Рабочие программы

Опубликовано 09.08.2023 - 8:44 - Попова Светлана Станиславовна

На данной странице размещены рабочие программы по географии 5 - 11 классы

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по географии 5 - 9 классы	890.3 КБ
Рабочая программа по географии 10-11 классы	1.02 МБ
Рабочая программа факультативных занятий по подготовке к ГИА	137.5 КБ
Рабочая программа внеурочной деятельности "Практическая география" для 9 класса.	43.21 КБ
Адаптированные программы по географии для 6 и 8 класса (8 вид)	93.47 КБ

Предварительный просмотр:

МКОУ Кондинская СОШ

Рекомендовано МО

Учителей естественно-

Математического цикла

Протокол №_____

от «___» ________ 2018 г.

Руководитель МО

_______________________

Согласовано методсоветом

Протокол №_____

«___» ________ 2018г.

Зам. директора по УВР

_____________________

Утверждено:

Директор МКОУ Кондинская СОШ ______________________

«___» __________ 2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

«Решение географических задач»

по подготовке к ГИА

Руководитель: Попова С.С.

Возраст учащихся: 11 класс

Срок реализации программы 2018 – 2019 уч. г.

пгт. Кондинское

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка к программе элективного курса по географии

Рабочая программа элективного курса составлена на основе спецификации и кодификатора КИМ Демоверсии ЕГЭ 2018 г. по географии.

Программа рассчитана на 1 год в 11 классе 34 ч. (1 час в неделю).

программа предполагает углубленное изучение вопросов, рассматриваемых параллельно на уроках географии и отработку учебных умений выполнять задания КИМов.

Одним из важнейших требований к географическому образованию в современных условиях является овладение учащимися практическими умениями и навыками.

Предлагаемый элективный курс направлен на более глубокое усвоение теоретических знаний по «Начальному курсу географии», «Географии материков и океанов», «География России» через обучение учащихся умениям решать задачи, отработку практических умений и применение полученных знаний на практике.

Целью изучения курса является более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей школьной географии.

Элективный курс направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках географии, а также на отработку практических умений учащихся. Данный курс даёт возможность научить учащихся решению задач и заданий, способствующих расширению географического кругозора. Задачи и задания, рассматриваемые в ходе изучения курса, могут быть использованы также и в ходе подготовки учащихся к олимпиадам по географии и сдаче ЕГЭ по географии в 11 классе.

Задачи изучения данного элективного курса:

формирование систематических и прочных знаний по предмету;
отработка специальных практических умений решать задачи географического содержания, необходимых для более осознанного и глубокого усвоения теоретического материала;
расширение кругозора и общей подготовки, через включение теоретических знаний в практическую деятельность.

Планируемые результаты обучения (знать/понимать):

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях.

учащиеся должны уметь:

выявлять причинно-следственные связи;
выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
составлять комплексную географическую характеристику разных территорий;
решать практические задачи разной степени сложности;
сравнивать различные явления, территории и делать выводы
развивать картографическую грамотность школьников.

Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли промышленности.

Содержание курса.

Тема 1: Источники географической информации. Планетарные особенности Земли.

План, географическая карта, глобус. Измерение расстояний на плане местности. Работа с масштабом. Решение задач на отработку умения переводить масштаб из численного в именованный, и обратно. Решение задач на определение масштаба плана по предложенным расстояниям на местности. Решение задач на определение площадей по плану местности разными способами.

Тема 2:Географические открытия и исследования Земли.

Накопление знаний о природе Земли. Важнейшие географические открытия. Имена русских путешественников на карте.

Тема 3: Определение географических координат по карте. Определение сторон горизонта по параллелям и меридианам. Определение и анализ длин меридианов и параллелей. Решение задач на сравнение протяжённости параллелей и меридианов на глобусе и географической карте. Определение и анализ отличий расстояний на карте: с помощью масштаба, градусной сетки. Определение местоположения объекта по координате. Решение задач на определение расстояний между пунктами по данным географических координат.

Тема 4: Решение задач на определение часового пояса.

Местное время, часовые пояса, декретное время, линия перемены дат. Определение поясного времени на поверхности земного шара. Решение задач по определению времени полета самолета.

Тема 5: Определение географических координат по местному времени и углу падения солнечных лучей. Решение задач на определение продолжительности ночи и дня. Решение задач на определение полуденной высоты Солнца. Решение задач по определению географических координат по поясному времени и углу падения солнечных лучей.

Тема 6. Построение профиля рельефа местности по топографической карте.

Комплексный анализ географических условий по топографической карте. Построение профиля рельефа местности по заданной линии. Отработка навыков и умений.

Тема 7. Литосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Вулканизм, гейзеры, сейсмические пояса. Горные породы по происхождению. Геохронология. Экзогенные и эндогенные процессы.

Тема 8. Гидросфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.

Воды суши: состав, свойства, происхождение. Воды Мирового океана и их свойства. Части Мирового океана. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры водных объектов. Стихийные явления в гидросфере.

Тема 9. Атмосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.

Строение атмосферы, состав, свойства. Климатообразующие факторы. Формирование областей высокого и низкого давления. Виды ветров. Климатические пояса Земли. Анализ климатограмм и определение по ним климатических поясов Земли. Решение задач по синоптическим картам. Стихийные явления.

Тема 10. Биосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.

Природные зоны мира. Высотная поясность. Биоценоз. Факторы почвообразования, закономерности распространения почв. Эндемики. Природные комплексы. Охраняемые территории.

Тема 11. Особенности природы материков: Африка. Австралия. Антарктида. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Части света. Особенности природы материков. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.

Тема 12. Особенности природы материков: Евразия, Северная Америка, Южная Америка. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Части света. Особенности природы материков. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.

Тема 13. Особенности природы океанов. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Части океанов. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов. Определение водных объектов по краткому описанию.

Тема 14. География России. Особенности географического положения, природы. Природные комплексы. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов. Определение объектов по краткому описанию.

Тема 15. Хозяйство России. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения предприятий. Определение факторов размещения отдельных предприятий по территории страны.

Тема 16. Население России. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Народы. Языковая принадлежность. Религиозный состав населения России. Традиционные отрасли хозяйства народов России. Урбанизация в России.

Тема 17. Демографическая ситуация в России. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Работа со статистическими данными. Решение задач по определению плотности населения, естественного прироста, величины миграционного прироста (убыли) населения.

Тема 18. Природопользование и экология. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Классификация природных ресурсов. Решение задач по оценке ресурсообеспеченности страны, региона.

Тема 19. Административно-территориальное устройство РФ. Экономические районы России. Административно-территориальное устройство РФ. Краткая характеристика районов. Решение задач по определению экономических районов по краткому описанию.

Тема 20. Многообразие стран современного мира. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Типология стран. Страны-мировые лидеры по различным показателям. Определение стран по краткому описанию.

Тема 21. Обобщение знаний по курсу.

Перечень обязательной географической номенклатуры

Тема	Перечень географических объектов, знание которых предусмотрено программой
Литосфера	Равнины: Восточно-Европейская, Западносибирская, Великая Китайская, Великие Североамериканские; плоскогорья – Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское; горы – Гималаи, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи; действующие и потухшие вулканы – Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи; места распространения гейзеров – острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, Кордильеры.
Гидросфера	Моря - Черное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское; заливы - Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский; проливы - Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский; острова - Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея; полуострова - Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали; течения – Гольфстрим, Северотихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское; реки – Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь, Янцзы, Хуанхэ; озера – Каспийское море-озеро, Арал, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Верхнее; области оледенения – Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер Аляски.
География материков и океанов	Материки, части света, крупные острова, архипелаги Маршруты важнейших путешествий Материки, океаны Самые крупные литосферные плиты Влк.: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное. Моря, заливы, проливы Мирового океана. Африка. Крайние точки: М. Бен-Секка, М. Игольный М. Альмади М.Рас-Хафун Средиземное море, Красное море, Персидский залив Гвинейский залив Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали, О. Мадагаскар, Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, нагорья Тибести, Ахаккгар. Горы Атлас, Драконовы горы, Эфиопское нагорье Ливийская пустыня, Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения, Реки: Нил, Конго, Заир, Замбези, Оранжевая, Лимпопо, Нигер. Озера: Чад, Танганьика, Виктория, Ньяса. Водопад Виктория, Ливингстона. Страны и столицы. Австралия. Крайние точки: М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр. Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн. Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии. Страны и столицы. Южная Америка. Крайние точки. Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос. Плоскогорья: Бразильское, Гвианское. Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская. Горы: Анды. Реки: Парана, Ориноко, Амазонка и их притоки. Озера: Титикака, Маракайбо. Страны и столицы. Антарктида. Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса. Горы Вернадского, Трансантарктические горы, равнина Бэрда, влк.Террор, Эребус. Полярные станции. Северная Америка. Крайние точки: П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор. З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский О-ва: Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба. Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро Страны и столицы. Евразия. Мысы: Челюскин, Дежнева, Пиай, П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея. Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное. Заливы: Финский, Ботнический, Персидский. Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский. О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские. Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская. Плоскогорья: Среднесибирское, Декан. Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка. Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг. Озера: Онежское, Чудское, Ладожское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш. Основные страны материка, их столицы. Страны, столицы, крупные города
География России	Тема: «Географическое положение»России” Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония. Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское. Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза. Озёра: Каспийское море. Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова. Полуострова: Таймыр, Чукотский. Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю. Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России» Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье. Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье. Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус. Районы распространения полезных ископаемых: Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург). Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ). Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ). Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ). Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал ( Сулея ). Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан ) Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний Уфалей ). Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ). Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье ) Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ). Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты). Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ). Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники). Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный). Тема «Климат и климатические ресурсы России» Города: Оймякон, Верхоянск. Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России» Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна. Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское. Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское. Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский. Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы. Тема «Природные комплексы России» Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский. Тема: «Машиностроение» Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск, Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск. Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск. Тема: «ТЭК»:Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.Трубопроводы: с Тюменской области на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская. АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская. ЕЭС: Единая энергосистема. Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ» Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк. Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск. Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре. Тема: «Инфраструктурный комплекс» Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ. Тема ”Русская равнина” Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский. Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие. Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий. Крайние точки: Балтийская коса. Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж. Горы: Хибины. Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина, Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон. Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское. Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы. Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука. Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва, Пущино, Дубна, Троицк, Санкт-Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк, Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волоград, Астрахань ЭС: Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС. Тема «Кавказ» Моря: Азовское, Чёрное. Заливы: Таганрогский. Проливы: Керченский. Полуострова: Таманский. Крайние точки: район горы Базардюзю. Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность. Горы: Большой Кавказ. Вершины: Казбек, Эльбрус. Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек. Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило. Каналы: Ставропольский. Заповедники: Тебердинский. Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа. Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда. Тема ”Урал” Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау. Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал. Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский. Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк. Тема ”Западная Сибирь” Моря: Карское. Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа. Острова: Белый. Полуострова: Гыданский, Ямал. Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы. Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол. Озёра: Кулундинское, Чаны. Заповедники: Гыданский, Юганский. Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь» Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых. Заливы: Енисейский, Хатангский. Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева. Острова: Новосибирские остова, Северная Земля. Полуострова: Таймыр. Крайние точки: мыс Челюскин. Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность. Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского. Вершины: Победа. Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна. Озёра: Таймыр. Водохранилища: Вилюйское. Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский. Тема «Горы Южной Сибири» Равнины: Витимское плоскогорье. Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет. Вершины: Белуха. Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка. Озёра: Байкал, Телецкое. Водохранилища: Братское, Красноярское. Заповедники: Алтайский, Баргузинский. Тема «Дальний Восток» Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское. Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова. Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский. Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. Полуострова: Камчатка, Чукотский. Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова. Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность. Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье. Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка. Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури. Озёра: Ханка. Водохранилища: Зейское. Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”. Сибирь и Дальний Восток Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский буро– и каменноугольные бассейны, Охотский нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо-Востока Сибири, золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь. Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск. ЭС: Сургутская ТЭЦ. Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск. Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская

Список литературы

Герасимова Т.П. и др. Начальный курс географии, Дрофа, 2004 г.
Атласы по географии 6 класс – 10 класс, Москва, Дрофа 2008 г.
Баринова Н.А., «Природа России», учебник для общеобразовательных учебных заведений. Изд-во «Дрофа», 2013 г.
В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
Мультимедийная обучающая программа: География 6 класс. География 7 класс.
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира, 10 класс. М.: Просвещение, 2013.
География: население и хозяйство России. - Учебник для общеобразовательных учебных заведений. А.И. Алексеев, В.В.Николина. Изд-во «Просвещение», Москва – 2006 г.
География: население и хозяйство России. - Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Дронов, Ром. Изд-во «Просвещение», Москва – 2006 г.
Низовцев, В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы/ В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 304с.
Олимпиады по географии. 6-11кл. Метод. пособие/ Под ред. О.А. Климановой, А.С. Наумова. – М.: Дрофа, 2002. – 208с.
Эртель А.Б. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА-9. – Ростов-на-Дону: Легион, 2010.-368.
Ямковой В.. Занимательная география в вопросах и ответах (электронная версия).

Календарно-тематическое планирование курса « Решение географических задач».

для учащихся 11 класса

№ урока	Дата проведения урока	Коррекция	Тема	Примеча- ние
№ урока	Дата проведения урока	Коррекция	Тема	Примеча- ние
1	5.09		Источники географической информации.
2,3	12.09. 19.09.		Географические открытия и исследования Земли.
4,5	26.09, 3.10.		Определение географических координат по карте.
6,7	10.10 17.10.		Решение задач на определение часового пояса.
8,9	24.10. 14.11.		Определение географических координат по местному времени и углу падения солнечных лучей.
10,11	21.11. 28.11.		Построение профиля рельефа местности по топографической карте.
12	5.12.		Литосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
13	12.12.		Гидросфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
14	19.12.		Атмосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
15	26.12.		Биосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
16,17	9.01, 16.01		Особенности природы материков: Африка. Австралия. Антарктида.
18,19	23.01 30.01		Особенности природы материков: Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
20	6.02		Особенности природы океанов.
21	13.02		География России. Особенности географического положения, природы. Природные комплексы.
22,23	20.02 27.02		Хозяйство России.
24	6.03		Население России.
25	13.03		Демографическая ситуация в России.
26	20.03		Природопользование и экология.
27,28	3.04 10.04		Административно-территориальное устройство РФ. Экономические районы России.
29,30, 31,32	17.04, 24.04, 3.05, 10.05		Многообразие стран современного мира.
33,34, 35	15.05, 22.05,29.05		Обобщение по курсу.

Список учащихся:

Аминов М.
Вторушин Н.
Дегтярёв Р.
Зайцев К.
Каранкевич Ан.
Кислицин Ег.
Кузнецов Д.
Леонов Г.
Охремчук Д.
Попова Ю.
Пуминова О.
Спасенникова Ан.
Урубаева Д.
Шульц Ок.
Ярков Н.

Предварительный просмотр:

МКОУ Кондинская СОШ

Рассмотрено МО Согласовано Утверждено

учителей естественно- методсоветом Директор МКОУ

математического цикла Кондинская СОШ

Протокол№______ Протокол№_____ ___________________

от_____________2020 г. от______________2020 г. от____________2020 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Практическая география»

для 9 класса

Руководитель: Попова С.С.

Возраст учащихся: 9 класс

Срок реализации программы:

2020 – 2021 уч. год

пгт. Кондинское

2020 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Практическая география» предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательного учреждения, составлена на основе авторской программы элективных курсов «География. 9 класс. Предпрофильная подготовка», автор-составитель Н.В. Болотникова.- Волгоград: Учитель, 2006 г. в соответствии со следующими документами:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);

Место программы в учебном плане.

Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Практическая география» рассчитана на учащихся 9 класса на 1 учебный год по 0,5 часу в неделю. Всего 17,5 часов в год.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Практическая география»

Личностные результаты:

формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,
обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;
осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).
Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Познавательные УУД:

формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

Предметные результаты:

Ученик научится:

давать определения географическим понятиям и терминам;
оценивать географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;

использовать систему географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;
анализировать, оценивать, прогнозировать современные социоприродные проблемы и проектировать пути их решения;
использовать карты как информационные образно-знаковые моделеи действительности;
давать определение понятиям, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, реализовывать исследовательскую деятельность, выделять главную мысль текста, создавать модели для решения задач.

Ученик получит возможность научиться:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, осуществлять рефлексию, формулировать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
учиться целеполаганию, самостоятельно анализировать условия достижения цели, прилагать целевые усилия на пути достижения цели,самостоятельно контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы
повторять ранее изученный материал в новом, т.е. активно устанавливать внутрипредметные связи, как по содержанию, так и по способам деятельности;
анализировать пройденный материал и обсуждать полученные сведения

Воспитательные результаты внеурочной деятельности.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о предметах и явлениях разной природы во взаимосвязи с окружающей их средой, о правилах конструктивной групповой работы; об организации коллективной творческой деятельности.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):формирование ценностных отношений школьника к своей Родине, к культуре, к труду, к знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной культурной принадлежности

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт публичного выступления, опыт общения с одноклассниками, опыт самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

Содержание курса внеурочной деятельности «Практическая география»

План и карта (3 часа)

Классификация карт. Глобус. Создание карт. Картография. Искажения карт. Топографическая карта. Условные знаки. Масштаб, азимут, способы изображения рельефа, чтение карты. Чтение топографических и физических карт. Измерение направлений, расстояний, географических координат. Комплексный анализ географических условий по топографической карте. Построение профиля рельефа местности. Определение сторон горизонта по параллелям и меридианам. Определение и анализ длин меридианов и параллелей.

Формы организации внеурочной деятельности:

Беседа, лекция, тестирование

Практические задания:

1. Ориентирование по плану и карте. Определение расстояний на плане и карте.

2. Решение задач на определение географических координат.

3.Определение профиля рельефа местности по топографической карте.

Характеристика основных видов деятельности учащихся:

Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из «языков» международного общения; организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам; работать с картой: определять по географическим координатам местоположения объектов и наоборот, измерять направлений и расстояний на плане и карте.

Путешествия и географические открытия (1 час)

Карта мира, сделанная Птолемеем. Древнейшие описания Земли. Эратосфен, Страбон, Геродот. Древние карты. «География» в 8-ми томах Клавдия Птолемея.

Эпоха Великих географических открытий. Карта Европы Меркатора, 1554. Эпоха экспедиций. Джеймс Кук, русские первопроходцы, М. В. Ломоносов, Александр фон Гумбольдт. География Средневековья. Марко Поло.

Научные экспедиции и теоретические открытия XIX — начала XX веков. Русское географическое общество, мощные географические школы, (Ф. П. Литке, П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, П. А. Кропоткин, Н. Н. Миклухо-Маклай, А. И. Воейков, В. В. Докучаев, К. И. Арсеньев).

Формы организации внеурочной деятельности:

Беседа, лекция, тестирование

Практическое задание: Изучение по картам маршрутов путешествий. Имена путешественников на карте.

Характеристика основных видов деятельности учащихся:

осознавать роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития;формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях.

Природа Земли (3 часа)

Строение Земли. Оболочки Земли.Геохронология.Вулканизм, гейзеры, сейсмические пояса. Горные породы по происхождению. Экзогенные и эндогенные процессы. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры водных объектов.

Строение атмосферы, состав, свойства. Климатообразующие факторы. Формирование областей высокого и низкого давления. Виды ветров.

Формы организации внеурочной деятельности:

Беседа, лекция, тестирование

Практические задания:

Определение средней температуры при подъеме и спуске.
Решение задач на определение атмосферного давления
. Определение типов климата по климатическим диаграммам

Характеристика основных видов деятельности учащихся:

ориентироваться по физической, экономической и политической картам; овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека

Материки, океаны, народы и страны (2 часа)

Уникальные особенности природы материков, океанов Земли. Объяснение закономерностей проявления особенностей природы. Народы Земли, их отличительные особенности и география. Религии народов мира. Классификация стран. Выделение уникальных стран в мире. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.

Формы организации внеурочной деятельности:

Беседа, лекция, тестирование

Практические задания:

1.Определение страны по описанию.

2.Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.

Характеристика основных видов деятельности учащихся:

ориентироваться по физической, экономической и политической картам; анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных;характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков;осваивать системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;знать уникальные объекты мира.

География России (7 часов)

Особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительного и животного мира на территории Земли. Уникальные природные объекты нашей страны. Памятники природы. Народы России, их обычаи, традиции, религия, география. Традиционные отрасли хозяйства народов России. Урбанизация в России. Особенности и специализация экономических районов России. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения предприятий. Определение факторов размещения отдельных предприятий по территории страны. Провинциальные города нашей страны. Архитектурные памятники в России. Классификация природных ресурсов. Определение субъектов по краткому описанию.

Формы организации внеурочной деятельности:

Беседа, лекция, тестирование

Практические задания:

1.Решение географических задач на определение поясного времени.

2.Решение задач по определению субъектов по краткому описанию.

3.Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.

4.Решение географических задач на определение плотности населения, анализ карты плотность населения РФ

6. Определение причинно-следственных связей между объектами.

Характеристика основных видов деятельности учащихся:

свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам;решать задач на определение поясного времени;оценивать степень комфортности или природных условий любой точки мира по наличию климатических, почвенных, водных, рекреационных ресурсов;расширять кругозор учащихся в области географии.

6. Итоговое занятие (1,5 часа)

Обобщение материала по программе курса. Анализ наиболее трудных заданий и подходы к их выполнению.Практическое решение заданий по географии.

Формы организации внеурочной деятельности:

-практикум

-задания КИМ

-презентации

Характеристика основных видов деятельности учащихся;

анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных.;овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; решать задачи среднего уровня сложности в сжатых временных рамках;формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдение мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Календарно-тематический план

внеурочной деятельности «Практическая география» 9 класс

на 2020-2021 учебный год

№ п/п	№ занятия	Тема занятия	Плановые сроки изучения материала	Скорректированные сроки изучения материала
Тема 1. План и карта (3 часа)
1	1	Источники географической информации. Условные знаки	2.09
2	2	Ориентирование на местности. Горизонтали. Профиль местности. Определение расстояний на плане.	16.09
3	3	Координатная сетка. Широта. Долгота. Практическое занятие «Решение задач на определение географических координат»	30.09
Тема 2. Путешествия и географические открытия (1 час)
4	4	География в древности. Эпоха Великих географических открытий. Путешественники, географы, которые внесли вклад в изучение России. Практическое занятие « Изучение по картам маршрутов путешествий. Имена путешественников на карте.»	7.10
Тема 3. Природа Земли (3 часа)
5	5	Развитие земной коры. Земная кора на карте.	21.10
6	6	Атмосфера. Температура воздуха. Атмосферное давление.	11.11
7	7	Климатические пояса Земли. Практическое занятие «Определение типов климата по климатическим диаграммам»	25.11
Тема 4. Материки, океаны, народы и страны (2 часа)
8	8	Особенности природы материков Земли.	9.12
9	9	Страны мира. Классификация стран.Практическое занятие «Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов»	23.12
Тема 5. География России (7 часов)
10	10	ГП России. Административно-территориальное устройство РФ. Экономические районы России.	13.01
11	11	Часовые пояса. Поясное время. Решение задач на определение поясного вемени.	27.01
12	12	Общая характеристика природы России. Практическое занятие. Решение задач на определение особенностей природно-хозяйственных зон и районов России.	10.02
13	13	Народы, населяющие Россию, их география. Демографическая ситуация в России.	2.03
14	14	Практическое занятие «Решение географических задач на определение плотности населения, анализ карты Плотность населения РФ»	16.03
15	15	Отрасли хозяйства России, особенности их размещения	30.03
16	16	Природопользование и экология.	13.04
Тема 6. Итоговое занятие (1,5 часа)
17,5	17,5	Обобщение материала по программе курса. Решение задач.	27.04, 11.05

Материально-техническое обеспечение программы

компьютер;
мультимедиапроектор;
интерактивная доска;
телевизор;
DVD проигрыватель;
принтер-сканер.

Литература для педагога

Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география. – М.:АСТ-ПРЕСС, 2001.
Горбатова О.Н. география. 6-11 классы: технология решения творческих задач - Волгоград: Учитель, 2011.
Игры – обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. В четырёх книгах. – М.: Новая школа, 1994.
Макарцева Л.В.,. Кусков А.С. «Внеклассная работа по экономической и социальной географии России». ОАО
Низовцев В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы . – М.: Айрис-пресс, 2007.
Постникова М.В. География. Материки, океаны, народы и страны: контрольные вопросы, занимательные задания, тесты – М.: изд. НЦ ЭНАС, 2006. «Лицей», 2001.
Снигирёв В.А. игры на уроках географии: метод. пособие. – М: Гуманитар. Изд.центр ВЛАДОС, 2015.
Хуторской А.В. Методика продуктивного обучения.- М.: ВЛАДОС, 2000.
Хуторской А.В. Эвристические олимпиады и проекты.- М.: ВЛАДОС, 2000.

Литература для детей и родителей

Андруз Дж., Найтон К. 100 научных экспериментов .:М, Изд.: «Росмэн», 2007 г.
Безруков А. Пивоварова Г. «Занимательная география» АСТ Пресс. М. 2001.
Глушкова В.Г., Симагин Ю.А.. «Тесты и задания по экономической и социальной географии мира». Владос. М. 2000.
Завьялов А.И.. География в кроссвордах, ребусах, чайнвордах. Минск, 1990.
Книга эрудита. – М.: МАХАОН, 2000г.
Сборник олимпиадных задач по географии. М.П. 1999. Коллектив авторов.
Постникова М.В. География. Материки, океаны, народы и страны: контрольные вопросы, занимательные задания, тесты – М.: изд. НЦ ЭНАС, 2006.
Пивоварова Г.П. «По страницам занимательной географии». М. П. 1990. Энциклопедия живой природы. – М.: АСТ- ПРЕСС, 1999г.
Энциклопедия окружающего мира. – М.: МАХАОН, 2000г.

Интернет - ресурсы

Всероссийская олимпиада школьников http://www.rosolymp.ru/
Все олимпиады для школьников на одном сайте https://olimpiada.ru/activities
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/
Карты Google http://maps.google.ru/?Hl=ru
Google планета Земля http://earth.google.com/
Блог географиня http://www.geografinya.blogspot.com
Ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www.openclass.ru/
Представительство Сети творческих учителей http://www.it-n.ru/.
Газета «География» http://geo. 1 september.ru/
Gismeteo.ruhttp://www.gismeteo.ru/maps.htm
Географическое общество России http://rgo.org.ru/'
Клуб журнала «GEO» http: //www.geo.ru/
Журнал «Вокруг света» http: //www.vokrugsveta. Ru/
Журнал «National geographic» http://wwvv. National -geographiс. Ru/ngm/ngs/
Великие путешественники, мореплаватели и географы http://www.geografia.ru/

Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml

Список учащихся 9 классов.

Завьялов Егор
Ложев Максим
Беломоин Андрей
Щеглов Николай
Данилова Марина
Туренко Надежда
Колчанова Елизавета
Баютова Виолетта
Никифорова Ксения
Коркина Виктория
Ганин Егор
Мамлюкаев Дмитрий
Громчевский Данил
Панаев Даниил
Игнатов Никита
Мазовецкий Кирилл

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательный процесс по предмету география во вспомогательных классах осуществляется на основе типовой учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 - 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - Сб. 1.- 224 с.

Типовая программа по географии в целом соответствует федеральному государственному образовательному стандарту и учебному плану школы. Однако концепция модернизации российского образования на период 2010 года подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей». Таким образом, школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Данная программа по географии разработана с учётом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных географической науки.

География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.

Цель – познакомить учащихся с географией нашей страны и материков.

Основные задачи современного школьного курса географии:

дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран,
показать особенности взаимодействия человека и природы,
познакомить с культурой и бытом разных народов,
помочь усвоить правила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий, распространенных в своем регионе.

Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллектуального развития.

Общая характеристика курса

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

Необходимость межпредметных связей с другими учебными дисциплинами, а также преемственность географического содержания и природоведческих курсов подчеркивается выделением специальной рубрики «Межпредметные связи» после каждой темы.

Учитывая общие и специальные задачи специальной (коррекционной) класса VIII вида, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме).

Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом: 6 класс - «Начальный курс физической географии», 7 класс - «География России», 8 класс - «География материков и океанов», 9 класс - «Государства Евразии» и «Наш край».

В программе выделены практические работы и экскурсии, указана географическая номенклатура, а также по годам обучения сформулированы основные требования к знаниям и умениям школьников.

Значительную помощь учащимся окажут атласы (иллюстрированные приложения к учебникам), которые специально адаптированы к психофизическим и возрастным особенностям детей с интеллектуальными нарушениями. Используя их, учащиеся могут давать комплексную характеристику иллюстрированной территории (растительный мир, животный мир, занятия населения).

«Начальный курс физической географии»

Всего: 68 часов (в год)

Периодичность уроков обучения географии – 2ч. в неделю.

Содержание курса

«Начальный курс физической географии»

В данной программе вначале планируется формирование более точных географических представлений о рельефе и водоемах своей местности (на экскурсиях и уроках с использованием видеофильмов). На этих занятиях, готовя к восприятию следующей темы, учитель может уточнить, какими цветами будут обозначаться формы рельефа и водоемы на карте.

Затем планируется изучение одной из самых сложных тем курса географии - «План и карта». При изучении этой темы следует осуществить постепенный переход от черчения плана стола, класса, к чтению планов школьного участка и местности, а затем к знакомству с географической картой. К учащимся с нарушенным пространственным анализом при оценке знаний можно снизить уровень требований. Они могут научиться ориентироваться по Солнцу, признакам природы и «звездочке ориентирования». Работу с компасом усваивают более сильные школьники. Черчение и чтение плана участка также должно выполняться лишь сильными учащимися под руководством учителя.

Такая последовательность изучения тем позволит более логично перейти от знакомства с физической картой России к изучению глобуса и физической карты полушарий.

В программу 6 класса введены темы «Явления природы» (дождь, ветер, ураган, шторм, землетрясение, извержение вулканов), «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Планеты», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование географических знаний в тесной связи с элементарными физическими и астрономическими, что создаст наиболее полное представление о планете Земля. Опасные природные явления будут изучаться и в дальнейшем применительно к конкретным географическим территориям.

Содержание курса

Введение

География - наука о Земле, населении и его хозяйственной деятельности.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: температура, облачность, давление воздуха, ветер, атмосферные осадки. Опасные природные явления в атмосфере, меры предосторожности.

Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1 - 5 классах.

Межпредметные связи

Признаки времен года. Сезонные изменения, состояние водоемов, растительности и животного мира, высота Солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности», «Природоведение»). Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Знакомство с новым учебником, иллюстрированным приложением - атласом, с рабочими тетрадями на печатной основе.

Ориентирование на местности

Горизонт. Линия горизонта.

Стороны горизонта.

Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звездам, местным признакам и природным объектам.

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.

Межпредметные связи

Горизонтальное и вертикальное положение («Математика»).

Рисунки компаса и линии горизонта («Изобразительное искусство»).

Изготовление звездочки ориентирования («Ручной труд»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Зарисовка линии, сторон горизонта.

Схематическая зарисовка компаса.

Упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу.

Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

План и карта

Рисунок и план предмета.

Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.

План класса.

План школьного участка.

Условные знаки плана местности.

План и географическая карта. Основные направления на карте.
Масштаб карты.

Условные цвета физической карты.

Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).

Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

Межпредметные связи

Меры длины, измерение отрезка, масштаб («Математика»).

Вид сверху, сбоку, масштаб («Трудовое обучение», «Черчение»).

Различие цвета и оттенков («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.

Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе (для сильных учеников).

Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса) в рабочей тетради на печатной основе.

Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

Чтение простейших планов (школьного участка, местности) с опорой на таблицу условных знаков.

Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)

Показ на физической карте России в приложении к учебнику различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)

Формы поверхности Земли

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.

Овраги, их образование.

Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.

Межпредметные связи

Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте («Математика»).

Поверхность нашей местности («Природоведение»).

Работа с глиной, пластилином, природным материалом («Ручной труд»).

Предметы и явления неживой природы («Естествознание»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.

Зарисовки различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.

Вода на Земле

Значение воды для жизни на Земле. Круговорот воды в природе.

Родник, его образование.

Колодец. Водопровод.

Река, ее части. Горные и равнинные реки. Использование рек.

Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.

Болота, их осушение.

Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.

Острова и полуострова.

Водоемы в нашей местности. Охрана вод от загрязнения.

Межпредметные связи

Вода в природе («Природоведение»).

Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве; охрана вод от загрязнения («Естествознание»).

Работа с глиной, пластилином и природным материалом («Ручной труд»).

Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Моделирование из пластилина и воды (реки, озера, острова, полуострова) или изготовление макетов.

Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

Проведение опытов:

а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;

б) очистка воды фильтрованием.

Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.

Земной шар

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

Планеты.

Земля - планета. Доказательства шарообразности Земли.

Освоение космоса.

Глобус - модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле.

Океаны на глобусе и карте полушарий.

Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида).

Первые кругосветные путешествия (Магеллан, Крузенштерн, Лисянский).

Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.

Природа тропического пояса.

Природа умеренных и полярных поясов.

Межпредметные связи

Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное («Математика», «Черчение»).

Причины смены дня и ночи, времен года («Природоведение»).

Рисунок земного шара и глобуса («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

Оформление таблицы названий океанов и материков.

Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий (в рабочей тетради на печатной основе).

Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

Карта России

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте нашей страны. Столица России - Москва.

Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.

Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России.

Моря Северного Ледовитого океана.

Моря Тихого и Атлантического океанов.

Острова и полуострова России.

Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).

Река Волга.

Реки: Дон, Днепр, Урал.

Реки Сибири: Обь, Енисей.

Реки Лена и Амур.

Озера Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.

Крупные города России (по выбору учителя).

Наш край на физической карте России.

Работа с контурными картами.

Повторение начального курса физической географии.

Межпредметные связи

Наша страна. Москва - столица нашей Родины. Города. Наша местность («Природоведение»).

Вода, полезные ископаемые («Естествознание»).

Различение цвета и его оттенков («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России в рабочей тетради на печатной основе.

Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

Путешествия (на карте) по нашей стране.

Границы России.

Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих берега России.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля, Сахалин, Курильские.

Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка.

Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.

Реки: Волга, Дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур.

Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.

Города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург (по выбору учителя).

Свой край

Планируемые результаты обучения на конец учебного года:

К концу учебного года шестиклассники должны

знать:

• горизонт, линию и стороны горизонта;

• основные формы земной поверхности;

• виды водоемов, их различия;

• меры по охране воды от загрязнения;

• правила поведения в природе;

• отличие плана от рисунка и географической карты;

• основные направления на плане, географической карте;

• условные цвета и основные знаки географической карты;

• распределение суши и воды на Земле;

• материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

• Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

• кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

• значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

• различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

• географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий;

уметь:

• определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу (более сильные школьники) и местным признакам природы;

• выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

• делать схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;

• читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику;

• составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

• показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;

• выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии»для б класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся).

Планирование коррекционной работы по географии в 6 классе

№	Основные темы программы	Количество часов по теме	Коррекционная работа
1	Введение	4	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.
2	Ориентирование на местности	5	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (ориентирование на плане). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.
3	План и карта	9	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Развитие пространственного восприятия.
4	Фомы поверхности Земли	4	Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция восприятия времени.
5	Вода на Земле	10	Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.
6	Земной шар	14	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.
7	Карта России	22	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Календарно-тематическое планирование по географии 6 класса специальных, коррекционных классов VIII вида

№	Название раздела, темы урока	Количество часов	Вид урока	Где находится материал	Требования к уровню подготовки учащихся	Оснащение	Основные понятия	Дата
	Введение	8
1	География — наука о природе Земли	1	Ознакомление с новым материалом	Учебник ст.4-7	Знать: что изучает география; горизонт, линию и стороны горизонта; основные формы земной поверхности; виды водоемов их развития; меры по охране воды от загрязнения; правила поведения в природе; отличие плана от рисунка и географической карты; масштаб и его обозначение; основные направления на плане, географической карте; условные цвета и знаки географической карты; распределение суши и воды на Земле; материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий; Солнце как ближайшую звезду к Земле и его значение для жизни на Земле; значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов; кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли; различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем; расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий; основные типы климатов; географическое положение нашей страны на географической карте и карте полушарий. Уметь: определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природе; выявлять на местности особенности рельефа, водоемов; делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности; читать планы местности; ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе; читать географическую карту; составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины; показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначить их на контурной карте;	Глобус, физическая карта полушарий, атласы	География	5.09
2	География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. Практическая работа№1	1	Практикум	Учебник ст.4-7		Глобус, физическая карта полушарий, атласы	География	6.09
3	Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность	1	Комбинированный	Учебник ст.7-13		Термометр, иллюстрации учебника	Погода, осадки, ветер, облачность, метеостанции, метеорологи, метеорологические центры	12.09
4	Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды	1	Комбинированный	Учебник ст.7-13		Глобус, иллюстрации учебника	Погода, времена года	13.09
5	Меры предосторожности	1	Комбинированный	Учебник ст.15-16		Иллюстрации учебника	Ураган, шторм, смерч, град	19.09
6	Признаки времен года. Явления природы	1	Комбинированный	Учебник ст.13-15		Картинки с иллюстрациями различных времен года	Ветер, молния, гроза, гром, осадки	20.09
7	Географические сведения о своей местности	1	Комбинированный	Учебник ст.17				26.09
8	Экскурсия№1.Географические сведения о своей местности и труде населения.	1	Экскурсия	Учебник ст.17		Блокнот, карандаш		27.09
	Ориентирование на местности	9
9	Горизонт. Линия горизонта	1	Ознакомление с новым материалом	Учебник ст.18-19		Глобус, иллюстрации учебника, атлас	Горизонт, линия горизонта, небосвод	3.10
10	Горизонт. Линия горизонта. Практическая работа№2 «Зарисовка линии сторон горизонта»	1	Практикум	Учебник ст.18-19		Иллюстрации учебника, компас	Горизонт, линия горизонта	4.10
11	Практическая работа№3«Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу»	1	Практикум	Учебник ст.20-21		Компас	Стороны горизонта: север, юг, запад, восток, ориентирование	10.10
12	Стороны горизонта. Практическая работа№4«Схематическая зарисовка компаса»	1	Практикум	Учебник ст.20-21		Компас	Стороны горизонта: север, юг, запад, восток, ориентирование	11.10
13	Ориентирование по Солнцу, компасу	1	Комбинированный	Учебник ст.22-24		Компас	Компас	17.10
14	Компас и правила пользования им	1	Комбинированный	Учебник ст.22-24		Компас, иллюстрации учебника	Компас	18.10
15	Ориентирование по местным признакам	1	Практикум	Учебник ст.24-27		Компас	Ориентирование, звезды, Большая Медведица, Полярная звезда, Малая Медведица	24.10
16	Ориентирование. Практическая работа№5«Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам»	1	Практикум	Учебник ст.24-27		Компас	Ориентирование	25.10
17	Экскурсия№2Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и объектам	1	Экскурсия	Учебник ст.24-27		Компас, блокнот, карандаш		7.11
	План и карта	8
18	Рисунок и план предмета. Практическая работа№6«Вычерчивание простейших планов»	1	Практикум	Учебник ст.69-72		Линейка, карандаш	Рисунок, план предмета, аэрофотосъёмка	8.11
19	План школьного участка. Практическая работа№7 «Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте»	1	Практикум	Учебник ст.76-78		Контурные карты	План школьного участка	14.11
20	План класса. Практическая работа№8«Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане в масштабе»	1	Практикум	Учебник ст.74-76		Рулетка, линейка, карандаш	План класса	15.11
21	Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Практическая работа№9«Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте»	1	Практикум	Учебник ст.72-74		План школьного участка	Масштаб	21.11
22	Условные знаки плана местности. Практическая работа№10 «Чтение простейших планов по условным знакам»	1	Практикум	Учебник ст.78-80		Иллюстрации учебника	Условные знаки, картографы	22.11
23	План и географическая карта. Практическая работа№11 «Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты»	1	Практикум	Учебник ст.81-83		Линейка, карандаш	Карта, физическая карта, карта животного и растительного мира, политическая карта, геологическая карта, атлас	28.11
24	Условные знаки и цвета физической карты. Практическая работа№12 «Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций»	1	Практикум	Учебник ст.83-88		Физическая карта полушарий	Физическая карта, синий, зеленый, желтый и коричневый цвета	29.11
25	Физическая карта России. Практическая работа№13 «Изготовление топографического лото»	1	Практикум	Учебник ст.88-90		Картон, линейка, карандаш	Физическая карта	5.12
	Формы поверхности Земли	4
26	Экскурсия№3.Ознакомление с формами рельефа своей местности	1	Экскурсия			Блокнот, карандаш	Рельеф местности, основные формы, равнины, холмы.	6.12
27	Рельеф местности, его основные формы. Равнины, холмы. Практическая работа№14«Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана»	1	Практикум	Учебник ст.28-30		Песок, глина, пластилин	Равнины, плоские и холмистые равнины, холм, вершина, склон, подошва, низменности, возвышенности, плоскогорья	12.12
28	Овраги, их образование Практическая работа№15«Зарисовка различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе»	1	Практикум	Учебник ст.31-32		Схема вулкана в разрезе, карандаш	Овраг, дно, склон, вершина устье	13.12
29	Горы. Понятие и землетрясениях. Практическая работа№16 «Показ на физической карте России форм земной поверхности»	1	Практикум	Учебник ст.33-38		Физическая карта полушарий	Горы, землетрясения, горные хребты, долины, низкие, высокие горы, горы средней высоты, предгорья, вулканы, магама, кратер, ледник, альпинизм	19.12
	Вода на Земле	6
30	Вода на Земле. Практическая работа№17 «Проведение опытов, показывающих: растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; очистка воды фильтрованием»	1	Практикум	Учебник ст.39-42		Соль, вода, колбы, химические стаканы, фильтр, воронка, стеклянная палочка	Мировой океан, моря, океаны	20.12
31	Родник, его образование. Колодец. Водопровод	1	Комбинированный	Учебник ст.43-47		Иллюстрации учебника	Родник, колодец, водопровод, водонипроницаемые и водопроницаемые горные попроды, источник	9.01
32	Река, ее части. Как люди используют реки. Практическая работа№18 «Упражнения в определении направления течения реки, различие берегов и других ее частей»	1	Практикум	Учебник ст.47-53		Иллюстрации учебника, атласы, физическая карта	Река, исток, устье, русло, притоки, равнинные и горные реки, ледник, половодье, водопад, ущелье, орошение, ГЭС, водохранилища, каналы	10.01
33	Озера, водохранилища, пруды. Болота, их осушение. Практическая работа№19 «Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова»	1	Практикум	Учебник ст.54-60		Иллюстрации учебника, пластилин	Озеро, сточное и бесточное озера, водохранилища, пруды, болото	16.01
34	Океаны и моря. Острова и полуострова. Практическая работа№20«Зарисовка схем реки, озера, колодца, острова, полуострова»	1	Практикум	Учебник ст.60-66		Физическая карта полушарий, карандаш	Океан, море, окраинные и внутренние моря, цунами, заливы, проливы, материки, острова, полуострова.	17.01
35	Водоемы в нашей местности. Практическая работа№21 «Показ на физической карте России различных водоемов»	1	Практикум	Учебник ст.66-68		Физическая карта России		23.01
	Земной шар	12
36	Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне. Планеты	1	Ознакомление с новым материалом	Учебник ст.91-96		Иллюстрации учебника, глобус	Луна, планеты, Космос, атмосфера,Солнечная система, астрономия, астероиды	24.01
37	Земля- планета. Доказательство шарообразности Земли. Практическая работа№22«Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати»	1	Практикум	Учебник ст.96-100		Глобус	Земля-планета, Ю.А.Гагарин	30.01
38	Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Практическая работа№23«Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов»	1	Практикум	Учебник ст.100-102		Глобус	Глобус, земная ось, полюс, экватор	31.01
39	Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле	1	Комбинированный	Учебник ст.103-104		Глобус, физическая карта полушарий	Физическая карта полушарий	6.02
40	Океаны на глобусе и карте полушарий	1	Комбинированный	Учебник ст.		Глобус, физическая карта полушарий	Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый	7.02
41	Материки на глобусе и карте полушарий. Практическая работа№24«Оформление таблицы названий океанов и материков»	1	Практикум	Учебник ст.109-112		Глобус, физическая карта полушарий	Материки: Евразия, Африка, Северная и Южная Америка, Австралия, Антарктида, Европа, Азия	13.02
42	Первые кругосветные путешествия. Практическая работа№25«Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий»	1	Практикум	Учебник ст.112-116		Глобус, физическая карта полушарий, атласы, контурные карты	Фернан Магеллан, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский	14.02
43	Значение Солнца для жизни на Земле. Практическая работа№26 «Показ с помощью теллурия смены дня и ночи»	1	Практикум	Учебник ст.116-118		Иллюстрации учебника	Жаркий, умеренный, холодный (полярный) пояса	20.02
44	Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата	1	Комбинированный	Учебник ст.119-122		Физическая карта полушарий, атласы	Климат, погода, тропический, умерный, полярный, континентальный, морской климаты	21.02
45	Пояса освещенности. Практическая работа№27«Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре»	1	Практикум	Учебник ст.122-125		Карандаш, физическая карта полушарий, атласы	Тропический, умеренный, полярный пояса	27.02
46	Природа тропического пояса. Практическая работа№28 ««Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности»	1	Практикум	Учебник ст.125-128		Физическая карта полушарий, атласы, атлас	Тропический пояс, тропический леса, пальмы, саванны, пустыни, обезьяны, крокодилы, ящерицы, жирафы, змеи	28.02
47	Природа умеренных и полярных поясов. Практическая работа№29«Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара»	1	Практикум	Учебник ст.128-131		Физическая карта полушарий, атласы	Умеренный пояс, лиственные леса, степи, бураны, белки, зайцы, медведи, олени	6.03
	Карта России	21
48	Положение России на глобусе и карте полушарий, физической карте. Столица России - Москва	1	Ознакомление с новым материалом	Учебник ст.132-138		Физическая карта полушарий и России, атласы	Россия, Москва, Уральские горы, Каспийское, Черное моряВосточно-Европейская равнина, Сибирь, Дальний Восток, тундра	7.03
49	Границы России. Сухопутные границы на западе и на юге.	1	Комбинированный	Учебник ст.138-140		Физическая карта полушарий и России, атласы	Государственная граница, Норвегия, Финляндия, Китай, Монголия, Казахстан	13.03
50	Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северно Ледовитого океана	1	Комбинированный	Учебник ст.140-143		Физическая карта полушарий и России, атласы	Морские границы, Северно-Ледовитый океан, Баренцево море, Мурманск, Северный морской путь	14.03
51	Моря Тихого и Атлантического океанов	1	Комбинированный	Учебник ст.143-147		Физическая карта полушарий и России, атласы	Берингово, Охотское, Японское, Черное, Азовское, Балтийское моря	20.03
52	Острова и полуострова России	1	Комбинированный	Учебник ст.148-152		Физическая карта полушарий и России, атласы	Остров Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля, сАхалин, Курильские острова, Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский Камчатка полуострова	21.03
53	Работа с контурными картами. Практическая работа№30«Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России»	1	Практикум			Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты		3.04
54	Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья	1	Комбинированный	Учебник ст.152-155		Физическая карта полушарий и России, атласы	Восточно-Европейская, Западно- сибирская равнины, Валдайская Среднерусская возвышенности, Прикаспийская низменность	4.04
55	Работа с контурными картами	1	Практикум	Учебник ст.152-155		Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты		10.04
56	Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны	1	Комбинированный	Учебник ст.155-158		Физическая карта полушарий и России, атласы	Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны	11.04
57	Крупнейшие месторождения полезных ископаемых. Практическая работа№31«Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого- образец из коллекции — его название — основные месторождения»	1	Практикум	Учебник ст.159-161		Физическая карта полушарий и России, атласы, коллекции минералов и горных пород	Полезные ископаемые, нефть, газ, железная руда, каменный уголь, руды цветных металлов, алмазы, золото, гранит	17.04
58	Работа с контурными картами. Практическая работа№32«Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их на магнитной доске»	1	Практикум			Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты		18.04
59	Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС	1	Комбинированный	Учебник ст.162-165	Физическая карта полушарий и России, атласы	Реки: Волга, Ока, Кама, водохранилища, каналы, ГЭС	24.04
60	Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС	1	Комбинированный	Учебник ст.166-168	Физическая карта полушарий и России, атласы	Реки: Дон, Днепр, Урал, Северная Двина, Печора. Волго-Донской канал	25.04
61	Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС	1	Комбинированный	Учебник ст.168-171	Физическая карта полушарий и России, атласы	Реки Сибири: Обь, Иртыш, Енисей, Ангара, ГЭС	2.05
62	Реки: Лена, Амур	1	Комбинированный	Учебник ст.172-174	Физическая карта полушарий и России, атласы	Реки: Лена, Амур	15.05
63	Озера: Ладожское, Онежское, Байкал	1	Комбинированный	Учебник ст.175-177	Физическая карта полушарий и России, атласы	Озера: Ладожское, Онежское, Байкал; зодчества, Каспийское море	16.05
64	Работа с контурными картами. Практическая работа№33«Путешествия (на карте) по нашей стране»	1	Практикум		Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты		22.05
65	Наш край на карте России	1	Комбинированный	Учебник ст.178	Физическая карта полушарий и России, атласы	Наш край	1 23.05
66	Повторение начального курса физической географии	1	Комбинированный	Учебник ст.179-182	Физическая карта полушарий и России, атласы		29.05
67	Контрольная работа по курсу географии 6 класс	1	Контроль знания				30.05
68	Итоговое занятие по курсу географии 6 класс	1	Обобщение и систематизация знаний	Учебник ст.179-182	Физическая карта полушарий и России, атласы		30.05

Навигация

Рабочие программы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: