Тематическое направление: Экологическое воспитание

Тема методической разработки: «Всемирный день Земли»

Автор: Поцелуева Оксана Анатольевна

Должность: учитель биологии

МКОУ Северная СШ

2021 год

Пояснительная записка

Экологические уроки взаимосвязаны с охраной окружающей среды. Поэтому существенно  дать детям экологические знания, приучая их к экологическому мышлению, создавая основы экологической культуры. Для этого нужна системность, комплексность и эффективные методические приёмы. К большому сожалению, современные дети мало бывают на природе плохо знают родные места, и она со временем для них становится чужой, даже можно сказать посторонний. Наверно, это можно назвать естественным процессом, ведь уровень жизни сегодня такой, что ребята живо интересуются различными компьютерными играми. Конечно немаловажно и даже очень хорошо, что у нас есть компьютеры и иная техника, но и должно быть то, с чем у человека должна быть нескончаемая, единая, крепкая связь с самого рождения. Это любовь к Родине, к дому, к реке, на которой он вырос, к природе которая его окружает всюду. Обнаруживаешь в самом себе, что эта связь рвётся. Все это вызывает тревогу и заставляет нас, педагогов, искать новые подходы к обучающимся, конструкцию занятий, к подбору дополнительного, в том числе и воспитательного, материала. Моя цель сформировать у детей внимательное отношение к природе и к окружающей среде. Основными методами работы на внеклассном занятии избрала словесный и наглядный, и практический, так как они, наиболее доступны и просты в настоящее время. Замечательный писатель М.М. Пришвин сказал: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!».

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

• учить детей быть ответственными за свои поступки.
• формировать культуру поведения в природе.
• развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.
• прививать любовь к природе, желание заботиться о ней и о своём здоровье.

Форма проведения: урок – игра.

Целевая аудитория: 5-6 класс

Ресурсы: Компьютер, проектор, звуковое оборудование, раздаточный материал.

Ход мероприятия.

(Звучит песня в исполнении Л.Лещенко «Родная Земля»)

ВЕДУЩАЯ:- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня — не просто значительный, а действительно всемирный праздник — Международный день Матери-Земли, проводимый под эгидой Организаций Объединенных Наций, — день нашего всеобщего, можно сказать комфортного дома. Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха, Растений, Животных  и всего того, что нас окружает. Это день приближает нас к воспоминаниям о страшных экологических катастрофах, потрясших весь мир. В этот день каждый человек может поразмыслить над тем, что же он может сделать в решении экологических проблем, перебарывая безразличие  в самом себе. Впервой эта Всемирная акция началась в 1970 году. Более 20 млн. человек в разных странах мира имели возможность участвовать  в акции, которая в то время получила название День Земли. А с 1972 года по побуждению сенатора Гейлорда Нельсона она стала официальным праздником. Как –то  известный учёный-физик С.П. Капица сказал «... День Земли - это день поручительства перед нашей планетой, поручительства перед людьми, которые ее населяют, перед самой природой, перед самими собой, ведь мы являемся частью этой природы ».

Из поколения в поколение в этот день в течение одной минуты доносится Колокол Мира. В этот день, то самое время, когда все окружающие должны поразмышлять над тем, как сберечь и обезопасить нашу планету, изменить условия жизни всех существ, живущих на ней. Впервые Колокол Мира был создан и установлен в штаб-квартире Организаций Объединенных Наций в Нью-Йорке в 1954 г. Он слитый из монет, подаренных детьми всей планеты, и является символом всемирной солидарности людей Земли. В него также вплавлены ордена и медали, другие почетные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе сообщает: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире». В 1990 году праздник стал международным, в акции участвовали уже 200 млн. человек из 141 страны. В России День Земли отмечается с 1992 года, а акция «Колокол Мира в День Земли» осуществляется 1998г.

(Звучит звон колокола.) Ученица читает

Звонко колокол звенит.

Миру в мире жить велит.

Чтоб огромная Земля

Без войны всегда была.

Люди добрые, очнитесь,

Да скорее оглянитесь:

Нам же негде будет жить

Если Землю не хранить!

ВЕДУЩАЯ:-  Ю.А. Гагарин - первый человек в мире, облетевший наш земной шар, планету Земля, написал: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я  смог рассмотреть, как же красива и разнообразна  наша планета. Так давайте же мы с вами - люди, будем сберегать накапливать эту красоту, а не убивать её еще больше!»

Давайте же будем дружно любить нашу родную Землю, оберегать её, и не только в этот День Земли, а регулярно.

Сценка (учащиеся 5 класса)

                    «Почему у Земли платье зелёное?»

• Что на земле самое зеленое? —поинтересовалась как – то одна маленькая девочка у своей мамы.
• Трава, деревья, кустарники и другие растения, дочка, — ответила й мама.
• А почему эти растения выбрали именно зеленый цвет, а не какой – то  другой? Но вдруг мама поразмыслила, а потом сказала:
• Творец попросил кудесницу Природу пошить для своей любимице-Земли наряд цвета веры и надежды, и Природа сделала подарок Земле платье зеленого цвета. С той поры зеленый ковер душистых трав, растений и деревьев зарождает в сердце человека надежду и веру, делает его искреннее.

— Но трава к осени увядает, а листья осыпаются. Мама снова задумалась, а затем спросила:

• Как тебе сегодня спалось в твоей  кроватке, доченька? Девочка растерянно посмотрела на маму:
• Я спала замечательно, но причем здесь моя кроватка?

—Потому что такой же сладостный сон, как у тебя в своей кроватке, спят цветы и травы на полях и в лесах под мягким, нежным одеялом. Отдыхают деревья, чтобы набраться новых сил и тешить сердца людей новыми надеждами. А для того чтобы мы не забыли за зиму, что у Земли платье зеленого цвета, не лишились своих надежд, елочка с сосной нам на радость и зимой зеленеют.

ВЕДУЩАЯ: - Экология - это очень важная, глобальная проблема, которой необходимо уделить пристальное внимание. 147 стран Мира участвуют в движении за экологию Земли. Многие страны организовывают в этот день велопробеги в защиту велосипедистов и чистого воздуха. Проводятся лекции с предложениями по решению проблем ядерной энергетики и радиоактивных отходов.

ВЕДУЩАЯ: - Ребята, помогите мне, пожалуйста, пройти квиз «PRO/экологию/», ( Приложение№ 1, 2)  которое было создано при поддержке  Всероссийского движения школьников(РДШ). В этом квизе вы сможем узнать об экологических проблемах, разобраться в способах и правилах переработки опасного мусора, а также много интересного и познавательного из фактов о животном и растительном мире.

Но прежде чем мы начнем проходить квиз, вам необходимо поделиться на команды (дети сами, по желанию, выбирают за какой стол садиться (в каждой команде по 5 человек)). На столе разложены конверты, в которых находятся полоски бумаги с буквами (Приложение 3). Участники должны из этих букв составить название команды. Вписать их в бланк ответов квиза.

Видео квиз «PRO/экологию»

ВЕДУЩАЯ: - Молодцы! Вы прекрасно прошли Квиз.

22 апреля все, кому не безразлично будущее нашей планеты, кому не всё равно о происходящем вокруг нас, а значит и свое собственное, настоящее и будущее, кому не безразлично какой увидят нашу планету будущее, подрастающее поколение, могут внести свой достойный вклад, приняв участие в Международном дне Земли. Этот день объединяет всех людей на Земле, которым не безразлично, что будет с нашей Матушкой Землей. Проводятся субботники, во время которых очищают дворы, парки, скверы. Мы с вами также ежегодно вносим свой вклад в очищение двора, пришкольных участков, улиц и окраины нашего села от мусора - собираем кучи пластиковой тары, банки из-под напитков и консервов, полиэтиленовые пакеты и т.п., но мусор появляется намного быстрее снова. Ведь давно известно - чисто не там, где метут, а там, где не мусорят!

ВЕДУЩАЯ: Я собрала данные различных загрязнений, их переработке и утилизации в 3 странах (Россия, Европа, США). На основе этих данных мы сможем выявить набор цифр и ответы на многие вопросы. Для этой цели нам понадобится окунуться, так скажем, в мир мусора. Так как проблема отходов  очень важная и глобальная, можно сказать неисчерпаемая, то окунаться мы будем не только в российский мусор, но ещё и в европейский и американский. Вам нужно разложить разные виды мусора в специальные мусорные ведра для расчёта этих видов мусора. Эти мусорные вёдра разграничены на 100 частей. Вам нужно посчитать, какой процент в общей массе мусора составляют разные виды этого мусора и какой процент составляют весь перерабатываемый мусор(металл, стекло, бумага, пластик, пищевые отходы) в сумме. (Каждой группе учащихся раздаются материалы для выполнения данного задания).

Правильные ответы для каждого мусорного ведра: Полезные Прочее Металл Стекло Пластик Бумага Пищевые фракции 68 32 5 10 10 18 25 Россия 69 31 3 5 12 18 31 Европа 82 18 9 5 13 27 28 Америка.

ВЕДУЩАЯ: А теперь давайте проанализируем вашу проделанную работу. (проводят анализ, делают вывод) 

ВЕДУЩАЯ: У меня есть необычный документ - это Кодекс по спасению планеты от мусора. Сейчас мы превратим эти листы бумаги в удобные карманные книжечки, которые вы сможете рационально использовать в обучении». (Учащиеся оформляют карманные книжечки в соответствии с инструкцией). (Приложение 4)

ВЕДУЩАЯ: - Ну что ребята, а теперь скажите мне, много ли вы знаете пословиц о Земле? (выдвигают предположения)

ПОСЛОВИЦЫ.

Земля родная - колыбель золотая.

Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя.

Земля - тарелка: что положишь, то и возьмёшь.

Кто землю лелеет, того и земля жалеет.

Нет плохой земли, есть плохие хозяева.

ВЕДУЩАЯ: -  Я предлагаю каждой команде  отгадать ребус - пословицу. На этом рисунке - схеме зашифрована пословица о бережном отношении к окружающей природе, расшифруйте ее.

Ответ. Не мудрено дерево срубить – мудрено вырастить. (Читать следует по часовой стрелке, «перепрыгивая» через слоги.)

ВЕДУЩАЯ: Как вы понимаете эту пословицу? (каждая команда высказывают мысли)

ВЕДУЩАЯ: Завершить наше мероприятие хочется словами советского писателя Валентина Григорьевича Распутина. А вот какие слова употребил писатель, попробуйте отгадать и понять их смысл. (отгадывают ребус)

Ответ. «Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии». (В. Распутин)

ВЕДУЩАЯ : Так давайте же ребята будем  беречь нашу землю! Повсюду, на каждом шагу, ежечасно, ежеминутно и каждый индивидуально. Другого нам не требуется. Завтрашний день Земли будет таким, каким его создадим мы с вами сегодня.

И на этой, если можно так сказать, высокой ноте я бы хотела закончить наше мероприятие посадкой деревца на нашем пришкольном участке. Надеюсь, что многие нас поддержат в этом.

(Посадка деревца на пришкольном участке.)

Приложение 1

Бланк Ответов квиза «PRO/экологию»

Название команды:_____________________________________

ТУР 1:

1. ________________________
2.  ________________________
3.  _______________________       Количество баллов_____________
4.  ________________________
5. ________________________
6. ________________________

ТУР 2:

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________                              
4. ________________________                  Количеств баллов_____________
5. ________________________
6. ________________________

ТУР 3:

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________                              
4. ________________________                Количество баллов_____________
5. ________________________
6. ________________________

ТУР 4:

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________                              

                                                                Количество баллов_____________

ТУР 5:

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________                              
4. ________________________                Количество баллов_____________
5. ________________________
6. ________________________

ТУР 6:

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________                              
4. ________________________                Количество баллов_____________
5. ________________________
6. ________________________

Приложение 2

Буквы для названия команд

ФИШБОУН СХЕМА — ПРИЕМ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ

явлениями действительности.

"Фишбоун",  как разновидность графического представления материала формирует умение учащихся анализировать и систематизировать материал, формирует мышление и речевую деятельность, делает сложные конструкции более наглядными и понятными.  Основой для схемы является рыбий скелет. В голове скелета - проблема, теме которая рассматривается на уроке, проблемный вопрос.На скелете косточки, где вписываются факты, причины проблемы,  в "хвосте" рыбьего скелета - вывод.

Памятка при обморожении

В связи с понижением температуры увеличивается вероятность возникновения переохлаждений и обморожений.

Обморожение (отморожение) представляет собой повреждение какой-либо части тела (вплоть до омертвения) под воздействием низких температур. Чаще всего обморожения возникают в холодное зимнее время при температуре окружающей среды ниже -10oС — -20o С. При длительном пребывании вне помещения, особенно при высокой влажности и сильном ветре, обморожение можно получить осенью и весной при температуре воздуха выше нуля.

К обморожению на морозе приводят тесная и влажная одежда и обувь, физическое переутомление, голод, вынужденное длительное неподвижное и неудобное положение, предшествующая холодовая травма, ослабление организма в результате перенесённых заболеваний, потливость ног, хронические заболевания сосудов нижних конечностей и сердечно-сосудистой системы, тяжёлые механические повреждения с кровопотерей, курение и пр.

При общем переохлаждении охлаждается весь организм и наблюдается низкая температура тела.

Основные профилактические мероприятия по предупреждению переохлаждения и обморожения

1. Перед выходом на улицу заранее знакомиться с прогнозом погоды и правильно подбирать одежду в зависимости от состояния погоды (в ветреную погоду одевать непродуваемую верхнюю одежду, в сырую — непромокаемую верхнюю одежду, в холодную — шерстяную, многослойную по типу «термоса», чтобы между складками одежды сохранялся теплый воздух).
2. Принимать теплую пищу перед выходом на улицу.
3. Совершать активные двигательные движения на улице.
4. По возможности, кроме хлопчатобумажных, необходимо надевать и шерстяные носки. Тесная обувь и сырые стельки служат предпосылкой для переохлаждения. Шерстяные материалы впитывают влагу, оставляя кожу сухой.
5. Не принимать алкоголь и психотропные вещества. Любое опьянение создает иллюзию тепла, замедляет реакции, уменьшает возможность концентрации.
6. Стараться не курить на морозе, т. к. во время курения происходит спазм сосудов, уменьшается приток крови к конечностям.
7. Укрывать открытые участки тела. Варежки, шарфы, шапки — обязательны. Перед выходом стараться смазывать оставшиеся участки тела жирным кремом, в составе которого нет воды.
8. Избегать контакта кожи с металлом на улице.

Признаки обморожения и общего переохлаждения

• кожа бледно-синюшная;
• температурная, тактильная и болевая чувствительность отсутствуют или резко снижены;
• при отогревании появляются сильные боли, покраснение и отек мягких тканей;
• при более глубоком повреждении через 12–24 ч. возможно появление пузырей с кровянистым содержимым;
• при общем переохлаждении человек становится вялым, безучастным к окружающему, его кожные покровы бледные, холодные, пульс частый, артериальное давление снижено, температура тела ниже 36° С.

Мероприятия по оказанию первой помощи при общем переохлаждении и обморожении

Действия при оказании первой медицинской помощи различаются в зависимости от степени обморожения, наличия общего охлаждения организма, возраста и сопутствующих заболеваний. В первую очередь необходимо:

• зайти или перенести пострадавшего в ближайшее тёплое помещение.
• снять промерзшие вещи — куртку, брюки, обувь, носки, варежки.
• исключить резкое прогревание. При первой стадии обморожения для восстановления кровообращения можно растереть замерзшие части тела. Но при всех остальных стадиях это может нанести вред, так как холод привел к значительным повреждениям тканей. Какая из стадий обморожения присутствует — узнать невозможно, поэтому лучше дать телу постепенно прогреваться и восстановить кровообращение в пострадавших участках. Для этого нужно переодеться в сухую теплую одежду, укутаться одеялом (обмороженные участки тела укутывать в последнюю очередь) и выпить теплые напитки — чай, молоко, бульон;
• вызвать врача. Это обязательный пункт при оказании помощи человеку, пострадавшему от обморожения.

При обморожении запрещено:

1. Пить спиртное.
2. Энергично двигаться на улице.
3. Не рекомендуется: проводить массаж, растирание снегом, шерстяной тканью, применять теплые ванночки, прикладывать грелку, делать согревающие компрессы, смазывать кожу маслами или жирами. Растирание снегом приводит к еще большему охлаждению, а кристаллики льда повреждают кожу, в результате чего может произойти инфицирование.

ВНИМАНИЕ!

Больше всего подвержены переохлаждению и обморожению дети и пожилые люди! У детей не сформирована терморегуляция организма, а у пожилых чаще всего — нарушена.

Помните и про домашних животных! У них также возможны обморожения.

Первая помощь при ожогах. Памятка гражданина. Пригодится всем.

Ожог — повреждение тканей организма, вызванное действием высокой температуры или

действием некоторых химических веществ (щелочей, кислот, солей тяжёлых металлов и др.)

Что делать при ожогах в зависимости от степени:

Различают 4 степени ожога:

I. Покраснение кожи.

1) прекратить действие поражающего фактора

2) охладить пораженную поверхность, под прохладной проточной водой 15-20 мин. (актуально не позднее 2 часов)

3) если химический ожог, нейтрализовать вещество раствором пищевой соды ( 1 ложка на стакан воды)

4) делаем стерильную повязку на место ожога,наблюдаем за раной в течении нескольких дней, если все плохо идем в больницу к врачу.

II. Образование пузырей.

1) Делаем стерильную или условно стерильную повязку. (не стоит вскрывать пузыри самостоятельно так можно занести инфекцию)

2) Вызываем 03 (скорую помощь) или самостоятельно едем в больницу.

Не располагая навыками и необходимым оснащением не стоит заниматься лечение ожогов на дому.

III. омертвение всей толщи кожи.

1) Вызываем 03 (скорую помощь) спрашиваем что делать до приезда бригады.

2) Делаем стерильную или условно стерильную повязку. Обезболить больного. выбрать одно из (анальгин, брал, парацетамол, кеторол.)

IV. обугливание тканей.

1) Вызываем 03 (скорую помощь) спрашиваем что делать до приезда бригады.

2) Делаем стерильную или условно стерильную повязку. Обезболить больного. выбрать одно из (анальгин, брал, парацетамол, кеторол.)

Нельзя применять масляные мази и другие жиросодержащие продукты. Очень распространено заблуждение, что ожог надо смазать чем-то жирным — например, сметаной или растительным маслом.

Подобное недопустимо, такое действие только усугубит тяжесть поражения, а персоналу в больнице придётся удалять масляную плёнку, причиняя дополнительные страдания больному. Не рекомендуется самостоятельно удалять с пострадавшего фрагменты сгоревшей одежды: данная манипуляция может привести к отслоению больших участков кожи, кровотечению, а впоследствии и к инфицированию раны. Не располагая навыками и необходимым оснащением и при возможности получения первой врачебной помощи в течение часа, не следует проводить первичную обработку раны самостоятельно. Без обезболивания этот процесс причинит дополнительные страдания больному и может привести к шоку или усугубить его. Также, при обработке раны неизбежно возникнет кровотечение и возрастёт риск инфицирования, если обработка проводится в полевых условиях.

Ожог Помощь Доктор Длиннопост Жесть

Правила оказания первой помощи при тепловом и солнечном ударе

ПРАВИЛА ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПРИ ТЕПЛОВОМ ИЛИ СОЛНЕЧНОМ УДАРЕ
1. Наиболее опасно пребывание на солнце с 11 до 17 часов дня. В это время риск перегрева максимален. 
2. В жаркое время суток старайтесь больше находиться в тени. Избегайте прямых солнечных лучей. 
3. Обязательно наденьте головной убор. 
4. Пейте много жидкости, лучше минеральной воды (не менее 2 литров в день).
5. После длительного пребывания на солнце входить в воду следует постепенно, чтобы тело привыкло к прохладной воде.

Симптомы теплового и солнечного удара: покраснение кожи, головокружение, головная боль, тошнота, общая слабость, вялость, ослабление сердечной деятельности, сильная жажда, шум в ушах, одышка, повышение температуры тела, в тяжелых случаях - потеря сознания. 
Под воздействием солнечных лучей могут возникнуть ожоги кожи 1-2 степеней. Во избежание ожогов используйте солнцезащитные средства.
Помощь при тепловом ударе:
1. Немедленно поместите пострадавшего в тень или перенесите его в прохладное помещение. 
2. Снимите одежду с верхней половины тела и уложите на спину, немного приподняв голову.
3. Положите на голову холодный компресс. 
4. Оберните тело мокрой простыней или опрыскайте прохладной водой. 
5. Дайте пострадавшему обильное питье. 
6. При обморочном состоянии поднесите к носу вату, смоченную нашатырным спиртом. 
7. При необходимости, вызовите врача.

Оказание первой помощи при переломах, вывихах, ушибах и растяжениях связок

Помощь при переломах, вывихах, ушибах и растяжениях связок

Каждый работник должен знать и уметь оказывать доврачебную помощь при несчастном случае:

1.При ушибе следует обеспечить покой ушибленной части тела, к ушибленному месту приложить холод (лед, холодную воду, смоченную холодной водой ткань).
Не допускается смазывать ушибленное место йодом, растирать его, делать массаж.
При подозрении на ушибы внутренних органов до прибытия скорой помощи необходимо освободить пострадавшего от стесняющей его одежды и положить на ровное место.
2.При растяжении необходимо также приложить холод и наложить мягкую фиксирующую повязку.
3.При вывихе необходимо обеспечить полную неподвижность в суставе. Вправлять вывихнутый сустав самостоятельно запрещается.
4.При любом повреждении кожи и тканей следует смазать йодом кожу вокруг раны, закрыть рану стерильным материалом (бинтом, салфеткой) и наложить повязку.
Промывать рану и извлекать из нее инородные тела самостоятельно запрещается.
5.При переломе конечностей необходимо обеспечить неподвижность кости путем наложения шины из специальных или подручных материалов (доски, планки, фанеры, палки), длина которой должна быть такой, чтобы она заходила за те два сустава конечности, между которыми произошел перелом.
При подозрении на перелом позвоночника пострадавшего следует уложить животом вниз на жесткие носилки или щит из досок (дверь, крышку от стола, толстый фанерный лист). Вопрос о его транспортировке решает только медицинский работник.
При открытом переломе на поврежденное место следует дополнительно наложить стерильную повязку. Извлекать и трогать костные обломки запрещается.

Синквейн по биологии

Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк» . Данный методический прием описан в аудиолекции проекта «Правовое образование» Российского Фонда правовых реформ.
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Синквейн – это не способ проверки знаний ученика, у него другая задача, причем, более универсальная. Синквейн – это способ на любом этапе урока, изучения темы, проверить, что находится у школьников на уровне ассоциаций.

Синквейны представлены для разных классов:

1. Жизнь.
   Морская, Земная.
   Радует, изменяется, продолжается.
   Прекрасна, многообразна, красочна, любима.
   Свет.
2. ЖИВАЯ МАТЕРИЯ-
   потаённая, непознанная.
   Рождается, растёт, развивается.
   В короткое определение не вмещается.
   ЖИЗНЬ!
3.  ЖИВОЕ!
   Белковое, клеточное.
   Раздражается, питается, дышит,
   Планета давно признаки жизни слышит.
   Эволюция!
   
4. Жизнь-
   сложная, многогранная.
   Самообновляется, возрождается.
   Единым кодом закрывается.
   ДНК!
   
5. Живое существо -
   открытое, системное.
   Двигается, дышит, питается.
   Дарвинистами живой материей называется.
   Материализм!

6. Биология.
   Естественная, молекулярная.
   Изучает, классифицирует, описывает.
   Наука о живой природе.
   Жизнь.

7. Биология.
   Естественная, молекулярная.
   Изучает, классифицирует, описывает.
   Наука о живой природе.
   Жизнь.

8. Биология.
   Клеточная, эволюционная.
   Существует, исследует, публикует.
   Дает нам знания.
   Учеба.

9. Биология.
   Скучная, долгая.
   Идет, обучает, заканчивается.
   Предмет в школе.
   Урок.

10. Белокочанная капуста.
    Вкусная, полезная.
    Вырастает, созревает, увядает.
    Богатый кладезь витаминов.
    Овощ.

11. Кошка.
    Пушистая, ласковая.
    Мурлыкает, играет, бегает.
    Любимый домашний питомец.
    Животное.

12. Медведь.
    Бурый, белый.
    Спит, рычит, бежит.
    Большой опасный хищник.
    Зверь.

13. Ландыш.
    Зеленый, свежий.
    Растет, цветет, пахнет.
    Красивый весенний цветок.
    Растение.

14. Бабочка.
    Оранжевая, голубая.
    Вырастает, улетает, погибает.
    Появляется на свет, преображаясь из обычной гусеницы.
    Насекомое.

15. Млекопитающие.
    Сумчатые, плацентарные.
    Рождаются, живут, умирают.
    Этот класс широко распространен во всем мире.
    Животное.

16. Маргарита.
    Самостоятельная, хитрая.
    Лукавит, соблазняет, впечатляет.
    Женское имя, обозначающее «жемчуг».
    Цветок.

17. Дети.
    Прекрасные, озорные.
    Играют, шалят, радуют.
    Цветы нашей жизни.
    Радость.

18. Птичка.
    Хрупкая, маленькая.
    Летит, клюет, поет.
    Уменьшительно-ласкательное от слова птица.
    Небо.

19. Биология.
    Трудная, интересная.
    Учит, просвещает, отвлекает.
    Естественная наука о жизни.
    Человек.

20. Синица.
    Длиннохвостая, подвижная.
    Выделяется, гнездится, питается.
    Истребляет лесных вредителей.
    Птица.

21. Лед.
    Твердый, холодный.
    Замерзает, скользит, обжигает.
    Не сможет согреть руки.
    Зима.

22. Сфера.
    Круглая, гладкая.
    Прыгает, катится, смотрит.
    Сфера Луны над Землей.
    Шар.

23. Огонь.
    Яркий, теплый.
    Освещает, греет, очищает.
    Хоронит груз прошлого под пеплом.
    Жар!

24. Море.
    Синее, пенное.
    Плещется, бушует, хранит.
    В себе тайны прошлого.
    Глубина.

25. Дельфин,
    Веселый, умный.
    Плавает, выпрыгивает, рисует.
    Только ему понятные картины.
    Океан.

26. Собака.
    Верная, смелая.
    Лает, кусает, охраняет.
    Самый лучший друг человека.
    Верность.

27. Дождь.
    Мокрый, серый.
    Идет, барабанит, стучит.
    По крышам мелкими каплями.
    Лужи.

28. Почка.
    Парная, важная.
    Находится, накапливает, выводит.
    Орган мочевыделительной системы у человека.
    Анатомия.

29. Биотехнология.
    Сложная, промышленная.
    Изучает, используется, применяется.
    Основывается на многих дисциплинах.
    Наука.

30. Погода.
    Ясная, пасмурная.
    Меняется, портится, прогнозируется.
    Текущее состояние атмосферы.
    Природа.

31. Рука.
    Правая, левая.
    Помогает, висит, ломается.
    Одна из конечностей человека.
    Нога.

32. Железы.

Важные, регулирующие.

Секретируют, управляют, обеспечивают.

Железы внутренней секреции – выделяют биологически активные вещества – гормоны.

Органы

Рекомендации по ведению и оформлению тетрадей по биологии

Тетрадь по биологии - это тетрадь в клеточку, толщиной не менее 48 листов с полями. В рабочих тетрадях по биологии оформляются все письменные работы, предусмотренные на уроке, а также отчеты по выполнению лабораторных работ (опытов). В конспект урока входят все определения новых понятий, терминов, изучаемых на уроке, схемы, рисунки, таблицы, которые учитель предлагает или просит записать.

Все записи в тетрадях должны быть аккуратными, выполняются ручкой с синей пастой.

Схемы, рисунки, таблицы оформляются карандашом.

Качество ведения тетрадей проверяется по требованию учителя.

Проверка тетрадей осуществляется по мере необходимости и в соответствии с Требованиями по проверке письменных работ по биологии.

Рекомендации к оформлению отчета по выполнению лабораторной работы по биологии.

• Оформление отчетов по выполнению лабораторных работ осуществляется в рабочей тетради по биологии.
• От предыдущей работы отступают 3-4 клетки и записывают дату проведения. Посередине следующей строки записывают номер лабораторной работы. Далее, каждый раз с новой строки записывают тему и цель работы, перечисляют используемое оборудование . После строки «ход работы» коротко поэтапно описывается выполнение работы.
• Если в ходе работы задается вопрос, то записывается ответ, если требуется оформить рисунок, заполнить таблицу, то соответственно выполняется рисунок или заполняется таблица.
• Рисунки должны иметь размер не меньше, чем 6×6 см. не обязательно рисовать все, что видно в микроскоп, достаточно зарисовать небольшой фрагмент. Все рисунки должны иметь обозначения составных частей. В противном случае снижается оценка.
• Рисунки должны располагаться на левой стороне тетрадного листа, подписи к рисункам — внизу.
• Таблицы заполняются четко и аккуратно. Таблица должна занимать всю ширину тетрадной страницы.
• Схемы должны быть крупными и четкими, выполненными простым карандашом (допускается использование цветных карандашей), содержать только главные, наиболее характерные особенности, детали.
• Ответы на вопросы должны быть аргументированы и изложены своими словами; ответы типа «да» или «нет» не принимаются.

В конце каждой лабораторной работы обязательно записывается вывод по итогам выполненной работы (вывод формулируется исходя из цели работы).

Лабораторная работа без вывода может не быть оценена.

Практические и лабораторные работы проводятся по биологии согласно календарно-тематическому планированию, в соответствии с требованиями учебной программы по биологии.

Учитель заранее информирует учащихся о графике выполнения этих работ.

Оценка за лабораторную работу выставляется каждому ученику, присутствовавшему на уроке, когда проводилась данная работа.

Практические и лабораторные работы могут проводиться как индивидуально, так и для пары или группы учащихся.

Польза воды для здоровья человека

Вода – необходимый компонент для существования любого живого организма. Человеческий организм на 65-70% состоит из воды. Как шутят некоторые ученые, человек – это только средство передвижения воды. Но шутки шутками, а факты говорят о том, что для поддержания здоровья человеку необходимо выпивать не менее 2 литров жидкости в сутки. Зачем нам столько воды?

Вывод токсинов

Человеческий организм постоянно подвергается воздействию множества токсичных веществ. Промышленные испарения, не самая полезная пища, автомобильные выхлопы – это только небольшая часть тех вредных веществ, с которыми нашему организму регулярно приходится сталкиваться. Дело в том, что сама жизнедеятельность человеческого тела – это далеко не безотходное производство. В процессе переваривания пищи, например, вырабатывается столько токсичных веществ, что без своевременного их удаления происходит самоотравление. К счастью, при наличии достаточного количества воды наши почки успешно справляются с поставленной задачей и вместе с мочой удаляют из организма «отходы производства». Кстати, другой важный орган детоксикации – печень – также не может полноценно функционировать без воды. Так что, если хотите регулярно очищать ваше тело от вредных веществ, пейте воду!

Универсальный растворитель

Все множество химических реакций, обеспечивающих нашу жизнь, проходит только при наличии воды. Все вещества существуют в организме только в виде растворов. Построение мышц, костей, кожи, восстановление поврежденных тканей, синтез гормонов, ферментов, медиаторов – все это требует наличия воды.

Здоровье сердца и сосудов

Как ни странно, воду можно назвать одним из средств профилактики атеросклероза и всех его осложнений. Когда мы пьем достаточное количество воды, кровь получает хорошее разведение, что препятствует образованию атеросклеротических бляшек, а значит уменьшает риск таких сосудистых катастроф, как инфаркт и инсульт.

Гибкость и подвижность суставов

В каждом суставе есть суставная жидкость – это своеобразная смазка, благодаря которой легко скользят суставные поверхности. Нехватка жидкости в организме приводит к изменению суставной жидкости, ее загущению. Сустав двигается с затруднениями, ограничивая нашу активность и создавая множество ненужных проблем.

Питание тканей тела

Кровь – главный транспортер кислорода и питательных веществ к тканям организма. Если мы мало пьем жидкости, кровь сгущается и в таком состоянии уже с трудом проникает в самые мелкие сосуды – артериолы и капилляры, которые собственно и отдают органам и тканям все, что им необходимо для жизни. Кроме того, само усвоение питательных веществ и кислорода в тканях нуждается в большом количестве воды.

Пищеварение

Вода – необходимый элемент для нормального функционирования пищеварительной системы. С ее помощью происходит переваривание пищи, она разбавляет ее, к тому же в конечном отделе кишечника должно остаться достаточное количество жидкости, чтобы вывести наружу все ненужное.

Если вы страдаете запорами, обратите внимание на свой питьевой режим. Достаточно ли вы пьете воды? Возможно, прежде чем прибегать к лечению слабительными средствами, достаточно будет просто увеличить объем потребляемой жидкости.

Иммунитет и вода

Вода поддерживает работу иммунной системы. Во-первых, иммунные тела разносятся по организму с кровью, а мы уже выяснили, насколько трудно густой крови попасть в просвет мелких сосудов. Во-вторых, само образование клеток иммунитета нуждается в жидкости. В-третьих, отравление организма, которое возникает из-за недостатка выработки мочи и неполноценного удаления ненужных веществ со стулом, подавляет иммунитет. Вывод: хотите меньше болеть – пейте больше воды.

Вода – регулятор температуры тела

Когда вы занимаетесь спортом или температура окружающего воздуха зашкаливает, организм защищается от перегрева путем выделения пота. Пот испаряется с поверхности кожи и тем самым охлаждает организм. Кстати, не забывайте, что пот – это еще одно средство выведения токсинов. Дайте своему организму возможность попотеть – это ему необходимо. А для этого пейте воду.

Вода – верный помощник для худеющих

Если вы решили похудеть, сели на диету и занялись спортом, не забывайте о воде. Вода – неплохой стимулятор сжигания жира. Конечно, для похудения вам потребуется как следует попотеть – побегать, заняться велосипедными прогулками или фитнесом, посетить тренажерный зал. Однако эффективность ваших тренировок значительно увеличится, если вы будете пить достаточное количество воды.

Головной мозг тоже нуждается в воде

Головные боли, слабость, снижение интеллектуальной работоспособности – вот что может ожидать обладателя обезвоженного организма. Проведение нервных импульсов, сложные химические реакции, проходящие в центральной нервной системе, доставка кислорода к головному мозгу – все это также требует воды.

Поддержим красоту кожи

Как приятно иметь упругую эластичную кожу! Конечно, для поддержания красоты кожи мы регулярно используем самые разнообразные косметические средства, посещаем косметологов, однако не будем забывать и о важности воды. Употребление воды в необходимых объемах обеспечит нашу кожу влагой, улучшит процессы образования коллагена, ускорит восстановление, поможет в борьбе с преждевременным старением кожи.

Как правильно напоить свой организм?

1.Норма потребления воды для человека – 2 литра воды в сутки. Этот норматив актуален для человека с массой тела 65-70 кг. Если вы гораздо крупнее, то рассчитайте свою суточную потребность самостоятельно, учитывая, что на каждый килограмм веса вам потребуется 30 г воды. Пример: вы весите 90 кг. 90х30=2700 мл воды.

2.Начинайте свое утро не с чашечки кофе, а со стакана чистой воды. Так вы поможете организму проснуться, мозгу заработать в полную силу, а кишечнику и желудку переварить завтрак.

3.Даже если вы очень занятой человек, не забывайте о том, что вам нужно выполнить свой норматив потребления воды. Этот план можно и перевыполнить – здоровые почки без проблем справятся с некоторым избытком жидкости. Не можете оторваться от компьютера, а телефон постоянно трезвонит, требуя срочного решения все новых проблем? Тогда заранее запаситесь водой и поставьте ее на рабочий стол. Вам не придется никуда идти, а само присутствие воды среди важных бумаг напомнит вам о потребности вашего тела в жидкости.

4.Если вы ведете активный образ жизни и занимаетесь спортом, помните, что вашему организму необходимо еще больше воды – ведь немалая ее часть теряется с потом и учащенным дыханием. Добавьте к тому минимуму в 2 литра еще хотя бы 2 стакана.

5.Во время болезни, особенно сопровождающейся повышением температуры тела, вы очень нуждаетесь в большом количестве воды. Помните, что в этой ситуации вода – одно из самых важных лекарств. Бактерии или вирусы, которые разбушевались в вашем теле, выделяют огромное количество токсинов, поэтому вы еле ходите и все тело ломит. Чтобы удалить все это безобразие из организма, пейте больше жидкости. Не хотите есть – не ешьте, запасов питательных веществ в вашем теле хватит на несколько дней. А вот пить себя заставляйте. Не может пить воду, пейте чай с лимоном, компот, морс, куриный бульон – что вам больше нравится. Не помогайте бактериям одолеть вас, лучше помогите своим почкам нормально работать.

6.В условиях пересушенного воздуха увеличьте потребление воды – в таких условиях ваш организм теряет много жидкости с дыханием и потоотделением. Пример: в салоне самолета очень пересушенный воздух, поэтому стюардессы так часто предлагают пассажирам воду, сок или чай.

7.Некоторые заболевания требуют от нас ограничения употребления воды. Если функция почек нарушена, сердце не справляется со своей работой, а на ногах отеки, это, конечно, повод прислушаться к рекомендациям врача относительно рациона питания и ограниченного питьевого режима.

8.Выбирайте для питья правильную воду. Конечно, пойдет и кипяченая вода, однако это вода «мертвая», да к тому же невкусная – вы ее много не выпьете. Покупайте бутилированную воду, а еще лучше, если у вас есть возможность регулярно запасаться водой из природных источников. Такую воду пить – одно удовольствие. Однако помните, что весной, когда интенсивно тает снег, даже вода из природного источника может оказаться опасной, так как велика вероятность загрязнения с содержанием большого количества болезнетворных бактерий, вызывающих кишечное расстройство.

9.Пейте воду в течение всего дня. Не выполняйте суточный план за один присест – если вы умудритесь на пару минут выпить половину объема своей суточной нормы воды, то уже через час-полтора почки выведут жидкость наружу, а ваш организм вскоре опять будет страдать от нехватки воды.

Не иссушайте свой организм. Пейте воду, поддержите свое здоровье!

Статью подготовила врач Карташова Екатерина Владимировна

Пресс-конференция «Вода. Здоровье. Жизнь».

Цель: показать необходимость воды для всего живого на Земле.

Задачи:

1. Закрепление системы представлений учащихся о свойствах воды, ее значении в природе и жизни человека.

2. Развитие наблюдательности, творческих способностей детей.

3. Воспитание любви к природе, привитие навыков экономного расходования воды.

Актуальность: С 1993 года во многих странах мира по инициативе Международной ассоциации водоснабжения и ЮНЕСКО 22 марта отмечается Всемирный День Воды. На территории Российской Федерации он проводится с 1995 года под девизом «Вода - это жизнь». Этот день мы отмечаем потому, что вода на Земле всё чаще требует защиты.

Проблема: Можно ли пить воду из-под крана? Какая вода годится для наших нужд? Почему воду нужно беречь и защищать?

Участники: ученики 7-8-х классов, заведующая школьной библиотекой, классные руководители классов.

Место проведения: актовый зал школы.

Продолжительность мероприятия: 45 минут.

Оборудование: мультимедийная техника, презентация, видеофильм, памятки, музыкальное оформление, выставка литературы, демонстрационный стол для дегустации воды.

Предварительная подготовка:

1. Подготовка выступающих на пресс-конференции, чтецов, журналистов.
2. Подготовка творческих работ от класса (рисунок на тему: «Смею вам я доложить –без воды нам не прожить!», воды для дегустации (по рецептам).
3. Оформление выставки литературы (библиотекарь).
4. Подготовка атрибутов конференции: таблички для выступающих и журналистов, трибуна, памятки.

Ход пресс-конференции:

Участники –журналисты размещаются в актовом зале, выступающие – за столом.

Ведущий1

Воздух, солнечный свет, вода — простые вещи. Но давайте подумаем, много ли мы знаем о солнечном свете, который согревает нас, о воздухе, которым дышим, или о воде, которую каждый день пьем? Какая вода годится для наших нужд? Почему воду нужно беречь и защищать?

На территории Российской Федерации Всемирный День Воды проводится с 1995 года под девизом «Вода - это жизнь». Он призван подчеркнуть величайшее значение воды в нашей жизни. Задумайтесь о том, что тело человека на две трети состоит из воды

Воду принято считать одним из самых ценных природных ресурсов. Постоянный рост населения и развитие промышленного производства увеличивают значение воды и обостряют проблему необходимости ее экологической защиты ..

«Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета; тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами …Ты самое большое богатство на свете», - писал о воде Антуан де Сент-Экзюпери. И это действительно так. У нас сегодня есть уникальная возможность напомнить всем, что нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода.

Ведущий 2

 Самодержавная царица,

Для всех бесценная всегда,

Ты не сравнимая с жар-птицей

Её величество – вода!

Ласкаешь берега волнами,

Даруешь жизнь всем существам.

Из туч ты поливаешь нас слезами,

Но слезы те – отрада нам.

Ты землю влагой насыщаешь,

По морю гонишь корабли,

Но вот когда ты зла бываешь –

Сметаешь все с лица земли!

 Вода! Тебе мы посвящаем

Стихи и песни, и дела!

Тебя сегодня прославляем,

Чтоб ты у нас всегда была.

Тебе, Вода, поем мы славу,

Живи на счастье и забаву!

И радуй нас собой всегда!

Вместе: Её Высочество – ВОДА!

Ведущий1

 Вода - это удивительное вещество. Сегодня мы постараемся получить ответы на интересующие вопросы, раскрыть многие тайны воды с помощью специалистов, которые были приглашены на пресс-конференцию. Но вначале посмотрим фильм.

Просмотр видеофильма «Вода. Великая тайна воды» (10 мин.)(прилагается).

1. Слово предоставляется ученому-химику ( презентация о воде)
2.  Химическая формула «Н2О» - единственное вещество в природе, которое в земных условиях существует в трёх агрегатных состояниях: твёрдом, жидком и газообразном. Вода – универсальный растворитель. Любая природная вода – раствор. Питьевая вода из разных источников может иметь разный химический состав, что сказывается на её вкусе.

Вода для питья должна содержать менее 0,05% растворенных солей . Растения погибают при наличии в поливной воде в виде примеси более 0,25% солей.

Вопрос журналиста 1 Каков состав полезной воды?

Ответ: Состав питьевой воды, которая приносит организму пользу, имеет достаточно жесткие границы содержания минералов и солей. Человек может употреблять воду, границы минерализации которой лежат в пределах от 0,02 до 2 граммов минеральных веществ на литр.

Сульфаты, гидрокарбонаты, хлориды магния, натрия и кальция - основные соли, насыщающие воду и требуемые человеку для жизнедеятельности. Количество этих солей не должно превышать 0,5 грамма на литр воды.

Так же полезная и необходимая нам вода должна содержать такие микроэлементы как фтор, бром, йод. Содержание этих микроэлементов в воде ничтожно мало и измеряется в миллиграммах, но тем не менее очень важно для нормальной работы многих физиологических функций организма. При этом дозировка очень важна, так как серьезно влияет на определенные процессы формирования тех или иных тканей и клеток.

Вопрос журналиста2

 Можно ли пить воду из-под крана?

 Ответ: За 25 лет употребления водопроводной воды в организме накапливаются:

-100 кг хлора

- 500 грамм алюминия

- 27 грамм бора

- 25 кг различных нитратов

- 3 кг железа

- 1 литр бензина и нефтепродуктов.

Подумайте о том какую воду вы пьете!

Кипячение водопроводной хлорированной воды не убивает все вредные микроорганизмы и не спасает нас от вредных примесей и осадков. Альтернатива – использование фильтров для очищения воды.

 Слово предоставляется врачу

Потребность человека в воде стоит на втором месте после кислорода. Вода необходима нам для жизни! Как известно, человек может прожить до 6 недель без пищи, но только одну неделю без воды. Вода доставляет в клетки организма питательные вещества (витамины, минеральные соли) и уносит отходы жизнедеятельности. Кроме того, вода участвует в процессе терморегуляции и дыхания.

Некоторые газированные напитки, содержат вредные химические вещества, которые вызывают обезвоживание, а вовсе не утоляют жажду.

Примерно 70 процентов Земли покрыто водой. Но только 1 процент из этой воды годен для питья! Задумайтесь!

Вопрос журналиста3

 Можно ли умереть от воды?

Ответ: нет, вода абсолютно безвредна. Но оказывается можно умереть от водной интоксикации. Если человеку выпить две или больше дневные нормы воды, а это, приблизительно семь литров воды, наступит смерть.

Значительное увеличение суточной нормы воды слишком нагружает наши почки. Они не успевают справляться с поступающей в организм водой и, как следствие, начинается отек мозга и легких, резко падает концентрация соли и наступает полная разбалансировка обменных процессов. Смерть неминуема. Симптомы таковы- потеря координации движений, заплетающаяся речь, рвота. Состояние похоже на тяжелое опьянение.

Будьте благоразумны и вода принесет вам только пользу и здоровье, красоту и прекрасное настроение!

Слово предоставляется ученому – географу

Основные запасы воды сосредоточены на Земле в морях и океанах – около 1,4 млрд. км³ . Пресная вода находится в ледниках – около 2 млн. км³. Большинство пресной воды сконцентрировано в ледниках Антарктиды и Гренландии. Третий по величине источник воды - подземные воды. Они проходят на глубине 150- 200 м. Общий их объём приблизительно в 100 раз больше объёма поверхностных пресных вод рек, озёр, болот.

В атмосфере содержится около 14 тыс. км³ водяного пара. Вода входит в состав многих минералов, в частности глин. Водная оболочка Земли – «гидросфера» условно подразделяется на Мировой океан (океаносферу) и воды суши.

Вопрос журналиста 4: 

Каковы причины загрязнения вод?

Ответ: Ежегодно в водные бассейны попадают тысячи химических веществ с непредсказуемым действием, многие из которых представляют собой новые химические соединения. В воде могут быть обнаружены повышенные концентрации токсичных тяжелых металлов (как кадмия, ртути, свинца, хрома), пестициды, нитраты и фосфаты, нефтепродукты, поверхностно-активные вещества (ПАВы).

По оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) 80 % заболеваний в мире вызваны неподобающим качеством и антисанитарным состоянием воды. В сельской местности проблема качества воды стоит особенно остро — около 90 % всех сельских жителей в мире постоянно пользуются для питья и купания загрязненной водой.

Слово предоставляется ученому – физику

Температуры плавления и кипения воды соответствуют 0º и 100º по шкале Цельсия. В XVIII веке вода послужила эталоном для выбора единицы массы. Массе 1 см³ воды было приписано значение 1 г, следовательно, плотность воды = 1 г/см³. Вода обладает наибольшей среди всех веществ теплоемкостью, равной 4,2 кДж. Вода – очень плохой проводник электричества. Но уже небольшое количество примесей резко увеличивают её электропроводность.

Вопрос журналиста 5: Почему зимой происходит прорыв труб? Ведь в них течет теплая вода?

Ответ: Иногда вода замерзает при положительной температуре. Такое явление наблюдается в трубопроводах и почвенных капиллярах. В трубопроводах вода может замерзнуть при температуре +20°C. Объясняется это присутствием в воде метана. Поскольку молекулы метана занимают примерно в 2 раза больший объем, чем молекулы воды, они «расталкивают» молекулы воды, увеличивают расстояние между ними, что приводит к понижению внутреннего давления и повышению температуры замерзания. В почвенной влаге аналогичную роль выполняют молекулы белка. За счет влияния белковых молекул температура замерзания воды в почвенных капиллярах может возрасти до +4,4°C.

Слово предоставляется ученому – экологу

Запасы пресной воды на Земле истощаются быстрыми темпами. Среди основных причин этого можно назвать следующие: загрязнение окружающей среды, рост численности населения, отсутствие устойчивых моделей потребления, низкая эффективность использования водных ресурсов.

И в будущем потребность в воде будет только возрастать. Разница между спросом и предложением будет продолжать увеличиваться. Питьевые источники загрязняются в результате сброса в них отходов производства различных предприятий, а также отходов, попадающих в воду из населенных пунктов и объектов сельского хозяйства.

Специалисты подсчитали, что от некачественной воды людей погибает больше, чем даже от войн. Хотя воды на нашей планете очень много, но человеку из нее для использования доступен всего только 1%. Наибольшее количество воды сконцентрировано в океанах.

Вопрос журналиста 2: Сколько литров воды ежедневно использует человек?

Ответ: Подсчитано, что человеку ежедневно необходимо не менее 20 литров воды: на питье, приготовление еды и для личной гигиены. А вот многим жителям Восточной Африки приходится обходиться всего 5 литрами в день, а некоторым – даже всего 1 литром. Поэтому не забывайте выключать кран, экономьте и берегите воду! (слайд 11).

Ведущий: Слово для выступления предоставляется Михайленко С. Ф. – заведующей библиотекой. Она познакомит нас с литературой по данной теме.

Выступление библиотекаря.

Подведение итогов пресс-конференции.

Ведущий: Каждый из нас сегодня должен сделать для себя вывод, что нет на земле ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. «Вода дороже золота», - утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках. Не забывайте про это богатство и не разбазаривайте её по пустякам. Берегите воду!

Приложение 1

Медовая вода - здоровье и красота навсегда!

Всем известно о пользе меда, но мало кто знает о пользе медовой воды. Её издавна применяли для избавления от разных заболеваний и в косметических целях. Использовали просто в качестве вкусного «живого» напитка на застольях.

Как приготовить медовую воду?

Одну чайную ложку меда развести в стакане питьевой воды (фильтрованной). Получаем 30% раствор меда, по составу идентичный плазме крови. Мед в сырой воде формирует кластерные связи (структурирует ее). Это повышает её целебные свойства. Медовая вода усваивается организмом быстро и полностью.

Идеально готовить напиток с вечера и пить натощак утром - медовая вода даст легкий слабительный эффект, запустит в действие ЖКТ, будет постоянно укреплять иммунитет.

Немного в другом составе его называют эликсиром жизни:

С вечера поставить стакан воды с 1 ст.л.меда, утром добавить 1 чайную или столовую ложку яблочного уксуса (сок лимона даст схожий эффект)

Утром размешать и выпить холодным за час до завтрака, а лучше с 5 до 7 утра.

Это очень мощное средство для запуска кишечника и стимуляции перистальтики, хорошая помощь пищеварению.

Рецепт чесночной воды

Для лечения взять крупную голову чеснока, измельчить ее в чеснокодавке, затем залить теплой кипяченой водой. Воды нужно брать неполную поллитровую банку. Чеснок содержит фитонциды, которые помогают в борьбе с вирусами. Однако эти самые фитонциды могут убиваться слишком горячей водой.

Чесночную воду настоять примерно в течение часа. Затем взять столовую ложку этого лекарства, развести кипяченой водой и полоскать горло. Важно полоскать горло как можно чаще, например, раз в час. Также нужно пить разбавленную чесночную воду. Тогда удар по вирусам будет нанесен и снаружи, и изнутри.

Чесночную воду не следует пить, если имеются какие-то проблемы с желудочно-кишечным трактом: гастрит, язва желудка.

Рецепт лимонной воды

Теплая вода с лимоном помогает пищеварению, ее атомарный состава похож на слюну и соляную кислоту желудочного сока.

Лимон очень полезен для пищеварительной системы, так как содержит лимонную кислоту. Она взаимодействует с другими ферментами и кислотами, может легко стимулировать выделение желудочного сока и пищеварения.
Печень вырабатывает больше ферментов из воды с лимоном / лаймом, чем из любой другой пищи 

Вода с лимоном чистит печень. Лимонный сок стимулирует печень на выброс токсинов, а вода выводит эти шлаки через выводящую систему.

Лимонная вода выступает против инфекции дыхательных путей.

Лимон является отличным средством, которое способно помочь организму справиться с инфекциями дыхательных путей, ангиной и воспалением миндалин. И все это благодаря противовоспалительным свойствам лимона. К примеру, чтобы побыстрее вылечить ангину, необходимо выжать половину целого лимона, разбавить с водой (примерно полстакана воды) и регулярно полоскать этим раствором горло.

Лимон является  мощным антиоксидантом.

Вода с лимонным соком может привести в норму пищеварительную функцию и выводить из организма токсические вещества.

Лечение минеральной водой.

В зависимости от времени приема воды ее действие может быть различным. Минеральную воду следует принимать до еды, во время или после приема пищи. Чаще всего рекомендуется прием воды натощак, но при некоторых заболеваниях, например, при поносе, пить воду натощак не рекомендуется.

Если нарушена моторика желудка, то воду надо принимать за 2-2,5 часа до еды.

При повышенной кислотности желудочного сока воду следует пить за 1-1,5 часа до еды.

Для активизации деятельности пищеварительных желез минеральную воду надо принимать за 15-20 минут до приема пищи.

При изжоге и болевом синдроме в желудке следует пить щелочные воды ессентуки, боржоми после еды по 0,25-0,3 стакана через каждые 15 минут.

При повышенной секреции желудочного сока воду можно принимать во время еды.

Минеральные воды можно принимать от 4 до 6 недель, не более.

 «Экологический суд»

Судья: - Сегодня мы с вами собрались в этом зале по делу четырех подсудимых: серой крысы, серого волка, серой вороны и колорадского жука. Каждый из подсудимых обвиняется по многим статьям и наша с вами задача – определить степень виновности каждого и вынести справедливое наказание. Итак, оглашается обвинительный акт №1: обвиняется пришелец из Средней Азии, представитель класса Млекопитающих, отряда Грызунов – КРЫСА СЕРАЯ. Слово для обвинения предоставляется свидетелям обвинения. Предупреждаю, за дачу ложных показаний вас ждет суровое наказание.

Историк: - Крыса серая – зверек довольно незначительных размеров, но вот вред который она приносит несоизмеримо превышает габариты. Вот такой исторический факт:

- в 1976 году было отмечено нашествие серой крысы в Европу. Крыса шла сплошной стеной, шириной в несколько сот метров, уничтожая все на своем пути. Даже если на ее пути встречался спящий человек, то голодные крысы набрасывались на него, цепляясь мертвой хваткой, и хотя человек велик, он был не в состоянии справиться с этой ордой. Расселившись на новых землях, она постепенно выжила свою ближайшую родственницу – крысу черную, заменив ее в природе с лихвой. Мало того, что крыса поселилась в заброшенных строениях, в гаражах, сараях, она еще проникает в жилища людей, поселяясь, прошу суд заметить, без всякой прописки, а это прямое нарушение паспортного режима.

Прошу суд разобраться с этим зверьком нашей фауны. Ему не место под одной крышей с человеком!

Директор магазина: - как директор магазина №10, я хочу сказать следующее: от этих серых разбойниц нет мне покоя ни днем, ни ночью. На складах грызут мешки, уничтожают муку и другие продукты. Вот вчера, завезли в магазин сосиски, пока приняли то, се, кинулись, а торговать нечем. Из-за этих крыс у меня одни неприятности: за каждую недостачу я должен платить из своего кармана. Я требую наказать крысу по всей строгости и заставить возместить нанесенный мне ущерб.

Врач: - Я как работник СЭС обвиняю крысу в распространении заразных заболеваний: это и острые инфекционные заболевания человека и домашних животных (дизентерия, туляремия, крысиный сыпной тиф и др.). Все эти болезни довольно серьезные и зачастую с летальным исходом, поэтому я требую истребить серую крысу, стереть с лица земли!

Судья: - Поступило также письменное заявление от Дюймовочки, которая обвиняет крысу в незаконной, насильственной выдаче ее замуж за слепого крота, требует строгой меры наказания серой крысе. Что скажет защита?

Адвокат крысы серой: - Конечно, у моей подзащитной много недостатков, но скажите, у кого их нет? Покажите мне такого! Ну, грызет крыса все подряд, а что делать, если зубки чешутся? У маленьких детей разве такого не бывает? Ну, съела сосиски в магазине №10, а кто виноват, если забыли выдать ей талоны на мясопродукты. И вообще, давайте разберемся, так ли виновата моя подзащитная:

- Все ученые мира единодушно отмечают, что серая крыса – очень интересный объект для наблюдения, у нее быстро вырабатываются условные рефлексы, они хорошо обучаются в отличие от некоторых наших школьников.

- Известно, что первыми тонущий корабль покидают крысы, а последним –капитан. А почему? А все потому, что крысы способны к прогнозированию, т.е. за 1-1.5 месяца предчувствуют приближающее землетрясение на расстоянии 100 км от эпицентра и заранее покидают эти места. Так почему бы мою подзащитную не привлечь к работе в сейсмологической службе, выделив и жилплощадь, и оклад с талонами на питание?

- И последнее, если крыс развелось слишком много. Предлагаю организовать охоту на них, а шкурки сдавать в заготконтору в целях удовлетворения спроса населения в мехах.

Суд, посовещавшись, выносит приговор:

- Суд, взвесив все за и против, пришел к выводу: во избежание неприятных последствий в виде порчи продуктов, товаров, мебели, переноса инфекции, но учитывая положительные стороны подсудимой, ограничить вид КРЫСА СЕРАЯ в численности, взять под контроль.

Судья оглашает обвинительный акт №2:

- Обвиняется злостный хищник наших лесов – матерый СЕРЫЙ ВОЛК.

- Для справки: волк серый – представитель отряда хищных. Вес взрослого волка – 40-72 кг, высота – 70-80 см, длина – 1,5-1,8 м. От собак отличается более могучим строением, широкополой головой с широкорасставленными ушами и обычно опушенным пушистым хвостом. Это удивительный ловкий и выносливый зверь, умный, смелый. И чутье, и зрение, а особенно слух развиты прекрасно. И к тому же волк обладает завидным хладнокровием и выдержкой.

Обвинитель: - Преступление этого матерого преступника – поедает мирное лесное население – от него нет житья не только зайцам, но и диким кабанам, лосям и даже лягушкам. А какой вред он приносит животноводству? И ведь что делает: не сколько съедает, а сколько губит. А в особо суровые, голодные зимы в экстремальных условиях нападает и на человека. И недаром в сказках волк слывет злым, кровожадным, жестоким. И не надо ходить далеко за примерами: на совести волка семеро козлят, три поросенка, Красная Шапочка и ее бабушка, съел любимого бабушкиного серого козлика, напугал насмерть Колобка. А этот вой на луну по ночам, можно ли заснуть под такую музыку?

- Я требую полного физического истребления волка по причине его вредности.

Защитник серого волка: - Начнем со сказок: да, съел волк семерых козлят, но оставил ножки да рожки, а это сырье. Посягнул на жизнь Красной Шапочки и ее бабушки, да сам же и пострадал: кому дровосеки живот вспороли? А про трех поросят и говорить нечего – с каких пор с гуся вода, зато волку досталось. И если быть объективным до конца, давайте вспомним сказку-мультфильм «Волк и теленок», где волк отлично сыграл роль заботливого папаши.

- Теперь по поводу жалоб со стороны лесных жителей. Хочу довести до вашего сведения, волк поедает только ослабленных и больных животных, иначе говоря выполняет тяжелую, но благородную функцию санитара леса. Об этом в своей книге «Не кричи «волки» пишет Фарли Моуэта. Этой точки зрения придерживаются многие ученые.

- Далее, случается, нападает волк на домашних животных, а кто в этом виноват? Сами же люди! Кто извел всю живность в лесах? Люди истребили многих диких животных – лосей, сайгаков, оленей, джейранов, в лесу заяц стал редкостью, вот волки и стали нападать на домашних животных, чем-то же надо питаться.

- В обвинении волку ставится в упрек также случаи его нападения на человека. А разве люди не жестоки с ним? Ни одно из земных животных не смог бы выдержать такого преследования, давно бы исчезло с лица планеты. Волков истребляют различными способами: выслеживают местонахождение волчьего логова, не щадя ни старых, ни малых; издавна используются оклад стаи с помощью красных флажков, а сейчас охота – преследование на аэросанях и вертолетах…

- А ведь нужно вспомнить случаи, когда волк наоборот, спасал жизнь человеку. Вспомним книгу Р.Киплинга «Маугли», это не вымысел автора, были ведь случаи и в действительности.

- Хочу добавить по поводу волка. Как известно, волк не обучался в музыкальной школе, однако его вой выглядит порой приятнее иных музыкальных групп, от грома которых не только не заснешь… Я считаю, что «серый волк не виновен как дитя, серый волк напрасно оклеветан».

После того, как суд выслушал мнение обоих сторон, желающих высказаться по этому вопросу, был вынесен приговор:

- сохранить жизнь серому волку и истреблять его только там, где он приносит большой вред окружающим.

Судья оглашает обвинительный акт №3:

- обвиняется представитель класса насекомых, отряда жестко-крылых КОЛОРАДСКИЙ ЖУК.

Справка: это жук овальной формы, длиной тела 9-12 мм, с щетковидными усиками, светло- коричневыми ногами. Личинки оранжево- кирпичного цвета.

Особые приметы: на жестких, желто- бурых надкрыльях десять черных продольных полос.

ОБВИНИТЕЛЬ КОЛОРАДСКОГО ЖУКА: - Прихожу я как- то в свой огород и глазам своим не верю… Батюшки, что же это такое? От картофеля одни стебли торчат! Кто посмел? А этот разбойник и не думает прятаться – сам не улетает и деток своих рассадил по всем кустам, а а их у него немало: каждая самка откладывает 400-800 яиц! Смотрю, от самого жука вреда немного, а вот что детки его вытворяют! Вот это я вам скажу – аппетит, вмиг обчистил куст. С такой прожорливостью его деток мы останемся без картофеля, а ведь они не гнушаются и томатов, и перца, и других растений семейства пасленовых.

- Теперь посмотри на это  дело с другой стороны. Разве это не куль личности? Кому в нашей стране в настоящее время кланяются так низко? А кто лишил детей нашей школы веселых, беззаботных летних каникул? Вместо того, чтобы купаться, загорать, играть они вынуждены все лето собирать жука на картофельных плантациях своих родителей.

- А я хочу обратить внимание суда на незаконное пересечение колорадским жуком государственной границы России не только нашей страны.

- И потом, этот вызывающий внешний вид, словно предупреждает всех: «Не тронь меня!». И действительно не трогают, ни одна птица  не решается полакомиться этим жуком. Я требую, чтобы суд вынес самый суровый приговор, вплоть до физического уничтожения! АДВОКАТ КОЛОРАДСКОГО ЖУКА. Во-первых, прошу суд учесть, что мой подзащитный ранее не судим.

- Картофель уже получил признание в Европе, а колорадский жук по-прежнему тихо жил  в Колорадо. И лишь в 1840 году решил мир посмотреть и себя показать, что ж в этом предрассудительного? Ведь и мы часто рвемся попутешествовать. За 18 лет жук преодолел 2000 км! Но ведь он летел не один, а со своим многочисленным  семейством. Ну разве это не подвиг – преодолеть безбрежный океан! Были и жертвы… В 1922 году жук приземлился в Бордо, а в 1931 г. он уже в предместьях Парижа. Потом Бельгия (1940), Германия (1941), спустя 5 лет Швейцария, затем Польша и Чехословакия (1951), а в 1956 г. он пересек границу Советского Союза. В 1960г. он делает то, что не удалось то, что не удалось ни Наполеону, ни Гитлеру – проникает в бескрайние сибирские просторы, не испугавшись суровых сибирских морозов. Но когда  пришелец  обосновался на новом месте, на него сразу обрушились различные неприятности.

В 1956 г. немцы узнали, что на родине у жука был злейший враг – блоха. Эта блоха своим хоботком с крючком на конце подцепила жука и через полую трубу подлейшим образом впрыскивала парализующую жидкость в тело жука и всасывала содержимое. Теперь, я думаю, суду ясно, почему колорадский жук вынужден был покинуть свою родину?

К счастью, будучи южанкой, блоха не выдержала сильных морозов и в первую же зиму погибла. Это заметили все, но никто не заметил, что жук вот уже многие годы с успехом  переносит все тяготы и лишения  северной жизни, ни получая за это северных, уральских коэффициентов.

- А это многочисленное потомство? Ведь его нужно обуть, одеть, а самое главное, накормить. И это при наших условиях, пустых прилавках в магазине?

Но жук и здесь не опустил лапки, он терпеливо, со всей родительской заботой содержит свою многочисленную семью. За всю историю существования жука статистика не зарегистрировала ни оного развода!

Казалось бы жизнь и быт жука со временем должны нормализоваться, но не тут дело.  Какая-то подлая душа придумала нитраты. Венец природы – человек, не выдерживал этих препаратов, а жук и тут выжил. Он перерабатывает столько химикатов, от одной ложки которых моментально  наступила бы смерть слона!

За все годы жесточайшей борьбы за существование жук ни разу не прибегал к помощи союза «Картофельные едоки», и ни разу не попал в суд  на человека за умышленное покушение на свою жизнь, хотя человек без всякого суда и следствия давит, жгет, травит химикатами это безвинное существо. Я обращаюсь ко всем! Товарищи! Встанем дружно на защиту политического эмигранта из Колорадо! Поделим с ним по братски картофельные наделы. Недопустим,  чтобы это удивительное и уникальное в своем роде творение природы было занесено в Красную книгу!

Суд, выслушав мнение обеих сторон, посовещавшись выносит приговор.

- ограничить вид в численности: рекомендовать в ближайшее время покинуть территорию СССР и других европейских стран и вернуться на жительство на родину своих предков.

Судья оглашает обвинительный акт №4:

- обвиняется представитель класса ПТИЦ – ВОРОНА СЕРАЯ. Справка: ворона серая – птица семейства вороновых,  отряда воробьиных, имеет обычно серую окраску, длиной обычно около 40-50 см. Это перелетные птицы, в полете развивают скорость около 60 км/час, на юге более или менее оседлы.

Выступают обвинители ВОРОНЫ СЕРОЙ:

Серая ворона – птица не дарящая радости, окрашенная в тусклые непривлекательные тона, она как бы подчеркивает скуку городского пейзажа в осенние пасмурные дни. Да и в марте разноголосое карканье не способствует появлению весеннего настроения.

В летнее время вороны проявляют явное пристрастие к животным кормам, в число которых входят яйца и птенцы диких птиц, за что они пользуются плохой репутацией. В поймах рек, где гнездится много водоплавающих, вороны становятся опасными хищниками: они отваживаются  похищать яйца даже у гусей. В охотничьих угодьях Татарии вороны уничтожает до 15% кладок различных видов диких уток. На птиц, умеющих постоять за себя, вороны иногда устраивают настоящее организованное нападение. Есть сообщения о том, что таким образом они разоряют гнезда чибисов.  В Северной Норвегии ученые установили, что отход  яиц у белой куропатки составляет 20%, причем половина их гибнет из-за ворон. По отношению к некоторым видам птиц вороны как бы выполняют роль палача, выбивающего из под жертвы стул. Они уничтожают кладки орлов и журавлей, вспугнутых людьми с гнезда.

Я как член колхоза «рассвет» хочу обратить внимание суда на вред, причиняемый этой птицей нашему колхозу и в целом сельскому хозяйству. Во-первых, как известно, раз ворона каркает, значит жди плохую погоду. А из-за плохих условий мы не можем ни посеять, ни собрать урожай! И вот из-за этой птицы у нас не решается продовольственная программа. Большой ущерб вороны наносят и животноводству: до трети корма растаскивают вороны вместе с галками, предназначенного для животных. Но это не все!

Эта птица имеет обыкновение садиться на провода, от чего они путаются, рвутся и наш колхоз часто остается без электроэнергии с вытекающими отсюда всеми последствиями.

- А я хочу обратить внимание суда на ее не здоровое увлечение блестящими предметами. Загляните в гнездо вороны, чего только она не натащила своим деткам! Загляните, наверняка и вы отыщете что – либо из своих пропавших вещей. И вообще: этот серый цвет… В наше время быть таким серым просто неприлично!

Я считаю, что не место вороне серой среди людей ! Долой серость! Я считаю, что не место вороне среди людей! Долой серость!

АДВОКАТ СЕРОЙ ВОРОНЫ: - Я хочу, чтобы суд, прежде чем вынес приговор моей подзащитной,  выслушал мои доводы в защиту серой вороны.

- Во-первых, я хочу отметить, что действительно ворона – всеядная птица, и ко всему прочему, она еще питается мелкими грызунами, о вреде которых все знают не понаслышке, а уничтожая грызунов она способствует сохранению урожая! А не наоборот, как это утверждает колхозник. И потом я считаю, что ворона не накаркивает плохую погоду, а наоборот предсказывает ее!

- Прошу суд обратить также внимание  и на тот факт: что ворона хорошо приспособлена к трудным условиям жизни, живет в местах, непригодных для человека.

- Есть конечно у моей подзащитной недостаток – страсть к украшениям, блестящим предметам, но какая женщина устоит перед таким искушением!

- И вообще, уничтожая ворону как вид, мы лишаем маленьких детей радости, лишаем их любимой телепередачи «Спокойной ночи!» Что эта будет за передача без умной, рассудительной Каркуши?! Прошу суд помиловать мою подзащитную!

Решение суда ВОРОНЕ СЕРОЙ оставлено право на существование с ограничением вида в численности и взятием под контроль.

1.Процесс образования органических веществ на свету в листьях из углекислого газа и воды.
2.Внесение удобрений во время роста растений.
3.Процесс получения питательных веществ и энергии из окружающей среды.
4.Тип дыхания насекомых.
5.Через эти органы растений осуществляется газообмен в листьях.
6.Доядерные организмы.
7.Взаимовыгодное сожительство организмов.
8.Зеленый пигмент растений.
9.Растительноядные организмы.
10.Часть пестика, на которую попадает пыльца.
11.Через эти органы растений осуществляется газообмен в стеблях.
12.Часть пестика, в которой образуются плоды с семенами.

ОТВЕТЫ: 1.фотосинтез, 2.подкормка, 3.питание, 4.трахейное, 5.устьица, 6.прокариоты, 7.симбиоз, 8.хлорофилл, 9.фитофаги, 10.рыльце, 11.чечевички, 12.завязь. В выделенном столбике – ТРАНСПИРАЦИЯ.

№2

1.Подвижное соединение костей.
2.Бесцветные пластиды растений.
3.Стебель с листьями или почками.
4.Пластиды зеленого цвета.
5.Процесс образования органических веществ на свету в листьях из углекислого газа и воды.
6.Одна из тканей животных.

ОТВЕТЫ: 1.сустав, 2.лейкопласты, 3.побег, 4.хлоропласты, 5.фотосинтез, 6.соединительная. В выделенном столбике – СКЕЛЕТ.

№3

1.Удаление из организма ненужных и вредных веществ.
2.Жилкование листьев у ландыша.
3.Процесс поступления питательных веществ и энергии в организм.
4.Вид дыхания у рыб.
5.Главная часть цветка.
6.Процесс поступления в организм кислорода и выделение углекислого газа.
7.Группа цветков.
8.Стебель с листьями или почками.

ОТВЕТЫ: 1.выделение, 2.дуговое, 3.питание, 4.жаберное, 5.пестик, 6.дыхание, 7.соцветие, 8.побег. В выделенном столбике – ДВИЖЕНИЕ.

№4

1.Органоид клетки, в котором хранится наследственная информация.
2.Органы дыхания рыб.
3. «Энергетическая станция» клетки.
4.Процесс получения организмами веществ и энергии из окружающей среды.
5.Процесс образования органических веществ в листьях на свету из углекислого газа и воды.
6.Взаимовыгодное сожительство двух организмов.
7.Вещества, обеспечивающие переваривание пищи.

ОТВЕТЫ: 1.ядро, 2.жабры, 3.митохондрия, 4.питание, 5.фотосинтез, 6.симбиоз, 7.ферменты. В выделенном столбике – ДЫХАНИЕ.

№5

1.Покрывает клетки растений.
2.Стебель с листьями или почками.
3.Воспроизведение себе подобных.
4.Бесцветные пластиды.
5. «Энергетическая станция» клетки.
6.Сосуды, приносящие кровь к сердцу.
7.Главная часть цветка.
8.Орган, по которому пища проходит от глотки к желудку.
9.Орган дыхания насекомых.
10.По этим органам растений передвигаются вода и минеральные соли.
11.Орган воздушного дыхания растений.
12.К этой группе органических веществ относят глюкозу, сахарозу, крахмал.

ОТВЕТЫ: 1.оболочка, 2.побег, 3.размножение, 4.лейкопласты, 5.митохондрия, 6.вены, 7.пестик, 8.пищевод, 9.трахеи, 10.сосуды, 11.устьица, 12.углеводы. В выделенном столбике – ОБМЕН ВЕЩЕСТВ.

№6

1.Нервная клетка.
2.Дыхательные трубочки насекомых.
3.Отдел головного мозга, который отвечает за координацию движений.
4.Биологически активные вещества, выделяемые железами внутренней секреции.
5.Врожденный комплекс определенных реакций на воздействие среды.
6.Железа внутренней секреции, которая выделяет гормон роста.
7.Орган дыхания большинства водных обитателей.
8.Ответная реакция организма на раздражение с участием нервной системы.
9.Орган движения инфузории-туфельки.
10.Естественное отделение листьев от стебля.
11.Кровеносные сосуды, несущие кровь к сердцу.

ОТВЕТЫ: 1.нейрон, 2.трахеи, 3.мозжечок, 4.гормоны, 5.инстинкт, 6.гипофиз, 7.жабры, 8.рефлекс, 9.реснички, 10.листопад, 11 вены. В выделенном столбике – РАЗМНОЖЕНИЕ.

№1

1.Стебель с листьями или почками.
2.Живая оболочка Земли.
3.Группа клеток, сходных по строению и выполняемым функциям.
4.Тело лишайника.
5.Основоположник систематики, ввел двойные латинские названия.
6.Взаимовыгодное сожительство двух организмов.
7.Наука о грибах.
8.Доядерные организмы.

ОТВЕТЫ: 1.побег, 2.биосфера, 3.ткань, 4.таллом, 5.Линней, 6.симбиоз, 7.микология, 8.прокариоты. В выделенном столбике – БОТАНИКА.

№2

1.Наука о классификации организмов.
2.Совокупность особей, сходных по строению, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство.
3.Группа клеток, сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям.
4.Сообщество растений, животных, грибов, бактерий, имеющих общее местообитание.
5.Совокупность особей одного вида, частично или полностью изолированных друг от друга.
6.Доядерные организмы.
7.Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами.
8.Живая оболочка Земли.
9.Царство живых организмов, автотрофы.

ОТВЕТЫ: 1.систематика, 2.вид, 3.ткань, 4.биоценоз, 5.популяция, 6.прокариоты, 7.гетеротрофы, 8.биосфера, 9.растения. В выделенном столбике – МИКОЛОГИЯ.

№3

1.Бактерии, в форме запятой.
2.Организмы, существующие только в кислородной среде.
3.Бактерии палочковидной формы.
4.Живая оболочка Земли.
5.Вещество, из которого состоит оболочка у клеток растений.
6.Доядерные организмы.
7.Половые клетки.
8.Грибница грибов.
9.Совокупность организмов одного вида, обитающих на одной территории и частично изолированных друг от друга.

ОТВЕТЫ: 1.вибрионы, 2.аэробы, 3.бациллы, 4.биосфера, 5.целлюлоза, 6.прокариоты, 7.гаметы, 8.мицелий, 9.популяция. В выделенном столбике – БРИОЛОГИЯ.

№4

1.Организмы, существующие в бескислородной среде.
2.Наука о грибах.
3.Растение, производящее гаметы.
4.Прокариоты.
5.Тело лишайников и водорослей.
6.Симбиоз высших растений с грибами.
7.Белый мох.

ОТВЕТЫ: 1.анаэробы, 2.микология, 3.гаметофит, 4.бактерии, 5.слоевище, 6.микориза, 7.сфагнум. В выделенном столбике – ЭЛАТЕРА.

№5

1.Оплодотворенная яйцеклетка.
2.Доядерные организмы.
3.Бактерии шарообразной формы.
4.Наука о грибах.
5.Организмы, которые потребляют готовые органические вещества.
6.Жилкование листьев.
7.Взаимовыгодное сожительство двух организмов.
8.Из нее развиваются плоды.

ОТВЕТЫ: 1.зигота, 2.прокариоты, 3.кокки, 4.микология, 5.гетеротрофы, 6.дуговое, 7.симбиоз, 8.завязь. В выделенном столбике – ЗООЛОГИЯ.

№6

1.Бычий цепень относится к классу … черви.
2.Соединительная ткань между органами в теле плоских червей.
3.Простейшее одноклеточное животное.
4.Личинка печеночного сосальщика с хвостом.
5.Наружный слой клеток.
6.Обоеполое существо.
7.Средний слой клеток.
8.Кишечнополостные, которые являются источником извести и из них делают украшения.

ОТВЕТЫ: 1.ленточные, 2.паренхима, 3.амеба, 4.церкарий, 5.эктодерма, 6.гермафродит, 7.мезодерма, 8.кораллы. В выделенном столбике – НЕМАТОДЫ.

№7