Аналитическая справка по результатам педагогического мониторинга образовательного процесса и детского развития детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) группы № 9 2022-2023 учебный год

Аналитическая справка

 по результатам педагогического мониторинга образовательного процесса и детского развития детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) группы № 9

2022-2023 учебный год

Воспитатель: Салимьянова Г.М.

Списочный состав группы: 30 человек

Мальчиков: 16чел.

Девочек:14 чел.

Обследовано 30 человек, по 5 образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: определить степень освоения ребенком образовательной программы дошкольного образования и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие ребенка.

Объектом диагностики являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом исследования являются навыки и умения детей.

Субъект диагностики дети дошкольного возраста 4-5 лет.

Методы проведения:

- наблюдение

- проблемная (диагностическая ситуация)

- беседа

- игра

Формы проведения:

- индивидуальная

- подгрупповая

- групповая

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Анализ мониторинга социально-коммуникативного развития показал, что что материал освоен на достаточном и оптимальном уровне.

Воспитанники  с оптимальным уровне развития  могут принимать на себя роль, активно общаться со сверстниками во время игры. Правильно применят игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры

Воспитанники с достаточным уровнем развития,  участвуют в играх, организованных другими детьми и взрослым.

Имеют представления о мужских и женских профессиях,  готовят свое место рабочее место для занятий. Соблюдают элементарные нормы и правила поведения. Имеют представления о государстве,  о своей семье. Пытаются общаться бесконфликтно.

         Рекомендации: Продолжать работу по решению развивающих проблемно-практических и проблемно игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Продолжать уделять внимание формированию культуры общения с взрослыми и сверстниками.

Организовывать работу с детьми через использование дидактических игр и интерактивных игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Учить принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Анализ показателей освоения программного материала по образовательной  области «Познавательное развитие»  показал, что материал освоен  га достаточном и оптимальном уровне.

Дети с оптимальном уровнем развития самостоятельно справляются с заданием, отвечают на поставленные вопросы. Имеют  представления о времени суток (утро–день–вечер-ночь), о временах года (весна–лето–осень-зима).  Знают сенсорные эталоны.

       Рекомендации:  проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, интеллектуальные игры на развитие  познавательного интереса, развивать  умение решать проблемные задачи, уделять внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а так же использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Образовательная область «Речевое развитие»

По итогам сравнительного анализа показателей на начало и конец  учебного года – в целом результаты  большинства детей в пределах возрастной нормы развития отмечается положительная динамика.

Дети  рассказывают о содержании сюжетной картинки и по опорной схеме. Могут пересказать сюжет литературного произведения. Проявляют интерес к драматизации сказок, заучивают стихотворения наизусть.

Рекомендации: совершенствовать грамматическую структуру речи. Учить образовывать новые слова. Продолжать развивать умение составлять рассказ по серии картин.

Для дальнейшего роста показателей, планируется продолжать занятия с детьми по речевым заданиям, применять дидактические игры, интерактивные игры  по речевому развитию, продолжать читать литературные произведений, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно рассказывать стихи, составлять рассказы по сюжетным картинкам.

Создавать условия для самостоятельной речевой активности в течение дня; включать коммуникативные игры и упражнения при организации занятий, выполнять пальчиковую и артикуляционную гимнастики в режимных моментах, расширять кругозор детей.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 Сравнительный анализ художественно-эстетического развития показал. что  результаты художественно-эстетического развития в пределах возрастной нормы.

Воспитанники  изображают предметы определенных форм, умеют подбирать цвета и закрашивать предметы. Правильно держат ножницы, умеют резать по прямой, по диагонали, аккуратно приклеивать.

Владеют основными приемы лепки.  Выполняют движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой.  Умет выбирать произведения для пения и слушания. Любят петь.

      Рекомендации: совершенствовать  технику рисования, лепки аппликации, развивать творческие способности,  Продолжать работу по обучению детей работе с ножницами. Учавствовать в конкурсах и выставках. Привлекать родителей к выполнению творческих работ.

Образовательная область «Физическое развитие»

Анализ мониторинга физического развития показал, что уровень физического развития в соответствии с возрастной нормой. Дети имеют представления о важности утреней гимнастики и закаливания для здоровья, а так же имеют представления о положительных и отрицательных факторов для здоровья. Соблюдают элементарные правила гигиены. Все дети умеют самостоятельно раздеваться. Метать мяч, строится в шеренги, в колонну и парами.

 Рекомендации: уделять внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств, укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия закаливания организма, формировать основные движения.

      Несмотря на хорошие показатели детей, особое внимание уделять физическим упражнениям на укрепление организма в подвижных играх и с использованием нетрадиционного оборудования.

      Результаты:

Программный материал (по всем образовательным областям) усвоен детьми старшего дошкольного возраста 4-5 лет группы № 10 на 100%

Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года

показывает рост усвоения детьми программного материала, прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения основной общеобразовательной программы дошкольного образования находятся в пределах высокого и достаточного уровня.     

Таким образом, образовательная деятельность в средней группе реализуется на достаточном уровне.

     Рекомендации:

    Планируя воспитательно-образовательную работу в группе на следующий год, методически грамотно распределять деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные, психологические особенности каждого ребёнка в отдельности.

     При проведении организованной образовательной деятельности использовать как традиционные методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение, индивидуальная работа), так и нетрадиционные  (интерактивные игры, метод проектов)

Продолжать привлекать к сотрудничеству родителей воспитанников, используя нетрадиционные формы работы: круглый стол, презентации, семинары-практикумы, дискуссии, круглые столы, семейные творческие конкурсы, выставки, консультации специалистов.

Заведующий МБДОУ № 38 «Зоренька»      ______________Н.П.Нечипорук