ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

61027, Монголия, г. Эрдэнэт, ул. площадь Амара 1, тел. (+976)-757-73852

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Окружающий мир» 3 класс

Уровень образования: начальное общее образование

Количество часов в неделю: 2

количество часов: всего 70 часа.

Срок реализации: 2024-2025 учебный год

Используемый УМК «Школа России»: Учебник «Окружающий мир. 2 класс». Учебник для общеобразовательных организаций в 2 ч./ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2022 г

Составлена в соответствии с программой по УМК А. А. Плешаков Окружающий мир 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ А. А. Плешаков, – М.: Просвещение, 2022, соответствует требованиям ФГОС НОО.

Разработана учителем начальных классов:

                                                                         Стеквашовой О.Д.

г. Эрдэнэт

2023г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Перечень нормативных правовых актов, регламентирующих разработку рабочей программы учебного предмета «Окружающий мир» в 3 классе:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
2. ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 № 286
3. Приказ Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254"
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20» «Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрирован 18.12.2020 №61573
6. Основная образовательная программа основного общего образования «ФМБОУ «Кяхтинская СОШ №4» на 2024-2025 учебный год.
7. Основная образовательная программа начального общего образования Филиала МБОУ «Кяхтинская СОШ №4» для обучающихся 3-5-х классов 2024-2025 учебного года.
8. Приказ Филиала МБОУ "Кяхтинская СОШ №4" о утверждении нормативных документов школы №А/47 от 29.08.2024      
9. Учебный план школы на 2024-2025 уч. год, утвержденный Департаментом образования Орхонского аймака от 01.09.2024.                                                                                                                                                                                          

Цели изучения учебного предмета

   Формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Учебный курс «Окружающий мир» призван решать в системе общего развития учащихся следующие задачи:

- формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;
- на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

- в ходе решения первых двух развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать. Сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;
- воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности, воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.

Место предмета в учебном плане.

Программа составлена из расчета 2 часа в неделю, 70 часов за год.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Личностные

Готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе, в том числе в части:

1. Гражданско-патриотического воспитания:

• становление ценностного отношения к своей родине – России;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
• уважение к своему и другим народам;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

2. Духовно-нравственного воспитания:

• признание индивидуальности каждого человека;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

3. Эстетического воспитания:

• уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
• стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
• Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
• соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

4. Трудового воспитания:

• осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

6. Экологического воспитания:

• бережное отношение к природе;
• неприятие действий, приносящих ей вред.

7. Ценности научного познания:

• первоначальные представления о научной картине мира;
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

2. Метапредметные

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

1) базовые логические действия:

• сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
• объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;
• определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
• находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
• выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
• устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

2) базовые исследовательские действия:

• определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;
• с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
• сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

3) работа с информацией:

• выбирать источник получения информации;
• согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
• распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;

• анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей;
• самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

1) общение:

• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
• готовить небольшие публичные выступления;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

2) совместная деятельность:

• формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
• выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

1) самоорганизация:

• планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий;

2) самоконтроль:

• устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

3. Предметные

Общие:

• сформированность уважительного отношения к своей семье и семейным традициям, организации, родному краю, России, ее истории и культуре, природе; чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
• первоначальные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; сформированность основ рационального поведения и обоснованного принятия решений;
• первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях родного края, достопримечательностях столицы России и родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного и природного наследия в России; важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России; основных правах и обязанностях гражданина Российской Федерации;
• развитие умений описывать, сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
• понимание простейших причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родного края);
• умение решать в рамках изученного материала познавательные, в том числе практические, задачи;
• приобретение базовых умений работы с доступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе и обществе, безопасного использования электронных ресурсов организации и интернета, получения информации из источников в современной информационной среде;
• приобретение опыта проведения несложных групповых и индивидуальных наблюдений в окружающей среде и опытов по исследованию природных объектов и явлений с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов и следованием инструкциям и правилам безопасного труда, фиксацией результатов наблюдений и опытов;
• формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в интернете, и соблюдения правил безопасного поведения при использовании личных финансов;
• приобретение опыта положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения.

3-й класс:

• находить Монголию, Россию на карте мира, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;
• узнавать государственную символику Монголии, Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
• проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам Монголии, России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
• распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
• приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
• проводить, соблюдая правила безопасности труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
• приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
• описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
• описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звезды, созвездия, планеты;
• группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
• ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
• создавать по заданному плану развернутые высказывания о природе и обществе;
• использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
• соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
• соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
• соблюдать режим дня и питания;
• безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае необходимости.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Наша Родина — Монголия. Монголия, Россия их столицы на карте. Государственные символы Монголии, России. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России, Монголии. Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Народы Монголии, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

Человек и природа

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звезды и созвездия, наблюдения звездного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.

Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

Правила безопасной жизни

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приемов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приемах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи. Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в интернет.

3 класс - 70 часов (2 часа в неделю)

3.1. "Где мы живем?" - 4 ч.

3.1.1. Родная страна. Семья народов России. НРК. Моя родина-Монголия.

3.1.2. Город и село. Наш дом. Проект: «Родной город». Экскурсия. НРК.   Достопримечательности родного города.

3.1.3. Природа и рукотворный мир.  Наше отношение к миру.

3.1.4. Контрольная работа по разделу: «Где мы живём?»

3.2. "Природа». - 20 ч.

3.2.1. Неживая и живая природа.

3.2.2. Явления природы. Практическая работа №1. «Измерение температуры».

3.2.3. Что такое погода?

3.2.4. В гости к осени.  Неживая и живая природа осенью. Перелётные птицы. Экскурсия. «В гости к осени».

3.2.5. Звёздное небо. Путешествие по зодиаку.

3.2.6. Заглянем в кладовые земли. Практическая работа №2. «Знакомство с горными породами и минералами. НРК. Полезные ископаемые Монголии.

3.2.7. Про воздух. Опыт № 1.

3.2.8. Про воду. Опыт № 2.

3.2.9. Какие бывают растения? Практическая работа №3. "Распознавание деревьев, кустарников и трав».

3.2.10. Какие бывают животные?

3.3.11. Контрольная работа за 1 четверть

3.2.12. Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

3.2.13. Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4. «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

3.2.14. Дикие и домашние животные.

3.2.15. Комнатные растения. Практическая работа №5. «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

3.2.16. Животные живого уголка.

3.2.17. Про кошек и собак. Практическая работа № 6. «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».

3.2.18. Красная книга. Проект: «Красная книга, или возьмём под защиту».

3.2.19. Будь природе другом.

3.2.20. Контрольная работа по разделу: «Природа».

3.3. "Жизнь города и села». - 11 ч.

3.3.1. Что такое экономика?

3.3.2. Из чего что сделано?

3.3.3. Как построить дом?

3.3.4. Какой бывает транспорт?

3.3.5. Виды транспорта.

3.3.6. Культура и образование.

3.3.7.  Все профессии важны. Проект «Профессии».

3.3.8. Контрольная работа за 2 четверть

3.3.9. В гости к зиме. Экскурсия. «Сезонные изменения в природе».

3.3.10.Урок- обобщение по разделу.

3.3.11Контрольная работа по разделу: «Жизнь города и села».

3.4. "Здоровье и безопасность» - 10 ч.

3.4.1. Строение тела человека.

3.4.2. Если хочешь быть здоров.

3.4.3. Правила дородного движения. Берегись автомобиля! Практическая работа № 7.      "Отработка правил перехода улиц".

3.4.4. Домашние опасности.

3.4.5. Пожар!

3.4.6. На воде и в лесу. Как нужно купаться?

3.4.7. Лесные опасности.

3.4.8. Проект по теме «Лесные опасности».

3.4.9. Опасные незнакомцы.

3.4.10. Контрольная работа по разделу: «Здоровье и безопасность».

3.5. "Общение". - 8 ч.

3.5.1. Наша дружная семья. Проект «Родословная».

3.5.2. В школе.

3.5.3. Правила вежливости.

3.5.4. Контрольная работа за 3 четверть

3.5.5. Ты и твои друзья. Практическая работа №8 «Отработка основных правил этикета».

3.5.6. Мы – зрители и пассажиры.

3.5.7. Что такое этикет?

3.5.8. Контрольная работа по разделу: «Общение».

3.6. "Путешествия". - 17 ч.

3.6.1. Посмотри вокруг.

3.6.2. Ориентирование на местности.  Практическая работа № 9. «Определение сторон горизонта по компасу».

3.6.3. Формы земной поверхности. Экскурсия.

3.6.4. Водные богатства.

3.6.5. В гости к весне. Экскурсия. «В гости к весне».

3.6.6. Россия на карте. Практическая работа №10. «Освоение основных приемов чтения карты».

3.6.7. Путешествие по родной стране. Проект «Города России».

3.6.8. Путешествие по Москве.

3.6.9. Московский Кремль и Красная площадь.

3.6.10. Город на Неве.

3.6.11. Путешествие по Волге.

3.6.12. Земля на карте. Путешествие по планете.

3.6.13. Путешествие по материкам и частям света.

3.6.14. Итоговая контрольная работа за курс 3 класса

3.6.15. Страны мира. Проект «Страны мира».

3.6.16. Впереди лето.

3.6.17. Обобщение по разделу «Путешествия».

3.  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Обязательные учебные материалы для учащихся:

Для реализации программы используются пособия из УМК для педагога и обучающихся: УМК «Школа России».

Учебник: А. А. Плешаков «Окружающий мир». 2 класс (в 2 частях) –   М.: Просвещение, 2019.

Методические материалы для учителя:

используемый УМК «Школа России»:

Учебники: А. А. Плешаков «Окружающий мир». 2 класс (в 2 частях) –   М.: Просвещение, 2019.

Рабочая тетрадь: А. А. Плешаков «Окружающий мир» (в 2 частях) – М.: Просвещение, 2022.

Электронные и цифровые образовательные ресурсы:

1. https://resh.edu.ru/
2.  https://yaklass.ru/
3. https://uchi.ru/

Технические средства обучения учебного кабинета