1.2.Профилактика девиантного поведения.

  Профилактика девиантного поведения учащихся.

Цель: Создание в школе условий, направленных на предупреждение девиантного и асоциального поведения среди детей и подростков.

Задачи:

1.Научить подростков осознавать последствия девиантного, асоциального поведения.

2. Сформировать у подростков мотивацию на обучение,   личностное развитие.

4. Развить у обучающихся стремление к здоровому образу жизни.

5. Оказать своевременную психолого-педагогическую поддержку ребёнку, оказавшемуся в сложной жизненной ситуации.

6. Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности взрослых (родителей, педагогов и всех работников школы).

3. Работа с родителями.

Профилактика отклоняющегося (девиантного) поведения — это комплекс мероприятий, направленных на его предупреждение. Цель — сформировать социально терпимое поведение, которое бы не причиняло вред обществу и личности. 

Профилактика предполагает систему общих и специальных мероприятий на различных уровнях социальной организации: общегосударственном, правовом, общественном, экономическом, медико-санитарном, педагогическом, социально-психологическом. 

Виды

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) выделяет первичную, вторичную и третичную профилактику: 

• Первичная — направлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих девиантное поведение, и на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов. Например, массовая превенция действий, отклоняющихся от социальных норм.
• Вторичная — раннее выявление и коррекция неблагоприятных индивидуальных и социальных факторов, с большой вероятностью вызывающих девиантное поведение. Это работа с группой риска — прежде всего детьми и подростками, проживающими в неблагоприятных социальных условиях.
• Третичная — решает специальные задачи, например предупреждение рецидивов, а также вредных последствий уже сформированного девиантного поведения для личности и общества.

Факторы

На отклоняющееся поведение влияют, например:

• Биологические факторы — генетическая предрасположенность, гормональная перестройка, травма или тяжёлое заболевание.
• Социальные факторы — неблагополучные семейные условия, влияние компании, психический дискомфорт в школе, на работе (например, школьный буллинг).
• Психологические факторы — психическая неуравновешенность (агрессивность или импульсивность), склонность к риску, плохая контроль над поведением, стресс и тревога.

Девиантное поведение может быть следствием сразу нескольких факторов. 

Методы

Некоторые методы профилактики отклоняющегося поведения:

• Информирование — лекции, беседы, распространение специальной литературы, обсуждение фильмов.
• Активное социальное обучение — тренинги, которые помогают освоить социально важные навыки.
• Организация деятельности, альтернативной девиантному поведению — например, познание (путешествия), испытание себя (походы в горы, экстремальный спорт), значимое общение, творчество.
• Активизация личностных ресурсов — через спорт, искусство, познание.
• Минимизация негативных последствий — направлена на профилактику рецидивов или их негативных последствий.

Для выявления предрасположенности к девиантному поведению используют диагностические методы: наблюдение, анкеты, проективные и тестовые методы. 

Организации

Профилактикой отклоняющегося поведения занимаются, например:

• Образовательные учреждения — разработка и реализация профилактических программ, выявление и поддержка детей группы риска.  Социальные учреждения — социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, подростковые клубы и молодёжные объединения. 
• Государственные органы — например, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы управления социальной защитой населения. 
• Благотворительные фонды — например, фонд «Шанс», который работает с детьми и подростками с девиантным поведением, попавшими в трудную жизненную ситуацию. 

Для достижения положительного результата требуется комплексная работа родителей, педагогов, врачей и других специалистов.