2. 3. Внеклассное мероприятие. Мастер-класс:"Юрта -жилище моих предков".

Димит Светлана
Опубликовано 08.04.2026 - 23:23 - Димит Светлана

Сценарий мастер‑класса «Юрта — жилище моих предков», для учащихся 10 класса.

Цель: познакомить старшеклассников с традиционной юртой как элементом культурного наследия кочевых народов, развить интерес к истории и этнографии, сформировать уважение к традициям предков.

Задачи:

  • изучить устройство и особенности конструкции юрты;

  • рассмотреть символику и функциональное назначение элементов юрты;

  • познакомить с традициями и правилами поведения в юрте;

  • развить практические навыки через создание макета юрты;

  • воспитать уважение к культурному наследию народов России.

Продолжительность: 40 минут 

Оборудование и материалы:

  • мультимедийный проектор и экран, презентация о юрте;

  • образцы войлока, деревянных решёток (или их макеты);

  • фотографии и схемы устройства юрты;

  • картон, клей, ножницы, краски, кисти, фломастеры;

  • шаблоны деталей для создания макета юрты (напечатанные);

  • раздаточные материалы с информацией о традициях и обычаях, связанных с юртой;

  • аудиозаписи традиционной музыки кочевых народов.

Ход мастер‑класса

1. Вступление (5 минут)

  • Приветствие и объявление темы мастер‑класса.

  • Краткий рассказ о кочевом образе жизни и роли юрты в культуре народов Центральной Азии и Сибири (тувинцы, казахи, монголы и др.).

  • Демонстрация фотографий и видеофрагментов с изображением юрт в разных регионах.

  • Вопросы для обсуждения:

    • Что вы знаете о юрте?

    • Какие народы традиционно использовали юрту как жилище?

    • В чём преимущества юрты для кочевого образа жизни?

2. Теоретическая часть (10 минут)

  • Презентация об устройстве юрты:

    • каркас (решётки‑хана, жерди‑ынаа, дымовое отверстие‑хараача);

    • покрытие (войлок, ткани);

    • внутреннее убранство и зонирование (почётный угол «тор», мужская и женская стороны, место для очага);

    • символика элементов (связь с космосом, природой).

  • Рассказ о традициях и правилах поведения в юрте:

    • правила рассаживания гостей;

    • обычаи приёма пищи и гостеприимства;

    • запреты и табу (например, запрет на счёт решёток, запрет на сидение на коленях).

  • Обсуждение пословиц и высказываний о юрте у разных народов.

3. Практическая часть: создание макета юрты (10 минут)

  • Разделение класса на 3–4 группы.

  • Раздача материалов и шаблонов для создания макета.

  • Пошаговая инструкция:

    1. Сборка каркаса из картонных решёток.

    2. Изготовление купола из жердей и дымового отверстия.

    3. Покрытие каркаса «войлоком» (имитация из ткани или бумаги).

    4. Оформление внутреннего пространства (миниатюры мебели, ковров, посуды).

    5. Добавление декоративных элементов (узоры, символы).

  • Каждая группа представляет свой макет, рассказывает о его особенностях и символике.

4. Интерактивная игра «Правила поведения в юрте» (10 минут)

  • Учитель зачитывает ситуации, а ученики определяют, правильно ли поступают герои:

    • Гость заходит в юрту и сразу садится в почётном углу. (Неправильно: нужно дождаться приглашения.)

    • Женщина проходит на мужскую половину. (Неправильно: это запрещено.)

    • Дети громко играют рядом с очагом. (Неправильно: в юрте принято вести себя тихо.)

    • Хозяин предлагает гостю чай. (Правильно: гостеприимство — важная традиция.)

  • Обсуждение: почему эти правила важны и как они помогают поддерживать порядок и уважение в обществе.

5. Рефлексия и завершение (5 минут)

  • Вопросы для обсуждения:

    • Что нового вы узнали о юрте и культуре кочевых народов?

    • Какие элементы юрты показались вам наиболее интересными?

    • Как вы думаете, почему юрта до сих пор используется в некоторых регионах?

    • Что из традиций, связанных с юртой, вы могли бы применить в современной жизни?

  • Творческое задание: написать короткое эссе или синквейн на тему «Юрта — дом моих предков».

  • Подведение итогов: благодарность за участие, вручение сертификатов участника мастер‑класса.

  • Фотосессия с макетами юрт.