.).

содержательно-насыщенной;
трансформируемой;
полифункциональной
доступной;
безопасной

2. Функциональное использование группа КН детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет

2.1 Информация о педагогах

Воспитатель:

Тютнева Наталья Анатольевна

Образование: высшее

Квалификационная категория: первая

Воспитатель:

Корикова Алена Владимировна

Образование: высшее

Квалификационная категория: -

2.2 Информация о помещении

Группа (кабинет)	Помещение № 8
Расположение	2 этаж
Площадь (кв. м)	148,6 кв.м.
Естественное освещение	Юго-запад
Количество окон	4
Площадь окон (кв. м)	130 × 160 кв. м.
Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)	3 л. в группе, 2 в приемной, 2 в туалетной комнате

№	Наименование помещения	Площадь помещения (м2)	Необходимая площадь по СанПиН (м 2)	Количество детей в группе (норма)	Количество детей в группе (факт)
1	Игровая	53,1	Из расчета не менее 3 м2 на 1 ребенка	22	20
2	Спальная	53,1	Из расчета не менее 3 м2 на 1 ребенка	22	20
3	Приемная	12,8	Не менее 18 м2	22	20
4	Умывальная	9,3	Не менее 3 м2	22	20
5	Туалетная	9,3	Не менее 16 м2	22	20

2.3Функциональное использование группового помещения

режим дня в группе ОРН детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет №8

на 2022– 2023 учебный год

(в соответствии с СанПиН) (с 12 часовым пребыванием)*

№ п\п	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментах	Время в режиме дня
№ п\п		Время в режиме дня
1.	Прием, осмотр, игры, дежурства, индивидуальная групповая работа с детьми	7.00 -8.00
2.	Утренняя гимнастика	8.00 – 8.10
3.	Подготовка к завтраку, завтрак	8.15 – 8.40
4.	Самостоятельная деятельность, игры. Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.40 – 9.00
5.	Образовательная деятельность с детьми (подгрупповая, фронтальная форма). Игровая деятельность	Согласно сетке 9.00 – 10.15
6.	Подготовка к 2 завтраку	10.00 – 10.25
7.	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10.35 – 12.15
8.	Подготовка к обеду, обед	12.15 – 12.45
9.	Подготовка ко сну, сон	12.45 – 15.00
10.	Подъем, закаливание, гигиенические процедуры	15.00 – 15.10
11.	Подготовка к полднику, полдник	15.10 – 15.25
12.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, групповая, подгрупповая образовательная деятельность с детьми. Кружковая работа.	15.25 - 17.10
13.	Подготовка к ужину. Ужин	17.10 – 17.25
14.	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, занятия с детьми, игры с детьми по интересам или прогулка.	17.25 – 19.00

2.4 Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция

с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Работа логопеда

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы
Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

Труд на прогулке
Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Наблюдения

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Работа логопеда

Наблюдение на прогулке
Дидактические, настольно-печатные игры в группе
Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры др.)
Чтение детям, дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
Беседы, экскурсии и др.

Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Работа логопеда

Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.
Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность
Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам,
Тематические выставки детского творчества
Создание макетов, коллекций и их оформление

Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.

Рассматривание книг, картинок
Музыкальная деятельность на прогулке
Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
Пение, танцы
Пробуждение после сна
Слушание музыки
Музыкально-дидактические игры
Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики

Игры на детских музыкальных инструментах

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. Закаливание после дневного сна
Физминутки, динамические паузы
Беседы о здоровом образе жизни

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

3. Общие компоненты функциональных модулей

№	Наименование	Количество на модуль
	Навесной шкаф 5 секционный	1
	Шкаф 2 –х створчатый	1
	Шкаф 4 –х створчатый	1
	Скамья	2
	Шкаф для пособий	1
	Стол «Детский»	1
	Кровать детская	23
	Стол воспитателя	1
	Стул полумягкий воспитателя	1
	Стенка для игр секционная	2
	Стул детский	23
	Шкаф для методических пособий	1
	Спортивный уголок	1
	Стол детский трапеция	7
	Столы детские капелька	2
	Стеллаж для игрушек	5
	Стол кухонный рабочий	1
	Шкаф сушилка навесной	1
	Раковины - мойки	2
	Шкаф хозяйственный	1
	Ковер	3
	Дезар	1
	Часы настенные	2
	Водонагреватель	1
	Таз для мытья игр.	2
	Мешок под игрушки	1
	Корзина для игрушек	1
	зеркало	1

3.2 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна спальной комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Кровать детская	23
	Стол письменный	1
	стул полумягкий воспитателя	1
	Шкаф для методических пособий	1
	Кресло детское	1

3.3 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна туалетной комнаты

№	Наименование	Количество на модуль
	Шкафчики для полотенец	5
	Шкаф хозяйственный	1
	Душевая для ног	1

3.4 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

№	Наименование	Количество на модуль
	Детские шкафчики 5 секционные	5
	Скамья	2
	Информационный щит для родителей	3
	зеркало	1
	Стол капелька	1

Анализ компонентов функционального модуля «Игровая»

№п\п

Наименование

Требуемое количество на группу

должно быть!)

Имеется в наличии

Реализуемые виды деятельности

Игровая

Коммуникативная

Познават-исследов

ИЗО

Музыка

Двигательнаядеят

Восприятие худлитерат фольклора

Конструктивная деятельность

Трудовая

Автомобили (крупного размера)

Автомобили (разной тематики, мелкого размера)

Альбомы по живописи и графике

Большой настольный конструктор деревянный с цветными элементами

Весы детские

Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т. п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр

Домино

Домино логическое

Домино логическое с разной тематикой

Игра на составление логических цепочек произвольной длины

Книги детских писателей – комплект

Коврик массажный

Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и раз меткой, строения, ландшафт

Коллекция бумаги

Коллекция ракушек

Кольцеброс – настольный

Комплект видеофильмов для детей дошкольного возраста

Комплект деревянных игрушек- забав

Комплект строительных деталей напольный с плоскостными элементами

Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение»

Конструктор магнитный – комплект

Куклы (крупного размера)

Куклы (среднего размера)

Куклы-младенцы разных рас и с гендерными признаками

Логическая игра на подбор цветных теневых и контурных изображений

Магнитная доска настенная

Модуль-основа для игры «Магазин»

Модуль-основа для игры «Мастерская»

Модуль-основа для игры «Парикмахерская»

Мозаика разных форм и цвета (мелкая) с графическими образцами

Мольберт двухсторонний

Мяч футбольный

Набор 5-ти детских музыкальных инструментов

Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине(7 форм разных цветов и размеров)

Набор для построения произвольных геометрических фигур

Набор для экспериментирования с песком

Набор знаков дорожного движения

Набор игрушек для игры с песком

Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)

Набор карточек с изображением предмета и названием

Набор кубиков с буквами

Набор кубиков с цветными гранями(7 цветов с оттенками)

Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами

Набор кухонной посуды для игры с куклой

Набор мебели для кукол

Набор медицинских принадлежностей

Набор муляжей овощей и фруктов

Набор мячей (разного размера, резина)

Набор объемных вкладышей по принципу матрешки

Набор пазлов – комплект

Набор парных картинок на соотнесение – комплект

Набор предметных картинок для группировки по разным признакам(2-3) последовательно или одновременно – комплект

Набор продуктов для магазина

Набор разноцветных палочек с оттенками (по 5–7 палочек каждого цвета)

Набор столовой посуды для игры с куклой.

Набор чайной посуды

Наборы для мальчиков и девочек(машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья и т. п.)

Наглядные пособия по традиционной национальной одежде

Наглядные пособия символики России

Наглядные пособия по символики России

Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами

Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек к

Обруч (малого диаметра)

Пожарная машина (среднего размера)

Ракета (среднего размера)

Руль игровой

Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные - виды работ и отдыха людей)

102.

Серии картинок (по 4–6) для установления последовательности событий

103.

Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей)

104.

Скакалка детская

105.

Скорая помощь (машина, малого размера)

106.

Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) – комплект

107.

Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата – комплект

108.

Телефон игровой

110.

Часы игровые

111.

Часы с круглым циферблатом и стрелками игровые

112.

Чековая касса игровая

113.

Шахматы

114.

Шашки

5.План развития развивающей предметно - пространственной среды ОРГ №8

№	Задачи	2022-2023 у. г.	Примечания
	Материалы для игровой деятельности
1	Куклы (средние)	+
2	Набор кукол: семья (средние)	+
3	Фантастические персонажи	+
4	Солдатики (рыцари, богатыри)	+
5	Игрушками семья	+
6	Увеличительная шкатулка	+
7	Корона, кокошник	+
8	Стойка-равновеска (балансир)	+
9	Рамки и вкладыши с цветными (7 и более цветов с оттенками) составными формами (4-5 частей) – комплект	+
10	Тедежка-ящик	+
11	Театральный уголок	+
12	Пальчиковый театр	+
13	Настольный театр	+
14	Самолет, вертолет (средних размеров)	+
15	Ракета-трансформер (средних размеров)	+
16	Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)	+
17	Набор: военная техника	+
18	Набор: самолеты (мелкие)	+
19	Набор: корабли (мелкие)	+
20	Автомобили, автобусы с открытым верхом, съемными крышами, средних размеров	+
21	Набор: железная дорога (мелкая, сборно-разборная, механическая или электрифицированная)	+
22	Сборно-разборные автомобиль, самолет, вертолет, ракета, корабль	+
23	Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением	+
24	Универсальная складная ширма/рама	+
25	Стойка с рулем/штурвалом (съемным)	+
26	Трехстворчатая ширма/театр (или настольная ширма-театр)	+
27	Кукольный дом (макет) для средних кукол	+
28	зоопарк	+
29	Набор мебели для средних кукол	+
30.	Объемные или силуэтные деревья на подставках, мелкие (для ландшафтных макетов)	+
31.	Шнуровка различного уровня сложности – комплект	+
32.	Планшет «Дни недели»	+
33	Наглядные пособия по традиционной национальной одежде	+
34	Ящик с мелкими предметами-заместителями	+
	Материалы для игр с правилами
35.	Летающие колпачки	+
36.	Настольный кегельбан	+
37.	Настольный футбол или хоккей	+
38.	Детский биллиард	+
39.	Бирюльки (набор)	+
40.	Блошки (набор)	+
41.	Настольная игра "гусек" (с маршрутом до 20-25 остановок, игральным кубиком 1-3 очка)	+
	Материалы и оборудование для продуктивной деятельности
42.	Набор цветных карандашей (24 цвета)	+
43.	Набор фломастеров (12 цветов)	+
44.	Набор шариковых ручек (6 цветов)	+
45.	Сангина, пастель (24 цвета)	+
46.	Гуашь (12 цветов)	+
47.	Гуашь белая	+
48.	Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета	+
49.	Палитры	+
50.	Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14)	+
51.	Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л)	+
52.	Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации (15´15)	+
53.	Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30´30), для вытирания рук во время лепки	+
54.	Ножницы с тупыми концами	+
55.	Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов)	+
56.	Коврик-трансформер (мягкий пластик) «Животные»	+
57.	Глина – подготовленная для лепки	+
58.	Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования	+
	Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности
59..	Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)	+
	Конструкторы из серии "LEGO- DACTA" ("Город", Железная дорога")	+
60..	Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам – длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов	+
61.	Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета)	+
62.	Набор пластин из разных материалов	+
63.	Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы)	+
64.	Головоломки плоскостные (геометрические)	+
65.	Набор проволочных головоломок	+
66.	Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований	+
67.	Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра «15» , «Уникуб» и т.п.)	+
68.	Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком)	+
69.	Игра «Волшебный экран» (на координацию вертикальных и горизонтальных линий)	+
70.	Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски)	+
71.	Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением)	+
72.	Система наклонных плоскостей для шариков	+
73.	Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок	+
74.	Термометр спиртовой	+
75.	Часы песочные (на разные отрезки времени)	+
76.	Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей)	+
77.	Циркуль	+
78.	Счеты напольные	+
79.	Счеты настольные	+
80.	Набор увеличительных стекол (линз)	+
81.	Микроскоп	+
82.	Набор цветных (светозащитных) стекол	+
83.	Набор стеклянных призм (для эффекта радуги)	+
84.	Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта	+
85.	Набор для опытов с магнитом	+
86.	Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)	+
87.	Ветряная мельница (модель)	+
89.	Набор печаток	+
90.	Набор копировальной бумаги разного цвета	+
91.	Коллекция семян и плодов	+
92.	Коллекция растений (гербарий)	+
93.	Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов	+
94.	Набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4-6 элементов)	+
95.	Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов	+
96.	Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4-5 элементов)	+
	Материалы и оборудование для двигательной активности
97.	Коврик массажный со следочками	+
98.	Шнур короткий (плетеный)	+
99.	Обруч малый	+
100.	Скакалка короткая	+
101.	Гантели детские	+
102.	Кольцо малое	+
103.	Лента короткая	+
104.	Мяч средний	+
105.	Палка гимнастическая короткая	+
106.	Мяч-попрыгунчик	+

6.Перечень методической литературы.

1. «Травянчики. Творческая мастерская» В.Буза,С.Буза,Д.Терлецкая

2. «Игрушки из картона» Евгений Кудрявцев

3. «Забавные игрушки» (Модульное оригами) Т.Преснякова.

4. «Забавные игрушки Делаем из гофрокартона» Д.Курочкина, Т.Щур, А.Ургард.

5. «Модульная аппликация» О.Гре.

6. «Заповедник Юганский» В.М Переминовец.

7. «Подарки и игрушки своими руками» М.А Гусакова

8. Методические рекомендации «Успех» Н.О Березина, Е.Н Герасимова

9. Программа «От рождения до школы» А.В Антонова,

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад №52 «Самолётик»

Рассмотрен на заседании педагогического совета от 26.05.2022г.

Заведующий МАДОУ города

Нижневартовска ДС № 52

С. В. Базюк

Приказ от 25.05.2023 г. №134

Паспорт

развивающей предметно-пространственной среды

группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет №8

МАДОУ города Нижневартовска ДС № 52 «Самолётик»

2023 – 2024 учебный год

г. Нижневартовск 2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

стр

Пояснительная записка

Принципы условия цели и задачи

3-7

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Функциональное использование помещения группы

Информация о педагогах

Общие сведения о помещении

План-схема группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет

Функциональное использование группового помещения

Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

7-11

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

Общие компоненты функциональных модулей

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий, дополнительных средств дизайна групповой комнаты

Перечень мебели, сопутствующего оборудования, дополнительных средств дизайна спальной комнаты

Перечень мебель, сопутствующего оборудования, туалетной комнаты

Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

Мониторинг предметной развивающей среды детского сада,

обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в соответствии с ФГОС ДО

12-27

Анализ оснащенности функционального модуля ДОО «Игровая» в соответствии с требованиями ФГОС

Приложения

Приложение 1.Перечень методической литературы группы.

Приложение2.Перечень художественной литературы

Приложение3.Фактическое получение игр, пособий ,методической литературы в 22-23уч.году.

29-31

Пояснительная записка

Развивающая предметно-пространственная среда (далее РППС) группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет № 1 охватывает все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.

Одним из главных условий обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста выступает создание образовательного пространства, обеспечивающего единство развивающей предметной среды и содержательного общения взрослых и детей. Организация пространства РППС соответствует количественному наполнению в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников и требованиям к устройству и организации помещения модуля.

Предметное содержание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
является частью целостной образовательной среды дошкольной организации.

Формирование РППС группы КН от 5 до 7 лет № 8 в соответствии с ФГОС ДО реализуется на основании следующих принципов:

принцип соответствия возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям обучающихся;
принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых (родителей/законных представителей, педагогов, специалистов и иных работников ДОО) и детей;
принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
принцип единства обучения и воспитания в образовательной среде ДОО;
принцип организации качественного доступного образования детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ);
принцип формирования общей культуры детей, в том числе ценностей здорового образа жизни и нравственных ориентиров.

В соответствии с ФГОС ДО РППС должна обеспечивать и гарантировать:

охрану и укрепление физического, психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству, к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
максимальную реализацию образовательного, в том числе и воспитательного потенциала пространства ДОО, группы и прилегающей территории, предназначенных для реализации образовательной программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции трудностей их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;
создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в ДОО для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья.
построение образовательной деятельности на основе сотрудничества взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающей социальную ситуацию его развития, возрастные индивидуальные особенности и зону ближайшего развития (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
создание условий для знакомства воспитанников ДОО с историей и культурой родной страны, района, населенного пункта, в том числе в формате организации образовательных событий в культурнообразовательной среде населенного пункта, в котором расположена ДОО;
создание условий для формирования нравственных ценностей на основе культуры и традиций многонационального российского народа и расширения собственного нравственного опыта ребенка;
создание условий для эффективной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования и профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и
профессиональных потребностей и мотивов;
открытость ДО и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплению их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи.

РППС в группе обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

С учетом создании многокомпонентной образовательной среды, тематического построения образовательного процесса в группе РППС имеет направления:

1 направление - тема соответствует тематическому плану в различных образовательных центрах, где представлены материалы, позволяющие детям в процессе соответствующей деятельности освоить содержание данной темы

2 направление - создание предметно- пространственной среды, обеспечивающей образовательную деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательной и т.д.). Условия в группе позволяют дошкольникам реализовывать все виды деятельности в соответствии с возрастными особенностями и индивидуальными предпочтениями. Реализация разновидностей познавательно- исследовательской деятельности обеспечивается через:

Экспериментирование

Моделирование

Исследование

Проектирование

Игровая деятельность осуществляется через творческие игры (режиссерские, сюжетно- ролевые, драматизации, театрализованные, со строительными материалами, игры этюды свободная игра и т.д.)

3 направление - создание предметно – пространственной среды, обеспечивающей решение программных задач как в совместной деятельности взрослых и детей в рамках основной образовательной деятельности, так и в самостоятельной детской деятельности (возникающих по их инициативе и разворачивающихся по их замыслу). Педагог четко понимает возможность представленных материалов решении запланированных психолого - педагогических задач:

материалы, используемые для совместной деятельности педагога с детьми

с какими материалами дети могут развернуть самостоятельную деятельность в рамках предлагаемого содержания

Важно чтобы дети могли действовать самостоятельно, даже не обладая достаточным субъектным опытом по ее планированию и реализацию замыслов. То есть реализовывать индивидуально- дифференцированный подход через различные виды дидактических материалов. Ребенок может действовать по задуманному педагогом наглядному алгоритму деятельности или сам составлять программу деятельности

4 направление - создание предметно пространственной среды интегрированных видов деятельности детей. Одна из задач психолого- педагогической работы по формированию физических интеллектуальных и личностных качеств детей решается интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей, но необходимо психологическое сопровождение. Идея создания среды — это реализация интегрированных видов деятельности детей. Интегрированная деятельность определяется как деятельность построения на основе синтеза компонентов двух и более видов детской деятельности, объединенной одной темой и соответствующим содержанием.

Как следствие, среда должна быть:

содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения детей;

трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов окружающей среды) в разных видах детской активности;
вариативной – обеспечивать наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и

исследовательскую активность детей;

доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ОВЗ) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, в том числе санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и правилам пожарной безопасности.

Цель: – создание образовательного пространства, обеспечивающего охрану и укрепление физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия воспитанников.

Основными задачами являются:

создание инфраструктуры, обеспечивающей полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), как в новых, строящихся ДОО, так и при обновлении/дооснащении существующих.

проведение мониторинга в части анализа материально - технического обеспечения образовательной деятельности, создании современной развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС), отвечающей государственной образовательной политике, разработке программы развития РППС с учетом изменения подходов к организации деятельности ДОО.

формирование условий для преемственности технологий и содержания обучения и воспитания детей на уровнях дошкольного и начального общего образования в разных социальных институтах, включая семью.

Нормативно-правовое обеспечение

Конституция Российской Федерации;
Конвенция о правах ребёнка;
Гражданский кодекс Российской Федерации;
Семейный кодекс Российской Федерации;
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ «О техническом регулировании»;
Федеральный закон 29 июня 2015 г. № 162-ФЗ «О стандартизации в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения»;
Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»;
Федеральный закон от 30 декабря 2009 г. № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений»;
Закон Российской Федерации от 7 февраля 1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»;
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 16 июля 2020 г. № 1845-р «Об утверждении методических рекомендаций к порядку формирования и ведения региональных информационных систем, указанных в части 14, статьи 98 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в том числе к порядку предоставления родителям (законным представителям) детей сведений из них»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 19 мая 2015 г. № 479 «Об утверждении требований к порядку разработки и принятия правовых актов о нормировании в сфере закупок для обеспечения федеральных нужд, содержанию указанных актов и обеспечению их исполнения»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 № 926 «Об утверждении Общих правил определения требований к закупаемым заказчиками отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен товаров, работ, услуг)»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 г. № 927 «Об определении требований к закупаемым федеральными государственными органами, органами управления государственными внебюджетными фондами Российской Федерации, их территориальными органами и подведомственными им казенными и бюджетными учреждениями отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен, товаров, работ, услуг);
Постановление Правительства Российской Федерации от 17 июля 2015 г. № 719 «О подтверждении производства промышленной продукции на территории Российской Федерации»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 8 февраля 2017 г. № 145 «Об утверждении Правил формирования и ведения в единой информационной системе в сфере закупок каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд и Правил использования каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. № 616 «Об установлении запрета на допуск промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для государственных и муниципальных нужд, а также промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, работ (услуг), выполняемых (оказываемых) иностранными лицами, для целей осуществления закупок для нужд обороны страны и безопасности государства»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. № 617 «Об ограничениях допуска отдельных видов промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 4 октября 2021 г. № 686 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20 декабря 2019 г. № 704 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, требуемых для реализации образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми, необходимых для реализации мероприятий по созданию в субъектах Российской Федерации дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми, критериев его формирования, а также норматива стоимости оснащения одного места средствами обучения и воспитания в целях осуществления образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. № 662 «Об утверждении общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых, дополнительного профессионального образования для лиц, имеющих или получающих среднее профессиональное образование, профессионального обучения, опеки и попечительства несовершеннолетних граждан, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) государственным (муниципальным) учреждением»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г. № 243 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 6 августа 2020 г. № Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 «Об утверждении санитарноэпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации общественного питания населения»;
Приказ Росстандарта от 31 января 2014 г. № 14-ст «О принятии и введении в действие Общероссийского классификатора видов экономической деятельности (ОКВЭД2) ОК 029-2014 (КДЕС Ред. 2) и Общероссийского классификатора продукции по видам экономической деятельности (ОКПД2) ОК 034-2014 (КПЕС 2008)»;
Приказ Министерства промышленности и торговли РФ от 20 июля 2020 г. № 2322 «О внесении изменений в перечень конкурентоспособной российской продукции, использование которой необходимо для реализации национальных проектов и комплексного плана модернизации и расширения магистральной инфраструктуры до 2024 года, утвержденный приказом Минпромторга России от 15 июля 2019 г. № 2484»;
Технические регламенты на средства обучения и воспитания, включая:

О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков (ТР ТС 007/2011);
О безопасности игрушек (ТР ТС 008/2011);
О безопасности оборудования для детских игровых площадок (ТР ЕАЭС 042/2017);
О безопасности мебельной продукции (ТР ТС 025/2012);
О безопасности низковольтного оборудования (ТР ТС 004/2011);
Электромагнитная совместимость технических средств (ТР ТС 020/2011);
Об ограничении применения опасных веществ в изделиях электротехники и радиоэлектроники (ТР ЕАЭС 037/2016);

ГОСТ Р 7.0.60-2020 Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения. (утв. и введен в действиеПриказом Федерального агентства по техническомурегулированию и метрологии от 18 сентября 2020 г. № 655-ст);
ГОСТ Р 7.0.95-2015. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Электронные документы. Основные виды, выходные сведения, технологические характеристики (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 09.12.2015 № 2127-ст).

Назначение функционального использования группы КН от 5 -7 лет № 8

Для педагогов:

организация пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности детей;
включение в систему общественных отношений, усвоение детьми норм человеческого общежития;
формирование и коррекция индивидуального развития детей;
создание условий для гармоничного развития детей.

Для родителей:

организация персонального пространства для различных, в основном свободных, видов деятельности ребенка;
создание условий для гармоничного развития детей в условиях семьи

РППС отражает основные направления образовательных областей ДО:

социально- коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

В РППС ДОО выделены следующие виды деятельности детей:

Игровая;
Познавательно-исследовательская;
Изобразительная;
Музыкальная;
Двигательная активность:
Восприятие художественной литература и фольклора;
Коммуникативная;
Конструирование из различных материалов;
Трудовая.

РППС соответствует возрастным, гендерным и индивидуальным особенностям детей. В интерьере зала и кабинета в цветовом решении стен и «малоподвижных» предметах обстановки преобладают светло-розовые спокойные тона. Оборудование пространства соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям безопасности и здоровьесбережения.

Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься разными видами деятельности. Для обеспечения возможности свободного выбора ребенком предметов в индивидуальной и коллективной деятельности со сверстниками, при формировании РППС учитывались ее информативность, разнообразие тематики материалов и оборудования. Все материалы РППС расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним.

Принимая во внимание интегративный характер образовательных областей, игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации содержания одной образовательной области используются и в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.), в том числе для детей с ОВЗ.

Пространство группы разделяется на центры по разным видам деятельности:

для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
для познавательной активности (экспериментирование с различными матери-алами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математиче-ских представлений и пр.);
для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных ма-териалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
для отдыха (уединение, общение и пр.).

Оснащение центров развития меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. С целью обеспечения психологического комфорта в группеимеется «уголок уединения», в котором создана спокойная, приятная обстановка. Такая организация пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение самостоятельной деятельности, а педагогу организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда модуля создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов и соответствует следующим принципам:

содержательно-насыщенной;
трансформируемой;
полифункциональной
доступной; безопасной.

При реализации образовательной программы ДОО в различных организационных моделях и формах РППС соответствовует:

ФОП ДО;
материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
возрастным особенностям детей;
требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам;
требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующему законодательству в сфере технического регулирования, стандартизации и оценке соответствия продукции, защите прав потребителей.

2. Общие сведения группы компенсирующей направленности детей дошкольного возраста от 5 - 7 лет №8

2.1 Информация о педагоге

Воспитатели:

Тютнева Наталья Анатольевна

Образование: высшее

Квалификационная категория: первая

Корикова Алена Владимировна

Образование: высшее

Квалификационная категория:

2.2 Общая информация о помещении

Группа (кабинет)	группа компенсирующей направленности для детей дошкольного возраста от 5 - 7лет №8
Расположение	2этаж
Площадь (кв. м)	148,6 кв.м.
Естественное освещение	Юго-запад
Количество окон	4
Площадь окон (кв. м)	130х160
Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.)	л.д.с.
Эвакуационные выхода	2

№	Наименование помещения	Площадь помещения (м2)	Необходимая площадь по СанПиН (м 2)	Количество детей в группе (норма)	Количество детей в группе (факт)
1	Игровая	53,1	Из расчета не менее 3 м2 на 1 ребенка	22	20
2	Спальная	48,3	Из расчета не менее 3 м2 на 1 ребенка	22	20
3	Приемная	12,8	Не менее 18 м2	22	20
4	Умывальная,туалетная	15,1	Не менее 3 и 16м2	22	20

2.3 Функциональное использование группового помещения

Режим дня в группе компенсирующей направленности для детей от 5 -7 лет на 2023 – 2024 учебный год

(в соответствии с СанПиН) (с 12 часовым пребыванием)*

№ п\п	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментах	Время в режиме дня
№ п\п		Время в режиме дня
1.	Прием, осмотр, игры, дежурства, индивидуальная групповая работа с детьми	7.00 -8.00
2.	Утренняя гимнастика	8.10 – 8.20
3.	Подготовка к завтраку, завтрак	8.25 – 8.35
4.	Самостоятельная деятельность, игры. Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.35 – 9.00
5.	Занятия (включая гимнастику в процессе занятия - 2 минуты, перерывы между занятиями, не менее 10 минут)	Согласно сетке 9.00 – 10.00 по 25 минут
6.	2 завтрак	10.00 – 10.10
7.	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10.10 – 11.15
8.	Подготовка к обеду, обед	11.15 – 12.00
9.	Подготовка ко сну, сон	12.00 – 15.00
10.	Подъем, закаливание, гигиенические процедуры	15.00 – 15.20
11.	Подготовка к полднику, полдник	15.20 – 15.30
12.	Совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа с детьми)	15.30 - 16.00
13	Занятия (включая гимнастику в процессе занятия - 2 минуты, перерывы между занятиями, не менее 10 минут)	16.00 -17.00
14.	Ужин	17.00 – 17.15
15.	Самостоятельная деятельность, игры с детьми по интересам или прогулка. Уход детей домой.	17.15 – 19.00

2.5 Формы работы с детьми во время пребывания в дошкольном учреждении

Образовательная область

Вид деятельности

Интеграция

с другими образовательными областями

Социально- коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевые игры в группе, на прогулке

Чтение художественной литературы
Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций

Дидактические, настольно-печатные игры

Беседы, экскурсии

Труд на прогулке
Наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд и др.

Наблюдения

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение на прогулке
Дидактические, настольно-печатные игры в группе
Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование, наблюдение, развивающие и дидактические игры др.)
Чтение детям, дидактические и сюжетно-ролевые игры и др.
Сюжетно-ролевые игры на прогулке, в группе
Беседы, экскурсии и др.

Просмотр и обсуждение мультфильмов, обучающих мультуроков

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.
Самостоятельные игры по мотивам художественных произведений
Рассматривание книг, картинок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная деятельность
Мастерская (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование)
Рассматривание и обсуждение картинок, игрушек, эстетически привлекательных предметов, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам,
Тематические выставки детского творчества
Создание макетов, коллекций и их оформление

Чтение на прогулке, в группе
Беседы о прочитанном
Заучивание наизусть и др.

Рассматривание книг, картинок
Музыкальная деятельность на прогулке
Театрализованные игры в музыкальном зале и групповом помещении, праздники и др.
Пение, танцы
Пробуждение после сна
Слушание музыки
Музыкально-дидактические игры
Музыкальное сопровождение во время рисования, утренней гимнастики

Игры на детских музыкальных инструментах

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Подвижные игры, физические упражнения, спортивные игры и др. Закаливание после дневного сна
Физминутки, динамические паузы
Беседы о здоровом образе жизни

Формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания в течение дня

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Федеральной программы.

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Федеральной программы. п.23.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.п.24.

Способы и направления поддержки детской инициативы. п.25.

https://disk.yandex.ru/i/nsAe0kXarVZZYw

3. Общие компоненты функциональных модулей

3.1. Перечень мебели, сопутствующего оборудования, образовательных и развивающих информационных технологий,

дополнительных средств дизайна групповой комнаты группы КН для детей 5-7 лет № 8

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
1	Стол детский	4
2	Стул детский	24
3	Уголок природы	1
4	Уголок для спортивного инвентаря	1
5	Магнитно-меловая доска	0
6	Полка	0
7	Уголок дежурств	1
8	Мольберт комбинированный напольный	1
9	Стенка кораблик	0
10	Мягкая каркасная мебель Мечта	0
11	Дидактический стол "Остров"	1
12	Уголок ряжения	1
13	Игровой комплект спальной мебели	1
14	Уголок барби	1
15	Кухня малая	0
16	Ширма настольная театральная	0
	Программно-компьютерное обеспечение образовательного процесса:
17	Мультамедийный комплекс (ноутбук проектор интерактивная доска)	1
18	Документ камера	1
19	Музыкальный центр	0

3.2 Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна спальной комнаты

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
20	Кровать детская секционная	23
21	Стол письменный	1
22	Стул	1
23	Тумба подкатная	0
24	Шкаф для документов	2
25	Шкаф для хозяйственного инвентаря	0
26	Облучатель - рециркулятор воздуха ультрафиолетовые бактерицидный	1

3.3. Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна туалетной комнаты

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
27	Вешалка для полотенец навесная 5х секционная	0
28	Вешалка для полотенец навесная 1 секционная	1
29	Зеркало декоративное Солнце	1
30	Шкаф хозяйственный (металлический)	1
31	Шкаф для одежды	0
32	Пылесос	0
33	Водонагреватель	0

3.4. Мебель, сопутствующее оборудование, дополнительные средства дизайна приёмной

№ п.п.	Наименование	Количество на модуль
34	Зеркало декоративное Листок	0
35	Шкаф детский 5 секционный	3
36	Шкаф детский 1 секционный	1

3.5. Мониторинг предметной развивающей среды детского сада,

обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

в соответствии с ФОП ДО

№ п.п.	Наименование Для детей 5-6 лет	Ед изм	Требуемое количество на группу (должно быть)	Выполнение в 2022 -2023 (приобретено)	Имеется в наличии	Потребность 2023-2024
	Автомобили (крупного размера)	шт.	2		2
	Автомобили (различной тематики, среднего и маленького размера)	шт.	10		10
	Акваскоп	шт.	1			1
	Альбомы по живописи и графике	шт.	6		6
	Балансиры разного типа - комплект	шт.	1		1
	Бинокль/подзорная труба	шт.	1		1
	Бирюльки	шт.	1			1
	Большой детский атлас	шт.	1			1
	Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами	шт.	1		1
	Весы детские - комплект	шт.	1			1
	Ветряная мельница (модель)	шт.	1			1
	Витрина /Лестница для работ по лепке	шт.	1			1
	Гимнастическая палка	шт.	5		2	3
	Головоломки-лабиринты	шт.	1		1
	Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком) – комплект	шт.	1		1
	Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т. п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр - комплект	шт.	1		1
	Детский атлас (крупного формата)	шт.	1			1
	Детский набор музыкальных инструментов	шт.	1		1
	Дидактическая доска с панелями – комплект	шт.	1			1
	Домино логическое	шт.	1		1
	Домино с изображениями по различным темам, включая тактильное – комплект	шт.	1		1
	Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) – комплект	шт.	1		1
	Игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт	шт.	1		1
	Игра на составление логических цепочек произвольной длины	шт.	1		1
	Игра-набор «Городки»	шт.	1			1
	Игровой комплект для изучения основ электричества	шт.	2			1
	Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4–5 элементов) – комплект	шт.	1			1
	Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия – комплект	шт.	1			1
	Игры на закрепления представлений об эмоциях, их распознавание и проявление в мимике – комплект	шт.	1			1
	Игры-головоломки объемные	шт.	1			1
	Изделия народных промыслов – комплект	шт.	1		1
	Интерактивный банкомат	шт.	1			1
	Календарь погоды настенный	шт.	1			1
	Книги детских писателей – комплект	шт.	1			1
	Коврик массажный	шт.	1		1
	Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт «Дорожное движение»	шт.	1		1
	Коллекция бумаги	шт.	1			1
	Коллекция минералов	шт.	1			1
	Коллекция растений (гербарий)	шт.	1		1
	Коллекция семян и плодов	шт.	1		1
	Коллекция тканей	шт.	1		1
	Кольцеброс	шт.	1			1
	Коляска прогулочная (среднего размера)	шт.	2		1	1
	Коляска-люлька для кукол	шт.	2		2
	Комплект безопасных световых фильтров для изучения цветов спектра	шт.	1			1
	Комплект видеофильмов для детей дошкольного возраста	шт.	1			1
	Комплект для обучения основам алгоритмики, безэкранного программирования и робототехники (для дошкольного возраста)	шт.	1			1
	Комплект из стержней на единой основе и геометрических тел по форме и цвету	шт.	1			1
	Комплект конструкторов с соединением в различных плоскостях металлический	шт.	1			1
	Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей настольный	шт.	1			1
	Комплект конструкторов шарнирных	шт.	1			1
	Комплект костюмов по профессиям	шт.	1		1
	Комплект мячей-массажеров	шт.	2			2
	Комплект панелей с заданиями для формирования графомоторных навыков и подготовки руки к письму	шт.	1			1
	Комплект строительных деталей напольный с плоскостными элементами	шт.	1		1
	Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение»	шт.	1		1
	Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста	шт.	1		1
	Комплект цифровых записей со звуками природы	шт.	1			1
	Конструктор магнитный – комплект	шт.	1			1
	Конструктор с соединением в различных плоскостях пластиковый настольный – комплект	шт.	1		1
	Конструкция из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий «один – много», «больше – меньше», действий сложение и вычитание в пределах 5-ти	шт.	1			1
	Коробочка с 2 сообщающимися отделениями и 10 шариками для наглядной демонстрации состава числа	шт.	3			3
	Куклы (крупного размера)	шт.	2	2	2
	Куклы (среднего размера)	шт.	4	4	4
	Куклы-младенцы разных рас, с аксессуарами	шт.	4			4
	Кукольная кровать	шт.	1		1
	Кукольный дом с мебелью (дерево) – комплект	шт.	1		1
	Лейка пластмассовая детская	шт.	5		5
	Летающая тарелка	шт.	2			2
	Лук со стрелами-присосками	шт.	1			1
	Магнитная доска настенная	шт.	1			1
	Магнитные лабиринты с треками различной конфигурации, включая парные зеркально отраженные, для развития зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия – комплект	шт.	1			1
	Массажный диск для формирования правильной осанки	шт.	2			1
	Матрешка десятикукольная	шт.	1			1
	Механическая заводная игрушка разных тематик	шт.	5			5
	Мешочки для метания и упражнений на балансировку – комплект	шт.	1		1
	Мозаика разной степени сложности - комплект	шт.	1		1
	Мозаики напольная и настольная с плоскостными элементами различных геометрических форм - комплект	шт.	1			1
	Мольберт двухсторонний	шт.	1		1
	Музыкальные цифровые записи для детей дошкольного возраста	шт.	1			1
	Мягкая «кочка» с массажной поверхностью	шт.	6		6
	Мяч для игры в помещении, с резиновым шнуром	шт.	2			2
	Мяч футбольный	шт.	1			1
	Набор «Мини-гольф»	шт.	1	1		1
	Набор «Аэродром» (трансформируемый)	шт.	1			1
	Набор «Бензозаправочная станция – гараж» (для мелких автомобилей)	шт.	1			1
	Набор «Железная дорога»	шт.	1
	Набор «Мастерская»	шт.	1			1
	Набор «Парковка» (многоуровневая)	шт.	1			1
	Набор атрибутов для сюжетно-ролевых игр	шт.	1		1
	Набор бусин для нанизывания и классификации по разным признакам	шт.	1			1
	Набор военной техники (мелкого размера)	шт.	1		1
	Набор деревянных игрушек-забав	шт.	1			1
	Набор детских музыкальных инструментов	шт.	1		1
	Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов	шт.	1			1
	Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами (с методическим пособием для воспитателя)	шт.	1			1
	Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы, математического действия умножение, понятия «равенство», действия рычажных весов, сравнения масс	шт.	1			1
	Набор для составления узоров по схемам	шт.	1			1
	Набор знаков дорожного движения	шт.	1		1
	Набор игрушек для игры с песком	шт.	5		2	3
	Набор из геометрических тел и карточек с изображениями их проекций в трех плоскостях	шт.	1			1
	Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта	шт.	1			1
	Набор из двухсторонних панелей для обучения письму	шт.	1			1
	Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования	шт.	1			1
	Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский)	шт.	1		1
	Набор из рычажных весов с объемными чашами и комплектом гирь и разновесов для измерения и сравнения масс и объемов	шт.	1			1
	Набор картинок для классификации	шт.	1		1
	Набор карточек по народному ремесленному делу	шт.	1			1
	Набор карточек с изображением знаков дорожного движения	шт.	1			1
	Набор карточек с изображением предмета и названием	шт.	1		1
	Набор карточек с ячейками для составления простых арифметических задач	шт.	2		2
	Набор карточек-цифр (от 1 до 10) с замковыми креплениями	шт.	1		1
	Набор кораблей и лодок (водный транспорт)	шт.	1			1
	Набор кубиков с буквами	шт.	1		1
	Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами	шт.	1		1
	Набор кукольных постельных принадлежностей	шт.	2		2
	Набор кухонной посуды для игры с куклой	шт.	1	1	1
	Набор мебели для кукол	шт.	1	1	1
	Набор медицинских принадлежностей	шт.	1	1	1
	Набор муляжей овощей и фруктов	шт.	1	1	1
	Набор мягких модулей	шт.	1			1
	Набор мячей (разного размера, резина)	шт.	1		1
	Набор объемных вкладышей по принципу матрешки	шт.	4		2	2
	Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина)	шт.	1		1
	Набор парикмахера	шт.	1	1		1
	Набор парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) комплект	шт.	1			1
	Набор печаток	шт.	1			1
	Набор полых геометрических тел для сравнения объемов и изучения зависимости объема от формы тела	шт.	1		1
	Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми и мелкими объектами	шт.	1			1
	Набор принадлежностей для ухода за куклой	шт.	1			1
	Набор пробирок большого размера из пластика	шт.	1			1
	Набор проволочных головоломок	шт.	1			1
	Набор продуктов для магазина	шт.	1	1	1
	Набор протяженных объемных элементов с волнистой рабочей поверхностью и тактильными деталями	шт.	1			1
	Набор разноцветных кеглей с мячом	шт.	1		1
	Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской	шт.	1			1
	Набор репродукций картин великих сражений	шт.	1		1
	Набор репродукций картин о природе	шт.	1		1
	Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям	шт.	1			1
	Набор самолетов (мелкого размера)	шт.	1		1
	Набор самолетов (среднего размера)	шт.	3			3
	Набор солдатиков (мелкого размера)	шт.	1			1
	Набор специальных крандашей к набору двухсторонних панелей для обучения письму	шт.	4			4
	Набор столовой посуды для игры с куклой	шт.	1	1	1
	Набор счетного материала в виде соединяющихся между собой цветных фигур	шт.	3		3
	Набор таблиц и карточек с предметными и условно схематическими изображениями для классификации по 2–3 признакам одновременно – комплект	шт.	1			1
	Набор фантастических персонажей	шт.	1			1
	Набор фигурок «Семья»	шт.	1			1
	Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и пропорциями	шт.	1		1
	Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями	шт.	1		1
	Набор фигурок людей разных профессий	шт.	1			1
	Набор фигурок людей разных рас	шт.	1			1
	Набор фигурок людей с ограниченными возможностями	шт.	1			1
	Набор фигурок насекомых с реалистичными изображением и пропорциями	шт.	1			1
	Набор чайной посуды	шт.	1		1
	Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур	шт.	1		1
	Наборы авторских игровых материалов	шт.	10			10
	Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1–2 признакам – длине, ширине, высоте, толщине) из 7–10 элементов	шт.	1		1
	Наборы для мальчиков и девочек (машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья и т. п.)	шт.	10			10
	Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр	шт.	1		1
	Наборы кукольной одежды – комплект	шт.	2		2
	Наборы лото по различным тематикам, включая тему «последовательные числа» - комплект	шт.	1		1
	Наборы моделей: деление на части	шт.	1		1
	Наборы пазлов – комплект	шт.	1		1
	Наборы пальчиковых кукол по сказкам – комплект	шт.	1		1
	Наборы продуктов, хлеба, выпечки, овощей, фруктов для сюжетных игр – комплект	шт.	1		1
	Наглядные пособия по достопримечательностям столицы России Москвы, городов и сёл малой родины - комплект	шт.	1		1
	Наглядные пособия по традиционной национальной одежде - комплект	шт.	1			1
	Наглядные пособия символики России, в том числе государственной - комплект	шт.	1		1
	Настенный планшет «Мы дежурим» с набором карточек	шт.	1			1
	Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек	шт.	1			1
	Настольно-печатные игры для старшей группы – комплект	шт.	1		1
	Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами	шт.	25			2
	Настольный футбол или хоккей	шт.	1			1
	Обруч (малого диаметра)	шт.	5		5
	Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков, объединенных по 3 или 4 в неразъемные конфигурации	шт.	1			1
	Перчаточные куклы – комплект	шт.	1		1
	Пирамида деревянная с квадратными или прямоугольными элементами	шт.	1		1
	Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой	шт.	5			5
	Подъемный кран (крупного размера)	шт.	1			1
	Постер (репродукция) произведений живописи и графики, также для знакомства с различными жанрами живописи – комплект	шт.	1			1
	Приборы домашнего обихода – комплект	шт.	1			1
	Принадлежности для работы на участке (тачка, лопата штыковая, лопата совковая, грабли веерные, метла, ведро, совок) – комплект	шт.	1			1
	Программно-методический комплекс для обучения детей дошкольного возраста естественно-научным дисциплинам	шт.	1			1
	Развивающее панно	шт.	1		1
	Разрезные предметные картинки, разделенные на 2–4 части (по вертикали и горизонтали) – комплект	шт.	1			1
	Разрезные сюжетные картинки (8–16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект	шт.	1			1
	Ракета (среднего размера)	шт.	1			1
	Рамки и вкладыши тематические – комплект	шт.	1		1
	Расширенный комплект для конструирования с использованием блочного конструктива и электромеханических элементов (для дошкольного возраста)	шт.	1			1
	Руль игровой	шт.	1		1
	Ручные тренажеры для развития ловкости и зрительномоторной координации – комплект	шт.	1		1
	Серии картинок (до 6–9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) - комплект	шт.	1		1
	Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) - комплект	шт.	1			1
	Скакалка детская	шт.	5		5
	Скорая помощь (машина, среднего размера)	шт.	1		1
	Стержни с насадками (для построения числового ряда)	шт.	1		1
	Стол для экспериментирования с песком и водой	шт.	1			1
	Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата – комплект	шт.	1		1
	Танграм	шт.	1			1
	Тележка-ящик (крупная)	шт.	2			2
	Телескопический стаканчик с крышкой	шт.	1			1
	Телефон игровой	шт.	1		1
	Тренажер для формирования воздушной струи разной интенсивности для развития речи	шт.	2			2
	Тренажеры с различной конфигурацией линий в виде желобков для подготовки руки к письму - комплект	шт.	1			1
	Увеличительная шкатулка	шт.	1			1
	УМК для развития естественнонаучного образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий	шт.	1		1
	УМК для развития инженерно-технического образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий	шт.	1		1
	УМК для развития речи и изучения основ грамоты с комплексом сценариев занятий и дидактических и наглядных пособий	шт.	1			1
	УМК для формирования навыков и компетенций по финансовой грамотности с комплексом игр и дидактических и наглядных пособий в том числе	шт.	1			1
	УМК для формирования элементарных математических представлений и развития математических компетенций, в том числе с основами робототехники и алгоритмизации, включающий комплекс сценариев занятий, дидактических и наглядных пособий	шт.	1		1
	Установка для наблюдения за насекомыми	шт.	1			1
	Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями – комплект	шт.	1			1
	Физическая карта мира (полушарий)	шт.	1			1
	Хоккейный набор	шт.	5	2	2	3
	Цифровая лаборатория для исследования окружающего мира и обучения детей естественно-научным дисциплинам	шт.	1			1
	Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками	шт.	1			1
	Часы игровые	шт.	1		1
	Часы магнитные демонстрационные	шт.	1			1
	Чашка Петри	шт.	2			2
	Чековая касса игровая	шт.	1			1
	Числовой балансир (на состав числа из двух меньших чисел)	шт.	1			1
	Шахматы	шт.	1		1
	Шашки	шт.	1		1
	Ширма для кукольного театра, трансформируемая	шт.	1		1
	Шнуровка различного уровня сложности – комплект	шт.	1		1
	Безопасные ножницы	шт.	25**		5	20
	Бумага для акварели	шт.	25*	13	5	20
	Бумага для рисования	шт.	25*	13	5	20
	Бумага разного цвета и формата	шт.	25*	13	5	20
	Ватман А1 для составления совместных композиций	шт.	25*			25
	Доска для работы с пластилином	шт.	25**	10	20	5
	Карандаши цветные (24 цвета)	шт.	25*	13	13	13
	Кисточка № 5	шт.	25**	13	13	13
	Кисточка № 7	шт.	25**	13	13	13
	Кисточка № 8	шт.	25**	13	13	13
	Кисточка белка № 3	шт.	25**	13	13	13
	Кисточка щетинная	шт.	25**	13	0	13
	Клей	шт.	25*	13	0	13
	Комплект детских штампов и печатей	шт.	3	3	3	10
	Краски акварельные 12 цветов	шт.	25*	13	13
	Краски гуашь 12 цветов	шт.	25*	13	13	13
	Мелки восковые	шт.	25*	13	13	13
	Мелки масляные	шт.	25*			13
	Мелки пастель	шт.	25*			13
	Набор фломастеров	шт.	25*	13	13	13
	Палитра	шт.	25**	10	10
	Пластилин, не липнущий к рукам	шт.	25**	13	13
	Поднос детский для раздаточных материалов	шт.	25**			13
	Стаканчики (баночки) пластмассовые	шт.	25**	13	13
	Точилка для карандашей	шт.	3**	3		3
	Трафареты для рисования	шт.	25**	13	5	10
	Фартук детский	шт.	25**			13
	Воздушные шары	шт.	20**				20

Анализ оснащенности развивающей предметно - пространственной среды

группыКН детей дошкольного возраста от 6 до 8 лет №8 за 2022-2023 уч. год.

В 2021-2022 учебном году в группе бала создана предметно развивающая среда в соответствии с требованиями ФГОС, которая обеспечила реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

При создании предметной развивающей среды мы руководствовались следующими принципами:

полифункциональности среды: предметная развивающая среда должна открывать множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса, и в этом смысле должна быть многофункциональной.

трансформируемостисреды, который связан с ее полифункциональностью – это возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством).

вариативности, сообразно которому характеру современного образовательного процесса должен быть представлен рамочный (стержневой) проект предметной развивающей среды, конкретизирующие его модельные варианты для разных видов дошкольных образовательных учреждений как прототипы для конкретных вариантов среды, разрабатываемых уже самими педагогами-практиками.

Подбор материалов и оборудования осуществлялся для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка. Также при создании предметно развивающейся среды мы учитывали гендерную специфику, в группе имеются, как общие, так специфические материалы для девочек и мальчиков.

За 2022-2023 учебный год в группу КН детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет были приобретены игры, игрушки и пособия:

В центр игр были приобретены - мебель для кукол, набор кукольной одежды и кукольных принадлежностей, наборы для сюжетно ролевых игр: «НАБОР МАСТЕРА» «Больница», «Парикмахерская» «фен, машины скорой помощи, спец. машины различного размера, бытовая техника для игр – блендер, посудомоечная машина, миксер, тостер. ,хоккей, игра ловушка, лыжи, готовим десерты, набор животных, набор военной техники

В центр познавательного развития - настольно печатные игры, различные мозаики, набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями, солдатики, продукты питания;игры по финансовой грамотности.

В центр физического развития приобретены - мячи разного размера, мячи,;

В центр говори правильно –игры «Логическая цепочка», магнитная азбука ,веселый алфавит, азбука карточки с буквами

В центр театрализованной деятельности – пальчиковый театр

В центр музыки –

В центре конструирования – логические блоки дьенеша. Палочки кюизенер, конструктор блочный

В центр экспериментирования -

В центр рисования -

Приложение № 1

Перечень методической литературы группы.

Ознакомление с предметным и социальным окружением: Подготовительная группа (6-7 лет). Дыбина О. В.
Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительных группах ДОУ. Леонова Н.Н.
Развитие речи в детском саду: Подготовительнаягруппа (6-7 лет). Гербова В. В.
Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа (6-7 лет). Комарова Т.С.
Физическая культура в детском саду: Подготовительная группа (6-7 лет). Пензулаева Л. И.
Развитие игровой деятельности. Подготовительная группа (6-7 лет). Губанова Н.Ф.
Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (для занятий с детьми (6-7 лет). Павлова Л.Ю.

Приложение № 2

Перечень художественной литературы группы

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5—7 лет

Навигация

Организация развивающий предметно - прстранственной среды

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: