Дистанционные уроки географии

Предмет

География

Класс

6

УМК

Учебник: «География.» 5-6 класс

Линия учебников «Полярная звезда».

Авторы учебника: А.И. Алексеев

Издательство: Просвещение. Москва. 2021 г.

Тема урока

Реки – артерии Земли.

Цель урока

Формирование общих представлений о реке и ее основных элементах.

Задачи урока

Образовательные: Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.

Познакомить с крупнейшими реками России, мира.

Сформировать представление о направлении течения и скорости равнинных и горных рек
Развивающие: Уметь называть, показывать реки мира, России.

Уметь определять водоразделы и бассейны рек.

Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников

Планируемые результаты

Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать  реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.

Основные понятия

Река, исток, устье, приток, бассейн, пороги, водопад.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная, дистанционная

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Технологии

Здоровьесберегающие технологии, интерактивного обучения - компьютерных технологий, технология дистанционного обучения.

Ресурсы урока

компьютер с выходом в интернет, вебкамера, наушники с микрофоном, колонки, атласы, учебник, тетрадь.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность    учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организа

ционный момент. Мотивация к учебной деятельности.
1-2 минуты.

1.  Создание условий для потребности учащихся участвовать в учебном процессе.

2.Создание положительного эмоционального настроя на урок.

1. Приветствует учащихся.

2. Проверяет рабочие места

3. Организует внимание и настраивает на работу учащихся.

1.Приветствие учителя.
2.Организация рабочих мест.

Личностные УУД:

Стремление к приобретению новых знаний и умений.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.

2.Обобщение и актуализация знаний.

8 минут.

1.Актуализировать мыслительные операции, необходимые для готовности учащихся к работе на уроке: внимание, восприятие, мышление.

1. 1.Инструктаж. Учитель обращает внимание учащихся на ссылку, по которой можно перейти на сайт и выполнить задание, где в одних карточках написаны понятия, в карточках другого цвета даны им определения. Надо соотнести понятие и определение. Ссылка на упражнение: https://learningapps.org/watch?v=pi30ik70t23   (Приложение1)
2. 2.Контролирование хода работы на сайте.
3. 3. Проверка работы.
4.  Используя вопросы беседы с учащимися, обобщает ранее полученные учащимися сведения о гидросфере  и тем самым готовит их к продуктивной работе на уроке.

 1.Внимательно слушают инструктаж.

2.Мотивация учащихся.

3.Выполнение работы на сайте:

4.Проверка работы. Осуществляется на сайте.

Критерии оценивания:

4-5 правильных ответов - оценка 3

6-7 правильных ответов - оценка 4

8 правильных ответов - оценка 5

Ответы: 1.З; 2.Е; 3. Д; 4.Г: 5.Ж; 6.Б; 7.В; 8.А.

Познавательные УУД:

Формирование навыков работы с информацией, структурирования знаний, осознанное построение речевого высказывания.

Формирование навыков контроля и оценки своей деятельности. Анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные УУД:

Целеполагание, прогнозирование результата и уровня усвоения знаний.

Контроль и коррекция знаний, оценка деятельности. Планирование последовательности своих действий.

Волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД:

Развитие умения вступать в диалог, слушать, использовать вербальные и невербальные средства общения. Планирование учебного сотрудничества, ориентация на партнера по общению.

Личностные УУД:

Формирование познавательных мотивов-интерес к новому

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

 13  минут.

1.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала учащимися.

2. Подготовить учащихся к выполнению практического задания на закрепление.

Вступительная речь: Вода – одно из начал существования всего живого на Земле.  «Вода! У тебя нет     ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое», - писал Антуан де Сент–Экзюпери, известный французский писатель.

Предлагает отгадать загадки:
( слайд)

• Течет, течет – не вытечет;
  Бежит, бежит – не выбежит.
• Не конь, а бежит,
  Не лес, а шумит.
• Между гор, между дол
  Бежит белый конь.

Сообщает тему урока: Вы уже поняли, что тема урока …(Реки) 
Предлагает определить значимые цели урока, записанные на слайде в презентации, расположенной на странице сайта учителя: (ссылка на сайт) Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.

Познакомиться с крупнейшими реками России, мира.

Уметь называть, показывать реки мира, России.

Обращается к жизненному опыту учащихся: В вашем классе, ребята, наверное, не найдётся такого ученика, который не видел реки. Расскажите о виденной вами реке. А задумывались ли вы когда-нибудь, что такое река?

Посмотрите видеоурок на сайте РЭШ Урок 4 «Реки Земли».Ссылка на видеоурок: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7186/main/251826/ 

Он поможет вам ответить на вопросы: Что  такое  река? Как зарождается река? Куда впадает река? Как определить на каком берегу, мы находимся? и другие.

Слушают учителя, отгадывают загадки.

Записывают тему урока в тетрадь

Предлагают варианты ответов

Высказывают свои ассоциации со словом «река».

Просмотр видеоурока на сайте РЭШ. Урок №4 Тема урока: «Реки Земли»

Личностные УУД: осознание своих возможностей.

РегулятивныеУУД :умение регулировать свои действия.

КоммуникативныеУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

4Физкультминутка(2мин.)

1.Снятие эмоционального и физического напряжения.

1.Учитель читает стихотворение и показывает упражнения

Рыбки весело плескались

В чистой свеженькой воде.

То согнутся, разогнутся.

То зароются в песке.

 Приседаем столько раз

Сколько рыбок здесь у нас.

 Сколько чаек у нас

Столько мы подпрыгнем раз

1.Выполняют упражнения.

Личностные УУД:

Формирование установок на здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД: Сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника, эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

5 Продолжение изучение нового материала

8мин

1. Давайте проверим  как вы запомнили строение  речной  системы.   Выполните тренировочные упражнения на сайте РЭШ.Ссылка на тренировочный тест: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7186/train/251827/ 

2. Приготовьте к работе географические атласы или откройте приложение в учебнике на странице178-179. Сейчас вам нужно будет найти в атласе (или в приложении учебника)реки, перечисленные в задании №1с. 105 учебника и обозначить их в следующем задании на сайте.

Задания  на  сайте: https://learningapps.org/watch?v=p31naj6bt23 

1. Найдите на карте в приложении учебника или в атласе реки: Волгу, Амазонку, Конго, Енисей, Нил, Лену, Обь, Миссисипи, Янцзы, Амур, Ангару.

2. Обозначьте эти реки на карте в задании , которое располагается на сайте: https://learningapps.org/watch?v=p31naj6bt23 

Работают  на  сайте РЭШ: (Выполняют тренировочный тест)

Работа с атласом с.16-17 или картой в приложении учебника с. 178-179.

Выполняют задания на сайте.

Проверка выполненных заданий на сайте.  

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания;

поиск необходимой информации и её понимание; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы

6.Закрепление и обобщение знаний.

5 мин

1.Установить степень усвоения обучающимися изученного материала, устранить обнаруженные пробелы.
2.Формировать умения самостоятельно оценивать результаты своей работы у учащихся.

1.Конкурс знатоков. Решить кроссворд на сайте: https://learningapps.org/watch?v=pdd6e5nrk23 

( ПРИЛОЖЕНИЕ)

- Разгадайте кроссворд, по вертикали должно получиться слово, которое определило тему нашего урока.     Кроссворд разгадывается на сайте.

По горизонтали:

1. Углубление на дне реки, по которому течет вода?
2. Место впадения реки в озеро, море?
3. Как называется речка, ручеек, впадающие в главную реку?
4. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку?

- Какое же слово получилось?

Работа  на сайте. Проверка ответов на сайте.

Личностные УУД:

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Коммуникативные УУД: Умение сотрудничать  с учителем и сверстниками в группе, умение слушать собеседника, эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Развитие умения вступать в диалог, использовать вербальные и невербальные средства общения.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий. Понимание различных мнений и умение обосновывать свое, умение находить общее решение.

Рефлексия своих действий.

Познавательные УУД:

Умение анализировать, выделять целое и части.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, доказывать и аргументировать свои предложения.

Контролировать и оценивать  результаты своей деятельности.

Регулятивные УУД:

Понимание и принятие учебных задач, активизация произвольного внимания. Умение оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы, сравнивать с образцом и различать ошибки.

7Домашнее задание

1мин.

1.  Закрепить знания и умения по данной теме

Учитель формулирует домашнее задание и разъясняет учащимся методику его выполнения.

1.Параграф 31 , ответить  на  вопросы после параграфа (ИЛИ   выполнить контрольные тесты на сайте РЭШ Урок №4 «Реки Земли». Ссылки на контрольные тесты. 1 тест: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7186/control/1/251841/ 

2 тест: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7186/control/2/251844/ )

1. Слушают разъяснения учителя.

2. Записывают домашнее задание

Коммуникативные УУД: Умение слушать собеседника.

Регулятивные УУД:

Прогнозирование своей деятельности.

8.Рефлексия учебной деятельности

3мин.

1.Самооценка результатов деятельности обучающимися

Предлагает дополнить предложение:

1. Я знаю, что такое …
2. Я могу …
3. Я научился …

  Определяют уровень  достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные УУД: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД:: осознавать успешность своей деятельности.

1. Водная оболочка Земли

А. острова

2. Процесс  постоянного  водообмена  между различными звеньями гидросферы

Б.заливы

3. Основная часть гидросферы, включающая воды океанов и  морей

В. проливы

4. Количество веществ в граммах, растворённых в 1 л (1 кг) воды, измеряемое в промилле

Г. солёность

5. Плавающие гигантские глыбы, отколовшиеся от ледников, сползающих с суши в море

Д. мировой океан

6. Части морей или океанов, вдающиеся в сушу

Е. мировой круговорот воды в природе

7. Узкие вытянутые участки водной поверхности, соединяющие две акватории и разделяющие участки суши

Ж. айсберги

8. Отдельные участки суши, со всех сторон окружённые водой

З. гидросфера